Hernández centra las actividades del IES HPP en el pri-mer trimestre Los alumnos del Hernán compiten en el tatami. Mundobasket 2010 Lecturas: Corazón de tinta Psicológía Entrevistas a César Manrique y Leonardo da Vinci La amazonía Mi rescate de la mina San José Baloncesto Fútbol

Algo tarde pero volvemos a es-tar aquí una vez más; y volvemos pocos, pe-ro más rejuvenecidos, renovados, con ga-nas. Sacar una revista escolar se ha convertido en un desafío, el alumnado por-que no parece tener interés por expresar-se en un medio como este, pues en otros medios en los que la palabra bien expresa-da, el pensamiento lógico y las “ideas” no parecen ser tan necesarias, sabemos que sí lo hacen, y con una frecuencia que en algu-nos casos nos parece excesiva, diríamos que casi enfermiza y, desde luego, perjudi-cial; pero son los tiempos que nos han toca-do vivir y contra eso poco podemos hacer, salvo dedicar nuestra alegría, tesón y tra-bajo a todos los que se acerquen a esta publicación. Los mayores tampoco quedan al mar-gen de esta cariñosa crítica, no porque no participen de una manera directa, que no es el fin de La marca del Hernán, sino por parece algo ajeno a su labor docente o fa-miliar, en el fondo por la labor de educar. Sin embargo, las palabras anteriores serían injustas si no mencionáramos aquí a todos aquellos que colaboran, especialmen-te los alumnos, que este año parece ser que se concentran en 3º de la E.S.O., como Rai-ny, Estrella, Ana, Raquel, Fernando, Alar-cos, Juan Carlos, o el más bemjamín de to-dos los colboradores: Jorge V.; a algunos profesores del Claustro como Luis o Román. Hay también que recordar aquí dos ausencias de colaboradores que número tras número han participado en la elabora-ción de La marca del Hernán, ambas por motivos bien distintos, pero de igual re-cuerdo y valía, nos referimos a Reme, Re-medios López, que se trasladó, y quien con su Aulario y otras colaboraciones siempre aportaba una visión distinta, innovadora y

atrevida de la vida escolar, y de la propia vida. La otra ausencia nos hubiera gustado redactarla en coplillas, pero no es nuestra especialidad, y las coplillas en esta publica-ción son cosas de Juan Manuel López, que se recupera de una molestia, que nos está privando de su presencia y colaboración, y al que desde aquí todos deseamos su rápido reestablecimiento y que nos deleite con sus versos llenos de buena rima y mejor humor, en los que es capaz de condensar los hechos más llamativos de la vida de nuestro Centro y del devenir de la ense-ñanza. Pero la vida sigue, y nosotros debe-mos continuar con la labor, que debe pasar a otros en un tiempo cercano, y así dar continuidad a una empresa que, aunque difícil, es satisfactoria, por ello animamos desde estás páginas a todos los alumnos, profesores, padres, a toda la comunidad educativa a participar, a que nos envíen sus colaboraciones, sus inquietudes, todo aque-llo que les interese y pueda interesar a la comunidad escolar de este centro, que será publicado con la única “censura” del respeto a las personas y a las ideas de los demás, mientras esto ocurre nosotros ya hemos comenzado a trabajar para publicar el siguiente número, que si nada lo impide saldrá a finales del 2º trimestre. Ánimo y a participar, seréis bienvenidos.

El equipo de redacción

La deforesta-ción en la Amazonia brasileña avanza de forma alarmante. Las últimas cifras dadas a conocer por el Gobierno de Brasil señalan que el nivel de destrucción del gran pulmón verde del planeta registrado en 2004 es un 6% mayor que el de 2003. La deforestación en toda la cuenca del río Amazonas, considerada el gran pulmón del mundo, es peor de lo que se

creía hasta ahora. Fundamentalmente, por-que las actividades humanas están degra-dando la selva amazónica al doble del ritmo estimado previamente. Así al menos lo indi-ca un estudio realizado por científicos de la Institución Carnegie de Washington y que este jueves ha publicado la revista Science. Considerada la cuenca fluvial más grande del mundo, la región amazónica es un gigantesco ecosistema de selvas tropi-cales sobre una extensión de 7 millones de kilómetros cuadrados. También se le consi-dera como la reserva biológica más rica del mundo, con millones de especies de insec-tos, plantas, pájaros y otras formas de vi-da, muchas de las cuales todavía no han sido registradas por la ciencia. Pero más allá de eso, la cuenca es la que regula el clima de casi toda América del Sur y sus árboles son los grandes pro-cesadores de dióxido de carbono y sumi-nistradores de oxígeno. El informe sobre el estudio señala que esa riqueza está bajo amenaza y que el princi-

pal factor de la deforestación es la tala indiscriminada de árboles, a lo que se han sumado ahora las actividades de la industria maderera en la región. Hasta ahora, los métodos basa-dos en las imágenes proporcionadas por satélites sólo Sin embargo, un nuevo méto-do de imagen por satélite desarrollado por los científicos de la Institución Carnegie, encabezados por Gregory Asner, ha logra-do determinar niveles más precisos de la deforestación amazónica. El método llama-do Sistema de Análisis Carnegie Landsat, en cuyo desarrollo también participó la NASA, permitió a los científicos identifi-car muchas zonas donde la floresta tropi-cal ha sido reducida a través de lo que cali-ficó como "una tala selectiva". En este tipo de deforestación sólo se cortan ciertas especies de árboles comercializables y los troncos se transpor-tan a los aserraderos ubicados fuera del campo. Para detectar y cuantificar ese ti-po de árboles, en los cinco estados made-reros más importantes de la Amazonía bra-sileña, los investigadores aplicaron el sis-tema que les permite analizar cada uno de los píxel de la imagen producida por tres satélites. A través de ese análisis lograron determinar el porcentaje de tierra con floresta y sin floresta dentro de cada pun-to de la imagen. Los investigadores señalaron que entre 1999 y 2002, la tala selectiva añadió entre 60 y 128% más de área de floresta dañada a lo que se había informa-do hasta entonces. Según los autores, el volumen total de árboles talados represen-ta entre 10 y 15 millones de toneladas métricas de carbono retirado del ecosiste-ma.

RAINY

Leonardo da Vinci, artista floren-

tino y uno de los grandes maestros del Renacimiento, famoso como pin-tor, escultor, arquitecto, ingeniero y científico. Su profundo amor por el conocimiento y la investigación fue la clave tanto de su comportamiento artístico como científico. Y hoy te-nemos la oportunidad de entrevis-tarlo nuestra reportera Alarcos. ¿ Cómo se despertó en usted la afición a la pintura? - El entorno en el que crecí fue mi inspiración, un lugar lleno de belle-za natural. Comencé pintando ani-males mitológicos de mi propia in-vención. ¿Tuvo en todo momento el apoyo de su familia? - Sí, a los catorce años mi padre

decidió que efectivamente tenía talento y me autorizo para ingre-sar en el taller de Andrea Verro-chio. ¿Cuál fue su primer trabajo? - Fue la construcción de la esfera de cobre para coronar la iglesia de Santa Maria de Fiori

¿Cómo comenzó la idea de for-mar su propia escuela? - Aunque yo no tenía demasiado interés por formarla. Hubo un grupo de fieles aprendices que se convirtieron en mis alumnos ¿Cuál fue el retrato que mas sensación causo? - La Mona Lisa fue uno de mis mejores cuadros y por el que más esmero y dedi-cación puse. Su sonrisa debía transmitir amabilidad y cariño. ¿Alguna vez fue retratado por algún pintor? - Si, fui tomado por modelo de mi gran amigo Rafael, el sublime Platón para mi obra La Escuela de Atenas. ¿Cómo recuerda su etapa en el Vaticano? - Es una de las etapas más tranquilas de mi vida, tuve un sueldo digno y no dema-siadas obligaciones. ¿En que consintió su trabajo allí? - Realicé mapas, estudié antiguos monu-mentos romanos y proyecté; una gran re-sidencia para los Médicis en Florencia. ¿Es cierto que es reconocido como uno de los mayores de Italia? - Ese título me fue otorgado por la crea-ción del cuadro Santa Ana, la Virgen y el Niño.

Un creador en todas las ramas del arte, un descubridor en la mayoría de los campos de la ciencia, un innovador en el terreno tecnológico, Leonardo me-rece por ello, quizá más que ningún otro, el título de Homo universalis.

ALARCOS

No digáis que agotado su tesoro, de asuntos falta, enmudeció la lira; podrá no haber poetas; pero siempre habrá poesía. Mientras las ondas de la luz al beso palpiten encendidas, mientras el sol las desgarradas nubes de fuego y oro vista, mientras el aire en su regazo lleve perfumes y armonías, mientras haya en el mundo primavera, ¡habrá poesía! Mientras la ciencia a descubrir no alcance las fuentes de la vida, y en el mar o en el cielo haya un abismo que al cálculo resista, mientras la humanidad siempre avanzando no sepa a dó camina, mientras haya un misterio para el hombre, ¡habrá poesía! Mientras se sienta que se ríe el alma, sin que los labios rían; mientras se llore, sin que el llanto acuda a nublar la pupila; mientras el corazón y la cabeza batallando prosigan; mientras haya esperanzas y recuerdos, ¡habrá poesía! Mientras haya unos ojos que reflejen los ojos que los miran, mientras responda el labio suspirando al labio que suspira,

¿A qué me lo decís? Lo sé: es mudable, es altanera y vana y caprichosa; antes que el sentimiento de su alma, brotará el agua de la estéril roca.

……………………………………………………………… Asomaba en su ojos un lágrima y a mi labio una frase de perdón; habló el orgullo y se enjugó su llanto, y la frase en mis labios expiró. Yo voy por un camino; ella, por otro; pero al pensar en nuestro mutuo amor, yo digo aún ¿por qué callé aquel día? Y ella dirá ¿por qué no lloré yo?

……………………………………….

Dices que tienes corazón, y sólo lo dices porque sientes sus latidos. Eso no es corazón...; es una máquina, que, al compás que se mueve, hace ruido…………………………………………. ¡Los suspiros son aire y van al aire! ¡Las lágrimas son agua y van al mar! Dime, mujer: cuando el amor se olvida, ¿sabes tú a dónde va?

Todo está en pe- numbra. La única luz, la que proyecta mi linterna. Gran parte del túnel en el que me encuentro está dormido. Todo a mi alrededor se encuentra habi-tado por un silencio sepulcral… todo a mi alrededor está lleno de bocas y cuerpos inmóviles. Intento moverme, pero no pue-do, sobre mi estómago tengo una viga… Intento moverla, pe-ro las fuerzas me han abando-nado, pesa demasiado…, lo in-tento de nuevo, pero no pue-do… Entonces mi linterna em-pieza a parpadear, hasta que finalmente se apaga… le doy un par de golpes, pero nada. En-vuelto de oscuridad las lágri-mas acuden a mis ojos y em-piezan a caer… ¿ Es este mi fin ? No quiero morir, y menos así…tan sólo tengo 33 años… ¿ Y mis hijos ? Lo quiera o no lo quiera ver pocas esperanzas tengo de volver a ver a mi mujer y a mis hijos; pocas esperanzas tengo de volver a ver la luz del Sol, el cielo, respirar… No nos damos cuenta de lo que tenemos hasta que lo perdemos, gran razón tiene esa frase. Ahora me arre-piento de no haber hecho tantas cosas…, ahora me arrepiento de haberme ido de mi casa sin dis-culparme, habiendo discutido con ellos. Dije muchas cosas que no sentía, espero que lo sepan…, espe-ro que les quiero con todo mi co-razón.

Es gracioso y triste que cuando

el ser humano está triste, está mal, siempre echa más leña al fuego…, siem-pre que nos pasa algo malo sufrimos en

soledad, atraemos pensamientos nega-tivos, nos podrimos en nuestra inmundi-cia. ¡¡¡¡ Pues no !!! No voy a caer en eso, no pienso morir. Empujo de nuevo la vi-ga y comienzo a gritar: ¡¡¡ Chicos !!!, ¡ Vamos !, ¡ Levantaos !..., ¡ Ayuda, por favor !

Sorprendentemente uno de mis

compañeros da muestras de vida, se mueve, se levanta, se pone en pié, ¡ hay esperanza, siempre hay esperanza !.

Juan Maximiliano

Hoy es el día. Van a salir. ¡ Qué emoción ! Hoy es el día en el que todos los países se han unido. Todos somos uno. Todos tene-mos un mismo sentimiento. Pero es oficial: 700 metros de pro-fundidad, 66 cm de diámetro. ¿ Lo conse-guirán ?, ¿ y si no lo consiguen y mueren ? Son las 8´30 y la cápsula no ha llega-do, y si no llega no podrán salir de allí. La noche es fría, muy fría, más fría de lo nor-mal. ¡ Al fin ! ¡ Está aquí ! ¡ Fénix, la cápsu-la Fénix ha llegado! La cápsula comienza a descender en busca del primer minero. Tarda más de lo esperado, ha pasado ya media hora y aún no sabemos nada. ¡ Ahí!, ¡ Ahí, está el primero ! ¡Bien ! ¡Bien, bien el primer minero ya está aquí, ha salido ya ! Aún queda un minero: el jefe, el líder aún está ahí abajo. Está gritando, está co-mo … está como desesperado, ¿ por qué ?, ¿ por qué ?; algo va mal, lo intuyo…, tengo ese presentimiento, no lo conseguirán. Se-guro que la Fénix se ha averiado, que algún problema tiene. Por un momento en Chile el tiempo se ha detenido. ¡ Está ahí ! ¡ El último minero ! ¡ Lo han conseguido ! ¡ Bien ! ¡ Son los mejores! ¡ Al fin Chile suspira ! ¡ Bien hecho campeo-nes ! Todos los mineros se abrazan de emoción, todos los familiares lloran de alegría, no pueden contener las lágrimas. Han sido 70 días inolvidables para un

grupo de mineros enterrados a 700 metros de profundidad, para unas familias expec-tantes, para un pueblo anhelante de un úni-co deseo. Todo ha ido genial, estupendo, per-fectamente. La cápsula Fénix ha funciona-do a las mil maravillas. Al poco tiempo de salir, nuestros mi-neros hablan con la prensa; algunos dicen “Esto no volverá a pasar”, y todos coinci-den en que esto no quedará así, no va a quedar impune.

Pero lo que todos los chilenos tienen claro es que Chile ahora es más respetada y más valorada, se sienten orgullosos de su país; Chile no es el mismo país que teníamos hace 69 días. Esto no ha terminado todavía. Algu-nos mineros se encuentran en perfecto es-tado de salud, otros han tenido que ser ingresados e intervenidos por lesiones muy graves en las encías. El Ejecutivo y el Ministro de Trabajo han anunciado que les ayudará a encontrar un trabajo, nuevos trabajos y en mejores condiciones.

¡ MISIÓN CUMPLIDA CHILE !

Mª Estrella Díaz Casas

Entrevistamos hoy a César Manrique, Concejal de Deportes del Ayuntamiento de Ciudad Real, y anti-guo alumno de nuestro instituto. César ha hecho un hueco en su apretada agenda y nos ha concedido la entrevis-ta que reproducimos a continuación:

Durante su infancia ¿ en qué colegio estudió usted? Bueno yo estudié primero en Puerto-llano, los primeros nueve años, enton-ces se llamaba Gines de los Ríos, y después a partir de los 9 años ya estu-dié aquí en el Miguel de Cervantes. En su etapa de adolescente que usted recuerde ¿ cuál era su profesor favo-rito ? ¿ Por qué? Yo tenía bastantes profesores favori-tos, pero parece que el mas duro me refiero al mas duro en cuanto a mas exigencia, bueno era Don Francisco, que era profesor de Lengua. De las muchas asignaturas que puede haber en los cuatro años de la E.S.O ¿cuál era su favorita? Educación Física sin duda, era la que mas me gustaba. Siempre me ha gus-tado porque yo nunca he sido buen es-tudiante, me costaba mucho estar en una silla sentado, y eso es un proble-ma. ¿ Y la que menos te gustaba? Había varias asignaturas que no me llamaban la atención como Filosofía. ¿ Cómo se siente cuando se estudia en el mismo instituto en el que trabaja su padre?

Bueno, nosotros somos muchos herma-nos, 6 hermanos, cinco hemos estudia-do aquí, de los cuales mi padre ha dado clase a tres, mi padre no me quería dar. Yo me sentía con una presión aña-dida, porque todos los problemas que tú tengas aquí, muchos de vosotros los lleváis a casa y algunas cosas se las contáis a vuestros padres, pero otras no. El caso mío es que todo se sabía. ¿Qué recuerdos tiene de su paso por el Hernán? Tengo un recuerdo bonito, cuanto que las vivencias fueron muy buenas y esas vivencias se me han quedado para siempre, prácticamente aquí ha sido donde he desarrollado mi personalidad ya que en BUP, ha sido donde he dado mis primeros pasos en el deporte. Además los amigos que tenia en el Hernán Pérez del Pulgar los sigo te-niendo, mi actual mujer estudió aquí.

En esta etapa de adolescente tenemos un momento esencial que marcará nuestras vidas, es el momento de elegir entre Cien-cias o Letras, ¿ usted qué eligió? Yo elegí Ciencias, porque las Letras para un mal alumno son más costosas. ¿A qué Universidad fue usted? Bueno yo empecé Magisterio dos veces, aquí en Ciudad Real. La primera carrera la hice aquí y después me fui a Madrid, fui a un equipo, y prácticamente dejé la carre-ra, aunque estaba matriculado tenía la in-tención de dejarla. Después empecé Ma-gisterio, pero con Educación Física, que ya se había puesto como especialidad. ¿ Como docente le gustaría volver al Hernán? Pues la verdad es que sí ... Por dos razo-nes. Primero, porque ya me está ocurrien-do en el sitio actual en el que estoy dando clase en Miguel de Cervantes que fue mi colegio antiguo y la sensación es como un choque y me gustaría venir al Hernán por eso porque son tus raíces y porque yo me encuentro mejor en el ámbito de secunda-ria, Como sabrá se ha montado una enorme polémica sobre el dopaje en el mundo del deporte ¿Qué opina usted? Bueno el dopaje es ver el rendimiento de un deportista de forma fraudulenta, pues me parece excesivo nosotros entonces cuando jugábamos en alta competición no existía, bueno los conceptos del dopaje se existían pero no tenían una repercusión grave ni aparte eran decisivos, porque la verdad no se conocían bastante, no se co-nocía lo que es el dote, el dote siempre va por delante de antidopajes y los productos del dopaje van por delante, A mí me parecen repulsivos porque hay de-portistas que participan en un deporte de-terminado y tenemos que estar en las mis-mas condiciones y las diferencias que tiene que haber entre unos y otros es, por ejem-

plo , la condición física , la social etc… Para ser un gran deportista. ¿Qué cree usted que es necesario? Principalmente mucho sacrificio, eso es lo principal, porque al final muchas veces las condiciones son innatas, parten de uno mismo, pero lo principal es la constancia en el trabajo, cuanto más esfuerzo y más tra-bajo hagas, pues estarás un escalón por encima de tus compañeros y de los contrin-cantes, en muchas ocasiones el entrenar, el que entrena siete días a la semana, como ocurre muchas veces en balonmano, muchas horas por la mañana y por la tarde más el partido. ¿Cuál es el deportista al que más admira? Bueno , ha habido diversos, yo entonces en mi época de estudiante al que más admira-ba es a la persona que me descubrió, que es Rafa López León, porque era un depor-tista que muchas veces no nos dábamos cuenta de que era una persona de Ciudad Real, que vivía en Ciudad Real y que estuvo en la Selección Española , primero de volei-bol, después de balonmano, después estuvo de entrenador en la Selección junior, estu-vo en el equipo nuestro, muchísimos años en el equipo de aquí de Ciudad Real, y yo, para mí sobre todo, sobre todo era el ejemplo de deportista, sigue haciendo de-porte, sigue trabajando en el deporte y para mí es la persona la que más admiro, luego con estos valores podemos decir mu-chos, que ahora mismo conoce todo el mun-do, como por ejemplo Nadal, u otros depor-tistas de alto rendimiento.

Para llegar a ser concejal de deportes ¿Qué es necesario hacer? Principalmente, depende de cómo sean las circunstancias, no depende de quien pre-tenda ser concejal, depende de la idea que tenga tu grupo o tu equipo de gobierno, al equipo de gobierno de turno que quiera contar contigo y luego dentro de esto, pues que elijan los ciudadanos, que es lo más importante, si tu quieres ser concejal, te tienen que poner en las listas y luego que la gente te vote; el halago principal de todos los políticos es que a través de la gente que te vota te dan su confianza. A la hora de tomar decisiones importantes ¿le resulta muy difícil? Pues , a ver , lleva mucha responsabilidad todo esto ,por ejemplo lo que afecta a un deporte concreto y determinado , , pero si , si cuesta mucho tomar decisiones y sa-biendo que va a ver un beneficio para Ciu-dad Real , justamente cuando estamos tra-bajando con diferentes administraciones como la diputación , pues bueno , muchas electorales de discrepancia , al final conse-guí el club deportivo aquí en Ciudad Real porque por ejemplo sacamos tres deportes determinados que se conocen o no se cono-cen sacarlos y disfrutarlos de ellos en el Patronato Municipal de Ciudad Real o tra-bajar más con temas del personal del Pa-tronato Municipal o trabajar más con sec-tores … Esto es una gran responsabilidad

que tengo que asumir dentro de mi cargo. ¿Es duro el día a día en su trabajo? Si me lo preguntas así si es duro , si es du-ro porque en las concejalías te dicen lo re-al , lo que piensas en cada momento , en-tonces como te dicen lo que piensas en ca-da momento normalmente cuando se acerca es porque hay algo , aluna dificultad o algún fallo que hemos tenido o no se cualquier cosa que no la acepten ellos y encima te están metiendo presión constantemente , tú no tienes ni hora del día ,ni hora de teléfono , ni hora familiar si no que tu es-tas a disposición de ellos. ¿Se siente orgulloso de nuestro equipo de balonmano? Pues muy orgulloso, muy orgulloso porque están consiguiendo metas que jamás se han conseguido, ni se van a conseguir, porque muchas veces pensamos que esto va a du-rar toda la vida y no va a ser así, dentro de unos años nos acordaremos de todo lo que han hecho estos deportistas. ¿Qué valores resalta de estos jugadores? Principalmente la competividad que tienen, el esfuerzo, a superar muchos limites, por-que incluso ha habido veces que han tenido equipos que podemos decir que arranque eran los mejores de Europa, así que princi-palmente el valor que hay que resaltar de nuestros jugadores es su esfuerzo. Por último queríamos darle las gracias de nuevo por esta entrevista Gracias a vosotros por haberme brindado la posibilidad de colaborar con mi instituto, gracias. RAQUEL, ESTRELLA, ANA Y FERNANDO

Con motivo del centenario del naci-miento de Miguel Hernández, se han publi-cado sus obras completas en las que apa-rece la correspondencia que mantuvo en-tre 1931 y 1942. En estas cartas hay algu-nas alusiones a lugares de la provincia de Ciudad Real en los que estuvo durante el mes de marzo de 1936.

Cuando Miguel Hernández llega a

tierras de Ciudad Real es ya un poeta co-nocido por El Rayo que no cesa y Perito en lunas. Son sólo unas semanas las que dedica a viajar por diferentes pueblos del Valle de Alcudia, adentrándose en el co-razón de Sierra Morena donde encuentra reminiscencias de los viejos bandoleros de leyenda romántica. Sus testimonios son importantes para conocer cómo eran nuestros pueblos en aquellos años anterio-res a la guerra civil.

Antes de marzo de 1936, había te-

nido una experiencia en Alcázar de San Juan, donde pasó unos días en circunstan-cias nada agradables. En mayo de 1932 se dirigía en tren a Orihuela con un billete de caridad a nombre de Alfredo Serna y con una cédula (tarjeta de identidad) a nom-bre de otra persona cuando fue sorpren-dido por el revisor y acusado de estafa: ”…y cuando llega el tren a Alcázar de San Juan, me hacen descender del tren y en-trar en la cárcel escoltado, no por dos im-ponentes guardias civiles; por dos ridícu-los serenos viejos y socarrones…”. Aclara-do el asunto, al día siguiente fue puesto en libertad pero no pudo proseguir viaje hasta que no recibe un giro de dinero con el que poder pagar el billete hasta Ori-huela.

En 1935, después de su regreso a

Madrid, conoce a José María de Cossío

quien le consigue un trabajo en la editorial Espasa Calpe como secretario suyo, con un sueldo de 250 pesetas mensuales para trabajar en el tomo I de su obra “Los To-ros”. Con este motivo en marzo de 1936 Miguel Hernández viaja a la provincia de Ciudad Real donde durante un mes alter-nará su trabajo haciendo fichas sobre las plazas de toros de la zona con las tareas de las misiones pedagógicas de las que también forma parte. Llega a primeros del mes de marzo a Puertollano y se aloja en el Hotel Castilla, situado en la calle Adua-na, antes del Caño. Desde aquí escribe al-gunas cartas a Josefina Manresa, con quien acaba de reanudar su noviazgo: “El pueblo este se parece mucho a Orihuela, aunque es más frío y más triste y tiene algo de los pueblos andaluces. En general casi todos los pueblos españoles se pare-cen un poco y tienen poco que ver, como no sea alguna iglesia vieja y valiosa. Aquí lo que hay son muchas minas de carbón…”. Durante el día se traslada a otros pue-blos del Valle de Alcudia, algunos de ellos en las estribaciones de Sierra Morena, regresando por la noche a Puertollano pa-ra descansar en el hotel donde se hospe-da: “Mira, ayer y anteayer he estado en un pueblo metido en el corazón de Sierra Morena, la sierra de los bandidos, y he ido en auto. No te puedes figurar lo que me ha costado llegar, es un camino el que hemos recorrido hecho para los arrieros solamente y el que conducía ha sudado tin-ta. Por fin, pudimos llegar y volver y aquí me tienes, en Puertollano, de donde saldré esta mañana –ahora es muy temprano- pa-ra un pueblo que se llama Tamaral…). Se refiere a Solanilla del Tamaral, una pe-danía de Mestanza. Es aquí, en Mestanza, donde conoce a Carmen Pastrana, una jo-ven maestra con la que intentará la suerte

de Cupido; aunque de esto, como es natu-ral, nada le dice a su novia de Orihuela.

Por las cartas que escribe a Carlos Fenoll y a José María de Cossío conoce-mos las impresiones que le provocan los paisajes de Sierra Madrona y las sierras de la zona sur del Valle de Alcudia, todas ellas estribaciones de Sierra Morena: “El otro día he pasado Sierra Morena y no puedes imaginarte qué emoción me ha da-do recordar a los bandidos genero-sos.” (Carta a Carlos Fenoll). “He pasado por Sierra Morena y me he sentido un po-co Tempranillo. En el pueblo en el que me encuentro en este momento –Puertollano- hay dos o tres tabernas con nombres tau-rinos y una placita muy graciosa” (Carta a José María de Cossío).

Después de algunos días se trasla-da a Valdepeñas: “Hoy me encuentro en Valdepeñas desde las doce del día y estoy completamente cansado del viaje que he hecho esta mañana en un tren muy malo…”. Se trata del Trenillo de la Calzada, fa-moso por su lentitud, pudiendo los viaje-ros bajarse para coger algunos racimos de uvas de los plantíos que había cerca de las vías; y volver a subir sin que el tren detu-viera su marcha, pues iba tan lento que parecía ir andando. Se cuenta que tenían que apearse en algunos tramos para que el tren pudiera seguir su marcha. Debido a su poca velocidad y estabilidad surgió una “coplilla” en Valdepeñas donde era conoci-do con el nombre del pueblo anterior, Mo-ral de Calatrava.

El Trenillo del Moral

ya no puede andar de noche; se asusta de las olivas y descarrilan sus coches

El viaje se hacía interminable debi-

do a las muchas paradas y al traqueteo de los vagones; por ello no debe sorprender-

nos que cuando Miguel Hernández llega a Valdepeñas y escribe a Josefina le diga que está completamente cansado del viaje que ha hecho en un tren tan diferente al AVE de nuestros días.

Desde Valdepeñas se traslada a otros lugares, llegando hasta pueblos que lindan con la provincia de Jaén, en ellos sigue alternando su trabajo para la edito-rial Espasa con las tareas de las misiones pedagógicas. Se justifica ante Josefina por no poderle escribirle con más fre-cuencia: “He estado trabajando en unos pueblos, donde no hay luz eléctrica y el correo sale de ellos cada ocho días. Son unos pueblos que están muy apartados, en plena sierra y aunque hubiera tenido de escribirte me hubiera sido imposible hacerlo por el motivo que te digo”. Uno de esos pueblos en los que no hay ni luz eléc-trica ni correo, entre otras cosas, es Al-baladejo, situado al sureste de la provin-cia, desde donde escribe con fecha de veintidós de marzo la última carta fecha-da en un lugar de La Mancha y con la que finalizada su andadura por las tierras de nuestra provincia.

Román Serrano

L o s alumnos de 2º de Bachille- rato del IES HERNÁN PÉREZ DEL PULGAR, bajo la dirección de don Do-mingo Moreno, han participado en la I Se-mana de la Robótica que la UCLM organizó a lo largo del primer trimestre del presen-te curso. Este semana finalizó con una se-rie de combates entre los robots realiza-dos por los centros participantes.

El robot del Hernán, tuvo un gran co-mienzo ganando todos los asaltos de la pri-mera fase, lo que le dio acceso a las semi-finales, en las que cayó por un ajustado 2-1, al igual que le ocurrió en la final de con-solación (3er y 4º puesto); sin embargo este resultado no nos debe parecer malo, sino todo los contrario, pues, en parte, se pagó la novata frente a rivales más experimen-tados.

El diario LANZA, en su versión digi-tal, recogió así la jornada final.

“Todos los concursantes, formados por cinco o seis alumnos, partieron del ro-bot ‘Lego mindstorms’ con dos motores pa-ra el movimiento y uno libre al que pudieron ajustar diferentes armas para dejar el círculo libre de contrincantes, así como sensores que se activaran y les separase de la línea del tatami y medir la distancia en que se hallaba el rival.

Ganó el grupo de alumnos, con su profesor Félix Abad, llegado del IES Cam-po de Calatrava, de Miguelturra, ya que optó por quitar piezas no muy necesarias del robot, hacerlo más ligero y ágil para

ganar en rapidez en las acometidas y, con una rampa ajustada delante con dientes, levantó y derribó a los oponentes. En el concurso, enmarcado en la I Se-mana de la Robótica, participaron así mis-mo grupos de los ciudarrealeños IES Santa María de Alarcos, Hernán Pérez del Pul-gar y Nuestra Señora del Prado, el tam-bién miguelturreño Juan de Távora y el p u e r t o l l a n e r o G a l i l e o G a l i l e i . La iniciativa de este concurso, que se lleva a cabo en otras universidades y a ni-vel internacional, se desarrolló en el UCLM tras un curso de iniciación a la robótica que la Escuela de Ingenieros Industriales llevó a cabo en IES para chavales de entre 15 y 17 años, que cursan desde 4º de la ESO a 2º de Bachillerato. El objetivo ra-dicó en atraer a los alumnos al mundo de la robótica y la Escuela de Ingenieros Indus-triales, comentaron los profesores Fran-cisco Ramos, Andrés Vázquez y Óscar De-niz, quienes, junto al catedrático del Área, Vicente Feliu, entregaron MP4s a los alum-nos del grupo ganador y un robot Lego a su instituto.”

Robot del IES HERNÁN PÉREZ DEL PULGAR

Momento previo al comienzo de un asalto

MUNDIAL DE BALONCESTO TURQUÍA 2010

Este pasado verano ha tenido lugar en Turquía la mayor competición de baloncesto del plane-ta, el mundial de la FIBA. En este mundial ha participado nuestro equipo nacional de balon-cesto. Nuestros representantes llegaron a Turquía con el cartel de vigentes campeones del mundo. Este título fue cosechado en el mundial de Japón 2006 frente a Grecia, que quedó en segundo lugar, y el tercer puesto lo ocupó Estados Unidos que sucumbió en semifi-nales frente a la subcampeona. España, liderada por Sergio Scariolo, hizo una convocatoria plagada de inhabituales y sin su mayor estrella: Pau Gasol, que se perdió la cita para descansar físicamente tras una dura temporada en la NBA. Esta fue la lista de Scariolo: Rudy Fernández (Portland Trail Blazers), Jor-ge Garbajosa (Real Madrid), Marc Gasol (Memphis Grizzlies), Sergio Llull (Real Ma-drid), Juan Carlos Navarro (Regal FC Barcelo-na), Ricky Rubio (Regal FC Barcelona), Fernan-do San Emeterio (Caja Laboral), Carlos Suárez (Asefa Estudiantes), Fran Vázquez (Regal FC Barcelona) y José Manuel Calderón (Toronto Raptors) Antes de que comenzara la cita mundialista la selección española disputó nueve partidos de preparación para el Mundial de los cuales salió victorioso en ocho ocasiones y solo cedió fren-te a EE.UU por un solo punto: 01/08 (Gran Canaria): España - Canadá (84-

38) 02/08 (Gran Canaria): España - Costa de

Marfil (85-70) 07/08 (Vitoria): España - Lituania (97-76) 08/08 (Vitoria): España – Eslovenia (88-68) 10/08 (Ljubljana, Eslovenia): Eslovenia - Es-

paña (72-79) 15/08 (Logroño): España - Argentina (83-

76) 17/08 (Logroño): España - Brasil (84-68) 20/08 (Madrid, Palacio de los Deportes):

España - Lituania (94-75) 22/08 (Madrid, La Caja Mágica): España -

Estados Unidos (85-86) Pero la selección sufrió una gran pérdida ante-

s de que comenzara el Mundial, ya que José Manuel Calderón, una de sus grandes estrellas, un tirón en la parte posterior del muslo iz-quierdo en el último cuarto del partido frente a EE.UU.. En sustitución de Calderón se unió a la convocatoria Raúl López (jugador del Khimki ruso).

La andadura de la selección española por el Mundobasket de Turquía comenzó en la fase de grupos. Nuestra selección jugó en el grupo D, formado por las selecciones de Lituania, Nueva Zelanda, Francia, Líbano y Canadá. El primer partido disputado por España fue con-tra Francia, y perdimos 72-66.Este fue un duro golpe pero conseguimos levantarnos y en el segundo partido, contra N. Zelanda nos im-pusimos 101-84. Pero la alegría duró poco ya que en el siguiente partido, disputado frente a Lituania, perdimos por un ajustado 73-76. En este momento, la clasificación para la fase final se complicó, pero la selección supo re-componerse y en los dos últimos partidos con-siguió dos victorias que les valieron para

conseguir la clasificación para la siguiente fa-se (contra Líbano 57-91 y frente a Canadá 89-67) pero como segundos de grupo por detrás de Lituania. Ya dentro de la fase final del torneo, la selec-ción española disputó el partido de octavos de final frente a Grecia, del que salió victoriosa por 80-72. Pero no tuvo la misma suerte en los cuartos de final del torneo. Los jugó contra Serbia que venía de imponerse frente a Croa-cia por un punto de diferencia (73-72) y Espa-ña partía de favorita en este encuentro, pero Serbia consiguió derrotar a los de Scariolo por 92-89 y España tendría que dejar de op-tar al título y luchar por el 5º puesto. Cuatro equipos optaban a conseguir el quinto puesto: Rusia, Eslovenia, Argentina y España. Primero se enfrentaron España frente a Eslo-

venia y nuestro equipo salió victorioso del en-cuentro (97-80). En el otro encuentro dispu-tado se enfrentaron Argentina y Rusia y se impusieron los argentinos por 61-73. De esta forma España y Argentina jugarían por el 5º y el 6º puesto y Rusia y Eslovenia se enfrentar-ían por el 7º y el 8º puesto. El partido disputa-do por Eslovenia y Rusia finalizó con victoria rusa (78-83) y el que enfrentaba a España y a Argentina acabó con la derrota de los de Sca-riolo por 81-86. Al acabar estos partidos la clasificación quedó de la siguiente manera:

5º ARGENTINA 6º ESPAÑA 7º RUSIA

8º ESLOVENIA Al margen de los partidos de nuestra selec-ción, otros cuatro equipos lucharon por el títu-lo mundial: Serbia, Lituania, Turquía y Estados Unidos. En las semifinales los partidos entre estas selecciones fueron: EE.UU. 89-74 Litua-nia y Turquía 83-82 Serbia. De esta manera, la final sería entre EE.UU. y Turquía y el par-tido por el 3º y 4º puesto, entre Lituania y Serbia. El partido entre Lituania y Serbia acabó con la victoria de los lituanos por 99-88 y la final acabó con la victoria de los nortea-mericanos que se proclamaron campeones del Mundobasket 2010 al derrotar a Turquía por 81-64. Por lo que la clasificación quedó así:

1º ESTADOS UNIDOS 2º TURQUÍA 3º LITUANIA 4º SERBIA

FALAÑÓN

La selección española de fútbol llegó a Sudáfrica con ánimos y como favo-rita para ganar el mundial de Sudáfrica 2010.

El grupo de España era asequible en principio, ya que se componía por las selec-ciones de Honduras, Suiza, Chile y por últi-mo España.

El primer partido de la Selección española fue contra Suiza. España mara-villó con su juego, hizo un partido limpio pero al igual que ocurrió contra EE.UU. en la Copa Confederaciones, España acabó con una derrota por la mínima. Tras la amarga derrota del pri-mer partido España debería ganar los dos partidos restante para conseguir pasar a octavos de final del mundial.

El segundo partido fue contra Hon-duras; dos goles de Villa, que reapareció tras el extraño partido de Suiza, quitaron las dudas que había creado España..

El tercer partido, contra Chile, fue emocionante y vibrante; y contra una Chile crecida y que no cometía errores Villa con-siguió marcar el gol de la victoria para Es-paña, gracias, precisamente, a un error de-fensivo y totalmente inesperado. España se clasificó para octavos de final.

El parido de octavos de final fue contra Portugal. Este partido se vivió con emoción y mucho entusiasmo, ya que el equipo luso contaba con el jugador estrella del momento: Cristiano Ronaldo.

España con otro gol, como no de Vi-lla ,tras un mano a mano con el portero luso que paró en un primer momento, pero en el rebote Villa consiguió marcó y clasificar a España a los maldito cuartos de final.

En cuartos el rival era Paraguay. Es-paña volvió a ganar a pesar de la maldición. El gol fue de, ya saben quien, Villa.

España llegó a semifinales y le toca-ba jugar contra un rival temible: Alemania. España nos hizo sufrir, pero en un córner el jugador del F.C Barcelona Puyol marcó un golazo de cabeza e hizo que España se clasificara para la final del Mundial 2010.

El partido de la final contra Holanda

fue un partido muy pausado, con faltas de Holanda y con una patada de Karate de De Jong a Xavi Alonso que me dolió hasta a mí. El partido se decidió en la prórroga con un gol de Iniesta que nos daba, tras tantos años y muchos minutos de sufrimiento, nuestra primera copa del mundo.

Juan Carlos Barchino Torres

Ciudad Real también celebró el éxito español

El dopaje es un término que se refiere a toda medida que pretende modificar, de modo no fisiológico, la capacidad de rendimiento mental o físico de una persona; fundamental-mente lo aplicamos a los deportistas, por cuan-to también se puede eliminar, sin justificación médica, una enfermedad o lesión, de tal manera que el deportista pueda participar en una com-petición deportiva. El deporte ayuda a relajar tensiones y a descargar energía, así como al desarrollo de una adecuada forma física, contribuyendo así a mantener la salud, tanto física como mental. Pero en la alta competición la única meta es ganar a cualquier precio, lo que lleva a la práctica del dopaje. El deportista se puede ver afectado a tres niveles, a saber: 1.- Puede atentar contra su propia integridad física y psíquica, poniendo en peligro su vida. 2.- El estar involucrado en un tema de dopaje, supone un gran desprestigio social (en los atle-tas de élite, ese desprestigio conlleva grandes perdidas económicas). 3.-. El consumo de sustancias prohibidas puede conducir a importantes sanciones deportivas y económicas. Las formas de doping son varias, veamos las más generalizadas en el deporte de élite:

Estimulantes: a través de sustancias que incrementan el ritmo cardíaco, la pre-sión arterial, tensión muscular e impul-so nerviosos.

Esteroides: modifican el balance hormonal

del individuo. En los deportistas aumen-ta la cantidad de testosterona, en las deportistas aumenta la de progestero-na.

Vía sanguínea: consiste en extraer cierta

cantidad de sangre y conservarla en refrigeración. La extracción debe sa-carse del cuerpo con el tiempo suficien-te para que recupere su volumen natu-ral. Un par de semanas antes de la com-petición se reinyecta la misma sangre al deportista, con lo que se aumenta el volumen sanguíneo y la oxigenación haciendo al individuo más resistente al cansancio.

RAQUEL

CORAZÓN DE TINTA, de Cornelia Funke Todo empieza cuando Meggie, una niña

de 12 años cuya madre había desaparecido hace 9 años, esta leyendo en su cama uno de sus libros favoritos. De repente ve, a través de su ventana, a un extraño espe-rando en el patio de su casa. Corriendo se dirige a la habitación de Mo, su padre. Cuando Mo ve al extraño, corre a abrir la puerta. Al abrirla se encuentra con un viejo amigo llamado Dedo Polvoriento que le com unica que Capricornio ha dado con su paradero. Al día siguiente, junto con Dedo Polvoriento y la mascota de este, Gwin (una marta), ponen rumbo al sur a

casa de una tía materna de la niña llamada Elinor. Pocos días después, unos secuaces de

Capricornio al mando de Basta (su favori-to), capturan a Mo y roban un libro llama-do Corazón de Tinta. Elinor, Meggie y De-do Polvoriento van a rescatar a Mo. Capricornio los secuestra y quema todos

los ejemplares que había robado de Co-razón de Tinta para no volver nunca a él. Allí Meggie descubre que su padre es un “Pico de Oro” (es decir, que lee de tal ma-nera que puede sacar personajes y obje-tos de los libros pero que a cambio meten

dentro a alguien aunque él no controla a quien deja dentro o fuera) y que en una de sus lecturas sacó a Capricornio, Basta, Dedo Polvoriento y a Gwin metiendo a cambio a su madre. Gracias a otro “Pico de Oro”, Capricor-

nio ha sacado más secuaces del libro, ha conseguido esclav@s y muchos tesoros. Con la ayuda de dedo Polvoriento consi-

guen escapar y llegan a un pueblecito don-de Elinor se despide y da a Mo la direc-ción del escritor de libro. Allí le cuenta todo lo sucedido al escri-

tor y le pide ayuda. Poco después Basta y Nariz Chata (otro

de los secuaces) encuentran a Meggie y al escritor y los llevan a casa de Capricornio. Allí Meggie se da cuenta de que tiene el

mismo don que su padre y que Capricornio conserva un ejemplar del libro cosa que Capricornio aprovecha para obligarla a le-er para él y sacar a un antiguo amigo suyo llamado “La Sombra” un tenebroso mons-truo formado por las cenizas de quien Ca-pricornio mataba y con él conquistar el mundo. El escritor del libro consigue escribir un

final alterno en el que Capricornio y sus secuaces mueren, la Sombra se disuelve soltando a todos los que había devorado y Meggie recupera a su madre. Al final lo consiguen pero por extrañas

razones, Basta y la madre de Capricornio se salvan. Por la noche Dedo Polvoriento roba el

libro de “Corazón de Tinta” y se escapa con Farid, un niño que Mo había sacado del libro Alí-Babá y los cuarenta ladrones. Trilogía: Mundo de Tinta Corazón de Tinta Sangre de Tinta Muerte de Tinta

Jorge V. (1º E.S.O)

Cada mes de octubre se conceden los pre-mios Nobel en distintas disciplinas, este año 2010 el Nobel de Literatura ha recaído en un autor de Lengua española: MARIO VARGAS LLOSA, el autor hispano-peruano, nacido en Arequipa, y autor de una produc-ción tanto narrativa, como ensayística o periodística que merecen el galardón otor-gado.

En el mundo de habla española la no-ticia se ha recogido con gran satisfacción, y en España, como no, se le han dedicado programas de televisión, radio, en prensa suplementos y páginas y páginas sobre él y su obra, y en ninguno de los programas o artículos se ha olvidado mencionar que ya se le otorgó el “ Nobel de las Letras Hispá-nicas ”, el Premio Cervantes. Tan buena noticia y tan extraordina-rio despliegue informativo ha hecho que nos quedemos en la superficie de la noticia, que no hayamos sido capaces de mirar más a fondo; y sin embargo hay un fondo no tan extraordinario que no es nada bueno: le han dado un Premio Nobel a un autor que en los planes de estudio, no digo de secun-daria, sino de Bachillerato “no aparece”, es más ni se cita, es como aquellos autores de otras épocas en los que aparecían en letra mínima en un par de líneas. Pero el problema no es que se estudie o no a Vargas Llosa, el auténtico problema es que la Literatura hispanoamericana ni se ve, ni se cita, ni se lee; y así nuestros alum-nos, nuestros jóvenes se pierden a todo el boom hispanoamericano: el citado Vargas

Llosa, Gª Márquez, Donoso, Cortázar…, pero es que también se pierden a Neruda, a Borges, a Bioy-Casares y a tantos y tantos autores de donde verdad se habla y escribe nuestra len-gua: AMÉRICA. Esta tara en la formación del gusto por la lectura nos aleja cada vez más de nuestra propia lengua, la lengua española con los matices, giros y vocabulario de allí, pero también nos aleja de leer algo que, aunque en la distancia es lejano, no es en el tiempo muy cercano, por eso, tal vez, debamos plantearnos que nuestros alum-nos, que están haciendo su gusto lector, lean antes a estos autores que a autores que les quedan, en el tiempo y en el in-terés, bastante lejos, y esto no debe ser una renuncia a la lectura de los clásicos españoles, sino todo lo contrario, pues un lector que forma su gusto con algo más cercano, acabará llegando a los más leja-nos, y así el que lee a Borges, por ejemplo, acabara leyendo autores españoles del XVII o del XV, o de cualquier siglo. Por eso aprovechando esta página animo a los “ lectores jóvenes ” (lo entre-

comillo porque quien lee a menudo siempre es joven) a que le hinquen el diente a Los ca-chorros o a Los jefes, o a La ciu-dad y los perros, del autor que da pié a estas letras, o que se atrevan

con los cuentos de Borges, o de Julio Cortázar, o si son más atrevidos y ya leen con Cien años de soledad o El coronel no tiene quien le escriba, o con tantas otras que a buen seguro les harán gozar de otra literatura, que es tan nuestra como la de los programas de Bachillerato. Manuel Cruz

Gª Márquez y Vargas Llosa

Julio Cortázar y Mario Vargas Llosa

FELIZ NAVIDAD

Y PROSPERO AÑO 2011