Instrumento Diagnostico Medio ambiente

Diagnstico De Los Proyectos Ambientales Escolares PRAE | En las

instituciones educativas privadas de la ciudad de Bogot

1

CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. 1767

PRESENTACIN La secretaria de Educacin a travs de la Direccin de Relaciones con el Sector educativo Privado, y en cumplimiento con sus funciones, Establecer canales de comunicacin y alianzas, con el propsito de que los planes y programas de la Secretara se implementen en los colegios del sector privado adems de estructurar y consolidar la informacin de los colegios privados y otras organizaciones locales o distritales que posibiliten focalizar las acciones pertinentes, en concordancia con el Plan Sectorial de Educacin 2008-2012 Educacin de calidad para una Bogot positiva, pretende apoyar a los colegios privados en el fortalecimiento de la formacin ambiental para proteger y conservar la naturaleza, ya que esta accin se vincula como una estrategia para apoyar los procesos de transformacin pedaggica y asegurar la calidad de la educacin en nuestra ciudad. Por lo anterior, a travs de la siguiente encuesta1 se pretende realizar un acercamiento a la comunidad educativa, convocndola, en el esfuerzo colectivo de identificar el estado actual de su Proyecto Ambiental Escolar PRAE- instrumento que se constituye a su vez en una estrategia de reflexin y retroalimentacin institucional con el fin de fortalecer los procesos de formulacin participativa del PRAE. Para lograr los objetivos propuestos con la elaboracin de esta encuesta y facilitar su diligenciamiento en lnea, es necesario contar con la participacin del rector(a) de la institucin en compaa de l los docentes responsables del PRAE, y la informacin contenida en el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) y en el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

1 El presente documento es el resultado de la reestructuracin del instrumento diseado por el Jardn Botnico de

Bogot Jos Celestino Mutis. Subdireccin Educativa y Cultural y la Secretaria de Educacin - Direccin de

Evaluacin y Acompaamiento Subdireccin de Mejoramiento Educativo -, para establecer el diagnstico de los

PRAES en las Instituciones Educativas Distritales en el ao 2007.

SECRETARA DE EDUCACIN DISTRITAL SUBSECRETARA DE INTEGRACIN INTERINSTITUCIONAL DIRECCIN DE RELACIONES CON EL SECTOR EDUCATIVO

PRIVADO

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS PROYECTO CURRICULAR LICENCIATURA EN BIOLOGIA

DIAGNSTICO DEL ESTADO DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR -PRAE- EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS

DE LA CIUDAD DE BOGOT 2009



2

Antes de su diligenciamiento tenga en cuenta:

Disponer de tiempo suficiente para el proceso y contar con acceso permanente a Internet. Tiempo aproximado, una hora.

El sistema ha sido programado para el completo diligenciamiento de la encuesta en una sola sesin. Una vez iniciado el proceso de diligenciamiento, el sistema no le permitir hacer envos parciales. En caso de cerrase el documento o presentar fallas en la conexin a Internet, ser necesario iniciar de nuevo su diligenciamiento en lnea.

se recomienda descargar (formato PDF) y/o imprimir la encuesta para familiarizarse con el contenido y estructura de las preguntas, preveer la informacin requerida y llenar provisionalmente los campos requeridos en el documento, as, al momento de diligenciar el formato en lnea, les ser ms fcil y gil.

Disponga de los documentos necesarios para responder el cuestionario tales como el PEI, el PRAE, informacin administrativa de la institucin entre otros.

Durante su diligenciamiento no hay respuestas 'correctas' o 'equivocadas'; la respuesta seleccionada solo refleja la apreciacin frente a cada aspecto de acuerdo a la construccin del PRAE.

Las respuestas sern tratadas con alto grado de confidencialidad y no tendrn incidencia en la evaluacin de los Establecimientos Educativos participantes

La fecha lmite para realizar este proceso es el da 15 de diciembre de 2009.

Preg.1.- INFORMACIN GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

Nombre del establecimiento educativo:

Direccin:

Telfono:

UPZ:

Barrio:

Cdigo DANE:

Nombre del rector (a):

Telfono del rector (a):

E-mail:

Nombre del responsable del PRAE:

Telfono responsable del PRAE:

E-mail:

Preg.2.- Localidad

3.Santa Fe

1. INFORMACIN GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO



3

3. Cargo del responsable del PRAE

Docente

Asesor Externo

Directivo

Administrativo

4. Nmero de estudiantes, docentes y administrativos que hacen parte de la

institucin. Si no cuenta con alguno de ellos, escriba 0 como respuesta

Preescolar:

Primaria:

Secundaria:

Media:

No. total de docentes:

No. de directivos docentes:

No. de administradores:

No. de personas de servicios generales:

5. Indique el nfasis del PEI

Medio Ambiente

Artstico

Comunicaciones

Tcnico

Empresarial

tica y Valores

Cooperativo

Comercial

Politica y Democracia

Acadmico

Otro; Cul?:

6. Cul es el enfoque pedaggico que orienta el PEI?



4

7. Estime que porcentaje de la poblacin educativa habita en la localidad en la que

se encuentra la institucin

Del 0% al 20%

Del 21% al 50%

Del 51% al 70%

Del 71% al 100%

8. Reconoce usted cul es el territorio ambiental en el que se encuentra inmersa la

Institucin Educativa?

Si

No

8.1. Indique en cul de los siguientes territorios ambientales se encuentra inmersa

su institucin

CERROS ORIENTALES (Usme, Chapinero, Santaf, San Cristbal, Rafael Uribe

Uribe)

HUMEDALES (Usaqun, Engativ, Fontibn, Kennedy, Bosa, y Suba)

BORDE NORTE (Usaqun y Suba)

RIO SALITRE (Chapinero, Santaf, Teusaquillo, Barrios Unidos, Engativ y Suba)

RIO FUCHA (San Cristbal, Rafael Uribe Uribe, Antonio Nario, Puente Aranda,

Candelaria, Kennedy, Fontibn, Mrtires)

CUENCA TUNJUELO (Tunjuelito, Ciudad Bolvar, Usme, Kennedy, Bosa,

Sumapaz, Rafael Uribe Uribe, San Cristbal)

PRAMO SUMAPZ (Sumapaz)

BORDE RO BOGOT (Engativ, Fontibn, Kennedy, Bosa, Suba)

9. Su Proyecto Educativo Institucional (PEI) incluye un Proyecto Ambiental

Escolar (PRAE)?

Si

No. Especifique por qu:

10. En qu nivel de desarrollo se encuentra el PRAE de su institucin?

Fase de contextualizacin

Fase de planeacin

Fase de problematizacin

2. El PRAE, UN PROYECTO DE INVESTIGACIN



5

Fase de implementacin

Fase de formulacin

Fase de reformulacin

Evaluacin y seguimiento

Aunque se desarrollan diferentes acciones, la institucin an no posee un

documento estructurado como tal

12. Cul es el problema de investigacin que aborda el PRAE?

13. La formulacin del PRAE en la institucin obedece principalmente a:

El requerimiento legal

Las motivaciones e iniciativas del colectivo dentro de la escuela

La preocupacin por la solucin de una problemtica apremiante para la institucin

La preocupacin por la solucin de una problemtica apremiante ambiental local

El trabajo participativo de la comunidad educativa con otros actores externos

El PRAE surgi del inters especfico de un maestro

Otras; cules?

14. Cul o cules diagnsticos ambientales fueron tenidos en cuenta para la

elaboracin del PRAE?

Diagnstico Ambiental de la Institucin Educativa

Diagnstico Ambiental Local

Diagnstico Ambiental Distrital

Diagnstico Ambiental Nacional

No tuve en cuenta ningn diagnstico

Otro; Cul?

11. Cul es el ttulo del PRAE?

3. PROBLEMATIZACIN



6

15. En cul de las siguientes categoras se puede incluir el problema de

investigacin del PRAE de su Institucin?

Biodiversidad

Diversidad Cultural

Sistema Hdrico de Bogot

Resignificacin del territorio

Uso racional de los recursos naturales

Cultura ambiental

Pertenencia Institucional

Conocimientos ambientales

Conflictos de orden social

Cuidado de s mismo y del entorno

Manejo y minimizacin de residuos slidos

Liderazgo y gestin ambiental

Otra; Cul?

16. En cul o cules problemticas ambientales de la localidad, se centra el

PRAE? (tenga en cuenta las problemticas de la Localidad donde se ubica la

institucin)

Deforestacin

Plantas invasoras

Asentamientos no planificados

Contaminacin por residuos slidos y escombros

Canteras

Contaminacin atmosfrica

Contaminacin auditiva

Comercio informal

Contaminacin Visual

Contaminacin de fuentes hdricas

Vertimientos ilegales

Disminucin de la biodiversidad

Botaderos de basura a cielo abierto

Contaminacin de suelos

Deficiencia de sistemas de alcantarillado



7

Elevado trfico vehicular

Invasin del espacio pblico

Inseguridad

Muertes violentas

Alta densidad poblacional

Alta poblacin flotante

Apata a la participacin y al compromiso de trabajar por mejorar su entorno

Indisciplina ciudadana e incumplimiento de normas

Cambio del uso del suelo de vivienda a comercio o servicios

Riesgo geolgico (inestabilidad de suelos, erosin, etc.)

Corredores de ronda hdrica con escasa vegetacin

Proliferacin de insectos, roedores y otros vectores

Mal estado de las vas

rboles en el espacio pblico: enfermos, viejos o en peligro de cada

Riesgo de contaminacin biolgica por la operacin de cementerios, funerarias e

instituciones de salud

Insalubridad o salud pblica

No fueron tenidas en cuenta las problemticas de la localidad

Otra, Cual?

17. Qu instrumentos fueron utilizados para identificar el problema de

investigacin del PRAE?

Observacin directa

Diario de campo

Entrevistas

Encuestas

Matriz de Vester

rbol de Problemas

Mapas de problemas

Historias de vida

Experimentacin

Grupos de discusin

Registros audiovisuales

Cartografa social

Otro Cul?



8

18. Cules son los objetivos generales propuestos para el PRAE?

19. Cules son los objetivos especficos propuestos para el PRAE?

20. En qu aspectos centran la atencin los objetivos del PRAE?

Sensibilizar a la comunidad educativa acerca de un problema ambiental

Desarrollar actividades que propendan por mejorar el ambiente natural

Desarrollar actividades que propendan por mejorar el ambiente social

Fomentar el inters y desarrollo de actitudes hacia la practica investigativa

Integrar a la comunidad educativa en torno a problemticas comunes

Desarrollar actividades que propendan a mejorar el ornato del colegio.

Brindar procesos de formacin permanente a lderes ambientales y comunidad

educativa en general.

Desarrollar procesos de gestin ambiental a nivel local, regional o nacional.

Desarrollar valores

Desarrollar Cultura ambiental

Articular la Educacin Ambiental al currculo

Otro, Cul?

21. Cul es el alcance de los objetivos planteados en el PRAE?

La preocupacin por la persona

El aula de clase

La institucin escolar

La comunidad educativa (profesores, estudiantes, directivos, etc)

La localidad

El territorio ambiental

La regin

El territorio nacional

4. OBJETIVOS



9

22. Cul o cules de los siguientes documentos fueron consultados como marco de

referencia del PRAE?

Constitucin Poltica de Colombia 1991, Art. 67, 79

Ley 99 de 1993

Ley General de Educacin 115 de 1994

Decreto 1743 de 1994

Documento Conpes 1750 de 1995. Poltica Nacional sobre Medio Ambiente y

Desarrollo

Poltica Nacional de Educacin Ambiental 2002

Decreto Distrital 617 de 2007. Alcalda Mayor de Bogot

Acuerdo 166 de 2005 Concejo de Bogot

Poltica Pblica Distrital de Educacin Ambiental PPDEA. 2007

El Plan de Ordenamiento Territorial POT

Planes de manejo ambiental para humedales

Planes de manejo ambiental para cerros orientales

Polticas de biodiversidad nacional

Polticas de juventudes

Plan de Desarrollo Local

Proyecto Educativo Institucional (P.E.I)

Documentos de la institucin

Estudios publicados por diversas comunidades acadmicas

Ley 812 de 2003

Bibliografa Especializada

P.E.I (Proyecto Educativo Institucional)

Otro; Cul?

23. Cules de los siguientes principios rectores para la Educacin Ambiental, se

tienen en cuenta en el PRAE?

Interculturalidad

Formacin en valores

Regionalizacin

Interdisciplinariedad

Participacin y formacin para la democracia

Gestin y resolucin de problemas

Concertacin y cogestin

5. MARCO REFERENCIAL



10

Justicia y equidad

Autonoma

Austeridad

Corresponsabilidad y solidaridad

Armona y concertacin

Aprendizaje colectivo y educacin referencial

Ninguno de los anteriores

Otro (Cul)

24. Cules referentes fundamentan conceptualmente el PRAE?

Desarrollo sostenible

Descripcin sociocultural

Problemtica ambiental

Enfoque pedaggico

Formacin en valores

Educacin ambiental

Modelos de gestin ambiental

Conservacin, manejo y uso de los recursos

Investigacin escolar

Ambiente

Participacin

Prevencin y gestin del riesgo

Educacin ciudadana y urbana

Ciudad y Espacio pblico

Otro (Por favor especifique)

25. Desde el PRAE, que se entiende por Ambiente y Educacin Ambiental? En

caso que el PRAE no cuente con un concepto establecido de Ambiente o Educacin

Ambiental marque una X en la casilla No aplica

Ambiente:

Educacin ambiental:

No aplica:



11

26. A qu tipo de investigacin responde la metodologa desarrollada en el PRAE

de su institucin?

La metodologa desarrollada en el PRAE no responde a ningn tipo de

investigacin en particular

Investigacin Accin- IA

Investigacin Accin Participacin- IAP

Etnogrfica

Estudio de caso

Exploratoria

Descriptiva

Experimental

Cuasi Experimental

Holstica

Investigacin crtica

Otra; cul?

27. Cules son las principales actividades, en los dos ltimos aos, que se han

liderado desde el PRAE en su institucin?

Campaas de reciclaje

Talleres de sensibilizacin a la comunidad educativa

Salidas ecolgicas

Proyectos de investigacin

Ornato del colegio

Huerta escolar

Recuperacin de un ecosistema cercano

Participacin en discusiones ambientales a nivel local

Organizacin de eventos acadmicos

Difusin de informacin relativa al ambiente en las aulas


28. El PRAE cuenta con un cronograma que oriente el desarrollo de las

actividades?

Si

No

6. METODOLOGA



12

29. Qu periodicidad tiene el cronograma propuesto en el PRAE?

Elija una

30. A qu obedece la ejecucin del PRAE?

A una planeacin previa organizada dentro del Cronograma del PRAE, que se

desarrolla de manera permanente.

A una planeacin previa organizada dentro del Cronograma del PRAE. Aunque su

desarrollo es ocasional de acuerdo a las necesidades institucionales.

A una planeacin propuesta directamente dentro del PEI. Pero su ejecucin est

sujeta a la planeacin institucional.

A las situaciones y eventos que emergen en la dinmica institucional y no

responden como tal a una planeacin previa.

31. Cul es el tiempo destinado para la planeacin del PRAE?

Las reuniones de rea

Los espacios de clase

Asignacin de tiempo exclusivo para el PRAE dentro de la carga horaria del

profesor.

Horas de descanso

Jornadas contrarias

Reuniones de proyecto

Reuniones de nivel

No existe una asignacin de tiempo especfica. El PRAE se desarrolla en los

tiempos libres de los docentes.

32. Con qu frecuencia se renen los integrantes del PRAE?

Semanal

Quincenal

Mensual

Bimestral

Trimestral

Semestral

Anual

En el transcurso del ao no se realizan reuniones

Otra (Cul?)

33. Qu dificultades limitan el desarrollo del PRAE?

Recursos econmicos

Apoyo administrativo



13

Espacios fsicos

Recursos humanos

Falta de gestin

Falta de asesoras gubernamentales

Escaso material didctico

Carencia de bibliografa

Falta coordinacin entre las actividades planeadas desde el PRAE y otras

actividades propuestas por la institucin o por actores externos

Renuencia de otros docentes a participar

La presencia de poblacin flotante, dificulta el trabajo comunitario.

La falta de compromiso de la comunidad para liderar procesos

Desarrollo de reuniones poco estructuradas, sin objetivos claros, que desmotivan

para nuevas convocatorias

Rotacin de maestros

El PRAE no cuenta con dificultades que limite su desarrollo

Otro (Cul?)

34. Cules son los mecanismos de participacin que contempla el PRAE?

Reuniones peridicas

Talleres de formacin

Salidas ambientales

Campaas de sensibilizacin

Plenarias de la comunidad educativa

Gestin ambiental

Servicio Social Ambiental

Vigas Ambientales

Redes Ambientales Escolares

Comisin Ambiental Local

Otro (s), Cul(es)? )

35. Cules son las fortalezas que tiene el PRAE de su institucin?

Recursos econmicos

Apoyo administrativo

Espacios fsicos

Recursos humanos

Gestin administrativa



14

Autogestin del PRAE

Asesoras gubernamentales

Asesora no gubernamentales

Participacin en espacios acadmicos especficos para temas ambientales

Articulacin con las diferentes reas

Transversalidad curricular

Buena difusin y comunicacin del proceso

Trabajo de extensin a obras sociales de la institucin

Otra; Cul?

36. En el desarrollo del PRAE, la Institucin cuenta con:

Grupos Ecolgicos

Vigas Ambientales

Grupos de servicio social ambiental

Otro (Cul)

37. La Institucin cuenta con un Comit Ambiental Escolar - CAE?

Si

No

38. Cul fue el proceso llevado a cabo para la conformacin del CAE?

Democrtico

A travs de mritos

Invitacin personal

Por afinidad con la temtica

Otro, Cul?

39. Quines conforman el Comit Ambiental Escolar - CAE - en su institucin?

Cuntos actores participan? Escriba 0 en caso de no contar con alguno de los

tems.

Directivos

Administrativos

7. ACTORES Y PARTICIPACIN



15

Padres de familia

Personas de servicio general

Egresados

Docentes en Ciencias Sociales, historia, geografa, constitucin poltica,

economa, ciencias polticas y democracia

Docentes en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental

Docentes en Educacin artstica y cultural

Docentes en Educacin en tica y valores humanos

Docentes en Educacin fsica, recreacin y deporte

Docentes en Educacin religiosa

Docentes en Humanidades, lengua castellana e idioma extranjero

Docentes en Matemticas

Docentes en Tecnologa e Informtica

Estudiantes de Preescolar

Estudiantes de Bsica Primaria

Estudiantes de Bsica secundaria

Estudiantes de Media Vocacional

40. Con qu instancia(s) de la institucin se relaciona el CAE?

Rector

Consejo Acadmico

Coordinacin Acadmica

Coordinacin de Convivencia

Representantes de reas Curriculares

Lderes de Proyectos transversales (DEPAE y otros)

Asociacin de Padres de Familia

Consejo Estudiantil

Con ninguno de los anteriores

Otra, Cul?

41. Cul es el tiempo de permanencia de los integrantes del CAE?

Seis meses

Un ao

Dos aos

Ms de dos aos

Los miembros no tienen un tiempo de permanencia establecido. La permanencia

flucta de acuerdo a los tiempos, intereses y compromisos de los integrantes del

CAE



16

42. Qu considera respecto al tiempo de permanencia de los miembros que

conforman el CAE?

Garantiza el cumplimiento de metas

Dilata el cumplimiento de los objetivos del PRAE

Genera compromiso en sus integrantes

No promueve el compromiso en algunos actores

Proporciona continuidad a los procesos

Limita el desarrollo de los procesos

Se tiene un referente de los lderes ambientales a largo plazo

No permite la participacin de otros actores

Favorece la concentracin informacin en pocas personas

43. Cules son las estrategias para la comunicacin entre los miembros del CAE y

la Comunidad Educativa?

De manera directa (comunicacin personal)

Asambleas generales

Peridico escolar

Revista escolar

Emisora escolar

Espacios virtuales

Carteleras informativas

No existen estrategias de comunicacin

Otras Cules?

44. Qu factores dificultan los procesos participativos del CAE?

Falta de tiempo

Falta de espacios fsicos para reunin

Falta de espacios acadmicos para trabajar

Recursos insuficientes

Rotacin de los miembros de CAE

Falta de cumplimiento de los compromisos adquiridos

Falta de apoyo institucional

Falta de inters de la comunidad educativa

No se han tenido dificultades

Otros Cules?



17

45. Cules espacios fsicos facilitan la participacin de los miembros del CAE?

Oficina propia

Biblioteca institucional

Sala de profesores

Oficinas de coordinacin

Rectora

Salones de clase

Auditorio

Cafetera

Zonas comunes

Lugares externos a la institucin escolar

El CAE no cuenta con un espacio fsico en particular que facilite su participacin

46. En qu tiempo se rene el CAE?

Horario establecido por el Consejo Directivo

Dentro de la jornada escolar durante las horas clase

Dentro de la jornada escolar durante los descansos

Horario extra clase

El CAE no cuenta con un tiempo establecido para sus reuniones, stas se llevan a

cabo de acuerdo a los requerimientos en el desarrollo del PRAE

47. Identifique que Actores Sociales han apoyado o apoyan el PRAE y su nivel de participacin. Marque una sola opcin por fila.

Nunca Ocasional Permanente

Estudiantes

Docentes de ciencias naturales

Docentes de otras reas

Padres de familia acudientes

Egresados

Directivos

Coordinadores

Administradores escolares

Personas de servicios generales

Comit ambiental Escolar - CAE -

Sector productivo

Comit Local de Educacin Ambiental -

CLEA

Gestores ambientales locales



18

Junta de Accin Comunal - JAC -

Organizaciones No Gubernamentales -

ONG -

Otros

47.1 Especifique otro actor social, de ser necesario:

48. Identifique que Actores Institucionales han apoyado o apoyan el PRAE y su nivel de participacin. Marque una sola opcin por fila.

Nunca Ocasional Permanente

Ministerio De Educacin Nacional (MEN)

Secretara de Educacin Distrital SED

Secretara Distrital de Ambiente

Jardn Botnico Jos Celestino Mutis

Ministerio de Ambiente Vivienda y

Desarrollo territorial

Secretara de Hbitat

Alcalda Mayor

Alcaldas Locales

Unidades Ejecutivas Locales UEL

Unidad Administrativa Especial del

Sistema de Parques Nacionales Naturales

Unidades Ambientales de los Grandes

Centros Urbanos

Institutos de Investigacin Ambiental

Polica Ecolgica

Unidades Locales de Administracin

Tcnica Agropecuaria y Ambiental

Secretaria de Salud

Universidades pblicas

Universidades privadas

Otras

48.1 Especifique otro Actor Institucional, de ser necesario:



19

49. Con qu recursos cuenta el desarrollo del PRAE?

Humanos

Econmicos

Tcnicos

Tecnolgicos

Fsicos

Otro, Cul?

50. A travs de qu mecanismos se han obtenido los recursos para el desarrollo

del PRAE?

Autogestin del PRAE

Asignacin de recursos propios de la institucin

Asignacin de recursos del Estado

Acceso a crditos

Participacin en concursos

Participacin en procesos de Licitacin

Donaciones

Aportes de asociacin de padres y /o exalumnos

Fuentes de origen internacional

Fuentes de origen nacional

Fuentes de origen regional

Fuentes de origen local

Fuentes de origen privado

Otro, Cul?

51. Cuenta El PRAE con un presupuesto para su financiacin?

Si

No

52. Cul es la asignacin presupuestal para el PRAE por ao?

Elija una

8. RECURSOS Y PRESUPUESTO



20

53. Qu actor o actores participan en la evaluacin del PRAE?

La rectora

La coordinacin

Consejo directivo del establecimiento educativo

Representantes de la comunidad educativa

El Comit Ambiental Escolar (CAE)

Representantes de organizaciones e instituciones vinculadas al Proyecto

Secretara de Educacin

Docentes

Lderes de proyecto


54. Con qu frecuencia se evala el PRAE?

Una vez en el ao

Dos veces al ao

De manera permanente- existen formatos de evaluacin y seguimiento que lo

soportan

La evaluacin no responde a un cronograma, se hace en cualquier momento

No se ha evaluado pero se tiene prevista la evaluacin

No se lleva a cabo una evaluacin formal del PRAE en ningn momento del ao

escolar

55. Cules son los mecanismos Externos de evaluacin y seguimiento del PRAE?

Radicacin del PRAE en el CADEL

Diligenciamiento de formatos de autoevaluacin suministrados por el CADEL

No cuenta con mecanismos de evaluacin y seguimiento externos

Otro(s); Cul(es)?

56. Cules son los mecanismos internos de evaluacin y seguimiento del PRAE?

Informes institucionales

Reuniones del Comit Ambiental Escolar para la socializacin de avances

No cuenta con mecanismos de evaluacin y seguimiento internos

Otro(s); Cul(es)?

57. A travs de qu espacios o medios se comunican los resultados del PRAE?

Reuniones de profesores

9. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO



21

Reuniones de padres de familia.

Reunin de consejo acadmico

Eventos acadmicos

Medios impresos en el colegio (peridico, circulares, revista institucional, cartillas,

cartelera, entre otros)

rganos de difusin local

Pgina Web del colegio

Izadas de bandera

Mensajes por correo electrnico

En jornadas pedaggicas

En emisora escolar

Redes o comunidades virtuales

Otro; Cul?

58. Los resultados derivados del PRAE se relacionan con:

Disminucin de la contaminacin por basuras en el colegio

Uso racional de los recursos naturales

Concienciacin del uso de los recursos pblicos

Recuperacin de un ecosistema de la localidad

Establecer cooperacin con otras organizaciones para apoyar acciones de

conservacin del medio ambiente

Vinculacin de la Comunidad Educativa de una manera decidida

Conocimiento de la biodiversidad local

Vinculacin del PRAE para fortalecer el P.E.I

Elaboracin de un diagnstico bien realizado

Mejora en la resolucin de conflictos

Disminucin en los ndices de violencia escolar

Mayor respeto a la diferencia

Articulacin de las temticas ambientales al currculo

Incremento en el desarrollo de procesos investigativos relacionados con el ambiente

Incremento en la formacin en valores ambientales en la institucin

Mayor participacin de la comunidad educativa en las actividades propuestas desde

el PRAE

Incremento en la asignacin horaria y presupuestal para el PRAE

Desarrollo del Plan de prevencin y gestin del riesgo

Otro (Cul)



22

59. El impacto que tiene proyectado el desarrollo del PRAE es

Institucional

Local

Territorio Ambiental

Barrio

Distrital

Departamental

Nacional

Otro; Cul?

60. El PRAE, reconoce el principio de interdisciplinariedad que orienta la

educacin ambiental?

Si

No

61. Si el PRAE reconoce la dimensin interdisciplinar. Cul es la comprensin

que acerca de interdisciplinariedad soporta el proyecto?

62. Metodolgicamente. Cmo se implementa la interdisciplinariedad en el

PRAE?

Se plantea de manera explcita en la propuesta curricular de la Institucin y se

establecen los mecanismos para ello

Se realizan actividades puntuales en donde participan algunas reas

Otra; Cul?

63. A travs de cules estrategias, se ha concretado la interdisciplinariedad como

principio de la Educacin Ambiental en las prcticas escolares? (indique el nivel en

el que usualmente se llevan a cabo) Marque una X segn corresponda

Preescolar Bsica Media

Integracin por Temas

Integracin por Actividades

10. EL PRAE- UN PROYECTO TRANSVERSAL E INTERDISCIPLINAR



23

Integracin en torno a un tpico generador

Resolucin de problemas

Integracin en torno a un relato

Proyectos

No se lleva a cabo ninguna estrategia

64. Seale las asignaturas de bsica y media que se vinculan en el proyecto PRAE

desde una propuesta interdisciplinar.

Biologa y Educacin Ambiental

Fsica

Qumica

Matemticas

Espaol

Ingles

Sociales

Educacin artstica

Educacin fsica

Religin

Tecnologa

Ecologa

tica

Ninguna de las anteriores

La Institucin no cuenta con el nivel de bsica y media

Otro; Cul?

65. Seale cules de las siguientes dimensiones se vinculan en el proyecto PRAE

desde una propuesta interdisciplinar

Comunicativa

Cognitiva

Corporal

tica, actitud y valores

Esttica

Ninguna de las anteriores

La institucin no ofrece el nivel de educacin preescolar

Otra (Por favor especifique)



24

66. De qu manera las reas de conocimiento apoyan el desarrollo del PRAE?

Se agrupan maestros de distintas disciplinas para tratar un mismo tema o problema

ambiental y cada uno desde su rea aporta a la solucin

Cada maestro en cada rea desarrolla de acuerdo a sus intereses y preocupaciones

un tema relacionado con el ambiente.

Existe una articulacin orgnica e interactiva entre las diferentes perspectivas

aportadas por las diferentes disciplinas

Frente a una problemtica ambiental las reas avanzan en la construccin de una

perspectiva unificada

Otro (Cul)

67. Qu resultados se han obtenido en relacin con la perspectiva interdisciplinar

y la solucin a los problemas planteados en el PRAE?

Mayor participacin de la comunidad educativa

Articulacin de reas y asignaturas

Conformacin de redes

Generar una educacin mas integral e integradora

La elaboracin de un diagnstico participativo

Anlisis de la problemticas ambientales desde diferentes perspectivas

Mayor sensibilizacin y reflexin de la comunidad

Actividades que permiten la conservacin y recuperacin de espacios naturales

Ahorro y optimizacin de recursos

Desarrollo de proyectos de investigacin integrados por diferentes reas

No se han obtenido resultados porque integrar a la comunidad en torno a los

problemas es demasiado difcil

Otro (Cul)

68. El PRAE incide o se relaciona con otros proyectos curriculares? S

su respuesta es negativa justifique su respuesta

Si

No (Por favor especifique)

11. EL PRAE- COMPONENTES CURRICULARES



25

69. Marque con una (X) Con cul o cules de los componentes

curriculares se relaciona el PRAE y en qu momento se articula el

Proyecto Ambiental Escolar con estos?

Formulacin Desarrollo Fortalecimiento Transformacin

Evaluacin

y

seguimiento

No se

relaciona

Proyectos de aula

Proyectos de rea

Plan de estudios

Investigacin

Prcticas

pedaggicas

Constitucin e

instruccin cvica

Aprovechamiento

del tiempo libre

Enseanza para la

proteccin del

ambiente

Educacin para la

Justicia, la Paz y la

Democracia

La Educacin

Sexual

Prevencin y

gestin del riesgo

70. A travs de qu estrategias se ha incluido la dimensin ambiental en

el contexto escolar?

Conformacin de comits institucionales

Creacin y fortalecimiento de grupos ecolgicos

Creacin de grupos de ciencia y tecnologa

Conformacin de redes de trabajo ambiental escolar

Servicio Social

Promocin de diversas actividades relacionadas con el ecoturismo

Formacin y actualizacin docente

Formacin de otros agentes educativos ambientales

Creacin de espacios de informacin a travs de la emisora escolar

Produccin y publicacin de materiales impresos y audiovisuales sobre el

tema ambiental

Campaas en pro del ambiente

Fortalecimiento de proyectos de investigacin sobre el tema ambiental

Celebraciones institucionales relacionadas con el tema ambiental (da del

agua, da de la tierra,...)



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Creacin de espacios de formacin en el tema ambiental con la

orientacin de invitados expertos

Promocin de la etnoeducacin en la educacin ambiental

Creacin de espacios de discusin y reflexin frente a la perspectiva de

gnero y la participacin ciudadana

Acompaamiento a los procesos de educacin ambiental para la

prevencin y gestin del riesgo

Creacin de espacios de reflexin crtica, para la interpretacin de

problemticas ambientales, profundizacin en el conocimiento contextual

y procesos de apropiacin de la realidad.

Enriquecimiento del trabajo en la resolucin de problemas

Interaccin de los instrumentos conceptuales y metodolgicos de las

diferentes disciplinas para la resolucin de problemas

Integracin de diferentes saberes (de especialistas, saber popular, saber

tradicional, saber comn, entro otros, para la resolucin de problemas

ambientales)

PRESENTACINPreg.1.- INFORMACIN GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

Instrumento Diagnostico Medio ambiente

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