LA ESCUELA DE LA BUENA SUERTE. Dossier.

www.laescueladelabuenasuerte.com

Reinventa tu actitud.

“La Escuela de la Buena Suerte” es una escuela de

FORMACIÓN, que imparte cursos para empresas:

NEGOCIOS.

CONFERENCIAS

En entidades de formación para:

EMPRENDEDORES

BÚSQUEDA DE EMPLEO

Cursos de Inteligencia emocional aplicados a la educación:

LA ENSEÑANZA

RELACIONES HUMANAS.

Que desde una perspectiva creativa e innovadora aplica la

inteligencia emocional a dos tipos de comunicación: la empresarial,

en el ámbito de los negocios, y la personal, para las relaciones y en

la propia educación.

El objetivo primordial es aplicar el positivismo y desarrollar la

capacidad de comunicación para lograr excelentes resultados,

mejores relaciones y obtención de más oportunidades.

La motivación es el motor para el éxito y reinventar la actitud, es

necesario para alcanzar los logros. No creamos cursos,

proporcionamos aprendizaje aplicable a la realidad actual,

experiencias, conocimiento, sensaciones y emociones, adaptados a

su empresa y a su propia persona.

La suerte no es cuestión de azar, sino de trabajo, voluntad y

actitud.


LOS CURSOS QUE IMPARTIMOS SON LOS SIGUIENTES, si necesita la información de alguno o varios, le mandamos sus dosieres.

NEGOCIOS

1. MARKETING EMOCIONAL.

2. VENTA EMOCIONAL.

3. PUBLICIDAD EMOCIONAL.

4. VENDER MIS SERVICIOS/PRODUCTOS A EMPRESAS.

COMUNICACIÓN Y RELACIONES:

1. INTELIGENCIA EMOCIONAL.

2. COMUNICACIÓN Y PROTOCOLO.

3. PROYECTAR LA SUERTE A TRAVÉS DE LA ACTITUD.

INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA A LOS EMPRENDEDORES.

INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA A LA BÚSQUEDA DE TRABAJO.

INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA A LOS EDUCACIÓN.


SUERTE EN

LOS

NEGOCIOS.


SUERTE EN LOS NEGOCIOS.

No se venden productos, sino emociones y experiencias y en un

momento de crisis es necesario entender dicho concepto, ya que las

personas están más perceptivas, no al acto de consumo, sino a las

sensaciones producidas por el servicio y producto.

Necesitamos entender la mente humana, las sensaciones y los

sentimientos, para, de éste modo, adaptarnos a lo que las personas

necesitan experimentar. Más de un 90 % de las compras son

inconscientes, si no entendemos el cerebro humano tampoco

entendemos el “porqué” del éxito a la hora de vender, negociar o

publicitar un producto.

El inconsciente nos guía.

P.- Entonces ¿el inconsciente pesa más que la voluntad a la hora de

tomar una decisión?

Eduard Punset.- Sin lugar a dudas. Nosotros ahora sabemos que

estamos programados genética y cerebralmente pero también que

somos únicos, porque la propia experiencia personal incide en

nuestra estructura cerebral. Podemos cambiar el cerebro con la

experiencia.

El cultural.es

Se debe entender el cerebro y el comportamiento humano para crear

un vínculo entre los productos, los servicios y las personas, y en eso

consiste fidelizar una marca.

Los cursos impartidos en SUERTE EN LOS NEGOCIOS son:

5. MARKETING EMOCIONAL.

6. VENTA EMOCIONAL.

7. PUBLICIDAD EMOCIONAL.

8. VENDER MIS SERVICIOS/PRODUCTOS A

EMPRESAS.


INTELIGENCIA

EMOCIONAL EN

COMUNICACIÓN.


INTELIGENCIA EMOCIONAL EN COMUNICACIÓN.

La inteligencia emocional es aquella aptitud que nos permite:

Tomar conciencia de nuestras emociones.

Comprender los sentimientos de los demás.

Tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el

trabajo.

Acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo.

Adoptar una actitud empática y social que nos brindará

mayores posibilidades de desarrollo personal.

Es la capacidad que tenemos los seres humanos de relacionarnos con

nuestro entorno, controlando nuestras emociones, comunicándonos

de forma asertiva y proyectando una actitud positiva ante la vida. Es,

a su vez, la capacidad de solucionar problemas que se presentan,

adaptándose a su entorno social, cultural, económico y psicológico.

Elsa Punset.- Aprender a comunicarnos también es clave para

expresarnos con eficacia, para trasladar al otro nuestras

necesidades auténticas, para no perdernos en palabras planas,

malentendidos o banalidades.

“Una mochila para el universo”. Ediciones Destino. 2012

De ahí la necesidad de aprender a comunicarnos, de ser capaces de

interpretar nuestras emociones y adaptarlas a nuestro miedo y la de

adoptar un actitud que defina nuestro comportamiento y aproveche

todas las oportunidades y sea lo mejor posible, porque a eso se

reduce la SUERTE, al aprovechamiento de toda oportunidad.

Los tres cursos impartidos en SUERTE EN LAS RELACIONES

son:

4. INTELIGENCIA EMOCIONAL.

5. COMUNICACIÓN Y RELACIONES PÚBLICAS.

6. SUERTE.


INTELIGENCIA

EMOCIONAL

APLICADA A LOS

EMPRENDEDORES.


OBJETIVOS INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA A

LOS EMPRENDEDORES.

TEÓRICOS

1. Conocer las características de un buen emprendedor y las

mías propias.

2. Analizar lo que ofrezco: producto y servicio.

3. Entender qué ofrezco, quién soy para tener mi propia marca.

4. Diferenciar entre una buena idea y otra poco productiva.

5. Definir la ventaja competitiva.

6. Adquirir estrategias para superar y aprender con el fracaso.

7. Conocer los errores más comunes de los emprendedores.

8. Aprender a ser un buen líder, liderar tu proyecto.

9. Adquirir capacidades para entender, comunicarse y negociar

con los demás.

10. Motivar a los demás: un equipo motivado es la clave del

éxito.

11. Crear mi proyecto

PRÁCTICOS

12. Hacer un análisis emocional de cada uno de los alumnos y

definir sus puntos fuertes y débiles para adaptarlos al

proyecto. (Adaptado individualmente)

13. Análisis del proyecto. (Adaptado individualmente)

14. Realización del proyecto. (Adaptado individualmente)

15. Presentación del proyecto (Adaptado individualmente)


INTELIGENCIA

EMOCIONAL APLICADA A

LA BÚSQUEDA DE

TRABAJO.


OBJETIVOS INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA A

LA BÚSQUEDA DE TRABAJO.

TEÓRICOS

1. Adoptar una perspectiva positiva ante el desempleo.

2. Aprovechar el tiempo en desempleo.

3. Aprender a buscar oportunidades para aprender, encontrar

trabajo y mejorar como persona.

4. Desarrollar habilidades emocionales frente al desempleo.

5. Focalizar los objetivos.

6. Diseñar una estrategia para conseguir los objetivos y trazar

una estrategia.

7. Adquirir pautas de comportamiento para la obtención de más

oportunidades

PRÁCTICOS

8. Hacer un currículo correctamente. Hacer diferentes

currículos (Adaptado individualmente)

9. Hacer tu currículo en formato creativo con las nuevas

tecnologías. (Adaptado individualmente)

10. Hacer una carta de presentación y de recomendación.

(Adaptado individualmente)

11. Prepararse para una entrevista. (Adaptado individualmente)


CONFERENCIA.

Lo que pretendemos al dar una conferencia es que las personas que

la escuchan consigan:

1. Cambiar aquellos pensamientos negativos que le impiden

sentirse bien y los bloquean.

2. Cambiar la forma de actuar para encontrar más

oportunidades en un momento de crisis.

3. Fomentar la motivación, ya que pensamos que la motivación

es el motor y el éxito el resultado.

4. Básicamente, reinventar tu actitud para mejorar tu

situación personal, y laboral, para ser mejor persona y

adaptarte a una realidad en continua cambio siendo lo mejor

que puedas llegar a ser.

En dicha conferencia se van dando los pasos a seguir para conseguir

el mejor resultado en ti, proyectado, a su vez, en las demás personas,

porque nuestros actos condicionan nuestra realidad y lo que

pensamos influye en cómo actuamos.

Los pasos son:

REINVENTAR TU ACTITUD. Cambiar de actitud para obtener

resultados mejores, ver desde diferentes perspectivas.

ILUSIÓN. Sin ilusión no hay posibilidad de logro.

MOTIVACIÓN. La motivación es la base, se necesita trabajar con

personas que estén motivadas, y estarlo nosotros también, si se está

motivado los resultados son mejores.

DECISIÓN. Se necesita iniciativa para emprender, trabajar y vivir.

PERSPECTIVA. Ver las cosas desde diferentes puntos de vista

permite elegir la mejor estrategia. Se debe tener una visión global

para escoger correctamente.

DIRECCIÓN. Qué queremos para saber hacia dónde dirigirnos.

EFECTIVIDAD. La productividad es la base de todo trabajo.

SUERTE. Búsqueda de oportunidades, aprovechamiento máximo de

nuestra realidad, visión positiva.

CONFERENCIA 1 HORA Y 30 MINUTOS


INTELIGENCIA

EMOCIONAL

APLICADA AL AULA.

“El cerebro no es vaso por llenar, sino una lámpara por

encender”

(Plutarco)


INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA.

La EDUCACIÓN se está iniciando con grandes cambios en la

metodología y nuevos enfoques. Tras el rápido desarrollo de la

tecnología y la informática y la apertura de fronteras e intercambios

culturales cada vez mayores, muchos profesionales de la educación

se plantean generar en los niños VALORES, METAS,

CONOCIMIENTO PROFUNDO DEL SER HUMANO (emociones,

sentimientos y actitudes)

La inteligencia emocional engloba todas aquellas capacidades que

nos permiten resolver problemas relacionados con las emociones y

sentimientos, tanto con los nuestros como con los demás. Para ser

felices es más importante saber descifrar lo que nos ocurre y actuar

en consecuencia que tener almacenados muchos conocimientos.

La educación emocional busca e crecimiento integral de la persona

para conseguir un bienestar en la vida.

El curso de inteligencia emocional SENTIR Y PENSAR pretende

ser una ayuda para aquellos profesores que quieran ayudar a sus

alumnos a ser:

- Personas emocionalmente sanas.

- Con una actitud positiva ante la vida.

- Sabiendo expresar y controlar sus sentimientos.

- Conectando con las emociones de otras personas.

- Adquiriendo autonomía y capacidad para tomar decisiones

adecuadas.

- Superando las dificultades y conflictos que inevitablemente

surgen en la vida.

Para crear una sociedad más humana y respetuosa.


OBJETIVOS INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA AL

AULA.

AUTOCONOCIMIENTO

- El maestro debe desarrollar una metodología que al alumno

le permita autoconocerse, en el aula se puede aprender a

saber quién es. Un maestro debe fomentar el individualismo

de cada alumno.

1. Conocerse a sí mismo y valorarse.

2. Expresar sentimientos y emociones con la palabra y el

cuerpo.

3. Respetar y confiar en los demás y en uno mismo.

4. Reconocer los propios gustos y preferencias.

AUTONOMÍA

- El maestro deberá, a través de su metodología didáctica,

fomentar la independencia en los actos de los alumnos.

1. Reconocer y responsabilizarse de los propios actos.

2. Asumir responsabilidades

3. Ser más reflexivo y tener control emocional.

4. Ser capaz de tomar decisiones.

AUTOESTIMA

- El maestro fomentará o reducirá la autoestima del alumno:

con sus comentarios, su metodología, sus acciones y su

propia forma de ser.

1. Aceptarse y estar contento con uno mismo.

2. Valorarse y tener iniciativa.

3. Reconocer los propios logros y errores.

4. Superar dificultades.

COMUNICACIÓN.

- El niño aprende imitando, si el maestro no es capaz de

comunicarse correctamente, tampoco lo harán los alumnos,

debe ser capaz de hablar y de comprender a sus alumnos.

1. Expresar sentimientos y emociones a través del lenguaje

verbal y no verbal.

2. Ser capaz de hablar en público.

3. Enriquecer las relaciones sociales.

4. Comprender a los demás.


HABILIDADES SOCIALES.

- Reconocer los errores como profesional de la educación es

necesario para poder mejorarla e integrarse en el trabajo en

equipo con los compañeros, si nosotros no somos capaces de

hacerlo, tampoco somos capaces de transmitirlos ni

enseñarlo.

1. Pertenecer a un grupo.

2. Ser capaz de saludar, agradecer, perdonar y pedir permiso.

3. Resolver problemas de relación.

4. Reconocer errores

ESCUCHA.

- Al igual que el alumno escucha (enseñanza pasiva) también

lo debe hacer el profesor (enseñanza activa) para que de este

modo se produzca feedback, retroalimentación de los efectos

de la educación.

1. Saber escuchar y comprender a los demás.

2. Desarrollar la tolerancia y la empatía.

3. Respetar turnos de palabra.

4. Reconocer emociones y sentimientos ajenos.

SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

- En el aula existen conflictos que se extrapolan a la vida real,

y representativos del contexto del alumno, si un maestro no

está capacitado emocionalmente para resolver conflictos,

tampoco lo estará para comprender las diferentes perspectivas de

sus alumnos y buscar soluciones.

1. Desarrollar la autoconfianza, la tolerancia y la creatividad.

2. Comprender distintas perspectivas.

3. Trabajar en grupo.

4. Buscar soluciones.

PENSAMIENTO POSITIVO.

- Ser optimista es una actitud y una elección, la metodología

deberá fomentar el optimismo para que los alumnos no se

sientan fracasados cuando no obtengan los resultados

esperados. La metodología deberá marcar unos objetivos

concretos, alcanzables y secuenciales a partir de una

perspectiva siempre motivadora y positiva.

1. Ser optimista.

2. Planificarse y marcarse logros.

3. Estar a gusto y disfrutar.

4. Ser consciente de los pensamientos negativos.


ASERTIVIDAD.

La asertividad es una de las actitudes más complicadas para practicar

en el mundo adulto, el educador debe saber hacerlo y ponerlo en

práctica dentro del aula. Los alumnos se examinan continuamente, si

el educador es capaz de realizar críticas constructivas, respetando la

autoestima del alumno y marcar autoridad desde el respeto, y no

desde el poder, el alumno será capaz de mejorar y ponerlo en

práctica.

1. Aprender a decir que no sin sentir vergüenza.

2. Darse cuenta de los propios errores.

3. Realizar críticas constructivas.

4. Defender los derechos propios y los de los demás.

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