1)

cÓMo UTILIZAR ESTE cURso

UNIDADES IMPARES

Mirad la pr imera página. Es una introducción a lo que va a desarrol larse en launidad, y os dará a conocer algunas expresiones inglesas que se ut i l ¡zarán enel la.En fa página Do you remember? encontraréis algunas expresiones aprendidasen la unidad precedente. Mirad la i lustración y leed las expresiones.Practicad las Language activities. Se componen de imágenes, rimas para lapronunciación, rompecabezas y juegos; las instrucciones se encuentran encada página. Muchos de estos ejercic ios van acompañados de preguntas gra-badas en la cassette; cuando se dé este caso, mirad la página correspondien-te. escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, hacedprácticas sin la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimula-das por un compañero.Escuchad la canción grabada en la cassette, mirad el texto y la i lustración, yaprended a cantarla (si queréis tocarla a la gu¡tarra, encontraréis la partituraen la misma página). Volveréis a oír la misma canción en el comic.Seguid f as instruccion es de How to make it? y practicad las expresiones ingle-sas con el objeto que habréis construido.Mirad fa página de Words & Phrases y practicad con ellas. Son palabras y ex-presiones que ya han sido ut i l izadas en la unidad.En las páginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para construir yposters que podéis separar.

UNIDADES PARES

1) Mirad f a primera página, leed las expresiones de la página Do you remember?y pract¡cad las Language activities como en las unidades impares.

2) Mirad las imágenes del comic. Después escuchad la cassette s in mirar lasimágenes: haced lo posible para comprender lo que estáis oyendo. Seguida-mente, mirad el comic y escuchad, al mismo t iempo, la cassette. podéis can-tar las canciones, repet i r lo que los personajes dicen. hacer algunos dibujosref le jando lo que ha sucedido en el comic y escr ib i r a lgunas frases en inglés.

3l Real izad los ejercic ios de escr i tura.4) En las páginas centrales encontraréis un diccionar io i lustrado que podéis se-

parar y coleccionar.

No ofvidéis que las páginas de Language activities os ayudan a ejercitar diversosaspectos de la lengua inglesa. y que dichos aspectos se repasan en los comics delas unidades pares oyéndolos rodeados de otras expresiones. Recordad tambiénque, s iempre que os sea posible, debéis pract icar con vuestros fami l iares y ami-gos las expresiones inglesas que aprendéis.

2l

3)

5)

6)

7l

4l

UNITR7eÉ

w$e@@ @w8.

@@

En esta unidad aprenderéis atgo más sobre la forma de hablar del pasado en inglés, así como al-

gunas otras cosas.

79/ 1

PdT OFFICE

Ks @o

/q

Eoo

WE WERE6TANDIN6oLJTap/e fne?6lofttcÉ,

DOYOU REME,UTTER?:What was Coco doing?

Estas fotos fueron tomadas en laplaya el verano pasado por Cástory Pólux. ¿Aué estaba haciendocada personaje del circo cuandotomaron las fotos?

Answer the quest ions.

1. What was Coco doing?2. What was Ernest doing?3. What was Maria doing?4. What was Mr. Barret t doing?5. What was lgor doing?

79/2Answers on page 14

tANGIfiC¡E ACTMTIES-What

¿Qué

happened ?ocu rríó?

MR.AARRETT16 HAVINGDINNER.HE CANI]EAR A NOI6E.

NOIáE? THEKEI6 6OMEONEoLJ|..álze.16 ANV-

uJE WEREFt6HtN6.WE WERE6ITflN6 rNT}IE BOAT...AND @ÓillDr'r I' Ve6oT AOt6 tt6H.€3ME AND HEIPMEI'' ANDTHEFláfl...P¡¡¡¡p...PULIED U6

COME IN.@Ii'E IN AND6Ef DR9.

outsidesomeoneanyone

no onewetdry¡ntoCoco said

fuera, en el exterioralguien (afirmativo)alguien (interrogativo

y negativo), nadienadiehúmedo, mojadosecodentroCoco dijo

79/3

Look at the pictures, read the words, and l isten to the tape,Eltexto completo del diálogo se encuentra en la página 10.

fl,ANWffiAGFn'ITIES#What were they doing at seven o'clock yesterday evening7

Look at the pictures and answer the quest ions.

1. What were these people doing?2. What were these people doing?3. What were these people doingT4. What were these people doing?

79/44 Answers on page 14.

Where did the animals go?

'rt f^¡"WWAKt-=

¡-,-=*-- r-

")

\s - Gt l '

-a*S-......-

o,.'' .1 ¡/ / &: t -

p4

'a?

t-- a¿

--=.,.fh {

-=-'==!- lu4h-$

N;v @-

-- z4

{='\i.|-*

"¡-sVz/,

arlt\ ' t t

. f

/ . ) l t' i ( t

.Y4Éff i "2!",$51ff5 00

' ; - - o 3-qt& I

*. ,* f*s.t€*t+

gi-w

S;bAf(ó

. .*-._.

13.1 i*

n'o - *r*

4t??e

o -')'-t "

7¿

??

l¿, ¿

t n/)G.-li(-oít:+S\

. ,= tt'

.. )t

Answers on page 14.

Look at the pictures. Can youanswer these quest ions?1 . How mairv animals were there?2. What animals r¡¡ere they?3. Where did they go?

l,ru .-.{

a

+tu.7 "L -

79 /5

PRONUNCIAT!ONMirad las ilustraciones y escuchad los dos ejemplos en la cinta. Oiréis también seis frases más. Sila frase se refiere a lo que alguien está haciendo ahora, decid: ls he? Sí es sobre lo que ha estadohaciendo en el pasado, decid: Was he?

----::-.r-

HdA REPAIRINcMV CAR.

EHET

I{E IAJAá REPAIRING MV CAR.\]AO AE?

Answers on page 14.

soNoSong.

What happened toMr. Barrett?

dis ' ap - pear€d bül where did he hap - pened l0 Mis - ter Bar - rel t when

drs - ap - peared but where drd he

dis- ap-peared

7g i l

tA ES-An accident.t tun acctclente.

Read the words and l isten to the tape. Then l isten againand say the sentences.

officer oficial,agente

talk to hablar conexactly exactamentehit chocarambufance ambulanciaanything else algo más

There was an accident in the street yester-day. What happened?

Policeman: Now ... er ... Where wereyou when the accidenthappened?

Man: Well, officer ... I was stand-ing outside the supermarket.I was talking to a friend.

Policeman: Did you see the accident?Man: Yes, ldid.Policeman: What happened exactly?Man: There was a lorry in the

street. A car was coming

Policeman:Man:Policeman:Man:

Policeman:

Man:Policeman:

from the right. The trafficlights were red, but the cardidn't stop, and ¡t hit thelorry.Are you sure?Yes, lam.What happened then?The man in the car had abroken leg. So someone tele-phoned for an ambulance.Can you remember anythingelse?Er .. . No, that 's al l .Thank you very much.

79/8

What were they doing when the accident happened?

The policeman asked these people some eu€s:tions about the accident, too. What did theyanswer?Look at the pictures and say the answers.

Ouestion: What were you doing when the ac-. cident happened?

1. Man: lwas..-2. Woman:3. Girl:4. Boy:5. Girl:

79/e

Answers on page 14

TANGUATOE ES-Signals to planes.Señales a los aviones.

lf you need help and see aplane, you can make thesesignals from the ground.All pi lots know them. Usebig stones or sticks.

1. lneedadoctor.2. I need food.3. All is well .4. I need a map and a

compass.5. I am going this way.6. No.7. Yes.8. I don't understand.9. I need medicine.

10. lneedamechanic.

Remember, i f someone is hurt:

1. Don' t move him.2. Keep him warm.

Put a blanket or your coatover him.

3. Don't give him anything toeat or drink.

4. Telephone an ambulanceor get a doctor.

Texto completo del diálogo de la página 3.

Look at the pictures, read the words, and l isten.

Mr. Barret t is having dinner. He can hear a noise.

Mr. Barrett: What's that noise? There's someoneoutside. ls anyone there? .. . Oh, no.There's no one there. . . . Yes, there is.There rb someone outside. Hmm.(He opens the door.)I t 's Coco and lgor. You're wet. Whathappened?What happened? Well , Mr. Barrett . . .Well , Mr. Barrett, we were f ishing. We

were sit t ing in the boat . . .lgor: Yes. we were fishing. We were sitting

ih the boat . . . and Coco said: ' l 've got

a big f ish. Come and helP me!' And

the f ish . . . pul led . . . pul led . . . pul led usinto the water.

Mr. Barrett: Oh, I see. You're very wet. Come in.

Come in and get dry.Thank you.Thank you, Mr. Barrett.

Now l isten again, and say the sentences.

79/10

the ground el sueloa pilot un pilotoa stick un bastónall is well está todo bienmedicine medicamentokeep him warm mantenedle calientea blanket una mantacarry llevar, transportarwash lavar

Always keep a plastic bag in your pocket.You can use i t for these things:

1. Something to s i t on.2. Something to carry water in.3. To put over your bike seat.4. To wash your hands in.5, To make str ing.6. To put over a map.7. A rain hat.

79/11

TANGI'AOE ACITMTIES=The pi lot and . . .?

¿Cuáles son las personas y las cosas que vanjuntas? Averiguadlo y completad las frases.

l-r----------il l co l lt----l

1. The pi lot and the ̂ .--2. The doctor and.3. The tourist and .4. The baby and ,

79/12

Look at the pictures. The people and thethings. Look at picture one. The man is api lot .

1. A pi lot . So i t 's the pi lot and the

Can you go on?

i lfourtorArE|THow to make a tent.

You can make a tent l ike this:1. Find f ive or six st icks. Tie them here.

Use str ing or your belt .2. Put them on the ground l ike th is. put a

blanket over the st icks.3. Put grass over the blanket. Grass keeps

the tent warm; i *

Or you can make a tent l ike this:

1. Tie some string to two trees.2. Put a blanket over the str ing.3. Put stones on the blanket on the

ground' * * *

l f the str ing isn' t very long, or i f there aren' ttwo trees, make your tent l ike this:

1. Tie the str ing to a tree and to a st ick.2. Put the st ick in the ground.3. Put a blanket over the str ing.4. Put stones on the blanket on the

ground.

a tent una tienda (de campaña)tie them here atadlos/tas aquía belt un cinturóngrass hierba

-.Yi

79, '13

7

UI'ORDSCHRASESan accidentan ambulancewhat were you doíng

when the accidenthappened?

we were playingfootball

outsideintothey went into the

housewetdrywarmsomeonethere's someoneanyone

there isn't anyoneno onethere's no one herean¡hing else?I saida pi lota signala st icka blanketa tenta beltthe groundgrassmedicine

un accidenteuna ambulancia¿gué estabais haciendo

cuando ocurrió elaccidente?

estábamos jugando afútbol

fuera, en el exteriordentroentraron en la

casahúmedo/a, mojado/aseco/acalientealguien (afirmativo)hay alguienalg u ie n ( inte rrog ativo y

negativo), nadieno hay nadienadieno hay nadie aquí¿algo más?(yo) decía, dijeun pilotouna señalun bastónuna mantauna tienda (de campaña)un cinturónel suelohierbamedicamento

ANSWERS TO pAGE 2: 1, He was fishing. 2. He was s¡tting in thesun. 3. She was eating an ice-cream. 4. He was reading a news_paper. 5. He was swimming.ANSWERS TO PAGE 4: t. They were dancing. 2. They werehav¡ng dinner./They were eating. 3. They were watching telev¡sion.4. They were fishing.ANSWERS TO PAGE 5:, t . Six.2. A sheep, a cow, a rabbi t , amouse, a cat and a dob. 3. The sheep went into the van. The cowwent ¡nto the lorry. The rabbit went into the hble. The mouse, rnecat and the dog went into the house.ANSW€RS TO PAGE 6: l , He,s running._ls he? 2. He was run_n¡ng. -Was he? 3. He was eating my sandwiches. _Was he? 4.He's eating my sandwiches. _ ls he? S. He was laughing. _Was he?6. He's laughing. - ls he?ANSWERS TO PAGE 9: '1. lwas taking a photo(graph).2. lwasbuying some bread. 3. I was riding my biie. 4. I waJposting a letter.5. I was talking to a friend.ANSWERS TO PAGE l2: 1. The pilot and the ptane. 2. The doctorand the ambulance. 3. The tourist and the passport. 4. The baby andthe boftle.

79/14warm

wet

e-

:::..

ta lk topast: talked

hitpast: hi t

carrypast: carr ied

wash

t iepast: tied

hablar con/hablo, hablas, hablamos ...pasado: hablaba, hablabas, hablaba, hablábamos ...

hablé, hablaste, habló, hablamos ...chocar/ choco, chocas, chocamos ...pasado: chocaba, chocabas, chocaba, chocábamos ...

choqué, chocaste, chocó, chocamos ...llevar/ llevo, llevas, llevamos ...pasado: llevaba, llevabas, llevaba, llevábamos ...

llevé, llevaste, llevó, llevamos ...lavar/lavo, lavas, lavamos ...pasado: lavaba, lavabas, lavaba, lavábamos ...

lavé, lavaste, lavó, lavamos ...atar/ato, atas, atamos ...pasado: ataba, atabas, ataba, atábamos ...

até, ataste, ató, atamos...

79/ 15

PATENTIS'PACESong.What happened toMr. Barrett? Whal hap-pened lo luis - lsr gr, - t r t to+ whe¡ he was sing - ing his song?

Presto (¡ l I 32)

drs ' ap -peared búl wh€re did he

, a7.

bul where

go? hap-pened to Mis- ter 8¿r-rei l

c

tft]TitITR-TIffiffitat t ln-n-¡t r l r r l

G

TftT¡Hl{_Htet t t lf}l_l=H4?l l l r ttm-l

ú¡,i I t t ti-rl-flffir¡

Amin

Pá9ina

I l a l lIZ-IJ

t

he was sing - Ing his song? He dis - a0 - peared but whers

¿-did he go?

nuo, empleado para hablar de una acti!¡dad que se desarrollóen el pasado; vea, por elemplo, la página 4). Los niños siguenlas huellas dejadas por los animales, averiguan a cuál de ellospertenecen y dicen a dónde han ido.

Página 6. Página de pronunciación que enseña a los n¡ños a distinguir

lÉ] las formas is y was (presente contínuo y pasado contínuo).l'r----fl Obserue que en las respuestas cortas se utilizan las formas

tón¡cas. Los niños escuchan primero los dos ejemplos y luegoreplican a las otras frases valiéndose de las fórmulas ls hel oWas ho7. según convenga.

Página 7. Canción que contrapone el pretérito (What happened ...?/He

lff i l disappeared/Where did he go?) al pasado contínuo (.,. he

l'r----fl was singing his songl. Aparecerá de nuevo en la histor¡a dela unidad 80. En las próximas unidades impares, las páginasdedicadas a las canciones presentarán canciones tradicionales¡nglesas.

Página 8. Olra página dedicada al pretérito y al pasado contínuo. Intro-

fÉl duce, además, algunas nuevas palabras, que reaparecerán en

l'r----f l la histor¡a de la unidad 80. Como es habitual, tos niños es-cuchan el diálogo y luego lo repiten.

Página 9. Esta página está relacionada con el acc¡dente de la página gy prosigue el estudio del t iempo que se enseñaba en la misma.Los niños miran las fotografías y contestan a las preguntas enlugar de los personajes que aparecen en ellas.

Páginas 10-11. Ejercicio de lectura. parte del texto está grabado en la

fÉl cassette para que los niños sepan cómo deben pronunciar las

l 'r-----f l oalabrasnuevas.Pág¡na 12. Repaso de vocabular¡o. Tras escuchar la cinta. lt¡s niños obser-

|fff i l van atenlamente las fotografías y relacionan ;üs objetos con

t-r-r tos personaies.Página 13. Página How to make ¡t7 que muestra a los niños cómo con-

lÉll feccionar var¡os tipos de tienda de campaña en caso de nece-

l 'r--l sidad. Al igual que en las páginas l0-11, partedel texto estágrabado en la cinta con el f in de que los niños aprendan a pro-nunc¡ar las palabras nuevas.

Páginas 14-15. Las habituales páginas de vocabulario.

tTf'fTl TtT5,f-t tfirstffi¿ | ..1.9.].l¡.]+ l #

i t - l i i t f r ' l | | | f r " , i

TllI lTl-lTl n¡ll_rLr | | r [ I ] l -u

Indicaciones para padres y educadores

El contenido de la presente unidad es el siguienle:-cont¡nuación del estudio del pasado contínuo, iniciado en las unida_

des 77 y 78:-diferencia entre el empleo de este tiempo y el del pretérrro, en espe-

c¡al en las subordinadas de tiempo introducidas por et adverbiowhen (cuando). por e¡emplo: What wore you doing when theacc¡dent happenedT;

-preposición into y preposición/adverbio outs¡de;- pronombres indef inidos someone/anyone/no one;-vocabulario relativo a los accidentes y a los casos de urgencia.

Como de costumbre, se repasan varios puntos enseñados en unidadesanter¡ores.

Indicaciones referentos s lai página3 de la presento unidad

Página l. Página de introducción que presenta varios de los puntos quese estud¡an en la presente unidad.

Página 2. Repaso del pasado contfnuo (... was -ing ...1, punto princi-pal aprendido en la unidad anter¡or. Los niños miran las i lustra_ciones y responden a las preguntas.

3. Diálogo que prosigue el estudio del pasado contínuo (formasdel plural: We were -ing ...) e introduce varias palabras nue-vas: los adietivos wet (húmedo, mojado) y dry (seco); lasprepos¡ciones into (dentro) y oukid€ (fuera, en el exter¡or),y los pronombres indefinidos someone/anyone/no one. In-dique a los niños que puede decirse indist¡ntamente Theroisn't anyone here o There's no one here. Los niños escuchanel d¡álogo en la c¡nta (consultando el texto íntegro, que estáreproducido en la página 10, en caso de duda) y, después,repiten las frases.

Pág¡na 4. Otro ejercicio dedicado al pasado contínuo. Los niños miranlas ¡lustraciones y contestan a las preguntas, puntualizandolo que hacían los personaies.

Página 5. Repaso del empleo del pretér¡to (Where d¡d they go?l para re-ferirse a una acción única que tuvo lugar en el pasado y quesá considera como term¡nada (contrariamente al Dasado contí-

79/ 16