II. Pertinencia y Equidad Informe DAEA... · II. Pertinencia y Equidad Tercer Informe de...
Transcript of II. Pertinencia y Equidad Informe DAEA... · II. Pertinencia y Equidad Tercer Informe de...
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
II. Pertinencia y Equidad
Somos un espacio para la búsqueda, el análisis, la critica y la confortación de la ideas, pues de allí
surge el conocimiento que es el objeto esencial del trabajo académico.
Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012, M.A. Candita Victoria Gil Jiménez
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
105
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
II.PERTINENCIA Y EQUIDAD
2.1 Oferta Educativa de Posgrado La División Académica de Educación y Artes cuenta con una sólida oferta educativa de posgrado que contribuye a elevar la calidad educativa a nivel estatal y regional, con miras a posicionarse entre los programas de calidad reconocidos a nivel nacional e internacional.
Esta oferta educativa la componen las Maestrías en Educación, Docencia y Enseñanza del Idioma Inglés. Desde su creación en 1996 la Maestría en Educación se ha encargado de formar profesionales altamente capacitados en diversos ámbitos educativos. A la fecha, la Maestría en Educación cuenta con XII generaciones mismas que suman un total de 243 egresados de este programa educativo de posgrado.
En lo que respecta a la Maestría en Docencia, la cual ha permitido la profesionalización de profesionales en diversas áreas del conocimiento en todos los niveles educativos, ésta cuenta en la actualidad con IX generaciones la cuales representan un total de 214 egresados.
La Maestría en la Enseñanza del Idioma Inglés es un programa innovador, siendo el primero que se oferta en la modalidad a distancia por la UJAT. Cabe señalar que para la operación de esta Maestría hemos contado con el apoyo del personal del Sistema de Educación Abierta y a Distancia (SEAD) con quienes hemos trabajo en conjunto para garantizar la funcionalidad de la Plataforma (Moodle) utilizada para estos estudios de posgrado. Desde su concepción y durante el desarrollo de las actividades académicas de este programa de posgrado ha contado con la participación de reconocidos profesores de distintas universidades de Canadá, Estados Unidos y México, posicionándose como una maestría con un futuro prometedor en la Enseñanza del Inglés a nivel nacional e internacional.
2.1.1 Matricula En el semestre agosto 2009 - enero 2010 se contó con una matrícula de 35 alumnos inscritos en las Maestría de Educación, Docencia y Enseñanza del Idioma Inglés. La Maestría en Educación tuvo una matrícula de 7 alumnos inscritos en el 2° semestre, pertenecientes a la XIII generación de esta maestría. En el caso de la Maestría en Docencia la matrícula para este semestre fue de 21 alumnos inscritos en el 1° y 3° semestres pertenecientes a las IX y X generaciones de esta maestría respectivamente. Finalmente, la Maestría en la Enseñanza del Idioma Inglés contó con 7 alumnos inscritos en el 3° semestre, quienes conforman la I generación de este programa de posgrado.
Para el semestre febrero –agosto 2010 la matrícula de posgrado fue de 39 alumnos inscritos en las 3 maestrías que oferta esta División Académica. En el caso de la Maestría en Educación se contó con 6 alumnos inscritos al 1° semestre quienes forman parte de la XIV generación de esta maestría, asimismo en el 3° semestre se inscribieron 7 alumnos. En lo que respecta a la Maestría en Docencia la matrícula fue de 11 alumnos inscritos al 2° semestre y 9 alumnos al 4° semestre. Finalmente para este semestre se contó con una matrícula de 6 alumnos inscritos al 3° semestre de la Maestría en Enseñanza del Idioma Inglés.
106
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Tabla II.I Matrícula de posgrado en el semestre agosto 2009-enero 2010
Semestre
No. alumnos
Maestría en Educación 2° 7
Maestría en Docencia 1° 12
Maestría en Docencia 3° 9
Maestría en la Enseñanza del Idioma Inglés 2° 7
Tabla II.II Matrícula de posgrado en el semestre febrero - agosto 2010
Semestre No. alumnos
Maestría en Educación 1° 6
Maestría en Educación 3° 7
Maestría en Docencia 2° 11
Maestría en Docencia 4° 9
M. en la Enseñanza del Idioma Inglés 3° 7
Tabla II.III Profesores de posgrado agosto 2009 – enero 2010
Maestría en Educación Maestría en Docencia
2° A 1° A
Judith Pérez Castro
Doctora en Ciencia Social Julita Elemí Hernández Sánchez
Doctora en Psicología
Rossana Aranda Roche
Doctora en Ciencias de la Educación
Pedro Ramón Santiago Doctor en Educación
Josefina Campos Cruz Doctora en Educación Hilda Eslava Gómez
Maestra en Educación
Guadalupe Noriega Aguilar
Maestra en Ciencias de la Educación
Maestría en Enseñanza del Idioma Inglés Maestría en Docencia
2° A 3° A
Manuel Jesús Izquierdo Sandoval
Doctor en Enseñanza de un Segundo Idioma
Silvia Aquino Zúñiga
Doctora en Ciencias de la Educación
Rubén Zapata Díaz Maestro en Tecnología Educativa
Mario E. Hernández Chirino
Doctor en Filosofía
Ma. Guadalupe Garza Pulido
Maestra en Ciencias Pablo Gómez Jiménez Maestro en Educación
Guadalupe Palmeros y Ávila
Maestra en Administración Educativa
107
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Tabla II.IV Profesores de posgrado febrero - agosto 2010
Maestría en Educación Maestría en Educación
1° A 3° A
Verónica García Martínez
Doctora en Investigación en Ciencias Sociales
Judith Pérez Castro.
Doctora en Ciencia Social
Baldemar Hernández Márquez
Doctor en Ciencias de la Información
Silvia Patricia Aquino Zúñiga.
Doctora en Ciencias de la Educación
Judith Castañeda Mayo Doctora en Filosofía Enrique Chang Hernández
Maestro en Ciencias
Belem Castillo Castro
Maestra en Educación Ángela García Morales Maestra en Educación
Maestría en Docencia Maestría en Docencia
2° A 4° A
Julita Elemí Hernández Sánchez
Doctora en Psicología Angélica María Fabila Echauri
Maestra en Tecnología Educativa
Pedro Ramón Santiago
Doctor en Educación
Hilda Ofelia Eslava Gómez Maestra en Educación
Elizabeth Rodríguez Hernández
Maestra en Educación Superior
Mario de Jesús Cerino Madrigal
Maestro en Administración
Maestría en Docencia Maestría en la Enseñanza del Idioma Inglés
Curso propedéutico 3°A
María Teresa Gorrochotegui Salas
Maestra en Docencia Jesús Manuel Izquierdo Sandoval.
Doctor en Enseñanza de un Segundo Idioma
Sergio Ricardo Arenas Maestro en Literatura Mexicana
Mario E. Hernández Chirino.
Doctor en Filosofía
Juana May Landero Maestra en Educación Guadalupe Garza Pulido. Maestra en Ciencias
2.1.2 Comisiones Académicas de Posgrado
Con el fin de implementar los mecanismos operativos idóneos, así como elevar la calidad académica de los programas educativos de posgrado de la DAEA, se integraron las comisiones de las Maestrías en Educación, Docencia y en la Enseñanza del Idioma Inglés, las cuales contribuyen al aseguramiento y mejoramiento de la calidad de los programas educativos de posgrado.
La Comisión Académica de la Maestría en la Enseñanza del Idioma Inglés fue integrada en mayo de 2008. En cuanto a las Comisiones Académicas de las Maestrías en Educación y Docencia se integraron el 12 de agosto de 2008. Cada una de las comisiones ha trabajado de manera colegiada previo a los procesos de admisión para la elaboración y actualización de los exámenes escritos de ingreso, también durante los procesos de admisión en la etapa de entrevistas y por último para dar el dictamen de los aceptados a ingresar a las Maestrías que oferta la División. Así mismo, estas comisiones se encargan de evaluar la pertinencia y proponer modificaciones a los programas de las materias de los planes de estudios de posgrado. Estas comisiones se han constituido además como un órgano de consulta y de enlace entre los profesores y alumnos para el mejoramiento de las actividades académicas de los programas educativos de posgrado.
108
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
2.1.3 Proceso de Admisión
2.1.3.1 Promoción
En el mes de agosto de 2009 se abrieron los procesos de selección para las Maestrías en Educación y Docencia mediante el lanzamiento de la Convocatoria 2010, la cual se publicó en la página universitaria en el rubro de Posgrados y a través de una intensa campaña en medios de comunicación, tales como Prensa, Radio y Televisión.
Tabla II.VI Programa de difusión de las Maestrías de DAEA
Entrevista grabada para noticiarios de TVT Entrevista en vivo programa de noticias de Radio Corat Entrevista grabada TV Azteca Tabasco Entrevista en vivo en el programa ABC noticias Entrevista en vivo programa de noticias canal 10 de cablecom Entrevista en vivo programa Noticias en Flash Entrevista en vivo programa de notinueve de la tarde Entrevista en vivo programa de noticias de Radio Fórmula Entrevista grabada CEDA-UJAT
Tabla II.V Comisiones académicas
Maestría en Educación
Dra. Silvia Patricia Aquino Zuñiga Mtra. María Isabel Zapata Vásquez Mtro. Enrique Chang Hernández Mtro. Juan Gonzalo Romero Basurto Mtra. Juana May Landero
Maestría en Docencia
Mtra. Hilda Ofelia Eslava Gómez Mtra. Elizabeth Rodríguez Hernández Mtra. María Teresa Gorrochotegui Salas Mtra. Emilia Hernández del Ángel Mtra. Guadalupe Palmeros y Ávila
Maestría en la Enseñanza del Idioma Inglés
Dr. Mario Enrique Hernández Chirino Dr. Jesús Manuel Izquierdo Sandoval Mtra. Hiroe Minami Mtra. María Guadalupe Garza Pulido Mtra. Ernestina de Dios Naranjo
ABC NoticiasRadio Formula
Canal 9TVT
109
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
1er . bloque Entrevistas M. Docencia
2do. bloque Entrevistas M. Docencia
Examen Admisión M. Educación Examen Admisión M. Docencia
2.1.3.2 Trabajo Colegiado de los Comités
Previo al lanzamiento de la Convocatoria se atendieron las solicitudes de información de alrededor de 20 interesados en participar en los procesos de selección de las Maestría en Educación y Docencia. Asimismo se llevó a efecto una reunión con los Comités Académicos de estas Maestrías para actualizar las lecturas y el examen escrito de admisión. En lo que concierne al proceso de admisión de la
Maestría en Educación, el período de registro y recepción de documentos se llevó a cabo del 17 de agosto al 18 de diciembre. En el mes de enero se realizaron entrevistas y un examen escrito a los candidatos, quedando finalmente 7 candidatos aceptados para cursar estos estudios de posgrado a parir del 4 de febrero de 2010. Para el proceso de admisión de la Maestría en Docencia, el período de registro y entrega de documentos fue del 17 al 18 de diciembre. En este proceso se programaron dos fechas para la realización de entrevistas, la primera para el día 19 de enero en donde participaron 6 candidatos, y una segunda fecha para el día 28 de enero que tuvo la participación de 6 candidatos más. En cuanto al examen escrito, éste se realizó el día 27 de enero del 2010 con la participación de 12 candidatos. Para seguir con este proceso los candidatos tomaron un curso propedéutico del 5 de febrero al 25 de junio del 2010 y al término de este curso el comité de la Maestría en Docencia dictaminó la aceptación de los 12 candidatos para llevar a cabo estos estudios de posgrado.
2.1.4 Eficiencia Terminal
En enero de 2009 egresaron 7 alumnos pertenecientes a la XII generación (2007 – 2009) de la Maestría en Educación, lo que representa una tasa de eficiencia terminal del 70% para esta generación.
En lo que respecta a la Maestría en Docencia, en agosto de 2009 egresaron 16 alumnos pertenecientes a la VIII generación de estos estudios de posgrado, 2 más pertenecientes a la VII generación y 1 alumno de la V generación, lo cual representa una tasa de eficiencia terminal del 72% para la VIII generación de esta Maestría.
Asimismo, en agosto de 2010 egresaron 9 alumnos de la Maestría en Docencia pertenecientes a la IX generación lo cual representa una tasa de egreso para esta generación del 90%.
110
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Tabla II.VII Maestría en Educación XII Generación (2007 – 2009)
Díaz Ramón Denise Adriana Espinosa Cruz Benita García Bernal Citlalli García Ramos Gustavo Méndez Pérez Santiago Antonio Morales Jiménez Denis Suárez Ovando Asbinia.
2.1.5 Graduación
En el período comprendido entre noviembre de 2008 a agosto de 2009 hubo 13 egresados que concluyeron el proceso de graduación, 2 de la Maestría en Educación y 11 de la Maestría en Educación.
Durante el período septiembre 2009 – agosto 2010, se han graduado 7 egresados de la Maestría en Docencia y 3 de la Maestría en Educación, además se encuentran en el proceso para la obtención del grado 11 participantes del Programa de Titulación Progresiva DAEA 2009-2010 y 7 egresados de diversas generaciones de las maestrías en Docencia y Educación.
Tabla II.IX Graduados noviembre de 2008 – agosto de 2009
Maestría en Educación
Nicté de Fátima Guajardo Concha Aprobada por unanimidad
Elena Alcocer Martínez Aprobada por unanimidad / M. honorífica
Maestría en Docencia
Agnieska Grazyna Dobrusin Ziemba Aprobada por unanimidad / M. honorífica
Gloria Luz Arce de la Peña Aprobada por unanimidad
Abelardo Hernández Jiménez Aprobada por unanimidad
Noemí Mazariego Manuel Aprobada por unanimidad
Agustín Gómez Espinosa Aprobada por unanimidad
Juana Esther Avendaño Mosqueda Aprobada por unanimidad
Armenia del Carmen Calderón Morales Aprobada por unanimidad
Daniel Aguilar Hernández Aprobada por unanimidad
Margarita Chévez Jiménez Aprobada por unanimidad / Reconocimiento al trabajo de inv.
María Victoria Cacep Rodríguez Aprobada por unanimidad / M. honorífica
Juan Daniel Cortés Sedassy Aprobada por unanimidad
Tabla II.X Graduados noviembre de 2008 – agosto de 2009-asesores
Maestría en Educación
Asesor(a)
Nicté de Fátima Guajardo Concha Dra. Judith Pérez Castro
Elena Alcocer Martínez Mtra. María Isabel Zapata Vásquez
Maestría en Docencia
Asesor(a)
Agnieska Grazyna Dobrusin Ziemba Mtra. Belem Castillo Castro
Gloria Luz Arce de la Peña Mtra. Hilda Ofelia Eslava Gómez
Tabla II.VIII Maestría en Docencia
VIII Generación (2007 -2009) IX Generación (2008 – 2010)
Aguilar Sánchez Alejandra Bolón Pérez Inés de los Ángeles Cano Jiménez Gabriela De la Cruz Villegas Verónika Gallegos Castillo Rubén Gallegos Gallegos Lorena del Carmen García Escamilla Pedro Jesús Guzmán Gómez José Manuel Jiménez López María de Lourdes Lavalle Vargas Adriana Carolina López Garcés Jesucita Lilia Magaña Ricardez Dory Ocaña Bribiesca Ana Cristina Olán Taylor Luis Javier Ortíz Moya Nadya Vanessa Quirarte Flores Emiliano Ricardez Hoyos Lily Esperanza Villegas Rosique Manuel Antonio Zapata Jiménez Pedro
Cordero Domínguez Sweet Mary García Castillo Alipio González Mena Mirella Hernández Gordillo Juan Guillermo Lamoyi Villamil Lourdes Beatriz Román Guillén Domingo Sambarino Birri Delia Elda Josefa Sarao Magaña Susana del Carmen Sarao Pedrero Beatriz Donají
111
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Abelardo Hernández Jiménez Mtra. Rosaura Castillo Guzmán
Noemí Mazariego Manuel Mtra. Rosaura Castillo Guzmán
Agustín Gómez Espinosa Mtra. Ángela García Morales
Juana Esther Avendaño Mosqueda Mtra. Rosaura Castillo Guzmán
Armenia del Carmen Calderón Morales Mtra. Ángela García Morales
Daniel Aguilar Hernández Mtra. María de Lourdes Luna Alfaro
Margarita Chévez Jiménez Mtra. María Teresa Gorrochotegui Salas
María Victoria Cacep Rodríguez Mtra. Erika Fabiola Ruiz Gómez
Juan Daniel Cortés Sedassy Mtra. María de Lourdes Luna Alfaro
Tabla II.XI Graduados septiembre de 2009 – agosto de 2010
Maestría en Educación
Esmeralda Frías Méndez Aprobada por unanimidad
Aicéfira Herrera Ficachi Aprobada por unanimidad
Rocío Hernández Domínguez Aprobada por unanimidad
Maestría en Docencia
José Antonio Suárez González Aprobada por unanimidad
Patricia del Carmen Aguilar García Aprobada por unanimidad
Ariel González Hernández Aprobada por unanimidad
Guadalupe del Carmen Narváez López Aprobada por unanimidad
Reyna Velázquez Quinto Aprobada por unanimidad
Claudia Lilia Gallegos García Aprobada por unanimidad / M. honorífica
Gladys Elena Mateos Gutiérrez Aprobada por unanimidad / M. honorífica
II.XII Graduados septiembre de 2009 – agosto de 2010-asesores
Asesor(a)
Maestría en Educación
Esmeralda Frías Méndez Mtra. Erika Fabiola Ruiz Gómez
Aicéfira Herrera Ficachi Mtra. María Isabel Zapata Vásquez
Rocío Hernández Domínguez Mtro. Luis Carlos Cuahonte Badillo
Asesor(a)
Maestría en Docencia
José Antonio Suárez González Mtra. Rosaura Castillo Guzmán
Patricia del Carmen Aguilar García Mtra. Sandra Aguilar Hernández
Ariel González Hernández Mtra. Elizabeth Rodríguez Hernández
Guadalupe del Carmen Narváez López Dra. Rossana Aranda Roche
Reyna Velázquez Quinto Mtra. María Tila Camacho Pérez
Claudia Lilia Gallegos García Mtra. María Tila Camacho Pérez
Gladys Elena Mateos Gutiérrez Mtra. Erika Fabiola Ruiz Gómez
2.1.6 Estrategias de Apoyo a la Graduación
2.1.6.1 Programa de Titulación Progresiva
Dentro de las acciones emprendidas con la finalidad de apoyar a los egresados para la obtención del grado y de esta manera elevar la tasa de graduación de los programa de maestría de la División, se implementó el Programa de Titulación Progresiva 2009-2010 que en esta ocasión
Graduado M. Docencia sede DAEA
Graduado M. Docencia sede Ríos
112
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
tuvo la participación de 17 profesores de esta División y 1 egresado que forma parte del personal administrativo de la DESE-UJAT. Para arrancar con las actividades de este programa la Coordinación de Investigación y Posgrado sostuvo una reunión con los 13 asesores que conformarían el jurado revisor. Después, se sostuvo una reunión con los asesores y asesorados para determinar cronogramas de actividades con el objetivo de poder terminar su trabajo de investigación. Este programa se realizó los días 30 de noviembre de y 1° de diciembre de 2009, 19 y 20 de enero, 9 y 10 de marzo, 20 y 21 de abril de 2010.
Tabla II.XIII Programa de Titulación Progresiva DAEA 2009-2010
Asesores Participantes
1. Mtra. Elizabeth Sanlúcar Estrada 1. Asbinia Suárez Ovando
2. Mtro. Gabino Pérez Vázquez 2. Felipe de Jesús Lezama Félix
3. Dra. Josefina Campos Cruz 3. Belisario Priego Gómez
4. Mtro. Juan Gonzalo Romero Basurto 4. Citlalli García Bernal
5. Dra. Judith Castañeda Mayo 5. Rocío López Martínez 6. Nadya Vanessa Ortiz Moya
6. Dra. Judith Pérez Castro 7. Victorio Jesús Broca Quevedo
7. Mtra. María de Lourdes Luna Alfaro 8. Luis García de la Cruz
8. Mtro. Pablo Gómez Jiménez 9. Roberto Madrigal Izquierdo
9. Dr. Pedro Ramón Santiago
10. Kristian A. Cerino Córdova 11. María de los A. Hernández Alipi 12. Leticia López Díaz 13. Araceli Nieto León
10. Mtra. Rocío del C. Hernández Hernández 14. José María García Sánchez 15. Rita del Pilar Zurita Fonz
11. Mtra. Rosaura Castillo Guzmán 16. Crystiam Estrada Sánchez
12. Dra. Rossana Aranda Roche 17. Jorge Burelo Cruz
13. Dra. Verónica García Martínez 18. Bertha Elena Sibilla Ortega 19. Claudia del C. Magaña Cadena
Participantes del Programa de Titulación Progresiva DAEA en proceso de obtención del grado
Maestría en Educación
Jorge Burelo Cruz Luis García de la Cruz
Roberto Madrigal Izquierdo
Maestría en Docencia
Belisario del Carmen Priego Gómez Bertha Elena Sibilla Ortega
Claudia del C. Magaña Cadena Crystiam del C. Estrada Sánchez
José María García Sánchez Leticia del C. López Díaz Rita del Pilar Zurita Fonz
Rocío López Martínez
113
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
2.1.6.2 Reunión con los egresados de las Maestrías en Educación y Docencia
Como parte de las estrategias para elevar la tasa de graduación de los programas educativos de posgrado de la DAEA y con el objetivo de apoyar a los egresados de las Maestrías en Educación y Docencia en el proceso de obtención del grado, la Coordinación de Investigación y Posgrado convocó los días 11 y 12 de febrero a unas reuniones con los egresados de estos programas de posgrado, las cuales se llevaron a cabo en el Auditorio “Heriberto Olivares Valentines”. Durante estas reuniones se contó con la asistencia de 60 egresados de la Maestría en Docencia y con 47 egresados de la Maestría en Educación, además se obtuvo mediante el llenado de un formato la actualización de los datos de los egresados así como el porcentaje de avance en relación a sus trabajos de investigación. Asimismo se les informó sobre el Diplomado en “Educación e Innovación” el cual fue diseñado por los profesores pertenecientes a los Comités Académicos de Docencia y Educación como una opción de acompañamiento para la realización de su trabajo de investigación.
2.1.7 Fortalecimiento del Posgrado 2.1.7.1 Profesores invitados
Durante la sesión presencial de la Maestría en la Enseñanza del Idioma Inglés programada del 25 al 29 de enero de 2010 se contó con la participación de la Dra. Andrea Sterzuk, profesora invitada de la Universidad de Regina, en Canadá quien es especialista en la enseñanza de una segunda lengua.
La Doctora Sterzuk dictó una conferencia el 26 de enero de 2010 dirigida a los profesores y alumnos de la Maestría en la Enseñanza del Idioma Inglés titulada “Research methods in second language acquisition” la cual tuvo lugar en el Auditorio Heriberto Olivares Valentines de esta División Académica. Asimismo, la Doctora Sterzuk impartió
Reunión con egresados M. en
Educación
Reunión con egresados M. en Docencia
Profesores y alumnos de la MEII
Dra. Andrea Sterzuk
114
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
un taller sobre “Diseño de programas y evaluación en el marco de la sesión presencial de esta oferta educativa de posgrado. Por último, la Doctora Sterzuk impartió un taller pedagógico en francés dirigido a los profesores de la línea de francés de la Licenciatura en Idiomas, mismo que tuvo lugar los días 28 y 29 de enero de 2010 en un aula de posgrado de esta División Académica.
2.1.7.2 Participación en eventos Como parte de las estrategias para impulsar la formación de los estudiantes se contempla el apoyo para la asistencia a eventos nacionales e internacionales. En esta ocasión la alumna Betsaida Raquel Morales Vizuet del 3° “A” de la Maestría en Educación participó en el XVII
Congreso Mundial de Sociología celebrado del 11 al 17 de julio del presente año en la ciudad de Gotemburgo, Suecia con la ponencia “Los impactos de la educación basada en competencias en la profesionalización de los psicólogos mexicanos”.
2.1.7.3 Becas Durante el período febrero – agosto de 2010 se otorgaron 18 becas de descuento y exenciones de pagos de preinscripción, inscripción y reinscripción de alumnos de las Maestrías en la Enseñanza del Idioma Inglés, Maestría en Educación y Maestría en Docencia. Con estos descuentos se apoyó al 45% de la matrícula de posgrado durante el período que se reporta, contribuyendo a la continuación de los estudios de posgrado de 18 alumnos de las diferentes maestrías que oferta nuestra División Académica.
Tabla XV. Maestría en Educación y Maestría en Docencia
Nombre Maestría Condición
1. Araceli Martínez Villafuerte Maestría en Educación Responsable del Centro de
Información de la DAEA
2. Teresa Díaz Campos Maestría en Docencia Esposa de trabajador del STAIUJAT
3. Alejandro Enoc Maza Pérez Maestría en Docencia Alumno
4. Yameli Elizabeth Romero Rodríguez Maestría en Docencia Hija de PTC
5. Beatriz Donají Sarao Pedrero Maestría en Docencia Prof. Inv. Asignatura
6.
Dra. Andrea Sterzuk en el taller de francésParticipantes del taller pedagógico en francés
XVII Congreso Internacional de Sociología.
Gotemburgo, Suecia
115
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
7. Domingo Román Guillén Maestría en Docencia Prof. Inv. Asignatura
8. Delia Elda Josefa Sambarino Birri Maestría en Docencia Alumno
9. Alipio García Castillo Maestría en Docencia Miembro del STAIUJAT
10. Juan Guillermo Hernández Gordillo Maestría en Docencia Alumno
11. Felicita Ortíz Ojeda Maestría en Docencia Esposa de PTC
12. Fátima Olguín Coutiño Maestría en Docencia Alumno
2.1.8 Ampliación de la oferta educativa de posgrado
Para continuar con la labor de profesionalización al más alto nivel y con la calidad que distingue a nuestra universidad, la DAEA tiene planeado ofertar de forma interinstitucional la Maestría en Periodismo Político en conjunto con la Escuela de Periodismo “Carlos Septién
García”. Entre los objetivos de estos estudios de posgrado se busca fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudes que se requieren para el eficaz ejercicio del periodismo político en el mundo actual, así como formar periodistas especializados en temas políticos que puedan comprender y analizar la realidad del país, con bases teóricas y metodológicas de un alto nivel académico. También se busca a través de estos estudios de posgrado fomentar un ejercicio del periodismo político con bases éticas, comprometido socialmente. Esto demuestra el interés de nuestra universidad por contribuir al desarrollo y la profesionalización de nuestra comunidad.
2.2 Oferta Educativa de Licenciatura 2.2.1. Matrícula Escolar de Licenciatura Se presentan en tablas y gráficas los datos en forma detallada por licenciatura y sexo el comportamiento de la población estudiantil del periodo 2009-02 al 2010-01. Comportamiento de la población estudiantil por sexo del periodo escolar: agosto 2009- enero 2010-02.
Comportamiento de la matrícula escolar por sexo del periodo escolar: agosto 2009- enero 2010-02.
Tabla II.XVI Población Escolar
Reinscripción ciclo largo agosto 2009 / enero 2010
Carrera Carrera Hombres % Mujeres % Total
Lic. en Ccs. De la Educación L.E. 336 29% 1020 40% 1356
Lic. en Comunicación L.C. 436 38% 732 29% 1168
Lic. en Idiomas L.I. 348 30% 777 30% 1125
Lic. en Desarrollo cultural L.D.C. 13 1% 24 1% 37
Tec. Sup. Univ. En Ingles TSUEI 3 0% 2 0% 5
Te. Sup. Univ. En Música TSUM 12 1% 9 0% 21
TOTAL 1148 100% 2564 100% 3712
116
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
La matrícula escolar y porcentaje por carrera, presenta una población de 2564 alumnos del sexo femenino como la más relevante en comparción a la poblacíon del sexo masculino representada por 1148. Lo que significa una mayor demanda en la división.
Comparativo de la matrícula escolar 2009-02 – 2010-01 en los dos últimos ciclos escolares, y que se presenta de forma detallada por carrera:
La matrícula escolar y porcentaje por carrera, presenta una población de 2511 alumnos del sexo femenino como la más relevante en comparación a la poblacíon del sexo masculino representada por 1124. Lo que significa una mayor demanda en la división.
336, 29%
436, 38%
348, 31%
13, 1%
3, 0%12, 1%
Gráfica II.d Comportamiento de la Matrícula por Sexo (masculino) en el ciclo escolar 2009-02
L.E.
L.C.
L.I.
L.D.C.
TSUEI
TSUM
1020, 40%
732, 29%
777, 30%
24, 1%
2, 0% 9, 0%
Gráfica II.e Comportamiento de la matrícula por sexo (femenino) en el ciclo escolar 2009-02
L.E.
L.C.
L.I.
L.D.C.
TSUEI
TSUM
0
500
1000
1500
L.E. L.C. L.I. L.D.C. TSUEI TSUM
336436
348
13 3 12
1020
732 777
24 2 9
Gráfica II.c Matrícula Escolar 3712
HOMBRES MUJERES
117
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Comparativo de la matrícula escolar 2009-02 – 2010-01 en los dos últimos ciclos escolares, y que se presenta de forma detallada por carrera:
Tabla II.XVII Ccomparativo del Total de la Matrícula Escolar en el 2009-02 y 2010-01
Carrera Carrera 2009-02 % 2010-01 %
Lic. en Ccs. de Educación L.CE 1356 37% 1315 36%
Lic. en Idiomas L.I 1125 30% 1136 31%
Lic. en Comunicación L.C 1168 31% 1130 31%
Lic. en Des. Cultural L.D.C 37 1% 34 1%
Tec. Sup. Univ. en Ingles TSUI 5 0% 4 0%
Tec. Sup. Univ. en música TSUM 21 1% 16 0%
Total
3712 100% 3635 100%
2.2.2 Bajas Temporales por asignatura
Comportamiento de la solicitud de baja temporal en el periodo del 2009-02 y 2010-01, en donde se presenta un decremento en el periodo escolar 2010-03 de 1264 alumnos con respecto al ciclo escolar anterior 2009-03 representada por 1338 alumnos.
Tabla II. XVIII Comportamiento de la Solicitud de Baja Temporal
Carrera Carrera 2009-02 % 2010-01 %
Lic. en Ccs. de Educación L.CE 430 32% 375 30%
Lic. en Idiomas L.I 444 33% 415 33%
Lic. en Comunicación L.C 462 35% 474 38%
Lic. en Des. Cultural L.D.C 1 0% 0 0%
Tec. Sup. Univ. en Ingles TSUI 0 0% 0 0%
Tec. Sup. Univ. en música TSUM 1 0% 0 0%
Total de solicitudes
1338 100% 1264 100%
L.CE L.I L.C L.D.C TSUI TSUM
1356
11251168
37 5 21
13151136 1130
34 4 16
Gráfica II.i Comportamiento de la Población Escolar 2009-2010
2009-02 2010-01
118
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
La población escolar y porcentaje por carrera, presenta una población de 1264 alumnos que solicitaron baja temporal en el periodo 2010-01, con respecto al anterior del 2009-02 con una población de 1503. Una notable disminución.
2.2.3 Exámenes Extraordinarios
Comportamiento de la solicitud de exámenes en el periodo del 2009-02 y 2010-01, en donde se presenta un decremento en el periodo escolar 2010-03 de 1264 alumnos con respecto al ciclo escolar anterior 2009-03 representada por 1338 alumnos.
Tabla II.XIX Comportamiento de la Solicitud de Examen Extraordinario
Carrera Carrera 2009-02 % 2010-01 %
Lic. En Ccs. De Educación L.CE 315 32% 286 34%
Lic. En Idiomas L.I 224 23% 202 24%
Lic. En Comunicación L.C 442 44% 352 42%
Lic. En Des. Cultural L.D.C 14 1% 0 0%
Tec. Sup. Univ. En Ingles TSUI 0 0% 0 0%
Tec. Sup. Univ. En Música TSUM 2 0% 0 0%
Total solicitudes
995 100% 840 100%
119
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Comportamiento de la solicitud de baja temporal en el 2009-02 – 2010-01.
La población escolar y porcentaje por carrera, presenta una población de 1264 alumnos que solicitaron baja temporal en el periodo 2010-01, con respecto al anterior del 2009-02 con una población de 1503.
2.2.4 Exámenes a Titulo de Suficiencia
Tabla II.XX Exámenes a Titulo de Suficiencia Ciclo escolar agosto 2009 - febrero 2010
Programa Educativo Solicitudes Recibidas
Solicitudes Procedentes
Ciencias de la educación 18 9
Comunicación 26 16
Idiomas 7 3
Total 51 28
Tabla II.XXI Exámenes a Titulo de Suficiencia
Ciclo escolar febrero - agosto 2010
Programa educativo Solicitudes recibidas
Solicitudes procedentes
Lic. Ciencias de la Educación
10 En espera de dictamen
Lic. Comunicación 8 En espera de dictamen
Lic. Idiomas 3 En espera de dictamen
TOTAL 21 En espera de dictamen
L.CE L.I L.C L.D.C TSUI TSUM
315
224
442
14 0 2
286
202
352
0 0 0
Gráfica II. m Comportamiento de la Solicitud de Examen Extraordinarios
2009-02
286, 34%
202, 24%
352, 42%
0, 0% 0, 0% 0, 0%
Gráfica II.ñ Comportamiento de la Solicitud de Examen Extraordinarios
2010-01
L.CE
L.I
L.C
L.D.C
TSUI
TSUM
315, 32%
224, 23%
442, 44%
14, 1%0, 0% 2, 0%
Gráfica II.n Comportamiento de la Solicitud de Examen Extraordinarios
2009-02
L.CE
L.I
L.C
L.D.C
TSUI
TSUM
120
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
2.2.5 Exámenes de Competencia Siendo los exámenes de competencia un importante instrumento de medición de los conocimientos que el alumno considera tener a partir de sus experiencias laborales o estudios previos, y en apego a los lineamientos y requisitos establecidos en el Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible. Por lo anterior, en apego al artículo 53 y para cumplir en tiempo y forma con lo dispuesto en el calendario escolar de la UJAT, se publicaron convocatorias para los alumnos interesados en presentar exámenes en modalidad “de competencia”. En dicha convocatoria se establecieron las bases, procedimientos, criterios a considerar, y documentos que debían acompañar el formato de solicitud. La comisión divisional responsable de realizar el diagnostico del historial académico de los estudiantes para valorar el cumplimiento de los requisitos fue encabezada por las Coordinaciones de Docencia, Estudios Terminales y Básicos, así como por la jefatura de Servicios Escolares de la DAEA. Los mecanismos utilizados para la difusión de esta convocatoria fueron: las mamparas de cristal ubicadas en los edificios de esta División Académica y los correos electrónicos institucionales, estrategia que permitió obtener los siguientes datos:
Tabla II.XXII Exámenes de Competencia Ciclo escolar Agosto 2009 - Febrero 2010
Programa Educativo Solicitudes Recibidas
Solicitudes Procedentes
Lic. Ciencias de la Educación 34 15
Lic. Comunicación 39 29
Lic. Idiomas 41 22
TOTAL 114 66
Tabla II.XXIII Exámenes de Competencia Ciclo escolar Febrero - Agosto 2010
Programa educativo solicitudes recibidas
solicitudes procedentes
Ciencias de la Educación 41 18
Comunicación 40 32
Idiomas 32 28
TSU en Música 3 3
TOTAL 116 81
Importante es subrayar que el campo disciplinar que mayor índice de solicitudes tiene es el de lengua inglesa, tanto en las Licenciaturas en Ciencias de la Educación y Comunicación, como en la de Idiomas, ya que muchos estudiantes que ingresan a nuestros programas educativos, tienen estudios previos de inglés, por lo cual, hacen efectivo el derecho a este tipo de modalidad de evaluación que se contempla desde nuestro modelo educativo flexible.
121
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
2.2.6 Comparativo de tipos de exámenes
Tabla II.XXIV Comparativo de los Diferentes Tipos de Solicitud de Exámenes en el Periodo 2009-02 y 2010-01
Tipo de Examen Tipo de Examen L.CE L.I LCO LDC TSUI TSUM TOTAL
Extraordinarios (2009-02-2010-01)
EXTRAORD. 601 426 794 14
2 1837
Titulo de suficiencia (2009-01-02)
TIT. SUF. 6 3 17
0 26
Competencia (2009-2010)
COMPET. 18 27 33
3 81
Especial (plan rígido) 2009-02
ESP(PRIG) 6 14 5
0 25
Total
1969
2.2.7 Ciclo corto.
El ciclo corto representa un periodo que permite a los estudiantes avanzar en sus trayectorias académicas, por ello, año con año se han redoblado esfuerzos para atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. En el periodo comprendido del 22 de marzo al 13 de abril, se realizó el estudio de demanda potencial para conocer las asignaturas de mayor interés para ser cursadas en el ciclo corto 2010, para ello, y en virtud de las nuevas especificaciones establecidas por la Dirección de Servicios Escolares, se diseñó un formato especial que permitió conocer las asignaturas de mayor interés para los estudiantes. Dicho formato fue distribuido a través de los correos electrónicos institucionales de los estudiantes, teniendo como resultado la participación de un total de 2031 estudiantes en el estudio de demanda, lo que representa el 57% del total de alumnos inscritos al ciclo largo febrero – agosto 2010.
Tabla II.XXV alumnos inscritos en Ciclo Corto junio-agosto 2010
Licenciatura Solicitudes %
Comunicación 635 31%
Idioma 635 33%
Educación 731 36%
Total 2001 100%
601, 33%
426, 23%
794, 43%
14, 1%2, 0%
Gráfica II.o Comportamiento por Tipo de Examen del Periodo 2009 -2010
L.CE L.I LCO LDC TSUM
Gráfica II.o Comparativo de los tipos de exámenes en el
periodo 2009-2010
122
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Con respecto a la matricula inscrita al ciclo largo febrero – agosto 2010, la participación por programa educativo se integra de la siguiente manera:
Lo anterior refleja la participación del 31% de la matricula total de la Licenciatura en Comunicación, el 33% de la Licenciatura en Ciencias de la Educación y el 36% de la Licenciatura en Idiomas, lo que demuestra una participación activa en los procesos de planeación de las trayectorias académicas, ya que más del 50% de los estudiantes de cada licenciatura participó en el estudio el estudio de demanda. Estas cifras revelan un aumento significativo en la participación de los alumnos, ya que en los anteriores procesos de demanda potencial se tiene lo siguiente:
Tabla II.XXVII Participación en años anteriores
INDICADORES 2008 2009 2010
Porcentaje de participación 38% 50% 57%
Grupos aperturados 86 81 125
Con respecto al ciclo corto 2009, en 2010 la matricula inscrita al ciclo corto aumento en un 19%, con un total de 1554 alumnos inscritos al ciclo corto 2010. A partir de los resultados del muestreo y de las recomendaciones emitidas por las academias y comisiones de flexibilidad curricular, se procedió a la apertura de 125 grupos, divididos de la siguiente manera:
Tabla II.XXIII Grupos Aperturados para Ciclo Corto 2010
LICENCIATURAS CICLO CORTO 2010
Ciencias de la Educación 39
Comunicación 33
Idiomas 31
Movilidad 22
TOTAL 125
Tabla II.XXVI Matricula inscrita al ciclo largo febrero – agosto 2010
Programa educativo Matricula inscrita
Participación en demanda potencial
Porcentaje
Lic. Ciencias de la Educación 1292 635 49%
Lic. Comunicación 1111 665 60%
Lic. Idiomas 1107 731 66%
Gráfica II.p
123
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
103 grupos para los estudiantes de los tres programas educativos de la DAEA, y 22 grupos en movilidad aperturados con la finalidad de fortalecer la colaboración interdivisional y apoyar a los estudiantes provenientes de otras divisiones académicas para cursar las asignaturas del área general en las instalaciones de nuestra División Académica. Cabe mencionar que el aumento de oferta de asignaturas para ciclo corto es notable, ya que en 2008 se aperturaron 86 grupos, mientras que en 2009 fueron 81 grupos. Cabe destacar la solidaria y entusiasta participación de 125 profesores, los profesores Gerardo Delgadillo Piñón, de la División Académica de Ciencias Básicas y Luis Manuel López Manrique de la División Académicas de Ciencias Básicas y de Ingeniería, participaron como profesores invitados para el ciclo corto 2010, en la División. La planta docente participante en ciclo corto se integró de la siguiente manera:
Tabla II.XXIX Profesores que Participaron en Ciclo Corto
Ciclo Corto 2010 - Licenciatura en Ciencias de la Educación
Profesor Asignatura
Ángela Guzmán Velázquez Administración de programas virtuales
Armando Morales Murillo Formación de equipos de alto desempeño
Belisario del Carmen Priego Gómez Investigación educativa de corte cuantitativo
Braulio Angulo Arjona Orientación educativa
Cristell Janeth Tosca Barrueta Administración de programas virtuales
Dalila Vera Hernández Bases para el diseño de cursos en educación abierta y a distancia
Diana del Carmen Madrigal Castellanos Nuevas tecnologías aplicadas a la educación II
Domingo Román Guillen Aprendizaje en escenarios virtuales
Eddy del Carmen Morales Anaya Etnopsicología
Eduardo Jesús Gordillo Fuentes Bases para el diseño de cursos en educación abierta y a distancia
Emilia Hernández del Ángel Cultura ambiental
Enrique Chang Hernández Formación de equipos de alto desempeño
Gerardo Delgadillo Piñón Estadística Inferencial aplicada a la investigación educativa
Gilberto Macías Murguía Investigación educativa de corte cualitativo
Guadalupe Edith Gómez Martínez Modelos instruccionales
Gustavo Priego Noriega Evaluación del aprendizaje
Jesús Figueroa Vidal Bases conceptuales, posibilidades y contribuciones de la educación abierta y a distancia
Jorge Cruz Morales Maceda Administración de personal
José Ángel Juárez González Administración de personal
José Gilberto Ledezma Rivero Pensamiento matemático
Juan Corona Ferreira Capacitación de recursos humanos
Juan Gonzalo Romero Basurto Comportamiento organizacional
Luis Arturo Pardo Jiménez Derechos humanos
Luis Carlos Cuahonte Badillo Cultura ambiental
124
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Luis Manuel López Manrique Pensamiento matemático
Manuel Alejandro Galván Monroy Estadística descriptiva aplicada a la Investigación Educativa
Manuel Jesús Domínguez Marín Derechos humanos
María Carolina Hernández Valencia Filosofía de la ciencia
María Guadalupe Noriega Aguilar Psicología social
María Isabel Macías Ojeda Introducción a la psicología
Mario Antelmo Estrada Hernández Filosofía
Mario Enrique Falcón Pérez Capacitación de recursos humanos
Matilde Ulín Barjaú Investigación educativa de corte cualitativo
Olivia Magaña Vázquez Orientación Educativa
Pablo Arena Casango Liderazgo situacional y trabajo en equipo
Patricia Campos Ramírez Gestión de proyectos curriculares de formación basados en competencias
Pedro Ramón Santiago Investigación educativa de corte cuantitativo
Roberto Madrigal Izquierdo Filosofía
Rocío del Carmen Hernández Hernández
Evaluación de procesos no directivos
Rodolfo Sánchez Reyes Posibilidades y usos de la tecnología en educación a distancia
Yony Hernández Hernández Nuevas tecnologías aplicadas a la educación I
Ciclo Corto 2010 - Licenciatura en Comunicación
Profesor Asignatura
Amada de los Ángeles Santiago Ruíz Introducción a las relaciones públicas
Ángel Valdivieso Cervantes Periodismo I (Nota y Entrevista)
Ángela García Morales Metodología
Angélica María Fabila Echauri Teoría de la comunicación (enfoque socio-antropológico)
Antonio Saturnino Flores Domínguez Guionismo
Ariel Cortés Tamay Ética
Carlos Arturo Olarte Ramos Administración para la calidad total
Cesar Manuel Santos Fajardo Desarrollo de los medios electrónicos
Consuelo Rodríguez García Comunicación organizacional
Crystiam del Carmen Estrada Sánchez Guionismo
Daniel Segura Arias Derechos Humanos
Ennio Alejandro Zurita Carpio Desarrollo de los medios electrónicos
Erasmo Marín Villegas Desarrollo del periodismo contemporáneo
Gerardo Antonio Meléndez López Guionismo
Gladys Hernández Romero Redacción
Gloria Cristel Hernández Velazco Introducción a la mercadotecnia
Hugo Angulo Fuentes Epistemología y Gnoseología de la Comunicación
Jennifer Yajabibe Maldonado Guillen Conducta del consumidor
Jesús Esteban Maldonado Torruco Pensamiento Matemático
125
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Juan José Padilla Herrera Derechos Humanos
Karina Sayori Gorgorita Gil Filosofía
Kristian Antonio Cerino Córdova Literatura Mexicana
Kristian Antonio Cerino Córdova Periodismo II (Crónica y Reportaje)
Lázaro Palma Salaya Tecnología radiofónica
Luis García de la Cruz Guionismo
Luz del Alba Narváez Osorio Introducción a la psicología de la comunicación
Maximino García Jácome Literatura Hispanoamericana
Raúl Armando Hernández Glory Expresión Oral
Rebeca de la Cruz Palomeque Mundialización e impactos regionales y nuevas perspectivas
Rocío López Martínez Desarrollo del periodismo contemporáneo
Víctor Manuel Ulín Hernández Mundialización e impactos regionales y nuevas perspectivas
Yamely Elizabeth Romero Rodríguez Teoría organizacional
Ciclo Corto 2010 - Licenciatura en Idiomas
Profesor Asignatura
Águeda Lorena Ocampo Pérez Lectura intensiva en español
Ana Carolina Ancona Brito Literatura hispanoamericana
Andrés Arias de la Cruz Géneros y estilos
Aurelio Ramón García Turismo alternativo y desarrollo sustentable
Baldemar Hernández Márquez Metodología
Beatriz Donají Sarao Pedrero Patrimonio Turístico
Bernardo León Marín Pensamiento matemático
Bruno Leonardo Ehuan Pino Traducción de textos científicos
Carlos Lorenzo Custodio Carrillo Análisis del discurso escrito en inglés
Claudia del Carmen Magaña Cadena Géneros y estilos
David Estuardo Córdova Madrigal Expresión oral
Domingo David Álvarez Méndez Teorías de la traducción
Donají Puch Galván Análisis, elaboración y uso de materiales didácticos
Dory Magaña Ricardez Didáctica de las lenguas modernas
Ernestina Patricia de Dios Naranjo Análisis del discurso oral en inglés
Fabiola Bolio Pérez Lectura intensiva en español
Guadalupe Palmeros y Ávila Derechos humanos
Irma Alejandra Coeto Calcáneo Conceptualización del turismo
Janeth González Barjau Literatura italiana
Jacqueline Hernández Wilson Civilización francesa y francofonía
José Benito Romero López Metodología
Juana May Landero Epistemología
Luis Manuel Córdova Veites Derechos humanos
126
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Magnolia Vásquez Ortiz Literatura mexicana
Manolo Armando Astudillo Guzmán Semántica – Pragmática
María del Rosario Toledo Gómez Redacción en Francés
María Elena Velázquez Wong Cultura mexicana
Maryvel Vargas Aquino Epistemología
Miguel Alberto Gómez del Rosario Administración de empresas turísticas
Miguel Rodríguez López Herramientas de computación
Monserrat Angulo Alejandro Géneros y estilos
Reyna Velázquez Quinto Cultura del servicio turístico
Rodolfo Hernández Gómez Traducción técnica
Rosa Isela Sandoval Cruz Introducción a la traducción
Sergio Díaz Contreras Pensamiento matemático
Sofía Leticia Delgado Gutiérrez Autonomía del aprendizaje en lenguas
2.2.7.1 Ciclo Corto. Servicios Escolares
Comportamiento de la matrícula escolar del ciclo corto en el periodo del 2009-03 y 2010-03, en donde se presenta un incremento en el ciclo escolar 2010-03 de 1554 alumnos con respecto al ciclo escolar anterior 2009-03 representada por 1503 alumnos.
Tabla II.XXX Comparativo de la Matrícula Escolar de Ciclo Corto en el 2009-03 y 2010-03
Carrera Carrera 2009-03 % 2010-03 %
Lic. En Ccs. De Educación L.CE 714 48% 592 38%
Lic. En Idiomas L.I 404 27% 530 34%
Lic. En Comunicación L.C 385 26% 432 28%
Lic. En Des. Cultural L.D.C 0 0% 0 0%
Total
1503 100% 1554 100%
Comportamiento de matrícula escolar del ciclo corto 2009-03 – 2010-03 es el siguiente:
L.CE L.I L.C
714
404 385
592530
432
Matrícula escolar de ciclo corto1503 alumnos
2009-03 2010-03
Gráfica II. q
127
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
La matrícula escolar y porcentaje por carrera del periodo ciclo corto, presenta una población
de 1554 alumnos en el 2010-03, con respecto al ciclo anterior del 2009-03 con una población
de 1503.
2.2.8 Titulación
La mejora de los índices de retención, eficiencia terminal y titulación son indicadores indispensables de todo proceso educativo y en consecuencia del aseguramiento de la calidad, compromiso que toda institución educativa requiere. Dichos indicadores se encuentran plasmados dentro del Plan de Desarrollo Institucional 2008 – 2012, eje tres “Atención Integral el Estudiante”.
2.2.9 Eficiencia Terminal.
Con la firme intención de mejora en este rubro, esta División Académica en coordinación con la Comisión Divisional de Tutorías y Flexibilidad Curricular han generado una serie de estrategias que han permitido obtener resultados positivos en lo referente a rezago, la deserción escolar e índice de reprobación impactando positivamente los índices de egreso y titulación.
Tabla II. XXXI Alumnos Egresados en el Ciclo Largo Febrero - Agosto 2009
Licenciatura No de
alumnos Titulados hasta
el mes de agosto
Ciencias de la Educación 121 78
Comunicación 42 22
Idiomas 59 28
Total 222 128
714, 47%
404, 27%
385, 26%
0, 0%
Gráfica II.r Comportamiento de la Matrícula Escolar y Porcentaje en Ciclo Corto 2009-03
L.CE
L.I
L.C
L.D.C
592, 38%
530, 34%
432, 28%
0, 0%
Gráfica II.s Comportamiento de la Matrícula Escolar en Ciclo Corto 2010-03
L.CE
L.I
L.C
L.D.C
0 100 200
Ciencias de la Educación
Comunicación
Idiomas
121
42
59
78
22
28
Gráfica II. t Alumnos Egresados en el Ciclo Largo Febrero - Agosto 2009
Titulados hasta el mes de agosto
No de alumnos
128
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
En el periodo agosto 2009 – enero 2010 egresaron un total de 236 alumnos de los cuales 107 se encuentran titulados.
La titulación es uno de los indicadores de calidad en toda institución educativa a nivel superior, además de que conlleva a la culminación de una etapa de la vida académica de los estudiantes.
La DAEA, con el firme propósito de mantener los estándares adecuados de titulación y en apoyo a los jóvenes que se encuentren próximos a egresar, continua impulsando una serie de estrategias que les permitirán el egreso en tiempo y forma así como el seleccionar la modalidad de titulación que más se apegue a sus necesidades. Tales estrategias permiten una atención
rápida y de calidad en los procesos, destacándose:
2.2.10 Difusión de las Modalidades de Titulación
Platicas informativas sobre las distintas modalidades de titulación y la importancia que esta tiene en la vida profesional de todo egresado, en esta ocasión dichas platicas fueron impartidas por la Licenciada Maribel Valencia Thompson Jefa del Departamento de Certificación y Titulación de la UJAT a estudiantes de los últimos ciclos escolares.
2.2.11 Exámenes Especiales, Plan Rígido Apoyo a egresados del plan de estudios rígido (a través de exámenes especiales) que aun adeudan asignaturas.
Tabla II.XXXII Alumnos Egresados en el Ciclo Largo Agosto 2009 – Enero 2010
Licenciatura No de
alumnos Titulados hasta el mes de enero
Ciencias de la Educación 111 78
Comunicación 69 9
Idiomas 56 20
Total 236 107
0 50 100 150
Ciencias de la Educación
Comunicación
Idiomas
111
69
56
78
9
20
Gráfica II.u Alumnos Egresados en el Ciclo Largo agosto 2009 – enero 2010
Titulados hasta el mes de enero
No de alumnos
129
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Tabla II. XXXIII Solicitudes de Exámenes Especiales del Periodo Septiembre 2009 – Enero 2010
Licenciatura Asignatura No de egresados que la solicitan
Ciencias de la Educación
Enseñanza de las matemáticas la ciencia y el lenguaje 1
Elaboración y evaluación de proyectos 1
Psicodiágnostico 1
Educación comunitaria 1
Educación educativa 1
Seminario de tesis II 2
Comunicación
Seminario de investigación taller integral III 5
Taller de guión y producción de TV y video 1
Seminario de periodismo cultural 1
Programa de relaciones publicas 1
Semiología 1
Seminario de comunicación rural y urbana 1
Idiomas
Lengua y cultura francesa III 5
Lengua y cultura italiana V 1
Seminario de tesis IV 5
Lengua y cultura francesa IV 2
Evaluación educativa 2
Seminario de tesis II 1
Legua y cultura francesa V 3
Seminario de tesis III 5
Técnicas y prácticas de la interpretación II 1
Diseño curricular 1
Total 22 43
Tabla II XXXIV Solicitudes de Exámenes Especiales del Periodo Septiembre 2009 – Enero 2010 por Materia
Licenciatura Asignatura No de egresados que la solicitan
Ciencias de la Educación 6 10
Comunicación 6 7
Idiomas 10 26
Total 22 43
2.2.12 Foros de Investigación Para incentivar la modalidad de titulación por tesis, se efectuaron dos Foros de Investigación donde participaron alumnos de la Licenciatura en Comunicación e Idiomas este último fue coordinado por el Cuerpo Académico de Innovación y Educación y donde participaron 6 profesores del mismo así como 5 docentes de la Licenciatura en Idiomas mientras que en la Licenciatura en Comunicación participaron 18 profesores.
0 50
Ciencias de la Educación
Comunicación
Idiomas
6
6
10
10
7
26
Gráfica II.v Solicitudes de exámenes
especiales del periodo septiembre 2009 –enero 2010
No de egresados que la solicitan
Asignatura
130
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
2.2.13 Diplomados de Actualización
Se ha continuado con la implementación de los diplomados de actualización con opción a titulación los cuales han impactado de manera positiva en los índices de titulación de los programas educativos.
Tabla II. XXXVI Diplomados con opción a titulación de septiembre 2009 a junio 2010
Licenciatura Docentes participantes Nombre del Curso Fecha No. de
participantes
Ciencias de la Educación
Lic. Carlos Antonio Magaña Cartagena, Mtro. Enrique Chang Hernández, Mtro. Mario de Jesús Cerino Madrigal, Dra. Guadalupe Palmero y Ávila, Mtra. Claudia Alejandra Castillo Burelo y Mtra. Rosaura Castillo Guzmán.
Innovación Educativa
Del 8 de febrero al 5 de marzo de 2010
74
Comunicación
Lic. Luis García de la Cruz, Lic. Aurelio Ramón García, Lic. Kristian Antonio Cerino Córdova, Mtro. Erasmo Marín Villegas, Lic. Juan Carlos León Olán. Mtro. Mario de Jesús Cerino Madrigal, Mtro. Cesar Manuel Santos Fajardo
Vanguardias tecnológicas, organizacionales y
discursivas en el estudio de la comunicación
Del 8 de febrero al 5 de marzo de 2010
42
Idiomas
Lic. Alicia Hernández Hidalgo, Lic. Verónica López López, Lic. Domingo David Álvarez Méndez, Mtro. Freddy Hernández Machucho, Lic. Deysi Guadalupe Hernández Hernández González, Lic. Bruno Leonardo Ehuan Pino y Lic. Rosa Isela Sandoval Cruz
English Language Improvement
and Methodology
Del 8 de diciembre de 2009 al 15 de enero de
2010
18
Las nuevas tecnologías aplicadas a la traducción
Del 8 de febrero al 5 de marzo
34
Las nuevas tecnologías aplicadas a la traducción
Del 31 de mayo al 25 de junio
26
Total 194
Tabla II XXXV Foros de investigación 2010
Licenciatura No. de
participantes No. de
Proyectos No. Profesores Participantes
Idiomas 56 37 11
Comunicación 47 40 18
0 100
No. de participantes
No. de Proyectos
No. Profesores Participantes
56
37
11
47
40
18
Gráfica II. w Foros de investigación 2010
Comunicación
Idiomas
131
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
2.2.14 Examen EGEL – CENEVAL Pedagogía – Ciencias Educación Nueva Generación Apoyo económico a través de PIFI 2008 fomes para el pago del examen EGEL – CENEVAL PEDAGOGÍA – CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN NUEVA GENERACIÓN PRUEBA PILOTO a 113 egresados de la Licenciatura en Ciencias de la Educación el 16 y 17 de octubre de 2009 donde aprobaron 22 sustentantes lo que equivale a un 19% de la población total.
Tabla II XXXVII. Egresados que Acreditaron el EGEL-CENEVAL PEDAGOGÍA CCS DE LA EDUCACIÓN en Octubre de 2009
Nombre del sustentante
Armenta Sánchez paulina Michel
Carrera Gómez Yamili de Lourdes
Bravata Méndez Juan Gabriel
Chiu Avalos Sonia
De Dios Torres Rosa María
De la Cruz de la Cruz Luis Alberto
Duran Cuevas Sheila Tadea
Gómez López lucero
Hernández Rebolledo Astrid
Jiménez Vázquez José
Leal Lugo Gerardo
López Rodríguez Clara Cecilia
López García Jenny
Luciano Torres Deysi María
Maldonado Rivera Pamela Ivonne
Martínez Boylan Maritza
Martínez Ruiz Jerónimo
Naranjo Hernández Erika Lorena
Pedraza Alcocer Daniel Enrique
Pérez Flores Cindy Mariel
Reguero Morales Flora América
Romero García Claudia
132
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
26
86
Gráfica II. x Egresados que Presentaron en EGEL-CENEVAL-PEDAGOGÍA-CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN el 16 de octubre de
2009
Hombres
Mujeres
Tabla II.XXXVIII Egresados que Presentaron en EGEL-CENEVAL-PEDAGOGÍA-CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN el 16 de octubre de 2009
Hombres Mujeres Total
26 86 113
Tabla II. XXXIX Egresados que acreditaron el EGEL-CENEVAL PEDAGOGÍA CCS DE LA
EDUCACIÓN en Mayo de 2010
Bautista Quintana Eliezer
Cardona Lázaro Guillermo
Carrillo Sastre Jorge Alberto
Chi Balan Daniela Genoveva
De la cruz de la Cruz Luis Alberto
De la Cruz May José Juan
García Contreras Erika
García de la Cruz Luis Enrique
García Madrigal Regina del Carmen
Gómez Sánchez José David
Hernández Martínez Agustina del Carmen
Hernández Martínez José Francisco
Lezama Pérez Juan Alejandro
López Bautista Nancy Fabiola
López Hernández Flor María
López López Guadalupe
Magaña Almeida Feliciano
Martínez Carrillo Claudia María
Mayo Rodríguez Williams
Méndez Castillo Flor Silvestre
Molina rosado Jesús Iván
Montero Rodríguez José Guadalupe
Morales García América
Naranjo Hernández Erika Lorena
Sánches Beaurregar Diana Beatriz
Sánchez González Guadalupe
Sánchez Méndez Rosaura
Solís Torres Anhi
Torres de la Cruz Sonia
Torres Luciano Silvia kristel
Tosca Avalos José del Carmen
Tosca Jiménez Rafaela
Valenzuela Pérez Crishian
Vázquez de la Cruz Isela
Vázquez Olmos Nayeli
Vázquez Soberano Angélica
Velázquez Valencia Lorena
Zapata García Esmeralda
Zarate Carreta Verónica
133
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Gráfica II.y
Gráfica
En base a los resultados obtenidos en el examen EGEL–CENEVAL PEDAGOGÍA–CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN NUEVA GENERACIÓN, la Administración de esta División Académica, a través de recursos PIFI FOMES 2009, apoyo a 73 egresados de la Licenciatura en Ciencias de la Educación con un curso taller “Desarrollo de Competencias para Sustentar el Examen EGEL–CENEVAL PEDAGOGÍA–CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN NUEVA GENERACIÓN así como el pago total de dicho examen; mientras que a 19 egresados se les apoyo con el 100% del pago del mismo, lo que hace un total de 92 sustentantes beneficiados.
Los resultados fueron positivos ya que 38 de los 92 sustentantes fueron acreditados lo que equivale a un 41.31% equiparable a los resultados de alumnos aprobados en una aplicación nacional.
Por lo que se tuvo un avance del 45.9% en comparación al ciclo anterior.
Las estrategias para titulación han generado un impacto favorable en los indicadores de titulación y eficiencia terminal.
Los alumnos titulados en el periodo septiembre 2009 a junio 2010 son:
Tabla II. XL Egresados que Presentaron en EGEL-CENEVAL-PEDAGOGÍA-CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN el 28 de mayo de 2010
Hombres Mujeres Total
24 68 92
Tabla II.XLI Licenciatura en Ciencias de la Educación
Modalidad Hombres Mujeres Total
Estudios de Maestría 1 2 3
Examen General de Conocimientos
36 112 148
Tesis 22 55 77
Titulación Automática por Promedio
3 13 16
Memoria de Trabajo 0 0 0
62 182 244
134
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Tabla II.XLII Licenciatura en Comunicación
Modalidad Hombres Mujeres Total
Estudios de Maestría 0 1 1
Examen General de Conocimientos
27 72 99
Tesis 6 17 23
Titulación Automática por Promedio
0 1 1
Memoria de Trabajo 0 2 2
33 93 126
Tabla II.XLIII Licenciatura en Idiomas
Modalidad Hombres Mujeres Total
Estudios de Maestría 2 4 6
Examen General de Conocimientos
34 75 109
Tesis 7 11 18
Titulación Automática por Promedio
1 5 6
Memoria de Trabajo 2 0 2
Total 46 95 141
Tabla II.XLIV Titulados de los Tres Programas Educativos Septiembre 2009 - Junio 2010
Modalidad Hombres Mujeres Total
Estudios de Maestría 3 7 10
Examen General de Conocimientos
97 259 356
Tesis 35 83 118
Titulación Automática por Promedio
4 19 23
Memoria de Trabajo 2 2 4
141
(25%) 370
67%) 551
(100%)
Gráfica II.ab
Gráfica II.aa
0 500
Estudios de…
Examen…
Tesis
Titulación…
Memoria de…
3
97
35
4
2
7
259
83
19
2
Gráfica II.ac Titulados de los tres programas educativos
Mujeres
Hombres
135
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Al realizar una comparación entre los egresados de los periodos septiembre 2008 – julio 2009 y septiembre 2009 – junio 2010 se destaca que en el periodo que se informa hubo una disminución de la cantidad de egresados del sexo masculino puesto que fue del 25% en contraste a los 29% del periodo anterior, este mismo comportamiento se presentó en el caso de las egresadas ya que la diferencia entre el periodo que se informa y el anterior es del 3%.
Por otra parte, el número de egresados en el periodo anterior fue de 526 mientras que en el periodo que se informa fueron 551, 25 egresados más que en el periodo anterior esto a pesar de que el corte para este informe se efectuó un mes antes, lo que representa un incremento del 4%.
Tabla II.XLV Titulados de los Tres Programas Educativos Periodo
Septiembre 2008 - Julio 2009
Modalidad Hombres Mujeres Total
Estudios de Maestría 3 6 9
Examen General de Conocimientos
110 220 330
Tesis 36 100 136
Titulación Automática por Promedio
7 39 46
Memoria de Trabajo 1 4 5
157
(29%) 369
(70%) 526
(100%)
0 50 100 150 200 250
Estudios de Maestría
Examen General deConocimientos
Tesis
Titulación Automática porPromedio
Memoria de Trabajo
3
110
36
7
1
6
220
100
39
4
Titulados de los Tres Programas Educativos Periodo Septiembre 2008 - Julio 2009
Mujeres
Hombres
Gráfica II.ad
0 500
Estudios de…
Examen…
Tesis
Titulación…
Memoria de…
3
97
35
4
2
7
259
83
19
2
Gráfica II.ac Titulados de los tres programas educativos
Mujeres
Hombres
136
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
2.3 Oferta educativa de Técnico Superior Universitario (TSU)
2.3.1 Técnico Superior Universitario en Música.
Cabe mencionar las destacadas participaciones los alumnos de la carrera de Técnico Superior Universitario en Música en eventos como: Jueves Culturales, muestras pedagógicas, y diversos eventos académicos, así también son destacables las presentaciones extramuros en las que han brindado a la sociedad tabasqueña el trabajo de calidad que hasta hoy han alcanzado durante su primer año como estudiantes de esta casa de estudios. Mención especial merece la alumna Diana del Carmen Hernández Reyes, quien tuvo una participación destacada en el concurso Talento Universitario, misma que le hizo merecer el 1er. Lugar en este certamen de canto realizado por el Voluntariado Universitario.
Durante la etapa
de preinscripciones de nuevo ingreso al nuevo ciclo escolar agosto 2010 – agosto 2012, incrementó la cantidad de aspirantes que solicitaron formar parte en las listas de Técnico Superior Universitario en Música con un total de 25 alumnos, siendo seleccionados para este periodo diecisiete jóvenes, quienes cumplieron con las aptitudes y el perfil de ingreso requeridos para la carrera.
2.3.2 Oferta educativa de Técnico en Enseñanza del Inglés
El TSU en enseñanza del inglés es una importante oferta educativa que se imparte en el CEDA, y que permite la profesionalización de los interesados en el aprendizaje de lenguas. Proyecto que a un año de su creación se consolida día con día
2.4 Áreas de Apoyo y Extensión 2.4.1 Oferta Educativa del Centro de Enseñanza de Idiomas El Centro de Enseñanza de Idiomas ofrece a la comunidad universitaria y al público en general la enseñanza de 9 idiomas extranjeros que son: Inglés, Francés, Italiano, Chino, Japonés, Portugués, Alemán, Hebreo y Ruso, así como también Español para extranjeros.
Alumnos de TSU en Música se presentan en el Auditorio
de la Biblioteca Manuel Bartlett Bautista
Diana Hernández Reyes alumna de TSU
en Música ganadora de Talento
Universitario 2010
137
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Estos nueve idiomas se imparten en la modalidad presencial escolarizada de lunes a viernes, como también se ofertan de forma intensiva en el día sábado, concentrándose la demanda de esta modalidad en los idiomas inglés y francés. Como servicio opcional, el Centro ofrece evaluaciones de clasificación en los diferentes idiomas que se imparten, de esta manera los estudiantes que ya cuentan con conocimientos de un idioma y desean ingresar a nuestras aulas, tienen la oportunidad de medir tales conocimientos y ser colocados en el nivel del curso que les corresponde.
2.4.1.1 Matricula La consolidación de los servicios que ofrece el CEI a la comunidad universitaria y a la sociedad en general se ve reflejado en la matrícula que capta cada semestre. En el periodo 2008 - 2009 se registró un total de 8,461 estudiantes mientras que en el periodo septiembre 2009 - agosto 2010 se logró un registro de 9,738 inscritos entre estudiantes de la comunidad.
Tabla II.XLVI : Matricula comparativa periodos 2008-2009 y 2009-2010
Periodo 2008 – 2009 2009 – 2010
Cursos Diarios 5,122 5,283
Cursos Sabatinos 2,317 2,542
Curso Profesor De Idiomas 32 0
Cursos En La DACbiol 182 310
CEPALE 642 743
Diplomado De Prep Toefl 166 137
CEI Y V - Chontalpa N/P 748
Matrícula Total 8,461 9,738
Tabla II.XLVII Matrícula Comparativa Desglosada
Cursos 2008 - 2009 2009 - 2010
1 Curso Básico De Inglés 3,391 3,378
2 Curso Básico De Francés 902 1003
Imagen 1. Estudiantes de cursos diarios.
138
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
7,500
8,000
8,500
9,000
9,500
10,000
2008 - 2009 2009 - 2010
8,461
9,738
Gráfica II.ae Aumento de la Matrícula Anual del CEI
3 Curso Básico De Italiano 465 440
4 Curso Básico De Alemán 100 120
5 Curso Básico De Japonés 88 50
6 Curso Básico De Portugués 67 93
7 Curso Básico De Chino 27 89
8 Curos Básico De Hebreo 19 42
9 Curso Básico De Ruso 0 32
10 Curso Profesor De Idiomas 32 0
11 Comprensión De Textos En Inglés 62 23
12 Cursos De Inglés DACbiol 182 310
13 Curso De Español Para Extranjeros 1 13
14 Curso Sabatino De Inglés 2,177 2,320
15 Curso Sabatino De Francés 140 211
16 Curso Sabatino De Italiano 0 11
17 Curso Sabatino De Alemán 0 0
18 Diplomado De Preparación TOEFL Prog Estudiantes UJAT
121 127
19 Diplomado De Preparación TOEFL Regular 45 10
20 CEPALE 642 743
21 CEI Y V - Chontalpa 0 748
TOTAL 8,461 9,738
139
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
2.4.1.2 Egresados de los Cursos de Idiomas
De los alumnos inscritos al 2010, en el periodo septiembre 2008 – agosto 2009, concluyeron 128 estudiantes la totalidad de niveles del idioma de inglés, Francés, Italiano, Portugués, Chino y comprensión de textos que estudiaban. En lo que respecta el periodo septiembre 2009 – agosto 2010, terminaron sus cursos 165 estudiantes. El número de egresados de este periodo anual 2009 – 2010 en comparación al periodo 2008 - 2009 fue de 128 registrándose un aumento del 29%.
Gráfica II.af
140
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Tabla II.XLIII. Egresados CEI
Egresados CEI Per 08 - 09 Per 09 - 10
Inglés 84 100
Francés 13 5
Italiano 10 18
Portugués 4 0
Chino 6 10
Comprensión de Textos en Inglés 8 13
Curso Profesor de Idiomas 3 2
Total 128 165
2.4.1.3 Grupos ofertados en el CEI
En el periodo 2008 – 2009, se ofertaron un total de 275 cursos diarios. Para el 2009 - 2010 se ofertaron 288 cursos en la misma modalidad, registrándose un incremento de un 5%. A su vez y ante la necesidad de los interesados en los cursos sabatinos, cursos en la División de Ciencias Biológicas, curso Profesor de Idiomas, diplomados y cursos de comprensión de textos, en el periodo 2008 - 2009 se impartieron un total de 94 cursos. Para el 2009 - 2010, se ofertaron 115 cursos, dándose un incremento del 20%.
Cursos impartidos en
el 2008-2009 Cursos impartidos en el
2009 - 2010
Oferta Educativa Cursos Diarios 275 290
Oferta Educativa Cursos Sabatinos/Diplomados Diversos 96 115
Total 371 405
Gráfica II. af . Matricula de egresados de los diferentes cursos del CEI.
141
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Tabla II.XLIX. Cursos impartidos de idiomas
Tabla II.L Grupos Diarios Aperturados
Oferta Educativa Cursos Diarios
Grupos aperturados
Grupos aperturados
2008-2009 2009-2010
Inglés 154 153
Francés 56 53
Italiano 34 34
Alemán 8 10
Japonés 7 8
Portugués 6 10
Hebreo 2 4
Chino 4 11
Ruso 0 3
Español para extranjeros 1 2
Comprensión de Textos en Inglés 3 2
Total 275 290
Los cursos sabatinos también presentaron un crecimiento en su matrícula escolar tanto en
los idiomas inglés y francés además de que se apertura un grupo del idioma italiano de
primer semestre. En el periodo septiembre – agosto 2010 se registró una matrícula de 2542
estudiantes lo cual representó un 21% de aumento en relación al periodo anterior.
Tabla II. L. Grupos aperturados en los 2 periodos
Cursos Aperturados Sabatinos/Diplomados Diversos
2008-2009 2009-2010
Inglés Sabatino 73 82
Francés Sabatino 5 10
Italiano Sabatino 0 1
Alemán Sabatino 0 1
Diplomado para la Preparación del Examen TOEFL 7 5
Cursos Intensivos de Inglés en DACBiol 9 16
Total 94 115
Gráfica II.ag . Cantidad de grupos abiertos en dos periodos anuales.
142
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
0
500
1000
1500
2000
2500
CURSOSABATINODE INGLÉS
CURSOSABATINODE FRANC
ÉS
CURSOSABATINO
DEITALIANO
2177
140 0
2320
211 11
Gráfica II.ah Cursos Sabatinos
2008-2009
Es importante mencionar que este semestre por primera vez y debido a la demanda por
parte del público se aperturaron 4 grupos vespertinos de los cuales 3 corresponden al idioma
inglés y 1 al idioma francés, logrando un total de 94 grupos sabatinos aperturados en este
periodo anual.
Tabla II.LI Cursos Sabatinos
Matrícula Cursos Sabatinos
2008 – 2009 2009 - 2010
Curso Sabatino De Inglés
2177 2320
Curso Sabatino De Francés
140 211
Curso Sabatino De Italiano
0 11
Total 2317 2542
. Grupos Sabatinos
143
II. Pertinencia y Equidad
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
2.4.2 Talleres en el Centro de Desarrollo de las Artes
La oferta educativa del CEDA, se conforma y comporta de la siguiente forma:
Tabla II.LII Matrícula Agosto 2009 - Enero 2010
Talleres Inscritos
Canto 80
Coro 6
Danza Clásica 35
Danza Moderna con Técnica de Danza Clásica 25
Danza Moderna Jazz 179
Danzas y Bailes Populares 91
Dibujo y Pintura 110
Grabado Popular 26
Guitarra 159
Lengua Chontal 36
Literatura 41
Piano 101
Ritmos y Percusiones 50
Tamborileros 357
Teatro 103
Total final: 1399
Tabla II.LIII Matrícula Enero - Agosto 2010
Talleres Inscritos
Canto 88
Coro 3
Danza Clásica 42
Danza Moderna conTécnica de Danza Clásica 21
Danza Moderna Jazz 181
Danzas y Bailes Populares 85
Dibujo y Pintura 123
Grabado Popular 31
Guitarra 155
Lengua Chontal 42
Literatura 39
Piano 122
Ritmos y Percusiones 60
Tamborileros 266
Teatro 105
Total final: 1363
144
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Educación y Artes
Tercer Informe de Actividades 2009-2010
Tabla II.LIV División Académica de Educación y Artes
Licenciaturas 2009-02 2010-01
Ciencias de la Educación 39 47
Comunicación 1 2
Idiomas 74 74
Desarrollo Cultural 100 82
Total 214 205
020406080
100
No. de Alumnos 2010-01
2009-02
Gráfica II.ai Cursos de la DAEA