INFORME DE AUTOEVALUACIÓN...

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

SECCIONAL BUCARAMANGA

2014-2015

“En prospectiva a 2023, la Seccional se visualiza como una institución sólida,garante de procesos de enseñanza-aprendizaje que, en coherencia con elModelo Pedagógico, son mediados por experiencias de autonomía y deresponsabilidad, en los cuales se privilegia el proyecto ético de vida delestudiante y la formación permanente del profesorado; una institución queaporta en la transformación de la realidad para mejorar la calidad de vidade las personas a través del desarrollo de currículos actualizados, flexibles ypertinentes y comunidades de producción de conocimiento, innovación ydesarrollo en un énfasis cada vez mayor de visibilidad en proyección social.”

P. Samuel Elías, FORERO BUITRAGO, opRector

(Tomado de la presentación del Informe de autoevaluación Seccional Bucaramanga)

“la tradición educativa dominicana y tomista ofrece en su historia y en lamaterialización de sus propósitos más de una evidencia puntal de su buenaintención educativa, de su idoneidad pedagógica y de su responsabilidadsocial” (Cortés, 2014), que se traduce en la puesta en escena de lo mejor desu experiencia:

Una filosofía centrada en la vida, una pedagogía centrada en el binomiomaestro-estudiante, una comprensión de la ciencia como servicio, unaexperiencia de comunidad dialéctica que crece en lo plural y diverso, unateleología de la experiencia humana entendida como aceptación de lacomplejidad de la vida en medio de la dialéctica y el conflicto, perosusceptibles de sacar de lo humano lo mejor en términos de justicia ysolidaridad” (Cortés, 2014).

P. Mauricio CORTÉS GALLEGO, opVicerrector Académico

(Tomado del Juicio global Informe de autoevaluación)

de la Seccional Bucaramanga 2014-2015)

1. Fases del proceso de autoevaluación2. Modelo de autoevaluación3. Fase 3 Aplicación del modelo de autoevaluación.4. Ponderación5. Resultados 6. Plan de autorregulación

1

2

3

4

5

Autorregulación USTA Colombia

Revisión modelo de autoevaluación institucional

Aplicación del modelo de autoevaluación institucional

Plan de mejoramiento y prospectiva

Evaluación externa

Indicadores

Aspectos a evaluar

Característicass de calidad

Factores de

calidad

Modelo de autoevaluación

Consejo Nacional de Acreditación, CNA

3 FaseProceso de

autoevaluación

Modelo de Autoevaluación

Factores: 12

Características: 30

Indicadores: 202

Juicios devalor

3 FaseR E S U L T A D O S

autoevaluación institucional

Informe de autoevaluación

con fines deacreditación institucional

Capítulo 1

Capítulo 2

Capítulo 3

Sinopsis

Proceso de autoevaluación

Plan general de autorregulación

3 FasePonderación

Nacional de factores

No. Factor Peso relativo

1 Misión y Proyecto Institucional 10

2 Estudiantes 10

3 Profesores 10

4 Procesos académicos 10

5 Visibilidad Nacional e Internacional 7

6 Investigación y creación artística y cultural 9

7 Pertinencia e impacto social 8

8 Autoevaluación y Autorregulación 7

9 Bienestar Institucional 7

10 Organización, gestión y administración 7

11Recursos de apoyo académico e

infraestructura física8

12 Recursos financieros 7

3 FaseEscala nacional de

valoración

Cumple plenamente

Cumple en alto grado

Cumple aceptablemente

Cumple insatisfactoriamente

No cumple

9-10

7-8,9

6-6,9

4-5,9

1-3,9

Fuente: Aplicativo Autoevaluación Institucional, Universidad Santo Tomás, 2014

Sede/Seccional

/ActoresBogotá Bucaramanga Tunja Medellín Villavicencio VUAD Total

Directivos 88 37 36 8 10 4 183

Docentes 868 499 241 110 127 419 2264

Estudiantes 4078 1915 1559 332 685 1269 9838

Egresados 610 282 193 137 71 135 1428

Administrativos 384 122 141 46 36 149 878

Empleadores 52 20 56 14 18 33 194

Total 6.080 2.875 2.226 647 947 2.009 14.784

Sede/SeccionalPoblación

estudiantilMuestra Participantes Representación

Bogotá 10.065 1.725 4078 2,46

VUAD 3.228 807 1269 2,54

Bucaramanga 5.021 1.214 1915 2,62

Tunja 3.284 852 1559 2,1

Medellín 822 269 332 2,47

Villavicencio 2.330 881 685 3,4

Fuente: Aplicativo Autoevaluación Institucional, Universidad Santo Tomás, 2014

Por Características (30)

Global por Factor (12)

3 FasePROCESO DE

AUTOEVALUACIÓN

Juicios de valor

Valoración global de la Seccional

3 FaseResultados

Seccional Bucaramanga

FactorPonderación

nacionalCalificación Valoración

1. Misión y proyecto institucional 10 8,7 0,87 Se cumple en alto grado

2. Estudiantes 10 7,7 0,77 Se cumple en alto grado

3. Profesores 10 7,6 0,76 Se cumple en alto grado

4. Procesos académicos 10 8,1 0,81 Se cumple en alto grado

5. Visibilidad nacional e internacional 7 7,9 0,553 Se cumple en alto grado

6. Investigación y creación artística y

cultural9 7,6 0,684 Se cumple en alto grado

7. Pertinencia e impacto social 8 8,4 0,672 Se cumple en alto grado

8. Autoevaluación y autorregulación 7 7,8 0,546 Se cumple en alto grado

9. Bienestar Institucional 7 7,6 0,532 Se cumple en alto grado

10. Organización, gestión y administración 7 8,5 0,595 Se cumple en alto grado

11. Recursos de apoyo académico e

infraestructura física8 7,8 0,624 Se cumple en alto grado

12. Recursos financieros 7 8,1 0,567 Se cumple en alto grado

Total 8 Se cumple en alto grado

Factor Misión y proyecto institucional

CaracterísticasPeso

relativo*Calificación Aprox. Valoración

1. Coherencia y pertinencia

de la Misión48 8,3 39,84 4 Se cumple en alto grado

2. Orientaciones y estrategias

del PEI.24 8,6 20,64 2,1 Se cumple en alto grado

3. Formación integral y

construcción de la

comunidad académica en el

PEI

28 9,2 25,76 2,6 Se cumple plenamente

8,7Se cumple en alto

grado

1.

* Seccional Bucaramanga

Juicio global del Factor 1. Misión y proyecto institucional

Fortalezas

• Misión y PEI de carácter nacional, claramente formulados en coherencia con las exigencias de la educación

superior y apropiados por la comunidad universitaria de la Seccional Bucaramanga.

• Lineamientos y orientaciones del PEI y la Misión, expresados en estrategias y procedimientos en la Política

Curricular, el Plan de Desarrollo de la Seccional, los reglamentos estudiantiles de pregrado y posgrados, el

Estatuto Docente, el Modelo Pedagógico.

• Estructura organizacional participativa y democrática, que propicia la reflexión para el mejoramiento continuo de

la calidad.

• Contribución reconocida al desarrollo social de su ámbito de influencia a través de la oferta cualificada de los

programas, servicios profesionales especializados, proyectos sociales, y desempeño de sus egresados.

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Implementación de estrategias y mecanismos que faciliten la divulgación y apropiación de la Misión y del PEI por

parte de los estudiantes, docentes y egresados de los programas de posgrado.

• Fortalecimiento de los mecanismos de registro sistemático y reconocimiento de evidencias sobre los proyectos de

investigación y acciones de la Institución en el entorno, con el fin de realizar estudios de impacto en las diferentes

comunidades que interviene.

• Socialización de los logros de la Universidad por diversos medios y mecanismos, a nivel local, regional e

internacional, especialmente su contribución efectiva al mejoramiento de la calidad de vida por los servicios,

proyectos de investigación y el posicionamiento de los egresados.

• Nuevos espacios de reflexión sobre el sentido de la identidad institucional en la formación integral.

Factor Estudiantes



4. Deberes y derechos de los

estudiantes

33 7,6 25,08 2,5 Se cumple en alto grado

5. Admisión y permanencia de

estudiantes

39 7,6 29,64 3 Se cumple en alto grado

6. Sistemas de estímulos y

créditos para estudiantes


7,7 Se cumple en alto

grado

2.


Juicio global del Factor 2. Estudiantes

Fortalezas

• Reglamento Estudiantil de Pregrado y Reglamento de Posgrado con deberes y derechos reconocidos y

aplicados con transparencia.

• Programa de inducción de nuevos estudiantes a la vida universitaria.

• Participación reglamentada de los estudiantes en los organismos de decisión de la Institución.

• Políticas de ingreso y admisión que expresan el compromiso institucional con la equidad y la inclusión.

• Programa PAAI con evidencias de acompañamiento al desarrollo integral del estudiante de pregrado bajo un

enfoque de atención interdisciplinario.

• Efectiva intervención institucional en la deserción estudiantil mediante estrategias aplicadas por el programa

PAAI.

• Apoyo financiero para estudiantes de manera directa o a través de convenios de financiación.

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Divulgar y generar espacios de reflexión sobre el Reglamento Estudiantil General y de Posgrados.

• Divulgar permanentemente las decisiones de las instancias colegiadas.

• Promover el liderazgo en los representantes estudiantiles y divulgar las experiencias de participación en las

decisiones institucionales.

• Fortalecer la divulgación del programa PAAI y realizar estudios de impacto y de inversión.

• Extender las acciones de acompañamiento del programa PAAI a los posgrados y ampliar la cobertura de

estrategias de nivelación como los cursos sobre métodos de estudio y de lecto-escritura.

• Realizar estudios de análisis de correlación entre las estrategias de acompañamiento integral y el rendimiento

académico de los estudiantes.

Juicio global del Factor 2. Estudiantes

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Divulgar los estímulos institucionales para los estudiantes, evaluar y hacer seguimiento a los beneficiados.

• Establecer estímulos y distinciones para los estudiantes de posgrado.

• Avanzar en el desarrollo de convenios con entidades públicas o privadas para becarios.

Aspectos en

desarrollo

• Realizar investigaciones institucionales de valor académico agregado que muestren el aporte a la formación

de la Institución.

• Examinar el comportamiento del estudiante inicialmente en el Saber 11 y posteriormente en el Saber Pro.

• Promover la participación informada y activa de los estudiantes de posgrado en los órganos representativos

de la Institución.

• Realizar estudios particulares de causas de deserción por cohorte que incluyan la valoración del impacto

académico y económico.

Factor Profesores



7. Deberes y derechos del

profesorado13 8,1 11 1,1

Se cumple en alto grado

8. Planta profesoral 26 7,7 20,02 2 Se cumple en alto grado

9. Carrera docente 22 7,7 16,94 1,7 Se cumple en alto grado

10. Desarrollo profesoral 21 7,9 16,59 1,7 Se cumple en alto grado

11. Interacción académica de

los profesores18 6,2 11,16 1,1 Se cumple aceptablemente


grado

3.


Juicio global del Factor 3. Profesores

Fortalezas

• La Institución aplica con transparencia las disposiciones del Estatuto Docente en el marco de la Misión y el PEI.

• Estatutariamente, los profesores participan en los organismos de decisión particular y nacional.

• Se identifica evolución del Plan de Formación Docente de la Seccional, tanto en nivel de formación específica

como en pedagogía, didáctica y en incorporación de TIC.

• La Seccional Bucaramanga, a través del Sistema institucional de formación permanente del profesorado, Sifopp,

desarrolla programas dirigidos al reconocimiento y desarrollo del cuerpo docente desde la selección.

• Capacidad del cuerpo docente de establecer diálogo con los estudiantes en un ambiente de responsabilidad

académica.

• El reconocimiento de los estudiantes a la calidad del profesorado.

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Fortalecer el Plan de Formación Docente de la Seccional, de acuerdo con los criterios definidos para el desarrollo

académico, de investigación, proyección social e internacionalización.

• Divulgar los incentivos y procedimientos para acceder a los planes de formación docente, movilidad nacional e

internacional y acenso en categorías del escalafón.

• Socializar el nuevo Estatuto Docente.

• Fortalecer la evaluación integral del desempeño docente en programas de pregrado y de posgrado.

• Fortalecer los mecanismos para el seguimiento, reconocimiento y control de las responsabilidades en las funciones

sustantivas y en la gestión administrativa educativa.

• Avanzar en el Sistema de Información Docente de la Seccional, sincronización con los demás componentes y

sincronización con sistemas nacionales internos y externos.

Juicio global del Factor 3. Profesores

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Incentivar los docentes con el fin de propiciar la interacción académica, investigativa y profesional

• Avanzar en el Sistema de Información Docente de la Seccional, sincronización con los demás componentes y

sincronización con sistemas nacionales internos y externos.

• Incentivar los docentes con el fin de propiciar la interacción académica, investigativa y profesional.

Aspectos en

desarrollo

• Establecer mecanismos de estímulo para incrementar la publicación académica e investigativa de los profesores.

• Promover la interacción académica nacional e internacional de los profesores.

• Fortalecer la vinculación, dedicación y asignación de responsabilidades a los profesores de los programas de

posgrado.

Factor Procesos académicos



12. Políticas académicas 35 8,2 28,7 2,9 Se cumple en alto grado

13. Pertinencia académica y

relevancia social49 8,0 39,69 3,9 Se cumple en alto grado

14. Procesos de creación,

modificación y extensión de

programas académicos



grado

4.


Juicio global del Factor 4. Procesos académicos

Fortalezas

• En el marco del PEI y de la Política Curricular, la Universidad sitúa al estudiante como centro del quehacer en el

proceso de enseñanza aprendizaje.

• Existen espacios institucionalizados para la reflexión crítica del contexto que contribuyen a la formación integral

liderados por el Departamento de Humanidades.

• Se aplican lineamientos contextualizados sobre formación integral, flexibilidad, interdisciplinariedad,

internacionalización en los planes de estudio de los programas de pregrado y de posgrado.

• Procesos de mejoramiento continuo de los programas académicos basados en la autoevaluación y

autorregulación que han permitido el reconocimiento externo y el posicionamiento de los egresados.

• Centros y dependencias académicas y administrativas de la Seccional que apoyan de manera integral el

desarrollo de las funciones sustantivas en el marco de las políticas y estrategias institucionales.

• Oferta transversal de cursos ofrecidos por diferentes unidades académicas que contribuyen a la integridad

curricular, flexibilidad e interdisciplinariedad.

• Política de bilingüismo concertada y con avances efectivos de la flexibilización en la formación en segunda

lengua bajo un enfoque de multiculturalidad en la Seccional, liderado por el Instituto de Lenguas y Culturas

Extranjeras.

• Procesos de actualización de los programas académicos de la seccional basados en el estudio de referentes

disciplinares, profesionales, sociales y culturales en el marco del mejoramiento continuo de la calidad.

• Plan de incorporación de TIC de la Seccional Bucaramanga y planes particulares en facultades y programas

académicos.

• Campus Virtual USTA activo con experiencias en desarrollos propios.

• Activa aplicación de aulas virtuales para el acompañamiento del tiempo independiente en todos los programas

académicos.

Juicio global del Factor 4. Procesos académicos

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Fortalecer las cátedras transversales no solo a nivel humanístico, sino básico de cada programa permitiendo aún

más la flexibilidad curricular.

• Realizar monitoreo y socialización de avances de los planes de mejoramiento de los programas académicos.

• Fortalecer los planes de acompañamiento y seguimiento de los programas extendidos de programas acreditados

de la Seccional.

• Consolidar estrategias de incorporación de TIC en el desarrollo de las funciones sustantivas.

• Divulgar las políticas de formación en segunda lengua a través de diferentes medios.

• Avanzar en la articulación entre niveles y el fortalecimiento del componente flexible para favorecer la movilidad

nacional e internacional de los estudiantes.

• Desarrollar proyectos de interacción académica e investigativa en el ámbito nacional e internacional.

Aspectos en

desarrollo

• Promover el proceso de internacionalización de los currículos en pregrado y posgrados.

• Afianzar estrategias para promover la formación en segunda lengua en la comunidad universitaria.

• Ampliar la oferta de educación continua articulada con los desarrollos de las funciones sustantivas.

Factor Visibilidad nacional e internacional



15. Inserción de la institución en

contextos académicos

nacionales e internacionales


16. Relaciones externas de

profesores y estudiantes32 7,9 25,12 2,5 Se cumple en alto grado


grado

5.


Juicio global del Factor 5. Visibilidad nacional e internacional

Fortalezas

• Procesos de actualización curricular basados en referentes internacionales y nacionales para el mejoramiento

integral de la oferta educativa de la Seccional.

• Disponibilidad de convenios nacionales e internacionales con actividad de cooperación que inciden en el

desarrollo de las funciones sustantivas.

• Eventos institucionalizados para el fomento de la inserción de la Seccional en los contextos académicos

nacionales e internacionales.

• Experiencias de interacción internacional de proyección nacional en el área de la salud.

• Alianzas de cooperación con universidades nacionales e internacionales en proyectos de investigación y para

procesos de construcción de nuevos programas de maestría y doctorados.

• Proyectos de investigación reconocidos en redes internacionales del más alto nivel como la IADR.

• Proyectos de investigación multicéntricos realizados en alianzas nacionales e internacionales en el área de la

salud.

• Membresías y representaciones académicas, investigativas y en el sector económico.

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Participación interinstitucional de docentes, estudiantes y directivos en proyectos de cooperación nacionales e

internacionales.

• Diversificación de los países e instituciones con las cuales se realizan proyectos.

• Difusión por diversos mecanismos y medios del programa de movilidad entrante y saliente de docentes y

estudiantes.

• Consolidación e incremento de programas de cofinanciación para la movilidad entrante y saliente.

• Diversificación de convenios con otras universidades, especialmente de otros idiomas.

• Estrategias y mecanismos para la adaptación de los estudiantes previa y posterior a la experiencia de movilidad.

• Comunicación intercultural en los procesos formativos de la Seccional.

• Participación de estudiantes y de docentes en proyectos internacionales y nacionales.

• Divulgación de los productos de investigación y de proyección social a nivel nacional y en el ámbito internacional.

Juicio global del Factor 5. Visibilidad nacional e internacional

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Efectividad de la interacción con expertos internacionales y nacionales según las líneas de investigación por área

del conocimiento.

• Socialización permanente de las posibilidades de intercambio académico que ofrece la USTA Colombia.

• Divulgación de los productos de investigación y de proyección social a nivel nacional y en el ámbito internacional.

• Efectividad de la interacción con expertos internacionales y nacionales según las líneas de investigación por área

del conocimiento.

• Socialización permanente de las posibilidades de intercambio académico que ofrece la USTA Colombia.

Aspectos en

desarrollo

• Convenios para doble titulación nacional en los programas académicos de la Seccional

• Formación en segunda lengua.

• Estrategias y mecanismos para acceder a recursos de nivel internacional.

Factor Investigación, creación artística y cultural



17. Formación para la

investigación34 7,3 24,48 2,4 Se cumple en alto grado

18. Investigación 66 7,7 50,82 5,1Se cumple en alto grado


grado

6.


Juicio global del Factor 6. Investigación, creación artística y cultural

Fortalezas

• Políticas institucionales para el desarrollo de la investigación que promueven la investigación en sentido estricto y

la formación para la investigación bajo criterios de calidad y pertinencia.

• Incremento y evaluación positiva de grupos, semilleros y jóvenes investigadores.

• Revistas indexadas de la Seccional que han permitido divulgar el resultado de la investigación y propiciado la

interacción investigativa nacional e internacional.

• Producción de los profesores investigadores con reconocimiento por su impacto social.

• Modelo pedagógico institucional basado en la problematización de la realidad que promueve el desarrollo de

espíritu crítico para dar respuesta a las necesidades sociales en los diferentes contextos.

• Membresías y participación en redes de investigación nacionales e internacionales.

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Sinergia entre los grupos de investigación en la búsqueda de una mayor articulación, visibilidad y posibilidad de

acceso a recursos de financiación externos.

• Fortalecimiento de la actividad de semilleros de investigación con la destinación de tiempo adecuado en nómina y

establecimiento de mecanismos de seguimiento y evaluación respectivos.

• Revisión del tiempo en nómina para el desarrollo de la investigación e implementación de mecanismos para el

seguimiento y control de resultados.

• Vinculación de los proyectos de grado a los diferentes semilleros de investigación.

• Desarrollo de espacios USTA Colombia para la socialización de resultados de investigación.

• Integración de las diferentes dependencias de la Universidad para la presentación de proyectos interdisciplinarios

acordes a las necesidades de los actores externos.

• Capacitaciones dirigidas a los docentes sobre el uso efectivo de bases de datos.

• Incremento del acceso a licencias compartidas de los software de la Universidad.

Juicio global del Factor 6. Investigación, creación artística y cultural

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Fortalecimiento de la gestión de acompañamiento de los coordinadores de investigación de división.

• Incorporación de tres modalidades para presentación de proyectos en convocatorias internas que permite

mayores oportunidades y proyectos cofinanciados con la participación de nuevos actores en el sistema

Aspectos en

desarrollo

• Búsqueda de recursos externos para la financiación de proyectos, como un medio que contribuye a la

maduración y a la cualificación de la actividad investigativa.

• Incremento de alianzas con el sector externo para lograr avanzar en la cofinanciación de proyectos.

• Mecanismos que incentiven la producción de artículos científicos, entre estos mejorar la formación en escritura

científica, comprensión lectora en español e inglés.

• Fortalecimiento de la participación en redes de investigación y participación en nuevas redes por programa e

interdisciplinarias.

• Fortalecimiento del banco de convocatorias externas con el incremento de publicaciones de ofertas en la web.

• Seguimiento y divulgación sistemática de propuestas de convocatorias externas de manera coordinada entre las

coordinaciones de investigación de división y decanaturas con el Centro de Investigaciones

• Participación de cada grupo de investigación en redes reconocidas a nivel nacional e internacional.

Oportunidades

de mejora • Articulación de proyectos en redes de investigación y cofinanciación externa

Factor Pertinencia e impacto social



19. Institución y entorno 53 8,3 43,99 4,4 Se cumple en alto grado

20. Egresados e Institución 47 8,5 39,95 4 Se cumple en alto grado


grado

7.


Juicio global del Factor 7. Pertinencia e impacto social

Fortalezas

• Políticas, lineamientos y estrategias institucionales definidas para el desarrollo efectivo de la proyección social y de la

integración con las funciones de docencia e investigación. Durante los años 2011 a 2014 el Instituto de Victimología de

la Seccional Bucaramanga ha capacitado a 11.151 personas con un promedio anual de 2787 personas.

• La Universidad ha diseñado y ejecutado estrategias de proyección social de acuerdo con las necesidades del

medio y en coherencia con la naturaleza de la Institución.

• La Seccional Bucaramanga ofrece servicios en las áreas del conocimiento con la estructura académica y administrativa

que ha permitido la interacción con los sectores y comunidades en su área de influencia.

• Experiencia consolidada en la actividad de proyección social a través de los servicios especializados en ciencias de la

salud, IPS Universidad Santo Tomás, Consultorio Jurídico, Instituto de Victimología, Centro de Conciliación, Desarrollo

de emprendimiento, consultorías y asesorías a través del Observatorio Socioeconómico, Centro de Emprendimiento y

Desarrollo empresarial, Centro de Consultoría Empresarial y Consultorio TIC.

• Participación activa en los sectores de desarrollo económico y empresarial de la región.

• Políticas y estrategias institucionales para el vínculo y seguimiento de los egresados.

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Revisión de la asignación en nómina de las responsabilidades en proyección social con el adecuado seguimiento

y control del proceso.

• Articulación de las políticas de contratación con las políticas institucionales de proyección social para favorecer el

desarrollo de proyectos.

• Realización de evaluaciones expost de las estrategias de proyección social desarrolladas.

• Socialización con un mayor alcance los logros obtenidos en proyección social a nivel interno y externo.

• Políticas y servicios orientados a los egresados reconocidos y evaluados.

Aspectos en

desarrollo

• Sistematización del desarrollo de las estrategias de proyección social y realización de estudios de resultados e

impacto por grupos poblacionales.

• Realización de estudios de seguimiento a egresados.

Factor Autoevaluación y Autorregulación



21. Sistemas de autoevaluación 45 7,7 34,65 3,5 Se cumple en alto grado

22. Sistemas de información 31 7,8 24,18 2,4 Se cumple en alto grado

23. Evaluación de directivas,

profesores y personal

administrativo

24 8 19,2 1,9 Se cumple en alto grado


grado

8.


Juicio global del Factor 8. Autoevaluación y autorregulación

Fortalezas

• La USTA desde el PEI orienta las políticas, estrategias y procedimientos para el desarrollo de los procesos de

autoevaluación, autorregulación y planeación institucional.

• La estructura académico-administrativa favorece la participación democrática en las decisiones y así mismo garantiza

la participación crítica en los espacios generados para la reflexión sobre su quehacer.

• El Sistema de Aseguramiento Interno de la Calidad ha permitido obtener reconocimiento externo de alta calidad en diez

de los trece programas acreditables de pregrado.

• La dinámica de los comités de Autoevaluación y Autorregulación de Facultad, y de la gestión integrada con los comités

Curriculares de Investigación se fortalece con la identificación y replica de experiencias que nutren el aseguramiento

integrado de la calidad institucional.

• La armonización adecuada entre los planes de autorregulación o de mejoramiento y el Plan de Desarrollo de la

Seccional garantiza recursos, seguimiento y retroalimentación de avances en los compromisos resultados de procesos

de autoevaluación y evaluación externa en cumplimiento de la Misión y del PEI.

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Fortalecimiento de los mecanismos de control y seguimiento de los planes de mejoramiento y para la divulgación

de los resultados.

• Fortalecimiento de incentivos para los estudiantes con mejores resultados en la presentación de la prueba Saber

Pro.

• Fortalecer el sistema de Información Institucional integrando procesos como: corrección de notas, seguimiento a

la planeación financiera y ejecución presupuestal.

• Propiciar una mayor integración de la información institucional USTA Colombia en la planeación, promoción y

ejecución de proyectos conjuntos.

• Revisar el instrumento de evaluación docente con el propósito de lograr mayor efectividad en los resultados.

Aspectos en

desarrollo

• Análisis y socialización de los resultados de las pruebas de Estado, el seguimiento y evaluación de las estrategias

y acciones para el mejoramiento curricular.

Factor Bienestar institucional



24. Estructura y

funcionamiento del Bienestar

Institucional

100 7,6 76 7,6 Se cumple en alto grado


grado

9.


Juicio global del Factor 9. Bienestar institucional

Fortalezas

• Las políticas, lineamientos, estrategias y programas de Bienestar Institucional de la USTA promueven el desarrollo

integral humano en coherencia con la intencionalidad de la Institución.

• El Bienestar Institucional de la Universidad Santo Tomás se enmarca dentro de la Misión y del Proyecto

Pedagógico, por lo tanto se concibe como un componente indispensable que posibilita el mejoramiento de la

docencia, la investigación y la proyección social.

• La gestión integrada del Departamento de Humanidades, Centro de Pastoral y el Departamento de Bienestar

Universitario propician la interacción y la práctica de los valores de vida, tolerancia, justicia, amor, libertad y

respeto, generando en los procesos académicos y administrativos una relación armónica y de equilibrio.

• La Institución garantiza los recursos financieros y humanos para el ofrecimiento adecuado de programas y

servicios dirigidos al bienestar y desarrollo integral de estudiantes, docentes, administrativos y directivo, y así

mismo extiende sus servicios a los egresados carnetizados.

• El programa PAAI del área de Desarrollo Humano del Sistema de Bienestar favorece la permanencia y desarrollo

académico de los estudiantes con el apoyo de personal idóneo académico y administrativo, así como en tutoría y

asesoría docente con definición de tiempo específico en nómina.

• La amplia oferta de actividades culturales y deportivas que los estudiantes interesados pueden elegir y la

organización de grupos representativos y de bienestar que se ofrecen para la formación integral.

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Crear nuevos canales de divulgación de las actividades de bienestar como: presentación de la oferta de los

servicios y programas de bienestar en el Campus Virtual (aulas virtuales)

• Fortalecer las actividades de Bienestar Universitario dirigidas a los nuevos estudiantes de posgrado.

• Vincular personal idóneo que soporte los programas de apoyo a los estudiantes con discapacidad y de condición

de vulnerabilidad.

• Adecuar la infraestructura para facilitar el acceso de personas con discapacidad y en condición de vulnerabilidad.

• Fortalecer la divulgación de los programas de prevención de desastres y emergencias.

Juicio global del Factor 9. Bienestar institucional

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Desarrollar el plan de prevención de desastres y emergencias y creación de la brigada de emergencia con

participación de estudiantes.

• Adelantar la propuesta de creación de un diplomado orientado a la resolución de conflictos en la comunidad

institucional.

• Socializar las políticas de resolución de conflictos institucionales.

• Fortalecer los programas de Bienestar Institucional ofrecidos a profesores de pregrado y de posgrados.

Aspectos en

desarrollo

• Ampliar la cobertura de los programas de bienestar y ampliar los servicios en cada campus.

• Capacitar a la comunidad universitaria frente a los retos de inclusión de estudiantes con discapacidad y de

condición de vulnerabilidad.

Factor Organización, administración y gestión



25. Administración y gestión 60 8,6 51,6 5,2 Se cumple en alto grado

26. Procesos de comunicación 19 7,5 14,25 1,4 Se cumple en alto grado

27. Capacidad de gestión 21 9,3 19,53 1,9 Se cumple en alto grado


grado

10.


Juicio global del Factor 10. Organización, administración y gestión

Fortalezas

• El Estatuto Orgánico que orienta la función administrativa y financiera en coherencia con el PEI.

• Estructura administrativa y procesos de gestión que apoyan el desarrollo de las funciones sustantivas en el

marco de las políticas, lineamientos y estrategias institucionales.

• Recurso humano cualificado para el desarrollo de la planeación, evaluación, administración y gestión académica

y administrativa.

• Compromiso expreso con el aseguramiento de la calidad y con la gestión por procesos que garantizan el

adecuado servicio educativo.

• Sistema de Gestión de la Calidad certificado por el Icontec en la NTC ISO:2008 y desarrollos propios de soporte

de información para el desarrollo de su servicio

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Fortalecer la divulgación a nivel nacional de los resultados del desarrollo de las funciones sustantivas de la

universidad, para visibilizar el impacto social de su quehacer.

• Implementar diversas estrategias para motivar la participación de la comunidad universitaria en las actividades

académicas, investigativas, culturales y de bienestar que ofrece la seccional.

• Estructurar planes de capacitación en el área administrativa según las necesidades y proyección de cada área.

• Crear un sistema de información que alimente los indicadores particulares y generales.

• Ampliar la velocidad del servicio de internet para asegurar mayor estabilidad en el servicio.

• Promover la cultura de autorregulación y autoevaluación en los diferentes niveles de formación e instancias.

Aspectos en

desarrollo

• Promover la formulación de acciones preventivas en los procesos administrativos y académicos en el marco del

aseguramiento de la calidad integrada.

• Fortalecer el plan de comunicaciones interno y externo que incluya reglamentos, políticas, decisiones

académicas y administrativas, logros, proyectos

Factor Recursos de apoyo académico e infraestructura física



28. Recursos de apoyo

académico


29. Infraestructura física 41 7,5 30,75 3,1 Se cumple en alto grado


grado

11.


Juicio global del Factor 11. Recursos de apoyo académico e infraestructura fisica

Fortalezas

• Sistema de bibliotecas que satisface las necesidades de información que se presentan en un entorno académico

globalizado que desarrolla servicios y programas como unidad funcional, administrativa y de gestión del

conocimiento.

• Disponibilidad efectiva de convenios con la Corporación Red de Instituciones de Educación, Investigación y

Desarrollo del Oriente Colombiano, Unired, el Banco de la República, el Consorcio Istec (Ibero-American Science

and Technology Education Consortium) y 83 instituciones más para el canje de publicaciones seriadas

institucionales.

• Los servicios especializados de la Biblioteca: bibliometría, con herramientas para la vigilancia tecnológica,

talleres transversales en competencias Alfin, Cátedra de Cultura de la Información y TIC, estrategias de

formación extracurricular de la Biblioteca, como Scriptorium.

• Laboratorios de alta tecnología para el desarrollo de la docencia servicio en los programas del área de la salud.

• Laboratorios de ciencias básicas con recursos tecnológicos para el desarrollo de la docencia y de la

investigación.

• Espacios confortables para el bienestar de la comunidad universitaria, de los docentes, egresados,administrativos y familia directa en los cuatro campus: Floridablanca, Piedecuesta, Bucaramanga.

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Fortalecer la divulgación de los diferentes cursos y programas de apoyo de la biblioteca.

• Instalar software congeladores o sistemas de control para los equipos.

• Realizar un diagnóstico de las necesidades en recursos académicos para el desarrollo de las tres funciones

sustantivas.

• Fortalecer la adjudicación y adecuación de espacios de acuerdo con las necesidades.

• Diseñar e implementar un plan de manejo ambiental y de salud ocupacional, que responda a las necesidades de

cada campus.

• Incrementar la velocidad del servicio y el uso racional del wifi sectorizado

• Fortalecer la actualización de equipos en salas de informática.

Aspectos en

desarrollo

• Garantizar la elaboración de un plan de mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura.

• Implementar proyectos que permitan contar con las condiciones óptimas de funcionamiento de los laboratorios

especializados

• Mejorar la dotación y espacios para las salas de profesores y de tutorías para estudiantes.

Factor Recursos financieros



30. Recursos, presupuesto y

gestión financiera

100 8,12 81 8,1 Se cumple en alto grado


grado

12.


Juicio global del Factor 12. Recursos financieros

Fortalezas

• La Seccional Bucaramanga demuestra solidez financiera, patrimonio propio, atiende las políticas y

procedimientos para el manejo financiero en el marco de la autonomía responsable.

• La administración financiera que garantiza el cumplimiento de los compromisos con el desarrollo de las

funciones sustantivas a través de la planeación y ejecución presupuestal transparente y rigurosa.

• La estructura administrativa y mecanismos de control que facilitan el cumplimiento de la gestióneducativa y de las inversiones en el servicio que ofrece.

Aspectos en

proceso de

consolidación

• Dinamizar los procesos administrativos en coherencia con las exigencias de los procesos académicos.

• Fortalecer los planes de inversión y seguimiento de la ejecución.

• Establecer el plan de infraestructura de la Seccional que permita atender la adecuación en normas de

sismo-resistencia y la optimización de espacios requeridos a mediano y largo plazo.

• Mejorar la práctica presupuestal para reflejar de manera más adecuada para la investigación y

proyección social.

• Socializar la destinación de los recursos que brinda la Universidad para auxilios, becas y descuentos.

Aspectos en

desarrollo

• Incentivar la gestión de los recursos externos en convenios y/o convocatorias.

• Fortalecer estrategias y acciones de mercadeo para ampliar cobertura y especificidad en la promoción.

• Socializar las políticas y prácticas de gestión de recursos financieros.

• Buscar nuevas fuentes de ingresos de tal manera que permita mayor porcentaje de inversión y decrecimiento del patrimonio.

25,8

62,1

10,6

1,50

10

20

30

40

50

60

70

Plenamente (n=51) En alto grado (n=123) Aceptablemente (n=21) Insatisfactoriamente(n=3)

Po

rce

nta

je

Cumplimiento

La gráfica presenta la distribución de los indicadores de

calidad del modelo de autoevaluación aplicado según el

cumplimiento. La mayoría (62,1%) de indicadores cumplen

en alto grado, el 25,8% registran cumplimiento pleno, 10,6%

aceptable y 1,5% insatisfactorio.

Distribución de los indicadores de autoevaluación Seccional Bucaramanga según cumplimiento 2014-2015

3 FaseResultados


PLAN DE AUTORREGULACIÓN

SECCIONAL BUCARAMANGA

2015-2023

“Preparar el futuro, desde el pasado y el presente, pertenece a la razón”

(Summa Theologica, II-II, 47, 1).

4 FasePlan de autorregulación


Responde a la intencionalidad de la USTA y a las necesidades sociales de su ámbito de

influencia.

Propicia el debate reflexivo académico por funciones sustantivas y reconoce los proyectos de

división para su desarrollo integrativo.

Armonizado con el Plan de Desarrollo Seccional Bucaramanga 2013-2016 desde su vocación y

énfasis, estructurado en proyectos.

Línea de tiempo 2015-2023 con metas graduales a corto, mediano y largo plazo.

Evidencia de la capacidad de autorregulación en función del servicio educativo que ofrece.

4 FasePlan de autorregulación


•Análisis de resultados

• Indicadores fuentes documentales Indicadores apreciación

Autoevaluación

•Evaluación externa Institucional

•Evaluación externa de programas

Autoevaluación •FACTOR

•Fortalezas

•Acciones de mejoramiento

Autorregulación

Plan de mejoramiento institucional 2015-2023

Hacia la excelencia

Ruta de construcción

1. Identificar proyectos transversales que responden a las exigencias en eldesarrollo y vocación de las funciones sustantivas de investigación, docencia,proyección social, internacionalización, bienestar institucional yaseguramiento de la calidad en la Seccional Bucaramanga.

2. Estructurar proyectos que propicien la integración nacional USTA Colombiaen coherencia con un Sistema académico y administrativo integrado.

3. Fortalecer el vínculo y desarrollo de los proyectos de cada división con elPlan de mejoramiento Institucional 2015-20122 armonizado con el Plan deDesarrollo 2013-2016 de la Seccional.

FactorAcciones de

mejoramiento

1. Misión y Proyecto Institucional 4

2. Estudiantes 12

3. Profesores 10

4. Procesos Académicos 10

5. Visibilidad nacional e internacional 14

6. Investigación y creación artística y cultural 16

7. Pertinencia e impacto social 6

8. Autoevaluación y autorregulación 11

9. Bienestar institucional 13

10. Organización, gestión y administración 8

11. Recursos de apoyo académico e infraestructura

física10

12. Recursos financieros 9

Total 123

EJE FACTORES PROYECTOS

SUPERESTRUCTURA

1. Misión y Proyecto Institucional

8. Autoevaluación y autorregulación

9. Bienestar institucional

9

ESTRUCTURA

2. Estudiantes

3. Profesores

4. Procesos Académicos

11

5. Visibilidad nacional e internacional

6. Investigación y creación artística y cultural

7. Pertinencia e impacto social

15

INFRAESTRUCTURA

10. Organización, gestión y administración

11. Recursos de apoyo académico e

infraestructura física

12. Recursos financieros

11

Total 46

4 FasePlan general de autorregulación

Líneas nacionales de mejoramiento

1. Desarrollo integral estudiantil

2. Desarrollo integral docente

3. Investigación, innovación y desarrollo cultural

4. Academia con pertinencia social

5. Gestión curricular pertinente y de calidad

6. Sistema nacional de egresados tomasinos

7. Inserción institucional en comunidades académicas nacionales e internac.

8. Bienestar institucional

9. Evangelización e identidad institucional

10. Gobernabilidad y gestión universitaria USTA Colombia

11. Sistema institucional de aseguramiento de la calidad universitaria

12. Sistema integrado de información

13. Comunicación: construcción de comunidad y visibilidad institucional

14. Desarrollo de la infraestructura y medios educativos

15. Sistema de gestión financiera

Línea1. Desarrollo integral estudiantil

1. Programa de identidad tomasina

2. Estudio académico y financiero del programa PAAI.

3. Programa de educación inclusiva.

4. Diseño e implementación de programas de formación continuapara la comunidad universitaria sobre los estilos de vidasaludable.


EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META

CRONOGRAMARESPONSABLES

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Comunidad

universitaria

Formación

de la

comunidad

universitari

a

Factor 2:

Estudiant

es

Estructura

1. Programa de

identidad

tomasina

Promover el

liderazgo

estudiantil desde

los rasgos de la

identidad

tomasina, para

favorecer la

participación en las

decisiones de las

instancias

colegiadas, las

competencias

ciudadanas así

como y el

fortalecimiento del

perfil de egreso.

1. Desarrollo de

campañas de

sensibilización

dirigidas a la

comunidad

estudiantil.

x

Dpto. de

Bienestar

Universitario,

Centro de

Pastoral,

Dpto. de

Humanidades

2. Implementación

de estrategias

pedagógicas para la

formación del

liderazgo estudiantil.

x x x x x x x x

3. Proyectos

formulados e

implementados por

estudiantes.

x x x x x x x x


EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Comunidad

universitaria

Bienestar

universitari

o

Factor 2:

Estudiant

es

Estructura

2. Estudio

académico y

financiero del

programa

PAAI

Fortalecer la estructura

y dinámica del

programa PAAI, a partir

de estudios académicos

y financieros, que

permitan la

consolidación de su

equipo capacitado y así

como la incorporación y

el uso de TIC, para

lograr ser un punto de

referencia institucional,

local, regional, nacional

e internacional en el

acompañamiento a la

formación integral de los

estudiantes de pregrado

y posgrado.

Estudio financiero x

Vicerrectoría

Académica,

Vicerrectoría

Administrativa

y Comisión

Conjunta

PAAI.

Estudios de

deserción de los

estudiantes

x x x x

Extender los

acciones de

acompañamiento

en los programas

de posgrado

x x x x x x x x x

Capacitación del

equipo PAAIx x x x x x x x x

Incorporación de

Ticx x x x x x x x x

Estudio de

impacto del

programa PAAI

x x x x

Estudios de

caracterización de

estudiantes

x x x x x x x x x


EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTUR

AL

PROYECTO OBJETIVO META

CRONOGRAMA

RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Comunidad

universitari

a

Bienestar

universitario

Factor 2:

Estudiant

es

Estructura

3. Programa de

Educación

Inclusiva

Diseñar e

implementar un

programa

institucional para la

atención de

población vulnerable

y con necesidades

educativas

especiales.

Estructura del

programa de

educación inclusiva

xVicerrectoría

Académica,

Comisión

Conjunta PAAI-

Decanos -

Directores de

unidades

académicas.

Estrategias de

sensibilización y

capacitación

x x

Desarrollo de

estrategias didácticas

de acuerdo con las

necesidades

educativas

x x x x x x x x

Comunidad

universitari

a

Bienestar

universitario

Bienestar

institucion

al

Estructura

4. Diseño e

implementación

de programas de

formación

continua para la

comunidad

universitaria

sobre los estilos

de vida

saludable.

Desarrollar

programas de estilos

de vida saludable con

el fin de contribuir al

bienestar físico,

mental, psicológico y

social de la

comunidad

universitaria, a través

del desarrollo de

estrategias de

formación.

1. Programas de

formación continua

sobre estilos de vida

saludable diseñados.

2. Estrategias

aplicadas para el

empoderamiento de

la comunidad

universitaria sobre su

salud integral.

X X X X x X X X x

Departamento

de Bienestar

Universitario,

Centro de

Pastoral y

Departamento

de Gestión del

Talento

Humano.

Línea2. Desarrollo integral docente

5. Carrera docente.

6. Fortalecimiento del desarrollo Integral del profesorado.

7. Seguimiento y evaluación al desarrollo y la innovación docente.

Línea2. Desarrollo integral docente

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Comunidad

universitaria

Formación

de la

comunidad

universitari

a

Factor 3:

Profesore

s

Estructura5. Carrera

docente.

1. Implementar

estrategias y acciones

que promuevan la

aplicación de las

políticas institucionales

para favorecer el

desarrollo de la carrera

docente.

2. Evaluar las

necesidades de los

programas académicos

en relación con las

necesidades de

vinculación de

profesores con maestría

y doctorado bajo

criterios de pertinencia

académica.

1. Diseño,

implementación y

evaluación del plan

de incentivos para la

permanencia

docente.

2. Productos de

desarrollo científico

de los grupos de

investigación a los

cuales se vinculan

los docentes con

doctorado y

maestría.

X X X X x X X X x

Rectoría,

Vicerrectoría

Académica,

Vicerrectoría

Administrativa,

Decanaturas,

Centro de

Estudios en

Educación,

CEE y

Departamento

de Gestión del

Talento

Humano.

Línea 2. Desarrollo integral docente

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTU

RAL


CRONOGRAMA

RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Comunidad

universitaria

Formación

de la

comunidad

universitaria

Factor 3:

ProfesoresEstructura

6.

Fortalecimien

to del

desarrollo

Integral del

profesorado.

Ampliar la oferta

de educación

continua del

programa de

formación

docente en el

marco del

SIFOPP, para

contribuir al

desarrollo de las

dimensiones del

docente y al

mejoramiento

de las

competencias

pedagógicas.

Elaboración del plan de

formación docente por

Facultad y Unidad

Académica.

xVicerrectoría

Académica,

Vicerrectoría

Administrativa,

Decanos,

Centro de

Estudios en

Educación,

Unidad de

Innovación

Educativa con

TIC, ILCE,

Centro de

Investigaciones

, Departamento

de

Humanidades y

Departamento

de Gestión del

Talento

Humano.

Creación de dos nuevos

programas de Diplomado.x x x

Profesores TC y MT

vinculados al programa de

Educación Continuada del

SIFOPP anualmente.

x x x x x x x x x

Profesores TC y MT con

apoyo institucional para la

formación posgradual, según

las áreas del conocimiento

de la Seccional, en la USTA

y en otras universidades

nacionales e internacionales

anualmente.

x x x x x x x x x

Directivos académicos y

administrativos participantes

en el programa de formación

docente posgradual y de

actualización anualmente.

x x x x x x x x x

Línea 2. Desarrollo integral docente

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Comunidad

universitaria

Formación

de la

comunidad

universitaria

Factor 3:

ProfesoresEstructura

7.

Seguimiento y

evaluación al

desarrollo y la

innovación

docente.

Promover el

desarrollo y la

innovación docente

mediante procesos

de seguimiento

continuo del

desempeño

docente/investigad

or, que propendan

por el

fortalecimiento de

las competencias

pedagógicas y

disciplinares del

profesorado en el

marco del SIFOPP.

Sistematizar el

proceso de

evaluación docente

para posgrados.

X Vicerrectoría

Académica,

Vicerrectoría

Administrativa,

Decanos y

Directores de

Unidades

Académicas,

Centro de

Estudios en

Educación,

Departamento

de TIC, Centro

de

Investigaciones

, y

Departamento

de Gestión del

Talento

Humano

Incrementar en un

15 % anualmente el

seguimiento a

profesores con

necesidad de

mejora.

X X X X X X X X X

Diseñar e

Implementar la

evaluación de

docentes

investigadores.

X X

Diseñar e

Implementar el

sistema de

información docente.

X X X X X X X X X

100 % de la

actualización del

aplicativo de la hoja

de vida docente.

X

Línea3. Investigación, innovación y

desarrollo cultural

8. Divulgación y circulación del conocimiento

9. Fortalecimiento de la producción científica

10. Fortalecimiento de grupos de investigación.

11. Fortalecimiento de la formación en investigación

12. Consolidación de las líneas de investigación

Línea3. Investigación, innovación y

desarrollo cultural

EJEPROGRAM

A

FACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTURA

L


CRONOGRAMA

RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

Sociedad

Investigaci

ón e

innovación

Factor 6:

Investigaci

ón y

creación

artística y

cultural.

Estructura

8.

Divulgación

y

circulación

del

conocimien

to

Incrementar

el debate

y la crítica

mediante

la generación de

y la participación

en encuentros

académicos,

científicos,

sociales y

productivos

inscritos

en las líneas

de investigación

y en los ámbitos

nacionales e

internacionales

presenciales;

además

haciendo uso de

las TIC.

1. Los grupos de investigación

participan en encuentros anuales

organizados por cada línea de

investigación activa y evidenciados

en memorias, ponencias o pósters.

Así se socializa el resultado de los

proyectos de investigación científica

y se incrementa la circulación de

conocimientos en entornos

nacionales e internacionales.


desarrollan anualmente estrategias

de divulgación y circulación del

conocimiento, tales como

generación de contenidos impresos

o multimedia, documentos de

trabajo, boletines divulgativos de

resultados de investigación o de

análisis de coyuntura, e informes

finales de investigación publicados

en repositorios nacionales e

internacionales.

x x x x x x x x x

Vicerrectoría

Académica,

Vicerrectoría

Administrativa

Financiera,

Centro de

Investigacione

s / Grupos de

Investigación /

/

Departamento

De

Comunicacion

es

Línea 3. Investigación, innovación y

desarrollo cultural

EJEPROGRAM

AFACTOR CNA

NIVEL


CRONOGRAMARESPONSAB

LES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

Sociedad

Investigaci

ón e

innovación.

6.

Investigación

y creación

artística y

cultural.

Estructura

9.

Fortalecimi

ento de la

producción

científica

Fortalecer

la difusión

científica

mediante

la oportuna

publicación

de los resultados

de la

investigación

e innovación,

y la consolidación

de las revistas

científicas

institucionales,

mediante

el incremento

de la visibilidad

e impacto

académico.


difunden sus resultados a través de la

edición de capítulos y libros con

calidad editorial, y de por lo menos 1

artículo resultado de cada proyecto

de investigación, para una acertada

difusión científica a través de

contribuciones originales en revistas

publicadas en sistemas

de indexación y resumen

internacionales.

2. Los grupos y las líneas

de investigación cuentan con

productos tecnológicos certificados

y con derechos de autor, resultado de

actividades de desarrollo tecnológico

e innovación,

en el marco de los resultados de

proyectos de investigación, docencia y

proyección social.

3. Las revistas científicas logran

incrementar los niveles de indexación

nacional e internacional

en sistemas de indexación y resumen.

X X X X X X X X x

Vicerrectorí

a

Académica,

Vicerrectorí

a

Administrati

va

Financiera,

Centro de

Investigacio

nes /

Grupos De

Investigació

n /

Programas

Académico

s /

Departame

nto De

Comunicaci

ones /

Comité

Editorial.


desarrollo cultural

EJEPROGRAM

AFACTOR CNA

NIVEL

ESTRUCTURA

L


CRONOGRAMARESPONSABL

ES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

Sociedad

Investigaci

ón e

innovación

6.

Investigación

y creación

artística y

cultural.

Estructura

10.

Fortalecimient

o de grupos

de

investigación.

Consolidar la

investigación a través

de la cualificación del

conjunto de personas

que integran el sistema

de investigación, y a

través de la interacción

de los grupos en

espacios académicos

de formación,

construcción de

conocimiento y

apropiación social. De

tal manera se deben

configurar unidades de

vinculación docencia-

investigación-

proyección social

UVADI, con horizonte

de sentido ético y

pertinencia para la

solución de problemas

del entorno.

1. Los grupos cuentan con

perfiles definidos de sus

integrantes (docentes,

estudiantes y jóvenes) con

evidencia documental.

2. Los grupos cuentan con un

plan estratégico 100 %

formulado hacia la

identificación de programas de

investigación de largo alcance

que impacten el entorno.

3. Se incrementa en un 50 %

la participación en

convocatorias internas y

externas, redes de

investigación, y proyectos

interinstitucionales

interdisciplinarios y

transdisciplinarios con el

sector externo, que permitan

derivar resultados de nuevo

conocimiento y formación para

la investigación, vinculados

con las líneas de investigación

activas y medulares.

X X X X X X X X X

Vicerrectorí

a

Académica,

Vicerrectorí

a

Administrati

va

Financiera,

Centro de

investigacio

nes, grupos

de

investigació

n y

programas

académicos

.


desarrollo cultural

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTURA

L



ES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

Sociedad

Investigación

e innovación

6.

Investigaci

ón y

creación

artística y

cultural.

Estructura

11.

Fortalecimient

o de la

formación en

investigación

Promover el

desarrollo de

competencias

investigativas en

estudiantes y

jóvenes talentos

que renueven y

fortalezcan las

funciones

sustantivas y

contribuyan a

consolidar

comunidad

académica, a

través de la

articulación

investigación-

currículo, la

elaboración de

trabajos de grado,

los semilleros de

investigación y los

jóvenes

investigadores,

tanto en pregrado

como posgrado.

1. El 100 % de los programas

identifica y documenta las

tendencias de desarrollo

curricular y opta por las líneas de

interés de investigación, según el

perfil formativo de cada

programa. Esto con el fin de

garantizar un profesional idóneo.

2. Los programas académicos

estructuran y consolidan espacios

de reflexión y de acción que

nutren la agenda de formación

para la investigación, con el

desarrollo de nuevas ideas de

procesos pedagógicos en

semilleros y jóvenes

investigadores.

3. El 100 % de los grupos de

investigación identifica,

desarrolla y vincula los semilleros

de investigación y jóvenes

investigadores con proyectos de

investigación, divulgación y

difusión de resultados en las

líneas de investigaciones activas

y medulares.

X X X X X X X X X

Vicerrectoría

Académica,

Centro de

investigacion

es / grupos

de

investigación

/ programas

académicos /

CEE.


desarrollo cultural

EJE PROGRAMA FACTOR CNA

NIVEL

ESTRUCTURA

L



ES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

Sociedad

Investigación

e innovación

Factor 6:

Investigación

y creación

artística y

cultural.

Estructura

12.

Consolidación

de las líneas

de

investigación

Actualizar,

definir y

consolidar las

líneas activas y

medulares, a

través de la

discusión teórica

y conceptual, la

actualización de

los estados del

arte, los planes

de formación de

estudiantes y

docentes, y los

proyectos de

investigación,

docencia y

proyección

social.

1. El 100 % de los grupos cuenta

con documentos actualizados sobre

estados del arte de las líneas

activas.

2. El 100 % de los grupos cuenta

con documentos conceptuales

discutidos, analizados y acordados

por los miembros del grupo, en

sesiones de seminarios, talleres o

conversatorios, que permiten

consolidar teóricamente las líneas

de investigación. 3.

Los grupos identifican y desarrollan

al menos un programa de

investigación a través del vínculo

de las funciones sustantivas de

docencia-investigación-proyección

social, en proyectos articulados,

interdisciplinarios y/o

transdisciplinarios en las líneas de

investigación vigentes. El programa

de investigación permite configurar

Centros de Investigación e

Innovación.

X X X X X X X X X

Vicerrectoría

Académica,

Centro de

investigacion

es, grupos de

investigación

y programas

académicos .

Línea4. Academia con pertinencia social

13. Evaluación de efectos e impacto de las acciones de Proyección Social.

14. Portafolio de Servicios de Educación Continuada.

15. Programa gestores de desarrollo comunitario.

16. Programa de transferencia tecnológica.

17. Centros Satélites de Proyección Social.

Línea 4. Academia con pertinencia social

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

Sociedad

Desarrollo

Social

Integral

Factor 7:

Pertinencia

e impacto

social

Estructura

13. Evaluación

de efectos e

impacto de las

acciones de

Proyección

Social.

Diseñar e

implementar una

estrategia

institucional para la

evaluación de

efectos e impactos

de las acciones de

Proyección Social.

1. Líderes y

ejecutores de

programas y

proyectos de

Proyección Social

(específica-mente

adscritos a las líneas

de Desarrollo

Comunitario y

Asesorías,

Consultorías, y

Centro de

emprendimiento)

capacitados en

metodologías de

evaluación de

efectos e impactos.

X

Rectoría,

Vicerrectoría

Académica,

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera,

directores y

coordinadores

de los espacios

de interacción

con el sector

externo

(consultorios,

observatorios,

centros de

intervención y

acción social) y

comunidad

universitaria

relacionada con

Proyección

Social.

Lidera: Centro

de Proyección

Social y

Extensión.

2. Una (1) estrategia

de evaluación,

diseñada e

implementada, del

impacto de

programas y

proyectos de

Proyección Social.

X X X X X X X


EJE PROGRAMA FACTOR CNA

NIVEL

ESTRUCTUR

AL


CRONOGRAMA

RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

Sociedad

Desarrollo

Social

Integral

Factor 7:

Pertinenci

a e

Impacto

Social.

Estructura

14. Portafolio

de Servicios

de Educación

Continuada

Diseñar,

desarrollar y

evaluar una

oferta de

educación

continuada

pertinente y

atractiva al

mercado nacional

e internacional.

1. Una (1) Unidad

Estratégica de Negocios

de Educación

Continuada, creada y

consolidada con una

oferta de servicios

pertinentes y atractivos

para el mercado nacional

e internacional.

X X

Rectoría,

Vicerrectoría

Académica,

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera,

decanaturas de

División,

decanaturas de

Facultad,

Centro de

Estudios en

Educación,

Unidad de

Innovación

Educativa con

TIC,

y Oficina de

Relaciones

Internacionales e

Interinstitucionale

s.

Lidera: Centro de

Proyección

Social y

Extensión.

2. Un (1) procedimiento

para la centralización de

los procesos

administrativos y de

soporte, a fin de

garantizar la

sostenibilidad y el

crecimiento financiero de

esta línea de acción de la

Proyección Social

Institucional.

X X

3. Incremento sostenido

de los ingresos por

concepto de Educación

Continuada.

X X X X X X X


EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

Sociedad

Desarrollo

Social

Integral

7.

Pertinenci

a e

Impacto

Social.

Estructura

15. Programa

gestores de

desarrollo

comunitario

Ofrecer a los

estudiantes un

programa de

gestores de

desarrollo

comunitario que

favorezca el

desarrollo de

competencias para

la intervención en

comunidades.

Diseño y desarrollo

de cátedra de

desarrollo

comunitario.

X X

Rectoría,

Vicerrectoría

Académica,

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera,

decanaturas de

División,

decanaturas de

Facultad,

Centro de Estudios en

Educación,

Unidad de Innovación

Educativa con TIC, y

Oficina de Relaciones

Internacionales e

Interinstitucionales.

Lidera: Centro de

Proyección Social y

Extensión.

Práctica de

intervención

comunitaria.

X X X X X X X


EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

sociedad

Desarrollo

Social

Integral

Factor 7:

Pertinencia

e Impacto

Social.

Estructura

16. Programa

de transferencia

tecnológica.

Estructurar y

activar el

Programa de

Transferencia

Tecnológica como

estrategia que

permita poner al

servicio de la

comunidad

externa, nacional e

internacional, los

resultados de

innovación y

desarrollo

tecnológico.

Programa de

Transferencia

Tecnológica USTA

estructurado y

activo.

X X X X X X X X

Rectoría,

Vicerrectoría

Académica,

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera,

decanaturas de

División,

decanaturas de

Facultad,

Centro de

Investigación,

Oficina de

Relaciones

Internacionales e

Interinstitucionale

s, y

equipo técnico del

Programa de

Transferencia

Tecnológica.

Lidera: Centro de

Proyección Social

y Extensión.

Inventario

actualizado de

tecnologías

susceptibles de

transferencia

tecnológica, a través

de licenciamientos,

comercialización de

propiedad intelectual

y/o spin off.

X X X X X X X X


EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

Sociedad

Desarrollo

Social

Integral

Factor 7:

Pertinencia

e Impacto

Social.

Estructura

17. Centros

Satélites de

Proyección

Social.

Identificar, diseñar

e implementar

servicios de

intervención en

territorio a través

de los Centros

Satélites de

Proyección Social.

Caracterización y

priorización de las

posibles

comunidades

beneficiarias.

X

Rectoría

Vicerrectoría

Académica

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera

Decanaturas de

División

Decanaturas de

Facultad

Centro de

Investigación

Oficina de

Relaciones

Internacionales e

Interinstitucionales

Equipo Técnico

Programa de

Transferencia

Tecnológica

Lidera: Centro de

Proyección Social

y Extensión

Diseño de la oferta

institucional de

servicios sociales de

intervención para la

transformación de

territorios.

X X

Diseño y creación de

un (1) Centro

Satélite de

Proyección Social.

X X X X

Línea 5. Gestión curricular pertinente y de

calidad

18. Promoción de la formación integral desde lo académico.

19. Implementación de la metodología CLIL (Content and LanguageIntegrated Learning).

20. Doble titulación y doble programa.

21. Consolidación, evaluación y seguimiento de Pruebas Saber PRO.

22. Aseguramiento de la Calidad de los Programas de Posgrado.

23. Programas académicos en modalidad e-learning.

24. Actualización curricular.


calidad

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Comunidad

universitaria

Formación

de la

comunidad

universitaria

Misión y

Proyecto

Institu-

cional

Bienestar

institu-

cional.

Estructura

18. Promoción

de la formación

integral desde

lo académico.

Indagar y

establecer, desde

lo académico, el

papel de las

Humanida-des en

la formación

integral del

estudiante

tomasino.

1. Evaluación y plan

de mejoramiento del

programa de

promoción de la

formación integral

desde lo académico,

para la

resignificación de las

Humanidades. 2.

Acciones

implementa-das y

evaluadas.

X X X X X X X X X

Vicerrectoría

Académica,

Departamento

de

Humanidades

y decanaturas

.

USTA y

sociedad

Relaciones

internaciona

-les e

interinstitu-

cionales

Factor 4:

Procesos

acadé-

micos

Estructura

19.

Implementación

de la

metodología

CLIL (Content

and Language

Integrated

Learning).

Incremen-tar la

incorpora-ción de

estrategias

metodoló-gicas tipo

CLIL en los

programas

académicos.

Diseño e

implementación de

la metodología CLIL

en los programas de

pregrado (uno por

año).

X X X X X X X X X

Vicerrectoría

Académica,

decanos

Académicos,

e Instituto de

Lenguas y

Culturas

Extranjeras.


calidad

EJEPROGRAM

A

FACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTU

RAL


CRONOGRAMARESPONSABLE

S2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

Sociedad

Desarrollo

curricular

Factor 4:

Procesos

académi-

cos

Estructura

20. Doble

titulación y

doble

programa.

Generar procesos

académicos y administra-

tivos de doble titulación y

doble programa, en la

seccional, con las otras

sedes y otras universidad-

des, para ofrecer mayores

alternativas de formación y

para impactar pertinente-

mente el medio local,

nacional e internacional.

Una ruta formativa de doble

programa en la seccional. X Vicerrectoría

Académica,

Decanos

Académicos,

Centro de

Estudios en

Educación,

Centro de

Gestión de la

calidad

Una ruta formativa de doble

programa entre sedes o

seccionales de la USTA.

X X

Un (1) programa de doble

titulación con una la

Universidad Nacional o una

universidad internacional.

X X

USTA y

sociedad

Desarrollo

curricular

8.

Procesos

de

autoevalua

ción y

autorregula

ción.

Estructura

21.

Consolidación,

evaluación y

seguimiento de

Pruebas Saber

PRO.

Contribuir a los procesos

académicos mediante el

seguimiento y la evaluación

de la prueba Saber PRO.

1. Incremento en el nivel de

desempeño en la prueba

Saber PRO.

2. Informes de seguimiento y

análisis de los resultados de

la prueba Saber PRO, a ni-

vel institucional y por

programa académico.

3. Estrategias,

implementadas y evaluadas,

dirigidas a resignificar la

prueba

Saber PRO.

X X X X X X X X X

Vicerrectoría

Académica,

decanos,

CEE, ILCE,

Departament

o de

Humanidades

,

Departament

o de Ciencias

Básicas y

Centro de

Gestión de la

Calidad.


calidad

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTURA

L


CRONOGRAMA

RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Gestión

institucio

nal

Autoevaluaci

ón y

Autorregulaci

ón

Factor 8:

Procesos

de

autoevalua

ción y

autorregula

ción.

Estructura

22.

Aseguramiento

de la Calidad de

los Programas

de Posgrado.

Asegurar la

calidad integrada

de los programas

de posgrado en

funcionamiento,

en coherencia con

el PEI, la misión

institucional y los

Proyectos

Educativos de

Programa.

1. Programas de posgrado con

reconocimiento externo por su

desarrollo académico e

investigativo. 2.

Seguimiento y fortalecimiento

de proyectos de mejoramiento

continuo de la calidad.

X X X X X X X X X

Vicerrectoría

Académica,

Dirección

General de

posgrados,

decanaturas,

Centro de

Gestión de la

Calidad y

Centro de

Estudios en

Educación.


calidad

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTURA

L


CRONOGRAMA

RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

Sociedad

Desarrollo

curricular.

4.

Procesos

académico

s.

Estructura

23.

Programas

académicos

en modalidad

e-learning.

Ampliar la

oferta de

programas

académicos en

modalidad

e-learning, con

el diseño de

nuevas

alternativas de

formación. Se

busca

responder a la

demanda de

las

necesidades

educativas a

nivel local,

regional e

internacional.

Un (1) programa en

funcionamiento de posgrado en

modalidad

e-learning.

X

Vicerrectoría

Académica,

Vicerrectoría

Administrativa

Financiera,

Decanos

Académicos,

Centro de

Estudios en

Educación,

Unidad de

Innovación

Educativa con

TIC, Centro de

Gestión de la

Calidad

Tres (3) programas de posgrado,

dos (2) especializaciones y una (1)

maestría con solicitud de registro

calificado.

X

Cuatro (4)programas en


modalidad

e-learning.

X X

Dos (2) programas de posgrado

con solicitud de registro calificado.X

Seis (6) programas en


modalidad

e-learning.

X X

Un (1) programa de tecnología en

modalidad virtual con solicitud de

registro calificado.

X

Un (1) programa en

funcionamiento de tecnología en

modalidad virtual.

X

Línea5. Gestión curricular pertinente y de

calidad

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

sociedad

Desarrollo

curricular

Factor 4:

Procesos

académico

s.

Estructura

24.

Actualización

curricular.

Incorporar nuevas

políticas

institucionales de

integralidad y

flexibilidad

curricular en los

programas

académicos, con el

fin de lograr mayor

integración en las

funciones

sustantivas

Actualización del 20

% de los programas

académicos.

X X

Vicerrectoría

Académica,

decanos, Centro

de Estudios en

Educación,

Unidad de

Innovación

Educativa con

TIC, ILCE, Centro

de

Investigaciones,

Departamento de

Humanidades,

Centro de

Proyección

Social, Oficina de

Egresados,

Departamento de

Ciencias Básicas

y Centro de

Gestión de la

Calidad.

Actualización del 40

% de los programas

académicos.

X X

Actualización del

80-100 % de los

programas

académicos.

X X X

Línea6. Sistema nacional de egresados

tomasinos

25. Vinculación y seguimiento a egresados.

Línea 6. Sistema nacional de egresados tomasinos

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTURA

L


CRONOGRAMA

RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Comunidad

universitari

a

Egresados

Pertinencia

e impacto

social.

Estructura

25.

Vinculación y

seguimiento a

egresados

1. Estructurar un sistema de

información de egresados

efectivo, integrado con USTA

Colombia, que permita realizar

estudios de seguimiento a

egresados.

1. Funcionamiento

en un 100 % del

nuevo aplicativo

de captura de

datos de

egresados.

X Rectoría,

Oficina de

egresados,

Departamento

de TIC,

Departamento

de Registro y

Control,

Departamento

de

Comunicacione

s y Mercadeo, y

mesa de

egresados

USTA

Colombia.

2. Medir el impacto del

egresado en el contexto

laboral, a través de estudios

que permitan analizar

información relevante y

significativa para formular y

estructurar estrategias de

mejoramiento para la

pertinencia de los programas

académicos; así mismo, para

orientar el direccionamiento

institucional hacia las

necesidades y requerimientos

del mercado laboral a nivel

nacional e internacional.

1. Estudios de

impacto a

egresados,

realizados por

programas tanto

de pregrado como

de posgrado.

X X X X X X X X X

Línea7. Inserción institucional en

comunidades académicas nacionales e internacionales

26. Conformación de la comunidad bilingüe.

27. Proyecto de alianzas estratégicas y redes nacionales e internacionales.

28. Portafolio de Servicios Educativos.

29. Internacionalización en Casa IaH.

30. Cooperación Internacional para el desarrollo y la construcción de la paz.

Línea 7. Inserción institucional en comunidades académicas nacionales

e internacionales

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

sociedad

Relaciones

Internacional

es e

Interinstitucio

nales

4.

Procesos

académic

os.

Estructura

26.

Conformación

de la

comunidad

bilingüe

Identificar las

necesidades de

formación en lengua

extranjera del personal

docente, administrativo

y directivo, de acuerdo

con las funciones que

desempeñan.

1. Necesidades de

formación identificadas al

100 %.

X

Rectoría,

Vicerrectoría

Académica,

Vicerrectoría

Administrativa,

Instituto de

Lenguas y

Culturas

Extranjeras,

Unidad de

Innovación

Educativa con

TIC, CEE, y

Departamento

de Gestión del

Talento

Humano.

Diseñar las propuestas

de formación en lengua

extranjera a la medida,

para el personal

directivo, docente y

administrativo.

1. Diseño e

implementación de los

programas de formación

para docentes.

X

2. Diseño e

implementación de los

programas de formación

para directivos y

administrativos.

X

Línea 7. Inserción institucional en comunidades académicas nacionales

e internacionales

EJEPROGRAM

A

FACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTU

RAL


CRONOGRAMA

RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

Sociedad

Relaciones

Internacion

ales e

Interinstituc

ionales,

Investigaci

ón e

Innovación,

y

Desarrollo

Social

Integral.

Factor 5:

Visibilidad

Nacional e

Internacion

al. Factor

6:

Investigaci

ón y

creación

artística y

cultural.

Factor 7:

Pertinencia

e impacto

social.

Estructura

27. Proyecto

de alianzas

estratégicas y

redes

nacionales e

internacionales

Desarrollar

proyectos y

acciones

colaborativas

con

comunidades

amplias a nivel

nacional e

internacional,

con pertinencia

y solución a

los problemas

del entorno.

1. Redes académicas en áreas de

conocimiento.

2. Redes académicas formalizadas

en las líneas de investigación que

permitan un mayor impacto.

3. Desarrollo de espacios que

propicien la articulación de las líneas

de investigación y la proyección

social, tales como: consultorías

científicas, observatorios, proyectos

de extensión y/o innovación

empresarial, proyectos colaborativos

Universidad - Empresa - Estado –

Sociedad, y/o escenarios de

transferencia tecnológica.

X X X X X X X X X

Rectoría, Vicerrectoría

Académica,

Vicerrectoría

Administrativa

Financiera, Centro de

investigaciones, ORII,

Centro de Proyección

Social, grupos de

investigación,

decanaturas y oficina

de presupuesto.

28. Portafolio

de Servicios

Educativos.

Ofrecer los

servicios

educativos de

la seccional a

nivel nacional

e internacional.

1. Diseño, desarrollo y evaluación de

una oferta de educación pertinente y

atractiva al mercado nacional e

internacional. 2. Portafolio de

servicios educativos consolidado.

X X X X X X X X X


Académica,

Vicerrectoría

Administrativa

Financiera, Centro de

investigaciones, ORII,

Centro de Proyección

Social, grupos de

investigación,

decanaturas y oficina

de presupuesto.

Línea7. Inserción institucional en

comunidades académicas nacionales e internacionales

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTU

RAL


CRONOGRAMA

RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

USTA y

Sociedad

Relaciones

Internacio-

nales e

Interinsti-

tucionales,

Desarrollo

Social

Integral y

Desarrollo

Curricular.

Factor 4:

Procesos

Académico

s. Factor 5:

Visibilidad

Nacional e

Internacion

al. Factor

6:

Investiga-

ción y

creación

artística y

cultural.

Factor 7:

Pertinencia

e impacto

social.

Estructura

29.

Internacionali

zación en

Casa IaH.

Promover la educación

internacional al interior

de la seccional, en

aspectos curriculares,

multicultu-rales y de

divulgación.

1. Proyectos interactivos con

pares internaciona-les en las

aulas de clase con el uso de

TIC.

2. Existencia de un plan de

acción sobre internacional-

zación del currículo por

programa académico.

3. Existencia de espacios

interculturales que aporten a

la formación humanista e

integral.

4. Existencia de eventos

académicos internaciona-les.

X X X X X X X X X


Académica,

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera, ORII, Centro

de Proyección Social,

Instituto de Lenguas y

Culturas Extranjeras,

facultades, Unidad de

innovación educativa

con TIC, y Centro de

investigaciones.

30. Coopera-

ción

Internacio-nal

para el

desarrollo y

la construc-

ción de la

paz.

Identificar y gestionar

recursos y alianzas de

coopera-ción

internacio-nal para el

desarrollo, que

fortalezca los procesos

de intervén-ción social

de la universidad para

la articulación de las

funciones sustantivas.

1. Construcción de la base

de datos de posibles aliados

en las líneas de interés

institucional.

2. Identificación, formulación

y desarrollo de proyectos de

intervención en las líneas y

espacios de acción

institucional.

X X X X X X X X X


Académica,

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera, ORII, Centro

de Proyección Social,

Centro de Investigación,

Instituto de Lenguas y

Culturas Extranjeras,

facultades, Unidad de

Innovación Educativa

con TIC y Centro de

investigaciones.

Línea8. Bienestar institucional

31. Estudios de evaluación y seguimiento del clima institucional.

32. Diseño e implementación de políticas de formación y estímulos orientados a potencializar las competencias del personal administrativo.

Línea 8. Bienestar institucional

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Comunidad

universitaria

Bienestar

universitario

Bienestar

instituciona

l

Estructura

31. Estudios de

evaluación y

seguimiento

del clima

institucional.

Implementar y

fortalecer acciones

para el mejoramiento

del clima

institucional.

1. Estudios realizados

y socializados. 2.

Recomendaciones

derivadas de los

estudios,

implementadas. 3.

Resultados de la

medición del clima

institucional mejorados

a través de estrategias

integradas.

x X X X x X X X X

Departamento

de Bienestar

Universitario,

Centro de

Pastoral,

Departamento

de Gestión del

Talento

Humano.

10.

Organizaci

ón,

Administra

ción y

Gestión.

Estructura

32. Diseño e

implementación

de políticas de

formación y

estímulos

orientados a

potencializar las

competencias

del personal

administrativo.

1. Definir e

implementar políticas

que orienten el

diseño del plan anual

de formación y

estímulos,

haciéndolo pertinente

y articulado con las

competencias

requeridas en cada

cargo, para el

cumplimiento de la

misión institucional.

1. Políticas aprobadas

de formación para el

personal

administrativo. 2.

Implementación de las

políticas de formación

para el personal

administrativo.

X X X X X X X X X

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera, y

Departamento

de Gestión del

Talento

Humano.

Línea9. Evangelización e identidad

institucional

33. Formación y fortalecimiento de experiencias de fe y de la identidad institucional.

34. Filosofía y cultura institucional.

Línea 9. Evangelización e identidad

institucional

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Comunidad

universitaria

Evangelizac

ión

Bienestar

instituciona

l

Estructura

33. Formación

y

fortalecimient

o de

experiencias

de fe y de la

identidad

institucional.

1. Generar y promover

espacios y experiencias

vivenciales y formativas

que permitan el

fortalecimiento de la fe en

la comunidad universitaria,

mediante estrategias

innovadoras de

evangelización, logrando el

posicionamiento de la

Santo Tomás como

universidad católica.

Escenarios

institucionalizados de

formación continua

para el fortalecimiento

de la fe y la identidad

cristina (Diplomado en

Estudios Teológicos,

Congreso de Teología,

y formación humano-

cristiana de la

comunidad

universitaria).

X X X X X X X X XCentro de

Pastoral

Formación

de la

comunidad

universitaria

Misión y

Proyecto

Institucion

al.

Bienestar

instituciona

l.

Estructura

34. Filosofía y

cultura

institucional.

1. Implementar estrategias

y mecanismos que faciliten

la apropiación de la misión

y del PEI por parte de

estudiantes, docentes y

egresados de los

programas de pregrado y

posgrado. 2. Propiciar

nuevos espacios de

reflexión sobre el sentido

de la identidad institucional

en la formación integral.

1. La seccional

Bucaramanga cuenta

con mecanismos

efectivos para la

difusión de la identidad

institucional y de sus

logros misionales (aula

virtual diseñada e

implementada por cada

estamento, espacios

permanentes de

identidad institucional).

X X X X X X X X X

Vicerrectoría

Académica,

Departamento

de

Humanidades,

Departamento

de

Comunicaciones

, Departamento

de Bienestar,

Centro de

Pastoral, CEE

y Secretaria

General.

Línea10. Gobernabilidad y gestión universitaria USTA Colombia

35. Diseño de lineamientos y políticas para laelaboración y ejecución presupuestal, y para la gestiónfinanciera a nivel USTA Colombia.

Línea10. Gobernabilidad y gestión universitaria USTA Colombia

EJE PROGRAMA FACTOR CNANIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Comunidad

universitaria

Gobernabi

lidad

12.

Recursos

financieros.

Infraestruct

ura

35. Diseño de

lineamientos y

políticas para la

elaboración y

ejecución

presupuestal, y

para la gestión

financiera a

nivel USTA

Colombia.

1. Definir e

implementar

políticas que

orienten la gestión

financiera, el

diseño del

presupuesto y su

distribución, para el

cumplimiento de

las funciones

sustantivas y de

apoyo.

Políticas diseñadas,

aprobadas y

difundidas, de

estímulos y/o

remuneraciones

orientadas a quienes

generen nuevos

ingresos de fuentes

de financiamiento

externo.

X X

Rectoría,

Vicerrectoría

Administrativa

y Financiera,

Departamento

de

Contabilidad,

Departamento

de Sindicatura

y Oficina de

Presupuesto.

Línea 11. Sistema institucional de aseguramiento de la calidad

universitaria

36. Sistema de Autoevaluación y Autorregulación de la Seccional Bucaramanga.

Línea 11. Sistema institucional de aseguramiento de la calidad

universitaria

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Gestión

institucional

Autoevaluaci

ón y

Autorregulac

ión

8.

Procesos

de

autoevalua

ción y

autorregul

ación.

Superestructu

ra

36. Sistema de

Autoevaluación

y

Autorregulación

de la Seccional

Bucaramanga..

1. Diseñar,

implementar y

evaluar el Sistema

de Autoevaluación

y Autorregulación

de la Seccional

Bucaramanga para

facilitar los

procesos de

evaluación,

seguimiento,

comunicación y

mejoramiento

continuo a nivel

institucional y de

programas, de

manera coherente

con la misión y el

PEI.

1. Reconocimiento

interno y externo del

Sistema de

Autoevaluación y

Autorregulación de la


, hecho que genera

estudios institucionales

y particulares, optimiza

los procesos de

autoevaluación, y facilita

el seguimiento y la

actualización de la

autorregulación. 2.

Capacitación a los

comités de

Autoevaluación y

Autorregulación.

3. Procesos de

autoevaluación y

autorregulación

desarrollados con

indicadores

paramétricos propios.

x X x x x x x x x

Vicerrectoría

Académica,

Centro de

Gestión de la

Calidad y

Comité de

Gestión

Integral de la

Calidad.

Línea12. Sistema integrado de información

37. Fortalecimiento del Sistema Integrado de Información.

38. Mejoramiento de la efectividad del Sistema Académico.

Línea 12. Sistema integrado de información

EJEPROGRA

MA

FACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Gestión

institucional

Autoeval

uación y

Autorregu

lación

8.

Procesos

de

autoevalua

ción y

autorregul

ación.

Infraestructura

37.

Fortalecimi

ento del

Sistema

Integrado

de

Informació

n

Sincronizar el Sistema

Integrado de Información

institucional de la Seccional

Bucaramanga con las

exigencias de los sistemas

nacionales de educación

superior y las especificidades

del desarrollo de las funciones

universitarias de la USTA,

para garantizar su uso en la

toma de decisiones, lo que

está orientado al mejoramiento

continuo.

1. Sistema Integrado de

Información de la Seccional

Bucaramanga que sustenta

la autoevaluación y la

planeación, se usa

efectivamente para la toma

de decisiones y posibilita

estudios institucionales y

particulares.

2. Componentes habilitados

y reportes pertinentes.

3. Líderes capacitados.

X X X X X X X X X

Vicerrectoría

Académica,

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera,

Departamento

de Planeación y

Desarrollo,

Centro de

Gestión de la

Calidad, y

Comité de

Gestión Integral

de la Calidad.

Gestión

institucional

Infraestru

ctura y

medios

Factor 10:

Organizaci

ón,

Administra

ción y

Gestión.

Factor 11:

Recursos

de apoyo

académico

Estructura

38.

Mejoramie

nto de la

efectividad

del

Sistema

Académico

1. Analizar los procesos y

procedimientos que se

desarrollan a través del

SISACAD, para identificar e

implementar acciones de

mejoramiento que permitan un

mejor servicio a los usuarios.

1. Acciones de

mejoramiento identificadas

e implementadas.

X X X

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera,

Oficina de

Registro y

Control, Oficina

de Admisiones

y Secretaría

General.

2. Garantizar la habilitación de

los procesos y trámites

académicos en línea, de

acuerdo con lo permitido en el

reglamento estudiantil.

1. El 100 % de los procesos

y trámites académicos

deben estar en línea y

ajustados a lo señalado en

el reglamento estudiantil.

X X X

Unidad de

Innovación

Educativa con

TIC.

Línea13. Comunicación: construcción de

comunidad y visibilidad institucional

39. Diseño e implementación de las políticas para la comunicación interna y externa de la Universidad Santo Tomás Seccional Bucaramanga.

Línea 13. Comunicación: construcción de comunidad y visibilidad institucional

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Comunidad

universitaria

Gobernabilid

ad

Factor 10:

Organizaci

ón,

Administra

ción y

Gestión.

Infraestructura

39. Diseño e

implementación

de las políticas

para la

comunicación

interna y

externa de la

Universidad

Santo Tomás

Seccional

Bucaramanga.

1. Optimizar el uso

de los canales de

comunicación

interna y externa

para informar a la

comunidad

universitaria sobre

los hechos más

relevantes y de

interés general que

hacen parte de los

procesos

misionales de la

Universidad.

Documento

diseñado e

implementado sobre

las políticas de

comunicación

interna y externa de

la Universidad Santo

Tomás Seccional

Bucaramanga.

X X X

Departamento

de

Comunicacione

s y Secretaría

GeneralAnalizar los

procesos y

procedimientos de

comunicación que

se desarrollan para

difundir la

comunicación

interna y externa,

implementando

acciones de

mejoramiento.

Plan Estratégico de

Comunicaciones

internas y externas

que permita informar

de manera clara y

oportuna diseñado e

implementado.

X X

Línea 14. Desarrollo de la infraestructura y medios educativos

40. Evaluación y mejoramiento continuo de la Infraestructura tecnológica.

41. Gestión de la información bibliográfica.

42. Estudio de las condiciones de equipamiento e infraestructura.

43. Adecuación de espacios para docencia, investigación y servicio.

44. Identificación del estado de la infraestructura existente de acuerdo con el requerimiento de ley exigido por la NSR 2010.


EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Gestión

institucional

Infraestructu

ra y medios

Factor 11:

Recursos

de apoyo

académico

.

Infraestructur

a

40. Evaluación

y mejoramiento

continuo de la

infraestructura

tecnológica

Analizar el estado

actual de la

infraestructura

tecnológica de la

Universidad,

precisando

aspectos por

mejorar así como

acciones

correctivas y

preventivas que

deben ser

implementadas

para mejorar la

gestión académico-

administrativa.

1.Identificación e

implementación de

acciones de

mejoramiento.

X X X X X X

Departamento

de Tecnologías

de la

Información,

Oficina de

Innovación

Educativa con

TIC, Y

Departamento

de Planta Física

y

Mantenimiento.


EJEPROGRAM

A

FACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTURA

L


CRONOGRAMA

RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Gestión

institucional

Infraestruct

ura y

medios

Factor

11:

Recursos

de apoyo

académic

o.

Infraestructur

a

41. Gestión de

la información

bibliográfica.

Actualizar los

sistemas de

información y de

gestión bibliográfica

del Departamento

de Biblioteca.

1. Diseño e implementación

del Plan de actualización y

procesamiento de material

bibliográfico para dar

respuesta a la bibliografía

básica y complementaria

de los programas

académicos de la

Universidad 2. Instalación y

puesta en servicio de

software congeladores,

Suite Aleph500, repositorio

institucional Porticus, Portal

de revistas OJS, Sistema

de descubrimiento,

Catálogo de autoridades en

RDA y software de

almacenamiento de objetos

virtuales.

X X X X X X X X X

Biblioteca y

decanaturas de

Facultad.


EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTU

RAL


CRONOGRAMA

RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Gestión

institucional

Infraestructu

ra y medios

Factor 11:

Recursos

de apoyo

académico

.

Infraestruct

ura

42. Estudio de

las

condiciones de

equipamiento

e

infraestructura.

1. Actualizar el

inventario de las

condiciones de

equipamiento e

infraestructura

existente en todos los

espacios destinados

a las labores de

docencia,

investigación y

proyección social.

2. Identificar las

condiciones

funcionales del

estado físico de los

espacios, del

mobiliario y de los

equipos de

laboratorio y

tecnología, para

tomar las acciones

preventivas y

correctivas que

deben ser

implementadas.

1. Levantamiento del 100 %

del inventario de las

condiciones de

equipamiento e

infraestructura de cada

espacio destinado a la

docencia, investigación y

proyección social, en los

campus de Bucaramanga,

Floridablanca y Piedecuesta.

2. Informe consolidado de

las condiciones funcionales,

espaciales, y de

equipamiento e

infraestructura de los

espacios destinados a la

docencia; así como informe

de las acciones correctivas,

preventivas y de mejora

requeridas.

3. Diseño e implementación

de un plan director de Planta

Física para el mejoramiento

de las condiciones y

necesidades futuras, a nivel

funcional y de

infraestructura.

X X X

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera,

Departamento

de Planta física

y

Mantenimiento,

Departamento

de TIC,

Departamento

de Planeación,

Dirección

Administrativa

de Clínicas,

Departamento

de Ciencias

Básicas, y

Adquisiciones y

Suministros.


EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTU

RAL


CRONOGRAMA

RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Gestión

institucional

Infraestructu

ra y medios

Factor 11:

Recursos

de apoyo

académico

e

infraestruct

ura física.

Infraestruc

tura

43. Adecuación

de espacios

para docencia,

investigación y

servicio.

1. Ofrecer a la

comunidad

universitaria una

planta física acorde a

sus necesidades

mediante las etapas

de Diagnóstico,

Diseño, Construcción,

Implementación,

Dotación y

Habilitación de

laboratorios y

espacios para

docencia, servicio,

práctica e

investigación.

1. Implementación

de proyectos

arquitectónicos y

con clasificación de

modificación,

ampliación y

espacios nuevos,

según

requerimientos

institucionales, para

suplir las

necesidades de

áreas de laboratorios

y espacios para

docencia, servicio,

práctica e

investigación.

X X X X X X

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera,

Departamento de

Planta Física y

Mantenimiento, y

Comité de Planta

Física.

Gestión

institucional

Infraestructu

ra y medios

Factor 11:

Recursos

de apoyo

académico

Infraestruc

tura

44.

Identificación del

estado de la

Infraestructura

existente de

acuerdo con el

requerimiento

de ley exigido

por la NSR 2010

1. Realizar los

estudios pertinentes y

establecer las

acciones que

correspondan para

atender la

adecuación en

normas de

sismorresistencia.

1. Estudios de

reforzamiento

estructural.

X X

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera,

Departamento de

Planta Física y

Mantenimiento, y

Comité de Planta

Física.

Línea15. Sistema de gestión financiera

45. Generación de nuevos ingresos a través de fuentes de financiación externa.

46. Evaluación y mejoramiento de los procesos y trámites presupuestales y financieros.

Línea 15. Sistema de gestión financiera

EJEPROGRA

MA

FACTOR

CNA

NIVEL

ESTRUCTU

RAL

PROYECT

OOBJETIVO META

CRONOGRAMA

RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Comunidad

universitaria

Gobernab

ilidad

12.

Recursos

financiero

s.

Infraestruct

ura

45.

Generación

de nuevos

ingresos a

través de

fuentes de

financiación

externa.

1. Identificar nuevas

fuentes de

financiamiento externo y

el establecimiento de

convenios y/o alianzas

estratégicas para

fortalecer la estructura

financiera de la

Universidad.

1. Incremento de

consultorías y asesorías,

y de convenios

interinstitucionales que

generen nuevos ingresos

a la Universidad.

2. Incremento en la

participación en

convocatorias externas

para el acceso a recursos

y la exportación de

servicios educativos.

3. Ofrecer servicios

especializados.

X X X X X X X X X

Rectoría,

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera,

Departamento

de

Contabilidad,

Departamento

de Sindicatura y

Oficina de

Presupuesto.

1. Definir e implementar

políticas y metodologías

de estímulos o

remuneraciones por

concepto de

consultorías, asesorías,

convenios u otro tipo de

servicios que generen

nuevos ingresos a la

Universidad.

1. Diseño, aprobación y

difusión de políticas de

estímulos y/o

remuneraciones

orientadas a quienes

generen nuevos ingresos

de fuentes de

financiamiento externo.

X X

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera,

Departamento

de

Contabilidad,

Departamento

de Sindicatura y

Oficina de

Presupuesto.

Línea15. Sistema de gestión financiera

EJE PROGRAMAFACTOR

CNA

NIVEL



2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Gestión

Institucional

Gestión

académico-

administrativ

a

12.

Recursos

financieros

.

Infraestructura

46.

Evaluación y

mejoramient

o de los

procesos y

trámites

presupuestal

es y

financieros.

1. Analizar los

procesos y

procedimientos de

elaboración y trámites

presupuestales y

financieros,

implementando

acciones de

mejoramiento que

permitan un mejor

servicio a los usuarios.

1. Acciones de

mejoramiento

identificadas e

implementadas.

X X

Vicerrectoría

Administrativa y

Financiera,

Departamento

de

Contabilidad,

Departamento

de Sindicatura y

Oficina de

Presupuesto.

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN...

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