INTERVENCIÓN MODELO RNR sin foto

8/12/2019 INTERVENCIÓN MODELO RNR sin foto

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INTERVENCIÓN ESPECIALIZADA

BASADA MODELO RNR



ÍNDICE DE CONTENIDOS

1.- Intervención basada en evidencia.

• Estudios de meta-análisis, alcances y limitaciones.• Algunos criterios de efectividad para observar

intervenciones.

2.- Planificación y Evaluación de intervenciones

• Aportes desde la psico-educación.• Aportes desde el enfoque cognitivo conductual.



Meta Análisis

• What Works? Investigación de carácter evaluativo ,

que busca levantar evidencia sobre la efectividad de losprogramas sociales.

•Aportar al desarrollo investigación aplicada y alalcance de las metas de los programas de intervención.

•Aumentar la posibilidad de que los operadores de losProgramas incorporen hallazgos de estudios.



Intervención Basada en Evidencia

Alcance de los Hallazgos

• Entregan información sobre prácticas que han alcanzadoaltos niveles de validación desde la investigación y laevaluación.

• Levantan criterios genéricos para observar la efectividad deuna intervención (Stephenson, 2007: Estudio Youth JusticeBoard, UK)

Limitaciones

La efectividad de las prácticas están siempre determinadas

por los contextos de la intervención.



MODELOS DE INTERVENCIÓN Y EVIDENCIA DE RESULTADOS

PRINCIPIO DE RIESGO

Establece que el nivel de tratamiento que recibe uninfractor de ley debe ajustarse al nivel de riesgo de ésteúltimo. Esto es, infractores de mayor riesgo requieren

niveles de intervención, mientras que los infractores demas bajo riesgo requieren niveles mínimos deintervención (Bonta, 2001). Esto supone contar con lacapacidad para evaluar el riesgo de manera confiable, no

sólo como estrategia de monitoreo y seguimiento decasos, sino también para la toma de decisiones respecto ala derivación a la medida de tratamiento más eficaz paracada caso.



Clasificación del Riesgo

Criterios para Observar efectividad

Basado en enfoque RNR, destaca laimportancia de focalizar intervenciones enfunción de la gravedad del delito cometidoy el riesgo de reincidencia.

• Intervención centrada en evaluación de FRy FP, vinculados al inicio, mantenimiento y

finalización de la actividad delictiva (Illescasy Pueyo, 2007)

• Necesidad de instrumentos de evaluación

de riesgo de reincidencia.

CLASIFICACIÓN DELRIESGO



Clasificación del Riesgo

En Chile •No existen instrumentos estandarizados y

validados estadísticamente, que sirvanpara clasificar riesgo.

• Instrumentos como Asset y YLSprobablemente no discriminarían porcaracterísticas de la población penal: BajoNSE y otras condiciones de vulnerabilidad

social.

• Delito: Fenómeno repartidotransversalmente en población juvenil,

pero al sistema llegan jóvenes de NSE Bajo.

CLASIFICACIÓN DELRIESGO



PRINCIPIO DE NECESIDAD

Identifica dos grandes tipos de necesidades en el sujetoinfractor: Las criminógenas (estáticas y dinámicas) y las no

criminógenas.

Las necesidades criminógenas son factores de riesgo que,al ser modificados, se asocian con cambios en lareincidencia. El tratamiento efectivo del infractor de leyserá aquel que se enfoque fundamentalmente en este tipode necesidades (Bonta, 2001). Por ejemplo, el abuso desustancias y los problemas laborales son necesidadescriminogenas que deben ser abordadas por la

intervención; en tanto que necesidades no criminogenascomo la ansiedad como la ansiedad y la autoestima debenlimitarse a un rol secudario, dad que focalizar laintervención sobre estos aspectos no impacta sobre el

comportamiento infractor en el futuro.

NECESIDADESCRIMINÓGENAS



Necesidades Criminógenas

La evidencia indica que las intervencionescentradas en los factores que contribuyen ala persistencia de la conducta delictiva sonmás efectivas.

•

Distinción entre características quecontribuyen a la persistencia de la conductadelictiva, de aquellos que solo se relacionanindirectamente.

•Planificación de la intervención centrada enprioridades claras, asociadas al riesgo dereincidencia.




• Patrones de Personalidad Antisocial

• Actitudes Pro-Transgresoras

• Pares con compromiso delictivo

• Insatisfacción escolar

• Supervisión familiar inadecuada y

vínculo pobre.

• Abuso de drogas.





• Trastorno mental mayor.

• Salud física.

• Autoestima.

• Ansiedad.

Necesidades No Criminógenas

NECESIDADES NOCRIMINÓGENAS




En Chile: Condiciones de vulnerabilidad

social de los jóvenes pueden obstaculizarla intervención.

Rol Profesional

• Discriminar necesidades de intervención

•

No Ignorar otros factores sino actuarcomo facilitador, sin intervenirdirectamente.




¿Cuánta intervención es necesaria?

La evidencia indica que la intensidad de la

intervención influye en la efectividad de losprogramas.

La intervención debe tener la intensidadsuficiente para impactar comportamientosasociados a factores de riesgo.

INTENSIDAD

BAJA INTENSIDAD DE LA INTERVENCIÓN

Duración de la intervención Total de contactos26 semanas o menos Menos de 100 hrs.

De acuerdo a la evidencia las intervenciones sobre 7 meses alcanzanefectividad



Consideraciones para observar intensidad de la intervención

•Es un criterio complementario a otros

factores para determinar las característicasde la intervención.•Intervenciones de alta intensidad suponenotros componentes.•Dificultades para distinguir qué elementosrefieren a intensidad o a etapas posterioresa la intervención.

INTENSIDAD

En Chile la intensidad de las sanciones son establecidas de acuerdo a criterioslegales y no necesariamente técnicos.



PRINCIPIO DE CAPACIDAD DE RESPUESTA

La Capacidad de Respuesta establece que existen ciertas

características cognitivo-conductuales y de personalidad enlos infractores de ley que influencian su disposición aresponder ante diversos tipos de tratamiento. En general, lasintervenciones de carácter cognitivo-conductual u orientadasal aprendizaje social logran mejores resultados que otrasestrategias de tratamiento (responsividad general).

Sin perjuicio de ello, la manera en que se dispongan lasacciones de tratamiento debe considerar los estilos deaprendizaje y motivaciones de las personas que participan dela intervención (responsividad específica).



Criterios para observar efectividad

• La evidencia indica que la intervención que se

ajusta a las características del joven (capacidad derespuesta) resulta más efectiva.Observar: Estrategias de aprendizaje, motivación,niveles de conocimiento y habilidades facilitan

aprendizaje.

¿Qué modalidades de intervención resultan más

efectivas?

Condicionadas por capacidad de respuesta de los jóvenes.

CAPACIDADDE

RESPUESTA



Algunas dimensiones para observar estilos de aprendizaje(Hederich,2000)

Dimensión ConceptoImpulsividad/Reflexividad Si la persona prefiere llegar a una

decisión rápidamente, o si prefiereconsiderar cuidadosamente cadaopción antes de tomar la decisión

Visualización/verbalización Si la modalidad preferida derepresentación de ideas y conceptosen la mente es el visual o si, por elcontrario es verbal.

Centración/barrido Si, frente a una serie de tareas, la

persona prefiere ordenarlas unadespués de la otra y no comenzar unahasta que no haya terminado la otra, osi su tendencia es a ir trabajando entodas por periodos cortos de tiempo.



Consideraciones y dificultades

Características de los jóvenes: escasas

habilidades de lectoescritura y bajadisposición al cambio.

Otros factores que influyen en la capacidad

de respuesta del joven: vinculo entre elprofesional y el joven.

CAPACIDAD DERESPUESTA

Chile: Desafío en identificar indicadores claves de

capacidad de respuesta (niveles de motivación ydimensiones de aprendizaje) para hacerlosoperativos ¿Cómo se consideran para gestionarintervenciones?



PRINCIPIO DE DISCRECIONALIDAD PROFESIONAL

Indica que algunos infractores de ley pueden presentarcaracterísticas o situaciones particulares que no sonadecuadamente consideradas por los otros principios.Por ejemplo, agresores sexuales que presentan un buen

ajuste social y normativo podrían ponderar un bajo nivelde riesgo en instrumentos estandarizados de evaluación,sin embargo, los profesionales que atienden estos casospodrían detectar otras condiciones de riesgo, tales comola búsqueda selectiva de empleos por parte del infractorque le permitan acercarse a victimas potenciales.



BASE COMUNITARIA ALGUNAS CONSIDERACIONES

•Dificultades asociadas a la segregación de grupos

de intervención, oferta “SENAME”

•Desafíos asociados a la gestión de redes para laintegración social.

•¿Cómo logramos cambiar comportamiento encontextos originales de los jóvenes caracterizadospor alto riesgo?

•La evidencia recomienda el trabajo en grupospequeños y el contacto “cara a cara” como prácticas

efectivas en contextos comunitarios.

BaseComunitaria



MODALIDAD DE LA INTERVENCIÓN

•Algunas modalidad que han levantadoevidencia de efectividad provienenbásicamente de la psicología delcomportamiento y la teoría cognitiva.

•Otras modalidades no han demostradoefectividad por si mismas, pero quecombinadas o incorporadas en un Programade Intervención más amplio generanevidencia de efectividad: actividadesculturales y deportes.

BaseComunitaria



IMPACTO EN LA REINCIDENCIA DE PROGRAMAS

En función de los modelos de intervención

Modalidadde la

Intervención

Modalidad de la intervención Efectividad

Cognitivo /conductual

27 %

Teoría de la disuasión penal 3 %

Educativa/formativa 17 %



Algunos datos alentadores:

• Con jóvenes en proceso de maduración,hay mayor probabilidad de influirpositivamente en las carreras delictivas v/spoblación penal adulta.

• Los sujetos que participan de algunaintervención tienen entre 10% y 15% menosprobabilidades de reincidencia.(Reincidencia promedio en grupos notratados 50%)

Psicología penitenciaria aplicada (Redondo, 2000)

Modalidadde la

Intervención



¿Cómo implementar de manera fidedignauna metodología de intervención?

Dificultades centradas en distintos niveles:organización, equipos profesionales, jóvenes.

• Desvío de los objetivos generales de laintervención producto de preocupaciones másinmediatas o de resistencia al cambio.

•

Autonomía de decisión de los profesionalesrespecto de la intervención v/s consecuenciasprácticas de la incorporación de nuevasmetodologías (recursos, tiempo, control, etc.)

Modalidadde la

Intervención



INTEGRALIDAD DE LA INTERVENCIÓN YCONSISTENCIA EN LA IMPLEMENTACIÓN

¿ Como velar por la consistencia entre losenfoques teóricos, las estrategias de

intervención y la implementación de las

intervenciones?

La evidencia recomienda la capacitación yla observación de la cultura organizacional.

Integralidad

Debilidades del Modelo RNR



Debilidades del Modelo RNR• Enfatiza excesivamente los riesgos del adolescente y falla en incorporarvariables de contexto o circunstancias.

• Hay un escaso desarrollo sobre la identificación de factores queinfluyen en la disposición a responder.

• Escasa atención a la motivación como proceso.

• No considera que algunas necesidades básicas deben ser cubiertaspara alentar procesos de cambio.

•Excesivo pragmatismo.

•Ausencia de diferenciación por género.

•Puede ser complementado con una perspectiva sobre los factores que

explican la desistencia (Maruna 2005)

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