INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL CECyT No.14 “Luis...
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INSTITUTO POLITECNICO NACIONALCECyT No.14 “Luis Enrique Erro”
Curso de preparación para ingreso al nivel medio superiorUnidad de competencia: Razonamiento Verbal.
Tema: Comprensión de textos
Propósito:
-Identificar los recursos en un texto escrito.
-Identificar los vicios en el lenguaje.
-Identificar las características de un texto.
-Identificar las funciones de los textos.
Facilitadores: Susana Patricia Ramírez García, Ernesto Martínez Santillán y Sandra Jiménez Plata
Sesión: 10
Identificar los recursos en un texto escrito.
Antes de hablar de manera directa sobre lo qué es la acentuación y sus características, es
importante conocer la siguiente información, que tiene que ver con habilidades que el ser
humano desarrolla a lo largo de su vida para hablar, escribir y expresarse mejor.
¿Qué es la competencia ortotónica?
Es la habilidad que demuestra las personas de una lengua para acentuar correctamente las
palabras constitutivas de su léxico. La unidad de referencia es la sílaba tónica. Para ello se
apoya de la competencia ortosilábica, que consiste en tener la habilidad para separar las
palabras en sílabas, según criterios fónicos y ortográficos.
Cuando las personas hablamos, nuestras palabras se van uniendo formando lo que se conoce
como una cadena fónica. En las palabras encontramos como elemento articulador las sílabas.
Igualmente, si consideramos las palabras, notaremos que se articulan y se oyen formadas por
sílabas. De este modo, la sílaba se convierte en un elemento fundamental tanto para estudiar
y comprender lo relacionado con los sonidos de la lengua, como su graficación en el código
escrito.
Acentuación.
Patrones silábicos Ejemplo
1.- V+V austeridad
2.- C+V papa
3.- V+C alpiste
4.- C+V+C suministro
5.- C+V+V baile
6.- C+V+V+C cuéntamelo
7.- C+C+V+V+C treinta
8.- C+C+V plátano
9.- V+C+C instante
10.- C+C+V+C+C transpirar
11.- C+C+V+C plantar
Sílaba es la menor unidad de impulso respiratorio y muscular en que se divide el
habla real.
Una sílaba se forma con uno o varios fonemas, siendo indispensable, en todos los
casos, la presencia de una vocal. Cuando existe la sílaba constituida por un solo
fonema, éste tiene que ser, necesariamente una vocal, que es la base o el núcleo
de la sílaba. De allí en adelante nos vamos a encontrar con sílabas de dos, tres,
cuatro y hasta cinco fonemas. Se forman así diferentes tipos de sílabas
relacionadas a patrones silábicos, como se muestra en la siguiente tabla.
V= vocal C= consonante
¿Qué es el acento?El acento, es aquel que indica una mayor intensidad en la pronunciación de una palabra,
encontrándose en lo que se conoce como silaba tónica, el resto de las silabas de la
palabra se les conoce como silaba átona.
De acuerdo a lo anterior, existen tres tipos de acentos: ortográfico, prosódico y diacrítico.
1.- Acento ortográfico. También conocido como tilde, es un signo en forma de raya
inclinada y se coloca en la silaba tónica de una palabra.
Ejemplo: último, limón, canción.
2.-Acento prosódico. Es aquel que suena fuerte en la silaba tónica, pero no se le coloca la
tilde.
Ejemplo: acento, derechos, pluma.
3.-Acento diacrítico: Nos sirve para distinguir aquellas palabras que se escriben
igual, pero tienen diferente significado.
Ejemplo: papa-papá, él (sujeto)-el (artículo), como-cómo
Agudas Son aquellas que tienen acento gráfico o prosódico, si terminan en vocal
(a, e, i, o, u) o en una de estas dos consonantes: n, s.
Ej. Razón, marfil.
Graves o llanas Se marca cuando la silaba tónica se encuentra en la penúltima silaba yque terminan en consonante que no sea n o s.Ej. Muñeca, árbol.
Esdrújulas Se marca cuando la silaba tónica se encuentra en la antepenúltimasilaba.Ej. Pájaro, melancólico.
Sobresdrújulas Se marca antes de la antepenúltima silaba.Ej. Apártaselo, dispusiéramos.
Clasificación de las palabras según la silaba tónica.
Las palabras se clasifican de acuerdo a donde se encuentra la silaba tónica, pudiendo
tener o no tilde, estas se muestran en el siguiente esquema:
¡A practicar!
Quemazon
tunel
entonces
principe
envilecer
imagenes
aluvion
capataz
azucar
arroz
devuelvemelocertamen
serenidad
examen
compratelo
contabaselo
cayendosemele
almibar
I.-De las siguientes palabras escribe con tilde, aquellas que deban llevarla solamente, utiliza
las reglas principales de la acentuación.
Duo
poesia
paisgrua
Maiz
leia
peluqueria
frio
¡OTRAS REGLAS!
II.- Si suceden dos vocales, una fuerte (a,e,o) y una débil (i,u), o viceversa, se
consideran diptongos. Si la vocal tónica es la débil se deshace el diptongo (a
esto se le conoce como hiato) deberá ponerse acento gráfico.
Ej. Baúl, caído.
De acuerdo con la siguiente regla, acentúa las palabras que deben llevar tilde.
Si se combinan dos vocales débiles (i,u) también hay diptongo. Si una de las dos es
tónica no debe llevar acento gráfico si no le corresponde.
Ej. Construir – construí, destruir – destruían.
III.-En los compuestos de dos palabras, ambas con acento, sólo se conservará el de la
segunda.
Ej. Fisicoquímico
Escribe 3 ejemplos
_______________________ ______________________ __________________
En caso de que estén unidos por un guión, se conserva el acento de cada uno.
Ej. Físico-químico
IV.-De los siguientes ejemplos marca que palabra lleva acento, para diferenciar el
acento ortográfico y el diacrítico.
1.-Me vine con el a casa. Acércame el cuaderno, por favor
2.-¿No ha llegado aun el cartero? Aun los niños no saben eso.
Puntuación
1.-Punto y seguido Se utiliza cuando lo que
decimos a continuación, se
relaciona estrechamente
con lo que habíamos dicho
antes.
2.-Punto y aparte Se utiliza cuando terminas
una idea y pasas a otra.
3.-Punto final Se coloca al terminar un
escrito.
El punto ( . )El punto, indica una cierta pausa en la lectura, se usa al final de una oración.Existen tres tipos de punto:Otras maneras de usar el punto:I.- Después de una abreviatura.Ej. Ud. Sra. Ing. Dr. Pte.
La Coma ( , )
Indica en la lectura una pausa menor que el punto, ayuda a separar una serie de elementos
como nombres, adjetivos o verbos, excepto en el último enlazado con las conjunciones e, y,
o, ni o u.
Ejemplo.
1.-La tarde era gris, fría, lluviosa y triste
2.-Pedro es un magnifico muchacho: es estudioso alegre deportista sociable y bien
educado.
-Cuando se separan oraciones se da de la siguiente manera.
1.-Al apuntar el alba cantan las aves, el campo se alegra, y el ambiente cobra movimiento
y frescura.
2.-Si quieres progresar si deseas el bien de tu hogar, si eres un hombre honrado, trabaja
todos los días y gana el pan con el sudor de tu frente.
-El vocativo (expresión utilizada para llamar o dirigirse a alguien), si va al principio, lleva
coma inmediatamente después; si se halla al final la lleva antes; y, si va en medio, la lleva
antes y después.
1.-“Caminante, no hay camino. Se hace camino, al andar”.
2.-Cuídate del agua mansa, amigo mío.
3.-Me acordé mucho de ti, madre mía, el día de tu cumpleaños.
-Se usa antes y después de oraciones explicativas. Estás van intercaladas y pueden
suprimirse sin perjuicio del sentido fundamental de la oración principal.
1.-Roma, la Ciudad Eterna, atrae los ojos de todo el mundo por su grandeza histórica y
artística.
2.-Cuahutemoc el joven abuelo fue el héroe de la resistencia mexicana.
-Se pone coma delante de las conjunciones adversativas (pero, mas, aunque, sino, sin
embargo, no obstante, al contrario,etc.).
1.-Es preferible, no obstante, que vigile la puerta.
2.-No envíes ese dinero sin embargo hasta que yo te avise.
-Al final de oraciones formadas por participio o gerundio.
1.-Contando con su aprobación, he ordenado que iniciaran los trabajos.
2.-Muerto el perro se acabó la rabia.
- En la parte superior de las cartas, entre el lugar y la fecha.
1.-Veracruz, 1 de febrero de 2019.
Punto y coma. ( ; )
Indican una pausa menor que el punto, pero mayor que la coma.
*Se utiliza para separar oraciones consecutivas algo largas, siempre que, por referirse al mismo asunto todas ellas, formen parte de un todo.
1.-No hay amor como el amor de madre; no hay ráfagas de indiferencia y de olvido que anublen el cielo de su ternura; no hay goce que compense el tormento de su corazón.
*Se usa para separar oraciones consecutivas, perteneciente a una misma cláusula, sobre todo si contiene elementos separados por comas.
1.-En aquella reunión era imposible entenderse; unos hablaban inglés; otros, francés; aquellos, alemán; los de más allá, ruso; ninguno, además, quería hablar otra lengua que no fuera la suya.
Instrucciones: De los siguientes ejemplos, señala en donde va el punto y
coma.
1.-El ruido el sol, el agua, la música todo me recuerda a ti.
2.-Mientras esperaba en aeropuerto, he visto un avión de Iberia que llegaba de Buenos
Aires pero también ha aterrizado otro de Alitalia.
3.-Los que viven sin respetar los derechos de los demás, saltándose las normas más
elementales de convivencia los que insultan a quienes reprenden su mal
comportamiento, a pesar de reconocerse culpables los que creen que el coche les da
autoridad sobre los demás son ejemplares peligrosos para la paz ciudadana.
Dos puntos
Indican una pausa larga. Van seguidos siempre de una aclaración lo que la diferencia del punto.
Se emplean en saludos.
1.-Señoras y señores:
Sean mis primeras palabras en esta ocasión…
Cuando se cita un autor.
1.-Sócrates repetía la famosa sentencia: “Conócete a ti mismo”.
Antes de una numeración y después de las palabras son, por ejemplo, verbigracia, a saber, los siguientes, como sigue, etc.
1.-En la clase hay colgados cinco mapas: uno de América del Norte, América del sur, Europa, México y un planisferio.
Puntos suspensivos
Se usan para:
1.- Cuando se deja incompleta una oración
Ejemplo: Dime con quién andas…
2.-Para expresar incertidumbre, duda o temor.
Ejemplo: No negaré sus buenas intenciones, pero…
3.-Tienen el valor de etcétera en las enumeraciones.
Ejemplo: “Franceses, españoles, colombianos…”
4.-Para sorprender al lector.
Ejemplo: Vendo zapatos a … ¡50 pesos!
“¿Qué ha pasado desde la última vez que hemos visto a nuestro muchachito castellano?
Pues ha pasado…tiempo.”
5.-Colocados entre corchetes o paréntesis, indican que se omite texto.
Ejemplo: Como muy bien indica García Gómez en su tratado: “La ausencia de delito […] no
es lo mismo que la inocencia, especialmente cuando se quiere fastidiar al prójimo”.
El presidente fue explícito: “No vamos a consentir ningún movimiento que nos pudiera dejar
en evidencia ante nuestros aliados (…) y tampoco ante nuestros enemigos”.
6.-Cuando se quiere interrumpir un periodo, por no ser necesaria su continuación.
Ejemplo: El viento del bosque llevó su oración, que era: “Padre nuestro que estás en los cielos
…”
Paréntesis ( )
1.- Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental, sobre
todo si este es largo o de escasa relación con lo anterior o posterior.
Ejemplo: Las asambleas (la última duró casi cuatro horas sin ningún descanso) se celebran en el
salón de actos.
2.- Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obra
citados… (En algunos de estos casos también se pueden utilizar rayas en lugar de paréntesis).
Ejemplo: Una ONG (organización no gubernamental) ha de ser, por principio, una asociación
sin ánimo de lucro.
El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.
3.- En ocasiones se utilizan los paréntesis para evitar introducir una opción en el texto. En estos
casos se puede encerrar dentro del paréntesis una palabra completa o un solo de sus
segmentos.
Ejemplo: En el documento se indicarán el(los) día(s) en que haya tenido lugar la baja.
4.- Las letras o números que encabezan clasificaciones, enumeraciones, etc. pueden situarse
entre paréntesis o seguidas del paréntesis de cierre.
Ejemplo: (a) En los estantes superiores de la sala de juntas.
a)En los estantes superiores de la sala de juntas.
La raya ( - )
Sirve para sustituir al paréntesis, además, para indicar en los diálogos lo que un interlocutor
dice.
Ejemplo:
En esto llegaba Hinojoza con la taza de café del desayuno llanero.
-¡ Ajá! ¿Cómo que lo dieron de baja?
-Sí, señor.
El guion ( - )
1.-Se utilizan para indicar que una palabra termina en la línea siguiente por no tener espacio
en el renglón.
2.-En el compuesto de dos o más palabras, sobre todo si están formados elementos en
oposición o contraste (guerra franco-prusiana).
Diéresis ( ¨ )
Son dos puntos que se escriben sobre la u de las silabas gue, gui, para indicar que dicha u debe pronunciarse.
Ejemplo: yegüita, contigüidad.
Comillas ( “” )
Sirven para indicar palabras impropias, con sentido especial, títulos, apodos, citas textuales, frases célebres, etc.
Signos de interrogación y admiración ( ¿? ) ( !¡ )
Se emplean en el primer caso para palabras o frases interrogativas, en el segundo, aquellas que causan admiración.
Sintaxis
Es parte de la gramática que estudia el
modo en que se combinan las palabras y
los grupos que estas forman para expresar
significados, así como las relaciones que se
establecen entre esas unidades.
Tiene como principal función analizar el
orden correcto de las palabras a fin de que
las frases, oraciones, textos e ideas sean
expresados de manera correcta para que
pueda llegar el mensaje que se desea
transmitir.
La sintaxis establece un orden por defecto en el
que se formulan las oraciones, que conocemos
como SVP: Sujeto-Verbo-Predicado.
Sujeto es como se llama al sintagma nominal, osea, al conjunto de palabras que cumplen el rol
dentro de la oración de indicar sobre quién
recae la acción del verbo. El sujeto tiene un
núcleo, que es generalmente un sustantivo o
pronombre que indica de quién o quiénes
hablamos específicamente.
Verbo es la palabra que indica la acción en laoración, y por lo tanto se halla siempre en
concordancia con el núcleo del sujeto.
Predicado es como llamamos al sintagma verbal,o sea, a todo aquello que no es sujeto ni verbo, y
que vendría a ser todo lo que se dice del sujeto,
siendo siempre su núcleo el verbo mismo.
“Ejemplo:
Las hermanas de María compran una entrada para el cine”, tendremos a grandes rasgos dos sintagmas principales:Sujeto: “Las hermanas de María” dotado de un núcleo “hermanas”.Predicado: “compran una entrada para el cine”, dotado de un núcleo “compran”.A esto se le conoce como análisis sintáctico.
Ambigüedad: consiste en emplear frases que
tienen varias interpretaciones.
Barbarismo: consiste en escribir o pronunciar
mal las palabras debido a faltas ortográficas
ejemplo: zanaoria (zanahoria), proivido
(prohibido).
Modismos: consisten en expresiones o frases
hechas cuya significado no se puede deducir de
las palabras que las conforman ejemplo:
•Está en la luna --- este modismo significa que
está despistado
•Tener los pantalones---- ser valiente y actuar
•Tirar la toalla------ darse por vencido
Neologismo: consiste en emplear palabras de
otros idiomas de forma excesiva o innecesaria
ejemplo:
•El actor ha hecho su debut (se ha mostrado en
público por primera vez)
•Disfrutar de su confort (comodidad)
•Se ausentó para ir al toilette (aseo)
Perífrasis: consiste en un utilizar de manera
abusiva más palabras de las necesarias, es decir
producir un rodeo innecesario para dar a entender
algo ejemplo:
•Ana hizo acto de presencia → hubiera sido
suficiente decir: "Ana asistió“
•Se va a proceder al acto de votación (votar)
•Estoy en condiciones de lograrlo (poder)
Los vicios del lenguaje
Son usos o formas incorrectas de hablar o escribir.
Pleonasmo o Redundancia:
consiste en utilizar palabras
innecesarias que no añaden nada
nuevo a la idea que se quiere
transmitir ejemplo:
• bajar abajo,
• subir arriba,
• entrar adentro,
• salir afuera,
• persona humana,
• miel de abeja,
• callar la boca
Metátesis: consiste en cambiar los sonidos dentro de
una palabra ejemplo:
• Le dolía el estógamo → Le dolía el estómago
(correcto)
• María cocina cocretas (croquetas)
Extranjerismo: consiste en emplear palabras de otro
idioma de manera excesiva o innecesaria ejemplo:
•¡Eres el number one! (número uno)
•Arrivederci (hasta la vista)
•Bye, bye (adios)
•Saque de corner (esquina)
Conectores en función de las ideas
Sirven para unir las ideas en un texto
Para agregar ideas: Además, asimismo, también, al mismo tiempo, en igual forma, con base en, luego, poruna parte, es conveniente, (preciso, necesario, oportuno) etc.
Para introducir ideas opuestas: Sin embargo, no obstante, de otro modo, en otro orden de ideas, enoposición, por lo contrario.
Para introducir otro tema: Concerniente a, con referencia a, en cuanto a, en lo tocante, respecto a, acercade, sobre, referente a.
Para indicar relaciones de tiempo: Actualmente, posteriormente, en primer lugar, en la actualidad, en otraépoca, en este momento, por ahora, en tiempos pasados, en nuestros días, en esta época, en esta
década, en los últimos decenios, a principios de milenio.
Para explicar causas: Por esta razón, a fin de que, puesto que, ya que, por ello, por aquello, por estasituación, por este motivo, por este pretexto.
Para advertir consecuencias: Por tanto, en consecuencia, en una y otra parte, en correspondencia,seguidamente, consecutivamente, por consiguiente, en tal sentido, como resultado, en efecto, en
conclusión.
Para establecer comparaciones: De igual manera, igualmente, de otra manera, equiparable a, de la mismaforma, en las mismas circunstancias, en primer momento.
Para expresar opiniones: En mi opinión, a mi manera de ver, considero, al respecto opino, declaro, afirmo,asevero.
Para indicar el cierre: En conclusión, en síntesis, en último lugar, por último, finalmente, en fin, para concluir.
NÚM. MODO TEXTUAL CARACTERÍSTICAS DÓNDE SE UTILIZA
1 NARRATIVO DESCRIBE ACCIONES.
TIENE NARRADOR.
SE DESARROLLA EN UN TIEMPO Y UN ESPACIO.
TIENE PERSONAJES.
PUEDE UTILIZAR EL SENTIDO FIGURADO.
NOVELAS
CUENTOS
RELATOS
DIARIOS
BIOGRAFÍAS
2 DESCRIPTIVO ENLISTA CARACTERÍSTICAS Y ATRIBUTOS DE PERSONAS,
OBJETOS, COSAS O FENÓMENOS.
UTILIZA ADJETIVOS CALIFICATIVOS.
A VECES UTILIZA COMPARACIONES.
PRESENTA RASGOS TANGIBLES O INTANGIBLES.
NARRACIONES
CATÁLOGOS
REPORTAJES
GUÍAS TURÍSTICAS
3 EXPOSITIVO PROPORCIONA DATOS OY HECHOS ORDENADOS.
SU LENGUAJE ES CLARO Y DIRECTO.
OFRECE DATOS QUE SE PUEDEN COMPROBAR.
PUEDE UTILIZAR LENGUAJE ESTÁNDAR O PROPIO DEL ÁREA
DEL CONOCIMIENTO QUE ABORDA.
ENCICLOPEDIAS
INFORMES
EXPOSICIONES
MONOGRAFÍAS
LIBROS DE TEXTO
4 ARGUMENTATIVO PRESENTA LA POSTURA DE UN INDIVIDUO O GRUPO ANTE
UNA SITUACIÓN O HECHO.
SE BASA EN IDEAS O RAZONAMIENTOS.
ES SUBJETIVO, YA QUE DEPENDE DE LA EXPERIENCIA
ACADÉMICA O DE VIDA DE SU EMISOR.
ENSAYOS
DISCURSO
ARTÍCULOS DE OPINIÓN
CRÍTICAS
TESIS
5 INFORMATIVO RESPONDE LAS 6 PREGUNTAS BÁSICAS DEL PERIODISMO.
OFRECE HECHOS QUE SE PIUEDEN REGISTRAR (EN AUDIO,
VIDEO, FOTOGRAFÍA, ARCHIVOS, ENTRE OTROS).
ES OBJETIVO.
ES INMEDIATO Y OPORTUNO
NOTA INFORMATIVA
BOLETÍNES
INFROMES DE GOBIERNO
NÚM. MODO TEXTUAL CARACTERÍSTICAS DÓNDE SE UTILIZA
1 NARRATIVO DESCRIBE ACCIONES.
TIENE NARRADOR.
SE DESARROLLA EN UN TIEMPO Y UN ESPACIO.
TIENE PERSONAJES.
PUEDE UTILIZAR EL SENTIDO FIGURADO.
NOVELAS
CUENTOS
RELATOS
DIARIOS
BIOGRAFÍAS
2 DESCRIPTIVO ENLISTA CARACTERÍSTICAS Y ATRIBUTOS DE PERSONAS, OBJETOS, COSAS O
FENÓMENOS.
UTILIZA ADJETIVOS CALIFICATIVOS.
A VECES UTILIZA COMPARACIONES.
PRESENTA RASGOS TANGIBLES O INTANGIBLES.
NARRACIONES
CATÁLOGOS
REPORTAJES
GUÍAS TURÍSTICAS
3 EXPOSITIVO PROPORCIONA DATOS OY HECHOS ORDENADOS.
SU LENGUAJE ES CLARO Y DIRECTO.
OFRECE DATOS QUE SE PUEDEN COMPROBAR.
PUEDE UTILIZAR LENGUAJE ESTÁNDAR O PROPIO DEL ÁREA DEL
CONOCIMIENTO QUE ABORDA.
ENCICLOPEDIAS
INFORMES
EXPOSICIONES
MONOGRAFÍAS
LIBROS DE TEXTO
4 ARGUMENTATIVO PRESENTA LA POSTURA DE UN INDIVIDUO O GRUPO ANTE UNA SITUACIÓN
O HECHO.
SE BASA EN IDEAS O RAZONAMIENTOS.
ES SUBJETIVO, YA QUE DEPENDE DE LA EXPERIENCIA ACADÉMICA O DE
VIDA DE SU EMISOR.
ENSAYOS
DISCURSO
ARTÍCULOS DE OPINIÓN
CRÍTICAS
TESIS
5 INFORMATIVO RESPONDE LAS 6 PREGUNTAS BÁSICAS DEL PERIODISMO.
OFRECE HECHOS QUE SE PIUEDEN REGISTRAR (EN AUDIO, VIDEO,
FOTOGRAFÍA, ARCHIVOS, ENTRE OTROS).
ES OBJETIVO.
ES INMEDIATO Y OPORTUNO
NOTA INFORMATIVA
BOLETÍNES
INFROMES DE GOBIERNO
TIPOS DE TEXTO O MODOS TEXTUALES