INTRODUCCIÓN.: FORTALEZAS DEL PROGRAMA LEM PARA LA LECTURA Y ESCRITURA.
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“LLo que está causando la revolución en curso es el
empleo social de las tecnologías, su uso para reconfigurar la sociedad” (J.J.Brunner)
INTRODUCCIÓN.:INTRODUCCIÓN.:
1.1. FORTALEZAS DEL PROGRAMA LEM FORTALEZAS DEL PROGRAMA LEM
PARA LA LECTURA Y ESCRITURA.PARA LA LECTURA Y ESCRITURA.
2.2. QUÉ SE HA HECHO EN NUESTRA QUÉ SE HA HECHO EN NUESTRA
ESCUELA NAHUELBUTA DE ANGOLESCUELA NAHUELBUTA DE ANGOL
3.3. APORTE DE LAS UDD, UNA VISIÓN APORTE DE LAS UDD, UNA VISIÓN
EMPÍRICA.EMPÍRICA.
4.4. RECOMENDACIONES PARA EL USO DE RECOMENDACIONES PARA EL USO DE
LAS UDDLAS UDD
5.5. APORTE DE LA ESTRATEGIA LEM A LA APORTE DE LA ESTRATEGIA LEM A LA
GESTIÓN CURRICULARGESTIÓN CURRICULAR
SU USO SE DEBE ASUMIR DE MANERA REFLEXIVA E INTEGRADA AL DESARROLLO
DE LA CAPACIDAD INSTALADA EN LOS DOCENTES
La educación debe aprovechar al máximo los
adelantos tecnológicos para agregar valor a los
procesos académicos
Para una reducción sincronizada de la brecha en educación y tecnología
ORGANIZAN, ENGARZAN Y SECUENCIAN, LOS APRENDIZAJES ESPERADOS CON LOS NIVELES DE LOGROS EN UNA ESPIRAL LÓGICA, TANTO DIDÁCTICA COMO METODOLÓGICA.
SUS AUTOEVALUACIONES Y EVALUACIONES, RESULTAN MUCHO MÁS PERTINENTES PARA NUESTROS ESTUDIANTES, POR CUANTO INCORPORAN LA METACOGNICIÓN.
LO HACE MEDIBLE, MONITOREABLE Y FLEXIBLE AL INTEGRAR EL SISTEMA ECLÉCTICO AL APRENDIZAJE DE NUESTROS ESTUDIANTES.
CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES DE PRIMER CICLO, POR LA ASESORA LEM
TALLERES CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS DOCENTES DE PRIMER CICLO Y JEFE UTP.
VISITAS AL AULA, FILMACIÓN DE CLASES, TOMA DE VÍDEOS, OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA DE CLASES.
TALLERES TAT, QUE CONVOCA A LAS TRES ESCUELAS QUE CONFORMAN LA ESTRATEGIA COMUNAL LEM LENGUAJE.
CLASES PRÁCTICAS, EN QUE LOS ALUMNOS DEMUESTRAN LO QUE HAN APRENDIDO, JUGANDO Y APRENDIENDO.
CLASE CON TIC, ACERCA DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
PERMITEN UNA CALENDARIZACIÓN ANUAL, ORGANIZACIÓN DE LOS PERMITEN UNA CALENDARIZACIÓN ANUAL, ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADO, ASEGURANDO LA COBERTURA CURRICULAR Y APRENDIZAJES ESPERADO, ASEGURANDO LA COBERTURA CURRICULAR Y EL USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA.EL USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA.
PERMITE UN MONITOREO Y CONSTATACIÓN DE APRENDIZAJES PERMITE UN MONITOREO Y CONSTATACIÓN DE APRENDIZAJES EFECTIVOS EN EL AULA.EFECTIVOS EN EL AULA.
DESARROLLA LA METACOGNICIÓN EN LOS NIÑOS.DESARROLLA LA METACOGNICIÓN EN LOS NIÑOS.
1.1. RRevisemos los planes de clases que
ofrece cada Unidad Didáctica Digital.
2.2. CConozcamos y ejercitemos la
funcionalidad de los recursos
interactivos disponibles en cada unidad,
para utilizarlos en forma correcta
durante la ejecución de la clase.
3.3. TTengamos presente que el propósito de
la lectura en voz altavoz alta es que los
estudiantes tengan un buen modelo que
les apoye en su desempeño lector.
4.4. PPidamos a nuestros estudiantes que: lean en voz alta
los textos digitales y que lo hagan con expresión y
entonación adecuada.
5.5. RRealicemos los tres momentos didácticos de la lectura,
antes, durante y después de leer. antes, durante y después de leer.
6.6. Esto implica dar oportunidadEsto implica dar oportunidad a los niños y niñas de
predecir la lectura, así como de establecer momentos
de reflexión acerca de lo escuchado o leído.
7.7. Para trabajar la escritura utilicemos los campos de Para trabajar la escritura utilicemos los campos de
textos que se presentan en los recursos interactivos, los textos que se presentan en los recursos interactivos, los
organizadores gráficos y las guías imprimibles. organizadores gráficos y las guías imprimibles.
8.8. Recordemos a nuestros alumnos respetar la redacción, Recordemos a nuestros alumnos respetar la redacción,
ortografía y el uso de mayúsculas cuando corresponda e ortografía y el uso de mayúsculas cuando corresponda e
invítelos a revisar sus producciones escritas y a utilizar invítelos a revisar sus producciones escritas y a utilizar
las pautas de autoevaluación que se presentan. las pautas de autoevaluación que se presentan.
9.9. En el ambiente del profesor usted cuenta con variado En el ambiente del profesor usted cuenta con variado
material imprimible que le será de gran utilidad para material imprimible que le será de gran utilidad para
reforzar y sistematizar el aprendizaje de los alumnos y reforzar y sistematizar el aprendizaje de los alumnos y
alumnas. alumnas.
10.10. Se sugiere revisar e imprimir lo necesario, antes de la Se sugiere revisar e imprimir lo necesario, antes de la
claseclase. .
De acuerdo al MBDMBD, el área de Gestión Curricular es el punto central de éste.
El objetivo último de todo establecimiento educativo es el aprendizaje de sus alumnos y, por ende de la implementación y evaluación del currículum.
En éste sentido, las competencias contenidas en ésta área dan cuenta de la manera por la cual el director debe asegurar el aprendizaje efectivo en las aulas del establecimiento que conduce, considerando su propia cultura y proyecto educativo
APORTE LEM A LA GESTIÓN APORTE LEM A LA GESTIÓN CURRICULAR:CURRICULAR:
BÁSICAMENTE SU APORTE ES AL: ORDENAMIENTO, SEGUIMIENTO,
MONITOREO, VERFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS Y
NIVELES DE LOGRO.
UNO DE SUS APORTES ES QUE PERMITE LA METACOGNICIÓMETACOGNICIÓN,
FACTOR QUE PROMUEVE FUTUROS APRENDIZAJES Y LOS IMBRICA
EN UNA ESPIRAL CONTÍNUA HACIA MÁS Y MEJORES NIVELES DE
LOGROS.
POR TODO LO ANTERIOR, ES QUE ES UNA POTENTE HERRAMIENTA,
AL SERVICIO DE APRENDIZAJES EFECTIVOS, DE LA OPTIMIZACIÓN
DEL USO DEL TIEMPO Y DE UNA EVALUACIÓN PERTINENTE Y
CONCORDANTE CON LO QUE REALMENTE SE ENSEÑA Y SE APRENDE
Si un niño vive avergonzado,aprende a sentirse culpable.
Si un niño vive con tolerancia,aprende a ser paciente.
Si un niño vive con aliento,aprende a tener confianza.
Si un niño vive estimulado,aprende a apreciar.
Si un niño vive con honradez,aprende a ser justo.
Si un niño vive con seguridad,aprende a tener Fe.
Si un niño vive con aprobación,aprende a valorarse.
Si un niño vive con aceptación y amistad, aprende a encontrar el Amor en el mundo.