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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADODIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL“PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO”
CLAVE: 24DNL0002M
GENERACIÓN 2013-2017
PLAN DE ACCIÓN
TITULO DEL PLAN DE ACCIÓN:
CUANTO AFECTA LA VIOLENCIA DENTRO DEL AULA MULTIGRADO.
PRESENTA
JOSÉ CARLOS LARA VILLANUEVA.
CEDRAL, S. L. P. ENERO DEL 2016
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Índice
contenido pág.Intensión del tema.
Diagnóstico de detección del tema de investigación:
Explica la relevancia e importancia que tiene para el futuro docenteplanificación
Detección y análisis de necesidades del tema seleccionado.
Enunciación del problema.
Objetivo general y específicos.
acción
Plan de clase con las estrategias para solucionar el tema de investigación, o propuesta de intervención educativa.
Cronograma de actividades.
Desarrollo, reflexión y evaluación del tema de investigación propuesta de intervención.
Conclusiones y sugerencias
Bibliografía
Anexos
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1.0 Intensión del tema.
A continuación se hablara sobre el tema la violencia dentro de la escuela
multigrado en la escuela Ejercito Agrarista Revolucionario de la comunidad del
Llano de Jesús María, Villa de Guadalupe durante el periodo de observación y
ayudantía 12 al 14 de octubre del 2015 y también en el ciclo de noviembre-
diciembre. Este tema fue con la intención de dar a conocer cómo afecta la
violencia en el aprendizaje de los alumnos en las escuelas multigrado.
1.1 Diagnóstico de detección del tema de investigación:
La intención del tema a tratar surgió en la escuela ejercito agrarista revolucionario
de la comunidad de el llano de Jesús María en villa de Guadalupe, surgió por el
motivo que en el periodo de observación nos dimos cuenta que los alumnos tienen
un modo de expresión muy desfavorable hacia sus otros compañeros por lo que
nos pareció demasiado importante tratar de analizar por qué los niños (a) tienen
ese comportamiento, a lo que queremos llegar es darnos cuenta es que en las
escuelas multigrado en los últimos años ha crecido de manera muy desfavorable
la violencia entre los alumnos de la escuela. A lo que queremos llegar es el
Objetivo: fomentar el análisis y desarrollo de acciones permanentes para fortalecer
una política pública integral que comprometa e involucre a toda la sociedad:
autoridades educativas y de los niveles de gobierno, personal docente, padres y
madres de familia, tutores, medios de comunicación y estudiantes, en la
prevención y atención de conductas violentas, tanto en el contexto familiar,
escolar, como social para mantener una mejor convivencia entre los mismos y se
efectúe menos violencia. (CARLOS, 2016)
1.2 Explica la relevancia e importancia que tiene para el futuro docente, la mejora o transformación de su práctica profesional:
Este tema que escogimos tiene como intensión que cuando uno como futuro
docente analice a sus alumnos y se dé cuenta de que estrategias puede utilizar
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para mantener un control muy apropiado dentro del grupo ya que en algunas
ocasiones algunos docentes suelen llegar a algunas comunidades que cuentan
con un alto índice de violencia y este se ve manifestado dentro del aula escolar
por lo que es considerado que el docente siempre tiene que analizar a sus
alumnos desde el primer contacto con los alumnos antes de que ellos tengan
mucha confianza con el docente porque después puede ser algo trágico y el grupo
es posible de que se descontrole demasiado. (ROLAND, 2004)
Por lo que es considerado que el tema que estamos analizando sobre la violencia
nos va ayudar cuando ya estemos laborando dentro de una escuela pública o
privada por el motivo de que es posible analizar más a fondo a los alumnos para
saber el índice de violencia dentro del grupo y uno como futuro profesional es
posible de que pueda desarrollar más habilidades sobre un mejor control dentro
del aula escolar, por lo cual este proyecto puede ayudar a todo profesional en la
educación de manera adecuada para reaccionar de una forma correcta para tratar
a los alumnos que cuenten con exceso de violencia. (CARLOS, 2016)
2.0 planificación:A continuación se mostraran algunas estrategias que pueden ser fundamentales si
algún docente le suele corresponder una escuela con alto índice de violencia o
aunque no exista estas pueden ser apropiadas para que no se llegue a fomentar la
violencia dentro de un aula escolar.
2.1 Detección y análisis de necesidades del tema seleccionado.
En ambos grupos donde estuvimos laborando nos dimos cuenta que los alumnos
tienen necesidades para que no desarrollen tanta violencia y debemos de realizar
las siguientes estrategias que deben cubrir a las necesidades de ambos grupos.
1. Crear ambientes libres de violencia en la comunidad educativa asegurando
espacios de inclusión, tolerancia, solidaridad, respeto y apertura en el
marco de la cultura de la paz.
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2. Difundir y promover los derechos, responsabilidades y obligaciones de
todos los agentes involucrados en la comunidad educativa.
3. Sensibilizar a la sociedad acerca de las causas, los alcances, las
consecuencias y las múltiples manifestaciones de la violencia.
4. Articular las acciones de los actores institucionales y sociales para crear
ambientes libres de violencia en la comunidad educativa.
Compromisos para crear escuelas libres de violencia:
1. FOMENTAR EL RESPETO A LA DIGNIDAD DE LOS DEMÁS. Alumnos,
padres, madres, tutores y personal docente merecen un trato de respeto e
igualdad, que garantice los derechos humanos establecidos en la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los tratados
internacionales en la materia.
2. CULTIVAR VALORES DE INCLUSIÓN, TOLERANCIA Y EQUIDAD.
Todos los integrantes de la comunidad educativa deben actuar conforme a
las reglas de la escuela, las leyes estatales y nacionales, y enseñar con su
ejemplo formas de convivencia respetuosa, empática e incluyente.
3. PROMOVER LA EMPATÍA Y EL DIÁLOGO. Es necesario aprender a
convivir sanamente y ser capaces de comprender, escuchar y conversar
entre nosotros para resolver a través del diálogo los conflictos.
4. EDUCAR EN EL RESPETO DE DERECHOS Y EL CUMPLIMIENTO DE
RESPONSABILIDADES. Todos los miembros de la comunidad educativa
poseen derechos, responsabilidades y obligaciones para disfrutar un
ambiente escolar libre de violencia y propicio para el desarrollo íntegro del
ser humano.
5. DESARROLLAR INSTRUMENTOS QUE COADYUVEN A CONSTRUIR
ESCUELAS LIBRES DE VIOLENCIA. Todos los centros educativos deben
contar con un reglamento que norme las conductas permitidas y no
permitidas en el entorno escolar y que contemple los respectivos
mecanismos de sanción en caso de ser necesarios.
6. CONSTRUIR COMUNIDADES EDUCATIVAS LIBRES DE VIOLENCIA.
El ambiente escolar debe contribuir a la mejor convivencia humana que
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propicie el desarrollo armónico de todas las facultades del individuo, a
través de un proceso educativo orientado a fortalecer la observancia de los
derechos humanos, con actitudes de compromiso con la solidaridad, la
cultura de la paz, el respeto a la diversidad cultural, la integridad de la
familia, la fraternidad e igualdad de toda persona.
7. IMPULSAR CONSENSOS PLURALES PARA PREVENIR Y ATENDER
LA VIOLENCIA. Es responsabilidad de la comunidad educativa, de las
instituciones públicas, privadas y de la sociedad en general, construir y
desarrollar estrategias conjuntas para erradicar patrones y entornos
violentos. La protección del interés superior de la niñez demanda de la
participación de todos.
8. DIFUNDIR Y PROMOVER LA CULTURA DE LA LEGALIDAD. Los
integrantes de la comunidad educativa deben cumplir el rol que les
corresponde, mediante el ejercicio permanente de responsabilidades y
obligaciones, respetando los derechos de los demás y defendiendo los
propios.
9. INCULCAR EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD Es deber de todos
cuidarnos unos a otros y dar aviso de situaciones que sean perjudiciales
para el ambiente de paz que tenemos derecho a vivir, dentro y fuera del
entorno escolar.
10. FORTALECER LA CULTURA DEMOCRÁTICA Y EL ESTADO DE
DERECHO. Padres y madres de familia, tutores y personal docente son
responsables de promover en los alumnos el pensamiento crítico, la
participación, la cooperación, y la solidaridad en un ambiente de estricto
apego a los derechos y obligaciones establecidos en los reglamentos
escolares y en los instrumentos jurídicos aplicables. Su ejemplo, y
supervisión son fundamentales para construir comunidades libres de
violencia. (RAMIREZ, 2014)
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Si no se logra a llevar a cabo estas estrategias se puede derrumbar el grupo y
puede que ya los alumnos no presten demasiada atención en las clases y sigan
comportándose de una manera muy indisciplinada por lo que es considerado
manejar estas estrategias.
2.2. Enunciación del problema:
¿Cuánto afecta la violencia en las escuelas multigrado?
2.3: Objetivo general y específicos:
Mostrar por que los alumnos tienen una violencia con todos los alumnos muy mal
apropiada y también como se debe de tratar estos casos dentro del aula.
Objetivos específicos:
Realizar estrategias que consistan en la disciplina escolar.
Actividades que traten de involucrar a todos los alumnos para tener una inclusión
dentro del aula.
Juegos didácticos fuera del aula.
3.0 Acción 3.1.1 Plan de clase con las estrategias para solucionar el tema
de investigación, o propuesta de intervención educativa. (exclusivo en la asignatura o casos detectados) (Incluir planeación en donde se encuentren las estrategias aplicadas)
EJEMPLO:
Nombre de la estrategia:
Propósito:
Descripción de la estrategia:
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Recursos:
Evaluación:
Nombre de la estrategia: El buzón de la confianzaPropósito: Que los alumnos que sufren abuso
aprendan a hablar de sí mismos
positivamente realizando sus virtudes,
dejando a un lado las percepciones
negativas de sí mismos, logrando así
una confianza y autoestima mejor para
ellos aprendiendo a no aceptar estos
tipos de abusos a su persona.
Descripción de la estrategia: Primeramente, para generar un
espacio de confianza y relajación pedí
que los niños se organizaran en el
suelo y formaran un circulo, una vez
esto jugamos a la papa caliente y el
que se quemara le tocaría decirnos
alguna virtud que tenga, ejemplo: soy
bueno en el futbol porque siempre
anoto goles y a mi equipo nadie nos
puede ganar.
Una vez concluido esta actividad
después de hacer que todos
participaran les di una hoja de maquina
con una frase muy significativa contra
la violencia en la parte superior que
dice: “No necesitamos pistolas y
bombas para traer la paz, necesitamos
amor y compasión. -Madre Teresa”.
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Algunos niños me preguntaron el
porqué de la frase y les comenté que
al final de la clase socializaríamos y
daríamos nuestras conclusiones, pedí
que me escribieran una pequeña carta
contando si alguna vez han sufrido de
algún abuso por parte de sus
compañeros o personas fuera de la
escuela. Al concluir con esta actividad
ellos la guardaron en el buzón de la
confianza. Al terminar con esta
actividad volvimos a sentarnos en el
suelo y comenzamos a platicar de la
frase que venía en la parte superior y
ellos que entendían, de ahí salió el
tema para explicarles a los niños que
no deben de sufrir algún abuso de
ninguna persona y que si sufren de
algún abuso o sufrieron contárselo a
sus padres, hermanos o algún otro
familiar o persona que más confianza
le tengan y esto fue el término de esta
actividad y comente que habría otra
clase como esta y para explicarles a
los niños sobre el tema de la violencia
escolar.
Recursos: Hojas de maquina
Buzón de la confianza
Evaluación: Realización de la carta y la
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participación en las actividades.
Nombre de la estrategia: Exposición sobre la violenciaPropósito: Prevención de la violencia escolar
fomentando los buenos valores dentro del
aula.
Descripción de la estrategia: Comencé principalmente con una breve
exposición sobre la violencia escolar ya
que con anterioridad leí las cartas que los
niños habían escrito comentando si alguna
vez han sufrido violencia y fue ahí donde
me base para realizar la presentación y
enfocarme un poco más en los tipos de
violencia que existen dentro del aula y que
deberíamos de hacen en caso de estar
expuestos a estos ejemplos de situación,
explicando los diferentes tipos de violencia
que son: física, psicología, emocional,
económica y sexual, pero traté de hacer
esta exposición lo más clara posible para
aprovechar el poco tiempo que teníamos
ya que el tiempo era muy reducido, una
vez concluida la exposición les di algunos
dibujos para colorear y puse los siguientes
valores pegados en hojas dentro del aula
que son:
- Honestidad
- Respeto
- Amor
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- Responsabilidad por sus acciones
- Compartir
Una vez terminada esta actividad
pegamos los dibujos en la pared junto a
los valores y les dije que todos los días
debemos de practicar estos valores ya
que son fundamentales en nuestras vidas
cotidianas y a llevar una mejor convivencia
con nuestros compañeros y familia,
comentando así lo aprendido en estas dos
sesiones de clase y escuchando algunas
sugerencias de los mismos alumnos para
una mejor convivencia dentro del aula.
Recursos: Presentación Power Point sobre la
violencia escolar
Dibujos para colorear
Valores en hojas de maquina
Evaluación: Dibujos coloreados y sugerencias de los
alumnos para una mejor convivencia
dentro del aula y fuera de ella.
3.1.2 Cronograma de actividades. (Fases de la investigación: Detección del tema, selección de estrategias, obtención
de información cualitativa- cuantitativa, aplicación de estrategias, análisis de estrategias cuali-cuanti, y por
ultimo elaboración de informe). (Juarez, 2015).
Cronograma de actividades
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Fecha Actividades
12,13 y 14 de oct. 2015 Observación y ayudantía e
indagando el tema de
investigación para nuestro
informe de prácticas detectando
el tema sobre la violencia.
09-13 de nov. 2015 Jornada de prácticas y aplicación
de las entrevistas a los alumnos.
30-11 de dic. 2015 Jornada de prácticas, entrevistas
y obtención de resultados.
7 de enero 2015 Entrega de avances de informe
de investigación.
14 de enero 2015 Entrega de informe de
investigación impreso y
engargolado.
4.0 Desarrollo, reflexión y evaluación del tema de investigación propuesta de intervención.
Describe y analiza la ejecución del plan de acción, o propuesta de intervención,
identificando los enfoques curriculares, las competencias, las secuencias
didácticas, las estrategias, los recursos, los procedimientos de seguimiento y
evaluación de la propuesta.
Análisis cuantitativo de la problemática.
Ya una vez obtenido los resultados de nuestra investigación a esta
problemática que es “la violencia dentro del aula en una escuela
multigrado” dando muestra que la mayoría de los niños no practica la
violencia hacia sus compañeros de aula, ya que han tenido una buena
educación respecto a no agredir u ofender a sus compañeros de aula ni
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mucho menos a otras personas, pero el resultado dice que a la mayoría
de los niños que no practican la violencia si han sufrido alguna vez en
su vida por parte de alguno de sus compañeros (que en las gráficas
muestra que son la minoría los que han practicado o practican la
violencia) y personas fuera de la escuela, mostrando aquí los resultados
obtenidos de nuestra problemática en la escuela multigrado.
Gráficas, Cuadro de preguntas cerradas.
Queridos alumnos les agradecemos que nos brinden un poco de su tiempo para contestar las siguientes preguntas que tienen que ver con la violencia esperando recaudar datos para saber qué tanta violencia existe en la escuela primaria.
INSTRUCCIONES: subrayar la respuesta que consideran más apropiada.1. ¿alguna vez has agredido alguna persona?
Sí 6 No 19
14
SI NO0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
1. ¿alguna vez has agredido alguna persona?
1. ¿alguna vez has agredido alguna persona?
2. ¿Cómo te comportas en tu casa con tu familia?
Bien 4 mal 1 regular. 19
3. ¿cómo te comportas en la escuela con tus compañeros?
Bien 11 mal 0 regular. 14
Bien Mal Regular0
2
4
6
8
10
12
14
16
3. ¿cómo te comportas en la escuela con tus compañeros?
3. ¿cómo te comportas en la escuela con tus compañeros?
4. ¿te han agredido algunas personas por medio de violencia o algún otro tipo
de maltrato?
15
Sí 20 No 5
SI NO0
5
10
15
20
25
4. ¿te han agredido algunas personas por medio de violencia o algún otro tipo de
maltrato?
4. ¿te han agredido algunas personas por medio de violen-cia o algún otro tipo de mal-trato?
5. Te gustaría hacer cosas con violencia para obtener alguna cosa que desees
Sí 1 No 24
6. ¿crees que está bien actuar con violencia ante las demás personas?
Sí 1 No 24
7. ¿consideras que es importante dejar de fomentar la violencia?
Sí 12 No 13
16
SI NO11.4
11.6
11.8
12
12.2
12.4
12.6
12.8
13
13.2
7. ¿consideras que es importante dejar de fomentar la violencia?
7. ¿consideras que es impor-tante dejar de fomentar la vio-lencia?
8. ¿Cómo te gustaría que te trataran o ser tratado?
Bien 24 mal regular. 1
9. Por medio de que solucionarías que ya no existiera más violencia.
Análisis de las entrevistas (Padres de familia, Docentes o alumnos).
Analizando las entrevistas podemos notar que, si existe violencia en la escuela,
los alumnos si logran notar eso, algunos padres de familia y los dos docentes de
esa escuela, pero hacemos una conclusión que esto se debió a que pocas madres
no se interesan en la escuela de sus hijos y esto repercute en la actitud de los
niños ya que ellos son los que realizan este tipo de actos de violencia hacia sus
compañeros provocando así temor en ellos y que callen este tipo de cosas.
Los profesores han tomado esta situación en serio y han hecho algunas juntas
para realizar algunas pláticas sobre la violencia escolar y cuáles son los motivos
de esto remarcando un poco más en la falta de interés sobre los padres. La
mayoría de los padres están trabajando fuera de casa en los Estados Unidos por
lo que de alguna u otra manera afecta al niño y aún más agregando la falta de
interés de la madre en su educación provocando que sea esta una causa que
haga al niño violento ya sea para recibir la atención que en casa no se le da o sea
para desahogar su enojo con sus compañeros.
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Varias madres de familia han respondido muy bien ante esta circunstancia
teniendo una mayor comunicación con sus hijos y ha sido notorio este aspecto,
aunque con los niños que han tenido problemas no se ha visto un avance muy
significativo ya que la madre no suele asistir a las juntas de la escuela y si asiste
no participa en ella solamente estando sentada y callada es lo que nos comentó el
docente, pero lo que el docente con platico fue que se acercan con ellos para que
vean que son importantes y que valen como personas haciendo así que tengan
una confianza en ellos logrando que ya no sean un tanto violentos con sus
compañeros involucrándolos en las actividades y haciéndolos responsables de sus
equipos ya que en las aulas multigrado se trabaja por mesas de trabajo. (JAVIER,
2016)
Análisis de las estrategias aplicadas.
Las estrategias implementadas en nuestra jornada de prácticas fueron bien
recibidas y de buen agrado, aunque no tuvimos mucho tiempo para estas clases
ya que el tiempo es muy reducido por el motivo que trabajan más lento logrando
aprovechar cada minuto para realizar estas actividades que teníamos planeadas
con anterioridad donde habíamos notado un problema que fue la violencia escolar.
Una vez aplicadas las estrategias notamos que los niños reflexionaron sobre cómo
no ser abusados por alguien más o de no practicar la violencia, algunos niños no
mostraron tanto interés, pero con el transcurso de la clase los niños fueron
involucrándose más en las clases haciendo que fueran mucho más rápidas (por
cuestiones de tiempo) y divertidas sobre todo escuchando algunas anécdotas que
los alumnos comentaban, una de las estrategias que me sirvió mucho para la
siguiente clase fue “el buzón de la confianza” donde los niños me iban a realizar
una carta anónima donde me describirían si alguno de sus compañero o alguna
persona les hacía daño, recibí una carta en especial que me llamo mucho la
atención sobre un niño que su papá vive en los Estados unidos por cuestiones
económicas y su madre no le presta mucha atención, me explico que el a veces
era violento con sus compañeros porque ellos se burlaban de él porque su mamá
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no iba por la escuela en la salida por su hijo o que no lo quería, creo que el
reaccionaba así por el enojo pero le comente al profesor sobre ese tema y dijo que
hablaría con él, el docente tenía una idea errónea que era este alumno que
molestaba a sus compañeros por ser muy violento y el docente me felicito por
saber la verdad sobre porque el problema, no sé qué paso ya después ya que
termino nuestra jornada de prácticas pero sé que el docente hizo algo por arreglar
las cosas porque no dejaría las cosas así ni mucho menos que el alumno siguiera
golpeando o insultando a sus compañeros ni mucho menos que molestaran a su
compañero los demás. (JAVIER, 2016)
Así que como conclusión me llevo una gran satisfacción al saber que por lo menos
logre ayudar en algo a los niños con esta pequeña y significativa estrategia en la
materia de formación cívica que me resultaron muy bien ya que como mencione
con anterioridad descubrí un problema que tal vez el docente no había notado
anteriormente y aparte con las sugerencias que los niños aportaron sobre como
convivir mejor y crear un ambiente de armonía.
Análisis reflexivo de la pregunta de investigación (2.2) (Bolaños,
2015) En las escuelas de hoy en día es notablemente las crecientes amenazas de la violencia y el miedo.Además de las muchas vidas que se pierden por la violencia escolar, se ha
demostrado que las violencias de cualquier gravedad en las escuelas tienen
efectos perjudiciales sobre la vida de los estudiantes logrando que pueda haber
deserción escolar u otra causa mayor, es por eso encontrar este problema lo antes
posible antes de que sea demasiado tarde y poder reforzar o enseñar en algunos
casos los valores para que estando dentro del aula o fuera de ella haya un
ambiente de armonía y respeto tanto como a sus compañeros como a su titular.
Es bueno saber que pude notar una de las causas que provoca este tipo de
problema en esta escuela y logrando que pueda resolverse de la mejor manera
con el apoyo del titular de una manera efectiva que el considere.
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5.0conclusiones y sugerencias
A lo que llegamos a concluir es que nos dimos cuenta que en ambos salones
existe bajo porcentaje de mala conducta y solo hay algunos casos, esto se da
gracias a que ellos salen de su casa con un gran alto número de violencia y los
alumnos lo van y lo manifiestan dentro del aula escolar por lo que es muy
favorable de que futuros docentes tengan la mentalidad de llevar estrategias que
promuevan los valores dentro del salón porque se mostró en la escuela de
prácticas donde nos encontrábamos practicando los niños (a) si no se les realizan
actividades de establecer una mejor conducta ellos van a seguir manifestándose
hasta llegar a ocasionar daños mayores, por lo que nosotros usamos diferentes
estrategias que pudieran pautar más la violencia escolar por que la mala conducta
en los alumnos no se puede eliminar pero si se puede ir restringiendo poco a
poco. Nosotros como futuros docentes recomendamos a todo docente llevar
estrategias que establezcan los valores dentro del aula escolar y en seguida que
exista una gran convivencia entre los mismos alumnos y el docente para que ellos
puedan ir dándose cuenta de los daños que puede causar generar tanta
indisciplina en la escuela.
Bibliografía:
Bolaños, A. (27 de Diciembre de 2015). http:// www. wikipedia.com . Obtenido de www.wikipedia/conceptos/rtl: http://www.wikipedia.com/conceptos/rtl
CARLOS, L. (2016).
JAVIER, N. (2016).
ROLAND. (2004). Estrategias para detener el maltrato escolar. Mexico: http://www.rieoei.org/rie38a08.htm.
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Anexos:
Anexo 1: la escuela se muestra con amplias características que favorecen la
comunicación de los alumnos.
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Anexo 2: promuevo la participación de niño y niña para favorecer una mejor
comunicación entre ambos.
Anexo 3: involucro a todos los alumnos para manejar una convivencia estudiantil.
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Anexo: 4 es favorable implementar estrategias dinámicas sobre que puede
ocasionar la mala conducta.