La Influencia de las Tecnologas en el aprendizaje de los nios Planteamiento del Problema En un mundo globalizado como en el que vivimos actualmente, las tecnologas de informacin son cada vez ms utilizadas por una gran parte de la sociedad y por supuesto, los nios. Mltiples tipos de tecnologa ejercen una gran influencia en el aprendizaje y la forma de comportarse de los nios. El gran boom tecnolgico comenz en los aos 1980s cuando iniciaba el internet y es por eso que las ltimas dos generaciones del mundo han nacido con la tecnologa. Esta es la generacin Y (1980-2000) La ltima generacin llamada generacin Z son todos los nios nacidos a partir del ao 2000 hasta la fecha, esta generacin est recibiendo mucha influencia de las tecnologas modernas como los smartphones, tablets, bluetooth, y una enorme cantidad extra. Esta generacin est ms influenciada que cualquier otra, ya que los nios ahora aprenden desde muy temprana edad, de una manera muy rpida con las tecnologas de la informacin que estn a su alcance (del Mar, 2009). De acuerdo con el artculo de investigacin cientfica titulado: The Influence of Young Children's Use of Technology on Their Learning: A Review. Journal Of Educational Technology & Society, los resultados de muchos estudios confirman que las tecnologas tienen efectos positivos en el desempeo de los nios a travs de diferentes reas de desarrollo. Particularmente en el rea social, la mayora de los estudios demuestran que la tecnologa mejora la colaboracin e interaccin de los nios con otras personas al igual que desarrolla su multiculturalidad. De igual forma se argumenta que el aprendizaje de los nios por medio de la tecnologa esta condicionado por diversos factores categorizados en aspectos de los propios nios, adultos y la tecnologa misma (Ching, 2014) Los gobiernos tambin estn convencidos de que la tecnologa juega un papel muy importante en el desarrollo y aprendizaje de los nios tanto en su casa como en las escuelas, es por ello que en muchos pases se regalan tablets y computadoras a los estudiantes. Un estudio reciente realizado por Musher-Eizenman a nios menores de 14 aos lleg a la conclusin de que la gran mayora de los nios no utilizan estas tecnologas modernas para aprender, sino que son principalmente utilizadas para comunicarse con sus amigos e incluso extraos de distintas partes del mundo (Manches, 2015). Esto se debe al auge y gran diversidad de las aplicaciones para smartphones de mensajera instantnea. Sin embargo no todos estn de acuerdo pues segn algunos profesionales pedaggicos, los nios de una edad menor a 8 aos deberan evitar el uso de la tecnologa porque piensan que esto puede provocar que el nio se excluya de la interaccin con otros y tenga como consecuencia problemas y deficiencias relacionados a la integracin social. (Butler-Wall, 2015).

A pesar de que la mayora de los estudios realizados por esta investigacin colocan a los nios como consumidores de la tecnologa, se requiere estudiar a mayor profundidad su rol como creadores. Sin embargo, existe el otro lado de la moneda, en el cual los resultados de la influencia de la tecnologa en los nios o adolescentes no son precisamente positivos. De acuerdo con un artculo publicado por CNN: Las preadolescentes que pasan gran parte de sus horas de vigilia alternando frenticamente entre YouTube, Facebook, la televisin y los mensajes de texto son ms propensas a desarrollar problemas sociales, segn un estudio de la Universidad de Stanford publicado en una revista cientfica este mircoles. (Mark, 2012) Esto se contrapone a lo establecido por otros estudios que en realidad describen a la tecnologa como una herramienta positiva dentro del aprendizaje de los nios. Por otra parte, el artculo tambin trata el tema de las nias y su acercamiento a los dispositivos mviles: Las nias que pasan la mayor parte de su tiempo haciendo mltiples tareas (multitarea o multitask) en diversos dispositivos digitales, comunicndose en lnea o viendo videos son las menos propensas a desarrollar tendencias sociales normales, de acuerdo con una encuesta hecha a 3,461 adolescentes estadounidenses de entre 8 y 12 aos de edad que ofrecieron respuestas voluntariamente. (Mark, 2012) Desde muy temprana edad los nios empiezan a utilizar herramientas para jugar, navegar por la web y as es como inician el proceso de aprendizaje. La generacin Z maneja mejor las tecnologas de la informacin que las generaciones previas cuando estas tenan su edad (entre 5 y 14 aos). Este comportamiento se debe a que desde su nacimiento han sido expuestos a las tecnologas de informacin en su casa y en la escuela. Actualmente en los colegios se utilizan distintos mtodos de enseanza que involucran distintas plataformas que utilizan para compartir todo tipo de contenidos. Esto cada vez se hace a ms temprana edad lo que permite un mayor aprendizaje de los nios. Tambin se utilizan las tecnologas para explicar conceptos que son complicados, pero que por medio de diferentes juegos los nios pueden comprender de una forma ms eficiente (Iriarte, 2007). Las tecnologas han tenido un papel muy importante en el aprendizaje de los nios de la generacin Z y que estas nuevas tecnologas las usan mejor los nios que las generaciones anteriores. En el siglo XXI el constante cambio en las tecnologas nos obliga a adaptarnos y parece que los nios se adaptan con facilidad. Esto nos lleva a analizar ambas partes a profundidad, con sus pros y contras para poder realmente emitir una opinin informada y bien fundamentada en relacin a s la tecnologa influye de forma positiva o negativa en el aprendizaje de los nios.

Referencias Butler-Wall, K. (2015). Risky Measures: Digital Technologies and the Governance of Child Obesity: Womens Studies Quarterly, 43(1), 228-245 Ching-Ting, H., Ming-Chaun, L., & Chin-Chung, T. (2014). The Influence of Young Children's Use of Technology on Their Learning: A Review. Journal Of Educational Technology & Society, 17(4), 85-99 Del Mar, M. (2009). Influencia de las Nuevas Tecnologas en la Evolucin del Aprendizaje y las Actitudes Matemticas de Estudiantes de Secundaria. Disponible: 7 de abril de 2015, de http://www.investigacion- psicopedagogica.org/revista/new/ContadorArticulo.php?306 Iriarte, F. (2007). Los nios y las familias frente a las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TICS). Fecha de Recuperacin: 7 de abril de 2015, de http://www.redalyc.org/pdf/213/21302010.pdf Manches, A., Duncan, P., Plowman, L., & Sabeti, S. (2015). Three questions about the Internet of things and children. TechTrends: Linking Research & Practice to Improve Learning, 59(1), 76-83 Mark, M. (2012). La tecnologa puede afectar las habilidades sociales de los nios. 8 de Abril de 2015, de CNN Mxico Sitio web: http://mexico.cnn.com/salud/2012/01/26/la-tecnologia-puede-afectar-las- habilidades-sociales-de-los-nino