La utilizacion educativa de la televisión
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LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA
DE LA TELEVISIÓN
“La televisión se nos aparece como algo
semejante a la energía nuclear. Ambas sólo
pueden canalizarse a base de claras
decisiones culturales y morales”.
Umberto Eco
La Televisión es uno de los medios con mayor presencia en la sociedad
“Su poder , como medio radica en la capacidad de impacto, penetración social y poder hipnótico, debido a su percepción visual”. Cerezo (1994)
La Palabra "televisión" proviene de la voz griega "Tele" (distancia) y la latina "visio" (visión).
Existe un gran interés por su incorporación a la enseñanza.
La televisión como medio educativo tiene 3 modalidades
diferentes:
TV Cultural
TV
Educativa
TV
Escolar
Es la más genérica y tiene
como objetivos prioritarios
la divulgación y el
entretenimiento.
Sus representaciones
clásicas son el reportaje y
los noticiarios
Contempla intereses
educativos, que no
forman parte del
sistema escolar.
Persigue influir en el
conocimiento, las
actitudes y los
valores del
espectador.
Tiene como principal función suplantar al sistema
educativo formal. Con principios marcadamente
didácticos y basados en teorías de aprendizaje
ETAPAS
• Para incorporar un programa de televisión
en el contexto educativo, Julio Cabero
(2007) nos propone las siguientes
etapas:
Preteledifusión TeledifusiónEvaluación –explotación
TELEDIFUSIÓN
EVALUACION – EXPLOTACIÓN
La televisión aplicada a la
educación puede tener dos
grandes orientaciones:
• Televisión escolar, en ella se
vincula la TV a un currículo
formalmente establecido.
• Programas que sirven de
complemento a la educación
formal.
Como auxiliar y recurso didáctico en las aulas, es decir aprender con el medio.
Como Objeto de estudio, para conocerlo e interpretarlo
Como medio de expresión y
trabajo, comunicarnos con el medio.
Como instrumento de conocimiento e investigación.
TELEVISIÓN
CULTURAL
TELEVISIÓN
EDUCATIVA
TELEVISIÓN ESCOLAR
García y Tejedor (1996), relacionan las siguientes características
principales de los programas educativos
La incorporación de un programa de TV en
el contexto educativo debe facilitar la
comprensión de la información, pero para
que esto sea exitoso se requiere tener en
cuenta:
El contexto donde se usa
Los objetivos que se plantean
L as características de los receptores
Actividades que se realicen
PRINCIPIOS PARA SU APLICACIÓN
EN EL AULA
Elevar el nivel de redundancia de la información
Presentar información importante
Utilizar estructuras cerradas de organización
Utilizar diferentes elementos semánticos de organización dela información
Estimular en los estudiantes la actividad intelectual
Favorecer la flexibilidad de la utilización del medio
Adecuar ritmo y tiempo a características de receptores
Adaptarse a diferentes culturas y contextos socioculturales.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CABERO, J (2007). La televisión educativa: aspectos a
contemplar para su integración curricular. Anales de la Universidad
Metropolitana. Vol. 7 No. 1. España.
CABERO, J (2013). Uso educativo de Medios. Algunos medios
audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la
videoconferencia.
GARCÍA, A y TEJEDOR F. (1996) Perspectivas de las Nuevas
Tecnologías en Educación. España: Narcea.