Importancia De Las Redes De Telecomunicaciones Para La Enseñanza

INVESTIGACION CIENTIFICA

“Importancia De Las Redes De Telecomunicaciones Para La

Enseñanza En Línea”

INGENIERA EN REDES Y TELECOMUNICACIONES

Estudiante: Miguel F. Barrios Rojas 2009116364

Fecha: Noviembre 2012

Santa Cruz - Bolivia

“Importancia De Las Redes De Telecomunicaciones Para La Enseñanza En Línea”

Miguel F. Barrios Rojas 2

INDICE

1. INTRODUCCION

1.1 Resumen Ejecutivo ............................................................................................................. 4

1.2 Hipótesis ............................................................................................................................ 4

1.3. Identificación Del Problema .............................................................................................. 4

1.4. Objetivo General ............................................................................................................... 4

1.5. Objetivos Específicos ......................................................................................................... 5

2. MARCO TEORICO

2.1. ¿Qué es lo que entendemos por redes? ............................................................................ 5

2.2. ¿Qué es Internet? ............................................................................................................. 7

2.3. Aplicaciones En Internet.................................................................................................... 7

2.4. Educación En Línea ........................................................................................................... 9

2.5 Características De La Educación En Línea.......................................................................... 10

2.6. Características De Los Estudiantes En Línea ..................................................................... 11

3. MARCO METODOLOGICO

3.1. Selección De La Muestra ................................................................................................. 11

3.2 Recolección De Datos ....................................................................................................... 12

4. ANALISIS DE DATOS

4.1. Encuesta ......................................................................................................................... 13

4.1.1. ¿Tiene Acceso A Internet? ........................................................................................ 13



4.1.2. ¿En Que Lugar Se Conecta A Internet?...................................................................... 13

4.1.3. ¿Qué Servicios De Internet Utiliza? ........................................................................... 14

4.2. Datos INE (Censos 1990 – 2001) ...................................................................................... 15

4.2.1. Tasa De Analfabetismo ............................................................................................. 15

4.2.2. Tasa de Asistencia Educativa En Santa Cruz .............................................................. 16

4.2.3 Condición Laboral De Jóvenes En Edad Estudiantil ..................................................... 17

4.2.4. Tasa de Matriculación en Educación Fiscal................................................................ 17

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones .................................................................................................................... 18



1. INTRODUCCION

1.1 Resumen Ejecutivo

La presente investigación científica tiene como principal objetivo el dar a conocer la

importancia y los beneficios que pueden aportar las tecnologías de redes de telecomunicaciones

para la educación de las personas en edad escolar dentro del departamento de Santa Cruz y de

escasos recursos que no cuentan con todas y mejores oportunidades.

1.2 Hipótesis

Se pueden mejorar los niveles de educación de estudiantes de escasos recursos y que no

cuentan con las suficientes oportunidades para su futuro con la utilización de la red de Internet.

1.3. Identificación Del Problema

Se desconoce el impacto que puede llegar a tener las redes de telecomunicaciones en la

educación.

1.4. Objetivo General

Investigar el impacto que tienen las redes de telecomunicaciones en la formación educativa.



1.5. Objetivos Específicos

Identificar las facilidades que se podría proporcionar a las personas encargadas de la

educación gracias a las nuevas tecnologías de telecomunicaciones.

. Establecer los parámetros para una adecuada infraestructura tecnológica para la

educación en el país

2. MARCO TEORICO Saber que desde un simple ordenador personal o un celular se puede acceder a la mas variada

información desde revistas electrónicas, periódicos en línea hasta la Biblioteca del Congreso de los

EEUU o la Casa Blanca, o desde conversar con alguna persona desde otro punto del planeta, o

desde la comodidad de nuestra habitación recorrer el mundo, sus ciudades, sus museos, los

símbolos de cada país mediante Google Earth, todas estas cosas no debería de asombrarnos, y es

que la combinación de la informática y las telecomunicaciones están cambiando nuestra forma de

comunicarnos, nuestra forma de aprender y nuestra forma de vivir.

Para empezar a hablar sobre el tema de las redes para enseñanza en línea, tendríamos que

empezar por hacernos una pregunta sencilla pero crucial:

2.1. ¿Qué es lo que entendemos por redes?

Para nuestro propósito basta con decir hasta este punto que una red la constituyen dos o más

ordenadores que comparten determinados recursos, sea hardware (impresoras, sistemas de

almacenamiento, etc.) o sea software (aplicaciones, archivos, datos, etc.)



Desde otra perspectiva, podemos considerar una red de comunicación cuando están

involucrados un componente humano que comunica, un componente tecnológico (ordenadores,

telecomunicaciones) y un componente administrativo (institución o instituciones que mantienen y

desarrollan los servicios... ). Quizá esta definición de índole más comunicativa se acerca mejor a lo

que pueden ser las redes y sus posibilidades de cara a la educación. Una red, más que varios

ordenadores conectados la constituyen varias personas que solicitan, proporcionan e

intercambian experiencias e informaciones a través de sistemas de comunicación. Pueden

formarse redes apoyadas en intercambio de fax, o a través de Video llamadas, o de Internet o

mediante la combinación de las anteriores. Lo fundamental es el intercambio de información ágil y

en las condiciones más favorables para todos los interlocutores.

Atendiendo al ámbito que abarcan, tradicionalmente se habla de Redes de Área Local

(conocidas como LAN) que conectan varios ordenadores dentro de la misma institución, de Redes

de Área Metropolitana (MAN), de Area extensa (WAN), podemos hablar de fibra óptica, o también

de Red de servicios integrados (RDSI), podemos hablar, en fin, de Internet o de otras grandes

redes. Pero, en el fondo, lo que verdaderamente nos debe interesar en este tema de educación es

el flujo y el tipo de información que en estas redes circula. Tenemos que lograr de que las redes

deben ser lo más transparentes, de tal forma que el usuario final no requiera tener conocimiento

de la tecnología (equipos y programas) utilizada para la comunicación (al menos no debería). En

otras palabras no debe inquietarnos si la conexión es de tipo RTC, si utilizamos RDSI, o si en una

transferencia de ficheros hemos utilizado sin saberlo un satélite, ni tampoco debe afectarnos en

exceso la distinta velocidad de transmisión de los datos.

Nuevamente nos ponemos a preguntar



2.2. ¿Qué es Internet?

Internet es una red de redes, una colección de redes que entre otras características,

comparten un protocolo de comunicación, TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet

Protocol). Sin embargo, decir que Internet no es una red, sino una red de redes significa muy poco

para el usuario final. Quizás lo importante sea que los ordenadores en Internet utilizan standars de

comunicación compatibles, pueden contactar unos con otros e intercambiar datos.

Este intercambio, así como el volumen de información disponible, resulta una de sus

principales atracciones. Aunque en un fenómeno creciente como Internet resulte provisional,

hablamos de unas 40.000 redes distribuidas por más de 100 paises, con más de 4 millones de

servidores a los que pueden conectarse unos 40 millones de usuarios. Y para acceder a Internet un

usuario dispone de tres vías:

A través un servidor propio. Suele tratarse de acceso desde un ordenador conectado a

una Red Local cuyo servidor es al mismo tiempo un nodo de Internet (universidades,

instituciones, gobiernos, etc).

Conexión vía módem a uno de estos servidores (Puede tratarse de las anteriores

instituciones o de un proveedor de servicios de carácter comercial).

Conexión a través de otras redes como Facebook, Twitter, YouTube, etc.

2.3. Aplicaciones En Internet

Para disfrutar de estos servicios el usuario dispone de distintas aplicaciones, cada día más

potentes y sofisticadas. En la actualidad podemos hablar de:

Aplicaciones de Correo electrónico (e-mail). Es el primero, más simple y el más

extendido de los servicios. El funcionamiento es similar al correo convencional,



realizándose a través de ordenadores y de forma casi instantánea. Cada usuario posee

una dirección electrónica (En mi caso, [email protected]). En el servidor de mi

universidad (upsa.bo) se almacenan los mensajes que voy recibiendo. Al conectarme

puedo ver el listado de los mismos, leerlos, guardarlos, contestarlos, etc.

File Transfer Protocol. Distintas aplicaciones facilitan el traslado de un archivo (datos,

programas, textos, etc..) de un ordenador a otro, incluso si los ordenadores tienen

diferente sistema operativo o de archivado. Requiere saber el nombre o dirección del

servidor.

Conversación o chats. msn messenger, google talk, etc son aplicaciones que permiten

el intercambio de mensajes simultáneo. La pantalla queda dividida en dos partes y

cada uno escribe en una parte y recibe en la otra. Pueden darse, también,

conversaciones a varias bandas o foros.

WWW (World Wide Web). La 'telaraña mundial' combina técnicas de recuperación de

la información con el hipertexto para construir un fácil pero poderoso sistema de

información global. Tenemos posibilidad de navegar a través de documentos

multimedia que contienen información textual, gráfica, imágenes, sonidos, vídeo, y

con conexiones que llevan al pulsarlas a otro documento que puede estar en el mismo

servidor o en la otra parte del mundo

Llamadas VoIP, Video Conferencias. Aplicaciones que nos permiten hablar con gente

desde cualquier punto del planeta, realizar llamadas de video, participar en reuniones

en la nube, etc.



Una vez hablado sobre que son las redes, la internet y los diferentes tipos de aplicaciones que

se pueden utilizar en estas, toca comprender que es lo que entendemos por:

2.4. Educación En Línea

Se entiende por Educación en Línea (estudios en línea, formación virtual) aquellos en los que

especialistas, docentes y estudiantes participan remotamente, a través de las redes de

computadoras, haciendo uso intensivo de las facilidades que proporcionan la Internet y las

tecnologías de información y comunicación, para lograr así un ambiente educativo altamente

interactivo, a cualquier hora y desde cualquier lugar.

La educación Interactiva a distancia se fundamenta en el concepto de teleformación, la cual se

define como: “un sistema de impartición de formación a distancia, apoyado en las Tecnologías de

Información y Comunicación (tecnologías, redes de telecomunicación, videoconferencias, TV

digital, materiales multimedia), que combina distintos elementos pedagógicos, instrucción clásica

(presencial o autoestudio), las prácticas, los contactos en tiempo real (presenciales,

videoconferencias o chats) y los contactos diferidos (tutores, foros de debate, correo electrónico)"

Algunos conceptos que tendríamos que dejar en claro para seguir hablando de este tema

serian los siguientes:

¿Qué entendemos por Espacio virtual educativo?

Espacio Virtual Educativo es un ambiente que no existe físicamente, es un sitio inmaterial que

además de facilitar la distribución de información, relacionada con un área del conocimiento en

particular, permite la interacción a distancia entre los usuarios interconectados a través de una

red de computadoras.



Es un punto de encuentro que permite a los estudiantes (aprendices) y profesores

(facilitadores) interactuar con la finalidad de lograr un objetivo instruccional común, sin las

limitaciones del espacio ni del tiempo.

Es un sistema en donde se llevan a cabo las actividades involucradas en el proceso de

enseñanza aprendizaje.

2.5 Características De La Educación En Línea

Interactiva, el estudiante adopta un papel activo en relación al ritmo y nivel de trabajo.

Interactúa con el contenido, el facilitador, y otros usuarios.

Multimedia, incorpora textos, imágenes fijas, animaciones, vídeos, sonido.

Abierta, permite actualización de contenidos y actividades de forma permanente.

Accesible, no existen limitaciones geográficas. Utiliza las potencialidades de Internet.

Síncrona y Asíncrona, permite que los estudiantes puedan participar en tareas o

actividades en el mismo momento independientemente del lugar en que se encuentren,

tiempo real (sincrónico), o en el tiempo particular de cada uno (asincrónico).

Recursos en línea (on-line), permite el acceso a cualquier cantidad y variedad de recursos y

materiales didácticos en la red.

Distribuida, permite utilizar recursos esparcidos en diferentes servidores de Internet;

contar con instructores, tutores ubicados en otra región geográfica.



Colaborativa, la colaboración y el trabajo en grupo forma parte de las técnicas de

formación. Comunicación horizontal entre los estudiantes.

Seguimiento de los estudiantes, la formación se planifica en base a tareas que los alumnos

deben realizar y remitir en tiempo y forma establecida

2.6. Características De Los Estudiantes En Línea

Altamente motivados.

Con gran capacidad de administración y control del tiempo.

Dispuestos al trabajo y al estudio independiente.

Con posibilidad de dedicación al estudio mayor que un curso presencial tradicional.

Dominio básico de el uso de herramientas de tecnologías de información y comunicación

(correo electrónico, chats, foros, navegación, búsqueda web, entre otros).}

3. MARCO METODOLOGICO

3.1. Selección De La Muestra

Para la realización de este trabajo se eligió como unidades de análisis a la población en edad

estudiantil, las estadísticas sociales de educación (Tasa de asistencia, abandono, trabajan o no

trabajan, etc.) y los niveles alcanzados de educación por la población de estudiantes en Santa Cruz.



3.2 Recolección De Datos

Para la recolección de datos se elaboro una pequeña encuesta que consta de 3 preguntas, así

como también se recolectaron datos pertinentes para nuestro fin, que son de alcance público del

INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA (www.ine.gob.bo).

http://www.ine.gob.bo/



4. ANALISIS DE DATOS

4.1. Encuesta

4.1.1. ¿Tiene Acceso A Internet?

De la encuesta realizada a 50 personas en edad estudiantil (15-19), se pudieron obtener los

siguientes resultados para nuestra interpretación:

Vemos que casi la mitad de los jóvenes no tiene acceso a internet. Esto es un inconveniente

muy alto y preocupante para su desarrollo intelectual hoy en día, ya que al no contar con internet

es como si no contara con las puertas abiertas hacia el mundo, no permitiendo aprovechar de

todos los beneficios antes mencionados.

4.1.2. ¿En Que Lugar Se Conecta A Internet?



Pudimos observar que la mayoría de los jóvenes en edad estudiantil acceden a internet desde

cafés internet. Estos lugares no son los mas adecuados para que los jóvenes disfruten de esta

herramienta, ya que pueden llegar a ser lugares muy peligrosos frecuentados por drogadictos y

gente que influya negativamente en el desarrollo intelectual de los jóvenes ya que no se controla a

que clase de contenido estos pueden llegar a tener acceso (paginas pornográficas, drogas, juegos,

etc).

4.1.3. ¿Qué Servicios De Internet Utiliza?

Búsqueda De Información

Correo Electrónico (email)

Chat

Redes Sociales

Mensajería instantánea

Descargas P2P

Juegos

Noticias

Radio/TV

Blogs

Cursos En Linea 3,5

7

12,3

21,1

¿Que Servicios De Internet Utiliza?

54,4

68,4

84,2

29,8

42,1

42,1

53,3



De la ultima pregunta de nuestra encuesta pudimos observar que casi la totalidad de los

jóvenes esta ansiosa y motivada a buscar información, esto debido al universo de posibilidades

que brinda la internet. El ser humano por naturaleza es curioso, y esto si sabemos aprovecharlo de

una manera positiva tendrá muchísimos beneficios en el desarrollo de los jóvenes.

En contra partida podemos ver claramente que el menos utilizado de los servicios que brinda

internet son los “Cursos En Línea”. Esto debido a la falta de conocimientos y de personas que

motiven a los jóvenes para tomarlos y enseñarles como tomar y donde buscar estos cursos.

4.2. Datos INE (Censos 1990 – 2001)

4.2.1. Tasa De Analfabetismo

UBICACIÓN

GEOGRÁFICASEXO

POBLACIÓN

TOTAL

LEE Y

ESCRIBE

NO LEE NI

ESCRIBE

TASA DE

ALFABETISM

O

TASA DE

ANALFABETIS

MO

BOLIVIA Total 3.722.699,00 2.977.853,00 744.846,00 79,99 20,01

SANTA CRUZ Total 774.013,00 688.344,00 85.669,00 88,93 11,07



Hasta la fecha (año 2012) el gobierno se ha encargado de reducir al mínimo la tasa de

analfabetismo en nuestro país y eso es un logro muy grande hacia el progreso de Bolivia, sin

embargo vale tener en cuenta este dato de cómo era la realidad en la que se encontraba nuestro

país 10 años atrás.

4.2.2. Tasa de Asistencia Educativa En Santa Cruz

Este dato es muy importante para nuestro análisis ya que podemos darnos cuenta de la

cantidad de jóvenes en edad estudiantil que no lleva una formación educativa, esto a causa de

varios factores como la pobreza, falta de escuelas publicas, falta de los padres. Indudablemente

que la implementación de una red de telecomunicaciones para la educación bajarían bastantes

estos números de deserción escolar ya que las redes de telecomunicaciones facilitarían las cosas al

contar con material disponible gratuitamente y una ves sea implementado el satélite de

UBICACIÓN

GEOGRÁFICATOTAL ASISTE

NO ASISTE

(TOTAL)

NO ASISTE

(PERO

ASISTIO)

NO ASISTE

(NUNCA

ASISTIO)

TOTAL TASA

DE

INASISTENCIA

TASA DE

INASISTENCIA

POR

ABANDONO

POR

MARGINALID

AD

BOLIVIA 2.152.439,00 1.599.737,00 552.702,00 421.266,00 131.436,00 74,32 25,68 19,57 6,11

SANTA CRUZ 469.980,00 352.363,00 117.617,00 93.665,00 23.952,00 74,97 25,03 19,93 5,1

Población de 6 a 19 años, por condición y Tasa de Asistencia Educativa



telecomunicaciones Túpac Katari, tendremos acceso a la red desde cualquier punto de nuestro

País.

4.2.3 Condición Laboral De Jóvenes En Edad Estudiantil

4.2.4. Tasa de Matriculación en Educación Fiscal

UBICACIÓN

GEOGRÁFICATOTAL TRABAJAN

NO

TRABAJAN

%

TRABAJADOR

ES

% SOLO

ESTUDIANTES

BOLIVIA 1.599.737,00 144.810,00 1.454.927,00 9,05 90,95

SANTA CRUZ 352.363,00 30.787,00 321.576,00 8,74 91,26

Población de 6 a 19 años, por Condición Laboral

9%

91%

Población de 6 a 19 años, por Condición Laboral

TRABAJAN NO TRABAJAN

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Hombres 25.668 228.549 63.398

Mujeres 24.705 216.549 66.858

TOTAL 50.373 445.098 130.256

POBLACIÓN MATRICULADA EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA POR SEXO Y

SEGÚN NIVEL DE EDUCACIÓN EN SANTA CRUZ AÑO 2009



Vemos que los jóvenes que más se beneficiarían de la educación en Internet serian los jóvenes

del ciclo de primaria, les abriría tempranamente un mundo de oportunidades para desarrollarse y

buscar su superación personal.

5. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones

Luego del análisis de investigación que se realizo podemos tener una vista más clara de los

beneficios y que factores cambiarían las redes de telecomunicaciones y la utilización de internet

para la educación. También gracias a los datos recolectados nos queda una vista bien clara de la

situación actual de nuestros jóvenes y su relación con la internet, el aprovechamiento que estos

tienen no es el más óptimo y es por eso que todavía encontramos deficiencias en el área.

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