Ikaskuntza eta Jarrera 2011 5. gaia

KIROLAREN EUSKAL ESKOLAESCUELA VASCA DEL DEPORTE

IRAKASLEA: IRAKASLEA: ARITZ OLAGOI ARITZ OLAGOI [email protected]@gmail.com


““GORPUTZ IHARDUERAREN

IRAKASKUNTZA-IKASKUNTZAREN

EBALUAKETA””

EBALUAZIOAREN HELBURUA ESKOLA KIROLEAN

NOLA EBALUATU : EBALUAKETA PEDAGOKIKOA

IKASKUNTZA BULTZATU EBALUAKETAREN BITARTEZ


EBALUAKETA BEHARREZKOA DA IKASUNTZA ZIURTATZEKO

IRAKASKUNTZA :

IKASKUNTZA:

EBALUAKETA:

EBALUATZEA:

INFORMAZIOA JASO

INFORMAZIOA KONPARATU

ERABAKIA HARTU

Pertsona batek ekintza programa baten bidez igortzen dituen irizpide eta teoria multzoa ezagupen, gaitasun tekniken ikaskuntza bilatu nahian

Kirolariak lehendik ez zituen ezagupenak lortuko ditu ikaskuntzaren bitartez.

Zerbaiti edo norbaiti buruzko balore, epaiketa bat ematea, proiektu inplizitu edo esplizitu baten arabera


EBALUAZIOAK KONTUAK HARTU BEHAR DITUENAK:

ERRENDIMENDUA EZAGUTU

DIAGNOSIA:

Kirolariaren banakako gaitasuna baloratuz agindutako zereginen aurrean: sasoi bakoitzean finkatutako helburuak, egoki menperatzen dituen ebaluatu

EBALUAKETAREN BITARTEZ ENTRENATZAILEAK…

Kirolaria motibatuKirolaria orientatu

Bilakaera prozesuaren lehenengo unearen zati bat da. Helburu egokiak ezartzeko ezinbestekoa

ZER EBALUATU DEZAKEGU?

Kirolaria Entrenatzailea Irakaskuntza prozesua


EBALUAKETA PEDAGOGIKOA

EBALUAKETA IRIZPIDEAK:

• Ekintza sistematikoa: Planifikazioa, Ikaskuntza, Ebaluaketa •eta Egokitzapena)

• Hezkuntza prozesuan egon behar du.

• Kirolarien banakako ezberdintasunak kontuan eduki

• Ebaluaketa bide ezberdinak erabili: Metodo ezberdinak


HEZKUNTZA DIAGNOSIAREN PROZESUA

Es importante que los programas llevados a cabo sean flexibles para su modificación en base a las necesidades

GARRANTZITSUA!!! KIROLARIEN IRITZIA EZAGUTU

• Zailtasunak dituzten ikasleak identifikatu

• Kasu bakoitzean, zailtasunaren sorrera identifikatu

• Zailtasunaren arrazoiak eta faktoreak identifikatu

• Irakaskuntza zuzentzaile plan bat eraiki

• Jasotako emaitzen erabilpena, etorkizuneko antzerako zailtasunak ekiditeko

• Entrenatzailearen irakaskuntza sistemaren eraginkortasuna baloratu: Garrantzitsua da, burututako programak malguak izatea, beharrizanen arabera berraldatuak izateko


Jokabide aldaketak prozesuaren xedeak izango dira eta etapa ezberdinen bidez iritsiko gara horietara

EBALUAKETA JARRAIAREN FASEAK

Beharrezkoa da kirolariek lorpenak eta aurrerapenak ezagutzea

Ebaluaketa jarraia:

Etapa bakoitzak helburu batzuk izango ditu eta hauen lorpenak baldintzatuko du azken helburua

Ekintza hezitzailearen hobekuntza dakar

Hasierako egoera batetik hasiz, kirolarien jokabidean aldaketa iraunkor eta eraginkorrak lortzea helburu


Azken ebaluaketa (gehigarria):

Emaitzen laburpena edo sintesia

EBALUAKETA JARRAIAREN FASEAK ( 2 )

Hasierako ebaluaketa:

Kirolarien gaitasun, gorputz egora edo aurretiko esperientziaren arabera planifikazio bat burutuko dugu.

Ebaluaketa progresiboa (formatiboa):

Helburuen lorpenen inguruko informazioa jasoko dugu. Une oro, kirolariaren egoera ezagutuko dugu. BEHAKETA


EBALUAKETA JARRAIAREN FASEAK ( 3 )HASIERAKO EBALUAKETA:

FUNTZIOAK: PRONOSTIKOA / IRAGARPENA

-Aurretik lortutako trebetasunak dauden ala ez zehaztu-Aurretiko gaitasun maila zehaztu

¿NOIZ?

-Ikaskuntza hasi baino lehen-Ikaskuntzan zehar kirolariak porrotak agertzen dituenean

¿ NOLA? -Maila aztertzeko frogak

-Froga analitiko-diagnostikoak

-Kontrol zerrendak

ERABAKI HARTZEA: Helburuak aldatzea


EBALUAKETA PROGRESIBOA:

FUNTZIOAK: DIAGNOSTIKOA

- Zereginen ikaskuntzari buruzko informazioa entrenatzaile eta kirolariari

- Zehaztu:helburuak lortzen diren

- Prozesuan zehar akats posibleak

¿NOIZ? Ikaskuntzan zehar

¿ NOLA?

-Frogak:objetiboak eta behaketarenak,entrenatzaileak egindakoak.

ERABAKI HARTZEA:-Ikaskuntzaren erregulazioa

-Ekintzen egokitzapena ikaskuntzari



EBALUAKETA GEHIGARRIA:

FUNTZIOAK: BALANTZEA

-Baloratu ikaskuntza behin amaituz gero

-Kirolariak lortutako maila zehaztu

-Ikaskuntza prozesuaren elementuen eraginkortasuna zehaztu

¿NOIZ?

Irakaskuntza aldi luze baten ondoren edo sasoiaren ondoren

¿ NOLA?

-Errendimendu frogak,gehigarriak edo azkenak

-Behaketa prozedurak

ERABAKI HARTZEA: -Lortutako mailaz informatu



¿ NOLA EBALUATU?

Saio bakoitzaren helburuak eta egoerak, ebaluatze eremuaren mota eta ezaugarriak zehaztuko dituzte

Ebaluaketa SubjektiboaEntrenatzailaren irizpideaEsperientziak eta Emozioak

EBALUAKETA PROZEDURAK

Ebaluaketa ObjektiboaDiseinatutako frogak

Ez ditu emaitzak aldatzen

NEURKETA TEKNIKAK

Teknika KuantitatiboaNeurketa Eskala fisikoa

Froga Objektiboa

Teknika KualitatiboaNeurri MentalaEntrenatzailearen irizpidea


BEHAKETA

Ebaluaketarako beharrezko tresna

PLANIFIKATUA

SISTEMATIKOA

OSOA

ARAKATZAILEA ETA ERREGISTRATUA

Ebaluaketa tresnen ezaugarriak:

Baliagarritasuna Neurketa tresnak, nahi duguna neurtzen badu.

Fidagarritasuna Emaitzen zehaztasun maila da.Testa populazio berean pasatzen badugu eta emaitzak berdinak badira.

Objetibotasuna Emaitzak, behatzailearen jokaeratik independenteak direnean.


Behaketa mota ezberdinak:

Behaketa zuzena: Anekdoten errejistroa: Entrenatzailearen inpresioek osatzen dute. Tresna honen bidez kirolariaren eremu afektiboa eta motorea beha daiteke.

Behaketa ez zuzena:

• Kontrol zerrendak: Jokaera positibo zein negatiboak adierazten duten esaldiak. BAI / EZ

• Sailkapen edo puntuazio eskalak: 0-1-2-3-4-5

• Eskala ordinalak edo kualitatiboak:

Apreziaziorako prozedimenduak

Oso ongi - ongi- hainbestean – gaizki - oso gaizki


Behaketa Motak: (2)

Behaketa Ez zuzena: Berifikaziorako prozedimendua

Egoera errealen behaketa, aurretiaz neurtu beharreko kategoriak eta parametroak finkatu ondoren. •Gertaeren errejistroa: Partidaren estatistika bezala ezagutzen dena

• Kronometrajea: Ekintza bat zenbat denboran ematen den neurtzea.

• Denboraren lagina: Aurrez erabakitako denbora tarte batean jokabide jakin bat gertatzen den behatzea.

• Tarteen erregistroa: Denbora tarte batean zenbat bidez ematen den jokabide jakin bat.

KIROL IKASKUNTZAKO EBALUAZIOAREN PAUTA OROKORRAK


•Kirol ebaluaketaren oinarria, kirolariak une egokian ekintza egokia burutzen duen, finkatutako helburua lortuz, jakitea da.

•Kirol ikaskuntzaren ebaluazioa, inoiz ezin da, inplikaturiko mugimenduen analisiari soilik mugatu.

•Aldi berean, kirolariaren jokaera ezin da aztertu ingurunea eta jarrera faktoreak kontuan izan gabe.Ikaslearen ekintzetan zentraturiko ikaskuntza, duten entrenatzaileek, eta ez bere harremanetan, ez dute ulertzen kirolariak ez burutzea jakin badakiena egiten.


Kirolariak ekintza egokia une egokian egiten duen behatu nahi duen ondorioa lortuz

KIROL IKASKUNTZAKO EBALUAZIOAREN PAUTA OROKORRAK ( 2 )

IKASKUNTZAREN EBALUAKETAK INFORMAZIOA EMANGO DIGU:

Kirolariak elkar eragiten duen ingurunearen ezaugarrien ingurukoa

Egindako ekintzaren ondorioak: eraginkortasuna

Nola egiten duen ekintza kirolariak

Jarrezkoa faktoreen inguruan: Ikaslearen egoera, motibazioa, talde giroa edo baldintza fisikoak

KIROL IKASKUNTZA BULTZATZEKO PRINTZIPIO OROKORRAK


Kirol ikaskuntza beti da OROKORRA

Kirol ikaskuntzak ez du amaierarik

Ikaskuntzaren berariazkotasunak behartzen du trebetasun, teknika, taktika eta estrategia guztiak irakastera

Entrenatzaileak eta kirolariak elementu ezberdinen bitartez ikaskuntzan eragin dezakete. Entrenatzaileak, ingurunea errazagoa bihur dezake, kirolariaren funtzionalitatea hobetu, motibazioa gehitu, giroaren baldintza egokienak aukeratu eta tresna egokienak hautatu.

Irakaskuntza eraginkorra izateko aukera asko daude, baina beti kirolariaren trebetasuna, lehiakortasuna, gaitasunak eta interesetara egokitu behar dira.

Irakasten den guztia ez da ikasten, eta ikasten den guztia ez da irakatsia.

Entrenatzailearen helburu nagusia, kirolaria bere kabuz ikastera ikas dezan.


KIROL IKASKUNTZA BULTZATZEKO PRINTZIPIO OROKORRAK (2)


AMAIERAAMAIERA

zalantzak, kezkak, galderak: zalantzak, kezkak, galderak: [email protected]

Klaseetako aurkezpenak: Klaseetako aurkezpenak: http://jarreraetaikaskuntza.wikispaces.com http://jarreraetaikaskuntza.wikispaces.com

mailto:[email protected]

Ikaskuntza eta Jarrera 2011 5. gaia

Sports

Transcript of Ikaskuntza eta Jarrera 2011 5. gaia