1

AUTORIDAD BINACIONAL AUTONOMA DEL SISTEMA HIDRICO DEL LAGO TITICACA – RIO DESAGUADERO – LAGO POOPO Y SALAR DE COIPASA

PERU BOLIVIA

PROYECTO “MANEJO INTEGRADO DE LOS RECURSOS HIDRICOS EN EL LAGO TITICACA, RIO DESAGUADERO LAGO

POOPO Y SALAR DE COIPASA (SISTEMA TDPS): EVALUACION Y ACTUALIZACION DE LOS NIVELES DE DESCARGAS DE AGUAS RESIDUALES”

INFORME

TABULACION DE LA ENCUESTA

AUTOEVALUACION Y SEGUIMIENTO AL PROCESO DE

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

ELABORADO: LIC. CECILIA ESPINOZA ZALLES

La Paz, Enero de 2010

2

INDICE DE CONTENIDO

I. ANTECEDENTES ……………………………………………………………………………………. ....... 3

II. DESARROLLO DEL PROCESO ……………………………………………………………………………………. ...... 3

III. APLICACIÓN DE LA PRUEBA EN BOLIVIA (Segunda Parte)……………………………………........ 4

IV. APLICACIÓN DE LA PRUEBA EN PERU (Segunda Parte) ………………………. . 11

V. COMPARACIONES IMPORTANTES PERU - BOLIVIA………………… ………………………………. . 17

VI. CONCLUSIONES ………………………………………………………………….. 21

ANEXOS

3

INFORME ENCUESTA PENUMA

AUTOEVALUACION Y SEGUIMIENTO AL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

I. ANTECEDENTES …………………………………………………………………………………….

La ALT y el PNUMA suscribieron un Acuerdo1 para la ejecución del Objetivo 3 (Fortalecimiento y consolidación de la Gestión Binacional de la ALT) del Programa “Manejo Integrado de los recursos hídricos en el Sistema TDPS” cuyo Objetivo General es: “Desarrollar un marco normativo y contar con un orden institucional e institucionalidad binacional como mecanismo de concertación y coordinación para la Gestión Sostenible de los Recursos Hídricos y Ambientales compartidos del Sistema TDPS”. En este marco, la ALT viene ejecutando actividades orientadas al encuentro Binacional donde se deberá seleccionar los mejores elementos de ambos países los cuales puedan aportar adecuadamente con ideas y contar con la disposición de llegar a un consenso. Para este fin se diseño una prueba denominada “Encuesta” dividida en 3 partes:

- Prueba de Conocimiento. - Prueba Subjetiva - Autoevaluación del Proceso.

II. DESARROLLO DEL PROCESO …………………………………………………………………………………….

El proceso de evaluación fue diseñado para evaluar aspectos de conocimiento (

preguntas abiertas, cerradas y opcionales ) para determinar el grado de desarrollo de

capacidades con respecto a los temas de los módulos I, II, III, IV. En la segunda parte

se trato la evaluación subjetiva o de personalidad con la finalidad de conocer a los

participantes y una tercera parte donde se pretende medir la utilidad del proceso de

FDC.

Autoevaluación o Prueba de Conocimiento Esta evaluación se aplicó al

final de todos los módulos ; para este fin sé asignó un puntaje de 100,

como base considerando, para el análisis final, el siguiente rango de

medición: Satisfactorio a partir de 65 a 100 puntos, En proceso de

aprendizaje de 45 a 65 puntos y que necesita apoyo o refuerzo de

aprendizajes de 0 a 45 puntos.

Se consideró como objetivos fundamentales de la aplicación de esta

encuesta:

i. Rescatar las propias percepciones de los participantes en relación

a la conceptualización que tenían al principio del proceso con

respecto a los diferentes temas tratados en los 4 talleres y el grado

de impacto de los conceptos vertidos.

ii. Determinar el grado de conocimientos adquiridos.

1 Acuerdo de Financiamiento en Pequeña Escala SSFA – ROLAC – 006/2009

4

iii. Rescatar las ideas más importantes de los participantes con

respecto a las propuestas que plantean para mejorar la gestión del

Agua.

Evaluación Subjetiva o de Personalidad: El objetivo de esta prueba es:

Percibir rasgos básicos de personalidad orientados a conocer las

habilidades sociales de los participantes. Los indicadores utilizados para

este fin fueron S = Capacidad para relacionarse y aportar ideas, EP =

Capacidad relativa para relacionarse y aportar ideas, NA = Necesita

desarrollar habilidades sociales.

Seguimiento al Proceso de Fortalecimiento de Capacidades: La tercera

parte de la encuesta se aplicó para :

i. Medir el grado de utilidad que tuvo el proceso para los

participantes.

ii. Conocer las percepciones a cerca de la metodología utilizada

durante el proceso de FDC y las apreciaciones, opiniones y

sugerencias para mejorar el programa de FDC.

iii. Así mismo, con la finalidad de hacer democrático y participativo

el proceso de selección de los participantes que formaran parte

del proceso BINACIONAL planificado, se pidió a cada persona

sugiriera a 5 compañeros que consideren que deben participar de

esta actividad, por lo que también se adjunta en el presente

informe una relación tanto de Perú como Bolivia de los primeros

20 que recibieron la votación de sus compañeros.

La encuesta diseñada se aplico los participantes de ambos países: (Anexo 1) - 29 participantes de Bolivia - 28 participantes de Perú

III. APLICACIÓN DE LA PRUEBA EN BOLIVIA ……………………………. Los resultados de la prueba aplicada en Bolivia fueron los siguientes: (Anexo 2) Rango de edad de los participantes

EDAD CANT

18-25 1

25-35 6

35-40 10

40 o MAS 12

TOTAL 29

5

1. EVALUACION DE CONOCIMIENTO: (Anexo 2.1) Aplicada a los 29 participantes de Bolivia:

Como se puede analizar en el gráfico, 36% de los participantes aprobaron satisfactoriamente la prueba de conocimiento un 43% aprobó de manera aceptable lo que indica que están en proceso de aprendizaje y 21% requieren reforzar su conocimiento.

2. PRUEBA SUBJETIVA O DE PERSONALIDAD (Anexo 2.2)

6

Del resultado de la evaluación subjetiva o de personalidad se puede determinar que un 32% de los participantes se determino que tienen habilidades para relacionarse y aportar ideas, el 43% esta en proceso y tiene relativa capacidad para relacionarse y desarrollar ideas, el 25 % requiere desarrollar habilidades sociales.

3. AUTOEVALUACIÓN En este punto, se plantearon 3 preguntas Abiertas, donde los participantes podían dar más de una respuesta o abstenerse a responder, por esta razón existen variaciones con respecto al porcentaje de respuestas siendo en algunos casos mayor que 28 respuestas o menor.

a. Percepciones previas al proceso de FDC. La pregunta planteada en este punto fue: … ¿Que pensaba de la Gestión del agua en el sistema TDPS al principio del proceso de Fortalecimiento de Capacidades?...

PERCEPCION CANT TOTAL %

PENSABA QUE NO EXISTIA GESTION DEL AGUA 1 5%

QUE LA GIRH SOLAMENTE ESTABA A CARGO DE LAS INSTITUCIONES Y PERSONAS DETERMINADAS 2 9%

NO CONOCIA EL TDPS NI QUE SIGNIFICABA GIRH 14 64%

QUE SOLO REGULABA EL USO DE AGUA 1 5%

QUE EXISTIA DESORDEN , INGOBERNABILIDAD, INESTABILIDAD, DISPUTAS INTERNAS 1 5%

7

QUE NO SE CUMPLIA EL MANEJO DEL TDPS SEGÚN EL PLAN DIRECTOR 1 5%

QUE LA ALT IMPONIA LAS DECISIONES DE LOS USUSARIOS DE L AGUA EN EL LAGO TITICACA 1 5%

QUE ERA UNA INSTITUCION QUE NO CUMPLIA NINGUNA FUNCION SOCIAL DENTRO DE LA COMUNIDAD 1 5%

TOTAL 22 100%

Realizando el análisis a la información obtenida, solamente 22 personas opinaron de las cuales el 64% no conocía el TDPS y la GIRH, 9% no conocía la distribución de Actores que existen en un proceso de GIRH.

b. Percepciones posteriores a partir del Conocimiento Adquirido a lo largo del proceso de FDC. La pregunta planteada en este punto fue: … ¿Cuáles son los aspectos nuevos que ha logrado comprender luego de los talleres?...

PERCEPCION CANT %

QUE ES EL SISTEMA TDPS Y COMO ESTA CONFORMADO 9 19%

LA APLICACIÓN DEL LA GIRH EN EL TDPS 7 15%

A ELABORAR PLANES ESTRATEGICOS 2 4%

LA IMPORTANCIA DE INTEGRAR A TODOS LOS ACTORES EN LA GIRH DEL TDPS 2 4%

LA IMPORTANCIA DE APLICAR LA GOBERNABILIDAD PARA LLEGAR CONCENSOS EN LO REFERENTE AL TDPS Y LA GIRH ENTRE PERU Y BOLIVIA 5 11%

LA GIRH DEL TDPS INVOLUCRA NO SOLO A ALGUNAS INSTITUCIONES O PERSONAS SINO A TODOS 1 2%

LA IMPORTANCIA DE EL TRABAJO EN EQUIPO 2 4%

CUALES SON LOS PRINCIPALES ACTORES DE LA GIRH DEL TDPS 1 2%

EXISTEN GANAS DE MEJORAR, PREDISPOSICION AL CAMBIO Y DE DAR IMPORTANCIA AL TDPS Y EL MANEJO DE LA CUENCA 1 2%

AHORA ENTIENDO QUE LA GIRH EN EL TDPS BUSCA EL BIEN ESTAR EN LAS FAMILIAS CAMPESINAS QUE HAY DERECHOS Y OBLIGACIONES Y ES PARA SATISFACER NECESIDADES 1 2%

IDENTIFICACION DE PROBLEMAS Y CONFLICTOS Y LA ACTITUD DE LOS LIDERES PARA LA SOLUCION POSIBLE 3 6%

IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN Y DIFUSION QUE LLEGUE A TODOS LOS ACTORES Y BENEFICIARIOS 1 2%

LA IMPORTANCIA DE CUDAR NUESTROS RECURSOS HIDRICOS 1 2%

COMO ES UN LIDER TRANSFORMADOR 11 23%

TOTAL 47 100%

8

En este punto se recopilaron 47 opiniones de las cuales el 23% en diferentes términos manifestó que aprendió que significa ser un Líder Transformador por lo que se determina que este taller en particular impacto e inspiro a los participantes bolivianos, otro aspecto fundamental es que un 19% admitió haber aprendido que es el sistema TDPS y como está conformado, 15% la aplicación de la GIRH en el TDPS, 11% la importancia de aplicar la Gobernabilidad en el TDPS

c. Propuestas de Mejora para el proceso de FDC. La pregunta planteada en este punto fue: … ¿Cuáles son las propuestas que quisiera plantear para mejorar la gestión del agua y el desarrollo del sistema TDPS?...

PERCEPCION CANT %

PROMOVER LA CULTURA DEL AGUA 1 3%

QUE HAYA EQUIDAD PARA TODOS LOS USUARIOS DE AGUA. 1 3%

PROMOVER Y FORTALECER LA INTEGRACION DE LOS ACTORES PARA LA GIRH EN EL TDPS 5 16%

QUE SE REALICEN TALLERES PARA EL CONOCIMIENTO DE MANEJO ADECUADO DE RECURSOS HIDRICOS. 6 19%

CONFORMAR UN CONSEJO BINACIONAL DEL AGUA 1 3%

QUE SE LLEVE A LA PRACTICA TODA LA TEORIA 1 3%

MAS DIFUSION SOBRE EL SISTEMA TDPS 1 3%

DIALOGO PERMANENTE CON LOS USUARIOS EN TODA LA CUENCA DEL TDPS 2 6%

SOCIALIZAR EL PLAN DIRECTOR DE LA ALT 1 3%

TENER UN PROGRAMA DE CAPACITACION EN FORMACION DE LIDERES EN LA GIRH DEL TDPS 3 10%

MEJORAR LAS RELACIONES ENTRE LAS CANCILLERIAS DE PERU Y BOLIVIA 3 10%

CONOCER EL TDPS FISICAMENTE Y A LA GENTE DE LOS ALREDEDORES 1 3%

INVITAR A LOS ACTORES DEL SECTOR DE LOS SALARES 1 3%

EXPLOTAR EL CONOCIMIENTO (USOS Y COSTUMBRES ANCESTRALES) 2 6%

ORIENTAR A LOS USUARIOS DEL SISTEMA TDPS PARA QUE APRENDAN A USAR ADECUADAMENTE EL AGUA 2 6%

TOTAL 31 100%

Los planteamientos más importantes de las 31 ideas p propuestas por parte de los participantes bolivianos fueron; 19% que se realicen talleres para el conocimiento y manejo adecuado de los Recursos Hídricos, el 16% promover y fortalecer la integración de los actores para la GIRH en el TDPS refiriéndose como actores tanto a los bolivianos como a los peruanos, 10% plantean que exista un programa de capacitación en formación de líderes en la GIRH del TDPS, replicando talleres de Liderazgo Transformador, 10% sugiere

9

que es importante mejorar las relaciones entre las cancillerías de Perú y Bolivia y 6% sugiere que exista un diálogo permanente entre los usuarios de la cuenca del TDPS.

4. SEGUIMIENTO AL PROCESO DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

a. Grado de Utilidad del Proceso.

Los resultados mostraron que un 75% de los participantes consideró al proceso de Desarrollo de Capacidades como Muy útil. 21% lo consideró Útil y un 4% no respondió.

b. Percepción sobre la Metodología aplicada al Proceso de Desarrollo de Capacidades

Un 46% de los participantes consideran la metodología excelente, 46% muy buena por lo que se concluye que la metodología aplicada al parecer de los participantes bolivianos era la adecuada.

c. Sugerencias de Mejora por parte de los Participantes.

10

14%

7%

10%

7%

4%

7%7%

7%

3%

10%

7%

17%

Que se debe mejorar del ProcesoMEJORAR LA COORDINACIÓN , INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA QUE HAYA MAYOR PARTICIPACIÓNAMPLIAR EL TIEMPO DE LOS TALLERES

CAPACITACIÓN A PROFESIONALES DE PREFECTURAS Y MUNICIPIOSPUNTUALIDAD

COMPARACION CON OTRAS EXPERIENCIAS PRODUCTIVAS

EXPOSICIONES Y TALLERES CON LA PARTICIPACION DE OTRAS INSTITUCIONES BINACIONALESMEJORAR LA LOGISTICA

REALIZAR TALLERES POR CUENCA CON ORGANIZACIONES SOCIALES QUE PARTICIPEN MAS FUNCIONARIOS BOLIVIANOS

REFORZAR CON MATERIAL IMPRESO

TODO ESTA BIEN

N/O

Las sugerencias recibidas por parte de los participantes bolivianos fueron: 14% mejorar la coordinación, información y la comunicación para que haya mayor participación, un 17% se abstuvo de opinar, 10% plantearon que se capacite a los profesionales de prefecturas y municipios.

5. SUGERENCIA DE POSIBLES CANDIDATOS AL PROCESO BINACIONAL. (Anexo 2) En este punto se solicitó a los participantes que mencionaran a cinco compañeros con los cuales les gustaría participar del encuentro Bi-Nacional, el resultado fue el siguiente:

NOMBRE PREFERENCIAS

FELIPE MAMANI MAMANI 20

HUGO FLORES QUISPE 15

AQUILES ARCE LAURA 13

VICTOR ESCALANTE 11

ISMAEL APAZA AJUACHO 9

RAMIRO CHALLAPA QUECHOVER 8

ELSA SOLIZ QUISPE 7

LINO MARGUIN CHAMBI 7

GILMAR TARUPAYU ARROYO 6

ANTONIO ROQUE BUTRON 4

CLEMENTE SARZURI BERNAL 4

DONATO TAPIA FLORES 4

FELIPE CHALLAPA JUANIQUINA 3

JUAN RAMOS VARGAS 3

MARIO CHAMBI CORIA 3

11

JULIA AYMA JULIA 2

RAMIRO CONDORI TICONA 2

TANIA CHALLAPA CORAZA 2

FREDDY CHOQUE ILACIOS 2

ROBERTO CHAMBI CHECA 2

IV. APLICACIÓN DE LA PRUEBA EN PERU (Anexo 3) ………… …

Los resultados de la prueba aplicada en Perú fueron los siguientes: Rango de edad de los participantes

EDAD CANT

18-25 2

25-35 12

35-40 6

40 o MAS 8

TOTAL 28

1. EVALUACION DE CONOCIMIENTO (Anexo 3.1)

La prueba de conocimiento se aplicó a 28 participantes de Perú.

Como se puede analizar en el gráfico, 50% de los participantes aprobaron satisfactoriamente la prueba de conocimiento un 43% aprobó de manera aceptable la prueba y 7% requieren reforzar su conocimiento.

12

2. PRUEBA SUBJETIVA O DE PERSONALIDAD (Anexo 3.2)

Del resultado de la evaluación subjetiva o de personalidad se puede determinar que un 53% de los participantes se determino que tienen habilidades para relacionarse y aportar ideas, el 43% esta en proceso y tiene relativa capacidad para relacionarse y desarrollar ideas, el 4 % requiere desarrollar habilidades sociales.

3. AUTOEVALUACIÓN En este punto, se plantearon 3 preguntas Abiertas, donde los participantes podían dar más de una respuesta o abstenerse a responder, por esta razón existen variaciones con respecto al porcentaje de respuestas siendo en algunos casos mayor que 28 respuestas o menor.

a. Percepciones previas al proceso de FDC. La pregunta planteada en este punto fue: … ¿Que pensaba de la Gestión del agua en el sistema TDPS al principio del proceso de Fortalecimiento de Capacidades?...

PERCEPCION CANT %

QUE ERA UN SOFTWARE UN SISTEMA DE COMPUTACION PARA APLICAR EN EL MANEJO DEL AGUA 2 10%

PENSABA QUE LA GIRH DEL TDPS LO HACIA LA ALT 1 5%

PENSABA QUE NO EXISTIA GESTION DEL AGUA 1 5%

QUE LA GIRH SOLAMENTE ESTABA A CARGO DE LAS INSTITUCIONES Y PERSONAS DETERMINADAS 3 15%

QUE SOLO ESTABA CONFORMADO POR EL LAGO TITICACA Y POOPO 1 5%

NO CONOCIA EL TDPS NI QUE SIGNIFICABA 6 30%

13

QUE LA GIRH PARA EL TDPS NO ERA BINACIONAL QUE SOLO INVOLUCRABA AL LADO PERUANO 3 15%

PENSABA QUE ERA UN ORGANO COMO GPS O LANSAT PARA REALIZAR UNA METODOLOGIA PARA GESTION DE AGUA 1 5%

QUE EL AGUA ERA SOLO PARA EL SECTOR AGRARIO 1 5%

QUE NO HABIA INTERES POR PARTE DE NADIE RESPECTO AL USO Y MANEJO DE LA CUENCA DEL TITICACA 1 5%

TOTAL 20 100%

En este punto se recibieron 20 respuestas, entre las más destacadas están 10% contesto que pensaban que el TDPS era un software de computadora, 30% indicaron que no conocían el TDPS ni de que se trataba, 15% pensaba que la GIRH en el TDPS no era binacional, y que la GIRH solo estaba bajo la responsabilidad de algunas instituciones .

b. Percepciones posteriores a partir del Conocimiento Adquirido a lo largo del proceso de FDC. La pregunta planteada en este punto fue: … ¿Cuáles son los aspectos nuevos que ha logrado comprender luego de los talleres?...

PERCEPCION CANT %

QUE ES EL SISTEMA TDPS Y COMO ESTA CONFORMADO 11 30%

LA APLICACIÓN DEL LA GIRH EN EL TDPS 2 5%

APRENDER A REALIZAR UN BUENA GESTION DEL AGUA TEN EL TDPS 3 8%

A ELABORAR PLANES ESTRATEGICOS 6 16%

LA IMPORTANCIA DE INTEGRAR A TODOS LOS ACTORES EN LA GIRH DEL TDPS 1 3%

LA IMPORTANCIA DE APLICAR LA GOBERNABILIDAD PARA LLEGAR CONCENSOS EN LO REFERENTE AL TDPS Y LA GIRH ENTRE PERU Y BOLIVIA 1 3%

LA GIRH DEL TDPS INVOLUCRA NO SOLO A ALGUNAS INSTITUCIONES O PERSONAS SINO A TODOS 2 5%

EL TRABAJO EN EQUIPO 1 3%

DINAMICAS PARA REALIZAR TALLERES 1 3%

ENTENDER COMO ESTA CONFORMADO EL TDPS 1 3%

CUALES SON LOS PRINCIPALES ACTORES DE LA GIRH DEL TDPS 2 5%

ENTENDER LOS CONCEPTOS DE GESTION, PROBLEMA, VISION Y LA GIRH 3 8%

LA IMPORTANCIA DE CUDAR NUESTROS RECURSOS HIDRICOS 1 3%

COMO ES UN LIDER TRANSFORMADOR 2 5%

TOTALES 37 100%

Los participantes de esta región, manifestaron que los aspectos nuevos adquiridos son: 30% que es el sistema TDPS y como está conformado, 16% aprendió a como elaborar planes estratégicos, 8% a realizar una buena gestión en el sistema TDPS, 8% a entender los conceptos de gestión, problema, visión y la GIRH, 5% Como es

14

un liderazgo transformador, 5% cuales son los principales actores de la GIRH y 5% la aplicación de la GIRH en el TDPS.

c. Propuestas de Mejora para el proceso de FDC. La pregunta planteada en este punto fue: … ¿Cuáles son las propuestas que quisiera plantear para mejorar la gestión del agua y el desarrollo del sistema TDPS?...

PERCEPCION CANT %

PROMOVER LA CULTURA DEL AGUA 2 14%

CONSIDERAR LAS ETNIAS DEL TDPS 1 7%

PROMOVER Y FORTALECER LA INTEGRACION DE LOS ACTORES PARA LA GIRH EN EL TDPS 3 21%

QUE SE REALICEN TALLERES PARA EL CONOCIMIENTO DE MANEJO ADECUADO DE RECURSOS HIDRICOS. 2 14%

CONFORMAR UN CONSEJO BINACIONAL DEL AGUA 2 14%

QUE EL DESARROLLO DE CAPACIDADES INVOLUCRE A ESTUDIANTES DE ULTIMOS CURSOS 1 7%

QUE SE CAPACITE EN LAS CUENCAS O UNIDADES HIDROGRÁFICAS DE LA PARTE PERUANA 1 7%

MAS DIFUSION SOBRE EL SISTEMA TDPS 1 7%

ORIENTAR A LOS USUARIOS DEL SISTEMA TDPS PARA QUE APRENDAN A USAR ADECUADAMENTE EL AGUA 1 7%

TOTAL 14 100%

Solamente se obtuvieron 14 respuestas las más importantes son: 21% Promover y fortalecer la integración de los actores para la GIRH en el TDPS, 14% que se realicen talleres para el conocimiento del manejo adecuado de los Recursos hídricos, 14% propone conformar un consejo Binacional del Agua, 7% que el desarrollo de capacidades involucre a estudiantes de últimos cursos, 7% orientar a los usuarios del sistema TDPS para que aprendan a usar adecuadamente el agua.

4. SEGUIMIENTO AL PROCESO DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES (Anexo 2)

a. Grado de Utilidad del Proceso

15

Para el 82% de los participantes de esta región el proceso es considerado Muy útil, 14% útil y 4% no respondió.

b. Percepción sobre la Metodología aplicada al Proceso de Desarrollo de Capacidades

El 75% consideraron la metodología muy buena, el 14% excelente el 7% buena y un 4% no respondió.

c. Sugerencias de Mejora por parte de los Participantes.

16

Para mejorar los el proceso los se planteó 25% Mejorar la comunicación y la difusión para que participen mayor cantidad de actores, 25% plantearon otros aspectos como ampliar el tiempo, puntualidad, módulos uno por mes, reforzar con material impreso, 15% Reforzar lo aprendido con talleres, 14% se abstuvo de opinar.

5. SUGERENCIA DE POSIBLES CANDIDATOS AL PROCESO BINACIONAL. (Anexo 2) En este punto se solicitó a los participantes que mencionaran a cinco compañeros con los cuales les gustaría participar del encuentro Bi-Nacional, el resultado fue el siguiente:

NOMBRE PREFERENCIAS

NANCY GUERRA DIAZ 15

TITO ANTELLACO JINEZ 12

GUILLERMO SERRUTO 11

JORGE FERNANDEZ MAMANI 11

JOSE QUISPE ARAGON 11

ISAAC HUMPIRI RAMOS 8

BERNARDO NINA 7

WALTER CANAZA 5

APOLINARIO LUJANO 4

17

EDILBERTO MENDOZA 4

JAIME DAVID QUISPE 4

ELIANA MAQUERA MAQUERA 3

RENE LLANOS MAMANI 3

ALFREDO PIZARRO GALVEZ 2

JORGE CARO 2

JOSE CALLA HUAYLLARA 2

JUDITH BAYLON QUISPE 2

JULIAN QUISPE ZARATE 2

NESTOR SUAÑA MACHACA 2

PERCY RODRIGUEZ ZAPANA 2

ROMULO GARCIA ARIZACA 2

YENY BAYLON QUISPE 2

V. COMPARACIONES IMPORTANTES PERU – BOLIVIA ( Anexo 4) … ……………………………….

1. PRUEBA DE CONOCIMIENTO:

La prueba fue aplicada al final del proceso de Fortalecimiento de Capacidades a un

total de 57 participantes de Perú y Bolivia.

El resultado de la prueba de conocimiento mostro lo siguiente:

18

Como se puede analizar en el gráfico, 42% de los participantes aprobaron satisfactoriamente la prueba de conocimiento un 42% aprobó de manera aceptable la prueba sólo un 16% requieren reforzar su conocimiento.

2. PRUEBA SUBJETIVA O DE PERSONALIDAD

Con respecto a la prueba subjetiva o de personalidad aplicada a Bolivia los resultados demostraron:

Del resultado de la evaluación subjetiva o de personalidad se puede determinar que un 37% de los participantes se determino que tienen habilidades para relacionarse y aportar ideas, el 47% esta en proceso y tiene relativa capacidad para relacionarse y desarrollar ideas, el 16 % requiere desarrollar habilidades sociales.

3. GRADO DE UTILIDAD DEL PROCESO DE FDC

Con respecto al grado de utilidad del proceso de FDC, realizando un análisis Binacional se

pudo determinar lo siguiente:

APRESIACION BOLIVIA PERU TOTAL %

MUY UTIL 21 23 44 77%

UTIL 6 4 10 18%

POCO UTIL 0 0 0 0%

INUTIL 0 0 0 0%

NS/NR 2 1 3 5%

TOTAL 29 28 57 100%

19

De los 57 participantes el 77% considera como muy útil al proceso, 18% lo considera útil y 5%

no opinó.

4. PERCEPCION DE LA METODOLOGÍA UTILIZADA:

En relación a la pregunta como perciben la metodología utilizada, los participantes valoraron

este punto:

APRESIACION BOLIVIA PERU TOTAL %

EXELENTE 13 4 17 30%

MUY BUENA 13 21 34 60%

BUENA 1 2 3 5%

MALA 0 0 0 0%

NS/NR 2 1 3 5%

TOTAL 29 28 57 100%

El 30% considero la metodología excelente, el 60% la considero muy buena el 5% buena y el

5% no opino.

5. QUE SE DEBE MEJORAR DEL PROCESO DE FDC:

En relación a la pregunta abierta que se debe mejorar en el proceso de FDC, las respuestas

obtenidas fueron las siguientes:

20

Dentro de la percepción con respecto a que debe ser mejorado en el proceso de fortalecimiento de capacidades, podemos observar que existen coincidencias entre los participantes de Perú y Bolivia suma un total de 57 participantes de los cuales el 19% opinan que debe mejorar la coordinación, información y comunicación para que participen más personas o actores, el 7% opina que se debe reforzar lo aprendido con talleres, 7% piensa que se deben realizar talleres con la participación de otras instituciones Binacionales. Un 16% se abstuvo de opinar.

21

VI. CONCLUSIONES ………………………………………………………………….

Analizando el contexto donde se desarrollan las actividades se puede percibir que existen

diferencias entre las características de los participantes que se puede constatar en los

resultados de la prueba:

1. En el aspecto de conocimiento existe un 36% de participantes en Bolivia que

aprobaron satisfactoriamente con relación a un 50% del lado peruano.

2. En el aspecto subjetivo o de personalidad existe solamente un 4% que requieren

desarrollar habilidades sociales de Peru, con respecto a un 25% de participantes

bolivianos que requieren desarrollar sus habilidades.

El proceso ha sido considerado útil ya que el 77% de los participantes opinaron así, la

metodología de este proceso, se ha considerado 60% la han considerado Muy buena y 30%

excelente.

En la auto evaluación, se puedo observar que 20 equivalente al 35% de los participantes (14

de Bolivia y 6 de Perú) ingresaron al proceso sin saber que era el TDPS ni que es GIRH. Cuando

se les pregunta cuales son los aspectos nuevos que ha logrado adquirir el 35% responde que

es el sistema TDPS y como está conformado, 19% del total responde que aprendió la

aplicación de la GIRH en el TDPS, 23% responde como es un líder transformador, con la

curiosidad de que de ese 23% , 11 de los participantes corresponden a Bolivia.

Considerando la simpleza de la encuesta aplicada, se puede determinar que se ha obtenido

información valiosa para emprender el proceso binacional. Que el proceso ha sido exitoso, la

metodología acertada para cubrir las necesidades y fines de este proceso.

22

23

ANEXO 1

ENCUESTA APLICADA

24

Fecha:......./......./..........

Datos de Identificación

Nombre:______________________________________________________________________________

País:_______________________________Institución_________________________________________

Actividad:____________________________________Cargo:___________________________________

Telefono/celular:__________________________________ e-mail___________________________

Edad: 18 a 25 26-35 36-40 40 o mas

PRIMERA PARTE : (Apreciación Objetiva de lo Aprendido)

1. Gobernabilidad: Encierre en un círculo la respuesta que considere que más se acerque a la verdad:

a) La gobernabilidad es una acción que involucra a todas las organizaciones e instituciones sociales, políticas y económicas consideradas importantes para el desarrollo y gestión de las aguas, para ponerse de acuerdo en un objetivo.

b) La gobernabilidad es una acción que involucra a los usuarios y organizaciones e instituciones sociales consideradas importantes para el desarrollo y gestión de las aguas para definir roles y funciones; para asumir responsabilidades.

c) La gobernabilidad es una acción que involucra a todas las organizaciones sociales, políticas y los diferentes actores importantes para el desarrollo y gestión de las aguas; para el logro de un objetivo.

2. Definición de cuenca y sus elementos: Encierre en un círculo la respuesta correcta La cuenca es un lugar geográfico delimitado por la divisoria de las aguas los cuales convergen en

un colector principal en el que se interrelacionan o comparten:

a) El hombre y la sociedad. b) El hombre y su cultura. c) El hombre y los recursos naturales. d) Todos los anteriores.

ENCUESTA Con el fin de conocer la percepción que los participantes han tenido del programa de FDC les solicitamos puedan

llenar la siguiente encuesta.

25

3. El sistema TDPS está referenciado principalmente por el agua y sin este elemento no habría desarrollo y menos aun poblaciones; pero también existen otros elementos que intervienen que son:

a) El suelo, el clima, flora, fauna, el hombre, los valores y costumbres. b) El suelo, el agua y las organizaciones sociales comunitarias. c) El suelo, las poblaciones y sus pobladores. d) Todos los anteriores

4. Definición de Gestión y Gestión de Recursos Hídricos: Responda con sus propias palabras:

Que es Gestión?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Que es Gestión de Recursos Hídricos?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5. Conceptualización de Principio, Ley y Reglamento. Una con una flecha el concepto con la palabra que corresponde.

Es un enunciado fundamental e invalorable, referido a un

valor que orienta al hombre para hacer un bien.

Reglamento

Son Mandados basados en principios que regulan,

ordenan y establecen con criterios de justicia las acciones

de la sociedad que permiten el bien común.

Ley

Establece los procedimientos mecanismos, infracciones y

sanciones para el cumplimiento de las leyes.

Principio

26

6. Construcción de los principios de la GIRH. Responda (V) verdadero o (F) falso a las siguientes afirmaciones.

AFIRMACIONES V F

La GIRH debe solo orientarse por la pluriculturalidad de los usos y costumbres

ancestrales del agua, para el bien común.

La GIRH debe establecer mecanismos que garanticen la participación y control por

parte de todos los actores, en la toma de decisiones para el uso sostenible de los

recursos hídricos.

La cuenca es un espacio delimitado por la naturaleza y sus límites cambian

constantemente.

La gestión de los recursos hídricos debe ser ejecutada solo por las instituciones de los

gobiernos.

Para la gestión de los recursos hídricos es necesario que participen todos los actores y

que compartan una visión común.

7. Identificación gráfica del Sistema TDPS.

Usando su imaginación y en la medida de sus posibilidades dibuje el mapa del sistema TDPS

identificando las características que considere más importantes como por ejemplo, las cuencas

que lo conforman, los tipos de usuarios, etc.

27

8. Construcción Características de un Liderazgo Transformador:

Mediante un gráfico explique, de manera detallada, los tres pilares fundamentales del Liderazgo

Transformador:

9. Las Cualidades de un Líder; (Una con una flecha las cualidades descritas con la palabra que corresponda):

JOVIAL, DINAMICO, SALUDABLE.

Profesional

HUMILDAD, SENSILLEZ, FORTALEZA

Espiritual

PROACTIVO, EMPRENDEDOR, INNOVADOR Físico.

28

10. Concepto de Líder: (Encierre en un círculo la respuesta que considere que más se acerque a la verdad):

a) Un líder debe ser integrador, colaborador, optimista, justo, solidario, cordial, desinteresado, amable, concertador y honrado, que estas cualidades solamente pueden manifestarse en una persona que este guiada por el Amor. Por lo tanto un líder debe contar con esta cualidad para comprometerse con otros con una actitud positiva, solidaria y comprometida.

b) Un líder debe tener iniciativa, audacia, constancia y perseverancia, el líder debe ser sacrificado, responsable, valiente y con iniciativa propia, esas cualidades orientan a un líder al amor y el heroísmo cualidad fundamental que se requiere para un papel de líder para llenarnos y contagiar a otros de energía por medio de ambiciones heroicas. Con la capacidad de hacer las cosas de manera original e ingeniosa y de vivir de manera diferente en el contexto donde nos desenvolvemos

c) Un líder debe ser integrador, colaborador, optimista, justo, solidario, cordial, desinteresado, amable, concertador y que este guiado por el Amor. sacrificado, responsable, valiente y con iniciativa propia, esas cualidades orientan a un líder al amor cualidad fundamental que se requiere para un papel de líder para llenarnos y contagiar a otros de energía , como la capacidad de hacer las cosas de manera original y de vivir de manera diferente en el contexto donde nos desenvolvemos, para lo cual hay que ser fuertes (voluntad, templanza y determinación), versátiles (adaptabilidad y alternancia), desarrollar perspectiva (visión, mayores aspiraciones, cambio de horizonte) y ser ágiles (destreza, dominio del escenario, saber decidir rápidamente incluso en situaciones adversas).

SEGUNDA PARTE: (Apreciación Subjetiva o de Personalidad)

11. Dibuja: A TI MISMO

29

UN ARBOL UN GARABATO

TERCERA PARTE : (Autoevaluación )

12. Describa, en sus propias palabras, como considera que fue su proceso de aprendizaje, considera que cambiaron algunas valoraciones de su parte?

a) Que pensaba de la Gestión del agua en el sistema TDPS al principio del proceso de fortalecimiento de capacidades?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

30

b) Cuáles son los aspectos nuevos que a logrado comprender luego de los talleres?

_______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

c) c) Cuales son los las propuestas que quisiera plantear para mejorar la gestión del agua y el desarrollo del sistema TDPS.

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

13. Seguimiento al Proceso de Fortalecimiento de Capacidades.

En términos generales considera que el Programa de Fortalecimiento de Capacidades para la

Gestión de los Recursos Hidricos fue:

a) Muy útil. b) Útil c) Poco útil. d) Inútil.

31

La metodología utilizada en los talleres del Programa de Fortalecimiento de Capacidades para la

Gestión de los Recursos Hidricos fue:

a) Excelente b) Muy Buena c) Buena d) Mala

En su apreciación que considera que se deba mejorar en el Programa de Fortalecimiento de

Capacidades para la Gestión de los Recursos Hidricos fue:

__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

14. Nombre a las personas con las que participaría de los talleres conjuntos binacionales para generar los estatutos para la gestión del agua en el sistema TDPS.

1. ________________________________________

2. ________________________________________

3. ________________________________________

4. ________________________________________

5. ________________________________________

Muchas Gracias por su Colaboración

32

ANEXO 2

RESULTADOS DE LA

ENCUESTA APLICADA

EN BOLIVIA

33

N° NOMBRE PUNTOS

1 ARCE LAURA AQUILES 65 A 100

2 CAYOJA CANZURI IDELFONSO 36%

3 CHAMBI CORIA MARIO

4 CHAMBI RAMOS MATILDE BEATRIZ

5 ESCALANTE APATA VICTOR

6 FLORES QUISPE HUGO

7 MAGUIN CHAMBI LINO

8 MAMANI MAMANI FELIPE

9 MORALES CAPIA DAVID

10 SANTOS MAMANI NEYMA LIZETH

1 APAZA AJUACHO ISMAEL 45 A 65

2 CALLE SAIRE MARIO 43%

3 CARACILA CALIZAYA REYNA

4 CHALLAPA QUECHOVER RAMIRO EDWIN

5 CHAMBI CHECA ROBERTO

6 CHOQUE ILACIO FREDDY

7 MAMANI GUARALDO EVERALDO

8 MEDRANO COLQUE FLORENCIO

9 RAMOS VARGAS JUAN RAMON

10 ROQUE BUTRON ANTONIO

11 SARZURI BERNA CLEMENTE

12 SOLIZ QUISPE ELSA

1 AYMA FUENTES JULIA 0 A 45

2 CHALLAPA CORAZA TANIA 21%

3 CHALLAPA JUANIQUINA FELIPE

4 CONDORI TICONA RAMIRO

5 SANTOS MAMANI BEATRIZ

6 TARUPAYO ARROYO GILMAR LUIS

29 100%

ANEXO 2.1

EVALUACION DE CONOCIMIENTO

34

ANEXO 2.2

PRUEBA SUBJETIVA O DE PERSONALIDAD

N° NOMBRE VALOR % INDICADOR

1 ARCE LAURA AQUILES S

2 CALLE SAIRE MARIO S Capacidad

3 CAYOJA CANZURI IDELFONSO S para Relacionarse

4 ESCALANTE APATA VICTOR S y Aportar

5 FLORES QUISPE HUGO S 32% Ideas

6 MORALES CAPIA DAVID S

7 ROQUE BUTRON ANTONIO S

8 SANTOS MAMANI NEYMA LIZETH S

9 SARZURI BERNA CLEMENTE S

1 APAZA AJUACHO ISMAEL EP

2 CHALLAPA JUANIQUINA FELIPE EP Capacidad

3 CHALLAPA QUECHOVER RAMIRO EDWIN EP Relativa para

4 CHAMBI CHECA ROBERTO EP Relacionarse

5 MAGUIN CHAMBI LINO EP y Aportar

6 MAMANI GUARALDO EVERALDO EP 43% Ideas

7 MAMANI MAMANI FELIPE EP

8 MEDRANO COLQUE FLORENCIO EP

9 RAMOS VARGAS JUAN RAMON EP

10 SANTOS MAMANI BEATRIZ EP

11 SOLIZ QUISPE ELSA EP

12 TARUPAYO ARROYO GILMAR LUIS EP

1 AYMA FUENTES JULIA NA

2 CARACILA CALIZAYA REYNA NA Necesita

3 CHALLAPA CORAZA TANIA NA Desarrollar

4 CHAMBI CORIA MARIO NA 25% Habilidades

5 CHAMBI RAMOS MATILDE BEATRIZ NA Sociales

6 CHOQUE ILACIO FREDDY NA

7 CONDORI TICONA RAMIRO NA

100%

35

ANEXO 3

RESULTADOS DE LA

ENCUESTA APLICADA

EN PERU

36

ANEXO 3.1

EVALUACION DE CONOCIMIENTO

N° NOMBRE PUNTOS

1 ARIZAPANA SUAREZ VILMA 65 A 100

2 BAYLON QUISPE JUDITH 50%

3 CALLA HUAYLLARA JOSE

4 CANAZA QUISPE WALTER FREDDY

5 CONDORI FLORES LISZETH

6 FLORES CONDORI HUMBERTO

7 GARCIA ARIZACA ROMULO

8 LAURA LUJANO APOLINARIO

9 MAMANI FERNANDEZ JORGE

10 MAQUERA MAMANI ELIANA

11 QUISPE HUANACUNI JAIME DAVID

12 QUISPE ZARATE JULIAN

13 SERRUTO BELLIDO GUILLERMO

14 SUAÑA MACHACA NESTOR

1 ANTALLACO JINEZ TITO WILFREDO 45 a 65

2 ARAGON QUISPE JOSE 43%

3 CURRO YUCRA WILFREDO

4 CUTIPA CHAMBI FRANCISCO

5 GUERRA DIAZ CARMEN NANCY

6 HUMPIRI RAMOS ISAAC

7 JENNY JAQUELINE BAILON QUISPE

8 PACHECO ALCON RONALD ISIDRO

9 PAREDES MANCILLA HOMERO DAVID

10 PARICAHUA LOPEZ LINO

11 PIZARRO GALVEZ FELIPE ALFREDO

12 RODRIGUEZ ZAPANA PERCY

26 BARRA PEÑARANDA MANUEL HUMBERTO 0 A 40

11 LLANOS MAMANI RENE 7%

28 100%

37

ANEXO 3.2

PRUEBA SUBJETIVA O DE PERSONALIDAD

N° NOMBRE % INDICADOR

1 ANTALLACO JINEZ TITO WILFREDO S

2 BAYLON QUISPE JUDITH S Capacidad

3 CALLA HUAYLLARA JOSE S para Relacionarse

4 CANAZA QUISPE WALTER FREDDY S y Aportar

5 FLORES CONDORI HUMBERTO S Ideas

6 GARCIA ARIZACA ROMULO S 43%

7 GUERRA DIAZ CARMEN NANCY S

8 LAURA LUJANO APOLINARIO S

9 PACHECO ALCON RONALD ISIDRO S

10 RODRIGUEZ ZAPANA PERCY S

11 SERRUTO BELLIDO GUILLERMO S

12 SUAÑA MACHACA NESTOR S

1 ARAGON QUISPE JOSE EP

2 ARIZAPANA SUAREZ VILMA EP

3 BARRA PEÑARANDA MANUEL HUMBERTO EP Capacidad

4 CONDORI FLORES LISZETH EP Relativa para

5 CURRO YUCRA WILFREDO EP Relacionarse

6 CUTIPA CHAMBI FRANCISCO EP 54% y Aportar

7 HUMPIRI RAMOS ISAAC EP Ideas

8 JENNY JAQUELINE BAILON QUISPE EP

9 LLANOS MAMANI RENE EP

10 MAMANI FERNANDEZ JORGE EP

11 MAQUERA MAMANI ELIANA EP

12 PAREDES MANCILLA HOMERO DAVID EP

13 PARICAHUA LOPEZ LINO EP

14 QUISPE HUANACUNI JAIME DAVID EP

15 QUISPE ZARATE JULIAN EP

1 PIZARRO GALVEZ FELIPE ALFREDO NA 4%

Necesita desarrollar

habilidades sociales

28 % 100%

38

ANEXO 4

LISTA DE

INSTITUCIONES Y

PARTICIPANTES

PERU - BOLIVIA

39

1 AGRO RURAL

2 ALA - HUANCANE3 ALA - ILAVE - PUNO

4 ALA - JULIACA

5 ALA - RAMIS

6 ALA JULIACA

7 ANA

8 C.R. HUATAQUITA

9 CRRNGMA - GORE PUNO

10 E.P.S SEDAJULIACA S.A.

11 GOBIERNO REGIONAL - PUNO

12 JUDR - JULIACA

13 JUNTA DE USUARIOS - JULIACA

14 JUNTA DE USUARIOS - RAMIS

15 MDM- AYAVIRI

16 MP. MELGAR -AYAVIRI

17 MUNICIPIO PROVINCIA MELGAR

18 PELT

19 PIWANDES

20 UNA - PUNO

N° INSTITUCIONES PERU

ANEXO 4.1

INSTITUCIONES PERU –BOLIVIA

PERU

40

BOLIVIA

1 ADDIC ORURO CUENCA COIPAZA

2 ADEREOR

3 ADERSISCAP - LA PAZ

4 CENTRAL EL CHORO

5 CHALLACOLLO REGANTES

6 CHARAÑA REGANTES

7 COOPERATIVA PESQUERA LAGO POOPO SAUCARI Y PREMIPPES URU URU

8 COOPERATIVA PESQUERA SAUCARI - UNTAVI

9 CUADEMA

10 DIRECTORIO LOCAL DE LA CUENCA DEL RIO DESAGUADERO

11 EL CHORO (REGANTE)

12 FEDECOPEO

13 FEDERACION DEPARTAMENTAL DE PESCA LA PAZ

14 MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE Y AGUA- VRHR

15 MUNICIPIO CHAPAÑA

16 MUNICIPIO DE CALACOTO

17 MUNICIPIO DEL CHORO (REGANTE)

18 MUNICIPIO SANTIAGO DE CALLAPA

19 ORGANIZACIÓN DE REGANTES HUANCAROMA

20 PREFECTURA DE LA PAZ

21 PREFECTURA DE ORURO (SECRETARIA DEL AGUA)

22 REGANTE ORURO

23 SEDERI - LA PAZ

N° INSTITUCIONES

41

1 ALCOS PACHECO RONALD ISIDRO MODULOS 2, 3 Y 4 ALA - ILAVE

2 ANTALLACO JINEZ TITO WILFREDO TODOS ALA - ILAVE - PUNO

3 ARIZAPANA SUAREZ VILMA MODULOS 2, 3 Y 4 ALA - ILAVE - PUNO

4 BAYLON QUISPE JENNY JAQUELINE MODULOS 2, 3 Y 4 ALA - JULIACA

5 BAYLON QUISPE JUDITH MODULO 3 Y 4 ALA - JULIACA

6 CALLA HUAYLLARA JOSE TODOS ALA - HUANCANE

7 CANAZA QUISPE WALTER FREDDY TODOS ALA - HUANCANE

8 CHAMBI CUTIPA FRANCISCO TODOS CRRNGMA - GORE PUNO

9 CHAVEZ MORALES ALDO JUVENAL MODULO 1 MP. MELGAR -AYAVIRI

10 CONDORI FLORES HUMBERTO MODULO 3 Y 4 ALA - HUANCANE

11 CONDORI FLORES LISZETH JHASMINA MODULOS 2, 3 Y 4 JUNTA DE USUARIOS - JULIACA

12 CURRO YUCRA WILFREDO TODOS ALA - JULIACA

13 DAZA SUCARI GUADALUPE MODULO 2 Y 3 REGANTES - YANARICO

14 FERNANDEZ MAMANI JORGE TODOS ALA - RAMIS

15 GARCIA ARIZACA ROMULO MODULOS 2, 3 Y 4 JUNTA DE USUARIOS - RAMIS

16 GONZALES CACERES JULIO MODULO 1 ALA - JULIACA

17 GUERRA DIAZ CARMEN NANCY TODOS E.P.S SEDAJULIACA S.A.

18 HUMPIRI RAMOS ISAAC MODULO 3 Y 4 ALA - RAMIS

19 JUAN EINAR S. DAZA MODULO 2 Y 3 REGANTES - YANARICO

20 LLAMPI TOVAR DIONICIO MODULO 1, 2 y 3 MUNICIPIO PROVINCIA MELGAR

21 LLANOS MAMANI RENE MODULO 3 Y 4 ALA - RAMIS

22 LUJANO LAURA APOLINARIO TODOS ALA - ILAVE - PUNO

23 MAMANI PALOMPIA HIPOLITO MODULO 1 ALA - RAMIS

24 MAQUERA MAMANI ELIANA TODOS ALA - ILAVE

25 MAQUERA QUISPE JUAN CARLOS MODULO 2 Y 3 UNA - PUNO

26 MENDOZA GAMARRA EDILBERTO MODULO 1 MDM- AYAVIRI

27 MENDOZA HUANCA EBERT MODULO 1, 2 y 3 ALA JULIACA

28 MENDOZA SARMIENTO CENAIDA MODULO 1, 2 y 3 UNA - PUNO

29 NINA VISA BERNARDO MODULO 1, 2 y 3 ALA JULIACA

30 PAREDES MANCILLA HOMERO DAVID MODULO 3 Y 4 AGRO RURAL

31 PARICAHUA LOPEZ LINO MODULO 3 Y 4 PELT

32 PEÑARANDA BARRA MANUEL HUMBERTO MODULO 3 Y 4 PIWANDES

33 PIZARRO GALVEZ FELIPE ALFREDO TODOS ALA - JULIACA

34 QUISPE ARAGON JOSE MODULO 3 Y 4 ALA - ILAVE - PUNO

35 QUISPE HUANACUNI JAIME DAVID TODOS ALA - ILAVE

36 RODRIGUEZ HINOJOSA ISAIAS MODULO 2 Y 3 GERENCIA DESARROLLO ECONOMICO - GRP

37 RODRIGUEZ ZAPANA PERCY MODULOS 2, 3 Y 4 C.R. HUATAQUITA

38 SERRUTO BELLIDO GUILLERMO MODULO 3 Y 4 ANA

39 SUAÑA MACHACA NESTOR TODOS ALA - ILAVE

40 VILCA TUMI JUVENAL 2 Y 3 JUDR - JULIACA

41 ZARATE QUISPE JULIAN ANTONIO TODOS ALA - RAMIS

N° NOMBRE ASISTENCIA INSTITUCIONES

ANEXO 4.2

LISTA DE PARTICIPANTES PERU –BOLIVIA

PERU

42

BOLIVIA

1 APAZA AJHUACHO ISMAEL TODOS FEDECOPEO

2 APAZA CHAMBI SAUL MODULO 1 CUADEMA

3 ARCE LAURA AQUILES TODOS SEDERI - LA PAZ

4 AYMA FUENTES JULIA MODULO 2, 3 Y 4 COOPERATIVA PESQUERA SAUCARI - UNTAVI

5 CABEZA CASTO LUCAS MODULO II CUADEMA

6 CALIZAYA LIMA JOSE IRINEO MODULO II REGANTE EL CHORO

7 CALLE SAIRE MARIO TODOS FEDERACION DEPARTAMENTAL DE PESCA

8 CANAZA CESPEDES ALBERTO MODULO 1 ADEREOR - SECTOR POOPO

9 CAPIA FLORES DONATO ROMAN MODULO 1, 3 y 4 PREFECTURA DE LA PAZ

10 CARACILA CALIZAYA REYNA MODULO 3 Y 4 EL CHORO (REGANTE)

11 CARACILA YUGAR JAVIER MODULO 1 REGANTES

12 CAYOJA CANAVIRI IDELFONSO MODULO 3 Y 4 CUADEMA

13 CHALLA CANAZA TANIA TODOS COOPERATIVA PESQUERA LAGO POOPO SAUCARI Y PREMIPPES URU URU

14 CHALLAPA JUANIQUINA FELIPE TODOS CUADEMA

15 CHALLAPA QUECHOVER RAMIRO EDWIN MODULO 2, 3 Y 4 MUNICIPIO DEL CHORO (REGANTE)

16 CHAMBI CANAZA AMALIER MODULO 2 REGANTE CUADEMA

17 CHAMBI CHECA ROBERTO TODOS REGANTE ORURO

18 CHAMBI MIER LINO MAGUIN TODOS ORGANIZACIÓN DE REGANTES HUANCAROMA

19 CHAMBI RAMOS MATILDE BEATRIZ TODOS CHALLACOLLO REGANTES

20 CONDORI TICONA RAMIRO MODULO 2, 3 Y 4 SEDERI - ADERSISCAP LA PAZ

21 CORIA CHAMBI MARIO TODOS ADEREOR

22 ESCALANTE APATA VICTOR TODOS PREFECTURA DE ORURO (SECRETARIA DEL AGUA)

23 FLORES QUISPE HUGO TODOS FEDECOPEO

24 HUARITA LOBO ISAAC MODULO 3 y 4 ADEREOR

25 ILACIO CHOQUE FREDDY MODULO 2, 3 Y 4 COOPERATIVA PESQUERA LAGO POOPO SAUCARI Y PREMIPPES

26 LOAYZA CHUCHE ROMAN MODULO II CENTRAL EL CHORO

27 MAMANI FREDDY MODULO1 y 2 ADERSISCAP - LA PAZ

28 MAMANI S. LIZETH MODULO 3 y 4 REGANTE DEL CHORO

29 MAMANI CHOQUE DANIEL MODULO II DIRECTORIO LOCAL DE LA CUENCA DEL RIO DESAGUADERO

30 MAMANI FLORES ROXANA MODULO 1 PESQUEROS LA PAZ

31 MAMANI GUARACHI EVERALDO TODOS CUADEMA

32 MAMANI MAMANI FELIPE TODOS ADERSISCAP - LA PAZ

33 MAMANI RICARDO MODULO1 y 2 FEDERACION DEPARTAMENTAL DE PESCA LA PAZ

34 MARCA MARTINA MODULO 1 REGANTE DESAGUADERO

35 MEDRANO COLQUE FLORENCIO MODULO 2, 3 Y 4 ADDIC ORURO CUENCA COIPAZA

36 MORALES CAPIA DAVID MODULO 3 y 4 ADDIC ORURO CUENCA COIPAZA

37 PARI A. GUALBERTO MODULO II MUNICIPIO DE CALACOTO

38 RAMOS VARGAS JUAN RAMON TODOS ADERSISCAP

39 ROQUE BUTRON ANTONIO TODOS CHARAÑA REGANTES

40 SANCHEZ CALLISAYA MERY MODULO 1 MUNICIPIO SANTIAGO DE CALLAPA

41 SANTOS MAMANI BEATRIZ MODULO 2, 3 Y 4 REGANTE ORURO

42 SANTOS MAMANI NEYMA LIZETH MODULO 3 Y 4 EL CHORO (REGANTE)

43 SARZURI BERNA CLEMENTE TODOS ADERSIS LA PAZ

44 SOLIZ QUISPE ELSA MODULO 1, 3 y 4 PREFECTURA DE ORURO

45 TARUPAYO ARROYO GILMAR LUIS MODULO 1, 3 y 4 MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE Y AGUA- VRHR

46 TORREZ CHUI CRISTIAN MODULO 1 PREFECTURA DE LA PAZ

47 ZARATE A. VICTOR MODULO 1 Y 2 MUNICIPIO CHAPAÑA

N° NOMBRE ASISTENCIA INSTITUCIONES