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Las teorías de aprendizaje son las que describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos.
Tratan de explicar la relación entre la información que se
tiene con la nueva información que se trata de aprender.
RECIBE
INFORMACION
Estímulo Información nerviosa
•Atención•Percepción selectiva
Repasosignificativo
Recuperación
Materialización del aprendizajeMotivación
Evocación
Estructuras de almacenamiento de información.
Mediadores.
Ambiente Receptor Registro sensorial Memoria a
corto plazo
Memoria a largo plazo
(información semántica)
Generador de respuestasEfectores
Expectativas
Procesamiento de control ejecutivo(transferencia de experiencias previas)
El proceso de aprendizaje Según Gagné (1987)
El experimentalismoEl experimentalismo
La educación liberadoraLa educación liberadora
El aprendizaje significativoEl aprendizaje significativo
Teorías modernas del Teorías modernas del AprendizajeAprendizaje
El aprendizaje El aprendizaje por descubrimientopor descubrimiento
El constructivismoEl constructivismo
La educación para La educación para la comprensiónla comprensión
Fue un filosofo, pedagogo y psicólogo estadounidense. Se le conoce por ser uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. Fué durante la primera mitad del siglo XX, la figura más representativa de la Pedagogía progresista. Defendió la opinión pública plenamente informada mediante la comunicación efectiva entre ciudadanos, expertos y políticos, con éstos últimos siendo plenamente responsables ante la ciudadanía por las políticas adoptadas.
Dewey forma parte de los autores que
impulsaron la europea Escuela Nueva o Activa (1889-1939), en el ámbito filosófico, se sitúa a Dewey dentro del Pragmatismo, movimiento surgido en Estados Unidos a finales del XIX, para el pragmatismo la verdad y la bondad deben ser medidas de acuerdo con el éxito que tengan en la práctica. En otras palabras, el pragmatismo se basa en la utilidad, siendo la utilidad la base de todo significado. Se opone al racionalismo
Le lleva a confeccionar el llamado “método del problema”, que consiste en un proceso que plantea el aprendizaje como una actividad de investigación, lo que le lleva a elaborar unos pasos para aprender a pensar:
ENCONTRARUN
PROBLEMA
CONSTRUIR UNA
HIPÓTESIS
CONFIRMARLA
HIPÓTESIS
RECOGER DATOS
ELABORARETAPAS
PARASOLUCIONARLO
ANTE UNA EXPERIENCIA
REAL,COTIDIANA
1. La experiencia: método ensayo error
2. La información y provisión de datos.
3. La invención4. La aplicación y
comprobación: solo la aplicación comprueba la verdad.
A partir de los 12. La adolescencia. Se conexiona con la Ed. Secundaria.
De 8-12 años. Se inicia lectura, escritura, cálculo, observ. y experim.
De 4-6 años. Desarrollo de hab.Manipulativas y comunicativas
Además de su dedicación a la reforma educativa, defendió la igualdad de la mujer, fomento el sindicalismo docente y alentó la ayuda a los intelectuales exiliados de los regímenes totalitarios.
Su huella ha quedado fuertemente impregnada en el ámbito de la reforma educativa y aún hoy en día sigue latente.
EDUCACIÓNPROGRESIVA
DE DEWEY
EDUCACIÓN POR ACCIÓN(Unir teoría+
Práctica)
EDUCACIÓN POR
EXPERIENCIA
EDUCACIÓNSOCIAL Y
DEMOCRÁTICA
APLICACIÓNDEL
CIENTIFIC.EXPERIM.
“Instrumentos”
EDUCACIÓN POR
EXPERIENCIAS(Entrelazadas)
EDUCACIÓNSOCIAL
Y DEMOCRÁTICA(Reformadora)
Encargados de concluir Grupo No 1
TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA
Enfoque cognoscitivista
20´s y 60´s
El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos. Exige la organización de estos. Se efectúa a partir de tareas globales
Jean Piaget
El aprendizaje se efectua mediante dos movimientos simultáneos e integrados, pero de sentido contrario
Jerome Bruner
Aprendizaje por descubrimiento
El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión. Aprendizaje por descubrimiento
La capacidad para resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal es la clave de la transferencia, el método del descubrimiento es el principal para transmitir el conocimiento
David Ausubel Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento
Robert Gagne
Asimilación: El individuo al explorar el ambiente en el que se desenvuelve toma partes las cuales transforma e incorpora
Acomodación:
El individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos.
• Conjunto de formas básicas del aprendizaje• Destrezas intelectuales.• Información verbal• Estrategias cognoscitivas• Estrategias motrices• Actitudes.
aprendizaje, qué es lo que debe ser construido para la facilitación del aprendizaje. Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje, acordes al modelo de procesamiento de la información aquí presentado
H. GardnerLa teoría de las inteligencias múltiples sugiere un número de formas distintas para que el individuo aprenda.
Lingüístico, musical, lógico-matemático, espacial, Kinestésico , intrapersonal e interpersonal (Habilidades sociales).
PRINCIPALES
ENFOQUES
El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias.El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno
Principales
Enfoques
TEORIAS CONDUCTISTAS
TEORIAS COGNITIVISTAS
OBJETIVISTAS
El aprendizaje es una REPRESENTACION de
la realidad externaCONSTRUCTIVISTAS
Se pueden distinguir 3 etapas
AvanzadoIntroductorio Experto
La sensoriomotriz, La etapa de las operaciones concretas y La de las operaciones formales.
Etapas para la adquisicion de conocimientos
• Conocimiento físico• Lógico-matemático • Social.
Tres etapas en el desarrollo intelectual: Tres tipos de conocimiento:
TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA
Para reflexionar: La educación es un quehacer político Una onza de experiencia es mejor que una
tonelada de conocimiento. Una idea es verdadera si es operativa en la
practica. “La escuela no es sólo una preparación para
la vida sino que debe ser y es una comunidad en sí misma, que debe desarrollar el ideal democrático”.
El Diseño Instruccional se fundamenta en identificar cuáles son
los métodos que deben ser utilizados en el proceso de instrucción y determinar en qué situaciones deben ser usados.
De la combinación de los métodos y las situaciones se determinan las Teorías de Aprendizaje. Estas teorías describirán los efectos de un modelo completo de instrucción, entendido como un conjunto integrado de componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componente aislado.
