8/17/2019 Guías de CL y PT

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Comprensión de lectura

• Identifique a lo menos 10 verbos presentes en el texto.

• Identifique 10 sustantivos, del tipo que usted desee.

• En lo referido a la acentuación, nombre al menos 3 palabras agudas, graves, esdrújulas

sobreesdrújulas presentes en el texto.

•  !ombrar a lo menos 10 adjetivos presentes en el texto.

• "efina la idea principal del texto, de la manera m#s precisa posible.

• Inferir la idea general de cada p#rrafo en el texto le$do.

• Invente un encabe%ado o t$tulo a cada p#rrafo.

• "escriba las circunstancias de lugar, tiempo acción presentes en el texto.

&a gu$a anterior presupone un conocimiento previo de alguno de los aspectos presentes' por 

consiguiente tambi(n permitir# identificar debilidades que se presenten en el desarrollo de

la gu$a.

)bjetivos del aprendi%aje*

.+ Identificar aspectos de la morfosintaxis, en lo referido a la microestructura del texto.

.+ Interpretar la macroestructura del texto en su representación sem#ntica global.

.+ sociar cada p#rrafo a una idea general que integre el texto completo.

 Producción de textos

8/17/2019 Guías de CL y PT

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• -ambie el tiempo o conjugación verbal de los verbos de un p#rrafo, para transformar el

tiempo de la istoria' a sea presente o futuro. /i lo anterior implica acer otros cambios

deber# acerlo.

• /eleccione un p#rrafo modifique la idea principal de este, sustituendo personajes

lugares.

• -rear un final alternativo.• Estable%ca una cr$tica a la leenda le$da.

• "escriba la emoción que provocó en usted la lectura de la leenda.

)bjetivos del aprendi%aje*

.+ Estimular la creación del alumno.

.+ "esarrollar una actitud cr$tica ante lo le$do.

.+ ermitir al alumno exteriori%ar su emoción al leer un texto.