Habilidades_Pensamiento

7/21/2019 Habilidades_Pensamiento

1/8

Saber para Ser

ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

SLABO INSTITUCIONAL

1. INFORMACIN GENERAL

UNIDAD Unidad de Nivelacin y Admisin de la ESPOCH.ESCUELACARRERASEDE RIOBAMBAMODALIDAD PRESENCIALSLABO DE HABILIDADES DEL PENSAMINETONIVELPERODOACADMICO

SEPTIEMBRE 2012- MARZO 2013

REA C DIGO N MERO DE CR DITOSHDP00

N MERO DEHORAS SEMANAL

PRERREQUISITOS CORREQUISITOS

3

NOMBRE DEL DOCENTE1 Ing. Vanessa Valverde.NMERO TELEFNICO 0984847842CORREO ELECTRNICO [email protected] ACADMICOS DETERCER NIVEL

Ingeniera en Sistemas Informticos; Analista enSistemas Informticos.

NOMBRE DEL DOCENTE2 Ing. Adriana Tapia.N MERO TELEF NICO 0984338221CORREO ELECTR NICO [email protected] TULOS ACAD MICOS DETERCER NIVEL

Ingeniera Industrial

T TULOS ACAD MICOS DEPOSGRADO

Diplomado en Proyectos y transferencia de Tecnologas

NOMBRE DEL DOCENTE3 Dr. Orlando Rodrguez.N MERO TELEF NICO 082827795CORREO ELECTR NICO [email protected] ACADMICOS DETERCER NIVEL

Lic. CC.EE; Dr. CC.EE

T TULOS ACAD MICOS DE Magster en Educacin a Distancia


2/8

Saber para Ser

POSGRADO

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

2.1. INDENTIFICACIN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA ENRELACIN AL PERFIL PROFESIONAL

El enfoque obedece a nuestro lema: aprender haciendo y construyendo;

aprender a aprender, con una visin sistemtica, humana e integral de la

persona, el aprendizaje y la vida.

La base operativa de esta concepcin del aprendizaje se sustenta en la

metodologa de procesos, el desarrollo de las habilidades del pensamiento,

la transferencia de procesos al aprendizaje, el constructivismo y el

aprendizaje significativo.

2.2. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DELPROFESIONAL

La asignatura de Habilidades del pensamiento pretende lograr monitorear el

aprendizaje y estimular el desarrollo autnomo, para la conceptualizacin,

el logro de imgenes mentales claras y diferenciadas; alcanzar el habito de

aplicar y extender cada proceso; es decir, se trabaja para alcanzar las

competencias necesarias para utilizar los procesos espontneamente, conacierto y efectividad.

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Desarrollar los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores

asociados a los estilos de pensamiento convergente y divergente y al

razonamiento lgico, critico y creativo, requeridos para desempaar con

xito y satisfaccin en tus mbitos de competencia acadmica, familiar,

social y ambiental.

Valora el papel que juega el pensamiento como herramienta indispensable

para facilitar el desarrollo intelectual, social, moral y tico de las personas y

para proyectar su mbito de influencia hacia si mismo, la sociedad y el

medio.


3/8

Saber para Ser

4. CONTENIDOS

UNIDADES OBJETIVOS TEMAS

I. PROCESOS DEEXPANSION YCONTRACCION DEIDEAS

Comprender losfundamentos y conceptosrelacionados con cadauno de los procesos deexpansin y contratacinde ideas.

Aplicar los procesos deexpansin y contratacinde ideas en situacionesacadmicas y cotidianashasta lograr lashabilidades deseadas.

Valorar el papel quejuegan los procesos depensamientos estudiadosen el desarrollointelectual, elaprendizaje, la regulacinemocional y el desarrollode actitudes y valores.

Procesos de expansin ycontraccin. Parte 1



II. PROCESOS BASICOSDE PENSAMIENTO

Aplicar los seis procesosbsicos estudiados ensituaciones acadmicas ycotidianas hasta lograrlas habilidadesdeseadas.

Comprender lasignificacin y el alcancede cada uno de losprocesos estudiados.

Aplicar y transferir losprocesos estudiados ylas habilidadesdesarrolladas alaprendizaje, la retenciny la recuperacin delconocimiento.

Observacin ydescripcin

Comparacin y relacin

Clasificacin

Aplicacin. Definicin deconceptos

Cambios y secuencias

Ordenamiento

Transformaciones

Clasificacin jerrquica


4/8

Saber para Ser

Valorar el papel quejuegan los procesoslgicos del pensamientoen el desempeointelectual, elaprendizaje, el desarrollode ciertas funcionescognoscitivas, laautorregulacin y laconcientizacin deactitudes y valores.

III. PROCESOSINTEGRADORES DEPENSAMIENTO

Aplicar los seis procesosbsicos estudiados ensituaciones estructuradas

con base a los procesosintegradores.

Comprender lasignificacin y el alcancede cada uno de losprocesos estudiados.

Aplicar y transferir losprocesos estudiados ylas habilidades

desarrolladas alaprendizaje, la retenciny la recuperacin delconocimiento.

Valorar el papel quejuegan los procesosintegradores delpensamiento en eldesempeo intelectual, elaprendizaje, el desarrollo

de ciertas funcionescognoscitivas, laautorregulacin y laconcientizacin deactitudes y valores.

Anlisis

SntesisEvaluacin


5/8

Saber para Ser

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Con el fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje se emplearn las

siguientes estrategias de aprendizaje:Dinmicas grupales

Prcticas individuales

Evaluacin y anlisis de resultados

Seminarios

Utilizacin de las TICsFomentar aprendizaje Activo e Interactivo

6. USO DE TECNOLOGAS

1. El Internet2. Laboratorio de Computacin3. Aula Virtual

7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS O LOGROSDEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCION(ALTA,MEDIA,

BAJA)

EL ESTUDIANTE SERCAPAZ DE

a. Comprender losfundamentos y conceptosrelacionados con cadauno de los procesos deexpansin y contraccinde ideas.

ALTA

Aplicar conocimientos deformacin por medio de laexpansin y contraccin deideas.

b. Aplicar los procesos deexpansin y contratacinde ideas en situacionesacadmicas y cotidianashasta lograr lashabilidades deseadas.

ALTA

Aplicar conocimientos deformacin por medio de laexpansin y contraccin deideas.

c. Valorar el papel quejuegan los procesos depensamientos estudiadosen el desarrollointelectual, el aprendizaje,la regulacin emocional yel desarrollo de actitudes

ALTA

Valorar el papel que juegan losprocesos de pensamientosestudiados en el desarrollointelectual, el aprendizaje, laregulacin emocional y eldesarrollo de actitudes yvalores.


6/8

Saber para Ser

y valores.

d. Aplicar los seis procesosbsicos estudiados ensituaciones acadmicas ycotidianas hasta lograr lashabilidades deseadas.

ALTA

Aplicar conocimientos de

formacin por medio de laexpansin y contraccin deideas

e. Comprender lasignificacin y el alcancede cada uno de losprocesos estudiados.

ALTAComprender la significacin yel alcance de cada uno de losprocesos estudiados.

f. Valorar el papel quejuegan los procesoslgicos del pensamientoen el desempeointelectual, el aprendizaje,el desarrollo de ciertasfunciones cognoscitivas,la autorregulacin y laconcientizacin deactitudes y valores.

ALTA

Valorar el papel que juegan losprocesos lgicos delpensamiento en el desempeo

intelectual, el aprendizaje, eldesarrollo de ciertas funcionescognoscitivas, laautorregulacin y laconcientizacin de actitudes yvalores.

g. Aplicar los seis procesosbsicos estudiados ensituaciones estructuradascon base a los procesosintegradores.

ALTA

Aplicar los seis procesosbsicos estudiados ensituaciones estructuradas conbase a los procesosintegradores.

h. Aplicar y transferir losprocesos estudiados y lashabilidades desarrolladasal aprendizaje, laretencin y larecuperacin delconocimiento.

ALTA

Aplicar y transferir los procesosestudiados y las habilidadesdesarrolladas al aprendizaje, laretencin y la recuperacin delconocimiento.

i. Valorar el papel quejuegan los procesosintegradores delpensamiento en eldesempeo intelectual, elaprendizaje, el desarrollode ciertas funcionescognoscitivas, laautorregulacin y laconcientizacin deactitudes y valores.

ALTA

Valorar el papel que juegan losprocesos integradores delpensamiento en el desempeointelectual, el aprendizaje, eldesarrollo de ciertas funcionescognoscitivas, laautorregulacin y laconcientizacin de actitudes yvalores.


7/8

Saber para Ser

8. AMBIENTES DE APRENDIZAJEPara el empoderamiento del conocimiento de esta asignatura, se requieren

elementos tanto de hardware como de software, as como de instrumentoscomplementarios como:

- Proyector.- Pizarra.- Marcadores de tiza lquida.- Computadores.- Programas.- Aula de clase.- Aula virtual.

9. SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES A

EVALUAR

Proceso deAprendizaje

Trabajos prcticos 1

Investigaciones 1

Trabajos Grupales 1

Control de lectura 1

Trabajo de Investigacin 1

Actividades del aula 1

Participacin 1

Estudios de casos 1

Uso del aula virtual 1

TOTAL 10 PUNTOS

LOGROS DE APRENDIZAJE 50%

PROCESO DE

APRENDIZAJE

50%

PROMEDIO

FINALEXAMEN

PARCIAL

EXAMEN

FINAL

PROYECTO

DE AULA

SUB TOTAL

DE LOGROS

DE

APRENDIZAJE

10 10 10 10 10 10


8/8

Saber para Ser

10. BIBLIOGRAFA

BSICA- Costa, A.L. Mediating the metacognitive: Educational Leadership, Vol. 42, num.

3, paginas 57/62, noviembre 1984.- DE SANCHES M.,Desarrollo de Habilidades del Pensamiento: Procesos Bsicos

del pensamiento.,Mxico: Editorial Trillas, 1991.- DE SANCHES M.,Aprende a pensar: Planificar y Decide,Mxico: Editorial Trillas,

1992.- DE SANCHES M.,Aprende a pensar: Organizacin del pensamiento, Mxico:

Editorial Trillas, 1993.- DE SANCHES M.,Aprende a pensar: Comunicacin e Interaccin, Mxico:

Editorial Trillas, 1993.- DE SANCHES M.,Aprende a pensar: Comprensin de la lectura y adquisicin de

Conocimiento,Mxico: Editorial Trillas, 1993.COMPLEMENTARIA- Snchez Amestoy, A. Desarrollo del pensamiento Nivel 1 al 6 Ecuador> Editorial

Imprenta Mariscal, 2011

LECTURAS RECOMENDADAS- Sternberg R.J. A trairchic theory of Human Intelligence.New York: Ediciones

Universidad de Cambridge, 1986.

FIRMA DEL DOCENTE1 DELA ASIGNATURA



FIRMA DEL COORDINADORGENERAL

FIRMA DEL COORDINADORACADEMICO

LUGAR Y FECHA DEPRESENTACIN Riobamba,23 de Noviembre del 2012

Habilidades_Pensamiento

Documents

Transcript of Habilidades_Pensamiento