La adolescencia Psicología de la Educación y del Desarrollo II.Grupo: 1º Educación Física.
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La adolescenciaLa adolescencia
Psicología de la Educación y del Desarrollo Psicología de la Educación y del Desarrollo II.Grupo: 1º Educación FísicaII.Grupo: 1º Educación Física
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¿Qué sabéis sobre la adolescencia?¿Qué es?¿Cuándo acaba?¿Es una etapa de crisis?
¿Cómo se relaciona el adolescente con los adultos? Cómo lo hacía antes?
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LA ADOLESCENCIA: ETAPAS:
1.Primera adolescencia o pubertad (M: 11-13, H: 13-15).
2. Adolescencia propiamente dicha (M: 13-16, H: 15-18).
3. Adolescencia tardía o primera juventud (M: 16-18, H: 18-21)
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Universalismo biogenético
Sí
Teorías sociológicas
No
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Universalismo biogenético
1. Stanley Hall (1904)
2. Teorías psicoanalíticas
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Teorías sociológicas
1. Margaret Mead (1928)
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Con crisis• Sistema educativo• Domicilio familiar• Apego entre iguales• Conciencia de pertenecer a una cultura de edad.
Si el adolescente se incorpora
a la vida adulta
Sin crisis
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LA ADOLESCENCIA
¿Cómo es el adolescente?
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo social y afectivo
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LA ADOLESCENCIA
Características del desarrollo cognitivo(Recordad tema 1)
• Piensan sobre lo posible
• Pensamiento científico
• Planificar previendo las consecuencias de diferentes alternativas
• Pensar sobre el pensamiento
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LA ADOLESCENCIA
Características del desarrollo cognitivo(Recordad tema 1)
• Le permite alejarse de la realidad y comenzar a valorarla críticamente.
• También la realidad de su propia vida, comprenden la necesidad de definir su propio proyecto de vida.
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LA ADOLESCENCIA. D. Socioafectivo
La construcción de la propia identidad
• Necesitan construir de nuevo su imagen corporal.
• Periodo de enorme preocupación por su propio físico.
• Análisis de la vida interna.
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LA ADOLESCENCIA. D. Socioafectivo
• Relato personal con proyección de futuro.
• Necesidad de construir y afirmar su identidad.
La construcción de la propia identidad
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LA ADOLESCENCIA. D. Socioafectivo
Significa:• Relato personal con proyección de futuro.
• Necesidad de construir y afirmar su identidad.
• Optar por un sistema de valores
• Definir la orientación sexual
• Elegir ocupación o estudios• Emanciparse de la tutela familiar
La construcción de la propia identidad
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LA ADOLESCENCIA: identidad
La construcción de la identidad (Marcia, 1980)
Crisis (decisión) Compromiso
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LA ADOLESCENCIA: identidad
Tipos de identidad (Marcia, 1980)
Difusa Exclusión
Moratoria Logro Ident.
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LA ADOLESCENCIA: Tipos de Identidad
Difusa
Crisis incierta (sin crisis)
Sin compromiso
• Poca autonomía. • Baja autoestima. • Gran ansiedad.• Conformistas e influenciables.
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LA ADOLESCENCIA: Tipos de Identidad
Exclusión
Sin CrisisCon
compromiso
• Obedientes y dependientes.• Conformistas y convencionales.• Rígidos. • Dificultades intimidad.• Menos riesgo con drogas.
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LA ADOLESCENCIA: Tipos de Identidad
Moratoria
Con CrisisSin
compromiso
• Alto nivel de ansiedad.• Indecisos.• Flexibles.
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LA ADOLESCENCIA: Tipos de Identidad
Logro de la identidad
Con CrisisCon
compromiso
• Maduros y autónomos.• Alta autoestima y seguridad.• Cooperativos.• Interés por los demás.
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LA ADOLESCENCIA
Otras características de la personalidad
• Se sienten especiales (sociocentrismo)
• Mayor probabilidad de problemas:
- Emocionales (40% tristeza)- Conductuales- Escolares- Sexuales- Alimentación
• Tendencia a asumir riesgos
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LA ADOLESCENCIA: relación con el adulto
Rechazo a las características propias de la relación infantil:
• Obediencia
• Dependencia
• Desigualdad
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LA ADOLESCENCIA: relación con el adulto
Factores que impiden el cambio:
• Misma posición social
• = dependencia
• Cierta ineptitud
• Inercia del adulto
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LA ADOLESCENCIA: relación con el adulto
Características de la relación con el adulto
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LA ADOLESCENCIA: relación con el adulto
Características de la relación con el adulto:
• Conflictos, oposición
• Críticas (doble moral)
• Sentimiento de incomprensión y rechazo (sociocentrismo)
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LA ADOLESCENCIA: relación con los iguales
Relaciones igualitarias
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LA ADOLESCENCIA: relación con iguales
Otras características de la relación con los iguales:
• Sinceridad, sensibilidad y discreción
• Comunicación
• Relaciones intensas, pero transitorias