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GUÍA DEL

ALUMNO

Contenidos

Fundamentales de los

Módulos

Profesionales y

Criterios de

Evaluación del Ciclo

Formativo de Grado

Medio y Superior de

la familia profesional

ACTIVIDADES

FÍSICAS Y

DEPORTIVAS.

IES. Montevives (Las Gabias)

Septiembre de 2017.

Departamento Familia Profesional Actividades Físicas y Deportivas.

IES. Montevives. Las Gabias.

~ 2 ~

ÍNDICE

PRIMERA PARTE

Contenidos Fundamentales de los Módulos Profesionales CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

Conducción de Actividades Físicas y Deportivas en el Medio Natural Pág. 4

DESPLAZAMIENTO, ESTANCIA Y SEGURIDAD EN EL MEDIO TERRESTRE. Pág. 4

CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN BICICLETAS Pág.5

CONDUCCIÓN DE GRUPOS A CABALLO Y CUIDADOS EQUINOS BÁSICOS Pág. 6

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS Y PRIMEROS AUXILIOS Pág. 7

ACTIVIDADES FÍSICAS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD Pág. 8

DINÁMICA DE GRUPOS Pág. 8

EL SECTOR DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN ANDALUCÍA Pág. 8

FOL, AGC, FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO Y PROYECTO INTEGRADO Pág. 9

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

Animación de Actividades Físicas y Deportivas

PRIMER CURSO

Pág. 17

1. JUEGOS Y ACTIVIDADES FÍSICAS-RECREATIVAS PARA LA ANIMACIÓN Pág. 10

2. ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS INDIVIDUALES Pág. 11

3. ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS DE EQUIPO Pág. 12

4. FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS Y BASES DEL ACONDICIONAMIENTO FÍSICO Pág. 12

5. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE UNA PEQUEÑA EMPRESA DE ACTIVIDADES

DE TIEMPO LIBRE Y SOCIOEDUCATIVAS Pág. 13

6. EL SECTOR DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN ANDALUCÍA Pág. 13

7. METODOLOGÍA DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES FISICO-DEPORTIVAS Pág. 13

8. FOL, FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO Y PROYECTO INTEGRADO Pág. 13

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

Animación de Actividades Físicas y Deportivas

SEGUNDO CURSO

Pág. 14

1. ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD Pág. 14

2. FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO Y PROYECTO INTEGRADO Pág. 14

3. PRIMEROS AUXILIOS Y SOCORRISMO ACUÁTICO Pág. 14

4. ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS Pág. 15

5. ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS CON IMPLEMENTOS Pág. 16

6. ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL Pág. 17

SEGUNDA PARTE

Criterios de Evaluación 1. GENERALIDADES Pág. 19

2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pág. 20

3. RECUPERACIÓN Pág. 20

4. PROMOCIÓN DE 1º A 2º DE CF Pág. 21

5. PRÁCTICAS FUERA DEL CENTRO Pág. 21



~ 3 ~

PRIMERA PARTE

Contenidos Fundamentales de los Módulos Profesionales



~ 4 ~

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO:

“CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y

DEPORTIVAS EN EL MEDIO NATURAL”

1.-DESPLAZAMIENTO, ESTANCIA Y SEGURIDAD EN EL MEDIO

TERRESTRE.

1.1. TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN:

Medios e instrumentos de orientación: medios naturales, la brújula, instrumentos

accesorios.

Cartografía y tipos de mapas.

Interpretación de datos y apreciación de distancias.

Orientación con mapa y brújula.

1.2. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE ITINERARIOS:

Factores a tener en cuenta en la planificación de itinerarios.

Confección de itinerarios.

Elaboración de fichas y recorridos.

Instrucciones al grupo.

Distribución, organización y control del grupo.

1.3. TÉCNICAS DE MARCHA Y TRAVESÍA:

Material y equipo. Distribución de pesos en la mochila.

Fases de la marcha y consejos durante la progresión.

Acciones y prevención en pasos difíciles o en situaciones de pérdida.

Técnicas de progresión en diferentes terrenos.

1.4. METEOROLOGÍA:

Principios básicos en la formación de fenómenos atmosféricos.

Fenómenos atmosféricos generales y locales.

Interpretación de mapas meteorológicos y signos observables.

Riesgos asociados a los fenómenos meteorológicos medidas preventivas.

1.5. GEOGRAFÍA, CLIMA, FLORA Y FAUNA DE LA ZONA.

1.6. ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.

Nociones básicas de Ecología.

Principales ecosistemas terrestres y unidades ambientales en Andalucía.

Problemas ambientales y conservación del medio natural en Andalucía.

Los espacios protegidos en Andalucía: características naturales, socioculturales y

económicas.



~ 5 ~

Impacto ambiental de las prácticas deportivas en el medio natural.

La educación ambiental: principios, técnicas y recursos. Fomento de actitudes

sensibilizadoras.

Legislación y normativa de espacios naturales y de la práctica de actividades.

1.7. JUEGOS Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE:

Tipos de Juegos y características. Desarrollo práctico.

Actividades y construcciones con medios naturales.

Aspectos a tener en cuenta en la organización de eventos recreativos.

1.8. ORGANIZACIÓN DE CAMPAMENTOS Y TÉCNICAS DE ACAMPADA:

Pplanteamiento de objetivos.

Planificación de recursos necesarios.

El terreno de acampada: infraestructura y adecuación de espacios.

Fases del campamento.

Dinámica del campamento y animación de veladas.

Coordinación y evaluación de las actividades.

Tiendas de campaña y material: características y montaje.

Normativa de acampada, Tramitación de permisos.

1.9...SEGURIDAD Y SALVAMENTO EN MONTAÑA:

Principales riesgos en la montaña y prevención de accidentes.

Accidentes: normas de actuación y evacuación.

Logística de actuación en rescate.

Señales de S.O.S.

Instrumentos de comunicación.

Legislación.

Material y equipo básico de seguridad en montaña.

Técnicas de aseguramiento, remonte y transporte de accidentados.

1.10. TÉCNICAS DE SUPERVIVENCIA:

Análisis de la situación y aspectos psicológicos de la supervivencia.

Material y equipo de supervivencia.

Construcción de refugios improvisados. Vivacs.

Útiles y procedimientos para la obtención de agua y alimentos.

2.-CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN BICICLETAS.

2.1. MATERIAL Y EQUIPO:

Tipos de bicicleta. Componentes básicos.

Equipo y material personal y complementario.

Adecuación de medidas al usuario.

Carga de la bicicleta.

Normas de circulación en ruta y en carretera.



~ 6 ~

2.2. ORGANIZACIÓN Y CONSEJOS EN EL DESARROLLO DE ITINERARIOS EN

GRUPO:


Criterios para la asignación y adecuación de bicicletas.

Selección de itinerarios en función del grupo.

Distribución y organización del grupo.

Medidas a tener en cuenta para el control del usuario.

2.3. TÉCNICAS DE CONDUCCIÓN:

Técnicas de equilibrio, de propulsión, y específicas de

conducción en Subida y bajada de diferente pendiente y en

diferentes tipos de terreno. Superación de obstáculos.

Trial.

Frenadas y derrapajes.

Técnicas de transporte.

Adaptación de las técnicas a personas con discapacidades.

2.4. MECÁNICA Y MANTENIMIENTO:

Desmontaje y montaje de elementos básicos.

Reparaciones básicas y de emergencia.

Limpieza y engrase.

Transporte en vehículos y almacenaje.

2.5. JUEGOS Y ACTIVIDADES RECREATIVAS EN BICICLETA:

Juegos de recreación adaptados a bicicletas.

Juegos cooperativos.

2.6. MODALIDADES DEPORTIVAS CON BICICLETA:

Cross de orientación en bicicleta.

Bicicletas todo terreno.

Bicicletas de ruta.

Trial sin.

3.-CONDUCCIÓN DE GRUPOS A CABALLO Y CUIDADOS EQUINOS

BÁSICOS.

3.1. EL CABALLO, EL MATERIAL Y EL EQUIPO:

Tipos de caballos. El caballo de marcha.

Anatomía, fisiología, salud y psicología equina.

Material y equipo.

3.2. ORGANIZACIÓN Y CONSEJOS EN EL DESARROLLO DE ITINERARIOS EN

GRUPO:


Criterios para la asignación de caballos.

Selección de itinerarios en función del grupo.

Distribución y organización del grupo.



~ 7 ~

Medidas a tener en cuenta para el control del grupo.

3.2. CUIDADOS Y MANTENIMIENTO:

Rutinas de establo.

Hidratación y alimentación.

Adecuación de espacios y lechos pura la pernoctación en establo y en. ruta.

Preparación de talabartería.

Reparaciones básicas y de emergencia del material y de herraje.

3.3. TÉCNICAS DE EQUITACIÓN:

Guiar de cabestro.

Monte y desmonte. Ayudas.

La monta a los tres aires en terrenos de diferente desnivel y dificultad.

Salto de obstáculos sencillos.

Carga del caballo.

Conducción de un grupo de caballos.

Adaptación de las técnicas a personas con discapacidades.

3.4. JUEGOS Y ACTIVIDADES RECREATIVAS A CABALLO:

Juegos de recreación adaptados a cabestros.

Juegos cooperativos.

4.- FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS

4.1. FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LAS CAPACIDADES CONDICIONANTES Y

COORDINATIVAS:

Estructuras, funciones orgánicas de los diferentes sistemas y aparatos del

organismo.

Adaptaciones funcionales a la actividad física.

Concepto de fatiga y recuperación.

4.2. ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD:

Efectos de la actividad física sobre la salud.

Contraindicaciones totales o parciales de/en la práctica de actividades físico-

deportivas.

Gasto, aporte y balance energético.

Hábitos saludables y hábitos tóxicos.

Técnicas recuperadoras.

4.3. PRIMEROS AUXILIOS:

Principios generales del socorrismo.

Diagnóstico. Técnicas exploratorias básicas.

Traumatismos mecánicos. Procedimientos y técnicas de atención urgente.

Traumatismos físicos. Procedimientos y técnicas de atención urgente.

Traumatismos químicos. Procedimientos y técnicas de atención urgente.

Alteraciones de la conciencia. Procedimientos y técnicas de atención urgente.

Recuperación cardiorrespiratoria.

Inmovilización y vendajes.



~ 8 ~

Sistemas de recogida y transporte de accidentados.

4.4. EL BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS:

Instrumentos. Material de cura. Fármacos básicos.

5.- ACTIVIDADES FÍSICAS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

5.1. PERSPECTIVA HISTÓRICA Y SITUACIÓN ACTUAL DEL TRATAMIENTO A LA

DISCAPACIDAD.

5.2. CONCEPTO Y TIPOS DE DISCAPACIDADES:

Deficiencias físico-motrices.

Deficiencias psíquicas.

Deficiencias sensoriales.

5.3. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LAS DISCAPACIDADES MÁS FRECUENTES.

5.4. NOCIONES MÉDICO-SANITARIAS DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS

ADAPTADAS:

Higiene y cuidado específico de las secuelas.

Lesiones.

5.5. BARRERAS ARQUITECTÓNICAS.

5.6. EL TRATO A LAS PERSONAS CON DISMINUCIÓN:

Ayudas requeridas por las personas discapacitadas.

Adaptaciones de consignas y explicaciones.

5.7. INTEGRACIÓN Y NORMALIZACIÓN:

Beneficio físico, psicológico y social de la actividad física en las personas con

discapacidad.

Juegos sensibilizadores integrados y específicos.

6.- DINÁMICA DE GRUPOS.

6.1. FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS, PEDAGÓGICOS Y SOCIOLÓGICOS BÁSICOS

APLICADOS A LA CONDUCCIÓN DE A.F.D.

Estadios del desarrollo.

Psicología del desarrollo.

Psicología del grupo.

Sociología del ocio, tiempo libre y deporte.

Educación no formal y actividades físico-deportivas.

6.2. DINÁMICA Y DINAMIZACIÓN DE GRUPOS:

Origen y desarrollo de la dinámica de grupo.

El grupo.



~ 9 ~

Técnicas de dinamización de grupos (presentación, conocimiento y confianza, para

crear ambiente, comunicación, expresión de valores, creatividad, autoconocimiento,

auto concepto y autoestima, para el estudio y trabajo de temas, consenso, trabajo

en equipo y resolución de conflictos).

6.3. LA MOTIVACIÓN.

6.4. TIPOS DE LIDERAZGO.

6.5. LA COMUNICACIÓN EN LOS GRUPOS:

Tipos de comunicación.

Etapas y niveles en la comunicación.

Comunicación no verbal.

7.- EL SECTOR DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN

ANDALUCÍA

7.1. LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA EN ANDALUCÍA.

Fuentes de información.

El mapa de las actividades físicas y deportivas en Andalucía. Entidades públicas y

privadas.

Actividades más demandadas.

7.2. LA OFERTA FORMATIVA DE LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS EN

ANDALUCÍA.

Ofertas formativas, regladas y no regladas.

Ofertas formativas, no gestionadas por la administraciones educativas:

Diputaciones, ayuntamientos, federaciones, otros…

7.3. LA OFERTA-DEMANDA LABORAL DEL SECTOR DE LAS ACTIVIDADES

FÍSICO-DEPORTIVAS.

El autoempleo en el ámbito de las actividades físico-deportivas en Andalucía.

7.4. ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL.

Parques naturales y nacionales en Andalucía.

Flora y fauna.

Empresas que operan en el medio natural.

8.- FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL yAGC

MÓDULO PROFESIONAL: ADMINSTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE UNA

PEQUEÑA EMPRESA (AGC).

PROFESOR QUE LO IMPARTE:

D. José Torres Torres.



~ 10 ~

MATERIALES CURRICULARES:

Libro de texto (obligatorio): Administración, Gestión y Comercialización de una Pequeña

Empresa. Elaborado por el profesor.

Otros materiales: cuaderno del alumno, pizarra, calculadora, prensa económica y revistas

especializadas, medios audiovisuales y medios informáticos.

CONTENIDOS:

A continuación, se enuncian las unidades de trabajo que harán posible alcanzar las

capacidades terminales establecidas en el currículo.

1ª EVALUACIÓN

Unidad 1: Emprendedor y empresa.

Unidad 2: Análisis del entorno de la empresa.

Unidad 3: La forma jurídica de la empresa. Trámites de constitución.

2º EVALUACIÓN

Unidad 4: La política comercial.

Unidad 5: La financiación de la empresa.

Unidad 6: Información contable y su interpretación.

3ª EVALUACIÓN

Unidad 7: Obligaciones fiscales de la empresa.

Unidad 8: La gestión administrativa de la empresa.

Unidad 9: Recursos humanos y organización de la empresa.

Unidad 10: El plan de producción de la empresa.

El Proyecto de Empresa se irá desarrollando a lo largo de todo el curso escolar.

EVALUACIÓN:

Durante el curso se realizarán tres evaluaciones, una por trimestre, además de la

Evaluación Final de Junio. Se podrá aprobar el módulo profesional si se superan todas las

evaluaciones trimestrales o el examen final de junio correspondiente a la evaluación final.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Para la evaluación del alumnado se utilizarán los siguientes instrumentos:



~ 11 ~

Pruebas escritas: la estructura habitual de las pruebas podrá comprender cuestiones y

preguntas tipo test, preguntas teóricas cortas y de desarrollo y resolución de

problemas y casos prácticos. Cuando la unidad no requiera de este tipo de estructura

ésta será modificada, incluyendo la forma que mejor se adapte a los contenidos de la

unidad.

A lo largo de cada trimestre se realizarán una o varias pruebas escritas, según se

considere necesario, en base a los contenidos tratados y la dificultad de éstos. Cada

una de las pruebas englobará una o varias unidades, dependiendo de la dificultad de las

mismas, lo que permitirá optar por un agrupamiento mayor de las unidades o su

fraccionamiento si ello fuese necesario.

Observación directa del alumnado en el aula: los aspectos a observar entre otros serán:

el comportamiento en el aula, la puntualidad y asistencia a clase, la actitud activa y

positiva del alumnado en clase, la participación en las preguntas que se formulen, en

debates y explicaciones, el interés mostrado hacia la materia y hacia las actividades

que se propongan y desarrollen en el aula, el respeto mostrado hacia el profesorado y

hacia el resto del alumnado, el cuidado del material del aula y el cumplimiento de las

normas del aula y del centro.

Revisión de las tareas del alumnado: cuando se propongan actividades, trabajos, casos

prácticos, etc., para su realización en clase o en casa, se evaluará el interés mostrado

por el alumnado en la realización de las mismas, el rigor en su resolución, la expresión

escrita y gráfica de los trabajos y actividades realizadas, la corrección ortográfica, la

limpieza y su forma de presentación.

PONDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Los datos obtenidos de la observación directa del alumnado y de la revisión de las tareas,

actividades, trabajos, casos prácticos, etc., realizadas en clase y en casa supondrán el 50%

de la calificación final de la evaluación (“nota de clase”). Un 10% de este apartado se

corresponderá con las actividades y tareas realizadas en clase y en casa, un 30% con la

elaboración del Proyecto de Empresa y el 10% restante con la asistencia y puntualidad, el

comportamiento en clase, la participación y la actitud en el aula descrita anteriormente.



~ 12 ~

La prueba escrita final (“examen de evaluación”), supondrá el otro 50% de la calificación

final de la evaluación. El trimestre o evaluación se considerará superado/a cuando la

calificación final del trimestre o evaluación sea igual o superior a 5.

En relación a la Asistencia a clase y dado que ésta es obligatoria, el alumno/a perderá su

derecho a realizar las pruebas escritas (“exámenes de evaluación”) y con ello su derecho a

evaluación continua, en caso de faltar a clase un número de días superior al 20% de las

horas lectivas, sean estas faltas justificadas o no, con lo que todos los contenidos del

módulo quedarán suspensos y pendientes de recuperación en la prueba objetiva final de

Junio.

Además, el alumno perderá 0,20 puntos por cada hora de falta de asistencia injustificada a

lo largo de la evaluación, en la calificación correspondiente a dicho apartado de la nota de

clase y 3 retrasos injustificados a clase tendrán la consideración de una falta de asistencia

injustificada.

RECUPERACIÓN DE PENDIENTES:

En el caso de que el alumno o alumna suspenda alguna evaluación tendrá derecho a

recuperar en una prueba objetiva de recuperación que se fijará para tal fin a criterio del

profesor, quien determinará, en función de la evolución en el proceso de aprendizaje del

grupo en general y del alumno/a suspendido/a en particular, los contenidos a recuperar, la

forma y la fecha de la recuperación. Para poder presentarse a las recuperaciones citadas

anteriormente, el alumno o alumna tendrá que presentar todos y cada uno de los trabajos,

proyectos, ejercicios, actividades y/o casos prácticos que tenga pendiente de realización

y/o entrega en dicha evaluación o evaluaciones. En caso de no presentar dichos trabajos,

ejercicios, actividades, etc., el alumno o alumna perderá su derecho al examen de

recuperación (“prueba objetiva escrita”) con lo que dicha evaluación se considerará

suspensa.

Las evaluaciones pendientes en el mes de mayo o el Módulo Profesional al completo podrán

ser recuperados también en el examen final de Junio. En caso de no superarse alguno de los

trimestres en la prueba final de Junio el Módulo Profesional quedará suspenso.

Si el alumno/a faltase en la fecha señalada para la prueba objetiva de recuperación,

examen de evaluación o examen final, tendrá que presentar justificación oficial



~ 13 ~

correspondiente a dicha falta (justificación médica, pruebas oficiales, asistencia a juicio,

etc.), que acredite que la falta se ha producido por una causa de fuerza mayor, en un plazo

máximo de 2 días una vez el alumno/a se haya reincorporado de nuevo al Centro. En dicho

caso, y sólo en dicho caso, el profesor/a fijará una fecha alternativa para su realización,

perdiendo el alumno/a dicho derecho si la justificación no fuera presentada en dicho plazo

o no se acreditara de forma oficial.

El alumnado que no supere el módulo una vez realizada la prueba objetiva final de Junio

tendrá que matricularse nuevamente en dicho módulo y volverlo a realizar en las mismas

condiciones que el alumnado que lo realice por primera vez en el curso siguiente.

MÓDULO PROFESIONAL: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (FOL).




Libro de texto (obligatorio): Formación y Orientación Laboral. Esencial. Ed. McGraw-Hill.


especializadas, medios audiovisuales y medios informáticos. Texto Refundido de la Ley del

Estatuto de los Trabajadores. Convenio Colectivo.

CONTENIDOS:

Los contenidos aparecerán organizados en las siguientes unidades didácticas o temas:

1ª EVALUACIÓN:

Unidad 1: El Derecho del Laboral. Normas fundamentales.

Unidad 2: El contrato de trabajo.

Unidad 3: El tiempo de trabajo y su retribución.

2ª EVALUACIÓN:

Unidad 4: Modificación, suspensión y extinción de la relación laboral.



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Unidad 5: Seguridad Social. Prestaciones.

Unidad 6: Participación de los trabajadores en la empresa.

3ª EVALUACIÓN:

Unidad 7: Condiciones de trabajo y seguridad.

Unidad 8: Factores de Riesgo.

Unidad 9: Organización de la prevención de riesgos laborales.

Unidad 10: Actuación en caso de accidente laboral.

Unidad 11: El proceso de búsqueda de empleo.

EVALUACIÓN:










unidad.






Observación directa del alumnado en el aula: los aspectos a observar entre otros serán:

el comportamiento en el aula, la puntualidad y asistencia a clase, la actitud activa y

positiva del alumnado en clase, la participación en las preguntas que se formulen, en





~ 15 ~



Revisión de las tareas del alumnado: cuando se propongan actividades, trabajos, casos

prácticos, etc., para su realización en clase o en casa, se evaluará el interés mostrado

por el alumnado en la realización de las mismas, el rigor en su resolución, la expresión

escrita y gráfica de los trabajos y actividades realizadas, la corrección ortográfica, la

limpieza y su forma de presentación.



actividades, trabajos, casos prácticos, etc., realizadas en clase y en casa supondrán el 30%

de la calificación final de la evaluación (“nota de clase”). Un 20% de este apartado se

corresponderá con las actividades y tareas realizadas en clase y en casa y el 10% restante

se corresponderá con la asistencia y puntualidad, el comportamiento en clase, la

participación y la actitud en el aula descrita anteriormente.



calificación final del trimestre o evaluación sea igual o superior a 5.


derecho a realizar la prueba escrita final (“examen de evaluación”) y con ello su derecho a


horas lectivas, sean estas faltas justificadas o no, con lo que los contenidos del módulo

quedarán suspensos y pendientes de recuperación en la prueba objetiva final de Junio.

Además, el alumno perderá 0,20 puntos por cada hora de falta a clase injustificada a lo

largo de la evaluación, en la calificación correspondiente a dicho apartado de la nota de

clase y 3 retrasos injustificados a clase tendrán la consideración de una falta de asistencia

injustificada.






~ 16 ~



forma y la fecha de la recuperación. Para poder presentarse a las recuperaciones citadas


proyectos, ejercicios, actividades y/o casos prácticos que tenga pendiente de realización

y/o entrega en dicha evaluación o evaluaciones. En caso de no presentar dichos trabajos,

ejercicios, actividades, etc., el alumno o alumna perderá su derecho al examen de

recuperación (“prueba objetiva escrita”) con lo que dicha evaluación se considerará

suspensa.


ser recuperados también en el examen final de Junio. En caso de no superarse alguno de los

trimestres en la prueba final de Junio el módulo quedará suspenso.





máximo de 2 días una vez el alumno/a se haya reincorporado de nuevo al Centro. En dicho

caso, y sólo en dicho caso, el profesor/a fijará una fecha alternativa para su realización,

perdiendo el alumno/a dicho derecho si la justificación no fuera presentada en dicho plazo

o no se acreditara de forma oficial.




- PROYECTO INTEGRADO.

- FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO.



~ 17 ~

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR:

“ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y

DEPORTIVAS”

PRIMER CURSO

1.-JUEGOS Y ACTIVIDADES FÍSICAS-RECREATIVAS PARA LA

ANIMACIÓN.

1.1. CONCEPTOS GENERALES SOBRE EL JUEGO:

Concepto de juego.

Aparición y funciones del juego.

El juego como vehículo de las actividades recreativas y físico-deportivas.

Teorías del juego.

Características del juego

Juego y desarrollo psicomotor, cognoscitivo, afectivo y social

1.2. CLASIFICACIONES DE LOS JUEGOS:

Clasificación o tipos de juegos según:

- los aspectos del desarrollo que estimulan

- la acción motriz predominante

- la cualidad física a desarrollar

- el grado de directividad o normatividad

- los fines de aplicación

- la etapa evolutiva

- el material que se emplea

- el espacio físico o medio donde se desarrolla.

Otras clasificaciones

1.3. DESARROLLO PRÁCTICO DE JUEGOS DE DISTINTOS TIPOS:

Juegos cooperativos

Juegos sensoriales

Juegos de expresión y con soporte musical

Juegos populares y tradicionales

Juegos predeportivos

Juegos alternativos

Juegos de otro tipo.

1.4. TÉCNICAS DE ANIMACIÓN CON JUEGOS:



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El técnico como animador de juegos y/o a través de juegos

La utilización del material.

La presentación de la actividad.

2.-ACTIVIDADES FÍSICAS INDIVIDUALES.

2.1. NATACIÓN:

La adaptación al Medio Acuático.

Descripción Básica de los Estilos de Natación.

Aspectos didácticos y metodológicos de las actividades acuáticas.

Animación y recreación en las piscinas.

Instalaciones y material.

2.2. ATLETISMO:

Generalidades: Historia e Instalaciones.

Técnicas básicas de las Carreras.

Técnicas básicas de los Saltos.

Técnicas básicas de los Lanzamientos.

Iniciación y Juegos Asimilación de las diferentes pruebas.

Reglamento de las diferentes modalidades.

2.3. HABILIDADES GIMNÁSTICAS:

Volteos adelante y atrás, giros y saltos.

Habilidades específicas, mortal adelante y atrás, flic-flac

Acrosport y Pirámides.

2.4. TIRO DEPORTIVO:

Conocimiento del material

Elementos de puntería

El arma larga

El arma corta

La competición

Acondicionamiento físico, técnico y táctico.

2.5. ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA (O-PIE, O-MBT, RAID, ACTIVIDADES

INVERNALES,ETC.) :

Características del deporte.

Mapa topográfico y mapa de orientación.

Tipos de carreras de orientación.

El trazado.

Aspectos organizativos

Diseño de un mapa

Organización de una competición.

3.- ACTIVIDADES FÍSICAS DE EQUIPO.

Contenidos Básicos Comunes para los diferentes deportes.

BALONMANO, BALONCESTO, VOLEIBOL Y FÚTBOL (11, 7 y F. Sala)



~ 19 ~

Medios Básicos Tácticos Colectivos e Individuales.

Fundamentos de la táctica individual y de equipo.

Metodología de la iniciación.

Reglamentos, instalaciones y material.

4.-FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS Y BASES DEL

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

4.1. ESTRUCTURAS Y FUNCIONES ORGÁNICAS:

Aparato locomotor.

Principios de la mecánica articular.

Fundamentos de estática.

Cinemática y cinética.

Aparato respiratorio.

Aparato circulatorio.

Sistemas digestivo y excretor.

Sistema nervioso y endocrino.

4.2. ADAPTACIONES FUNCIONALES A LA ACTIVIDAD (FISIOLOGÍA DEL

EJERCICIO):

Adaptación cardiovascular.

Adaptación del sistema respiratorio.

Metabolismo energético.

Adaptación del sistema nervioso y endocrino.

Bioquímica y biomecánica de la contracción muscular.

Fatiga y recuperación.

4.3. FACTORES DE LA CONDICIÓN FÍSICA Y MOTRIZ:

Capacidades condicionantes: la fuerza, la resistencia, la velocidad y la flexibilidad.

Capacidades coordinativas.

4.4. ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD:

Concepto de “fitness”.

Efectos de la actividad física sobre la salud.

Contraindicaciones totales o parciales de/en la práctica de actividad física.

Higiene corporal y postural.

Composición corporal, balance energético y control de peso.

Técnicas recuperadoras.

4.5. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES CONDICIONALES Y COORDINATIVAS:

Principios generales de desarrollo de las capacidades condicionantes.

Métodos y ejercicios.

Métodos generales para el desarrollo de las capacidades coordinativas.

Equipamiento y material.



~ 20 ~

6.-EL SECTOR DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN

ANDALUCÍA.

6.1. LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA EN ANDALUCÍA.

Fuentes de información.

El mapa de las actividades físicas y deportivas en Andalucía. Entidades públicas y

privadas.

Actividades más demandadas.

6.2. LA OFERTA FORMATIVA DE LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS EN

ANDALUCÍA.

Ofertas formativas, regladas y no regladas.

Ofertas formativas, no gestionadas por la administraciones educativas:

Diputaciones, ayuntamientos, federaciones, otros…

6.3. LA OFERTA-DEMANDA LABORAL DEL SECTOR DE LAS ACTIVIDADES

FÍSICO-DEPORTIVAS.

El autoempleo en el ámbito de las actividades físico-deportivas en Andalucía.

6.4. ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL.

Parques naturales y nacionales en Andalucía.

Flora y fauna.

Empresas que operan en el medio natural.

7.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES FÍSICO-

DEPORTIVAS.

7.1. LA EDUCACIÓN Y LAS ACTIVIDADES FISICO-DEPORTIVAS.

Definición de educación

Los aspectos culturales.

Educación y competitividad.

Las actividades físico-deportivas.

Concepto de deporte.

7.2. GENERALIDADES Y CONCEPTOS BÁSICOS.

7.3. LA DIDACTICA, ELEMENTOS Y PRINCIPIOS.

7.4. EL APRENDIZAJE.

Los reflejos.

Los instintos.

Las experiencias tempranas.

El aprendizaje.

El condicionamiento operante.

El aprendizaje observacional.

Aprendizajes de orden superior.

7.5. EL APRENDIZAJE MOTOR.

Las destrezas motoras.

Clasificación de las actividades motoras.

Los esquemas motores.

Fases del aprendizaje motor.

7.6. LOS MECANISMOS DE EJECUCUÓN EN LAS TAREAS MOTORAS.



~ 21 ~

Consideraciones de partida.

Jerarquización neurológica de las tareas motrices.

Organización del movimiento voluntario.

7.7. EL APRENDIZAJE MOTOR: TRANSFERENCIAS Y RETENCIÓN, CURVAS DE

APRENDIZAJE:

La transferencia.

Retención y aprendizaje.

Las curvas del aprendizaje.

7.8 LA PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FISICO-DEPORTIVAS: ASPECTOS

BÁSICOS:

Índice e introducción.

Los objetivos.

Los contenidos.

La temporalizarían.

Materiales y recursos.

Organización del grupo de trabajo.

7.9. EL CONTROL DE LAS ACTIVIDADES FISICO-DEPORTIVAS.

7.10. CANALES DE COMUNICACIÓN ENTRE EL TÉCNICO Y SUS ALUMNOS.

7.11. LOS PROBLEMAS DE LA COMUNUCACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS.

7.12. DINÁMICA DE LAS ENSEÑANZA DE LAS ACTIVIDADES FFÍSICA Y

DEPORTIVAS.

7.13. LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA.

7.14. LA EVALUACIÓN:

Generalidades.

Tipos y criterios de evaluación.

La calificación.

La evaluación de las actividades físicas.

Instrumentos de evaluación del deportista.

8.- FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL.

MÓDULO PROFESIONAL: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (FOL).




Libro de texto (obligatorio): Formación y Orientación Laboral. Elaborado por el profesor.


especializadas, medios audiovisuales y medios informáticos. Texto Refundido de la Ley del

Estatuto de los Trabajadores. Convenio Colectivo



~ 22 ~

CONTENIDOS:

Los contenidos aparecerán organizados en las siguientes unidades didácticas de trabajo o

temas:

1ª EVALUACIÓN:

Unidad 1: El Derecho del Laboral. Normas fundamentales.

Unidad 2: El contrato de trabajo.

Unidad 3: El tiempo de trabajo y su retribución.

2ª EVALUACIÓN:

Unidad 4: Modificación, suspensión y extinción de la relación laboral.

Unidad 5: Seguridad Social. Prestaciones.

Unidad 6: Participación de los trabajadores en la empresa.

3ª EVALUACIÓN:

Unidad 7: Condiciones de trabajo y seguridad.

Unidad 8: Factores de Riesgo.

Unidad 9: Organización de la prevención de riesgos laborales.

Unidad 10: Actuación en caso de accidente laboral.

Unidad 11: El proceso de búsqueda de empleo.

Unidad 12: Economía y Mercado.

EVALUACIÓN:











~ 23 ~


unidad.






Observación directa del alumnado en el aula: los aspectos a observar entre otros

serán: el comportamiento en el aula, la puntualidad y asistencia a clase, la actitud activa

y positiva del alumnado en clase, la participación en las preguntas que se formulen, en





Revisión de las tareas del alumnado: cuando se propongan actividades, trabajos,

casos prácticos, etc., para su realización en clase o en casa, se evaluará el interés

mostrado por el alumnado en la realización de las mismas, el rigor en su resolución, la

expresión escrita y gráfica de los trabajos y actividades realizadas, la corrección

ortográfica, la limpieza y su forma de presentación.



actividades, trabajos, casos prácticos, etc., realizadas en clase y en casa supondrán el

30% de la calificación final de la evaluación (“nota de clase”). De este apartado el 20%

se corresponde con las actividades y tareas realizadas en clase y en casa y el otro 10%

restante con la asistencia y puntualidad, el comportamiento en clase, la participación y

actitud en el aula descrita anteriormente.



calificación final del trimestre o evaluación sea igual o superior a 5 puntos.



~ 24 ~


derecho a realizar la prueba escrita final (“examen de evaluación”) y con ello su derecho a




Junio.

Además, el alumnado perderá 0,20 puntos por cada hora de falta a clase injustificada a


clase y 3 retrasos injustificados a clase tendrán la consideración de una falta de

asistencia no justificada.



recuperar en la prueba objetiva de recuperación que se fijará a tal fin a criterio del



forma y la fecha de la recuperación. Para poder presentarse a la recuperación citada


proyectos, ejercicios, actividades y/o casos prácticos que tenga pendiente de

realización y/o entrega en dicha evaluación o evaluaciones. En caso de no presentar

dichos trabajos, ejercicios, actividades, etc., el alumno o alumna perderá su derecho al

examen de recuperación (“prueba objetiva escrita”) con lo que dicha evaluación se

considerará suspensa.


ser recuperados también en el examen final de Junio. En caso de no superarse alguno de

los trimestres en la prueba final de Junio el módulo quedará suspenso.





máximo de 2 días una vez el alumno/a se haya reincorporado de nuevo al Centro. En



~ 25 ~

dicho caso, y sólo en dicho caso, el profesor/a fijará una fecha alternativa para su

realización, perdiendo el alumno/a dicho derecho si la justificación no fuera presentada en

dicho plazo o no se acreditara de forma oficial.






~ 26 ~

SEGUNDO CURSO

1.- ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS PARA PERSONAS CON

DISCAPACIDAD.

1.1. LAS DISCAPACIDADES:

Concepto. Tipos de disminuciones:

Deficiencias físico-motrices.

Deficiencias psíquicas.

Deficiencias sensoriales.

Valoración y clasificaciones médico-deportivas:

Las clasificaciones. Criterios y finalidad de las clasificaciones.

Estructura y elementos de una valoración.

1.2. NOCIONES MÉDICO-SANITARIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA ADAPTADA:

Higiene y cuidado específico de las secuelas.

Aspectos generales para el mantenimiento del material protésico y ortésico.

Adaptación al esfuerzo y contraindicaciones.

Lesiones.

Transferencias.

Actuaciones previas y posteriores a la actividad física. Calentamiento y

recuperación.

Test específicos de valoración del esfuerzo.

1.3. BARRERAS ARQUITECTÓNICAS:

Legislación estatal y autonómica.

Las clases de barreras físicas.

1.4. EL TRATO CON LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD:

Ayudas requeridas por las personas con disminución.

Adaptación de consignas y explicaciones.

1.5. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA ADAPTADA:

Modalidades institucionalizadas y no institucionalizadas.

Organismos y entidades a nivel autonómico, nacional e internacional.

Tramitación de documentación específica.

1.6. INTEGRACIÓN Y NORMALIZACIÓN:

Terminología.

Evolución histórica del deporte adaptado.

Beneficios físicos, psicológicos y sociales de la actividad física en las personas con

discapacidades.

Juegos sensibilizadores, integradores y específicos.



~ 27 ~

2.- ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE UNA PEQUEÑA EMPRESA DE

ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE YSOCIOEDUCATIVAS.

MÓDULO PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE

UNA PEQUEÑA Y MEDIANA EMPRESA DE TIEMPO LIBRE (ETL).




Libros de texto (obligatorio): Empresa e Iniciativa Emprendedora. José Manuel Salinas,

Javier Gándara y Araceli Alonso Ed. McGraw-Hill


especializadas, medios audiovisuales y medios informáticos.

CONTENIDOS:

Los contenidos aparecerán organizados en las siguientes unidades didácticas de trabajo o

temas:

1ª EVALUACIÓN

Unidad 1: La idea

Unidad 2: El entorno de la empresa

Unidad 3: El estudio del mercado

Unidad 4: ¿Qué tipo de empresa me interesa?

Unidad 5: La puesta en marcha

2º EVALUACIÓN

Unidad 6: El plan de inversiones y gastos y la financiación

Unidad 7: El plan financiero y de tesorería

Unidad 8: Impuestos y obligaciones fiscales

Unidad 9: Documentación. Compraventa. Cobros y pagos

Unidad 10: El Proyecto de empresa. Supuestos de simulación

El Proyecto de Empresa se irá desarrollando a lo largo de todo el curso escolar.

EVALUACIÓN:



~ 28 ~

Durante el curso se realizarán dos evaluaciones, una por trimestre, además de la


evaluaciones trimestrales o el examen final de Junio correspondiente a la evaluación final.







unidad.






Observación directa del alumnado en el aula: los aspectos a observar entre otros

serán: el comportamiento en el aula, la puntualidad y asistencia a clase, la actitud activa

y positiva del alumnado en clase, la participación en las preguntas que se formulen, en





Revisión de las tareas del alumnado: cuando se propongan actividades, trabajos,

casos prácticos, etc., para su realización en clase o en casa, se evaluará el interés

mostrado por el alumnado en la realización de las mismas, el rigor en su resolución, la

expresión escrita y gráfica de los trabajos y actividades realizadas, la corrección

ortográfica, la limpieza y su forma de presentación.



actividades, trabajos, casos prácticos, etc., realizadas en clase y en casa supondrán el



~ 29 ~

50% de la calificación final de la evaluación (“nota de clase”). De este apartado el 10%

se corresponderá con las actividades y tareas realizadas en clase y en casa, otro 30% con

la elaboración de un Proyecto de Empresa y el 10% restante con la asistencia y

puntualidad, el comportamiento en clase, la participación y la actitud en el aula descrita

anteriormente.

La prueba escrita final (“examen de evaluación”), supondrá el otro 50% de la

calificación final de la evaluación. El trimestre o evaluación se considerará superado/a

cuando la calificación final del trimestre o evaluación sea igual o superior a 5 puntos.


derecho a realizar las pruebas escritas (“exámenes de evaluación”) y con ello su derecho a

la evaluación continua, en caso de faltar a clase un número de días superior al 20% de las



Junio.

Además, el alumnado perderá 0,10 puntos por cada hora de falta a clase injustificada a


clase y 3 retrasos injustificados a clase tendrán la consideración de una falta de

asistencia no justificada.





grupo en general, y del alumno/a suspendido/a en particular, los contenidos a recuperar, la

forma y la fecha de la recuperación. Para poder presentarse a la recuperación citada


proyectos, ejercicios, actividades y/o casos prácticos que tenga pendiente de

realización y/o entrega en dicha evaluación o evaluaciones. En caso de no presentar

dichos trabajos, ejercicios, actividades, etc., el alumno o alumna perderá su derecho al

examen de recuperación (“prueba objetiva escrita”) con lo que dicha evaluación o

evaluaciones se considerarán suspensas.



~ 30 ~

Las evaluaciones pendientes en el mes de marzo o el Módulo Profesional al completo podrán

ser recuperados también en el examen final de Junio. En caso de no superarse alguno de

los trimestres en la prueba final de Junio el Módulo Profesional quedará suspenso.





máximo de 2 días una vez el alumno/a se haya reincorporado de nuevo al Centro. En

dicho caso, y sólo en dicho caso, el profesor/a fijará una fecha alternativa para su

realización, perdiendo el alumno/a dicho derecho si la justificación no fuera presentada en

dicho plazo o no se acreditara de forma oficial.




3.- PRIMEROS AUXILIOS Y SOCORRISMO ACUÁTICO.

3.1. PRIMEROS AUXILIOS:

Principios generales del socorrismo.

Traumatismos mecánicos. Procedimientos y técnicas de atención urgente.

Traumatismos físicos. Procedimientos y técnicas de atención urgente.

Traumatismos químicos. Procedimientos y técnicas de atención urgente.

Alteraciones de conciencia. Procedimientos y técnicas de atención urgente.

Reanimación cardiopulmonar.

Inmovilización y vendajes.

Sistemas de recogida y transporte de accidentados

3.2. EL BOTIQUIN DE PRIMEROS AUXILIOS:

Instrumentos.

Material de cura.

Fármacos básicos.

3.3. SALVAMENTO ACUÁTICO:

Pautas de actuación.

Formas de entrada al agua y acercamiento al accidentado.

Técnicas de presas y zafaduras.

Salvamento en profundidad.

Sistemas de remolque.

Formas de sacar al accidentado.

Material de seguridad y salvamento.

Salvamento en instalaciones acuáticas y en zonas acuáticas naturales.



~ 31 ~

3.4. Técnicas de natación:

- Posición del cuerpo.

- Acción de los brazos y piernas.

- Respiración.

- Coordinación.

4.- ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS

4.1. LA ANIMACIÓN COMO EDUCACIÓN NO FORMAL:

Concepto y evolución del tiempo libre.

Objetivos y modalidades de la Animación.

La Pedagogía social como instrumento de intervención.

Pedagogía del ocio.

Campos de intervención.

4.2. FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA APLICADOS A LA

ANIMACIÓN:

Desarrollo evolutivo:

Características de las distintas etapas en relación con la participación.

Bases de la personalidad.

Psicología del grupo:

Individuo y grupo.

Grupo de pertenencia y grupo de referencia.

Motivación.

Actitudes.

Sociología del ocio, tiempo libre, turismo y deporte:

Calidad de vida y desarrollo personal.

Necesidades personales y sociales.

Procesos de adaptación social y situaciones de inadaptación.

4.3. PROCESO Y MÉTODOS DE INTERVENCIÓN:

Modelos de animación.

El Proyecto como eje de la intervención: fases y elementos del Proyecto.

Intervención en cambio de actitudes y motivación.

Diseño de jornadas deportivas recreativas.

Tratamiento de la diversidad.

4.4. EL ANIMADOR. MODELOS Y SITUACIONES DE TRABAJO:

Estilos de animador.

Aptitudes y actitudes del animador.

4.5. DINÁMICA Y DINAMIZACIÓN DE GRUPOS:

El grupo. Concepto, estructura y tipos:

"Roles" tipo.

Tipos de liderazgo.

La comunicación en el seno del grupo.

Cooperación y competencia en el seno del grupo.



~ 32 ~

La cohesión.

Técnicas de comunicación:

Modelos y estilos de comunicación.

Utilización del lenguaje oral y del escrito en la práctica de la animación.

Utilización del lenguaje icónico y del lenguaje audiovisual en la práctica de la animación.

Dinamización de grupos:

La organización y el reparto de tareas.

Cooperación y confianza en el grupo.

Estimulación de la creatividad. Métodos y procedimientos.

Resolución de conflictos:

Análisis transaccional.

Negociación. Métodos y procedimientos.

El proceso de toma de decisiones.

Técnicas de recogida de datos:

Aplicación de las técnicas de investigación social al trabajo con grupos.

Sociometría básica.

Actividades rítmicas.

5.- ACTIVIDADES FÍSICAS CON IMPLEMENTOS

Contenidos Básicos Comunes para los diferentes deportes.

5.1. PÁDEL, BÁDMINTON, GOLF Y HOCKEY (11, Sala, etc.)

Habilidades específicas. Golpeos y gestos técnicos básicos.

Metodología de la iniciación.

Fundamentos tácticos y estratégicos.

Reglamentos, instalaciones y material

5.2. BÁDMINTON:

Historia

La raqueta y el volante

Presas de la raqueta

Golpes y desplazamientos

Juego individual y equipos

5.3. GOLF:

El juego

La empuñadura

El golpe

Juego de golpes

Reglas del golf

5.4. HOCKEY:

Enseñanza y aprendizaje del hockey

Reglas del juego



~ 33 ~

Técnicas básicas

Táctica

Iniciación al hockey recreativo (unihockey), hockey patines.

6- PROYECTO INTEGRADO Y FORMACIÓN EN CENTROS DE

TRABAJO.



~ 34 ~

SEGUNDA PARTE

Criterios de Evaluación



~ 35 ~

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LOS CICLOS FORMATIVOS

“De acuerdo con lo dispuesto en el Capítulo V de los Decretos por los que se

establecen las enseñanzas correspondientes a cada uno de los ciclos formativos de

Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Andalucía, la evaluación de

los aprendizajes de los alumnos y alumnas se realizará por módulos profesionales. Para ello,

en cada módulo profesional se considerarán las capacidades terminales como expresión de

los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos y alumnas en el proceso de

enseñanza y aprendizaje, y los criterios de evaluación como referencia del nivel aceptable

de esos resultados. “ Orden de 26 de julio de 1995.

1.- GENERALIDADES

En la evaluación, se considerarán el conjunto de los módulos profesionales, así como

la competencia profesional característica del título, que constituye la referencia para

definir los objetivos generales del ciclo formativo. De igual forma, se tendrán en cuenta la

madurez del alumnado en relación con sus posibilidades de inserción en el sector productivo

o de servicios y de progreso en los estudios posteriores a los que puede acceder.

Se realizará una Evaluación Inicial y tres evaluaciones, una por trimestre, además

de la evaluación final de junio.

En segundo curso solo se realizará la primera, la segunda evaluación y el

examen final.

Se realizarán dos evaluaciones finales (Enero y Febrero) de aquellos M.P. en los que

estén matriculados alumnos PENDIENTES del curso anterior, si los hubiere.

Se podrá aprobar cada módulo profesional si se superan todas las evaluaciones

trimestrales o el examen final de junio.

La asistencia a clase es obligatoria. Faltar (sin justificar) a más de un 20% del

horario lectivo del módulo correspondiente, supone perder el derecho a la evaluación

continua en dicho módulo. Solo se justificarán las faltas que estén debidamente

documentadas. El alumno las justificará en los tres días siguientes a la incorporación al

centro. Los retrasos se controlarán igualmente. Tres retrasos equivaldrán a una falta de

asistencia.

La Evaluación se realizará en base a la valoración de aspectos teóricos y prácticos.

La ponderación de estos aspectos se especificará en cada módulo profesional.



~ 36 ~

2.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para valorar la teoría y la práctica se podrán utilizar los siguientes instrumentos de

evaluación:

2.1. Instrumentos evaluación teórica:

1. Examen. Se trata de una prueba teórica donde se realizaran preguntas sobre los

contenidos vistos en clase.

2. Trabajos:

a. Trabajos escritos.

b. Exposiciones orales sobre contenidos del módulo profesional.

c. Fichas de las sesiones vistas en clase.

2.2. Instrumentos de evaluación práctica:

1. Pruebas prácticas. Aquí el alumno debe demostrar que posee un nivel de ejecución

adecuado de los contenidos prácticos vistos durante las sesiones.

2. Trabajo diario. Con este instrumento valoramos aspectos tales como: implicación en las

clases, puntualidad, colaboración, actitud, etc.

3. Trabajos prácticos. Consistirá en la elaboración de una sesión o la puesta en práctica

de un contenido del módulo profesional, y dirigido al resto de los compañeros. Pudiendo

elaborarse de forma individual o en pequeños grupos.

La nota global sería la media de los instrumentos anteriores, teniendo en cuenta

que no se puede superar el trimestre si no se tienen aprobados independientemente cada

uno de ellos.

3.- RECUPERACIÓN

En el caso de que se suspenda alguna evaluación, se podrá recuperar en el siguiente

trimestre, tanto la evaluación completa, como los instrumentos independientes (excepto la

3ª evaluación que solo se podrá recuperar en el examen final). El M.P. completo, así como

cada uno de los trimestres evaluados se podrán recuperar también en el examen final de

junio. En caso de no superar alguno de los trimestres o instrumentos de evaluación en junio

el M.P. estará suspenso.

En el caso de que se suspenda el instrumento de evaluación práctico "trabajo

diario”, se podrá recuperar mediante la realización de un trabajo exhaustivo, por escrito,

sobre los contenidos que estime el profesor del módulo profesional.

Asimismo, con respecto a los otros contenidos prácticos pendientes, se orientará a

los alumnos acerca de los ejercicios y tareas más adecuadas para superarlos. Se

recuperarán mediante la realización de pruebas similares a los realizados durante la

evaluación.



~ 37 ~

3.1. Módulos profesionales pendientes.

En caso de que el alumno tenga M.P. pendientes del curso anterior se procederá así:

El profesor encargado de evaluar el M.P. pendiente será aquel que imparta el mismo

durante el curso escolar. Todo ello se realizará a través del tutor del alumno.

Este, debe informar a los alumnos/as pendientes sobre los contenidos del examen y/o

trabajos, prácticas, etc. para superar la evaluación.

El equipo docente convocará dos evaluaciones FINALES, preferiblemente a finales de

ENERO Y FEBRERO, de aquellos M.P. en los que existan alumnos pendientes.

4.- PROMOCIÓN DE 1º A 2º CURSO DE CICLO FORMATIVO.

Para promocionar a segundo curso en el ciclo superior hay que superar el 75% del

total de los módulos de primero.

Juegos y actividades físicas recreativas para animación. 17%

Actividades físico deportivas individuales. 20%

Actividades físico deportivas de equipo. 20%

Fundamentos biológicos y bases de acondicionamiento

físico. 20%

Metodología didáctica de las actividades físico

deportivas. 13%

El sector de la actividad física y el deporte en

Andalucía. 3%

Formación y orientación laboral. 7%

Para promocionar a segundo curso en el ciclo medio hay que superar el 100%

del total de los módulos de primero.

5.- PRACTICAS FUERA DEL CENTRO

5.1. En primer curso.

Son actividades puntuales con una duración máxima de 5 días.

Son de Obligado Cumplimiento, excepto el descenso de barrancos por sus

especiales características.

Si no se justifica la ausencia, se suspenderá dicha práctica, que se recuperará con

un examen teórico y otro teórico-práctico, siempre que supere el primero.

Si se justifica se recuperará con la elaboración de un trabajo de dicha práctica.

Las actividades a realizar durante el curso son:

Semana de Esquí (Dep. Indiv.)

Orientación en la Naturaleza.



~ 38 ~

Senderismo.

Cicloturismo.

Escalada.

Acampada recreativa.

Semana de equitación. (Dep. Indiv.)

6.- ELABORACIÓN DE TRABAJOS

Trabajos ESPECÍFICOS comunes a todos los módulos de actividades deportivas.

6.1. Contenidos mínimos.

Portada:

Nombre, curso, asignatura, profesor y título.

Índice:

Numerado y con referencia a capítulos y apuntes.

Introducción:

Contextualizada en función del trabajo.

Desarrollo:

Historia

Elementos técnico-tácticos

Nociones básicas del reglamento.

Pruebas y competiciones.

Información de la federación correspondiente.

Actividades Recreativas aplicadas

Actividades para personas con discapacidad, etc.

Conclusiones:

Aportaciones personales.

Bibliografía:

Consultada.

Recomendada.

Extensión máxima.20 folios.

Estos acuerdos sobre evaluación son genéricos. Cada profesor podrá matizarlos en sus respectivas programaciones.

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