IES L

a Arboleda

C/ Padre Ellacuría , nº 13El Puerto de Santa María

11500 CádizTfno.: 956 243516

Fax: 956 24352211700810.edu@juntadeandalucia.eshttp://w

ww.ieslaarboleda13.wordpress.com

TIC Plan de Igualdad

Plurilingüísmo

Forma Joven

Espacio de Paz

Objetivos de esta exposición

►Presentarnos ante ustedes►Informarles de las características del centro educativo►Describirles la nueva etapa educativa►Darles detalles de la sección plurilingüe de L2 francés y L3 inglés

PROGRAMA DE TRÁNSITO

PRIMARIA-SECUNDARIA

Equipo Directivo:

►Dña. Mª Inmaculada Reina Ortega (Directora)►Dña. Gema López Pérez (Jefa de Estudios)►D. Juan E. Máximo Sendra (Secretario)

Orientadora:

►Dña. Paloma Ruíz de Toro

Características del centro

• 38 profesores y profesoras• 22 tienen destino definitivo

• 409 alumnos/as matriculados

• Instalaciones: 2 laboratorios Ciencias, 1 taller Tecnología, 4 aulas Informática, aulas específicas de Música y Plástica, SUM y cafetería.

• Aula de apoyo a la integración

• HORARIO: 8:15 h A 14:45 h

• Organigrama del Centro• Órganos de gobierno:

• Ejecutivo: Equipo Directivo• Colegiados: Consejo Escolar y Claustro del Profesorado

• Consejo Escolar, compuesto por:• 4 padres y madres

• 5 alumnos y alumnas

• 4 profesores y profesoras

• 1 representante del Ayto.

• Equipo Directivo

• A los bachilleratos:• 100% en el I.E.S. Pintor Juan Lara

• Desde Primaria: 100% adscripción de:

• C.E.I.P. Costa Oeste ( 50 plazas)

• C.E.I.P. Pinar Hondo ( 53 plazas)

• Adscripciones

Actuaciones pedagógicas

• Proyectos TIC, Coeducación, Escuela Espacio de Paz, Plurilingüismo, Intercambios (con Francia, Holanda y Alemania bianual) y Forma Joven.

El Clima de Convivencia

• Es un centro caracterizado por niveles bajos de conflictividad

• Se establece como principio básico el respeto del derecho a ser educado

• Actividades alternativas durante el recreo (liga interna, ajedrez, baile,...)

Canales continuos de comunicación con las familias

• Reunión en Octubre de presentación del tutor/a• Horario de Atención a familias del ED (3h sem)

• Programa de Tránsito de primaria a secundaria

• Hora semanal de atención individualizada con el tutor/a (Previa cita)

• Colaboración constante con la A.M.P.A.

Nuestro movimiento ASOCIATIVO

• La A.M.P.A. “El Retamal”, que colabora en diversas actividades para las familias y el alumnado

• La “Salamandra”. Asociación del Profesorado, cuyo fin es también colaborar con el centro

Nuestra página web

• En ella las familias, el alumnado y el profesorado, tienen un rincón para ser informados y avanzar académica y profesionalmente

• Publicada en enero de 2005, actualizada recientemente, con un nuevo formato y dirección.

Nuestra dirección es:https://iesarboleda13.wordpress.com/

TRANSICIÓN DE PRIMARIA A SECUNDARIA

CURSO 2020-2021

Reunión familias

5/Marzo/2020

PROGRAMA DE TRANSITO DE E. PRIMARIA a E. SECUNDARIA

OBJETIVOS:

* Hacer el paso a Secundaria lo menos significativo posible

* Acercar los contenidos de ambas etapas

PASOS A DAR:

* Trabajo con el tutor-a de E.P., para conocimiento nueva etapa

* Visita familias alumnado 6º a centro de Secundaria adscritos

* Visita alumnado 6º a centro de Secundaria-viceversa (AA.AA.)

* Conocer alumnado de 1º y 2º de ESO para preguntas

* Reuniones Jefat.Estudios E.P. / ESO

* Reuniones J.Dptos. Instrumentales Sec. / Tutores de E. P.

* Reunión J.Estudios y orientador de Secundaria / tutor-a de 6º

�DIFERENCIAS EN LAS EXIGENCIAS Y EN LA FORMA DE TRATAR A LOS

ALUMNOS Y LAS ALUMNAS:(basadas en la creación de una mayor responsabilidad y preparación para los

estudios post- obligatorios )

CAMBIOS FUNDAMENTALES CON RESPECTO A PRIMARIA

MAYOR NÚMERO DE:- PROFESORES-AS

- ASIGNATURAS- AULAS ORDINARIAS Y

ESPECÍFICAS ( El alumnado no permanece siempre en el mismo

espacio)

CAMBIOS FUNDAMENTALES CON RESPECTO A PRIMARIA

CAMBIOS FUNDAMENTALES CON RESPECTO A PRIMARIA

- NUEVOS COMPAÑEROS-AS

- MÁS COMPAÑEROS-AS (hasta 30)- DIFERENTES CENTROS DE PROCEDENCIA

- MAYOR DIFERENCIA DE EDAD

�PASAN DE SER LOS MAYORES A

SER LOS MÁS PEQUEÑOS DEL CENTRO

CAMBIOS FUNDAMENTALES CON RESPECTO A PRIMARIA

�FORMA DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA:

- MAYOR CARGA TEÓRICA

- MAYOR RITMO EXPLICACIÓN - MÁS IMPORTANCIA CONTROLES

- ESTUDIO+TAREA,....

CAMBIOS FUNDAMENTALES CON RESPECTO A PRIMARIA

�MAYOR RESPONSABILIDAD:• PLANIFICACION

• BÚSQUEDA DE INFORMACION…

• MÁS IMPORTANCIA A LOS HÁBITOS

Y A LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO

CAMBIOS FUNDAMENTALES CON RESPECTO A PRIMARIA

ACTUACIONES DEL CENTRO PARA AYUDAR AL ALUMNADO

�TUTORÍAS INDIVIDUALIZADAS: (Coord.D.O.)

- familias- alumnos/as

� TUTORIA LECTIVA:

(Docs. Elaboración D.O.+Reuniones Tut. con Orient.)

- CONOCIMIENTO Y COHESIÓN GRUPAL

- ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y VOCACIONAL

- TÉCNICAS y HÁBITOS DE ESTUDIO

- HABILIDADES SOCIALES

- AUTOCONOCIMIENTO /AUTOESTIMA

- REDES SOCIALES ( OEM / Plan Director P.N. )

- VALORES (días “D”)

ACTUACIONES DEL CENTRO PARA AYUDAR AL ALUMNADO

�Plan de Atención a la diversidad :Actuaciones-medidas-programas:• Materias de L.C.A. y Libre disposición en 1º, 2º y 3º (REF)• Matemáticas de 3º (orient. a enseñ. académicas y aplicadas)• 4º con opciones académicas y aplicadas y optativas y

opcionales• Programas de Refuerzo Apr.No Adq.• Planes específ. alumnado repetidor• Adaptaciones no significativas (1º a 4º)• Adaptaciones curriculares significativas• Programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento (2º y 3º)

ACTUACIONES DEL CENTRO PARA AYUDAR AL ALUMNADO

-Un Dpto. de Orientación por IES. Funciones

*Atención/asesoramiento a:-FAMILIAS-ALUMNADO

Individual/grupo-PROFESORADO

ACTUACIONES DEL CENTRO PARA AYUDAR AL ALUMNADO

SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

ED PRIMARIA

ED INFANTIL

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR (UNIV.PBAU parte específica )

UNIVERSIDAD

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

PA. 17años

PA. 25años

Proceso de admisión de las

UNIV.

TÍTULO DE FORMACIÓN

PROFESIONAL BÁSICA

TITULO GRADUADO EN ESO

TITULO DE TECNICO AUX.

TITULO DE TECNICO

SUPERIOR

GRADO-MASTER-DOCTORADO

18 años/ S T ESPA

15 -17 años/sin

Título

TITULO DE BACHILLER

PA. 19 años

EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA

(Evaluación final?)

BACHILLERATOS

PBAU (Selectividad)

SECCIÓN PLURILINGÜE DE FRANCÉS - INGLÉS

PRIMER CENTRO DE LA PROVINCIA DE CÁDIZ

1º ESO: 4 grupos

90 plazas plurilingües de francés – inglés

Enseñanza no plurilingüe con opción a idiomas

LOS ALUMN@S DE 1º DE ESO CURSAN 11 MATERIAS REPARTIDAS EN 30 HORAS SEMANALES

PUEDEN CURSAR DICHO NIVEL EN LA MODALIDAD NO PLURILINGÜE O EN LA PLURILINGÜE.

Modalidad Plurilingüe

Biología y Geología (3 h.)Educación Física (2 h.)Geografía e Historia (3 h.)Lengua Castellana (4 h.)Lengua Extranjera: FR (4 h)Matemáticas (4 h.)Música (2 h.)Educación Plástica (2 h.)Educ. relig./Val.Étic. (1 h.)Tutoría (1 h.)

LIBDI/LCA (4 h ):IN2 (2 h.) ¡OBLIGATORIA!Taller de Inglés( 2h)Taller de Inglés(1h)+Taller de Alemán (1 h,)

Taller de ROB-3D (2h)/Ref MatTronc* (2h)

Modalidad No Plurilingüe

Biología y Geología (3 h.)Educación Física (2 h.)Geografía e Historia (3 h.)Lengua Castellana (4 h.)Lengua Extranjera: IN (4 h)Matemáticas (4 h.)Música (2 h.)Educación Plástica (2 h.)Educ. relig./Val.Étic. (1 h.)Tutoría (1 h.)

LIBDI/LCA (4 h ), se eligen 2:Cambios Sociales y de GéneroRef Mat Tronc* Tecnología AplicadaFR2 Taller de Francés + Taller de AlTaller de ROB-3D (2h)

ORGANIZACIÓN DE 1º ESO CON Y SIN PLURILINGÜE

*Por normativa, los Refuerzos los asigna el centro

METODOLOGÍA DE LA SECCIÓN PLURILINGÜEFRANCÉS – INGLÉS/ AICLE (APRENDIZAJE INTEGRADO DE

CONTENIDOS EN LENGUA EXTRANJERA)

• Tiene un enfoque comunicativo• Requiere alta participación del alumnado• Se trabajan las 4 destrezas:

• leer-escuchar• escribir-hablar

• Adquisición de vocabulario específico de cada ANL• Realización de exámenes en L2 o L3• Es un complemento a los contenidos de ESO

EVALUACIÓN:El profesorado de ANL tendrá en cuenta en su evaluación los descriptores del nivel de competencia lingüística alcanzado por el alumnado de acuerdo con el MCERL, si bien priorizará el desarrollo de los objetivos propios del área, materia o módulo profesional sobre la producción lingüística, que no deberáinfluir negativamente en la valoración final del área.Los contenidos impartidos en L2 serán evaluados en esa lengua

CURSO PRIMERO

• Matemáticas• Música• Educación Física• Geografía e Historia• Lengua Extranjera (Fr.4 h)

Inglés:2ª leng. Ext. ( minímo 2h)

Libre C.A.: TIN (2h)/TIN/TAL (1h+1h)

RESTO DE CURSOS(por Departamentos)

Dptos. *ANL Francés:Educación Física

Geografía e Historia

Dptos ANL Inglés:Ciencias de la Naturaleza

MúsicaMatemáticas

MATERIAS A DESTACAR

Materias en la L2 (francés)Materias en la L3 (inglés)

ANL= Áreas no Lingüísticas

1ª LENGUAEXTRANJERA (4 h):

FRANCÉS

1ª LENGUAEXTRANJERA (4 h):

INGLÉS

LIBDI/ LCA (4 h):2ª LENGUA

EXTRANJERA (2 h):INGLÉS

(OBLIGATORIAMENTE)

LIBDI/ LCA (4 h):

CAMBIOS SOCIALESFRANCÉS

TECNOLOGÍA APLICADATALLER DE FRANCÉS/ TALLER

DE ALEMÁNTALLER DE ROBÓTICA- 3D

Refuerzo de Materias Troncales

(1º E.S.O.: LIBRE DISPOSICIÓN/LIBRE CONF. AUT.)

(2 h.)Taller de Inglés / Taller de

Alemán/Taller de Robótica-3DRefuerzo de Materias

Troncales

EDUCACIÓN PLURILINGÜE EDUCACIÓN NO PLURILINGÜE

SECCIÓN PLURILINGÜE DEFRANCÉS-INGLÉS

TERMINAR CON DOS IDIOMAS(FRANCÉS E INGLÉS)

NIVEL B1 AL FINALIZAR LA ETAPA(EXÁMENES OFICIALES DELF)

ENTRAR EN LAESCUELA DE IDIOMASEN INGLÉS con 14 años

ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LOS IDIOMAS EN NUESTRO CENTRO

FOMENTO DE INTERCAMBIOS CONOTROS PAÍSES UTILIZANDO DICHOS IDIOMAS COMO

MEDIO DE COMUNICACIÓN

AUXILIARES NATIVOS DE CONVERSACIÓN

CONTACTOS CON OTROSCENTROS BILINGÜES DE LA PROVINCIA

CORRESPONDENCIA CON CENTROSFRANCÓFONOS Y/O ANGLÓFONOS

Alumnado con idiomas

Alumando pluri

Ruegos y preguntas …