1. Habilidades Cognitivas Isabel Prez Torres

2. C ategoras de pensamiento - dimensiones del aprendizaje

• 1 A ctitudes y percepciones,

• 2 A dquirir e integrar el conocimiento,

• 3 E xtender y refinar el conocimiento,

• 4 U sar significativamente el conocimiento,

• 5 H bitos productivos de pensamiento, (Marzano, 1988)

Adquirir e integrar el conocimiento Extender y refinar el conocimiento Usar significativamente el conocimiento Hbitos productivos de pensamiento Actitudes y percepciones

3. La Taxonoma de Bloom

• Conocimiento : Observar y recordar informacin; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia.

• Comprensin : Entender la informacin; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias

• Aplicacin : Hacer uso de la informacin; utilizar mtodos, conceptos, teoras, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos.

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4. La Taxonoma de Bloom

• Anlisis : Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes.

• Sntesis: Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentacin de teoras; escoger basndose en argumentos razonados; verificar el valor de la informacin.

• Evaluacin: Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de reas diversas; predecir conclusiones derivadas.

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5. La Taxonoma de Bloom revisada por Anderson

• Niveles originales de Bloom:

• Conocimiento

• Comprensin

• Aplicacin

• Anlisis

• Sntesis

• Evaluacin

• Niveles revisados por Anderson (2001):

• Memorizar

• Comprender

• Aplicar

• Analizar

• Evaluar

• Crear

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6. Alto nivel Bajo nivel 2. Comprender 1. Conocer/ Memorizar 3. Aplicar 4. Analizar 5 Evaluar 5. Crear Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagez

7. Qu hace el alumno CREAR Reunir, Incorporar EVALUAR Juzgar el resultado ANALIZAR Dividir, Desglosar APLICAR Hacer uso del Conocimiento COMPRENDER Confirmacin Aplicacin CONOCER Recoger informacin genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para l o ella. valora, evala o critica en base a estndares y criterios especficos. diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hiptesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveracin selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema esclarece, comprende, o interpreta informacin en base a conocimiento previo recuerda y reconoce informacin e ideas adems de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendi Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagez

8. Verbos Asociados a las Categoras - aplica - completa - ilustra - muestra - examina - modifica - relata - cambia - clasifica - experimenta - descubre - usa - computa - resuelve - construye - calcula - predice - asocia - estima - diferencia - extiende - resume - describe - interpreta - discute - extiende - contrasta - distingue - explica - parafrasea - ilustra - compara - define - lista - rotula - nombra - identifica - repite - quin - qu - cundo - dnde - cuenta - describe - recoge - examina - tabula - cita APLICAR Hacer uso del conocimiento COMPRENDER Confirmar explicar CONOCER Recoger Informacin Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagez

9. Verbos Asociados a las Categoras -combina - integra - reordena - planea - inventa - qu pasa si? - prepara - generaliza - compone - modifica - disea - plantea hiptesis - inventa - desarrolla - reescribe - decide - establece gradacin - prueba - mide - juzga - explica - valora - critica - justifica - apoya - convence - concluye - selecciona - predice - argumenta - separa - ordena - explica - conecta - divide - compara - selecciona - explica - infiere - arregla - clasifica - analiza - categoriza - compara - contrasta CREAR (orden superior) Reunir, Incorporar EVALUAR (orden superior) Juzgar el resultado ANLIZAR (orden superior) Dividir, Desglosar Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagez

10. Taxonoma de actividades (March, 2000)

• Actividades con formatos y objetivos de aprendizaje diferentes, en que se va incrementando la complejidad de su realizacin.

11. Cmo aumentar la complejidad cognitiva

• Incrementando el nmero de piezas de informacin

• Ejemplo: es ms complejo elegir cul es el mejor entre 10 que entre 2 cantantes.

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12. Cmo aumentar la complejidad cognitiva Adaptado de la ppt de la Bernie Dodge de la Universidad de San Diego

• Aumentando la variedad de la informacin

• Ejemplo: es ms complejo entender qu est ocurriendo si lees el Pas, ves la CNN y la BBC, y lees 5 blogs politicos, que si slo ves la BBC.

• .

13. Cmo aumentar la complejidad cognitiva

• Aumentando el numero de formas en que la informacin puede ser organizada e interconectada

• Ejemplo: es ms complejo hacer un poema con la informacin obtenida sobre una persona que escribir un informe.

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14. Cmo aumentar la complejidad cognitiva

• Pidiendo que se utilicen formas de organizar o interconectar la informacin que sean desconocidas al principio y por tanto deben ser aprendidas o inventadas

• Ejemplo: es ms sencillo hacer un poster con informacin sobre una escuela de pintura que crear una pintura nueva basada en la informacin recogida.

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15. Actividades de Andamiaje

• Facilitan el proceso de la WebQuest y la puesta en marcha de habilidades cognitivas de distinto nivel

16. Actividades de Andamiaje

• Andamiaje Inicial: materiales que activen el conocimiento previo, lluvia de ideas, debates, enlaces a dictionarios, glosaries, quizzes (ejercicios, pruebas), etc.

• Andamiaje de Transformacin: quizzes , diagramas, tablas, cazas del tesoro, entrevistas, tablas de resolucin de problemas, lneas del tiempo, etc.

• Andamiaje Final: esquemas, ejemplos, plantillas de todo tipo, etc