Guía del docente -...

LENGUAJE

Guía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 351L ibe rtad y Orden

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivo de la clase:

- Identificar algunos aspectos característicos del texto publicitario.

b) Actividades:

- Proyección de video.

- Actividades de la Guía del estudiante.

• Informe a sus estudiantes que durante las últimas dos semanas de clase, trabajarán alrededor del texto publicitario como una manera de recopilar lo visto durante el año.

Clase magistral

Explicación 10 min: • Anuncie a sus estudiantes que verán un video,

el último del año, en el que se expondrán algunas ideas sobre el texto publicitario.

• Haga notar que en la Actividad 1 de la Guía del estudiante aparece la información del video por lo que no es necesario tomar apuntes.

Clase magistral

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Conozca previamente las actividades de la Guía

del estudiante y la estructura de esta clase. - Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirecTV o Video beam con sonido.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante y cuaderno.

Lecturas o recursos de estudio- No aplica.

Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer y defender ideas. 2. La tesis, los argumentos y la conclusión son componentes fundamentales del texto argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias.

Bimestre: IV Semana: 7 Número de clase: 31

Tema: El texto publicitario

Guía del docente Bimestre: IV Semana: 7 Número de clase: 31

352 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Proyecte el Video No. 37: “El texto publicitario.”

Video

Aplicación 15 min:• Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad

2 de la Guía del estudiante, la cual contiene los ejemplos de propagandas propuestos.

• Indique que deben identificar cuáles tipos de textos (expositivo, instructivo, argumentativo) usan los ejemplos y en qué formato (oral o escrito).

Clase magistral

• Organice a los estudiantes en parejas para que revisen juntos los ejemplos y desarrollen la actividad.

Parejas

Síntesis 20 min:• Dirija una discusión general con base en lo que

los estudiantes identificaron en las propagandas que se mostraron como ejemplo.

• Es importante que para generar la conversación haga la siguiente pregunta: ¿Por qué la propaganda utiliza determinado tipo de texto según el contenido?

• Dirija la conversación de tal modo que los estudiantes logren reflexionar y reconocer que cada elemento es planeado y elegido convenientemente para lo que quiere producir en la audiencia. El texto expositivo dará información necesaria para que la gente conozca el producto y vea sus beneficios, el texto instructivo permite usarlo y el texto argumentativo convencerá de adquirirlo.

• Cierre con algunas ideas sobre su experiencia y de los estudiantes como consumidores, es decir, compartan ideas sobre qué han notado que los convence o les llama más la atención en una propaganda.

• Asigne la tarea.

Clase magistral

Guía del docenteBimestre: IV Semana: 7 Número de clase: 31


DESPUÉS

TareasPida a los estudiantes que revisen en su entorno ejemplos de propagandas y los tipos de textos que usan para transmitir su mensaje. Recomiende que escuchen ejemplos de propagandas radiales también y que tomen el tiempo de duración para analizar su manejo.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante y cuaderno.

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

Guía del docente


Notas


LENGUAJE



DURANTE


CONSEJOS



- Identificar algunos aspectos característicos del texto publicitario.

b) Actividades:

- Actividad de la Guía del estudiante.

• Antes de organizar y dar instrucciones, pida a algunos estudiantes que compartan lo observado en la tarea. Resalte de los ejemplos mencionados, lo que a ellos como audiencia les pareció que funciona más para atraerlos hacia el producto.

Clase magistral

Explicación 15 min: • Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad 4

de la Guía del estudiante, en la que encontrarán las instrucciones para el desarrollo del trabajo.

• Solicite a los estudiantes que hagan una lectura conjunta de estas instrucciones para que quede claro lo que deben hacer.

Clase magistral



del estudiante y la estructura de esta clase. - Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.






Tema: Planeación texto publicitario



DURANTE


CONSEJOS

Explicación Los requisitos del trabajo son:

1. Escoger un producto para promocionar y vender.

2. Diseñar una propaganda radial que use textos literario y argumentativo con una duración de dos (2) minutos.

3. Diseñar un afiche de medio pliego de cartulina que contenga texto expositivo, combinando imagen y escrito.

4. Diseñar las instrucciones escritas del producto usando un texto instructivo.

• Ayude a los estudiantes a entender que deben escoger un producto que permita promocionarse en cualquiera de los formatos asignados. El producto puede ser real o inventado.

• Aclare que lo literario consiste en introducir la propaganda radial con una copla de cuatro versos, con el ritmo y letra que ellos quieran. Luego, deben usar la argumentación para convencer a la audiencia de adquirir el producto por las ventajas o beneficios que tiene.

Aplicación 20 min:• Luego, indique a los estudiantes que deben

dedicar el resto de clase a la planeación de sus propagandas. Para esto, deben completar los cuadros de planeación que aparecen en el punto 2 de la Actividad 2 de la Guía del estudiante.

• Allí encontrarán dos momentos de planeación. El primero pide tomar las decisiones sobre el producto y la audiencia, y el segundo los llevará a planear cada una de las tres propagandas.

• Ayude a organizar los estudiantes en grupos de tres y asigne el resto de tiempo de clase para avanzar en la planeación.

3Grupos de tres

Síntesis 10 min:• Dedique los últimos minutos de la clase para

pasar por los grupos y revisar los avances de los estudiantes. Atienda inquietudes y haga sugerencias.

• Recomiende a los estudiantes que identifiquen información o material que les pueda hacer falta para sus propagandas y lo traigan para la siguiente clase.

• Asigne la tarea.

Clase magistral con los estudiantes

organizados en grupos de tres

3

Sugiera a los estudiantes que lleven a la siguiente clase recursos que les sean útiles para la planeación. Por ejemplo: el producto en físico (si es viable), colores, marcadores, recortes de revistas o periódicos, datos sobre el producto, ejemplos de otras propagandas para inspirarse, medio pliego de cartulina, etc.



DESPUÉS

TareasPida a los estudiantes que obtengan información o los recursos faltantes para planear las propagandas.


Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno, medio pliego de cartulina y todos los recursos o elementos necesarios para planear la propaganda.



Guía del docente


Notas


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DURANTE


CONSEJOS



• Terminar la planeación de las propagandas.

b) Actividades:

• Actividad de la Guía del estudiante. Clase magistral

Explicación 10 min: • Pida a los estudiantes que organicen los grupos

y alisten el material que hayan traído de tarea.

• Invite a los estudiantes a que comiencen a trabajar en la propaganda, aprovechando el tiempo al máximo. Clase magistral

• Sugiera que cuando completen toda la planeación diseñen un borrador de cada propaganda en los cuadernos, para que al hacer la versión definitiva, sepan lo que deben hacer y corregir.

• Indique que la propaganda de radio no se grabará sino que la deben ensayar y preparar para decirla en clase.

Clase magistral con los estudiantes

organizados en grupos de tres

3



del estudiante y la estructura de esta clase.

Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente, Guía del estudiante.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno y materiales para

trabajar en la propaganda.




Tema: Planeación texto publicitario



DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Recomiende a los estudiantes que utilicen efectos de sonido y sean recursivos en este aspecto. Aclare que cuando cada grupo haga la presentación de sus propagandas. El resto de la clase estará de espaldas para recibirla como correspondería a este formato.

• El afiche se presentará en el medio pliego de cartulina y el texto instructivo se escribirá en la hoja dispuesta para ello en la Actividad 5 de la Guía del estudiante la cual deberán desprender y entregar.

Aplicación 30 min:• Asigne el resto del tiempo de clase para que los

estudiantes continúen la planeación en grupos. Es fundamental que los cuadros de planeación de la guía se completen antes de realizar el trabajo.

• Aclare que el trabajo debe ser de construcción colectiva, es decir, todos aportan y trabajan en cada propaganda. No pueden repartirse y dividirse cada propaganda para trabajar por separado.

• Rote por los grupos verificando la realización del trabajo y motivando a que sean creativos y recursivos.

• Recuerde a los estudiantes que siempre deben pensar en la audiencia y en aquello que consideren sería más atractivo para vender el producto sin perder de vista que hay unas tipologías textuales que deben cumplirse.

3Grupos de tres

Síntesis 5 min:• Cierre la clase haciendo sugerencias o

recomendaciones sobre lo que haya observado en los grupos y enfatizando en lo que usted haya detectado como la mayor dificultad para la realización del trabajo.

• Indique a los estudiantes que las siguientes clases serán para la realización de las propagandas, por lo que ya deben llegar con toda la planeación lista o los recursos que todavía hagan falta.

Clase magistral



DESPUÉS

TareasNo aplica.


Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno y recursos para terminar la propaganda.



Guía del docente


Notas


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CONSEJOS



- Terminar las propagandas.

b) Actividades:

- Actividad de la Guía del estudiante.

• Inicie cada clase verificando que los grupos se organicen y dispongan del material necesario para cumplir con el objetivo de la clase que es realizar la versión final de las tres propagandas.

Clase magistral

Explicación 5 min: • Acuerde con cada grupo o con todos en general

en qué orden trabajarán, es decir, en qué orden harán cada propaganda y cómo manejarán el tiempo.

• Recuerde que el trabajo es colectivo. Si bien podrán asumir responsabilidades según las fortalezas (voz, dibujo, letra), todos ayudan y preparan cada propaganda.

Clase magistral



del estudiante y la estructura de esta clase.





Bimestre: IV Semana: 7 Número de clase: 34 y 35

Tema: Elaboración de propagandas

Guía del docente Bimestre: IV Semana: 7 Número de clase: 34 y 35


DESPUÉS

TareasPida a los estudiantes que traigan las propagandas listas para su presentación.


Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante y cuaderno.



DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 30 min:• Asigne el resto de tiempo de cada clase para

la realización de las propagandas.

• Pase por los grupos orientando el trabajo en función de lo que se espera y verificando el aprovechamiento del tiempo.

• Es importante que los estudiantes practiquen las propagandas radiales por lo que, por turnos, permita que salgan del salón para ensayar.

3Grupos de tres

Síntesis 5 min:• Cierre cada clase revisando el avance de los grupos

e insistiendo en la búsqueda de calidad en los trabajos.

• Al finalizar la última clase de la semana, aclare a los estudiantes que deben traer sus tres propagandas listas para empezar las presentaciones en las siguientes clases.

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