Hablemos Español Para Arabes

8/3/2019 Hablemos Espaol Para Arabes

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Hablemos espaolOrden sintctico para marroques

Colegio Ntra. Sra. del Cobre. Algeciras


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Indice

Presentacin. ........................................................................................................................................4

Introduccin..........................................................................................................................................6

Los sustantivos comunes y propios. .................................................................................................9

Actividades..........................................................................................................................................11

El gnero de los sustantivos.............................................................................................................12

El nmero de los sustantivos............................................................................................................13

Actividades..........................................................................................................................................15

El artculo ............................................................................................................................................18Actividades..........................................................................................................................................20

Los pronombres personales .............................................................................................................23

Actividades..........................................................................................................................................26

El verbo ser. ........................................................................................................................................29

El adjetivo 1.........................................................................................................................................35

Actividades..........................................................................................................................................38

El adjetivo 2. Sus grados...................................................................................................................41

Actividades..........................................................................................................................................43

El verbo estar......................................................................................................................................48

Actividades..........................................................................................................................................52El verbo tener......................................................................................................................................54

Actividades..........................................................................................................................................58

Los demostrativos..............................................................................................................................61

Actividades. ........................................................................................................................................64

Los posesivos.....................................................................................................................................67

Actividades..........................................................................................................................................70

Los verbos: conjugaciones ..............................................................................................................73

Primera conjugacin: dibujar............................................................................................................76

Actividades..........................................................................................................................................80

Segunda conjugacin: beber............................................................................................................82Actividades..........................................................................................................................................86

Tercera conjugacin: escribir ...........................................................................................................88


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Actividades..........................................................................................................................................92

Orden sintctico propuesto...............................................................................................................94

Paradigma n 1 Quin? ...................................................................................................................96

Paradigma n 2 Verbos......................................................................................................................98

Paradigma n 3 Qu?......................................................................................................................99

Paradigma n 4 Dnde? ................................................................................................................100

Paradigma n 5 Cundo? ...............................................................................................................101

Actividades .......................................................................................................................................102Oraciones afirmativas y negativas .................................................................................................106

Actividades ........................................................................................................................................107

Oraciones interrogativas y exclamativas ......................................................................................108

Actividades ........................................................................................................................................109

Vocabulario grfico ..........................................................................................................................111

Quin? ..............................................................................................................................................112

Qu? .................................................................................................................................................113

Dnde?.............................................................................................................................................115

Los nmeros......................................................................................................................................116

Formas geomtricas y operaciones...............................................................................................119La escuela..........................................................................................................................................120

La casa...............................................................................................................................................122

La ciudad ...........................................................................................................................................124

El cuerpo............................................................................................................................................125

Animales ............................................................................................................................................127

La montaa........................................................................................................................................128

La playa..............................................................................................................................................129

Los alimentos....................................................................................................................................130


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Actualmente asistimos al cambio hacia una nueva etapa en el fenmeno migratorio, de un pas

joven en inmigracin a una progresiva sociedad multicultural, de tal manera que empieza a valorarse y

demandarse una actuacin comprometida desde los gobiernos autonmicos.

En los ltimos aos no solo se ha acrecentado el volumen de personas inmigrantes llegadas al territorio

andaluz, sino que las mismas tienden a permanecer, establecindose y agrupando con ellas a sus familias,

producindose un significativo aumento de la poblacin en edad escolar. Esta nueva realidad plantea la

necesidad de prestar atencin educativa a los nios y nias de familias inmigrantes.

La poltica educativa practicada en Andaluca intenta ofrecer un medio educativo para la convivencia y la

interculturalidad que, con el transcurrir del tiempo, mejore y sirva de sustrato para la enseanza, la

transmisin y el ejercicio de valores tan importantes como el respeto a la diversidad, la tolerancia, la

solidaridad, la responsabilidad y el rechazo a toda forma de xenofobia y racismo.

La naturaleza intercultural de nuestras escuelas es hoy una realidad incuestionable, lo que supone nuevas

necesidades y nuevos campos de intervencin docentes consecuentes con las demandas surgidas al hilo

de esta nueva situacin escolar.

De entre todas ellas, es la lengua la principal demanda, ya que es la llave que abre una puerta hacia dos

pilares claves para el logro de una adecuada incorporacin a la sociedad de acogida: la integracin social

y el desenvolvimiento acadmico.

Conscientes de las nuevas necesidades y con la intencin de preparar a la sociedad andaluza para los retos

futuros, la Junta de Andaluca a travs de la Direccin General de Coordinacin de Polticas Migratorias

ha asumido desde poca temprana la inmigracin como una de sus prioridades polticas. Fruto de ello,

entre otras acciones, ha sido la aprobacin del II Plan Integral para la Inmigracin en Andaluca, para el

periodo 2006-2009.

Este documento planificador contempla, dentro del rea de intervencin soioeducativa, diversos objetivos

especficos, entre los que puede destacarse potenciar programas de apoyo al aprendizaje de la lengua

espaola para el alumnado inmigrante, a cuya consecucin tambin contribuye la Consejera de Educacin

con el Plan Andaluz de Educacin de Inmigrantes.

Mediante la siguiente publicacin, se pretende aportar al alumnado inmigrante, de lengua no espaola, una

enseanza que facilite su integracin y que prevea el estudio de la lengua espaola, as como potenciar

la educacin intercultural con el objeto de incrementar la sensibilizacin e implantar el respeto mutuo entre

el alumnado de distintos orgenes lingsticos y culturales.

Roco Palacios de Haro

Directora General de Coordinacin de Polticas Migratorias


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Despus de haber pasado un par de aos de nuestra ltima publicacin y tras observar y practicar

en el devenir diario de nuestras aulas las carencias y necesidades de nuestro alumnado, nos hemos

atrevido con una nueva publicacin que ha podido ver la luz gracias a muchos factores y circunstancias

que a continuacin detallamos.

Sin lugar a dudas, nuestros discentes son la base de este trabajo diario que gracias a lo que hoy

se denomina I + D, nos han ayudado a realizar esta nueva faceta investigadora y a plasmarla en este libro,

ya que al permanecer ms tiempo en el centro, se ha podido avanzar ms en el aprendizaje e innovaciones

educativas del espaol para marroques. Tambin al equipo docente y personal del Centro de Acogida

El Cobre por su colaboracin y ayuda para que estos alumnos tengan garantizada una escolarizacin

con seguridad. Siguiendo con la lnea de agradecimientos al equipo del Centro de Profesores del Campo

de Gibraltar que siempre ha confiado y apoyado nuestro trabajo con inmigrantes. Tambin a la Direccin

General de Innovacin Educativa y Formacin del Profesorado de la Consejera de Educacin de la Junta

de Andaluca que subvencionando este proyecto ha hecho posible que este trabajo pueda ver la luz y

muchos menores en estas circunstancias puedan aprender espaol con ms facilidad y comprensin.

Por ltimo, agradecer a la Direccin General de Coordinacin de Politicas Migratorias de la Consejera

de Gobernacin, su apoyo a la publicacin y difusin de este manual.

A todos ellos y a todos los que en el da a da colaboran para que esos menores tengan un futuro

mejor y en especial a nuestras familias por el tiempo que le hemos quitado.

Agradecimientos Autores


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Introduccin

Hablemos espaol pretende ser por un lado un libro de texto prctico para el alumn@, y por otro

un apoyo para el maestr@ que sabe poco o nada de rabe y tiene en su clase discentes con el siguiente

perfil de competencias lingsticas:

- Conoce las grafas latinas y sus posibles combinaciones.

- Comprende y se expresa oralmente en situaciones comunicativas simples.

- Lee y escribe correctamente las grafas que corresponden con los sonidos especficos del espaol

( ll, c, q, ).

- Carece de unos conocimientos mnimos de la morfologa espaola.

- Necesita ampliar su vocabulario activo.

- No utiliza correctamente el orden sintctico espaol en un alto porcentaje de ocasiones.

Teniendo en cuenta este perfil del alumnado y sobre todo su necesidad de un buen dominio del

espaol para una mayor interaccin, necesitamos un maestr@ que haga un diagnstico pormenorizado

del alumno, para as conocer sus necesidades de forma precisa y usar este libro de texto atendiendo a

las mismas. Por otra parte, nuestro principal objetivo, y tras nuestra experiencia de diez cursos con

alumnos de este tipo, es el problema de la expresin de forma correcta. Con esto nos referimos a que,

como en el proceso de enseanza -aprendizaje de todo idioma, hay veces que el docente debe priorizar

en conseguir la fluidez en la comunicacin de sus alumnos, dejando en segundo plano la correccin

en la expresin; pero en otras ocasiones, y en aras de conseguir una competencia comunicativa completa,

debemos centrarnos en la correccin, aunque eso en principio vaya en detrimento de la fluidez, para

finalmente conseguir una interrelacin satisfactoria entre ambas.


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En definitiva, resaltar que lo que pretendemos es que los alumnos mejoren en el segundo aspecto,

la correccin. Para ello, el conocimiento y aplicacin del orden sintctico es lo fundamental, por lo que

dejamos la otra parte (fluidez) para que el maestr@ la desarrolle segn sus necesidades, refirindolo a

nuestro Manual de Adaptacin Lingstica para Marroques, donde se trata este apartado mediante

situaciones comunicativas y campos semnticos.

A lo largo de este libro de texto os presentamos nuestra propuesta de orden de estudio morfolgico,

para ms tarde centrarnos en el orden sintctico y posteriormente un apndice de vocabulario grfico-

fontico, en que tratamos distintos campos semnticos en espaol, dialecto rabe marroqu y una

trascripcin fontica no cientfica, pero muy prctica para el que no conozca el alfabeto rabe y sus

combinaciones. Esta novedosa forma de transcribir fonticamente impregna todo el sentido de nuestro

trabajo que metodolgicamente hablando nos ha dado tan buenos resultados en el proceso de enseanza-

aprendizaje del espaol.


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LOS SUSTANTIVOS: COMUNES YPROPIOS

[al-asma-a]


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LOS SUSTANTIVOS: COMUNES Y PROPIOS

Los sustantivos son palabras que sirven para nombrar personas, animales o cosas.

Ejemplo de nombres propios;

[amatal asma-a propio]

Antonio [antonio]

Rabat [rabat]

Guadalquivir [ued al-kbir]

Ejemplo; Mohamed, perro y libro

[Muhammed][kalb][kitab]

[al-asma-a huma comn wa propio". Al-kalima Fatima hiya wahed kalima propio liana ysemmi wahed

al-nas wa al-kalima madrasa hiya wahed kalima comn lianna ysemmi ay madrasa]

Ejemplo de nombres comunes;

[amatal asma-a comn]

Hombre [rayel]

Ciudad [medina]

Ro [nahr]

Los sustantivos pueden ser comunes y propios. La palabra Ftima es un sustantivo propio,porque nombra a una persona en concreto. La palabra colegio es un sustantivo comn, porquenombra a cualquier colegio.

[al-asma-a]

[al-asmaa istaamel litasemmi, al-insan, al-hayawan, wa al-ashia-a]


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Actividades

1. Copia los sustantivos en las columnas que correspondan.

Ftima Antonio PeraManzana Gato CorderoPerro Meln Mohamed

Animales Frutas Personas

2.En las siguiente oraciones, subraya los sustantivos.Los nios van solos

La manzana est buena

Mohamed es guapo

3. Relaciona con flechas.

4.Divide los sustantivos del ejercicio n 1 en comunes y propios.

Comunes Propios.

Comunes

Propios

Hassan

Caballo

Comida

Mara

Rabat

Tagin


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LOS SUSTANTIVOS

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-o -a

La mayora de las palabras en espaol que acaban en o son masculinas y en a son femeninas.Existen mltiples excepciones, elefante, reloj, guila, mano...

[al-mudakkar wa al-muannat]

Masculino

[mudakkar]

Femenino

[munnat]

Singular

[mufrad]

EL GENERO DE LOS SUSTANTIVOS; Masculino Y Femenino1

Ejemplos de Gnero

[amtal dial al-mudakkar wa al-muannat]

ni-o ni-a

[dad babir min el-kalimat illi ajir hua o huma madkkar mufrad]

[dad babir min el-kalimat illi ajir hua a huma munnat mufrad]

[uld] [bent]

Masculino

[mudakkar]

Femenino

[munnat]

Singular

[mufrad]


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Maestros

[asatida]

EL NUMERO DE LOS SUSTANTIVOS; EL SINGULAR

[al-mufrad]

Plural

Casa Casas

[beit] [biut]

Maestro

[ustad]

Perro

[kalb]

Perros

[klb]

[yamaa]

Singular

[mufrad]

Los sustantivos son singulares y plurales. Son singulares los que se refieren a una persona, animalo cosa y plurales a ms de una.

[keinin fi asma-a al-mufrad wa al-yamia. Mufrad yaani ida al-kalima hiya wahed al-insan, hayawan

w ashia-a. Ida kein aktar min wahed, al-kalima yakun yamia].


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-os -as

14

EL NMERO

[al-yumua]

Masculino

[mudakkar]

Femenino

[munnat]

Plural

[yamaa]

EL NMERO DE LOS SUSTANTIVOS; EL PLURAL.

Ejemplos Plural

[amtal dial yumua]

Masculino

[mudakkar]

Femenino

[munnat]

Ni-os Ni-as

[aulad] [benat]

Plural

[yamaa]

[dad kabir min el-kalimat illi ajir hua s huma yamaa]

Excepciones en los sustantivos plurales;

Todas aquellas palabras acabadas en z hacen su plural en -ces

y otras slo aadiendo -es

Ejemplos; Paz paces [salam]

Reloj relojes [maganat- magana]

Pared paredes [jait- jiat]


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Actividades sobre el gnero y nmero de los sustantivos

15

1. Indica si el sustantivo es masculino o femenino, singular o plural.

Caballo ...............

Vacas...

..............

Camellos................

Gata.........

..............

2.Busca en el texto dos sustantivos masculinos y dos femeninos.

Yuha iba con su burro y se encontr al cadi. Y este le pregunto: "me cambias el burro por mis

gallinas". y Yuha le dijo : "De acuerdo, pero antes tenemos que comer pan y manzanas".

3.En los siguientes dibujos; tienes que poner el sustantivo masculino y femenino.


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4.Escribe a la izquierda los sustantivos masculinos y a la derecha los femeninos:

casa- yegua- coche- campo- mesa- libro- araa- nio- comps- nevera- reloj.

Masculinos Femeninos

5.Dibuja dos sustantivos masculinos y dos femeninos.

6.Escribe el plural de los sustantivos masculinos y el singular de los femeninos.

palmeras silln

pino mesas

olmo sillas

ordenador lmparas

manzanas bombillas


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7.Escribe el singular, dibuja y especifica si son masculinos o femeninos.

ventanas balones relojes lpices

8. Pon en singular los sustantivos plurales y viceversa.

9.Haz una columna con cinco sustantivos en singular y otra con cinco en plural.

Singular Plural


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EL ARTICULO I

19

Acompaa al sustantivo y concuerda con l en gnero y nmero.

Ejemplos en el artculo.

Recordemos en esta ficha que en rabe no existe distincin dentro del artculo de gnero y nmero, as permanece siempre invariable,siendo la palabra a la que acompaa la poseedora intrnseca de esas caractersticas. Con respecto a la diferencia entre el indefinido yel articulo, en rabe solo se identifica con la ausencia de este y, en algunos casos, la anteposicin a la palabra del ordinal uno. Porello para no hacer distincin entre el artculo y el adjetivo y/o el pronombre indefinido, lo hemos adjuntado en esta ficha para facilitar elproceso de aprendizaje a este nivel de competencia comunicativa.

Un

Unos

Una

Unas

Masculino singular

[mudakkar mufrad]

Masculino plural

[mudakkar yamaa]

Femenino singular

[munnat mufrad]

Femenino plural

[munnat yamaa]

El

[al-]

Los

[al-]

La[al-]

Las[al-]

El nio

[el-uld]

La nia

[al-bent]

Los nios

[al-aulad]

Las nias

[al-benat]

Un nio

[wahed uld]

Una nia

[wahed bent]

Unos nios

[ulad]

Unas nias

[benat]


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Actividades

1.Escribe los siguientes sustantivos con el artculo correspondiente.

camello leones perro osas

2.Pon los sustantivos anteriores en plural y singular con sus artculos correspondientescomo en el ejemplo.

3.Rodea en rojo los artculos de las siguientes oraciones como en el ejemplo.La nia va al colegio.

Los das de la semana son siete.

El sol sale todos los das.

Las fresas son rojas.

4.Copia los artculos del ejercicio anterior y analzalos como en el ejemplo.

Clase de palabras Gnero Nmero

La artculo femenino singular

20

SingularEl camello

PluralLos camellos


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6. Pon el artculo en el espacio en blanco.

( ) mesa es de Juana.

( ) nio tena una pelota.

( ) pelota de Antonio.

( ) perra.

( ) pjaro vuela en el cielo.

( ) cielo.

( ) ardillas trepan por los rboles.

( ) rboles.

5. Escribe tres oraciones y subraya los artculos en azul y los sustantivos en rojo.

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[dama-ir munfasila]

LOS PRONOMBRESPERSONALES


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Debemos decir que en la mayora de las zonas del dialecto marroqu en la zona sur, hacen distincin de gnero en la segundapersona del singular, aspecto que no se hace en el norte, utilizndose para los dos gneros la palabra ntina. Se adjunta,por tanto, la modalidad del sur en esta ficha para un mejor aprendizaje.

[dama-ir munfasila]

Los pronombres personales sirven para nombrar las personas en singulary en plural de forma genrica.

[dama-ir munfasila istaamel bash ysemi al-insan fi mufrad w di yamia]

Espaol

Yo

T (masc.)

T (fem.)

lElla

Nosotros

Vosotros

Ellos

rabe Trascripcin

[na]

[nta]

[nti]

[ha]

[hya]

[hna]

[entma]

[hma]

LOS PRONOMBRES PERSONALES


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2.Escribe los pronombres personales en singular.

3.Escribe los pronombres personales en plural.

Actividades

T (fem.)

Nosotros

T (masc.)

Ella

Vosotros

Ellos

l

Yo

1.Relaciona con flechas.

[na]

[nta]

[nti]

[ha]

[hya]

[hna]

[entma]

[hma]


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4.Rodea el pronombre personal en las siguientes palabras y dibujos.

5.Subraya los pronombres personales en las siguientes oraciones.

Yo compro pan en la panadera.

El juega con el baln en el recreo.

Nosotras bebemos agua del ro.

Ellas corren por el campo.

sellos tulipan yogurt estrellas


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EL VERBO "SER"


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[fi-il kan]

Ellos eran

Ellos eran feos

=

[knu kabahn]

Pasado

[al-mdi]

Yo era

Yo era grande =[knt kbir]

T eras

T eras bajo =

[knti kasr]

l era

l era alto =

[kn taol]

Ella era

Ella era alta =

[knat taola]

Nosotros ramos

Nosotros ramos abogados

=[knna mohamin]

Vosotros erais

Vosotros erais delgados

=

[kntu arqaqn]

Ellos sern

Ellos sern feos=

[hum ykn kabihn]

Futuro

[al-mustkbal]

Yo ser

Yo ser grande

=

[na ankn kbir]

T sers

T sers bajo

=

[nta takn kasr]

l ser

El ser alto =

[hga ykn taol]

Ella ser

Ella ser alta =

[hya takn taola]

Nosotros seremos

Nosotros seremos abogados

=[nhnu nakn mohamin]

Vosotros sereis

Vosotros seris delgados

=

[antm taknu arqaqin]

Presente

[al-mudri]

Ellos son

Ellos son feos =

[hum kabahn]

Yo soy

Yo soy grande =[na kbir]

T eres

T eres bajo =

[nta kasr]

l es

l es alto =

[hwa taol]

Ella es

Ella es alta =

[hya taola]

Nosotros somos

Nosotros somos abogados

=[nhnu mohamin]

Vosotros sois

Vosotros sos delgados

=

[antm arqaqin]

EL VERBO "SER"


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Yo eraYo era grande

[knt kbir]

T erasT eras bajo

[knti kasr]

l eral era alto

[kn taol]

Ella eraElla era alta

[knat taola]

Nosotros ramosNosotros ramos abogados

[knna mohamin]

Vosotros eraisVosotros erais delgados

[kntu arqaqn]

Ellos eranEllos eran feos =

[knu kabahn]

EL VERBO "SER" EN PASADO

[fi-il kan fil-madi]


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1. En lengua rabe, el verbo ser en tiempo presente no queda implcito, es decir, no se materializa en un palabra. De esta manerala traduccin literal de frases como Yo soy grande sera en rabe; Yo grande. Siendo los pronombres personales lo que hacen lasformas de presente de indicativo.

2. Hemos utilizado el termino pasado y futuro refirindonos a el pretrito imperfecto y al futuro simple de indicativo con el fin deagilizarla adquisicin de la lnea temporal de los verbos espaoles

[fi-il kan fil-mudri]

EL VERBO "SER" EN PRESENTE1

Yo soyYo soy grande

[na kbir]

T eresT eres bajo

[nta kasr]

l esl es alto

[hwa taol]

Ella esElla es alta

[hya taola]

Nosotros somosNosotros somos abogados

[nhnu mohamin]

Vosotros soisVosotros sois delgados

[antm arqaqin]

Ellos sonEllos son feos

[hum kabahn]


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EL VERBO "SER" EN FUTURO

[fi-il kan fil-mustaqbal]

Yo serYo ser grande

[na ankn kbir]

T sersT sers bajo =

[nta takn kasr]

l serEl ser alto =

[hga ykn taol]

Ella serElla ser alta =

[hya takn taola]

Nosotros seremosNosotros seremos abogados

[nhnu nakn mohamin]

Vosotros sereisVosotros seris delgados =

[antm taknu arqaqin]

Ellos sernEllos sern feos =

[hum ykn kabihn]


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EL ADJETIVO

[ism sifa]


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*Diremos que en el caso del adjetivo que acompaa a un sustantivo en rabe es necesario que este le acompae engnero y nmero y tambin en la determinacin; es decir que para decir el nio alto el rabe lo construye desde elnio el alto. Esta pequea diferencia no suele plantear problemas a la hora del aprendizaje.

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EL ADJETIVO

Los adjetivos son palabras variables que distinguen al sustantivo de entre los de su especie.

[ism sifa huma al-kalimat illi yusadiqu al-asma-a wa yqulu shi haya dialum]

El nio bajo.

[el-wld el-qasir]

Ejemplo: El nio alto

[el-wld el-tuil]

[ism sifa]


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Concuerdan en gnero y nmero con el sustantivo.

[ism sifa wa al-asma-a kif kif.Ida al-asma-a mufrad wa mudakar, ism sifa nafsi shai, wa ila ajiri]

Ejemplo: El perro negro

[al-kalb el-kohl]

Las gatas negras.

[qutt kuhul]


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1.Une con flechas y forma oraciones.

Antonio soy alta

Nosotros son guapa

T era inteligentes

Ftima sereis feo

El es bajos

Ellos ser fuertes

Vosotros eras listo

Yo somos bueno

Actividades sobre el adjetivo y el verbo ser.

2.Escribe el pasado del verbo ser.

3.Haz una lista de cinco adjetivos en masculino singular y cinco en femenino plural.

Masculino singular Femenino plural


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4.Completa con el nombre de un color: blanca, negro, verde, marrones, azules

La hierba_______________________es fresca

Las casas______________________son bonitas

La nieve _______________________estaba en la montaa

El rotulador____________________est en la mesa

Los gatos______________________estn en el huerto

5.Escribe el verbo ser en futuro.

6. Une con flechas.

Coches alto

Ftima caros

Yasin redondas

Mesas largo

Lpiz guapa

Caballo blancos

Corderos pequeo

Peras verdes


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7. Haz una oracin con cada sustantivo y adjetivo del ejercicio anterior como en el ejemplo.

Ejemplo: Los coches son caros.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

8.Completa las siguientes oraciones con los siguientes pares de adjetivos.

Azul- grande; alta-alegre; bonita-pequeo; marrn-peludo

El coche -----------es---------------------

La nia es --------------------y--------------------------

La montaa------------------------est en el pueblo-----------------

El perro es --------------------------y ---------------------------


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[ism sifa]

EL ADJETIVO: SUS GRADOS

1. Los grados del adjetivo son:

COMPARATIVO Y SUPERLATIVO

1.1. Comparativo: Compara la cualidad de dos o ms sustantivos.

Se forma como en el siguiente ejemplo.

1.1.1. Comparativo de superioridad:

Sustantivo + verbo + ms + adjetivo + que + sustantivo.

Pedro es ms alto que Ftima

[Bidru (Pedro) tul ala Fatima]

1.1.2. Comparativo de inferioridad.

Sustantivo + verbo + menos + adjetivo + que + sustantivo.

Hicham es menos gordo que Mohamed.

[Hicham naqas glet min Mohamed / Mohamed glet min Hicham]


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1.Diremos que en el rabe Dialectal el comparativo se utiliza fundamentalmente en positivo, utilizndose el de superioridad, as para decir"Hicham es menos gordo que Mohammed" que es de inferioridad suelen los marroques darle la vuelta para convertirlo en uno desuperioridad "Mohamed es mas gordo que Hicham". Aqui hemos adjuntado algunos ejemplos que aunque un poco forzados pueden servirpara la comprensin de dicho aspecto gramatical.

[Imad li naqas aqal fakipo]

1.1.3. Comparativo de igualdad

Se forma:

Sustantivo + tan + adjetivo + como

Ejemplo: Said es tan alto como Ftima

[Said wa fatima kif kif]

1.2. Superlativo: es la expresin del adjetivo en :

a) Su ms alto grado.

b) Su ms bajo grado.

Ejemplo a) Sustantivo + verbo + el ms + adjetivo + de ( l ) + sustantivo

Antonio es el ms alto de la clase.

[Hassan Atuil wahed fi qesm]

b) Sustantivo + verbo + el menos + adjetivo + de ( l ) + sustantivo

Imad es el menos inteligente del equipo.


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Actividades

1.Escribe oraciones como en el ejemplo.

Yasmila Imad Alto.

Imad es ms alto que Yasmila

Perro grande tortuga

Nio pequeo nia

Fatima baja Abdelmayik

Rabat bonita Paris

Camello feo yegua

2.Escribe cinco oraciones como en el ejemplo utilizando las palabras del ejercicio anterior.

Ejemplo: Imad alto Yasmina

Imad es tan alto como Yasmina

1.

2.

3.

4.

5.


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3.Escribe cinco oraciones como en el ejemplo utilizando las palabras del ejerci n 1.

Imad alto Yasmila

Imad es menos alto queYasmila.

1.

2.3.

4.

5.

4. Escribe cinco oraciones como en el ejemplo:

Mohamed alto escuela

Ejemplo: Mohamed es el ms alto de la escuela.

Ftima baja familia.

Lpiz largo caja

Perra bonita perrera

Meln dulce tienda


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5. Escribe cinco oraciones como en el ejemplo con las palabras del ejerci n1.

Mohamed alto escuela

Mohamed es el menos alto de la escuela

1. a

2. a

3. a

4. a

5. a

6. Ordena las siguientes oraciones.

esa nio Ese que nia es ms pequeo

clase Hassan es alto el ms de la

menos Mohamed guapo es que Sabe

perro len tan como grande El es el


47/133


48/133

VERBO ESTAR YTENER


49/13348

[fi-il-kan]

EL VERBO "ESTAR"

Yo estoyYo estoy en Marruecos

[na fi al-magreb]

T estsT estas en casa

[nta fi ad-dar]

l estl est en la ciudad

[houa di medina]

Ella estElla est en la ciudad

[hya fi-medina]

Nosotros estamosNosotros estamos sentados

[nhnu galsin]

Vosotros estaisVosotros estis all

[antm timma]

Ellos estnEllos estn parados

[huma ouaqfin]

Yo estarYo estar en Marruecos

[na ankn fil-magreb]

T estarsT estars en casa=

[nta takn fi ad-dar]

l estarEl estar en la ciudad

[houa fi medina]

Ella estarElla estar en la ciudad

[tekun fi medina]

Nosotros estaremosNosotros estaremos sentados

[nhnu nakn galsin]

Vosotros estareisVosotros estareis all

[antm takn timma]

Ellos estarnEllos estarn parados

[hum yakn ouaqfin]

Yo estaba Yo estaba en Marruecos

[knt fi al-magreb]

T estabasT estabas en casa

[knt fi ad-dar]

l estabal estaba en la ciudad

[kna fi medina]

Ella estabaElla estaba en la ciudad

[knat fi- medina]

Nosotros estbamosNosotros estbamos sentados

[knna galsin]

Vosotros estbaisVosotros estabais all

[kntum timma]

Ellos estaban

Ellos estaban parados

[knu ouaqfin]

Presente

[al-mudri]

Futuro

[al-mustkbal]

Pasado

[al-mdi]


50/13349

EL VERBO "ESTAR" EN PASADO

[fi-il kan fil-madi]

Yo estabaYo estaba en Marruecos

[knt fi al-magreb]

T estabasT estabas en casa

[knt fi ad-dar]

l estabal estaba en la ciudad

[kna fi medina]

Ella estabaElla estaba en la ciudad

[knat fi- medina]

Nosotros estbamosNosotros estbamos sentados

[knna galsin]

Vosotros estabaisVosotros estabais all

[kntum timma]

Ellos estabanEllos estaban parados

[knu ouaqfin]


51/13350

EL VERBO "ESTAR" EN PRESENTE1

[fi-il kan fil-mudri]

En lengua rabe , el verbo estar/ser en tiempo presente queda implcito, es decir, no se materializa en una palabra.De esta manera la traduccin literal de frases como Yo estoy en Marruecos sera en rabe; Yo en Marruecos. Siendolos pronombres personales lo que hacen las formas de presente de indicativo.

Yo estoyYo estoy en Marruecos

[na fi al-magreb]

T estsT estas en casa

[nta fi ad-dar]

l estl est en la ciudad

[houa di medina]

Ella estElla est en la ciudad

[hya fi-medina]

Nosotros estamosNosotros estamos sentados

[nhnu galsin]

Vosotros estaisVosotros estis all

[antm timma]

Ellos estnEllos estn parados

[huma ouaqfin]


52/13351

[fi-il kan fil- mustaqbal]

EL VERBO ESTAREN FUTURO

Yo estarYo estar en Marruecos

[na ankn]

T estarsT estars en casa

[nta takn fi ad-dar]

l estarEl estar en la ciudad

[houa fi medina]

Ella estarElla estara alta

[tekun fi medina]

Nosotros estaremosNosotros estaremos sentados

[nhnu nakn galsin]

Vosotros estarisVosotros seris delgados

[antm takn timma]

Ellos estarnEllos estarn parados

[hum yakn ouaqfin]


53/13352

1.Completa con el verbo estar (presente, pasado o futuro)Yo ...............................................................en la plaza alta maana

La nia....................................................... en la playa ayerLos monos .................................................en el circo hoy

La mesa......................................................rota en la escuela ahora

Vosotros......................................................tristes en la cama la semana pasada

2.Une con flechas y escribe oracionesYassin estaremos alegre en el comedor maana

Ftima estoy enferma en el hospital ayer

Yo estaba muy bien gracias

Nosotros estar en Fez el prximo mes

Actividades


54/13353

4.Realiza oraciones como en el ejemplo.

Hamido triste ----- Hamido estaba triste ayer.

Ftima alegre--------

Juan sentado---------

Ellos de pie--------------

T nervioso----------------

Ella tranquila---------------

3.Ordena las siguientes oraciones.

Yo en pista la estaba con la pelota ayer

en playa la sentado Nosotros estbamos

Europa la copa de estn final en la Ellos

est Acharaf de pie la mesa en

Malica prxima semana la aqu estar


55/133

[fi-il-aynd]

54

EL VERBO TENER

Recordar que el verbo tener en dialecto marroqu es una partcula que junto con los pronombres personales afijos hace las veces de verbo pero que nosigue una declinacin verbal al uso y en las fichas que hemos realizado solo indican la posesin de una persona sobre un objeto, siendo imposible realizarejemplos con:_Sensaciones, sentimientos y enfermedades: siento fro, tengo nostalgia o tengo un resfriado_Y en los casos donde las cosas son las que poseen; como por ejemplo;la casa tiene cuatro ventanasDichos casos son utilizados en rabe dialectal con otra partcula, pero hemos adjuntado esta por ser las ms comn y la de ms amplia utilizacin.

Yo tendrYo tendr una casa

[ ykun ayndy wahed dar]

T tendrsT sers bajo

[ykun ayndek el-ktab]

l tendrEl tendr dinero

[ykn ayndo al-fulus]

Ella tendrElla tendr una revista

[ikun ayndha wahed yarida]

Nosotros tendremos

Nosotros tendremos el burro

[ ykun ayndna el-hemar]

Vosotros tendrisVosotros tendris la toalla

[ykun aynkum el-futa]

Ellos tendrn

Ellos tendrn los papeles

[ykn ayndhum el-waraq]

Pasado

[al-mdi]

Presente

[al-mudri]

Futuro

[al-mustkbal]

Yo tenaYo tenia una casa

[kan ayndy wahed dar]

T tenasT tenias el libro

[kan ayndek el-ktab]

l tenal tenia dinero

[kn ayndo al-fulus]

Ella tenaElla tena un peridico

[kn ayndha wahed yarida]

Nosotros tenamos

Nosotros tenamos el burro

[kan ayndna el-hemar]

Vosotros tenaisVosotros tenais la toalla

[kan aynkum el-futa]

Ellos tenan

Ellos tenan el papel

[kan ayndhum el-waraq]

Yo tengoYo tengo una casa

[ayndy wahed dar ]

T tienesT tienes el libro

[ayndek el-ktab]

l tiene

l tiene dinero

[ayndo al-fulus]

Ella tieneElla tiene una revista

[ayndha wahed yarida]

Nosotros tenemos

Nosotros tenemos el burro

[ayndna el-hemar]

Vosotros tenisVosotros tenis la toalla

[aynkum el-futa]

Ellos tienen

Ellos tienen los papeles

[ayndhum el-waraq]


56/13355

[fi-il aynd fil-mudri]

EL VERBO "TENER" EN PASADO

Yo tenaYo tenia una casa

[kan ayndy wahed dar]

T tenasT tenias el libro

[kan ayndek el-ktab]

l tenal tenia dinero

[kn ayndo al-fulus]

Ella tenaElla tena un periodico

[kn ayndha wahed yarida]

Nosotros tenamosNosotros tenamos el burro

[kan ayndna el-hemar]

Vosotros tenaisVosotros tenais la toalla

[kan aynkum el-futa]

Ellos tenanEllos tenan el papel

[kan ayndhum el-waraq]


57/13356

[fi-il aynd fil- madi]

EL VERBO TENEREN PRESENTE1

Yo tengoYo tengo una casa

[ayndy wahed dar ]

T tienesT tienes el libro

[ayndek el-ktab]

l tienel tiene dinero

[ayndo al-fulus]

Ella tieneElla tiene una revista

[ayndha wahed yarida]

Nosotros tenemosNosotros tenemos el burro

[ayndna el-hemar]

Vosotros tenisVosotros tenis la toalla

[aynkum el-futa]

Ellos tienenEllos tienen los papeles

[ayndhum el-waraq]


58/13357

Yo tendrYo tendr una casa

[ ykun ayndy wahed dar]

T tendrsT tendrs el libro

[ykun ayndek el-ktab]

l tendrEl tendr dinero

[ykn ayndo al-fulus]

Ella tendrElla tendr una revista

[ikun ayndha wahed yarida]

Nosotros tendremosNosotros tendremos el burro

[ ykun ayndna el-hemar]

Vosotros tendrisVosotros tendris la toalla

[ykun aynkum el-futa]

Ellos tendrnEllos tendrn los papeles

[ykn ayndhum el-waraq]

[fi-il aynd fil- mustaqbal]

EL VERBO TENER EN FUTURO


59/133

Actividades

1.Completa con el verbo tener.(presente,pasado o futuro).Ellos

T

Larbi

Nosotros

Laila

2.Une con flechas y escribe oraciones.

Yo

Tarek

Ella

El nio

Nosotros

3.Ordena las siguientes oraciones

lechugas Las tienen verdes hojas.maana una nueva tendr cama habitacin La

blancos dientes los tena nio l

bonitos tiene ojos los Ftima muy

sbanas las Ellas tendrn blancas

tena un coche

tendremos un cordero

tiene un barquito

tenias la gallina en gallinero ayer

tendra la moto maana

un burro en el corral ayer

los ojos azules

el libro de matemticas maana

el pelo rubio

la casa bonita

58


60/133


61/133


62/133

LOS DEMOSTRATIVOS

[ism el-ishara]


63/13362

Los demostrativos son palabras que indican la distancia entre la persona que habla y los seresu objetos a los que se refiere.Los demostrativos tienen el mismo gnero y nmero que el sustantivo al que acompaan.

[ism al-ishara huma al-kalimat illi yqulu al-masafa illi kein bein

litaytkalmu al-jaouaiy y litaytakalimu aleyha]

Ejemplo;

Cercana: Este reloj es grande

[qarib; al-magana kabir]

Distanciamedia; Me comprar ese coche maana

[quita mutawasita; ana ganshiri dik siyara gadda]

Lejana: Los pjaros comen en aquel rbol.

[baiid; at-tiur kaiyakulu fi hadik shiyara]

LOS DEMOSTRATIVOS

[ism el-ishara]


64/13363

*En el caso del marroqu slo existe para el plural un solo caso

[dak] [dik]

Lejana

Singular

[mufrad]

Plural

[yamaa]

[hadak] [hadik]

masculino[mudakkar]

femenino[munnat]

[hado]

Esos Esas

[dok]

Aquellos Aquellas

[hadok]

masculino[mudakkar]

femenino[munnat]

Cercana Este Esta

[hada] [hadi]

Distanciamedia

Ese Esa

Estos Estas

Aquel Aquella

LOS DEMOSTRATIVOS

[ism el-ishara]


65/133

1.Escribe en masculino, femenino, singular y plural los demostrativos que indiquen cercana.

Actividades

64

2.Completa con los demostrativos.

____________________________nio. ( cerca )

____________________________mesa. ( lejos )

____________________________pizarra. ( media )

____________________________naranjas. (cerca )

____________________________rboles. ( lejos )

3. Escribe cuatro oraciones utilizando los demostrativos.


Este mesa est verde

Aquellas nio tienen fro

Aquel camello esta sentado

Esa mujeres es bonito


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67/133


68/133

LOS POSESIVOS

[dama-ir maksub]


69/133


70/13369

LOS POSESIVOS

1 personasingular

2personasingular

3 personasingularmasculina

3 personasingular

femenina

1personaplural

2 personaplural

3 personaplural

Su(de ellos)

Mi

Tu

Su(de l)

Su(de ella)

Nuestro

Vuestro

Espaol rabe

- Ntese en el caso de la 3 persona del singular en rabe marroqu, donde se hace una diferenciacin detipo sexual, aspecto que no ocurre en la 3 persona plural

- Obsrvese en los ejemplos, que el posesivo en rabe marroqu va detrs de los sustantivos.

[dama-ir maksub]

Ejemplos

Ejemplo:

Ese es mi perro

[dak el-kalb dialy]

Nuestros lpices son bonitos.

[al-aqlam dialna mizianin]

[dialhum]

[dialy]

[dialek]

[dialo]

[diala]

[dialna]

[dialkum]

[al-hemar dialhum]su burro (de ellos)

[ad-dar dialy]mi casa

[al-kalb dialek]tu perro

[dialo al-madrasa]su escuela (de el)

[al-frash diala]su cama (de ella)

[az-zanqa dialna]nuestra calle

[at-tomobir dialkum]vuestro coche

Los posesivos son palabras variables que se utilizan para expresar posesin, tienen el mismo gneroy nmero que el sustantivo al que acompaan y representan a uno o varios poseedores.

[damar-ir maksub huma kalimat illi yqul uskun illi andu]


71/13370

Actividades

1.Escribe en masculino femenino singular y plural los posesivos.

2.Completa con los posesivos.

nio.

mesa.

pizarra.

naranjas.

rboles.

3.Escribe cuatro oraciones utilizando los posesivos.


Mi mesa est verde

Tus nio tienen fro

Su camello es sentadoVuestro mujeres es bonito


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73/133


74/133

LOS VERBOS

[al-afaal]


75/133


76/13375

Los verbos en espaol tienen tres conjugaciones que corresponden a:

Primera conjugacin -------- acabados en -arSegunda conjugacin ------- acabados en -er

Tercera conjugacin -------- acabados en -ir

ar-

er-

ir-

[fi al-afaal fi luga isbania kein talata dial llamuat, illi ajer hua ar- -er ir ]

Cada una de las conjugaciones tiene sus desinencias propias para cada tiempo.

A continuacin relacionamos una serie de verbos regulares y actividades para que el alumno practique.Tan solo nos referimos al presente simple, pretrito imperfecto y futuro simple de indicativo ( presente,pasado y futuro), con el fin de simplificar la iniciacin del alumno en la adquisicin de los tiempos

verbales.

LOS VERBOS

[al-afaal]


77/13376

EL VERBO DIBUJAR

[fi-il rasam]

Pasado

[al-mdi]

Yo dibujaba

[ana rasamt]

T dibujabas

[nta rasamti]

l dibujaba

[hua rasam]

Ella dibujaba

[hya rasamat]

Nosotros dibujabamos

[hna rasamna]

Vosotros dibujabais

[antum rasamtu]

Ellos dibujaban

[homa rasmu]

Presente

[al-mudri]

Yo dibujo

[na kanarsam]

T dibujas

[nta katarsam]

l dibuja

[hua kirarsam]

Ella dibuja

[hya katarsam]

Nosotros dibujamos

[hna kanrasmu]

Vosotros dibujis

[antm katarsmu]

Ellos dibujan

[huma kiarsmu]

Futuro

[al-mustkbal]

Yo dibujar

[na anarsam]

T dibujars

[nta taarsam]

l dibujar

[hua yarsam]

Ella dibujar

[hya taarsam]

Nosotros dibujaremos

[hna anarsmu]

Vosotros dibujaris

[antm taarsmu]

Ellos dibujarn

[huma yarsmu]


78/13377

EL VERBO DIBUJAREN PASADO

[fi-il rasam fil- madi]

Yo dibujaba

[ana rasamt]

T dibujabas

[nta rasamti]

l dibujaba

[hua rasam]

Ella dibujaba

[hya rasamat]

Nosotros dibujabamos

[hna rasamna]

Vosotros dibujabais

[antum rasamtu]

Ellos dibujaban

[homa rasmu]


79/13378

EL VERBO DIBUJAR EN PRESENTE

[fi-il rasam fil- mudri]

Yo dibujo

[na kanarsam]

T dibujas

[nta katarsam]

l dibuja

[hua kirarsam]

Ella dibuja

[hya katarsam]

Nosotros dibujamos

[hna kanrasmu]

Vosotros dibujis

[antm katarsmu]

Ellos dibujan

[huma kiarsmu]


80/13379

EL VERBO DIBUJAREN FUTURO

[fi-il rasam fil- mustaqbal]

Yo dibujar

[na anarsam]

T dibujars

[nta taarsam]

l dibujar

[hua yarsam]

Ella dibujar

[hya taarsam]

Nosotros dibujaremos

[hna anarsmu]

Vosotros dibujaris

[antm taarsmu]

Ellos dibujarn

[huma yarsmu]


81/13380

1.Escribe la conjugacin del verbo escuchar en presente, pasado y futuro.

2.Analiza las formas verbales en relacin al cuadro como en el ejemplo:

Actividades

Hablamos

Limpiaran

SaltasEntrar

Estudiaba

Bajaban

Persona Nmero Tiempo Verbo

Presente Pasado Futuro

primera plural presente hablar


82/13381

3.Relaciona cada animal con el verbo .Canguro Trotar

Caballo Reptar

Serpiente Volar

Pjaro Saltar

4.Realiza cuatro oraciones con los sustantivos y verbos del ejercicio anterior.


83/13382

EL VERBO BEBER

[fi-il sharab]

Pasado

[al-mdi]

Yo beba

[ana sharabt]

T bebas

[nta sharabti]

l beba

[hua sharab]

Ella beba

[hya sharabat]

Nosotros bebamos

[hna sharabna]

Vosotros bebais

[antum sharabu]

Ellos beban

[homa sharbu]

Presente

[al-mudri]

Yo bebo

[na kansharab]

T bebes

[nta katsharab]

l bebe

[hua kisharab]

Ella bebe

[hya katsharab]

Nosotros bebemos

[hna kansharbu]

Vosotros bebis

[antm katsharbu]

Ellos beben

[huma kisharbu]

Futuro

[al-mustkbal]

Yo beber

[na ansharab]

T bebers

[nta tasharab]

l beber

[hua ysharab]

Ella beber

[hya tasharab]

Nosotros beberemos

[hna ansharbu]

Vosotros beberis

[antm tasharbu]

Ellos bebern

[huma ysharbu]


84/13383

EL VERBO BEBEREN PASADO

[fi-il sharab fil-madi]

Yo beba

[ana sharabt]

T bebas

[nta sharabti]

l beba

[hua sharab]

Ella beba

[hya sharabat]

Nosotros bebamos

[hna sharabna]

Vosotros bebais

[antum sharabu]

Ellos beban

[homa sharbu]


85/13384

EL VERBO BEBER EN PRESENTE

[fi-il sharab fil- mudri]

Yo bebo

[na kansharab]

T bebes

[nta katsharab]

l bebe

[hua kisharab]

Ella bebe

[hya katsharab]

Nosotros bebemos

[hna kansharbu]

Vosotros bebis

[antm katsharbu]

Ellos beben

[huma kisharbu]


86/13385

Yo beber

[na ansharab]

T bebers

[nta tasharab]

l beber

[hua ysharab]

Ella beber

[hya tasharab]

Nosotros beberemos

[hna ansharbu]

Vosotros beberis

[antm tasharbu]

Ellos bebern

[huma ysharbu]

EL VERBO BEBEREN FUTURO

[fi-il sharab fil-mustaqbal]


87/13386

1.Escribe el verbo vender en presente, pasado y futuro.

2.Analiza las formas verbales segn el cuadro.

3.Relaciona el objeto con el verboEscoba Beber

Vaso Barrer

Hilo Vender

Tomates Coser

Actividades

Respondes

Cosiamos

Beberan

Vende

Barrereis

Corremos

segunda singular presente responder




88/13387

4.Escribe dos oraciones en presente, dos en pasado y dos en futuro con los verbos: barrer,beber, coser, vender, temer y correr.

5.Dibuja lo que ocurre en una de las oraciones anteriores.


89/13388

Pasado

[al-mdi]

Yo escriba

ana ketebt]

T escribas

[nta ketebti]

l escriba

[hua ketb]

Ella escriba

[hya ketebat]

Nosotros escribamos

[hna ketebna]

Vosotros escribais

[antum ketebtu]

Ellos escriban

[homa ketbu]

Presente

[al-mudri]

Yo escribo

[na kanketeb]

T escribes

[nta katketeb]

l escribe

[hua kiketeb]

Ella escribe

[hya katketeb]

Nosotros escribimos

[hna kanketbu]

Vosotros escribs

[antm katketbu]

Ellos escriben

[huma kiketbu]

Futuro

[al-mustkbal]

Yo escribir

[na anketeb]

T escribirs

[nta taketeb]

l escribir

[hua yketeb]

Ella escribir

[hya taketeb]

Nosotros escribiremos

[hna anketbu]

Vosotros escribiris

[antm taketebu]

Ellos escribirn

[huma yketbu]

EL VERBO ESCRIBIR

[fi-il ketb]


90/13389

EL VERBO ESCRIBIR EN PASADO

[fi-il ketb fil- madi]

Yo escriba

[ana ketebt]

T escribas

[nta ketebti]

l escriba

[hua ketb]

Ella beba

[hya ketebat]

Nosotros escribamos

[hna ketebna]

Vosotros escribais

[antum ketebtu]

Ellos escriban

[homa ketbu]


91/13390

EL VERBO ESCRIBIR EN PRESENTE

[fi-il ketb fil- mudri]

Yo escribo

[na kanketeb]

T escribes

[nta katketeb]

l escribe

[hua kiketeb]

Ella escribe

[hya katketeb]

Nosotros escribimos

[hna kanketbu]

Vosotros escribs

[antm katketbu]

Ellos escriben

[huma kiketbu]


92/13391

EL VERBO ESCRIBIREN FUTURO

[fi-il ketb fil- mustaqbal]

Yo escribir

[na anketeb]

T escribirs

[nta taketeb]

l escribir

[hua yketeb]

Ella escribir

[hya taketeb]

Nosotros escribiremos

[hna anketbu]

Vosotros escribiris

[antm taketebu]

Ellos escribirn

[huma yketbu]


93/133

1.Escribe el verbo partir en presente, pasado y futuro.

2.Analiza las formas verbales segn el ejemplo.


Vves Segunda Singular Presente Vivir

Escriba

Partirmos

Pden

Abrirn

3. Sustituye el verbo entre parntesis por el tiempo correspondiente.

Hoy (vivir) en la ciudad de Rabat.

Despus te (escribir) una carta.

El barco (partir) a las cinco y media ayer

El prximo verano,(abrir) la tienda nueva.

92

Actividades



94/13393

4.Escribe dos oraciones en presente, dos en pasado y dos en futuro con los verbos vivir,escribir, subir, y abrir.

5.Dibuja lo que ocurre en una de las oraciones anteriores.


95/13394

ORDEN SINTCTICO PROPUESTO

Verbos de la 1, 2 y 3conjugacin en presente pasado

y futuro

-ir, -er- ar-

Dibujar [Kanrasama]

Limpiar [Kangesel]

Comer [Kankul]

Correr [kanyirri]

Escribir [KanKtb]

Pronombres personales

Yo [ana]

Nosotros [hna]

Nombres propios

-Mohamed [mohammed]

-Javier [javier]

[ism isbani muddaker]

Nombres comunes

Los nios .

[al-aulad]

Animales [hayaouan]

Perro [kalb]

Burro [hemar]

Profesiones

Abogado [muhami]

Profesor [ustad]

2Verbo

[f-il]

1Quin?

[echkn?]


96/13395

ORDEN SINTCTICO PROPUESTO

En el mercado

[fi as-suk]

En la ciudad

[fi al-medina]

En la calle

[fi az-zanqa]

Por la carretera

[fi at-tareq]

Unas zapatillas

[whid espardna]Las escaleras

. [ad-druy]

Un pescado. [wahed hut]

Una Coca-cola. [wahwed kuka]

Una bolsa de patatas fritas

[wahwed sac dial babata frite]

Un helado

[wahed lado/ bulu]

Una pelcula

[wahed film]El pasaporte

[al-paspurt]

3

Qu?

[ech-n?]

4

Dnde?

[fin?]

5

Cundo?

[fkach?]

Todos los lunes

[kul nahr al-itnain]

Todos los jueves

[kul al-jamis]

Siempre

[dima]

Nunca

[marra]

A veces

[baadu marrat]

Antes

[qabel]

Despus

[min baad]


97/13396

PARADIGMA NMERO I

Palabras que se pueden colocar en primer lugar en la oracin

Fatima [Fatima]

Utman [utman]

Yasin [Yasin]

Mohamed [Mohammed]

Lotifa [Lotifa]

1

Quin?

[echkn?]

Pronombres personales

Yo [ana]

Nosotros [hna]

Nombres propios

-Mohamed [mohammed]

-Javier [javier]

[ism isbani muddaker]

[kalimat illi qadr naamulu fi mutaa al-ula dial yumbla]


98/13397

Los nios [al-aulad]

Animales [hayaouan]

El perro [kalb]

El burro [hemar]

Nombres comunes

nio [wuld]

profesor [istidad]

Padre [walid]

El perro [al-kalb]

El gato [al-qet]

Madre [al-walida] Abogado [muhami]

Profesor [ustad]

PARADIGMA NMERO I


99/13398

PARADIGMA NMERO 2

Verbo 1 conjugacin -ar

-ar

[fi-il illi al-ajer hwa -ar]

escuchar = [kanesmaa]

bajar = [kansal]dibujar = [kanrasama]

entrar = [kandjal]

limpiar = [kangesel]

hablar = [kanhadar]

cocinar = [kantaib]

Verbo 2 conjugacin -er

[fi-il illi al-ajer hwa -er]

beber = [kansharab]

responder = [kanyaoub]coser = [kanjaiet]

vender = [kanbie]

barrer= [kanshetab]

correr = [kanyirri]

comer= [kankul]

Verbo 3 conjugacin -ir

[fi-il illi al-ajer hwa -ir]

escribir = [kanketb]

vivir = [kansken]

partir = [kanqtaa]

abrir = [kanfeth]

Palabras que se pueden colocar en segundo lugar en la oracin. Los verbostenemos que conjugarlos en presente, pasado y futuro.

[kalimat illi qadr naamulu fi mutaa at-tani dial yumbla, al-afaal ikun fi madi, mudaree wa mustaqbal]


100/13399

PARADIGMA NMERO 3

Palabras que se pueden colocar en tercer lugar en la oracin.

Unas zapatillas

[whid espardna]

Las escaleras[ad-druy]

Un pescado

[wahed hut]

Una Coca-cola

[wahwed kuka]

Una bolsa de patatas fritas

[wahwed sac dial babata frite]

Un helado

[wahed lado/ bulu]

Una pelcula

[wahed film]

El pasaporte

[al-paspurt]

Agua [al-maa]

Patata [al-batata]

La radio [ar-radio]

La televisin [al-talfaza]

Un pastel [gatu]

El pan [jubz]

La cancin [al-gunia]La rama [ash-shetab]

Una carta [bra]

Un hueso [adam]

El pescado [hut]

La harina [tahin]

3Qu?

[ech-n?]

[kalimat illi qadr naamulu fi mutaa at-talit dial yumbla]


101/13300

Palabras que se pueden colocar en cuarto lugar en la oracin.

PARADIGMA NMERO 4

En el colegio [fi al-madrasa]

En el barco [fi al-batu]

En el campo [fi al-gaba]

En la playa [fi al-blaya]

En el restaurante [fi al-mataam]

En el huerto [fi al-bahira]

En el ro [fi al-oued]

En la cocina [fi al-matbah]

En el mercado

[fi as-suk]

En la ciudad

[fi al-medina]

En la calle

[fi az-zanqa]

Por la carretera

[fi at-tareq]

4

Dnde?

[fin?]

[kalimat illi qadr naamulu fi mutaa at-talit dial yumbla]


102/133101

PARADIGMA NMERO 5

Palabras que se pueden colocar en quinto lugar en la oracin.

5

Cundo?

[fkach?]

Todos los lunes

[kul nahr al-itnain]

Todos los jueves

[kul al-jamis]

Ayer

[al-bareh]

Hoy

[al-yium]

Maana

[gadda]

Pasado maana

[baad gadda]

Antes de ayer

[wu-l bareh]

Mes pasado

[shar elli daz]

Mes que viene

[shar elli mayi]

[kalimat illi qadr naamulu fi mutaa al-jamis dial yumbla]


103/13302

1.Contesta a las siguientes preguntas.

Laarbi comenaranjas en el patiotodos los das. Quin?------------

Qu hace?----------

Qu ?-------------

Dnde?-----------------

Cundo?--------------------

Nosotros dibujabamos paisajesen el campo ayer.

Quin?------------

Qu hace?----------

Qu ?-------------

Dnde?-----------------

Cundo?--------------------

Actividades


104/133103

Los jardineros cortan las rosas en el jardnlos lunes por la maana.

Quin?------------

Qu hace?----------

Qu ?-------------

Dnde?-----------------

Cundo?--------------------

Ronaldinho metiun gol en el campo la semana pasada.

Quin?------------

Qu hace?---------- Qu ?-------------

Dnde?-----------------

Cundo?--------------------


105/13304

Paco come patatas ahoraen el parque

Las nias beben zumoen el comedortodos los das.

Quin?------------

Qu hace?----------

Qu ?-------------

Dnde?-----------------

Cundo?--------------------

2.Ordena las siguientes oraciones.

maana Mohamed una carta escribiren el colego

El nio arabe los viernes en la mezquita hablaba

vende El carnicero todos carne en el zoco los das

Melqui la habitacin de su hermano en su casa ordenar hoy

Nosotros la radio las canciones escucharemos en el mes que viene

3.Escribe cinco oraciones siguiendo el orden del ejemplo:

1 Quin? 2 Qu hace? 3 Qu? 4 Dnde? 5 Cundo?


106/133

ORACIONESAFIRMATIVAS YNEGATIVAS,INTERROGATIVAS YEXCLAMATIVAS


107/13306

*en rabe marroqu debemos sealar que son dos partculas que acompaan al verbo(en el caso de la negacin verbal) y estas son las subrayadas arriba Ma y Shi

ORACIONES AFIRMATIVAS Y NEGATIVAS*

/

Las oraciones afirmativas son las que expresan enunciados de forma positiva.

Ejemplo: Mohamed come sopa

[Muhammed kiakul shurba/sopa]

Para hacer oraciones negativas en espaol ponemos la partcula NO delante del verbo.

Ejemplo:

Afirmativa; Javier habla espaol

[Javier kayhadar isbanyolia]

Negativa: Javier no habla espaol

[Javier ma kayhadar shi isbanyolia]*

Afirmativa: Malika come harira en el restaurante.

[malika katakul harira fil mataam]

Negativa; Malika no come harira en el restaurante.

[malika ma katakul shi harira fil mataam]


108/133107

1. Convierte estas oraciones afirmativas en negativas.

Maria tiene unos zapatos nuevos

La gallina pone huevos por la maana

El viernes es el dia de la oracin

El mes del Ramadn es este ao en verano.

2. Subraya las oraciones negativas.

El trabajo no es fcil.

Me gusta la sopa marroqu.

No quiero ir a la escuela.

Maana voy al centro de Marruecos

3.Escribe en afirmativa las oraciones negativas del ejercicio anterior.

4. Escribe en negativa las oraciones afirmativas del ejercicio n 2.

Actividades


109/13308

ORACIONES INTERROGATIVASY EXCLAMATIVAS

ORACIONES INTERROGATIVAS:

Para preguntar en espaol tenemos que intercambiar la posicin que ocupan el sujeto y el verbo delas oraciones afirmativas y poner dos signos de interrogacin al principio y al final (?)

[ida nusaqsiu fi al-luga isbaniya, anda namlu al-fi-il fi al-bidaya wa namlu (?) fi al-bidaya wa () fi al-nihaya dial yumla]

Ejemplo:

Afirmativa; T bebesaguaen el comedor

[katsharab al-maa fi gurfa al-makla]

Interrogativa: Bebestagua en el comedor?

[wash katsharab al-maa fi gurfa al-makla? ]

El resto de la oracin no vara.

ORACIONES EXCLAMATIVAS;

Las oraciones exclamativas son aquellas que expresan sorpresa, alegra, admiracin...Al principio y al final de este tipo de oracin se ponen los siguientes signos (!)

Ejemplo:Que grande es!

[ishal kbir]

Que buena esta la comida!

[ishal zuina dik makla]


110/133

1.Une con flechas el tipo de oraciones correcta

Quin ha ido al cine? O. Excalamativas.

Qu suerte has tenido!

Qu hora es?O. Interrogativas.

Qu descanses

2.Escribe dos oraciones interrogativas y dos oraciones exclamativas

Actividades

109


111/133


112/133

Palabras que se pueden utilizar en el

siguiente paradigma

Bloque 1 Quin? ...................................111

Qu?......................................112

Dnde?..................................114

Bloque 2 Los nmeros..........................115

Bloque 3 Formas geomtricas y

operaciones...........................118

Bloque 4 La escuela .............................119

Bloque 5 La casa..................................121

Bloque 6 La ciudad ..............................123

Bloque 7 El cuerpo...............................124

Bloque 8 Animales................................126

Bloque 9 La montaa...........................127

Bloque 10 La playa ................................128

Bloque 11 Los alimentos ......................129

INDICE DE VOCABULARIO GRFICO


113/13312

Ftima [Ftima]

Utman [Utman]

Yasin [Yasin]

Mohamed [Mohammed]

Lotifa [Lotifa]

Padre [waild]

El perro [al-kalb] El gato [al- get]

VOCABULARIO

Quin?

[echkn?]


114/133113

Agua [al-maa] Patata [al-batata]

Un pastel [gatu]

[ar-radio]La radio La televisin [al-talfaza]

Pan [jubz]

Qu?

[ech-n?]


115/133


116/133115

En el barco [fi al-batu] En el campo [fi al-gaba]

En la playa [fi al-blaya] [fi as-suk]En el mercado

En la ciudad [fi al-medina] En el restaurante [fi al-mataam]

En el huerto [fi al-bahira]

En el ro [fi al-oued]En la cocina [fi al-matbah]

Dnde?

[fin?]


117/133

Nmeros

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Espaol

Cero

Uno

Dos

Tres

Cuatro

Cinco

Seis

Siete

Ocho

Nueve

diez

trascripcin

Sifr

Wahed

Yuy

Teleta

Arabaa

Jamsa

Sitta

Sebaa

Tamania

Tsud

Aachara

Nmeros

11

12

1314

15

16

17

18

19

Espaol

Once

Doce

TreceCatorce

Quince

Diecisis

Diecisiete

Dieciocho

Diecinueve

Trascripcin

Hadash

Tnash

TelatashArabaatash

Jamstash

Sittash

Sabaatash

Tamantash

Tsatash

16

LOS NMEROS

rabe marroqu

rabe marroqu

[al-arqam/ nimbrt]


118/133117

LOS NMEROS

Nmeros

20

30

40

50

60

70

80

90

Espaol

Veinte

Treinta

Cuarenta

Cincuenta

Sesenta

Setenta

Ochenta

Noventa

Trascripcin

Uchirin

Talatin

Arbain

Jazmn

Sittin

Saban

Tamanin

Tsain

Debemos decir que para la enunciacin de los nmeros en rabe en las decenas a partir de 21, se hace en sentido inverso que en

nuestra lengua, as para decir; veintiuno diremos; uno y veinte wahwed u uchirin. Sin embargo esto solo ocurre cuando hay algn

tipo de decena en el nmero, quedando excluidas las centenas. Doscientos treinta y cuatro sera 200+4+30 Miatain wa arbaa wa

talatin.

Nmeros

100

200

300400

500

600

700

800

900

Espaol

Cien

Doscientos

TrescientosCuatrocientos

Quinientos

Seiscientos

Setecientos

Ochocientos

Novecientos

Trascripcin

Mia

Miatain

Talata miaArabaa mia

Jams mia

Sitta mia

Sabaa mia

Tamania mia

Tisaa mia

[al-arqam/ nimbrt]

rabe Marroqu

rabe marroqu


119/13318

Se ha adjuntado esta tabla con esta serie de nmeros ya que en dialecto marroqu perduran ciertas reminiscencias del rabe clsicode una forma no conocida en el espaol como es el dual. En rabe adems del singular y el plural se conoce el dual (una palabraque indica una pareja de cosas). En dialecto marroqu quedan reminiscencias de ello en los numerales y en palabras que tienen quever con la temporalidad, por ello se adjuntan los casos dentro de las centenas y unidades de millar donde aparecen y donde curiosamentepasado el milln no aparecen. Dichas caractersticas pueden ser importantes a la hora del aprendizaje de nmeros mayores.

Numero

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

9000

1.000.000

Espaol

Mil

Dos mil

Tres mil

Cuatro mil

Cinco mil

Seis mil

Siete mil

Ocho mil

Nueve mil

Un milln

Trascripcin

alef

Alfain

Talata alef

Arbaa alef

Jams alef

Sitta alef

Sabaa alef

Tamania alef

Tisaa alef

miliun

Nmeros

100

200

10002000

10.000

1.000.000

2.000.000

Espaol

Cien

Doscientos

MilDos mil

Diez mil

Un milln

Dos millones

Trascripcin

Mia

Miatain

AlefAlfain

Achar alef

Mil-lion

Yuy mil-lain

LOS NMEROS CENTENAS Y MS

rabe marroqu

rabe Marroqu


120/133119

El tringulo [mutalta]

El circulo [ed-daira]

El cuadrado [murabaa]

La resta [en-naqasen]

La multiplicacin [ed-drab]

La lnea [el-jat]

La lnea curva [jat mluia]

La suma [es-syad]

La divisin [el-qesma]

FORMAS GEOMTRICASY OPERACIONES


121/13320

LA ESCUELA

La ventana [at-taqa]

La profesora [muallima]

La regla [el-mesta]

La puerta [el-bab]

La mesa [tabla]

Los nios [ad-drari]

[ el-madrasa]


122/133121

El lpiz [el-qalm]

La goma [el-mensah]

El pegamento [el-lsaq]

LA ESCUELA

[ el-madrasa]

La libreta [ ed-diftar]

El libro [el-ktab]

El bolgrafo [el-stylo]


123/13322

La cama [el-frash]

El armario [el-mario]

El jabn [es-sabun]

La habitacin [el-beit]

La almohada [el-mujjada]

La manta [el-malta]

LA CASA

[dar]


124/133123

Las sbanas [el-lizar]

El bao [beit el- maa]

El espejo [el-maraya]

La luz [ad-daw]

La escalera [ed-drush]

El water [el-qabin]

LA CASA

[dar]


125/13324

La plaza [ es-saha]

El coche [et-tumubir]

La moto [el-mutur]

La calle [ es-sanqa]

La acera [er-resif]

El parque [el-gersa]

LA CIUDAD

[el-medina]


126/133125

Lengua [elsan]

Pierna [reyl]

El pelo [ash-shaar]

Rodilla [rukba]

Los pies [el-qadm]

El ojo [el-ayn]

EL CUERPO

[yasd]


127/13326

La cabeza [ras] La cara [el-wayh]

La oreja [el-udun]

Los dientes [asnan]

La nariz [en-nif]

EL CUERPO

[yasd]


128/133127

El cerdo [el-jalluf] El pescado [el-hut]

LOS ANIMALES

[el-hayawan]

El burro [el-hemar]

La gallina [ed-dayay]

El perro [el-kalb]

El cordero [el-hawly]


129/13328

El bosque [el-gaba] El ro [el-oued]

El rbol [esh-shiyara]

La piedra [el-hayar]

[el-yebel]

LA MONTAA

El camino [et-tariq]

La hierba [er-rabie]


130/133129

La arena [er-rambla]

El mar [el-bahr]

El puerto [el-marsa]

[el-playa]

La ola [el-mawy]

La barca [el-fluqa]

La roca [el-hayar]

LA PLAYA


131/13330

Los tomates [tumatish]

La zanahoria [el-jeiz]

La verdura [el-judra]

El pepino [el-jiar]

La lechuga [el-jass]

La sanda [dilah]

LOS ALIMENTOS

[el-taadya]

El pltano [el-banan]

La fresa [el-fresa]


132/133131

La cebolla [el-besla]

Las frutas [el-fawaqih]

La manzana [et-tufah]

El pimiento [el-fulful]

La pera [el-lingasa]

La naranja [le-shin]

LOS ALIMENTOS

[el-taadya]


133/133

Hablemos Español Para Arabes

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