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Ser

Participar ordenadamente del trabajo en clase y trabajo en equipo.

Cumplir de manera responsable con la entrega de talleres y

tareas,

Practicar la cultura de la escucha y del aseo dentro y fuera del aula

Valorar la institucion educativa como un ambiente resiliente.

Como identificar nuestras fortalezas y debilidades

Asumir que algunos conflictos adecuadamente

resueltos pueden ayudar al desarrollo de la

persona.

elementos que conforman el proyecto de vida, hilo conductor, plan

de direccion de grupo.

Aplicacin encuesta grupal y analisis

PALABRAS CLAVES

Fortaleza, debilidad, cumplimiento, responsabilidad, escucha , respeto,comunicacin, dialogo, test, personalidad, vocacin, futuro.

TABLA DE SABERES

Saber Hacer

Diagnostico grupal

Realizar las actividades propuestas, identificando

fortalezas, debilidades,responsabildades y

valores institucionales.

SABERES PREVIOS

SABER

1. Perfil anunciato grado 10. (Sobresalir tanto por sus capacidades intelectuales como por su alegra, carisma en el trato con sus compaeras y

dems miembros de la institucin, respeto por las normas, paciencia a la hora de afrontar sus retos y tareas, humildad y solidaridad en el

momento del servicio a la comunidad, todo ello basado en el amor y la espiritualidad).2.Reconocer sus valores personales y los de los dems

y establezcan relaciones con compaeros y adultos con base en valores como la fraternidad, el respeto, la lealtad, la solidaridad.

HACER

Realizar diagnstico personal, 1.Establecer relaciones con compaeros y adultos con base en valores como la fraternidad, el respeto, la

lealtad, la solidaridad. 2.Fomentar experiencias en las cuales las estudiantes tengan la oportunidad de darse a conocer y a querer como

personas,

SER1. Hilo conductor grado 10 (El dilogo, el respeto a la diversidad y la responsabilidad desde mi iniciativa, como insumos necesarios para la

convivencia cotidiana) . 2.Propiciar el desarrollo de las habilidades propias para convivir con los otros.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

SABERIdentificar las fortalezas y debilidaddes del grupo en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; que le permitan analizar

opciones de solucin, considerando sus aspectos positivos y negativos.

HACER

Utilizar distintas formas de expresin para promover y Contribuir al mejoramiento de la convivencia dentro del grupo por medio del dialogo,

el respeto a la diversidad y la responsabilidad de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y

la negociacin.

SERDemostrar en sus actuaciones diarias las conductas asociadas a la competencia institucional de dilogo, respeto a la diversidad y

responsabilidad desde su iniciativa, como insumos necesarios para la convivencia cotidiana.

Grado: 11-1, 11-2. 11-3.

Fecha:

Tiempo mximo de duracin: 10 Semanas

Parte I: Identificacin

Nombre del Proyecto de Aprendizaje:

Nombre del rea:

Nombre del Docente: Oscar Eduardo Pineda Lemus , Gladys Valencia Salinas , Duvan Cardona

Proceso:

CdigoGESTIN MISIONAL

Procedimiento:

INSTITUCIN EDUCATIVA

BOYAC

Diseo Curricular

Gua de Aprendizaje

valores institucionales 0

3febrero 1

al 5

4febrero 8

al 12

5febrero 15

al 19

7

Febrero

29 al 4

marzo

8marzo 7

al 11

9marzo 14

al 18

10marzo 21

al 25retroalimentacion y autoevaluacin

1. Test de razonamiento

2. Socializacin de respuestas

3. Socializacin plan de direccin de grupo

1. Test de orientacion profesional _ Elegir Carrera http://www.areaciencias.com/braing%20training/TESTLA%20MEJOR%20CARRERA.htm

2. Socializacion de respuestas 3.Analisis

de encuesta

conversatorio sobre la vida universitaria. (experienca de egresadas de la institucion que frontan carreras en diversas universidades)

1. Taller Proyecto de vida

1. socializacion del taller para llegar a las conclusiones correspondientes 2.

Desarrollo de encuesta para caracterizacion del grupo.

1. test de inteligencia emociona:l http://www.psicoactiva.com/tests/inteligencia_emocional.htm

2. Socializacion de respuestas

6febrero 22

al 26

1. Test de Personalidad

2. Socializacion de respuestas

3. Elaboracion plan de grupo

2enero 25

al 29

1.Diagnstico del grupo ( elaboracion de matriz DOFA por parte de las estudiantes

2. socializacion encuesta de caracterizacion de grupo .

3.Organizacion hojas de vida y seguimiento de las estudiantes

1enero 18

al -22

1. Descripcion, organizacin y caracterizacion del grupo, organizacin y asignacion de sillas, responsabilidad con los elementos del aula

2. Explicacion Manual de Convivencia 3.

Explicacion y socializacion de conceptos como: proyecto de vida, hilo conductor, plan de direccion de grupo

CONTEXTUALIZACIN Y ORIENTACIONES GENERALES

La responsabilidad est en funcin de la libertad del sujeto. La razn de la responsabilidad que recae sobre l est justamente en el hecho de que ese acto se ha originado en una

eleccin libre del sujeto. El Mrito. Es el derecho a una recompensa por haber actuado bien.

Semana Fecha DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Tcnica de evaluacinInstrumento de

Evaluacin

AUTOEVALUACIN HETEROEVALUACIN

SA

BE

RS

AB

ER

HA

CE

R

EVALUACIN PERIODO

Responsabilidad

Responsable en el cumplimento

con sus deberes (asiste

puntualmente, porta los

materiales para la clase, presenta

a tiempo las actividades y tareas)

Espiritualidad

Respeta y aprovecha los

espacios de reflexin, oracin y

culto religioso, demostrando en

sus relaciones consigo misma y

con los dems las enseanzas

de formacin espiritual.

Subtotal

Total por item: Subtotal /

Nmero de criterios

Participa en la respuesta de

las preguntas formuladas en mas

de un 60%

Presenta el 80% de todos los

talleres realizados en clase

correctamente diligenciados

SE

R

Diligencia de manera honesta el

formato de autoevaluacin

justificando sus valoraciones

Trabajo en Equipo:

Participa activamente en el

desarrollo de las actividades

planteadas teniendo en cuenta

las conductas asociadas a la

competencia de trabajo en

equipo.

Valores Institucionales

Vivencia los valores

institucionales en su quehacer

diario

SOPORTE BIBLIOGRFICO Y/O WEBGRAFA

Perfil anunciato, hilo conductor, matriz direccion de grupo, Proyecto abriendo espacios comunitarios CICR

http://www.psicoactiva.com/tests/inteligencia_emocional.htm

EVALUACIN Fecha:

CRITERIO DE EVALUACIN OBSERVACIONES

PRODUCTO:

Ejercicios practicos Test de autoevaluacin Presenta el 80% de todos los talleres realizados en clase correctamente diligenciados

Desarrollo de talleres 1: Descubrir mis

fortalezas y debilidades personales y

grupales. 2.Posibles soluciones para

mejorar la convivencia. 3.Descubramos

que valores institucionales aplico en mi

vida cotidiana.

DESEMPEO:

observacion sistematica

durante el trabajo

individual y en equipo

Lista de verificacion de

participacion en

actividades programadas

Diligencia de manera honesta el formato de autoevaluacin justificando sus valoracionesParticipacin en trabajos de equipo con

desarrollo de conductas asociadas a este

y a la asertividad

EVIDENCIAS QUE SE DEBEN RECOGER DE LAS ACTIVIDADES

Evidencias Criterio de Evaluacin

CONOCIMIENTO:

Formulacin de

preguntasDebate Participa en la respuesta de las preguntas formuladas en mas de un 60%

Respuestas a preguntas sobre:

Debilidades y fortalezas personales y

grupales.Valores institucionales que

poseen.Posibles soluciones para mejorar

la convivencia dentro y fuera del grupo