La Intel·LigèNcia
-
Upload
raulmartinez -
Category
Technology
-
view
3.419 -
download
0
description
Transcript of La Intel·LigèNcia
LA INTEL·LIGÈNCIA
AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA
QUOCIENT INTEL·LECTUAL
Els orígens dels test d’intel·ligència
Francis GaltonElabora un test, que
va repartir entre persones que
destaquen i les que no
Binet-SimonPreparació d’un test
objectiu que identifiques amb claredat els nens que possiblement tindrien dificultats
Lewis-TermanStern va formular el
concepte de quocient intel·lectual per usar-lo
en aquest tipus de tests.
2. ELS MODELS D’INTEL·LIGÈNCIA
És poden classificar segons:
Rendiment:•Destinats a avaluar el que un sap
Aptitud:•Destinats a avaluar la capacitat per aprendre tasques noves:• de raonament•De memòria auditiva •Etc .
A més hi ha altres factors que poden influir en el rendiment d’un subjecte davant d’un test:
-el nivell de vocabulari-la tranquil·litat
-la relació amb l’administrador-les expectatives
-la importància que té per al subjecte <<fer-ho bé>>-la voluntat del subjecte o la imposició d’altres
N’hi ha tres versions diferents, segons l’edat dels subjectes als quals
van adreçades:
Les escales wechsler
CONCEPTE D’INTEL·LIGÈNCIA
la intel·ligència és un concepte destinat a explicar per què unes persones rendeixen més que d’altres en les tasques anomenades congnitives.
per la majoria dels experts, la intel·ligència és la capacitat d’una persona per donar mostres de conducta adaptativa orientada cap a objectius. La conducta intel·ligent reflecteix la capacitat per adaptar-se.
cal remarcar que aquesta definició d'intel·ligència té molts punts de contacte amb l'aprenentatge.
2 UNA CAPACITAT GENERAL O DIVERSES CAPACITATS ESPECÍFIQUES
intel·ligència verbal
Raonament
Capacitat
espacial
Anàlisis factorial:
TEORIES CONTEMPORÀNIES
Gardner:
Síndrome del savi: Persones que
obtenen molt baixes puntuacions en els
tests d’intel·ligència, però
que posseeixen qualitats
increïblement altes.
Altres autors com:Sternberg i Wagner,
distingeixen tres tipus d’intel·ligència:
- habilitats per resoldre problemes acadèmics
- habilitat per resoldre situacions
quotidianes - habilitats per
reaccionar davant situacions noves
4 INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL
Goleman
QIla visió que és té de la intel·ligència és molt limitada, ja que no es tenen en compte una
sèrie d’habilitats essencials per a la vida, que no són les que constitueixen la intel·ligència
emocional.
Verificar si una puntuació baixa o alta en la infantesa ja ens anuncia una persona poc o molt intel·ligent
DINÀMICA DE LA INTEL·LIGÈNCIA
Els factors externs tinguessin una
incidència escassa o nul·la
1 FIXA O CANVIANT
NADONS
S’HA POGUNT DISSENYAR UNA SÈRIE D’ASPECTES PER VEURE SI ALGUNS FACTORS QUE
S’OBSERVAVEN EN ELS NADONS TENIEN RELACIÓ AMB EL FET DE TREURE RESULTATS ALTS O BAIXOS
EN EL TEST D’INTEL·LIGÈNCIA
-CAP D’AQUESTS FACTORS A POGUT DEMOSTRAR QUE TINGUI CAP RELACIÓ FUTURA AMB LA
INTEL·LIGÈNCIAA PARTIR DEL 3 ANYS
LES PUNTUACIONS DELS TESTS D’INTEL·LIGÈNCIA ACOSTUMEN A PRONOSTICAR AMB ALT GRAU DE FIABILITAT LES PUNTUACIONS QUE S'OBTINDRAN
QUANT SIGUIN ADOLESCENTS O ADULTS.
2 EXCEPCIONALITAT DE LA INTEL·LIGÈNCIA
Nivell de retard QI % sobre la població amb retard
lleu 50-70 85
mitjà 35-49 10
sever 20-34 4
profund 0-20 1
Capacitats: intel·ligència, habilitats adaptatives
Entorn: llar, escola, treball, comunitat.
Funcionament suports
SUPERDOTACIÓ I TALENT
SUPERDOTACIÓ
-PERSONES QUE DESTAQUEN EN TOTES LES ACTITUDS INTEL·LECTUALS.
-SÓN MOLT CAPAÇOS DE RELACIONAR TOTS ELS RECURSOS QUE DISPOSEN
-MOSTREN CERTA TENDENCIA A SER INDEPENDENTS
TALENT
-MOSTRA UNA ELEVADA APTITUD EN UN ÀMBIT.
- PODEN PRESSENTAR NIVELLS DISCRETS O DEFICITARIS.
-EN ALGUNS CASOS CAL PARLAR DE TALENT COMPLEXOS, CONSTITUÏTS PER LA COMBINACIÓ D’ALGUNES APTITUDS ESPECÍFIQUES.
PRECOCITAT: NO ÉS INTEL·LECTUAL SINO EVOLUTIU. PRECOCITAT IMPLICA UN RITME DE DESENVOLUPAMENT MÉS RÀPID, PERÒ NO PAS UN ENSENYAMENT SUPERIOR
LA INTEL·LIGÈNCIA ESTA DETERMINADA PER L’HERÈNCIA O L’AMBIENT?
FACTORS GENÈTICS I AMBIENTALS
1 FACTORS GENÈTICS:
2 FACTORS AMBIENTALS
Estudis de bessons, la té un paper molt important per a la intel·ligència
Estudis d’adopció, també hi té a veure.
-l’estimulació general.-menys possibilitats d’aprenentatge i desenvolupament-el tipus d’estimulació intensiva i precoç té efectes clarament beneficiosos.
Els investigadors afirmen que criar els fills d’una manera poc curosa pot tenir efectes indesitjables en el futur
HOWARD GARDNER
La teoria de la intel·ligència bàsica
Pot resumir-se en:
lingüística
lògica- matemàtica
Corporal i kinésica
Visualespacial
musical interperso
nal
intrapersonal
Intel·ligència naturalista
OBRES MÉS IMPORTANTS
-Estructuras de la mente La teoría de las inteligencias múltiplesEducación artística y desarrollo humanoInteligencias múltiples. La teoría en la prácticaMentes creativas. La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolución cognitivaArte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividadLa mente no escolarizada. Cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelasInteligencias múltiples. La teoría en la práctica, Mentes líderes. Una anatomía del liderazgoMentes extraordinarias. Cuatro retratos para descubrir nuestra propia excepcionalidadLa nueva ciencia de la mente. Historia de la revolución cognitivaBuen trabajo. Cuando ética y excelencia convergen (con otrosLa educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Lo que todos los estudiantes deberían comprenderMentes creativas. Una anatomía de la creatividadLa inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI