Aprendizaje, enseñanza y propuestas pedagógicas

Maribel GómezDiplomado Internacional en

Diseño Curricular por CompetenciasPanamá, septiembre de 2013

Definición de aprendizaje

“Es la capacidad de toda persona para elaborar conocimientos y estrategias de acción a partir de la interacción con su entorno dentro de sus posibilidades y límites, para adquirir mayor autonomía en la satisfacción de las necesidades educativas”.

Yupanqui , Reynalda y Cueva, Segundo. (2005)

“Es un proceso para responder de forma activa, creando estrategias y situaciones necesarias para utilizar los conocimientos previos de los estudiantes de acuerdo a sus necesidades y nivel de desarrollo y que conduzcan a la potenciación de la atención y concentración que permita aprender a aprender, aprender a ser, aprender a pensar, aprender a compartir, tomando en cuenta sus conocimientos previos y facilitando sus aprendizajes, haciendo uso de estrategias adecuadas (…)”.

Yupanqui , Reynalda y Cueva, Segundo. (2005)

Definición de enseñanza

Relaciones entre las teorías de aprendizaje según J. Quintana y propuestas

pedagógicas

Teorías

Propuesta pedagógica

Conductismo Constructivismo Cognitivismo Conectivismo

Papel del docente

Acumulador de información. Planifica la enseñanza.

Planifica la enseñanza y facilita el aprendizaje, creando situaciones nuevas.

Planifica la enseñanza y facilita el aprendizaje, gradualmente.

Planifica la enseñanza y facilita el aprendizaje, creando situaciones nuevas en redes.

Papel del alumno

Hay actuación conducta, aunque sólo para aprender lo que se le enseña.

Hay actuación conducta con intervención y creación activa de la experiencia.

Hay actuación conducta con intervención y creación.

Hay actuación conducta con intervención y creación activa y diversidad de opiniones.

Contenidos

Énfasis en la cultura sistematizada.

Experiencia del entorno. Construcción y reconstrucción de la realidad.

Experiencia del entorno. Construcción y reconstrucción de la realidad.

Experiencia del entorno. Construcción y reconstrucción de la realidad, actualizada.

Objetivos

Son jerarquizados y secuenciales, pero la conducta es observable y medible

Son jerarquizados y secuenciales, pero prioriza en todos los procesos.

Son jerarquizados y secuenciales, pero prioriza en los procesos afectivos.

Son jerarquizados y secuenciales, pero prioriza en los procesos.

Estrategias didácticas

Seleccionadas para garantizar la asimilación de saberes pre- establecidos con interacción.

Enfatizan en la construcción del conocimiento mediante la interacción.

Enfatizan en la construcción del conocimiento, reordenando datos con interacción.

Enfatizan en la construcción del conocimiento mediante la intercreatividad con TIC.

Evaluación

Mide conductas expresadas en

Sobre los tres saberes y todas las formas.

Destaca los tres saberes pero privilegia la forma inicial.

Sobre los tres saberes y todas las formas. Las decisiones son procesos.

Fuente: http://www.authorstream.com/Presentation/junqui69-193711-teorias-aprendizaje-junqui-conductismo-constructivismo-education-ppt-powerpoint/

Gracias por su atención