Introducción a la Investigación de Suelos

Karin Ramos Torres

GLOBE Trainer

Autor del PPT: Marta Kingsland

Derechos Reservados

Se autoriza su uso y divulgación, solamente con fines

educativos - 2011 ©

TODO COMENZÓ… DEBERÍA

CONTINUAR AQUÍ

AGENTES EXÓGENOS

HIELO

DIFERENCIA DE TERMPERATURA

POR GRAVEDAD

ACCIÓN DE LOS

ANIMALES

¿Qué es el suelo?

¿Cómo está compuesto?

¿Cuáles son las características?

¿Qué relación tiene con el

hombre y el medio

ambiente?

¿QUÉ ES EL SUELO?

ES UN RECURSO NATURAL…

ES UN SISTEMA ESTRUCTURADO…

BIOLÓGICAMENTE ACTIVO…

SE DESARROLLA EN LAS TIERRAS EMERGIDAS POR INFLUENCIA DE LA INTEMPERIE Y LOS SERES VIVOS...

CONJUNTO DE ELEMENTOS QUÍMICOS, FÍSICOS Y BIOLÓGICOS QUE FORMA UN SUSTENTO NATURAL EN EL QUE SE DESARROLLA VIDA EN LA SUPERFICIE DE LOS CONTINENTES…

¿CÓMO ESTÁ COMPUESTO?

POR COMPOSICIÓN DE…

SÓLIDOS ( de naturaleza inorgánica, arena , limos

sales , aguau orgánica pastos, raíces, hongos,

bacterias formando entre todos el humus o mantillo)

LÍQUIDOS ( agua con mayor o menor cantidad de

sales) ,a mayor cantidad mayor saturación

QUÍMICOS( fosfato potasio, nitratos)

En la formación del sueloactúan

•La LITOSFERA

•El AGUA

•Los SERES VIVOS

•LaATMÓSFERA

ARENOSOS

CALIZOS PEDREGOSOS

Por su funcionalidad se

clasificaen

ARCILLOSOSHUMÍFEROS

MIXTOS

Precipitaciones y temperatura

CALCÁREO ARENOSO

¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?

HUMEDAD

PERMEABILIDAD

TEXTURA, ESTRUCTURA, COLOR, CONSISTENCIA

TEMPERATURA

INFILTRACIÓN

LOS SUELOS SON DINÁMICOS Y

CAMBIAN CON EL TIEMPO

En minutos, horas ,días la temperatura, contenido de

humedad

En meses o años color, estructura, PH,contenido de

materia orgánica, fertilidad,microorganismos,

Encientosymilesdeaños, tipos de minerales, formación de horizontes

Relación con el clima

¿CÓMO SE RELACIONA EL SUELO CON EL

CLIMA?

LATERÍTICO

PODSOL

CHERNOZEM

SUELO COMO UN SISTEMA

RELACIONADO CON

❖LOS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS,

❖ROPAS QUE USAMOS,

❖CANTIDAD DE AGUA QUE REGRESA A LA ATMÓSFERA AFECTANDO LOS SUELOS...

ESTUDIO DEL SUELO EN BASE ALPERFIL

HORIZONTES

O,A,B,C

¿QUÉ INFORMACIÓN NOS BRINDA EL PERFIL?

¿CÓMO ESTÁ DIVIDIDO UN PERFIL?

O= CAPA MÁS DELGADA,

MATERIAL ORGÁNICO

A= PRIMERA CAPA, FÉRTIL,

AGRÍCOLA,TEXTURA MÁS

GRUESA

B= SUFRE LA ACCIÓN DEL

CLIMA,DE ACUMULACIÓN,

FILTRADO DEL O y A. COLOR

ROJIZO POR MINERALES Y

GRIS POR SATURACIÓN DE

AGUA

C= SIN MATERIAL ORGÁNICO

¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON EL HOMBRE

Y EL MEDIOAMBIENTE?

CAMBIO CLIMÁTICO

El cambio climático nos afecta a todos. El impacto potencial es enorme, con prediccionesde falta de agua potable, grandes cambios en las condiciones para la producción dealimentos y un aumento en los índices de mortalidad debido a inundaciones, tormentas,sequías y olas de calor. En definitiva, el cambio climático no es un fenómeno sóloambiental sino de profundas consecuencias económicas y sociales. Los países más pobres,que están peor preparados para enfrentar cambios rápidos, serán los que sufrirán laspeores consecuencias.

http://www.fundacionsustentable.org/

NOSOTROS SOMOSLA PRINCIPAL CAUSA DE LA DEGRADACIÓN DE LOS

SUELOS EN TODO EL MUNDO

•Agricultura intensiva

•Deforestación

•Contaminación industrial

•Se altera la composición física y química

•Se erosionan porefecto del agua

El cambio climático nos afecta a todos.

•El impacto potencial es enorme

• Se predice la falta de agua potable.

• Grandes cambios en las condiciones para la producción de alimentos

•Aumento en los índices de mortalidad debido a inundaciones, tormentas, sequías y olas de calor.

•El cambio climático no es un fenómeno sólo ambiental sino de profundas consecuencias económicas y sociales.

•Los países más pobres, que están peor preparados para afrontar las consecuencias.

PARA PENSAR …

➢Más de la mitad de la mitad de las superficies

cultivables del mundo sufren unproceso de

deterioro.

➢La primera es la erosión hídrica

➢El suelo queda al desnudo y es lavado

➢Se agrava con los cultivos

➢La erosión eólica se agrava en un suelo arado, se

disgrega con facilidad y vuela fácilmente

➢La falta de compensación en el aporte de insumos

químicos

➢El apisonamiento de los suelos

➢La deforestación que en un 75% se debe a la expansión agrícola

¿CÓMO MITIGAR LASITUACIÓN?

ABONANDO

DRENAJE

CULTIVO BAJO CUBIERTAVEGETAL

ROTACIÓN DE CULTIVOS

SIEMBRADIRECTA

PROTOCOLO APLICADO EN LA

CLASE

OBSERVACIÓNASPECTOS

CUALITATIVOS

TOMAYANALISIS

DE MUESTRAS

ASPECTOS

CUANTITATIVOS

YCUALITATIVOS

Reunirse en grupos de cuatro integrantes

Elijan unade las siguientes propuestas

Trabajen en ella 5 minutos

Compartirla

IMAGINEMOS QUE SALIMOSAL

CAMPO, AL JARDÍN DEL

COLEGIO Y ES NUESTRO SITIO

DE ESTUDIO

O BIEN TOMAMOS MUESTRAS

Y LAS CLASIFICAMOS

TRABAJO DE CAMPO

Cavar un hoyo de mayor o

menor tamaño ,llamado

CALICATA

Tomar muestrasde acuerdo a las

especificaciones

Llevarlas al aula o laboratorio

EXPLICANDO EL PROTOCOLO

CARACTERIZACIÓN DE LOS SUELOS

Estructura ( compacta)

Color ( materia orgánica u inorgánica)

Consistencia (firmeza o soltura)

Textura (al tacto según partículas)

Carbonatos liberados ( más de PH 7)vinagre+carbonato

dióxido de carbono

efervescencia

ARCILLA

PEGAJOSO

ARCILLAS

ARENA LIMO

FRANCOARCILLOSO

FRANCO

LIGERAMENTE

PEGAJOSO

SUAVE,UNIFORME

FÁCIL DE EXPRIMIR

FILTRACIÓN DELAGUA

BOTELLAS PLÁSTICAS

ARMAR DIFERENTES CAPAS U

HORIZONTES

AGUA

CRONÓMETRO

TRABAJANDO EN EL

LABORATORIO

PH

Nutrientes del suelo:

NITRÓGENO N NITRATOS

FÓSFORO P

POTASIO K

TEMPERATURA DEL SUELO

TERMÓMETRO PARA SUELO

ORIFICIO DE 5 A 7 cm y DE 10A

12 cm

TOMARLA a5 y 10 cm, durante dos

minutos con intervalo de uno

Las lecturas deben variar dentro de 0,5 a 1 0

C

SE TOMAN SEIS MEDICIONES

1) semanal tres mediciones

2) cada dos a tres horas durante

el día

durante dos días consecutivos

ALGUNOS VERBOS DE ACCIÓN...

OBSERVAR...

DISTINGUIR...

COMPRENDER...

ANALIZAR...

EXPLICAR...

Que los alumnos comprendan la

importancia del suelo y por qué este tiene

que ser estudiado

Realizar un cuestionario que genere en los

alumnos interés por trabajar en el

protocolo suelo

Invitar a otros docentes a realizar una

actividad conjunta para saber más acerca del

suelo del barrio en el que está mi escuela.