IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LA PLANIFICACIÓN POR PROYECTO COMO

ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA OPTIMIZAR LA ENSEÑANZA Y EL

APRENDIZAJE EN LA PRAXIS PEDAGÓGICA DE LA PARROQUIA

CURIEPE, MUNICIPIO BRIÓN, ESTADO MIRANDA

Autor: Abgdo. Licdo. Juan José De Abreu

INTRODUCCIÓN

En la actualidad la implementación de las TIC, entendidas como Tecnologías de Información y Comunicación, dentro del quehacer educativo se han convertido en una poderosa herramienta de enseñanza y aprendizaje, lo cual las convierte en referencia indispensable para cualquier planificación por proyecto dentro del campo pedagógico. Dicho proceso de implementación abarca no sólo la capacitación pedagógica y tecnológica del profesorado de las instituciones educativas, sino también el equipamiento como primera fase.

En el presente proyecto, el autor se propondrá demostrar la importancia de las TIC para los procesos de enseñanza y aprendizaje, la toma de conciencia por parte del profesorado de tal necesidad, proponer la capacitación necesaria, de la mano de la dotación tecnológica pertinente para cinco de las instituciones educativas que conforman la parroquia Curiepe, Municipio Brión, del Estado Miranda.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1) Falta de planificación por proyecto por parte del profesorado2) Desconocimiento de las Tecnologías en general3) Desconocimiento de las TIC como herramientas para

optimizar la enseñanza y el aprendizaje.4) Falta de motivación y capacitación tecnológica y pedagógica

en el tema de las TIC5) Falta de Equipamiento y/o dotación de los equipos

tecnológicos que facilite la implementación de las TIC6) Consecuencias:

1) Procesos educativos deficientes2) Falta de profundización en cuento al uso de tecnología en

general3) Formación de estudiantes 4) Sistemas educativos obsoletos

OBJETIVOS DEL PROYECTO1) GENERAL: Implementar las TIC como estrategias innovadoras en los

proyectos de aprendizaje para optimizar la enseñanza y el aprendizaje en la praxis pedagógica de las instituciones educativas en la Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Bolivariano de Miranda

2) ESPECÍFICOS: A)Capacitar al personal docente que atiende la población estudiantil en las instituciones educativas de la parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda, en el uso de técnicas de información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje que administraB) Proponer la inclusión y vinculación de las TIC en Aprendizaje en las instituciones educativas de la Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda Dotar y/o equipar a las instituciones educativas de la Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda, de los equipos tecnológicos necesarios para activar los laboratorios de informática. C) Diseñar talleres de capacitación y perfeccionamiento para que el profesorado ejecute los Proyectos de Aprendizaje y las TIC como recurso del aprendizaje en las instituciones educativas de la Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda

D) Dotar y/o equipar a las instituciones educativas de la Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda, de los equipos tecnológicos necesarios para activar los laboratorios de informática.

FUNDAMENTACIÓN(Bases Teóricas)

1) Planificación Educativa:Rodríguez, sostiene que “La planificación educativa es una actividad inherente al rol docente” (p.705).

2) Metodología por Proyectos: El método por proyecto, es una estrategia que posibilita y potencia: la investigación, la creatividad, la participación, la autonomía y el desarrollo de la personalidadEl Ministerio del Poder Popular para la Educación (2007), plantea tres formas de organización por proyecto que ayudan al docente en la planificación de los contenidos; éstos son: a) Proyecto Educativo Integral Comunitario. B) Proyecto de Aprendizaje y c) Proyecto de Desarrollo Endógeno.

FUNDAMENTACIÓN(Bases Teóricas)

3) Estrategia de Enseñanza: Una estrategia de enseñanza equivale a la actuación secuencial potencial y consciente del profesional en educación, del proceso de enseñanza en su triple dimensión del saber, saber hacer y ser.

4) Las TIC en la Educación: La implementación de las TIC en los procesos educativos, abre un abanico de posibilidades y horizontes para ofrecer otros modelos educativos en donde las tecnologías pueden ser concebidas como apoyo o complemento a la educación presencial, o propiciar la educación totalmente en línea; trayendo consigo las posibilidades de crear metodologías de enseñanza, potenciar modalidades de aprendizaje, estructurar nuevos sistemas organizacionales, viabilizar la ampliación de cobertura, ofrecer gran diversidad de recursos, enriquecer los procesos de interacción, lograr innovaciones en la práctica educativa

FUNDAMENTACIÓN(Bases Teóricas)

5) Fases de las TIC:

A) DOTACIÓN

B) CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA

C) CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA

FUNDAMENTACIÓN(Bases Teóricas)

6) Teorías del Aprendizaje:

a) Teorías Constructivista:

a.1)- Los fundamentos constructivistas de la Teoría planteada por Vygotsky

Como el término constructivista lo sugiere, estos planteamientos conciben al conocimiento como algo que se construye, algo que cada individuo elabora a través de un proceso de aprendizaje, es cuando los seres humanos construyen.b) Teorías Cognitivas:

ESTUDIO DE CAMPO(Metodología)

Método de Investigación del Proyecto:

La investigación se fundamenta en una Investigación de Campo, entendida como un análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas.

Esta investigación se enmarcará en un enfoque cuantitativo de carácter descriptivo, debido a que se pretende implementar las TIC como estrategias innovadoras en los proyectos de aprendizaje para optimizar la enseñanza y el aprendizaje de las instituciones educativas en la Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda, a fin de mejorar la praxis del profesorado en correspondencia a lo que planifica y el uso de las TIC como gerente en la sala de clase.

ESTUDIO DE CAMPO(Metodología)

Aspecto Factible del Proyecto:

En el análisis de la factibilidad del presente proyecto, el autor pudo evidenciar el escaso conocimiento que tiene el profesorado en cuanto a los TIC, observando la necesidad de capacitar a este sector, así como brindar equipamiento tecnológico a las instalaciones de los centros educativos que cuentan ya con espacios e infraestructura adecuada para tales fines, pero que no han sido dotados con la tecnología necesaria, por lo que no se requerirá grandes inversiones iniciales, por cuanto las instalaciones físicas poseen ambientes que pueden ser usados para tales fines

ESTUDIO DE CAMPO(Metodología)

Cuadro de Factibilidad del Proyecto:

Estado Inicial:Insumo Principal: Profesorado de las instituciones educativas de la Parroquia

Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda.Proceso de Transformación:Proceso: -Talleres de Capacitación y Actualización Docente sobre las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).-Talleres sobre: Uso e Implementación de las TIC dirigido al personal docente y estudiantes de las instituciones educativas.Estado Final:Producto Principal:Profesores y estudiantes con destrezas y conocimientos sobre las TIC

ESTUDIO DE CAMPO(Factibilidad)

Cuadro de Factibilidad del Proyecto:

Estado Inicial:Insumo Secundarios: Personal administrativo y directivo de las instituciones

educativas de la Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda.

Proceso de Transformación:Equipamiento: -Todos los equipos y aparatos audiovisuales e instruccionales necesarios para el estudio. Estado Final:Producto Secundario:Personal Directivo, Administrativo y de servicio de las instituciones educativas en el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación

ESTUDIO DE CAMPO(Factibilidad)

Cuadro de Factibilidad del Proyecto:

Estado Inicial:Insumo Terciario: La comunidad externaProceso de Transformación:Personal Necesario: Programador, Licenciado en Informática, Docentes, Estudiantes. Estado Final:Producto Terciario:Mejores ciudadanos y cibernautas con competencias de TIC

FACTIBILIDAD(Costo- Materiales)

Cantidad Material Precio ( BsF) Total (BsF)

150 Ordenadores 3.700 c/u 555.000

10 Impresoras 560 c/u 5.600

50 Resmas de Papel 40 c/u 2.000

40 Carpetas 600 c/u 24.000

5 Video Beam 5.000 c/u 25.000

5 Aire Acondicionados 6.500 c/u 32.500

TOTAL 644.100

FACTIBILIDAD(Costo- Recurso Humano)

Personal Cantidad Precio ( BsF) Total (BsF)

Lic. Informática 05 2.500 c/u 12.500

Obreros 05 1.550 c/u 7.750

Programadores 05 4.000 c/u 20.000

Vigilantes 05 60.000 c/u 120.000

TOTAL 160.250

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

 

Marz

o

2012

Mayo

2012

Ju

ni

o

2

0

1

2

Ju

li

o

2

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1

2

Septi

embr

e

2012

Novi

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e

2012

Dicie

mbre

2012

Enero

2013

Mayo

2013

Junio

2013

Junio

2013

Julio

2013

Etapa Preliminar – Revisión

Bibliográfica

Etapa de estructuración de la

Investigación

Etapa de revisión y elaboración de

Bases Teóricas

Etapa de elaboración del Marco

Metodológico

Etapa de consolidación de Instrumento

Etapa de aplicación del Instrumento

Etapa de Evaluación y Tabulación de

Resultados

Etapa de Conclusiones y

Recomendaciones

Entrega del Trabajo de Investigación

CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES DEL PROYECTO(Conclusiones)

En función a los objetivos, interrogantes y variables de este estudio y en concordancia con el análisis y discusión de los resultados obtenidos, se señalan: En opinión de los estudiantes y los docentes que estarán inmerso en la implementación de las TIC como estrategias innovadoras en las instituciones educativas de la Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda que ayudarán a los estudiantes en su formación académica y profesional del profesorado.

De allí la propuesta de estrategias innovadoras, elaborada para favorecer entre los estudiante el aprendizaje significativo de contenidos específicos en TIC. En consecuencia, permitir a los estudiantes de educación primaria y el profesorado, contar con información actualizada al respecto con actividades innovadoras que favorezcan la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos y vincularlos en el contexto campo de la Educación.

Dicha propuesta podrá optimizar el proceso de instrucción y lograr un mejor rendimiento y conocimiento para su desenvolvimiento como estudiantes y en un mejor desempeño como futuros docentes en el campo laboral.

La propuesta que se sugiere incluye la dotación e implementación de la aplicabilidad de las nuevas tecnologías con la intencionalidad de conducir eficazmente el proceso de instrucción. De allí que se indique la manera de transmitir conocimientos, la manera de favorecer interacción entre el docente y los estudiantes, además de elementos que aspiran enriquecer los valores éticos necesarios para convertir al estudiantes en un individuo socialmente útil.

CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES DEL PROYECTO(Recomendaciones)

De acuerdo con los resultados obtenidos en el presente estudio se derivaron una serie de recomendaciones:

- Se recomienda a los docentes el uso de las nuevas tecnologías que permitan optimizar la enseñanza, así como la puesta en práctica de estrategias actualizadas relacionadas con el uso de las TIC.

-Propiciar en los estudiantes el manejo adecuado de nuevas tecnologías aplicadas al contexto educativo con miras a la aplicabilidad de la nueva praxis pedagógica.

-Se requiere realización de una planificación pedagógica innovadora, con estrategias, técnicas y métodos para la enseñanza que se apoye en el enfoque constructivista de la práctica pedagógica y de esta manera obtener egresados de calidad, para su eficiente desempeño en el campo laboral.

-Asimismo, se sugiere la dotación de los equipos y demás artefactos tecnológicos, de conformidad con lo señalado en el proyecto, a los fines de lograr una implementación real y factible de las TIC en la práctica educativa como herramienta innovadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

FIN

MUCHAS GRACIAS