LA MEJORA CONTINUA
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CAMPUS CENTRAL:Boulevard San Isidro, Acatán Zona 16Teléfonos: 2261-1663 al 65www.upana.edu.gt
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CONTENIDO CONTENIDO
MEJORA CONTINUA
GERENCIA SOCIAL
ESTUDIO Y RESOLUCIÓN DE UN CASO
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OBJETIVOS
CONTENIDO
MEJORA CONTINUA
PROBLEMÁTICA ANALIZADA
CONCLUSIONES
GERENCIASOCIAL
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OBJETIVOS OBJETIVOS GENERAL Proyectar la importancia del mejoramiento
continuo de los procesos gerenciales en la institución educativa aplicando herramientas de carácter científico.
ESPECÍFICOS Aportar soluciones viables a la problemática
con enfoque en la gerencia social.
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MEJORA CONTINUA MEJORA CONTINUA
LA EDUCACIÓN INNOVACIÓNACTUALIZACIÓNREINVENCIÓN
PROCESO
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MEJORA CONTINUA MEJORA CONTINUA
La mejora continua nace del Dr. Deming de nacionalidad estadounidense, “es un gran líder para los japoneses, tiende a ser su salvación en la década de los cincuenta” (KOONTZ 1994 pag. 501), ya que su administración andaba mal y la incorporan a sus labores gerenciales con el nombre de Keisen. Su significado es vinculante con calidad en la producción y en servicios en una empresa.
GERENCIA SOCIAL
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GERENCIA SOCIAL GERENCIA SOCIAL
La gestión juega un papel importante en la mejora continua, ya que es la responsable de determinar las estrategias para propiciarla.
Hay que tomar en cuenta que sin acompañamiento no lo puede realizar, por el contrario debe de formar alianzas con los miembros de la comunidad, en la medida que se concerte con ellos en función del logro de los objetivos propuestos y obviamente del logro de la visión y misión institucional.
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PROBLEMÁTICA DETECTADA PROBLEMÁTICA DETECTADA
BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN
LOS Y LAS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO
DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA.
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ESCENARIO PRESENTE ESCENARIO PRESENTE
PLANIFICACIÓN
PLAN ESTRATEGICOPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PROYECTO DE LECTURAPROYECTO DE JÓVENES EMPRENDEDORES
PROYECTO DE VALORES
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ORGANIZACIONAL ORGANIZACIONAL
LINEA Y STAFFUNIDAD DE MANDODEMOCRACIAAUTORITATISMO DISCIPLINA ES ASERTIVA DISCIPLINA LINEALPERFIL DE INGRESO PERSONAL IDONEO
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ESTUDIANTES ESTUDIANTES
NO RESPONDEN A PERFIL DE INGRESO
DESINTERESADOS
ADOLESCENTES
EL ESTUDIO NO ES SU PRIORIDAD
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DIRECCIÓN Y CONTROL DIRECCIÓN Y CONTROL
EJECUTA LO QUE ESTA PLANES LA INFORMACIÓN NO LLEGA A
TIEMPO MUCHOS INSTRUMENTOS QUE SE
PIERDEN EN SU USO CONTROL POCO EFECTIVO
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PROBLEMAS PROBLEMAS
DOCENTES TAREAS QUE SE ASIGNAN CONTROL ESTUDIANTES
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ESCENARIO PESIMISTA ESCENARIO PESIMISTA
Estudiantes sin oportunidades Lanzados a la calle Vulnerables a las drogas y otros
aspectos indeseables Profesionales sin calidad
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PARA EFECTOS DE ESTE ENSAYO PARA EFECTOS DE ESTE ENSAYO
EL CENTRO DE ATENCIÓN DE ESTA GERENCIA SE ENCUENTRA EN EL ESTUDIANTE
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ÁRBOL DE PROBLEMAS
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ÁRBOL DE OBJETIVOS ÁRBOL DE OBJETIVOS
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ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
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MATRIZ DEL MARCO LÓGICO MATRIZ DEL MARCO LÓGICO
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ESTRATEGÍAS Y TOMA DE DECISIONES ESTRATEGÍAS Y TOMA DE DECISIONES
TOMA DE DECISIONES
ESTRATEGÍAS PARA SOLUCIONAREL PROBLEMA
ESTRATEGÍAS PARA IMPLEMENTARLA MEJORA CONTINUA
PLANEAMIENTO
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ESTRATEGÍAS ESTRATEGÍAS
ESCASCADA
ALTO NIVEL
NIVEL MEDIO
OPERATIVOS
EQUIPO DE MEJORA
CONTINUA
ESCENARIO FUTURIBLE
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ESCENARIO FUTURIBLE ESCENARIO FUTURIBLE
ALTO RENDIMIENTO INSTITUCIÓN MÁS SOLIDA CONFIANZA EGRESADOS CON EXCELENCIA MÁS INNOVACIÓN POR LA EXIGENCIA DE
LOS MISMOS ESTUDIANTES CULTURA ORGANIZACIONAL
SOSTENIBLE
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CONCLUSIÓN CONCLUSIÓN La mejora continua es un proceso participativo en la empresa
educativa, para ello debe hacer acopio de la gerencia social, para reinventar al que hacer de la institución en cuanto al servicio que presta y de esta manera pueda trascender en el tiempo y en el espacio.
En el actual contexto de la globalización toda institución educativa debe tener presente que los servicios que presta deben de responder a las necesidades de los estudiantes que atiende, para ello debe procurar detectar problemas que emanan de la cotidianeidad para darles solución a efecto de que se tomen las medidas correctivas eficientes a fin de que el proceso de educar sea eficaz.
El marco lógico es una herramienta básica de la cual disponen los gerentes educativos para darle solución a una determinada problemática, dado que dicho marco en su primera etapa conlleva el análisis situacional del contexto de la institución para luego ir a la fase de planificación para lo cual se cuenta con la matriz del marco lógico.
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GRACIAS