Informe de actividades 2009 Acción Social en Huesca · Fueron ocho niños/as, uno de educación...
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�0 | Informe anual’09 FSG Aragón
Informe de actividades 2009
Lasmedidasdeacompañamientoy
asesoramientoparafavorecerelaccesoal
empleoenlasmejorescondicionesconforman
unaatenciónintegralhacialosusuarios,estas
medidaslashemosdiferenciadoendistintos
apartadosyactividades:
atención.directa
Referidatantoausuarioscomoalasentidades
públicasoprivadasquenoslosdemandan.
Seincluyenaquídistintosserviciosprestados
desdelaFSGAragón,especificadosenelapartado
deatencióndirectadeZaragoza:
Servicio de Acogida
Servicio de Orientación
Servicio de Acompañamiento y
Seguimiento
Tramitación y Gestión
●
●
●
●
actividad nº.beneFiciarios
Acogida 109
Orientación 30
AcompañamientoySeguimento 18
TramitaciónyGestión 33
En2009seatendióa88usuariosy190consultas
delossiguientesámbitos:
AcciónSocialenHuesca:
Sonnecesariasrespuestasintegralesquecontemplenlapromociónsocioculturaldelacomunidadgitanaconsuparticipación
Ocio-Participación
20%
Empleo16%
Educación3�%
Salud�%
Otras16%
tramitacion.y.Gestión:.ambitos.
Vivienda�%
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Informe de actividades 2009
educación
auLa.externa:
En2009laFSGenHuescasiguiódesarrollando
elprogramaderivadodelConvenio con el
Departamento de Educación del Gobierno
de Aragón Aula externa, paralaatención
educativaexternaaalumnadodeHuescaenriesgo
deabandonoprematurodelsistemaeducativo.
Aula Externaesunproyectoencaminado
apaliarelfracasoescolarysocialdealgunos
jóvenesqueseencuentranenelsegundociclo
delaESOyquenoseadaptanalasmedidasque
planteanloscentrosoficialesdeeducación.
Participanalumnosde14y16añosconunretraso
escolarseveroy,enalgunoscasos,dificultades
deinserciónsocial.Elnúmerodealumnos
queasistenalaulaesdeentre seis y diez,
procedentesdelosinstitutosdelaciudad(Lucas
Mallada,SierradeGuara,Pirámide…).
Lasclasescomenzaronenoctubrede2009y
finalizaronenjuniode2010.
Lashabilidadessocioeducativaseinstrumentales
setrabajanmediantelossiguientestalleres:
Taller de Informática
Taller de Madera.-sehicieron:cajonesde
percusión,mesadeping-pong,mesadebillar,
futbolín,bandejas,cajas…
Taller de Gimnasia.-medianteestetaller
desarrollamoseláreadeintegracióncorporal
conjuegosdepista(bádminton,mini-tenis,
futbito,baloncesto),musculación(tablasde
diversosejerciciosparatrabajarlasdiferentes
partesdelcuerpo)
●
●
●
Taller de Manualidades.-sehizo,modelado
conpasta,construccióndecenicerosconlatas
recicladas,mecherosforrados…
comPensación.educativa
EsteproyectosehallevadoacaboenelCEIP
PirineosPyrénéesyelIESLucasMalladade
Huesca,dondesehanobservadonecesidades
deintervenciónbastantediferentesporloque
eltrabajorealizadoenlosdoscentrosseha
tenidoqueadaptaracadaunadelasrealidades.
Enamboscasoslafinalidadhasidofacilitar
laintegracióndelasniñasyniñosgitanos
potenciandolosvaloresdelaculturagitana
dentrodeestosmismoscentros.
Elinterésdeesteproyectovienemotivadopor
diferentesproblemasqueseleatribuyena
partedelcolectivogitanocomoelabsentismo
escolar,problemasdehigieneoalimentación,
comportamientoagresivo,déficitenellenguaje,
escasapreparaciónfamiliar,dificultadesde
integraciónsocial,etc.
intervención.en.eL.ceiP.Pirineos.Pyrenées;
El destinatarioenestecasofuelapoblación
gitanaprovenientedelpobladoderealojo
“CaminoJara”.Fueronocho niños/as,uno
deeducacióninfantilylosdemásdeeducación
primaria.Alumnadoconescasosrecursos
socioeducativosyeconómicos.
Sehatrabajoencoordinaciónconlacomisión
deabsentismo.
Noshemosreunidoconlospadresymadres
parahablardelaimportanciaquetienequesus
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hijosacudanalcentrodeformacontinuada,
quedebenacudiralastutoríasyquelasfaltas
deasistenciatienenqueestarjustificadas.
Sehanrealizadosactividadesenlasquehan
participadolospadres(realizacióndelos
disfraceseldíadecarnaval,participaciónenla
revistadelcentro,hancolaboradoenlafiestade
findecursoconlarealizacióndealgúndulce).
Hemosrealizadoactividadesdeocioytiempo
libre(torneosdepeonza,futbolínyotras
actividadesdeportivas).
Sehadadoapoyoescolar(acabando
trabajosquesehabíanpropuestoenlas
aulas,yproponiendootrosparaafianzar
esoscontenidos).Seharealizadounmural
exponiendolosvaloresdelaculturagitana.
Actividadesdehigieneydenutrición.
intervención.en.eL.ies.Lucas.maLLada.
EnelIESLucasMalladasetrabajaendos
direcciones:una,reforzandoalalumnado
querequiereunaaccióncompensatoria,y
otra,atravésdelserviciodemediación.La
labordelmediadorenelIESLucasMallada
es,fundamentalmente,facilitarlasrelaciones
entreelprofesorado,elalumnadoylasfamilias.
Sufunciónesabrircanalesdecomunicación,
motivaralosalumnosyasusfamilias,gestionar
conflictosyasesorartécnicamente.
Entotalasistencercade�0 alumnos y
alumnas gitanas a este instituto,yseha
intervenidounpococontodosaunquecon
algunosmásqueconotrosenfuncióndelas
necesidadesquepresentaban.
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Lasactividadesbásicamentesehandirigidoa
desarrollarvínculosafectivosconlosalumnos
pormediodeunarelaciónabierta,sincera,
cercanayamable.Atravésdeestarelaciónsehan
podidotenersituacionesyconversacionesconlos
alumnosquehanservidoparaconocerlosmejor,
sabercuálessonsusintereses,suspensamientos,
susproblemas,etc.respectoadiferentestemas
comolaenseñanzaobligatoria,lasociedaden
general,laculturagitana,etc.Lasintervenciones
educativassehanrealizadoatravésdeestas
conversaciones,enlasquesehaintentadoayudar
arazonaryacomprendermejorloquesucedeen
elentornoelquevivenyenfuncióndeelloque
redefinansusproyectosdefuturo.
Hayqueseñalarladificultadquesupone
reconducirelcomportamientodelalumnado
gitanoabsentistayconungrandesfasecurricular,
tambiénbastantereticenteaseguirlasnormas
delcentro.Aúnasí,ypesealesfuerzopormejorar
larelaciónconellosyadecuarloscontenidosy
actividadesasusintereses,elnúmerodepartes
disciplinarioshasidobastanteelevadoloqueha
conllevadodiversasexpulsiones,dehastaunmes
alolargodelcurso.Esto,sumadoalabsentismo,
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hallevadoaquemuchosdías,partedelalumnado
gitanonisiquierahayaidoalcentro,porloquela
posibilidaddeintervenirconellossehareducido
considerablemente.
Estaintervenciónesdifícildeevaluar,sobretodo
acortoplazo,perosehanlogradoalgunos
resultados.Losalumnossehanmostrado
contentosaldarsecuentaqueseleshabía
ayudadoasermásconscientes,areconocercuáles
sonsusobjetivosprioritariosyaqueseanmás
capacesdeorganizarseparaconseguirlos.
escueLa.inFantiL.en.camino.jara:
EsteañohemosdesarrolladolallamadaEscuela
de Menoresenelpobladoderealojo“Camino
Jara”deHuesca,unprogramadirigidoalosniños
yniñasentrelos3ylos6añosnoescolarizados.
Essabidoqueporleynoesobligatorioescolarizar
alosmenoreshastalos6años,porloqueen
muchoscasosestasfamiliasnolosescolarizan
hastaquecumplenesaedad.Así,cuandolos
menoresempiezanelcolegioladiferencia
curricularentreellosyelrestoesconsiderable,
yaquenoexistenhábitosdeestudionidestrezas
previasaprendidas.
LaEscuela de Menorespretendepaliar,enla
medidadeloposible,estascarenciasybuscar
lacompletanormalizacióndelosmenoresenel
ámbitoeducativo.
Lasactividadesquerealizamosdentrodela
Escuelalasdividimosencuatroáreasdetrabajo,
cadaunadeellascontemáticasasociadasa
destrezassocialesyhábitossaludables.
Lacoordinaciónqueseestárealizandoconlos
colegiosalosqueacudenniños/asde“Camino
Jara”yconlaUnidaddeProgramasEducativos
delaciudadnoshapermitidoavanzarenla
normalizacióndelosmenoresentodaslas
actividadesqueserealizan,tantoenelcolegio
comofueradelmismo,yenlaimplicacióndelos
padres/madresenlaeducacióndesushijos.
ParticiPación.en.La.mesa.de.absentismo.escoLar.en.Huesca,.comisión.de.zona.y.coordinación.
Alolargodetodoelcursoescolarhemos
participadoenlasreunionesquesehanrealizado
delamesadeabsentismoescolar.Elobjetivode
nuestraparticipaciónenlamesadeabsentismo
esintervenirenlaprevenciónyenlaerradicación
delabsentismoescolarenelalumnadogitanode
Huesca.
Han sido un total de 27 reuniones (media
de 3 reuniones mensuales),enlasqueseha
trabajadodeformacoordinadaconloscentros
educativosdeHuesca,asícomoconelServicio
ProvincialdeEducacióndeHuesca.Asimismo,se
hacontribuidoenelasesoramientotécnicoalos
miembrosdelamesadeabsentismoenmateria
deintervenciónconpoblacióngitana.
Alolargode2009sehancontinuadolasaccionescompensatoriasparaimpulsarlapromocióneducativadelacomunidadgitana
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desarroLLo.de.una.acción.FinaLista.con.eL.objetivo.de.imPartir.aPoyo.escoLar.a.aLumnos.Gitanos.que.cursan.educación.Primaria.
Desarrollodeactividadesdeapoyoescolara
niñosconnecesidadeseducativasespeciales,que
presentandesfasecurricularconrespectoasu
grupodereferencia.
coLeGio usuarios
SanVicente 16
SantaAna 4
PíoXXII 2
SanViator 2
SantaRosa 2
SanchoRamírez 10
Total usuarios 3�
juventud
Proyecto.educativo.y.dePortivo.con.jóvenes.Gitanos
Lasactividadessehanorganizadoentalleres,
comoeldedeportes,elderesoluciónde
conflictos,eldesaludoeldeaccesoalosrecursos
delaciudad,realizadosdejulioaseptiembre.
taLLer.de.Promoción.de.Hábitos.saLudabLes
DesdelaFSGapostamosporelfomento
deldeportecomomediodevidasaludable.
Participandolosequiposenlas7ligascomarcales
defútbol.
actividad beneFiciarios.directos
PromociónHábitosSaludables 50
ProyectoEducativoyDeportivo 10
ParticiPación.en.eL.encuentro.anuaL.de.jóvenes.estudiantes.Gitanos.de.araGón.ceLebrado.en.zaraGoza.
AesteVEncuentro,asistieron7alumnos,
acompañadospordosmediadoresdelaFSGen
Huesca.
mujer
Enelmarcodeactividadesdirigidas
específicamentealamujergitana,enelaño2009
laFSGdeHuescahadesarrolladodiferentes
actividadesdedinamizaciónyparticipación,unas
coniniciativapropiadelaFundaciónyotrasen
colaboraciónconelInstitutoAragonésdelaMujer.
LaFSGapuestaporredesdeparticipaciónsocial,favoreciendoencuentrosdemujeresyjóvenesgitanos,parafacilitarlacreacióndevínculosylasuperacióndelascondicionesdediscriminaciónmúltiplequepadecen
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En2009,laDiputaciónProvincialdeHuesca,
laConcejalíadelaMujerdelAyuntamiento
deHuescayelInstitutoAragonésdelaMujer
noshanconcedidounasubvenciónparala
realizacióndeldocumentalRonia.Mujeres
gitanasdeHuesca,cuyodiseñoygrabaciónse
desarrollaráalolargodel2010.
EncolaboraciónconelInstitutoAragonésdela
Mujerdesarrollamoslassiguientesjornadasy
actos:
Jornada “Igualdad y Mujer Gitana”.-
Eldía8demarzo,presentamosel
Informe anual sobre discriminación
y comunidad gitana.Contamosconla
presenciaderepresentantesdelasdistintas
Administracionespúblicasyentidades
sociales.Total60personas.Alafinalización
delactoladirectoradelInaemenHuesca
hizoentregaalasalumnasdelosdiplomas
delCurso de Azafata de Congresos.
Jornada conmemorativa de la mujer
gitana,el13demarzosepreparóuna
proyeccióndeunspotdeláreadeigualdad
detrato,delDVDtituladoMujeres con
historia: Gitanas de Castilla y LeónyunDVD
delasaccionesdesarrolladasporAcceder
Huesca,finalizandoconunaactuación
flamencadeungrupogitanooscense.Este
actofuedesarrolladoencolaboraciónconel
InstitutoAragonésdelaMujerycontóconla
participaciónde180personas.
II Jornada de Igualdad y Mujer
gitana,serealizóel15demayoconla
participacióndelaartistaRemediosAmaya,
queexpusosuvidaytrayectoria,dando
pasoacontinuaciónauncoloquio.Alacto
asistieronrepresentacióninstitucionalyunas
100mujeresgitanasdeHuesca.
●
●
●
escueLa.de.madres
Esunpuntodeencuentrocon8madresgitanas
dehijosenedadescolar,enunambienteinformal
dentrodelC.P.SanVicentedeHuescase
realizaban2sesionesalasemana2horasaldíaa
lolargodelcursoescolar.
Lostemasabordadoshansidolossiguientes:
Educación,formaciónyempleo,sanidad,
alimentación,hábitossaludables,educación
afectivosexual,educaciónenvalores,
conocimientodelosrecursosdelaciudad.
ProGrama.de.atención.inteGraL.a.La.comunidad.Gitana:.mujer,.vivienda,.ocio.y.asesoramiento
EnesteprogramafinanciadoporelInaem,seha
pretendido:
Favorecerlainserciónsociolaboraldelas
mujeresgitanas
Desarrollarhabilidadessociales
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Paraellosehanorganizadodostalleres:
Taller prelaboral de peluquería
y estética.-Lasalumnashansido
10chicasgitanas,yhatenidouna
duraciónde22 horas de formación.
Las diez participantes, de entre
1� y 16 años,hanadquiridohábitos
detrabajo:puntualidad,compromiso,
disciplinayrelaciónentrecompañeros.
Asimismohantenidounaaproximación
alaformaciónocupacionalquelasha
motivadoacontinuarconsuproceso
formativoaltérminodelaE.S.O.
Taller laboral de actividades
de inserción sociolaboral.-El
objetivodeestetallereslamejora
delashabilidadesenlabúsquedade
empleo.Lasdestinatariashansido8
participantesentre16y30años.
Elresultadohasidolamotivacióninducida
alasparticipantesparalaformaciónyel
planteamientodelretohaciaelempleode
calidad
saLud
estudio.ideFics
DesdeHuesca,laFSGhaparticipadoen
elestudio IDEFICS(Identificación y
prevención de los efectos inducidos
por la dieta y el estilo de vida en
la salud de los niños).Esunestudio
epidemiológico,paneuropeo,multicentrode
5añosdeduración,financiadoconfondos
delaComisiónEuropea.Estacentrado
fundamentalmenteenniñosde2a10años.
LaFSGHuescahacolaboradocon
esteproyectoatravésdeunTaller de
●
–
–
alimentación saludable realizadoenel
pobladoderealojochabolistadeCamino
Jara.
Seviolanecesidaddeintervenireneste
ámbito,yaquesehabíadetectadoquelos
hábitosalimentariosyelestilodevidadela
poblaciónnoeranlosadecuadoseinclusose
hadadoalgúncasodeobesidadinfantil.
Eltallerconsistióentressesionesrealizadas
enelauladeJara,dondeunnutricionistay
uncocineroimpartierondeformateórico-
prácticapautas,dietasyestilosdevida
sanos,partiendodeunaevaluaciónprevia
queserealizóconloshabitantesdelpoblado.
Elobjetivofundamentalfuereadaptarlos
menúsqueveníanrealizando,intentando
modificaralgunosingredientespor
alimentosmássaludablesyeconómicos.
Laevaluacióndeltaller,tantoporlos
usuarioscomoporlostécnicosasidomuy
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positivayenriquecedora.Comoactividad
finalserealizounaOlla Gitana,adaptando
algunosingredientes,dondetodoslos
asistentescompartimosmesaytertulia.
actividadbeneFiciarios.
directosbeneFiciarios.
indirectos
Tallerdecocinasaludables 12 18
taLLer.de.aeróbic
Tallerdeaeróbicestuvodirigidoaun
grupode15gitanasmayoresde18años.La
duraciónhasidode25horas,2semanales.
Sehalogrado:
Fomentarlaactividadfísicayeldeporte.
Adquirirbuenohábitossaludables.
Adquirirconocimientossobrela
alimentaciónylanutrición.
Favorecerelcuidadopersonal.
Fomentarlaautoestima.
Impulsarlasrelacionessociales.
●
●
●
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●
●
cuLtura
Enelámbitodelacultura,laFundación
SecretariadoGitanoenHuescaha
desarrolladodiferentestiposdeactuaciones
culturales:
conmemoración.deL.12.de.enero..día.de.L.a.cuLtura.Gitana.en.araGón
ConrespectoalacelebracióndelDía de
los gitanos de Aragón,el12deenero,los
actosconmemorativosdelaentradadel
pueblogitanoenlastierrasdelaCorona,
secentralizaronenZaragoza,sibiendesde
lasededeHuesca,sediodifusiónalhecho
históricoyasuconmemoraciónatravésde
losmediosdecomunicación.
ceLebración.deL.8.de.abriL..día.internacionaL.de.Los.Gitanos
Comoenañosanteriores,enHuesca
celebramosestafechatanseñaladaenel
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calendariodelpueblogitano,instalando
unamesainformativaenelcentrodela
ciudad.Repartimosclavelesalosviandantes,
enrecuerdodelosgitanosdesaparecidos
duranteelholocaustonazi.Asimismo
repartimosfolletosinformandosobreel
significadodelDíainternacionaldelos
gitanosysobrelahistoriadelpueblogitano.
Esunactoenelquefomentamosel
conocimientodelaculturagitanaentrela
sociedadmayoritaria,teniendounagran
difusiónentrelosmediosdecomunicación
localesydigitales.
coLaboración.con.La.universidad.de.zaraGoza:
Enelmesdemayo,apeticiónde
laUniversidaddeZaragoza,laFSG
●
enHuescaimpartióalosalumnos
deMagisteriodelaasignaturade
interculturalidad,unaponenciasobre
culturagitana.
DesdelaFundacióncolaboramoscon
alumnosdeMagisterioparaeldesarrollo
detrabajossobrelacomunidadgitana.
diFusión
DesdelaFSGenHuesca,participamosen
laFeria del Asociacionismo Juvenil
de Huesca, instalandounstanddonde
dimosdifusiónalaculturagitana.
Desarrollodeunaponencia sobre cultura
gitanayvisitaguiadaalaexposición
Culturas para compartirenelIESPirámide
yenelcolegioSanViatordeHuesca.
Participación,comoponentes,enla
mesadeexperienciasenla jornada
“Construyendo oportunidades para
el empleo”,organizadaporCruzRojaen
Huesca.
Participación,comoponentes,enla
mesa de experiencias y exposición
enjornada “Mujeres ante la crisis”,
organizadaporlaComarcadelos
MonegrosenGrañen(Huesca).
Participacióncomoponentessobrecultura
gitanaysituaciónactualdelosgitanosen
Huesca,enCáritasDiocesanadeHuesca
PublicacióndeunmanifiestoenelDiario
delAltoAragónenelDía internacional
contra el racismo.
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asesoramiento.a.ProFesionaLes.sobre.cuLtura.Gitana
AlDepartamentoMenoresdelGobiernode
Aragón,colegioseinstitutos,CPRs,SSB,
Entidadessocialesyengeneralatodos
aquellosprofesionalesquetrabajancon
poblacióngitanaquenosdemandan.
vivienda
Esteañosehaseguidoactuandoeneláreade
viviendaenelpoblado de realojo Camino
Jara.Intervenciónfamiliaryatenciónde
demandas.
Sehaayudadoaconseguirinformación
sobrelospisosdeprotecciónoficial(TOC-
TOC),gestiónytramitacióndeimpresosy
acompañamientodelosusuarios.
SehanrealizadoescritosalAyuntamiento
deHuescasolicitandopisosdepropiedad
municipal.
Enrelaciónalaerradicacióndel
chabolismo,hemosmantenidouna
reuniónconelarquitectotécnicodel
AyuntamientodeHuescasobrelasfamilias
gitanasresidentesenlosMártiresysehan
●
●
●
mantenidodistintasreunionesdentrodel
PlanUrbandeHuesca.
Enelmesdeseptiembreparticipamosenla
JornadaTécnicadeVivienda,realizadaen
lasededelaSociedadMunicipalZaragoza
Vivienda.
DentrodelPrograma de atención integral a la
comunidad gitana: mujer, vivienda, ocio sano
y asesoramiento,financiadoporelInaem,en
elámbitodevivienda,sehanllevadoacabo
unaseriedeacciones,atendiéndose 11 casos
enesteámbito,siendovariablelaedaddelos
usuariosatendidos.Laatenciónhaconsistidoen:
Acompañamientosadistintasentidades
parafacilitarelaccesoarecursosyla
gestióndetrámitesadministrativos.
Informaciónyderivación
Mediaciónparalaconvivencia.
Graciasalasactuacionesllevadasacabo,se
halogradoquelacomunidadgitanatenga
unaccesomásnormalizadoalosrecursos
existentesenmateriadevivienda.Seha
contribuidoamejorarlascondicionesde
habitabilidaddealgunosmiembrosdela
comunidadresidentesenelcascoantiguode
Huesca,graciasaladerivaciónalprograma
ARIderehabilitacióndelCascoAntiguo.
asistencia.jurídica:
Enesteámbito:
SehaintervenidoenlafiscalíadeHuesca
paraasesoraraunafamiliagitanade
CaminoJaradeunaactuaciónjudicial
●
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●
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LaFSGenHuesca,vienedesarrollandoprogramasdeacompañamientosocialvinculadosaprocesosderealojodesdehace10años
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Informe de actividades 2009
relacionadaconunmenor.Aportaciónde
informealserviciodemenoresporelmismo
caso.
Sehadadoasistenciajurídicay
acompañamientoinstitucionalal
propietariogitanodeunbarparatrámite
delalicenciadecafé-cantante.
Sehangestionadoytramitadorecursos
avendedoresambulantesdeHuesca,en
relaciónareclamacionesdelaInspección
detrabajoySeguridad
inmiGración
Desdeeliniciodelapuestaenmarchadel
programadeempleoAcceder,hastafinalesdel
año2009,sehaatendidoa1.140inmigrantes.
Concretamente,durante el año 200� se
han atendido a 66 nuevos usuarios,de
ellos 23 mujeres y �3 hombres.
LosserviciosqueselesprestalaFSGes
informaciónpersonalizadadeofertasde
trabajo,elaboracióndecurriculumvitae,
cartasdepresentación,informaciónysituación
deotrosrecursosdeempleoyformaciónde
laciudad.Asimismo,realizamosgestiones
telemáticas,puestoque,unagranmayoría
delosusuariosinmigrantes,noutilizan
herramientasinformáticasparalabúsquedade
empleo,siendoactualmenteunodelosmedios
másutilizadosyefectivosenlabúsquedade
empleo,asícomoparasolicitarsuparticipación
enaccionesformativasdelInaem.
Sehadetectadounaumentoenelnúmero
depersonasinmigrantesatendidasenel
dispositivo,estoesdebidoaqueesunode
loscolectivosenlosquemáshaincididola
●
●
crisiseconómica,puestoquelamayoríade
losvaronesseinsertabanenconstruccióne
industria,sectoresmásafectadosporlacrisis.
AdemássehaparticipadoenelforodelPlan
Integralparalaconvivenciainterculturalen
Aragón2008-2011celebradoenZaragoza,yen
lapresentacióninstitucionalquesecelebróen
el“Casino”deHuesca.
ProGrama.de.innovación.Para.La.incLusión.sociaL
En2009hemosdesarrolladolaprimera
fasedelPrograma de innovación para la
inclusión social,atravésdelarehabilitación
deviviendasenelcascoantiguodeHuesca,
subvencionadoporelInstitutoAragonésde
ServiciosSociales,FondoSocialEuropeoy
encolaboraciónconlaFundaciónMunicipal
deServiciosSocialesdelAyuntamientode
Huesca.Elobjetivoesmejorarlascondiciones
dehabitabilidaddefamiliasenriesgosde
exclusiónsocial.
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Informe de actividades 2009
Elproyectosedivideentresfases:una
primera de formación ocupacional,enla
quelaFundaciónLaboraldelaConstrucción
haimpartidounCurso de albañilería:
rehabilitación de edificios,de65horasde
duracióngraciasalcualsehanformado10
chicosgitanos.
Una segunda fase en la que se ha
realizado el diagnóstico técnicode9
viviendasparadetectarlasdeficienciasa
acometer,yseharealizadounitinerariode
inserciónsociolaboralconlos10alumnosdel
cursodealbañileríaycon3personasmás,
beneficiariasdeldiagnosticodelasviviendas.
La tercera fase es la de ejecución de
las reformas en las viviendas.Lasdos
primerasfasesdehandesarrolladoenelaño
2009ylaejecucióndelasreformassellevaráa
caboenel2010.
beneFiciarios.PrinciPaLes Hombres mujeres totaL
Personasenformación 10 0 10
Restopersonasbeneficiarias 2 1 3
13
beneFiciarios.secundarios número. totaL
Beneficiarioshabitantesdelasviviendasdiagnosticadas 37 37
TrabajadorasSocialesdeBase 3 3
40
datos.de.La.intervención.en.viviendas
Nºdediagnósticosdeviviendas 9
Nºdeviviendasintervenidas 0
Nºdeintervencionesrealizadasenlasviviendas 0
Nºdeviviendasdefamiliasgitanas 8
Nºdeviviendasdefamiliasnogitanas 1
SegúnelMapadeviviendaelaboradoporlaFSG,todavía10.000hogaresenlosquevivenpersonasgitanasnotienenlascondicionesadecuadas,aunquelasinfraviviendashanidodisminuyendoenlosúltimos15años,pasandodeun31%al12%actual
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