Guía de evaluación

Con los derechos

se juega

… y se aprende Una aplicación tecnológica para que el alumnado con necesidades educativas es-

peciales significativas y permanentes entienda sus derechos de la mano de la es-

cuela y la familia.

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Edita: Plena inclusión. Confederación Española de Organizaciones

en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual

Avda. General Perón, 32 28020 MADRID

Tlfs.: 91 556 74 53

91 556 74 13

Fax: 91 597 41 05

e-mail: info@plenainclusion.org http://www.plenainclusion.org/

Junio 2017

Esta publicación tiene licencia bajo Creative Com-

mons Reconocimiento-NoComercial-

SinObraDerivada 3.0 Unported License. Creado a

partir de la obra en www.plenainclusion.org

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Guía de evaluación

Esta guía de evaluación está incluida en el Proyecto de Plena Inclusión “Con los de-

rechos SÍ se juega… y se aprende”, una aplicación tecnológica para que el alumna-

do con necesidades educativas especiales significativas y permanentes entienda sus

derechos de la mano de la escuela y la familia.

El proyecto ha sido subvencionado por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte

(Resolución de 3 de agosto de 2016)

Este proyecto tuvo una financiación inicial del Ministerio de Sanidad, Servicios Socia-

les e Igualdad para el diseño de las viñetas.

Autores de la guía:

María Luisa Iglesias Sánchez.

Miguel Ángel Martín Fernández .

CADA.RED (Consultoría de apoyo al desarrollo autodeterminado)

http://cadared.com/

4

Evaluación pre y post pilotaje

El siguiente documento es una herramienta de evaluación compuesta por trres partes:

Cómo utiliza el alumnado el ordenador o la tablet para hacer uso de la aplicación.

Grado de conocimiento del alumnado y la familia sobre la Convención de la ONU sobre los

Derechos de las Personas con Discapacidad.

Grado de conocimiento de cada uno de los derechos por el alumnado y la familia.

Es muy importante que dediques el tiempo suficiente a pasar esta evaluación antes de

comenzar a utilizar la aplicación y guías para poder comprobar los resultados obtenidos después

de trabajar con el alumnado y la familia.

Puedes imprimir un cuestionario para cada alumna o alumno. Recuerda que lo tendrás que

hacer dos veces, una antes de comenzar y otra al finalizar el curso. Puedes imprimir el

cuestionario dos veces para cada alumna o alumno, o puedes evaluar sobre el mismo

cuestionario haciéndolo con distinto color la evaluación previa y la posterior al pilotaje.

Alias:

Fecha de nacimiento:

¿Ha participado el curso anterior? SI - NO

Centro educativo:

Localidad:

Provincia:

DATOS DEL ALUMNO

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SI NO

Enciende el ordenador o la tablet.

Reconoce el acceso a la aplicación y entra para jugar.

Ya dentro de la aplicación, en cada escena, identifica la figura que está re-

saltada y sobre la que tiene que pinchar.

En cada escena, espera a marcar con el ratón o con el dedo hasta que sue-

ne la campana para pasar a la siguiente escena.

Identifica en qué fase del juego está por el agujero en que está la bola.

PARTE 1

UTILIZACIÓN ORDENADOR/TABLET

Una vez creado un acceso directo a la aplicación en el ordenador o tablet evalúa la competencia

del alumnado para las siguientes acciones.

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Evalúa según los criterios recogidos en las siguientes rúbricas el grado de conocimiento inicial

de la familia y el alumnado sobre los derechos de las personas con discapacidad.

Recuerda que es importante aplicar esta rúbrica antes y después para así poder evaluar el grado

de conocimiento adquirido.

PARTE 2

CONOCIMIENTO DE LA CONVENCIÓN DE LA ONU

BAJO

MEDIO

ALTO

Mostrando a la familia

el documento de la

Convención de

Naciones Unidas sobre

los Derechos de las

Personas con

Discapacidad, lo

conoce y explica su

contenido.

No conoce el documento

de la Convención de

Naciones Unidas sobre

los Derechos de las

Personas con

Discapacidad.

Conoce el documento de

la Convención de

Naciones Unidas sobre

los Derechos de las

Personas con

Discapacidad pero no es

capaz de explicarlo.

Conoce y es capaz de

explicar en qué consiste

el documento de la

Convención de Naciones

Unidas sobre los

Derechos de las

Personas con

Discapacidad.

Antes

Después

¿Sabes que España

ratificó la Convención

y es de obligado

cumplimiento?

No sabe que España ha

ratificado la Convención

de Derechos

Sabe que España ha

ratificado la Convención

de Derechos.

Sabe que España ha

ratificado la Convención

de Derechos y eso

quiere decir que es de

obligado cumplimiento.

Antes

Después

PARA LA FAMILIA

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BAJO

MEDIO

ALTO

Mostrando al alum-

nado el documento

de la Convención de

Naciones Unidas so-

bre los Derechos de

las personas con dis-

capacidad en lectura

fácil, lo conoce y ex-

plica su contenido.

No conoce el docu-

mento de la Conven-

ción de Naciones

Unidas sobre los

Derechos de las

Personas con

Discapacidad

Conoce el documento

de la Convención de

Naciones Unidas

sobre los Derechos de

las Personas con

Discapacidad pero no

es capaz de explicarlo.

Conoce y es capaz de

explicar en qué

consiste el documento

de la Convención de

Naciones Unidas

sobre los Derechos de

las Personas con

Discapacidad.

Antes

Después

¿Sabes que España

ratificó la Conven-

ción y es de obligado

cumplimiento?

No sabe que España

ha ratificado la Con-

vención de derechos.

Sabe que España ha

ratificado la

Convención de

Derechos.

Sabe que España ha

ratificado la

Convención de

Derechos y eso quiere

decir que es de

obligado cumplimiento.

Antes

Después

PARA EL ALUMANDO

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PARTE 3

EVALUACIÓN PARA CADA UNO DE LOS

DERECHOS

Antes de comenzar a utilizar la aplicación deberás pasar esta parte del cuestionario a cada uno

de los alumnos y alumnas. Con ello evaluarás el conocimiento que tiene el alumnado sobre

cada uno de los derechos.

Esta información es muy valiosa, nos servirá para comprobar, una vez terminado el curso, las

competencias adquiridas por el alumnado.

UTILIZA LA SIGUIENTE RÚBRICA PARA EVALUAR CADA UNO DE LOS DERECHOS

NIVEL

BAJO

NIVEL

MEDIO

NIVEL

ALTO

Ante la situación que

se plantea, identifica

el derecho con la

situación.

No lo relaciona. Lo identifica pero no

es capaz de razonarlo.

Lo identifica y es ca-

paz de razonarlo.

Ante la situación que

se plantea, responde

qué haría él o ella

para ejercer ese

derecho.

No responde. Responde pero la ex-

plicación no es

coherente con la

situación.

Responde y la res-

puesta es coherente

con la situación.

A continuación encontrarás, para cada uno de los derechos, la descripción de la escena que se

ve en la aplicación para que la alumna o alumno pueda leerla y tu puedas apoyarle a

comprenderla para después hacerle las preguntas que se plantean en esta rúbrica y puedas

evaluar.

Puedes utilizar las tiras de imágenes para utilizarlas en la evaluación de cada uno de los

derechos, viéndolo, el alumnado entenderá mejor la situación.

TEN SIEMPRE A MANO ESTA RÚBRICA.

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DERECHO A LA PRIVACIDAD Identifica el derecho Sabe qué hacer

Hay una chica que está desnuda en un vestuario y entra el monitor para ayudarla a vestirse. La chica se siente mal porque hay otros chicos y chicas que la están mirando y se lo dice al monitor. El monitor se ríe de ella y la chica se siente muy mal porque no quiere que la miren.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO AL TRABAJO Y AL EMPLEO Identifica el derecho Sabe qué hacer

A un chico le han dado la oportunidad de trabajar en algo que le gusta y sabe hacer, cocinar. Su jefe se acerca y mira cómo trabaja. El jefe prueba el guiso y le felicita por el trabajo bien hecho. Al chico le gusta que le reconozcan cuando lo hace bien.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A LA SALUD Identifica el derecho Sabe qué hacer

Hay un chico que va solo al médico. El médico le atiende, le explica lo que le pasa, le da la medicación y le explica cómo tomarla de forma que lo entienda. El chico está contento porque con el calendario puede tomar la medicación el solo.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A LA MOVILIDAD PERSONAL Identifica el derecho Sabe qué hacer

Hay una chica que utiliza silla de ruedas y está esperando al autobús con sus amigas. Llega el autobús, sus amigas se suben y a ella le dice el conductor que no puede subir con la silla de ruedas. El autobús se va y se queda ella sola llorando en la parada.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A LA PROTECCIÓN CONTRA LA EXPLOTACIÓN, LA VIOLENCIA Y EL ABUSO

Identifica el derecho Sabe qué hacer

Hay una peluquería y dentro una chica trabajando cortando el pelo a una cliente. Entra su madre y le dice que ahí no puede estar. La madre se la lleva a casa y la obliga a barrer mientras se toma un café. La chica llora porque le gustaba trabajar en la peluquería.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

10

DERECHO A LA PROTECCIÓN DE LA INTEGRIDAD PERSONAL

Identifica el derecho Sabe qué hacer

Unos chicos y chicas salen de su vivienda con un monitor. Tienen que cruzar la calle para ir al centro y se paran en la carretera lejos del paso de peatones con semáforo. El monitor duda por donde cruzar y decide hacerlo por el camino más corto, a pesar del peligro que significa para los chicos y chicas. Uno de los chicos se da cuenta del riesgo, se lo dice al monitor y éste le ignora.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO AL RESPETO DEL HOGAR Y DE LA FAMILIA

Identifica el derecho Sabe qué hacer

Un chico y una chica están besándose. Llegan los padres de la chica y le dicen que no pueden besarse porque no están casados. (le enseñan las alianzas) Los padres de la chica se la llevan.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A LA SEGURIDAD ANTE SITUACIONES DE RIESGO Y EMERGENCIAS HUMANITARIAS

Identifica el derecho Sabe qué hacer

Un pueblo se ha inundado y hay unas personas en un tejado. Llega la lancha de salvamento y les rescata a todos.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A LA IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN

Identifica el derecho Sabe qué hacer

Un chico lleva un billete y una maleta porque va a realizar un viaje en avión. En la fila, la azafata deja pasar a la chica que va delante, y a él le para y le dice que no puede viajar solo por motivos de discapacidad. El chico habla con la azafata y la convence de que puede viajar solo y que tiene derecho.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A LA EDUCACIÓN Identifica el derecho Sabe qué hacer

En un colegio, un profesor mira a una chica que está haciendo un examen. El profesor felicita a la chica por el esfuerzo. La chica consigue un título que le permite trabajar como auxiliar en un hospital.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

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DERECHO A UN NIVEL DE VIDA ADECUADO Y PROTECCIÓN SOCIAL

Identifica el derecho Sabe qué hacer

Una chica esta cogiendo un pantalón de un armario y su hermana la está mirando. La chica se prueba el pantalón, no le vale y se lo regala a su hermana. La hermana se lo prueba y no le gusta porque son pantalones usados. Su madre y su hermana le dicen que le queda bien.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A UN IGUAL RECONOCIMIENTO COMO PERSONA ANTE LA LEY

Identifica el derecho Sabe qué hacer

Una chica llega a su taquilla, abre con su llave, guarda su mochila y cierra con llave. Ella tiene la custodia de la llave.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A LA PROTECCIÓN CONTRA LA TORTURA Y EL TRATO INHUMANO O

DEGRADANTE Identifica el derecho Sabe qué hacer

Un chico va andando por la calle. Unos chicos le miran y se ríen de el. Los chicos le hacen burla y le tiran piedras. El chico está triste.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO DE ACCESO A LA JUSTICIA Identifica el derecho Sabe qué hacer

Una chica ve a un chico pegando a su novia. La chica pide ayuda a un policía y le explica lo que ha visto. El policía cree en su palabra, detiene al chico por agresión y felicita a la chica por lo que ha hecho.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A LA HABILITACIÓN Y REHABILITACIÓN

Identifica el derecho Sabe qué hacer

Una chica va a una biblioteca La chica ve información sobre un curso de informática y se apunta. La chica está muy contenta con el curso porque está aprendiendo.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

12

DERECHO A EXPRESARSE, OPINAR Y ACCEDER A LA INFORMACIÓN

Identifica el derecho Sabe qué hacer

Una chica entra a la clase de lectura fácil. Los alumnos trabajan un texto con el profesor para hacerlo en lectura fácil. La chica cuelga el texto en el tablón y unos chicos lo ven. Todos están contentos porque el texto en lectura fácil se entiende muy bien.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A LA LIBERTAD DE DESPLAZAMIENTO Y NACIONALIDAD

Identifica el derecho Sabe qué hacer

Tres sanitarios viajan a Estados Unidos. A la llegada a Estados Unidos pasan por la aduana. A una de las chicas no la dejan pasar. La acompañante enseña su acreditación como personal sanitario y su identificación y explica al policía el motivo de la visita. El policía le deja pasar.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A PARTICIPAR EN LA VIDA CULTURAL, LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS,

EL ESPARCIMIENTO Y EL DEPORTE Identifica el derecho Sabe qué hacer

Una chica se está peinando porque ha quedado con sus amigas para ir al cine. En la entrada del cine se pone contenta porque le dejan pasar.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A PARTICIPAR EN LA VIDA POLÍTICA Y PÚBLICA

Identifica el derecho Sabe qué hacer

Una familia va a un colegio electoral. Al elegir las papeletas, los padres obligan a su hija a votar lo que ellos quieren. La chica está triste porque no la dejan votar libremente.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A VIVIR CON IDEPENDINCIA Y A FOMAR PARTE DE LA COMUNIDAD

Identifica el derecho Sabe qué hacer

Una chica vive con sus padres en la casa familiar. La chica decide mudarse y vivir ella sola.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

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DERECHO A LA ACCESIBILIDAD Identifica el derecho Sabe qué hacer

Una chica va al hospital. Cuando entra ve muchas puertas y no sabe dónde ir. Ve el pictograma de ascensor y lo reconoce. La chica está contenta porque ha encontrado el ascensor ya que está bien señalizado.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A LA LIBERTAD Y SEGURIDAD DE LA PERSONA

Identifica el derecho Sabe qué hacer

Un policía ve a un chico andando por la calle, le para y le pone las esposas. Una policía le dice a su compañero que no puede hacer eso y entonces el policía libera al chico.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

DERECHO A LA VIDA Identifica el derecho Sabe qué hacer

Una mujer está embarazada. La mujer ha tenido una niña y todos están muy contentos. La niña va creciendo. La niña se hace mayor y es feliz porque está rodeada de personas que la quieren y la cuidan.

Bajo Bajo

Medio Medio

Alto Alto

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Financiado por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte

(Resolución de 3 de agosto de 2016)