Curso-taller:Estrategias de enseñanza del inglés en educación primaria

Dirigido a profesores que se

encuentran laborando en nivel primaria, con alumnos de 1º y 2º

grado

Duración: 20 horas

Presentación del programa:

• Se divide en cuatro unidades que se desarrollarán a lo largo de 10 sesiones con una duración de 2 horas cada una.

• Se busca que los participantes que ya cuentan con algunos conocimientos sobre el tema, puedan retroalimentarse con las experiencias de sus compañeros.

Justificación didáctica:

• Este curso ha sido diseñado para que los docentes de inglés, especialmente aquellos que tienen poca o nula experiencia trabajando con niños de primaria conozcan algunas estrategias y técnicas para la enseñanza de un segundo idioma y lo puedan integrar dentro de su práctica cotidiana .

• Se trabajará la modalidad de curso-taller, ya que la mayoría de los docentes cuentan con algunos conocimientos en le tema, pero se pretende actualizar los conocimientos existentes.

Objetivo general del curso:

• Al finalizar el curso, los participantes podrán fundamentar la planeación didáctica, utilizando las estrategias de enseñanza del inglés más recomendables para los alumnos de 1º y 2º año de primaria. Con el fin de que puedan poner en practica lo aprendido durante el curso.

Contenidos:

Unidad 1.Factores que influyen en la adquisición de un segundo idioma

1.1 Diferencias individuales 1.2 Desarrollo infantil.

Unidad 2.Enfoques y métodos de enseñanza de un segundo idioma

2.1 The Grammar-translation method.2.2 The Direct method.2.3 Situational Language Teaching.2.4 The Audiolingual method.

Unidad 3. Estrategias de enseñanza a niños entre 6 y 7 años

3.1 Materiales didácticos3.2 Juegos y canciones para

niños 3.3 Literatura infantil

Unidad 4.Evaluación del aprendizaje

4.1 Rubrica. 4.2 Portafolio. 4.3 Autoevaluación 4.4 Pruebas objetivas

(opción múltiple)

Bibliografía por unidad:

Unidad 1. Factores que influyen en la adquisición de un segundo idioma

• DELVAL, Juan. El desarrollo de la capacidad del pensamiento en el desarrollo humano. Siglo XXI, 2006. pp. 308-355.

• GARCÍA, M. Luisa. “Key issues in second language acquisition and learning.” En: All about teaching English. A course for teachers of English (pre-school through secondary). España, Centro de estudios Ramón Areces.

Unidad 2.Enfoques y métodos de enseñanza de un segundo idioma

• DAVIES, Paul. “Development in Teaching English.” En: Oxford University Press. 2005. pp. 185-204.

• VARELA, Raquel. “Language teaching methods and approaches.” En: All about teaching English. A course for teachers of English (pre-school through secondary). España, Centro de estudios Ramón Areces.

Unidad 3. Estrategias de enseñanza a niños entre 6 y 12 años

• DAVIES, Paul. “Teaching aids and materials.” En: Oxford University Press. 2005. pp. 153-167.

• POTTER, Beatrix. The tale of Peter Rabbit.

• SEYMOUR, David y Maria Popova. 700 classroom activities. Macmillan, 2003. 154pp.

• VARELA, Raquel. “Teaching English to very young learners.” En: All about teaching English. A course for teachers of English (pre-school through secondary). España, Centro de estudios Ramón Areces.

• VARELA, Raquel. “Songs, rhymes and games.” En: All about teaching English. A course for teachers of English (pre-school through secondary). España, Centro de estudios Ramón Areces.

Unidad 4.Evaluación del aprendizaje

• DAVIES, Paul. “Testing and evaluation.” En: Oxford University Press. 2005. pp. 169-184.

• HILLS, J. Evaluación y medición en la escuela. México, Kapelusz, 1982.

• RODRÍGUEZ, Beatriz. “Assessment and evaluation in foreigner language teaching.” En: All about teaching English. A course for teachers of English (pre-school through secondary). España, Centro de estudios Ramón Areces.

• TENBRIK, T. Evaluación. Guía practica para profesores. Madrid, Narcea, 1987.

• AHUMADA ACEVEDO, Pedro. Hacia una evaluación autentica del aprendizaje. México, Paidos educador, 2006. 160pp.

• AVOLIO DE COLS, S. Evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje. Buenos Aires; Marymar, 1987.

• DANIELSON y ABRUTYN. Una introducción al uso del portafolio en el aula. México, FCE, 2000.

• DAVIES, Paul. “Planing and managing classes.” En: Oxford University Press. 2005. pp. 117-131.