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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADODIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL“PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO”

CLAVE: 24DNL0002M

GENERACIÓN 2013-2017

PLAN DE ACCIÓN

TITULO DEL PLAN DE ACCIÓN:

CUANTO AFECTA LA VIOLENCIA DENTRO DEL AULA MULTIGRADO.

PRESENTA

JOSÉ CARLOS LARA VILLANUEVA.

CEDRAL, S. L. P. ENERO DEL 2016

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Índice

contenido pág.Intensión del tema.

Diagnóstico de detección del tema de investigación:

Explica la relevancia e importancia que tiene para el futuro docenteplanificación

Detección y análisis de necesidades del tema seleccionado.

Enunciación del problema.

Objetivo general y específicos.

acción

Plan de clase con las estrategias para solucionar el tema de investigación, o propuesta de intervención educativa.

Cronograma de actividades.

Desarrollo, reflexión y evaluación del tema de investigación propuesta de intervención.

Conclusiones y sugerencias

Bibliografía

Anexos

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1.0 Intensión del tema.

A continuación se hablara sobre el tema la violencia dentro de la escuela

multigrado en la escuela Ejercito Agrarista Revolucionario de la comunidad del

Llano de Jesús María, Villa de Guadalupe durante el periodo de observación y

ayudantía 12 al 14 de octubre del 2015 y también en el ciclo de noviembre-

diciembre. Este tema fue con la intención de dar a conocer cómo afecta la

violencia en el aprendizaje de los alumnos en las escuelas multigrado.

1.1 Diagnóstico de detección del tema de investigación:

La intención del tema a tratar surgió en la escuela ejercito agrarista revolucionario

de la comunidad de el llano de Jesús María en villa de Guadalupe, surgió por el

motivo que en el periodo de observación nos dimos cuenta que los alumnos tienen

un modo de expresión muy desfavorable hacia sus otros compañeros por lo que

nos pareció demasiado importante tratar de analizar por qué los niños (a) tienen

ese comportamiento, a lo que queremos llegar es darnos cuenta es que en las

escuelas multigrado en los últimos años ha crecido de manera muy desfavorable

la violencia entre los alumnos de la escuela. A lo que queremos llegar es el

Objetivo: fomentar el análisis y desarrollo de acciones permanentes para fortalecer

una política pública integral que comprometa e involucre a toda la sociedad:

autoridades educativas y de los niveles de gobierno, personal docente, padres y

madres de familia, tutores, medios de comunicación y estudiantes, en la

prevención y atención de conductas violentas, tanto en el contexto familiar,

escolar, como social para mantener una mejor convivencia entre los mismos y se

efectúe menos violencia. (CARLOS, 2016)

1.2 Explica la relevancia e importancia que tiene para el futuro docente, la mejora o transformación de su práctica profesional:

Este tema que escogimos tiene como intensión que cuando uno como futuro

docente analice a sus alumnos y se dé cuenta de que estrategias puede utilizar

4

para mantener un control muy apropiado dentro del grupo ya que en algunas

ocasiones algunos docentes suelen llegar a algunas comunidades que cuentan

con un alto índice de violencia y este se ve manifestado dentro del aula escolar

por lo que es considerado que el docente siempre tiene que analizar a sus

alumnos desde el primer contacto con los alumnos antes de que ellos tengan

mucha confianza con el docente porque después puede ser algo trágico y el grupo

es posible de que se descontrole demasiado. (ROLAND, 2004)

Por lo que es considerado que el tema que estamos analizando sobre la violencia

nos va ayudar cuando ya estemos laborando dentro de una escuela pública o

privada por el motivo de que es posible analizar más a fondo a los alumnos para

saber el índice de violencia dentro del grupo y uno como futuro profesional es

posible de que pueda desarrollar más habilidades sobre un mejor control dentro

del aula escolar, por lo cual este proyecto puede ayudar a todo profesional en la

educación de manera adecuada para reaccionar de una forma correcta para tratar

a los alumnos que cuenten con exceso de violencia. (CARLOS, 2016)

2.0 planificación:A continuación se mostraran algunas estrategias que pueden ser fundamentales si

algún docente le suele corresponder una escuela con alto índice de violencia o

aunque no exista estas pueden ser apropiadas para que no se llegue a fomentar la

violencia dentro de un aula escolar.

2.1 Detección y análisis de necesidades del tema seleccionado.

En ambos grupos donde estuvimos laborando nos dimos cuenta que los alumnos

tienen necesidades para que no desarrollen tanta violencia y debemos de realizar

las siguientes estrategias que deben cubrir a las necesidades de ambos grupos.

1. Crear ambientes libres de violencia en la comunidad educativa asegurando

espacios de inclusión, tolerancia, solidaridad, respeto y apertura en el

marco de la cultura de la paz.

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2. Difundir y promover los derechos, responsabilidades y obligaciones de

todos los agentes involucrados en la comunidad educativa.

3. Sensibilizar a la sociedad acerca de las causas, los alcances, las

consecuencias y las múltiples manifestaciones de la violencia.

4. Articular las acciones de los actores institucionales y sociales para crear

ambientes libres de violencia en la comunidad educativa.

Compromisos para crear escuelas libres de violencia:

1. FOMENTAR EL RESPETO A LA DIGNIDAD DE LOS DEMÁS. Alumnos,

padres, madres, tutores y personal docente merecen un trato de respeto e

igualdad, que garantice los derechos humanos establecidos en la

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los tratados

internacionales en la materia.

2. CULTIVAR VALORES DE INCLUSIÓN, TOLERANCIA Y EQUIDAD.

Todos los integrantes de la comunidad educativa deben actuar conforme a

las reglas de la escuela, las leyes estatales y nacionales, y enseñar con su

ejemplo formas de convivencia respetuosa, empática e incluyente.

3. PROMOVER LA EMPATÍA Y EL DIÁLOGO. Es necesario aprender a

convivir sanamente y ser capaces de comprender, escuchar y conversar

entre nosotros para resolver a través del diálogo los conflictos.

4. EDUCAR EN EL RESPETO DE DERECHOS Y EL CUMPLIMIENTO DE

RESPONSABILIDADES. Todos los miembros de la comunidad educativa

poseen derechos, responsabilidades y obligaciones para disfrutar un

ambiente escolar libre de violencia y propicio para el desarrollo íntegro del

ser humano.

5. DESARROLLAR INSTRUMENTOS QUE COADYUVEN A CONSTRUIR

ESCUELAS LIBRES DE VIOLENCIA. Todos los centros educativos deben

contar con un reglamento que norme las conductas permitidas y no

permitidas en el entorno escolar y que contemple los respectivos

mecanismos de sanción en caso de ser necesarios.

6. CONSTRUIR COMUNIDADES EDUCATIVAS LIBRES DE VIOLENCIA.

El ambiente escolar debe contribuir a la mejor convivencia humana que

6

propicie el desarrollo armónico de todas las facultades del individuo, a

través de un proceso educativo orientado a fortalecer la observancia de los

derechos humanos, con actitudes de compromiso con la solidaridad, la

cultura de la paz, el respeto a la diversidad cultural, la integridad de la

familia, la fraternidad e igualdad de toda persona.

7. IMPULSAR CONSENSOS PLURALES PARA PREVENIR Y ATENDER

LA VIOLENCIA. Es responsabilidad de la comunidad educativa, de las

instituciones públicas, privadas y de la sociedad en general, construir y

desarrollar estrategias conjuntas para erradicar patrones y entornos

violentos. La protección del interés superior de la niñez demanda de la

participación de todos.

8. DIFUNDIR Y PROMOVER LA CULTURA DE LA LEGALIDAD. Los

integrantes de la comunidad educativa deben cumplir el rol que les

corresponde, mediante el ejercicio permanente de responsabilidades y

obligaciones, respetando los derechos de los demás y defendiendo los

propios.

9. INCULCAR EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD Es deber de todos

cuidarnos unos a otros y dar aviso de situaciones que sean perjudiciales

para el ambiente de paz que tenemos derecho a vivir, dentro y fuera del

entorno escolar.

10. FORTALECER LA CULTURA DEMOCRÁTICA Y EL ESTADO DE

DERECHO. Padres y madres de familia, tutores y personal docente son

responsables de promover en los alumnos el pensamiento crítico, la

participación, la cooperación, y la solidaridad en un ambiente de estricto

apego a los derechos y obligaciones establecidos en los reglamentos

escolares y en los instrumentos jurídicos aplicables. Su ejemplo, y

supervisión son fundamentales para construir comunidades libres de

violencia. (RAMIREZ, 2014)

7

Si no se logra a llevar a cabo estas estrategias se puede derrumbar el grupo y

puede que ya los alumnos no presten demasiada atención en las clases y sigan

comportándose de una manera muy indisciplinada por lo que es considerado

manejar estas estrategias.

2.2. Enunciación del problema:

¿Cuánto afecta la violencia en las escuelas multigrado?

2.3: Objetivo general y específicos:

Mostrar por que los alumnos tienen una violencia con todos los alumnos muy mal

apropiada y también como se debe de tratar estos casos dentro del aula.

Objetivos específicos:

Realizar estrategias que consistan en la disciplina escolar.

Actividades que traten de involucrar a todos los alumnos para tener una inclusión

dentro del aula.

Juegos didácticos fuera del aula.

3.0 Acción 3.1.1 Plan de clase con las estrategias para solucionar el tema

de investigación, o propuesta de intervención educativa. (exclusivo en la asignatura o casos detectados) (Incluir planeación en donde se encuentren las estrategias aplicadas)

EJEMPLO:

Nombre de la estrategia:

Propósito:

Descripción de la estrategia:

8

Recursos:

Evaluación:

Nombre de la estrategia: El buzón de la confianzaPropósito: Que los alumnos que sufren abuso

aprendan a hablar de sí mismos

positivamente realizando sus virtudes,

dejando a un lado las percepciones

negativas de sí mismos, logrando así

una confianza y autoestima mejor para

ellos aprendiendo a no aceptar estos

tipos de abusos a su persona.

Descripción de la estrategia: Primeramente, para generar un

espacio de confianza y relajación pedí

que los niños se organizaran en el

suelo y formaran un circulo, una vez

esto jugamos a la papa caliente y el

que se quemara le tocaría decirnos

alguna virtud que tenga, ejemplo: soy

bueno en el futbol porque siempre

anoto goles y a mi equipo nadie nos

puede ganar.

Una vez concluido esta actividad

después de hacer que todos

participaran les di una hoja de maquina

con una frase muy significativa contra

la violencia en la parte superior que

dice: “No necesitamos pistolas y

bombas para traer la paz, necesitamos

amor y compasión. -Madre Teresa”.

9

Algunos niños me preguntaron el

porqué de la frase y les comenté que

al final de la clase socializaríamos y

daríamos nuestras conclusiones, pedí

que me escribieran una pequeña carta

contando si alguna vez han sufrido de

algún abuso por parte de sus

compañeros o personas fuera de la

escuela. Al concluir con esta actividad

ellos la guardaron en el buzón de la

confianza. Al terminar con esta

actividad volvimos a sentarnos en el

suelo y comenzamos a platicar de la

frase que venía en la parte superior y

ellos que entendían, de ahí salió el

tema para explicarles a los niños que

no deben de sufrir algún abuso de

ninguna persona y que si sufren de

algún abuso o sufrieron contárselo a

sus padres, hermanos o algún otro

familiar o persona que más confianza

le tengan y esto fue el término de esta

actividad y comente que habría otra

clase como esta y para explicarles a

los niños sobre el tema de la violencia

escolar.

Recursos: Hojas de maquina

Buzón de la confianza

Evaluación: Realización de la carta y la

10

participación en las actividades.

Nombre de la estrategia: Exposición sobre la violenciaPropósito: Prevención de la violencia escolar

fomentando los buenos valores dentro del

aula.

Descripción de la estrategia: Comencé principalmente con una breve

exposición sobre la violencia escolar ya

que con anterioridad leí las cartas que los

niños habían escrito comentando si alguna

vez han sufrido violencia y fue ahí donde

me base para realizar la presentación y

enfocarme un poco más en los tipos de

violencia que existen dentro del aula y que

deberíamos de hacen en caso de estar

expuestos a estos ejemplos de situación,

explicando los diferentes tipos de violencia

que son: física, psicología, emocional,

económica y sexual, pero traté de hacer

esta exposición lo más clara posible para

aprovechar el poco tiempo que teníamos

ya que el tiempo era muy reducido, una

vez concluida la exposición les di algunos

dibujos para colorear y puse los siguientes

valores pegados en hojas dentro del aula

que son:

- Honestidad

- Respeto

- Amor

11

- Responsabilidad por sus acciones

- Compartir

Una vez terminada esta actividad

pegamos los dibujos en la pared junto a

los valores y les dije que todos los días

debemos de practicar estos valores ya

que son fundamentales en nuestras vidas

cotidianas y a llevar una mejor convivencia

con nuestros compañeros y familia,

comentando así lo aprendido en estas dos

sesiones de clase y escuchando algunas

sugerencias de los mismos alumnos para

una mejor convivencia dentro del aula.

Recursos: Presentación Power Point sobre la

violencia escolar

Dibujos para colorear

Valores en hojas de maquina

Evaluación: Dibujos coloreados y sugerencias de los

alumnos para una mejor convivencia

dentro del aula y fuera de ella.

3.1.2 Cronograma de actividades. (Fases de la investigación: Detección del tema, selección de estrategias, obtención

de información cualitativa- cuantitativa, aplicación de estrategias, análisis de estrategias cuali-cuanti, y por

ultimo elaboración de informe). (Juarez, 2015).

Cronograma de actividades

12

Fecha Actividades

12,13 y 14 de oct. 2015 Observación y ayudantía e

indagando el tema de

investigación para nuestro

informe de prácticas detectando

el tema sobre la violencia.

09-13 de nov. 2015 Jornada de prácticas y aplicación

de las entrevistas a los alumnos.

30-11 de dic. 2015 Jornada de prácticas, entrevistas

y obtención de resultados.

7 de enero 2015 Entrega de avances de informe

de investigación.

14 de enero 2015 Entrega de informe de

investigación impreso y

engargolado.

4.0 Desarrollo, reflexión y evaluación del tema de investigación propuesta de intervención.

Describe y analiza la ejecución del plan de acción, o propuesta de intervención,

identificando los enfoques curriculares, las competencias, las secuencias

didácticas, las estrategias, los recursos, los procedimientos de seguimiento y

evaluación de la propuesta.

Análisis cuantitativo de la problemática.

Ya una vez obtenido los resultados de nuestra investigación a esta

problemática que es “la violencia dentro del aula en una escuela

multigrado” dando muestra que la mayoría de los niños no practica la

violencia hacia sus compañeros de aula, ya que han tenido una buena

educación respecto a no agredir u ofender a sus compañeros de aula ni

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mucho menos a otras personas, pero el resultado dice que a la mayoría

de los niños que no practican la violencia si han sufrido alguna vez en

su vida por parte de alguno de sus compañeros (que en las gráficas

muestra que son la minoría los que han practicado o practican la

violencia) y personas fuera de la escuela, mostrando aquí los resultados

obtenidos de nuestra problemática en la escuela multigrado.

Gráficas, Cuadro de preguntas cerradas.

Queridos alumnos les agradecemos que nos brinden un poco de su tiempo para contestar las siguientes preguntas que tienen que ver con la violencia esperando recaudar datos para saber qué tanta violencia existe en la escuela primaria.

INSTRUCCIONES: subrayar la respuesta que consideran más apropiada.1. ¿alguna vez has agredido alguna persona?

Sí 6 No 19

14

SI NO0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

1. ¿alguna vez has agredido alguna persona?

1. ¿alguna vez has agredido alguna persona?

2. ¿Cómo te comportas en tu casa con tu familia?

Bien 4 mal 1 regular. 19

3. ¿cómo te comportas en la escuela con tus compañeros?

Bien 11 mal 0 regular. 14

Bien Mal Regular0

2

4

6

8

10

12

14

16

3. ¿cómo te comportas en la escuela con tus compañeros?

3. ¿cómo te comportas en la escuela con tus compañeros?

4. ¿te han agredido algunas personas por medio de violencia o algún otro tipo

de maltrato?

15

Sí 20 No 5

SI NO0

5

10

15

20

25

4. ¿te han agredido algunas personas por medio de violencia o algún otro tipo de

maltrato?

4. ¿te han agredido algunas personas por medio de violen-cia o algún otro tipo de mal-trato?

5. Te gustaría hacer cosas con violencia para obtener alguna cosa que desees

Sí 1 No 24

6. ¿crees que está bien actuar con violencia ante las demás personas?

Sí 1 No 24

7. ¿consideras que es importante dejar de fomentar la violencia?

Sí 12 No 13

16

SI NO11.4

11.6

11.8

12

12.2

12.4

12.6

12.8

13

13.2

7. ¿consideras que es importante dejar de fomentar la violencia?

7. ¿consideras que es impor-tante dejar de fomentar la vio-lencia?

8. ¿Cómo te gustaría que te trataran o ser tratado?

Bien 24 mal regular. 1

9. Por medio de que solucionarías que ya no existiera más violencia.

Análisis de las entrevistas (Padres de familia, Docentes o alumnos).

Analizando las entrevistas podemos notar que, si existe violencia en la escuela,

los alumnos si logran notar eso, algunos padres de familia y los dos docentes de

esa escuela, pero hacemos una conclusión que esto se debió a que pocas madres

no se interesan en la escuela de sus hijos y esto repercute en la actitud de los

niños ya que ellos son los que realizan este tipo de actos de violencia hacia sus

compañeros provocando así temor en ellos y que callen este tipo de cosas.

Los profesores han tomado esta situación en serio y han hecho algunas juntas

para realizar algunas pláticas sobre la violencia escolar y cuáles son los motivos

de esto remarcando un poco más en la falta de interés sobre los padres. La

mayoría de los padres están trabajando fuera de casa en los Estados Unidos por

lo que de alguna u otra manera afecta al niño y aún más agregando la falta de

interés de la madre en su educación provocando que sea esta una causa que

haga al niño violento ya sea para recibir la atención que en casa no se le da o sea

para desahogar su enojo con sus compañeros.

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Varias madres de familia han respondido muy bien ante esta circunstancia

teniendo una mayor comunicación con sus hijos y ha sido notorio este aspecto,

aunque con los niños que han tenido problemas no se ha visto un avance muy

significativo ya que la madre no suele asistir a las juntas de la escuela y si asiste

no participa en ella solamente estando sentada y callada es lo que nos comentó el

docente, pero lo que el docente con platico fue que se acercan con ellos para que

vean que son importantes y que valen como personas haciendo así que tengan

una confianza en ellos logrando que ya no sean un tanto violentos con sus

compañeros involucrándolos en las actividades y haciéndolos responsables de sus

equipos ya que en las aulas multigrado se trabaja por mesas de trabajo. (JAVIER,

2016)

Análisis de las estrategias aplicadas.

Las estrategias implementadas en nuestra jornada de prácticas fueron bien

recibidas y de buen agrado, aunque no tuvimos mucho tiempo para estas clases

ya que el tiempo es muy reducido por el motivo que trabajan más lento logrando

aprovechar cada minuto para realizar estas actividades que teníamos planeadas

con anterioridad donde habíamos notado un problema que fue la violencia escolar.

Una vez aplicadas las estrategias notamos que los niños reflexionaron sobre cómo

no ser abusados por alguien más o de no practicar la violencia, algunos niños no

mostraron tanto interés, pero con el transcurso de la clase los niños fueron

involucrándose más en las clases haciendo que fueran mucho más rápidas (por

cuestiones de tiempo) y divertidas sobre todo escuchando algunas anécdotas que

los alumnos comentaban, una de las estrategias que me sirvió mucho para la

siguiente clase fue “el buzón de la confianza” donde los niños me iban a realizar

una carta anónima donde me describirían si alguno de sus compañero o alguna

persona les hacía daño, recibí una carta en especial que me llamo mucho la

atención sobre un niño que su papá vive en los Estados unidos por cuestiones

económicas y su madre no le presta mucha atención, me explico que el a veces

era violento con sus compañeros porque ellos se burlaban de él porque su mamá

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no iba por la escuela en la salida por su hijo o que no lo quería, creo que el

reaccionaba así por el enojo pero le comente al profesor sobre ese tema y dijo que

hablaría con él, el docente tenía una idea errónea que era este alumno que

molestaba a sus compañeros por ser muy violento y el docente me felicito por

saber la verdad sobre porque el problema, no sé qué paso ya después ya que

termino nuestra jornada de prácticas pero sé que el docente hizo algo por arreglar

las cosas porque no dejaría las cosas así ni mucho menos que el alumno siguiera

golpeando o insultando a sus compañeros ni mucho menos que molestaran a su

compañero los demás. (JAVIER, 2016)

Así que como conclusión me llevo una gran satisfacción al saber que por lo menos

logre ayudar en algo a los niños con esta pequeña y significativa estrategia en la

materia de formación cívica que me resultaron muy bien ya que como mencione

con anterioridad descubrí un problema que tal vez el docente no había notado

anteriormente y aparte con las sugerencias que los niños aportaron sobre como

convivir mejor y crear un ambiente de armonía.

Análisis reflexivo de la pregunta de investigación (2.2) (Bolaños,

2015) En las escuelas de hoy en día es notablemente las crecientes amenazas de la violencia y el miedo.Además de las muchas vidas que se pierden por la violencia escolar, se ha

demostrado que las violencias de cualquier gravedad en las escuelas tienen

efectos perjudiciales sobre la vida de los estudiantes logrando que pueda haber

deserción escolar u otra causa mayor, es por eso encontrar este problema lo antes

posible antes de que sea demasiado tarde y poder reforzar o enseñar en algunos

casos los valores para que estando dentro del aula o fuera de ella haya un

ambiente de armonía y respeto tanto como a sus compañeros como a su titular.

Es bueno saber que pude notar una de las causas que provoca este tipo de

problema en esta escuela y logrando que pueda resolverse de la mejor manera

con el apoyo del titular de una manera efectiva que el considere.

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5.0conclusiones y sugerencias

A lo que llegamos a concluir es que nos dimos cuenta que en ambos salones

existe bajo porcentaje de mala conducta y solo hay algunos casos, esto se da

gracias a que ellos salen de su casa con un gran alto número de violencia y los

alumnos lo van y lo manifiestan dentro del aula escolar por lo que es muy

favorable de que futuros docentes tengan la mentalidad de llevar estrategias que

promuevan los valores dentro del salón porque se mostró en la escuela de

prácticas donde nos encontrábamos practicando los niños (a) si no se les realizan

actividades de establecer una mejor conducta ellos van a seguir manifestándose

hasta llegar a ocasionar daños mayores, por lo que nosotros usamos diferentes

estrategias que pudieran pautar más la violencia escolar por que la mala conducta

en los alumnos no se puede eliminar pero si se puede ir restringiendo poco a

poco. Nosotros como futuros docentes recomendamos a todo docente llevar

estrategias que establezcan los valores dentro del aula escolar y en seguida que

exista una gran convivencia entre los mismos alumnos y el docente para que ellos

puedan ir dándose cuenta de los daños que puede causar generar tanta

indisciplina en la escuela.

Bibliografía:

Bolaños, A. (27 de Diciembre de 2015). http:// www. wikipedia.com . Obtenido de www.wikipedia/conceptos/rtl: http://www.wikipedia.com/conceptos/rtl

CARLOS, L. (2016).

JAVIER, N. (2016).

ROLAND. (2004). Estrategias para detener el maltrato escolar. Mexico: http://www.rieoei.org/rie38a08.htm.

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Anexos:

Anexo 1: la escuela se muestra con amplias características que favorecen la

comunicación de los alumnos.

21

Anexo 2: promuevo la participación de niño y niña para favorecer una mejor

comunicación entre ambos.

Anexo 3: involucro a todos los alumnos para manejar una convivencia estudiantil.

22

Anexo: 4 es favorable implementar estrategias dinámicas sobre que puede

ocasionar la mala conducta.