Taxonomía Numérica Análisis de Agrupamientos y Componentes Principales.
Las Competencias Básicas en el diseño curricular y en la...
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Coordinadoras : Carmen Bescós Roldán
Mª Reyes Gomis Barberá
FORMACIÓN EN CASCADA
C.CLAVE DOCUMENTO
PUENTE MOTIVACIÓN Y ENTUSIASMO
COORDINACIÓN Y
ORGANIZACIÓN
LIDERAZGO
IDENTIDAD DE CENTRO
GRUPOS DE TRABAJO
DOCUMENTOS Y PRODUCTOS
CALENDARIO SESIONES
DESCRIPCIÓN TAREA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA ÁREA: Ciencias Naturales
NIVEL: 2º Primaria
C. CLAVE: CCLI, CMCT, CD, CAA, CSC, SIEE y CEC.
TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: EL LIBRO DE MI ANIMAL FAVORITO Elaboración de un libro individual sobre animales
mamíferos para llevar a casa.
CONTEXTO: Escolar y Familiar
ACTIVIDAD PREVIA DE MOTIVACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA TAREA: Una vez finalizada la unidad didáctica de los mamíferos, los alumnos/as visionan una presentación titulada “LOS ANIMALES” elaborada por el
equipo de nivel y confeccionada a base de dibujos, fotografías y mapas conceptuales de la unidad.
ACTIVIDAD 1: De entre diferentes fotografías de animales, cada alumno/a ha de escoger una que sea de un mamífero y, una vez identificada del resto, ha de proporcionar información oral a sus compañeros sobre cómo se alimenta, cómo es físicamente y cómo se reproduce.
ACTIVIDAD 2: Los alumnos/as, con ayuda del profesor/a realizarán fichas que contengan el nombre, la foto y las características de un animal mamífero.
ACTIVIDAD 3: Los alumnos/as, con la ayuda del profesor/a, confeccionarán un esquema que recoja la información principal, datos más importantes y ejemplos sobre lo aprendido acerca de los animales mamíferos.
ACTIVIDAD 4: Cada alumno/a diseñará una portada con su mamífero favorito y con los materiales elegidos por él/ella (tela, cartulina, goma Eva, etc).
EJERCICIO 1.1: Buscar en revistas traídas a clase fotos de animales mamíferos y recortarlas.
EJERCICIO 2.1: En una hoja escribir el nombre del animal elegido y pegar su foto.
EJERCICIO 3.1: Copiar el eje del esquema siguiendo instrucciones del profesor/a.
EJERCICIO 4.1: Montar la portada diseñada.
EJERCICIO 1.2: Identificar entre diferentes fotos o imágenes de animales las que sean de mamíferos.
EJERCICIO 2.2: Copiar las características principales de ese animal en la hoja en la que han escrito su nombre y pegado su foto.
EJERCICIO 3.2: Completar el esquema con la información y los ejemplos.
EJERCICIO 4.2: Montaje del libro de siguiendo instrucciones del profesor/a: - Portada. - Fichas con nombre, foto y características. - Esquema y adivinanzas.
TÍTULO TAREA: EL LIBRO DE MI ANIMAL FAVORITO ELABORACIÓN DE UN LIBRO INDIVIDUAL SOBRE ANIMALES MAMÍFEROS PARA LLEVAR A CASA
. ETAPA/ÁREA/NIVEL: PRIMARIA / CIENCIAS NATURALES / 2º CONTEXTO: ESCOLAR Y FAMILIAR C.CLAVE: CAA - SIEE - CMCT
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC INDICADORES ACTIVIDADES
Seguir las instrucciones de las tareas de
aprendizaje con atención y constancia
sin abandonarlas cuando le cueste
hacerlas, pidiendo ayuda si la necesita.
Identificar y explicar las principales
funciones de los seres vivos (nacen, se
relacionan, se reproducen y mueren)
reconociendo sus características a
través de la observación.
Observar e identificar las características
físicas de los animales, así como las
partes y tipos de plantas y su utilidad
para la vida a través de la observación y
la experimentación.
Bloque 1: Iniciación a la actividad
científica.
Utilización de listas, imágenes y tablas, así
como de esquemas sencillos e imágenes.
Exposición oral con apoyo del resultado
de una experiencia.
Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y
hábitos de trabajo. Uso de estrategias de
aprendizaje cooperativo. Búsqueda de
orientación o ayuda cuando sea
necesaria.
Bloque 3: Los seres vivos. Características
físicas de los animales.
BL 1.6 Seguir las instrucciones de las tareas de
aprendizaje con atención y constancia sin
abandonarlas cuando le cueste hacerlas,
pidiendo ayuda si la necesita.
BL 3.1 Identificar y explicar las principales
funciones de los seres vivos (nacen, se
relacionan, se reproducen y mueren)
reconociendo sus características a través de la
observación.
BL 3.2 Observar e identificar las características
físicas de los animales, así como las partes y
tipos de plantas y su utilidad para la vida a
través de la observación y la experimentación.
CAA
SIEE
CMCT
CMCT
2º CN.BL1.6.1.Sigue con atención y constancia las
instrucciones para realizar una actividad de aprendizaje
sencilla.
2º CN.BL3.1.1. Describe las principales funciones de los seres vivos (nacer, relacionarse, reproducirse y morir), reconociendo sus principales características, a través de la
observación de materiales visuales. 2º CN.BL3.2.1. Describe, a partir de la observación y la
experimentación, las características físicas de los animales, así como las partes y tipos de plantas, así como su utilidad para la vida.
Act. 1 De entre
diferentes
fotografías de
animales, cada
alumno/a ha de
escoger una que sea
de un mamífero y,
una vez identificada
del resto, ha de
proporcionar
información oral a
sus compañeros
sobre cómo se
alimenta, cómo es
físicamente y cómo
se reproduce.
TITULO EL LIBRO DE MI ANIMAL FAVORITO ÁREA: CIENCIAS NATURALES NIVEL/ETAPA: 2º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN: 1º QUINCENA MARZO
ACTIVIDAD Nº 1 TIPO DE PENSAMIENTO MODELO DE ENSEÑANZA
De entre diferentes fotografías de animales, cada alumno/a ha de escoger una que sea de un mamífero y, una vez identificada del resto, ha de proporcionar información oral a sus compañeros sobre cómo se alimenta, cómo es físicamente y cómo se reproduce. ATENCIÓN DIVERSIDAD Le proporcionaremos 3 tarjetas de animales mamíferos con la información que debe leer a sus compañeros con el texto escrito en el reverso.
PENSAMIENTOS ANALÍTICO, REFLEXIVO Y
LÓGICO
MODELO COGNITIVO
SELECCIÓN DE EJERCICIOS ORGANIZACIÓN DE AULA
EJERCICIO 1.1:Buscar en revistas traídas a clase fotos de animales mamíferos y recortarlas.
EJERCICIO 1.2:Identificar entre diferentes fotos o imágenes de animales las que sean de mamíferos.
Nº de sesiones
2 sesiones de 45’
Agrupamientos
Individual
Escenarios
Aula
*También para las actividades de evaluación
RECURSOS DIDÁCTICOS
Fotografías a color de animales mamíferos. ATENCIÓN DIVERSIDAD Le proporcionaremos 3 tarjetas de animales mamíferos con la información que debe leer a sus
compañeros con el texto escrito en el reverso.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: Procedimiento ¿Cómo? e instrumento ¿Con qué?
A través de la observación directa el profesor/a anota en una tabla de registro a modo de escala de valoración las respuestas del alumno/a.
COLABORACIÓN CON LA FAMILIA/ENTORNO
A través de una hoja-calendario elaborada por el equipo de nivel y que forma parte de la agenda específica en la que se detallan las tareas progra madas. En esta actividad las familias colaboran aportando revistas o recortes del tema de los animales, así como información escrita, li bros, etc. La agenda escolar familia - escuela pretende servir de eje comunicativo entre las familias y los centros. Incorpora una serie de propuestas de tareas en casa para completar y favorecer el desarrollo de competencias básicas en los niños y niñas.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO OPCIÓN A
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
ACTIVIDADES APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
CC ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Valor respecto a
cada Indicador
%
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS
Act. 3
BL 1.3 Utilizar listas, esquemas sencillos o
imágenes para establecer hechos relevantes y
relaciones entre ellos por medio de la identificación
de ideas y conceptos clave relacionados con la
indagación.
CCLI CAA
OBSERVACIÓN DIRECTA/ESCALA DE OBSERVACIÓN ANALÍTICA A través de la observación directa el profesorado valorará la información que cada alumno/a proporciona.
100%
Act. 1, 2, 3 y 4
BL 1.6 Seguir las instrucciones de las tareas de
aprendizaje con atención y constancia sin
abandonarlas cuando le cueste hacerlas, pidiendo
ayuda si la necesita.
CAA SIEE
OBSERVACIÓN DIRECTA/ESCALA DE OBSERVACIÓN ANALÍTICA A través de la observación directa el profesorado valorará la información que cada alumno/a proporciona.
100%
1er PASO: DESCRIPCIÓN TAREA: ACTIVIDADES Y EJERCICIOS
2º PASO: CONCRECIÓN CURRICULAR
3er PASO: TRANSCRIPCIÓN DIDÁCTICA
4º PASO: DISEÑO EVALUACIÓN
1. DISEÑO
UDI
2
ELABORACIÓN RECURSOS
DIDÁCTICOS
3.
AMBIENTACIÓN Y MOTIVACIÓN
4. SENSIBILIZACIÓN
FAMILIAS
5.
APLICACIÓN
EN EL AULA
6
PRODUCTO FINAL
APOYOS
Y
RECURSOS
CONCEJALÍA EDUCACIÓN
CEFIRE
INSPECCIÓN EDUCATIVA
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS FAMILIAS
CONSEJO ESCOLAR
CLAUSTROS
EQUIPOS DIRECTIVOS
CONSELLERIA DE EDUCACIÓN
INTERCEFIRE
SERVICIO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO FORMADORES, CORRECTORES Y PONENTES DEL ITINERARIO DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS CLAVE.