Q. F. CÁCEDA VIZCONDE, Richard Mblgo. CARRANZA QUISPE, Emilio MD. DÍAZ MEDINA, Edwin Mblga. MELÉNDEZ SALINAS, Lucía Q.F. RODRÍGUEZ SILVA, Cristhian Bach. CC.BB. VERA GRANDA, Christian

INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARIA

CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

MAESTRÍA EN CIENCIAS MENCIÓN EN FISIOLOGÍA Y BIOFÍSICA

INTRODUCCIÓNLa necesidad de contar con saberes

científicos para la comprensión y solución de los problemas de la naturaleza y del hombre, motivó a las Ciencias, casi desde su nacimiento, a emprender estudios con perspectivas disciplinarias, de modo que contribuyan con conocimientos integrados sobre el hombre y la sociedad.

Fuente: Pérez Vázquez, Ruíz Rosado. 2005

Análisis FODA de la investigación

Las primeras universidades como Salerno, Bologna, París, Oxford y Cambridge, partieron con Facultades de Medicina, Filosofía, Teología y Derecho Multiplicaron, disciplinas y subdisciplinas

La asociación entre disciplinas Consolidarse a fines del Siglo XIX Maestros y discípulos desarrollan e incrementan las lealtades a la disciplina, hasta llegar a sentir que la suya es la más importante de toda la Universidad

Disciplinaridad es mono-disciplina. Una persona puede estudiar, por ejemplo, biología y entenderla bien, sin necesidad de conocimientos acabados de física o de psicología.

ANTECEDENTES

Entre las dos Guerras Mundiales “investigación multidisciplinaria”. Se caracteriza por la descomposición del problema en subproblemas unidisciplinarios y la consecuente agregación de sus subsoluciones, obtenidas en forma independiente, en una solución integral

Con el surgimiento del pensamiento sistémico, Se hicieron claras las debilidades del enfoque multidisciplinario Dio origen a la “Investigación Interdisciplinaria”

Las disciplinas han surgido del proceso de acumulación y clasificación de conocimientos – S. XVIII.

Se caracterizan por profunda especialización y diferenciación, permitiendo plantear y buscar la solución de problemas que corresponden a áreas específicas de conocimiento.

El planteamiento del problema depende de los “anteojos” con los cuales son vistos, por ello los problemas reales se transforman, o se deforman, según la disciplina que los estudia y su contexto.

• Es un cuerpo específico de conocimiento enseñable, con su propio trasfondo de enseñanza, entrenamiento, procedimientos, métodos y áreas de contenidos.

DISCIPLINA

• Es la exploración científica especializada de un sujeto homogéneo dado, que produce nuevo conocimiento y hace obsoleto el viejo conocimiento.

DISCIPLINARIEDAD

Investigación interdisciplinaria

“Dícese de los estudios u otras actividades que se realizan con la cooperación de varias disciplinas”. (Real Academia de la Lengua

Española)

“Que establece relaciones entre varias disciplinas o varias ciencias”.

(Diccionario Larousse)

INVESTIGACIÓNMULTIDISCIPLINARIA

A

B

C

DSa

Sb

Sc

Sd

Pb Pc

PdPa

PROBLEMA

Pa

Pd

Pc

Pb

Sa+Sb+Sc+Sd = Pr. Total

Sa+Sb+Sc+Sd < Pr. Total

1+1+1+1=100%

INVESTIGACIÓNPLURIDISCIPLINARIA

PROBLEMAA

B

C

D

solución

1+1+1+1=100%

INVESTIGACIÓNINTERDISCIPLINARIA

PROBLEMAA

B

C

D

solución

1+1+1+1=100%

INVESTIGACIÓNTRANSDISCIPLINARIA

PROBLEMAA

B

C

D

solución

1+1+1+1=1000%

*Fuente: Max-Neef M. Fundamentos de la Transdisciplinaridad. Chile; 2004

MULTIDISCIPLINAR

RELACIÓN ENTRE INVESTIGACIÓN MULTI, PLURI, INTER, TRANSDISCIPLINAR

PLURIDISCIPLINAR

INTERDISCIPLINAR

TRANSDISCIPLINAR

Integración de los saberes

Fuente: *Delgado, R. En: La integración de los saberes bajo el enfoque dialéctico globalizador: la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en educación Investigación y Postgrado, Vol. 24 Nº 3. 2009 (pp. 11-44)

EJEMPLOS

¿Cómo interactuar con la naturaleza garantizando su equilibrio? ¿Cómo ocurren las interacciones en la ecología de los signos? Neurobiología  Astrofísica  

Enseñanza de la ética a través del cine Bioética¿Cómo propiciar la comunicación intercultural? Epistemología = Conocimiento del Conocimiento. Filosofía Analógica = Integración de tradición racionalista y tradición holística, intuitiva.ArqueobioastronomíaSustentabilidad = La especie humana como parte de la naturaleza ¿Cómo interactúa el presente con la memoria evolutiva?Complejidad = Sistemas Complejos, Teoría del Caos,  Dialógica = Principio de respondibilidad ante el Otro.

INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARIA EN EL PERU

•En nuestro país se ejecutaron varios proyectos uno de ellos es “vulnerabilidad y adaptación al cambio climático en la cuenca del Rio Mantaro”, constituye un ejemplo de Investigación Interdisciplinaria , dado que se efectúa una "evaluación integrada”.

• Las universidades son las productoras de conocimiento y la investigación que permite el desarrollo de las naciones, por lo tanto se debe crear centros de Investigación Interdisciplinaria en cada una de las universidades tal como lo esta haciendo la UNI, UPCH, UNALM, etc.

CONCLUSIONES

La Investigación interdisciplinaria:

• Permite la adquisición de conocimientos científicos integrales y obliga a los investigadores monodisciplinarios a un replanteamiento de nuevos paradigmas, o enfoques en sus áreas de estudio.

• Permite el desarrollo de la investigación en todas las ciencias, por la interrelación entre diferentes disciplinas en busca de soluciones a los complejos problemas de la realidad.

• Constituye una vía efectiva para elevar el nivel profesional, al permitir el intercambio informativo, profundizando mayor el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta su complejidad real y contribuyendo a perfeccionar el proceso educativo.

“No somos estudiosos de alguna asignatura sino estudiosos de

problemas. Y los problemas pueden atravesar las fronteras de cualquier asignatura o disciplina.” (Popper, K.

1963)

GRACIAS…

Los grandes motores que originaron la interdisciplinariedad

La inherente complejidad de la naturaleza y la sociedad

La necesidad de explorar las interfases entre disciplinas

El estímulo de las “tecnologías generativas”

La necesidad de resolver problemas sociales