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ESCUELA EN CASA

TERCER PERIODO

Los conectores GUÍA 3 - 3

24 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO COLEGIO TECNICO

AGROPECUARIO

GRADO TERCERO

FECHA DE ENTREGA AGOSTO 24

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

DOCENTE QUE ElaborO LA GUÍA ERIK EMILIO CRUZ

OBJETIVO Reconocer los tipos de

conectores y su funciON EN LOS

TEXTOS

INTRODUCCIÓN

La Guía lo llevará paso a paso por cada una de las tareas que debe desarrollar para completar cada una de las actividades propuestas. Por lo tanto, no trate de resolver las actividades de forma apresurada, hágalo al ritmo que le indica la guía y seguro que logrará vencer cada uno de los desafíos que te permitirán alcanzar el objetivo del aprendizaje. Debes resolver las actividades en la guía de manera legible,

organizada y que no tenga tachones ni enmendaduras.

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1. Lee atentamente el siguiente texto y desarrolla las actividades

Encino, 17 de julio de 2020

Estimada profesora Lina:

Le escribo porque la extraño mucho desde que se fue del colegio. Aún sigo haciendo

entretenidos experimentos como pasatiempo. He hecho varios del libro de ciencias que

usted me regaló y he quedado boquiabierta con los resultados. Mi hermano me ha

ayudado mucho, sobre todo con los materiales que he utilizado. ¡Imagínese, hice un

experimento con una telaraña y un saltamontes! Pero sé que tengo mucho que

aprender. Le volveré a escribir.

Con cariño,

Luisa

• ¿Para qué crees que se utilizan las palabras destacadas?

1.1 Completa las oraciones con las palabras del recuadro. • Lina le regaló un libro de ciencias a Luisa ________________ es muy buena alumna. • El hermano de Ignacia le ayuda a hacer sus experimentos,___________________ no le explica tan bien como su profesora. • Para hacer los experimentos, Ignacia debe ser cuidadosa________________ mantener sus materiales ordenados.

1.2 Explica, en no más de cuatro líneas, cuál es tu pasatiempo favorito, utilizando las siguientes palabras: y, porque, pero.

1.3 Forma expresiones completas uniendo correctamente con líneas de diferentes

colores:

• Quiero nadar, no muerde.

• Mi hermano llegó, no trajo mi premio.

• Mi perro ladra, estoy resfriada.

• Quiero comer torta, cancelaron la película.

• Fuimos al cine, tengo alergia al chocolate.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

y – porque – pero

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1.4 Lee el siguiente fragmento de El emperador bandido y luego, marca con una X las

respuestas correctas

Condesa: Cuéntame lo que te preocupa.

Conde: (cabizbajo). Lo haré. Hasta ahora he tenido que

guardarlo en secreto, pero ya ha llegado el momento

esperado. Dentro de unas horas, algunos caballeros y yo

acabaremos con el emperador. Nos ha prohibido cobrar

nuevos impuestos y no estamos dispuestos a

consentirlo.

• ¿Qué función cumple la palabra, pero destacada en el fragmento?

Introduce una idea contraria a la expresada anteriormente.

Añade información que complementa la idea anterior.

• ¿Qué función cumple la palabra Y destacada en el fragmento?

Introduce una idea contraria a la expresada anteriormente.

Añade información que complementa la idea anterior.

1.5 Subraya la palabra del paréntesis que sea adecuada para conectar las dos ideas en

las siguientes frases.

• Me gusta tomar fotos (y/pero) no salir en ellas.

• La película estuvo excelente. (además/ sin embargo) sale mi actor preferido.

1.6 Completa las siguientes frases.

• Camilo es bueno en matemáticas, sin embargo,_________________________

• Ayer no vi televisión ni ________________, pero________________________

1.7 Colorea la palabra que pueda reemplazar el término destacado del enunciado.

• Sin embargo, hoy la evolución es la teoría más aceptada científicamente.

Además Pero También

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2. Escribe en tu cuaderno el concepto de Los conectores

LOS CONECTORES

En las actividades anteriores viste ejemplos de conectores. Los conectores son elementos que

permiten relacionar y unir distintas partes de un texto para organizar la información. Gracias a

los CONECTORES logramos darles sentido a los textos.

Los conectores de adición suman o agregan información a un enunciado.

Estos son: y (e), ni, además, incluso, más, aun, también, etc.

Ejemplos:

• Camila escucha música y hace las tareas.

• Los libros contienen mucha información, además son entretenidos

• A Camilo no le gusta correr ni saltar.

Los conectores de contraste oponen ideas, es decir, introducen una

objeción o una duda a lo expresado previamente

Estos son: pero, sin embargo, por el contrario, en cambio, no obstante, etc.

Ejemplos:

• Te dejaré libre, pero antes dime tu nombre y qué es lo que haces aquí.

• Disfruté la película, no obstante, el final me decepcionó.

Aquí tienes más ejemplos:

Yo quiero un té, también quiero unas tostadas.

conector

Hoy vendrá Andrés, además vendrá Javier.

conector

Jaime y Miguel son buenos amigos, más aún, ellos son primos

Conector

2.1 Escribe en tu cuaderno 10 oraciones en las que utilices los conectores:

También, además, pero, no obstante, sin embargo, y.

Lo que estoy aprendiendo

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2.2 Escribe en tu cuaderno

OTROS CONECTORES.

Existen también conectores que expresan:

Consecuencia: por lo tanto, por eso, así que.

Secuencia: antes, después, luego, a continuación.

2.3 Resuelve

Subraya los conectores que encuentres en las siguientes oraciones.

• Leeré un cuento, luego leeré una novela.

• Visitaré a Carlos, también visitaré a Fernando.

• Vino, pero llegó tarde.

• Se bañó, después se vistió.

• En la costa hay humedad, en cambio, en la sierra el clima es seco.

• Estudié mucho, por lo tanto, obtendré buenas calificaciones.

• Te compré una hamburguesa; además, una gaseosa.

• Seguí la receta al pie de la letra, sin embargo, la comida me salió mal.

2.3 Usa el conector "también" para unir estas oraciones. Luego, léelas

atentamente.

• Tengo dos perros. Tengo un gato.

• Fuimos al cine. Fuimos al parque.

• Me regalaron dos cuentos. Me regalaron una mochila.

• Me gusta jugar fútbol. Me gusta ver televisión.

- No estudió, por eso, salió jalado.

conector

causa consecuencia

- Iré a trabajar, después iré a pasear.

conector

regular

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3. Completa el esquema y luego cópialo en tu cuaderno

.

3.1 Escribe un conector apropiado para unir los siguientes enunciados.

• Mis mejores amigos leen historietas________________ también saben dibujar.

• Mi abuela sabe mucho de historia _____________ a veces necesita ayuda para

manejar el computador.

• A claudia le gusta leer de noche, ______________ yo prefiero leer de día.

3.2 Escribe un complemento para cada enunciado y subraya los

conectores.

• Lucía es mi mejor amiga, no obstante,

________________________________________

• Ayer me sentía muy mal, además

________________________________________

• A Sandra le dan miedo las alturas, incluso

________________________________________

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

LOS CONECTORES

Son

Palabras que relacionan

ideas

Algunas clases de

conectores son

Que son aquellos que

Añaden información.

Por ejemplo

Además, y, también,

aparte de ello, por otra

parte, etc

Que son aquellos que

Que son aquellos que

Expresan oposición

Por ejemplo

Pero, en cambio, sin

embargo, aunque, no

obstante, etc

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3.3 Une cada enunciado con el conector y con la idea que lo complementa

3.4 Subraya los conectores en los siguientes enunciados. Luego, escribe

qué tipo de conector es cada uno.

La liebre de Marzo tomó el reloj y lo miró con aire melancólico.

Es un conector: ____________________________

Las palabras del Sombrerero no parecían tener el menor sentido, sin embargo, eran correctas.

Es un conector:_____________________________

El tiempo no tolera que le den palmadas. En cambio, si estuvieras en buenas relaciones con

él, haría todo lo que tú quisieras con tu reloj.

Es un conector:_____________________________

3.5 Remplaza, en el siguiente texto, todos los conectores destacados por

otros que cumplan la misma función.

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En cambio Después

4. Escribe el conector adecuado para cada situación:

1. El rojo es un color cálido; ____________________, el gris es frío.

(oposición)

2. Tengo mucho frío, ____________________ , me pongo chompa.

(consecuencia)

3. Anita comió dos panes, ____________________ una mandarina.

(adición)

4. Echa mantequilla al molde ____________________ fríelo.

(secuencia)

5. Carlos es hijo de Mario, ____________________ , ambos son tan parecidos.

(consecuencia)

6. Fuimos a buscar a Daniel , ____________________ no lo encontramos.

(oposición)

4.1 Une con una línea las oraciones de los recuadros utilizando el

conector adecuado. Escríbelas en tu cuaderno.

En este libro encontrarás ilustraciones

lecturas muy interesantes, muy bonitas.

Los árboles y todas las nos alegran con

plantas oxigenan el aire, su colorido.

Las arañas eliminan las matamos

las moscas, continuamente.

Conectores: sin embargo también además

4.2 Relaciona las columnas A y B, utilizando los conectores de las nubes de

tal manera que formen oraciones con sentido EN TU CUADERNO.

además por eso y por lo tanto

Luego A B Alberto, Adrián no me obedeciste.

Te dije que estudies Y agrégale sal y pimenta.

En verano hace calor Óscar juegan en el patio.

Bate los huevos el resto.

El patriota ama a su país nos sentimos orgullosos de lo nuestro.

Hace mucho frío en invierno la temperatura baja.

Primero estudia saldrás a jugar.

Pidió una gaseosa debes abrigarte bien.

Conoce lo nuestro unas galletas.

Somos colombianos lo defiende en todo momento.

¿Cómo sé que aprendí?

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1. Completa las siguientes oraciones utilizando una de las palabras que están dentro de

los paréntesis.

a) Cuando recibí el _________________ lloré de alegría. (golpe - premio)

b) Los médicos _____________ las enfermedades de los niños. (curaron - recogieron)

c) Simón Bolívar liberó a nuestro país de los _________________(Ingleses – Españoles)

d) Los payasos y malabaristas trabajan en los ______________. (mercados - circos)

e) Los caballos y las vacas son animales __________________ (Carnívoros- herbívoros)

1.2 Lee el siguiente texto. Luego, completa las oraciones.

En la mitología griega, los principales dioses moraban en la cima

del monte Olimpo, el más alto de Grecia. Eran conocidos como

los doce olímpicos.

Los doce olímpicos ganaron su supremacía en el mundo de los

dioses después de que Zeus llevara a sus hermanos a la victoria

en la guerra contra los Titanes.

Zeus (rey de los dioses), Hera (reina de los dioses y diosa del

matrimonio y la familia), Poseidón (señor de los mares), y Hades

(dios del inframundo y de los muertos) eran hermanos.

Ares (dios de la guerra), Atenea (diosa de la sabiduría), Apolo (dios de la luz, el sol y el

conocimiento) y Dioniso (dios del vino y las celebraciones) eran algunos de los hijos de Zeus.

APRENDO EN CASA EL PARRAFO

OBJETIVOS

Identificar la idea principal

de un Parrafo y sus tipos.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

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• Los principales dioses del Olimpo vivían en ________________________ y eran

conocidos como los doce _________________. El dios de todos los dioses era

_______________.

• Algunos de los hijos de Zeus eran: ______________ (diosa de la sabiduría), Dionisio

(Dios del ________ y________________) y _____________ (dios de la guerra).

1.3 Lee el siguiente párrafo. Encierra con rojo la mayúscula inicial y con verde el punto

final.

EL PÁRAMO, UN LUGAR SAGRADO

Las comunidades indígenas protegen los páramos por ser sitios sagrados para su cultura y

fuente de recursos vitales, toda vez que allí nacen los ríos más caudalosos.

• ¿Cuántas oraciones tiene el párrafo?____________________

• ¿De qué habla el párrafo?_________________________________________________

_____________________________________________________________________

Continúa leyendo sobre el páramo:

Los colombianos y las colombianas debemos aprender a valorar la importancia, utilidad y belleza

de los páramos, pues su desaparición sería un atentado contra la vida de los ríos, que deben a

ellos su existencia.

Los páramos están cubiertos de musgo, que actúa como esponja al absorber el agua de la lluvia

y la neblina en la temporada invernal. Cuando llegan los tiempos de sequía, los musgos dejan

salir el agua que han retenido hacia los ríos.

Responde.

¿Cuántos párrafos tiene en total la lectura? ___________

¿Cuál es la idea principal de todo el

texto?_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

1.4 Ordena las siguientes oraciones y lee el párrafo que formaste, cópialo en tu

cuaderno.

y no solo porque nos den regalos

Principalmente porque nos dan cariño y protección

Amemos a nuestros padres.

1.5 Ordena la secuencia y escribe un párrafo en tu cuaderno sobre las gráficas.

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EL PÁRRAFO

2. Escribe en tu cuaderno el siguiente concepto

Un párrafo es la agrupación de varias oraciones que tienen relación entre sí. Siempre

comienza con mayúscula y termina con punto y aparte.

LA IDEA PRINCIPAL EN EL PÁRRAFO: es la oración que expresa lo más importante de un

párrafo.

• ¿Un párrafo puede ser un texto?

Claro que sí, ya que un texto es un párrafo o un conjunto de párrafos.

• ¿Y cómo reconozco un párrafo?

Un párrafo se define por el punto y aparte.

2.1 Escribe el siguiente esquema en tu cuaderno

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

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3 Ordena el siguiente párrafo colocando números (del 1 al 4).

Finalmente, contra el suelo. Los cristales rotos se esparcieron por todo el suelo de la

cocina.

Isabelita, al oírlos gritar, se asustó más todavía que al ver el vaso caer y romperse.

Isabelita empujó el vaso y este cayó, primero contra el tablero de la mesa, rebotó luego

en él y fue a estrellarse.

De inmediato, todos los adultos de la familia empezaron a preguntar y gritar, qué pasaba,

de todos los lados de la casa.

3.1 Ordena el siguiente texto instructivo colocando números (del 1 al 3) y cópialo en tu

cuaderno.

Para sacarle punta a un lápiz, necesitamos disponer de tres cosas: Algo para recoger y

depositar las cascarillas que van cayendo del lápiz cuando le sacamos punta.

Por último, recuerda hacerle al lápiz la punta justa y necesaria, ni más ni menos.

Un utensilio para afilar el lápiz, es decir, un sacapuntas o tajador

3.2 Completa el siguiente párrafo. Escoge del cuadro las frases que faltan.

Todas las noches antes de acostarse ___________________________________________,

abre su cofre de madera y mira las cosas que hay dentro.

Luego, ________________________________________. Me gusta observarlo, en silencio,

desde la puerta. Nunca lo he interrumpido. Pero me intriga mucho lo que el______________

_____________________________________.

Por eso, y porque creía que el abuelo no estaba, _________________________________

_____________________________ lo que contenía.

¿Qué guardará aquí dentro? En ese momento ___________________________.

–¿Qué buscas debajo de mi cama?

3.3 Ordena los siguientes párrafos y escríbelos en tu cuaderno

Algunos comen solo dulces, y eso no está nada bien. Hay que comer de todo.

Finalmente, una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de

obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo.

Entonces, debemos seguir una alimentación variada, porque

de lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado.

Además, nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias

nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes clases de

alimentos

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

vuelve a ponerlo en su sitio - he cogido el cofre para tocarlo y ver si podía

adivinar – abuelo guarda con tanto interés - apareció el abuelo - el abuelo

se sienta sobre la cama

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3.4 Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Viuda negra, nombre común de cualquiera de varias arañas

emparentadas, sobre todo de una especie tropical que vive en

América del Norte, Central y del Sur; es decir, que abarca desde

Canadá hasta Tierra del Fuego. Teje una red irregular en las

praderas.

La hembra mide unos 1,2 cm de longitud y es de color negro

brillante, con una marca roja en forma de reloj de arena en la

cara inferior del abdomen. Los machos son la mitad de largos y

suelen tener cuatro pares de puntos rojos a lo largo de los

costados del abdomen; rara vez se les ve y son inofensivos.

La hembra puede devorar al macho tras el apareamiento, lo que

da el nombre a la especie; aunque esta práctica es frecuente

entre las arañas.

La mordedura de la hembra, venenosa para el ser humano, va seguida de dolor localizado e

hinchazón, náuseas y dificultades respiratorias, y puede ser mortal. El veneno, una neurotoxina,

suele afectar más a los niños que a los adultos. La araña, no obstante, no es agresiva y solo

ataca a los seres humanos para defenderse.

Contesta:

• ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

_________________________________________________________________

• ¿Qué "idea" expresa cada párrafo? (explica la idea principal de cada párrafo)

Párrafo A __________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Párrafo B ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Párrafo C ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Párrafo D __________________________________________________________

_____________________________________________________________________

• Es incorrecto según lo leído:

I. La viuda negra es mortal para el ser humano.

II. Las viudas negras habitan en Europa.

III. La hembra devora al macho antes del apareamiento.

a. solo I b. solo II c. solo III

d. I y II e. II y III

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3.5 Lee el siguiente texto y responde las preguntas

El profesor Isao Shimoyama, de la Universidad de Tokio, es el responsable de haber creado un ser tan extraño que parece propio de una película de terror: el biorrobot. Debido a que la estructura del tejido nervioso de los insectos es más sencilla, a Isao se le ocurrió practicar con una cucaracha: le acopló un microprocesador y le colocó electrodos en la base de las antenas y las alas, las cuales habían sido arrancadas con anterioridad. Los desplazamientos de la cucaracha fueron controlados a distancia mediante los impulsos que le enviaba el profesor Shimoyama. Se argumenta que, en un futuro no muy lejano, esta experiencia atraerá avances en la investigación de la micromecánica y aun en la Biología y la Medicina.

• ¿Qué título le correspondería al texto leído? a. El estudio de la vida. b. Creación del biorrobot. c. La capital de Japón. d. La energía nuclear. e. Las neuronas.

• ¿Por qué se le ocurrió al profesor hacer este experimento con una cucaracha?

• ¿Qué podían controlar a distancia en la cucaracha?

• ¿Cuál crees que es el propósito del texto anterior?

a) Contar la historia de los biorrobots

b) Mostrar los avances tecnológicos

c) Narrar un avance científico importante en la biología.

d) Explicar cómo controlar a una cucaracha

4. Completa las siguientes oraciones con la palabra correcta

• El párrafo es la agrupación de varias _____________ que

tienen____________ entre sí.

• Siempre comienza con _______________ y termina con

_____________

• La idea principal de un párrafo expresa lo más______________.

• Los párrafos pueden ser: Expositivo,_________, Narrativo y

____________.

Cómo sé que aprendí

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Informar o explicar

Describir como son las

personas, los animales o las

cosas.

Convencer o persuadir con

razones y argumentos

Narrar o contar una historia o

suceso

4.1 Relaciona las clases de párrafos con la definición correcta

Expositivo

Descriptivo

Narrativo

Argumentativo

4.2 Ordena los siguientes párrafos de manera correcta

____ Spider-man 3, se basa en la legendaria serie de Marvel Comics.

____ Sin embargo, se vislumbran problemas. Cuando su traje cambia

a un color negro azabache, el cual aumenta sus poderes.

____ Aquí, Peter Parker finalmente logra un equilibrio entre su devoción

por Mary Jane y sus obligaciones de superhéroe.

____ Peter se transforma revelando el lado oscuro y vengativo de su

personalidad, que él está luchando por controlar.

4.3 Escribe un párrafo con base a la siguiente idea principal. No olvides utilizar

mayúscula al iniciar y los signos de puntuación.

El estudio es la base para un buen futuro

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PALABRAS TERMINADAS EN “CIÓN”

1. Escribe en tu cuaderno:

2. Completa el esquema

GUÍA DE repaso

Palabras terminadas en -ción se escriben con c, cuando se derivan de otra

terminada en -dor o -tor.

Por ejemplo:

Fundador ----- Fundación

Computador ----- computación

Evaluador ---- Evaluación

Las palabras terminadas en -ción se escriben

con c

Cuando

Por ejemplo

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3. Ordena las sílabas y completa las palabras que se forman. Luego escríbelas

frente a su correspondiente derivada.

• Exportador:________________

• Elevador:__________________

• Expositor:__________________

• Orador:____________________

4. Escribe frente a cada palabra su correspondiente derivada y escribe una

oración con cada una.

Locutor:___________________

____________________________________________________________

Creador:___________________

____________________________________________________________

Distribuidor:_________________

____________________________________________________________

5. Copia en el cuaderno las reglas y desarrolla los ejercicios

• La terminación “sión” se usa con las

palabras afines terminadas en: “so”,

“sor”, “sivo” y sible”.

- perverso : _________________

- expresivo : _________________

- invasor : _________________

- reviso : _________________

- divisible :_________________

• La terminación “ción” se usa con las

palabras afines terminadas en: “to”,

“tor”, “do” y“dor”.

- salvador : _________________

- devoto : _________________

- graduado : _________________

- narrador : _________________

- auditor : _________________

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LA REJILLLA DE EVALUACIÓN FORMATIVA:

Es hora de comprobar cuanto aprendí. Con mi color favorito voy a rellenar la casilla para

autoevaluarme frente a cada actividad que desarrollé en la guía.

ACTIVIDAD A EVALUAR… EXCELENTE ME FALTÓ UN POCO

MUY REGULAR

DEBO MEJORAR

Leí todos los textos que se encontraban en esta guía

Desarrollé todas las actividades de la guía

Comprendí todo el contenido de la guía

Identifico los conectores en un texto

Utilizo los conectores cuando escribo mis textos

Reconozco los tipos de párrafo

Escribo párrafos teniendo en cuenta los signos de puntuación

Reconozco las reglas de escritura de las palabras terminadas en ción.

Desarrolle la guía con acompañamiento de la familia

Mi actitud frente al desarrollo de la guía.

BIBLIOGRAFÍA

Santillana 2017. Proyecto primaria SABERES Lenguaje 3, Mattos Pardo María y otros, Bogotá Colombia.

Santillana 2014. Proyecto Los Caminos del Saber lenguaje 3, Velásquez Niño Javier y otros, Bogotá Colombia.

¿qué aprendí?