PROGRAMACIN ANUAL 2015

Grado: Primero de Secundariarea: Historia, Geografa y Economa

DESCRIPCIN GENERAL

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye interpretaciones histricas, acta responsablemente en el ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente. En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern capaces de:

construir explicaciones sobre los procesos histricos, en las que no solo se clasifiquen las causas, sino tambin se establezcan relaciones entre ellas. Es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso deben comparar e integrar la informacin de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o procesos histricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias que se generan en el tiempo. Deben incluir en sus explicaciones nociones o conceptos ms abstractos, como aquellos relacionados con las instituciones sociopolticas y no solo con las personas que las representan;

utilizar informacin cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geogrfico no es esttico sino que experimenta cambios y permanencias por la intervencin de los diversos actores sociales y fenmenos naturales. Adems, explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los analizan desde mltiples perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que enfrenta la poblacin. Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan en el espacio de manera consistente y se guan por elementos de referencia y cartogrficos;

reconocer los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes econmicos en un mercado, y comprender que la escasez de los recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel (personal, familiar, institucional y estatal). Adems, propone una reflexin crtica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema econmico y tributario. Asimismo, busca que apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.

Ttulo de la unidad/Situacin significativaNmero de semanas/horasConstruye interpretaciones histricas.Acta responsablemente en el ambiente.Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos.Campos temticosProducto importante

Interpreta crticamente diversas fuentes.Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos.Evala las problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas.Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico.Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y financiero.Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico.Gestiona los recursos de manera responsable.

Unidad I: Reconociendo mi historia personal y mi espacio socialSituacin significativa: Mi historia, qu la caracteriza? Por qu es importante? Cmo puedo averiguar los eventos sucedidos en mi vida y la de los dems? Cmo la puedo reconstruir? Qu relacin hay entre mi historia personal y el espacio donde vivo? Por qu vivo en este lugar? Por qu tiene determinadas caractersticas y no otras?3 semanas/9 horasXXXPortafolio: Mi historia personal y socialX La historia como ciencia social: nociones, fuentes y periodificacin (tiempo cronolgico y tiempo histrico) Nociones cartogrficas (escala) y nociones de orientacin en el espacio geogrfico Participacin de los actores sociales en la configuracin de los espacios geogrficos

Portafolio: Mi historia personal y social

Unidad II: Comprendiendo los cambios desde la hominizacin hasta las grandes civilizacionesSituacin significativa: Qu nos caracteriza como humanos? Cules fueron los grandes cambios en la vida de los hombres y cmo modificaron la vida de estos? 5 semanas/15 horasXXXXExposicin de organizadores visuales La hominizacin y el proceso de poblamiento del mundo Del Paleoltico a las primeras aldeas y el surgimiento del Estado Primeras civilizaciones en el Cercano y el Lejano Oriente y su legado al mundoExposicin de organizadores visuales

Unidad III: Soy agente econmico en mi espacio social.Situacin significativa: Mi historia, que est vinculada al territorio donde vivo, tiene alguna relacin con la economa que en ella se desarrolla? Por qu dicen que soy un agente econmico? Cmo influyo en la economa de mi familia y localidad? Qu relacin hay entre economa y ambiente?

3 semanas/9 horasXElaboracin de un portafolio: Mi historia personal, mi espacio de vida y mi rol como agente econmicoXXXX Nociones cartogrficas (escala) y nociones de orientacin en el espacio geogrfico La economa como ciencia de la escasez: qu es la economa?, la escasez, la escasez de recursos, la eleccin y el costo de oportunidad, el circuito de la economa El dinero: qu es?, formas y funciones Problemticas ambientales y territoriales, y la gestin de riesgosElaboracin de un portafolio: Mi historia personal, mi espacio de vida y mi rol como agente econmico

Unidad IV: Reconstruyendo los edificios pblicos del Periodo InicialSituacin significativa: Por qu se construyen los grandes edificios pblicos en el antiguo Per? Por qu se construyeron en los lugares donde se ubican? Qu funciones cumplan estas construcciones? Cul es la situacin actual de estas construcciones?

5 semanas/15 horasXXXXConstruccin de una maqueta de edifico pblico Principales sociedades prehispnicas: desde las bandas nmades hasta lasedentarizacin y surgimiento del Estado en los AndesConstruccin de una maqueta de edifico pblico

Unidad V: Una mirada geogrfica al territorio peruanoSituacin significativa: Dnde se asientan las poblaciones en el Per? Por qu lo han hecho ah? Con qu actividades econmicas se sustentan? Qu peligros identifico en los lugares donde se asienta la poblacin?

3 semanas/9 horasXElaboracin de un atlas: paisajes peruanosXXX Los grandes espacios en el Per (mar, costa, sierra y selva). Caractersticas y transformacin gracias a la accin de las sociedades La organizacin y configuracin del territorio peruano: reas urbanas y reas rurales Desarrollo sostenible: actividades econmicas primarias, indicadores demogrficos bsicos, acceso a los servicios bsicos, dinamizacin de la economa Actividades econmicas en el Per y el mundo

Elaboracin de un atlas: paisajes peruanos

Unidad VI: Economa y proceso productivo en mi localidadSituacin significativa:Cmo se desarrolla la economa y el proceso productivo en mi localidad en la vida cotidiana? Favorece al mximo nmero de personas en su bsqueda del bienestar?

3 semanas/9 horaslbum sobre el proceso productivo en mi localidadXXX El proceso productivo, los bienes y servicios, la empresa como unidad de produccin Factores de produccin: la tierra, el trabajo y el capital El dinero: qu es?, formas y funcioneslbum sobre el proceso productivo en mi localidad

Unidad VII: Reconociendo mi herencia cultural de las sociedades prehispnicasSituacin significativa: Somos producto de una cultura o muchas culturas? Estas culturas se desarrollaron de manera aislada? 5 semanas/15 horasXXXXPuesta de una sala de museo sobre las culturas (lnea de tiempo sobre la evolucin de las culturas; cuadro comparativo sobre: ambiente, actividades econmicas y tecnologa, forma de organizarse, logros culturales) Principales sociedades prehispnicas (desde el horizonte medio) Plan de gestin de riesgos ante desastres en la escuela y plan familiar de emergencia ante peligros naturales como sismos, huaycos e inundaciones

Puesta de una sala de museo sobre las culturas (lnea de tiempo sobre la evolucin de las culturas; cuadro comparativo sobre: ambiente, actividades econmicas y tecnologa, forma de organizarse, logros culturales)

Unidad VIII: Las actividades econmicas y la configuracin de los grandes espacios peruanosSituacin significativa Hasta dnde van a crecer las ciudades? Qu relacin existe entre el campo y la ciudad? Existen conflictos por ello? Cules son los agentes econmicos que dinamizan esos espacios?

3 semanas/9 horasXElaboracin de una infografa que evidencie la relacin entre espacios urbanos y su espacio ruralXXXX Desarrollo sostenible: actividades econmicas primarias, indicadores demogrficos bsicos, acceso a los servicios bsicos, dinamizacin de la economa Problemticas ambientales y territoriales (contaminacin del agua y del suelo, uso inadecuado de los espacios pblicos barriales). Participacin de los actores sociales en la resolucin de los conflictos La economa como ciencia de la escasez: qu es la economa?, la escasez, la escasez de recursos, la eleccin y el costo de oportunidad, el circuito de la economa El dinero: qu es?, formas y funcionesElaboracin de una infografa que evidencie la relacin entre espacios urbanos y su espacio rural

Unidad IX: Derecho y democracia, grandes herencias de la cultura griega y romana.Situacin significativa: Por qu la civilizacin griega y romana son importantes para la historia universal?

2 semanas/6 horasXXElaboracin de historietas vinculadas a la democracia en Grecia y con el derecho romano (para qu les serva en su vida cotidiana?)X Grecia y Roma: aportes a la cultura occidentalElaboracin de historietas vinculadas a la democracia en Grecia y con el derecho romano (para qu les serva en su vida cotidiana?)

Total de veces que se trabajar cada capacidad32

VNCULO CON OTRAS REAS:

Unidad I: Est vinculada a la capacidad matematiza situaciones de la competencia Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio del rea de rea de Matemtica, ya que por medio de esta se puede trabajar tambin la capacidad Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales de la competencia Acta responsablemente frente al ambiente del rea de HGE para el tema de escalas y cartografa.

Unidad II: Est vinculada con la competencia Comprender textos escritos y su capacidad Recupera informacin de textos escritos del rea de Comunicacin puesto que hay estrategias de aprendizaje que se trabajan en esta unidad y que sta rea de comunicacin desarrolla; adems se relaciona con la competencia Construye su autonoma del rea del rea de Persona Familia y Relaciones humanas ya que los estudiantes identificarn las caractersticas del ser humano, tales como el desarrollo de la espiritualidad y de la cultura.

Unidad III: Est vinculado a la capacidad Matematiza situaciones de la competencia Piensa y acta en situaciones de cantidad, ya que implica organizar datos y eventos que aluden a variables cualitativas y cuantitativas; empleando diversas representaciones como tablas, lo cual permite trabajar de mejor manera la capacidad Gestiona sus recursos de la competencia de Economa de HGE porque se requieren dichas capacidades para elaborar un presupuesto

Unidad IV: Est vinculada con la competencia Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una consciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento de la competencia Convive de manera democrtica del rea de Formacin Ciudadana y Cvica, ya que en la unidad de aprendizaje los estudiantes reconocern los cambios y permanencias de la cultura andina, desde una perspectiva histrica, en la formacin de su identidad.

Unidad V: Est vinculada a la capacidad comprende y aplica conocimientos cientficos de la competencia Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos de la del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, porque se complementa con la capacidad Evala las problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas, as como la capacidad Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres del rea de HGE para comprender de una manera fsica los recursos y los fenmenos naturales.

Unidad VI: Est vinculada a la capacidad Problematiza situaciones de la competencia Indaga mediante mtodos cientficos del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, para analizar la problemtica de los recursos complementariamente con la capacidad Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y financiero de la competencia Gestiona responsablemente los recursos del rea de HGE. Adems Est vinculada la competencia Piensa y acta en situaciones de forma y movimiento del rea de matemtica, ya que debern organizar datos de situaciones de diversos contextos y tipos, identificando variables y modelos referidos a diversos temas de manera que puedan porque se ocupar del tema de recursos y actividades econmicas.

Unidad VII: Est vinculada al rea de: Est vinculada con la competencia Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una consciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento de la competencia Convive de manera democrtica del rea de Formacin Ciudadana y Cvica, ya que en la unidad de aprendizaje los estudiantes reconocern los cambios y permanencias de la cultura andina, desde una perspectiva histrica, en la formacin de su identidad.

PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:

Portafolio: Mi historia personal, mi espacio de vida y mi rol como agente econmico

MATERIALES Y RECURSOS:

1. Texto Escolar de Historia, Geografa y Economa 1. 2012. Lima: ed. Santillana.2. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. 2015. Lima: Ministerio de Educacin.