LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE

LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

Los niños de la INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SIMON BOLIVAR sede TIERRA GRATA , han demostrado deficiencia en la memorización de las tablas de multiplicar con habilidad y agilidad, debido al método utilizado en los años anteriores de repetición, de memorización y aprendizaje mecánico, repercutiendo en el aprendizaje de conocimientos.

Para esto aplicaremos una serie de actividades lúdicas y pedagógicas que lleven a los estudiantes a aprender mediante el juego, las tablas de multiplicar y a resolver operaciones en el área de matemáticas la cual es una de las obligatorias y fundamentales consignada en el artículo 23 de la Ley 115 de 1994.

Justificación

¿Cómo aprender las tablas de multiplicar sin que se olviden después?

Pregunta de investigación

Implementar estrategias con la ayuda de las Tic para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de las tablas de multiplicación de manera significativa

Objetivo General

Crear estrategias que permitan enfocar las dificultades que se presentan para el aprendizaje de las tablas de multiplicar.

-Aplicar las estrategias didácticas en el aula de clases.

-Mejorar el rendimiento académico.

Objetivos Específicos

Miguel de Guzmán (2007), uno de los grandes matemáticos del siglo XX, en su interés por mejorar la Educación Matemática, señalaba que “es necesario romper, con todos los medios, la idea preconcebida, y fuertemente arraigada en nuestra sociedad, proveniente con probabilidad de bloqueos iniciales en la niñez de muchos, de que la matemática es necesariamente aburrida, abstrusa, inútil, inhumana y muy difícil”.

Referentes conceptuales

Cuaderno de apuntes, lápices de colores, cartulina, marcadores de colores.

Recursos didácticos

Offline: video procesador de textos, computador, video beam

Online: páginas web, You tube, Blog educativo, Picasa, slideshare.

Recursos digitales

Este proyecto se desarrollará con actividades dentro y fuera del salón de clases, también se utilizará la sala de informática; en el salón se diseñará y desarrollará el juego con la lotería utilizando los materiales que se requieran, en el patio se aplicarán los juegos que nos ayuden a reforzar el aprendizaje de las tablas de multiplicar y en la sala de informática se interactuará de manera activa, recreativa y competitiva en el formato jclic; de esta manera los estudiantes adquirirán un aprendizaje significativo, trasmitiendo su conocimientos, aplicándolos en su entorno y resolviendo problemas que son de su interés.

Metodología

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

a. Plan de actividadesACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN

Actividad 1: Diseño de las loterías, los rompecabezas y adecuación del teatrino

Docente yEstudiantes

Cartulina, regla, lápiz, borrador, marcadores de diferentes colores, bolsa, colores, títeres, teatrino, grabadora, C.D.

2 semanas

Actividad 2:Presentación del proyecto a los alumnos a través de una representación con los títeres

Docente y estudiantes Teatrino, títeres, grabadora, C.D.

1 semana

Actividad 3: 

Aprendo cantando: En las horas de descanso se colocara en la grabadora el C.D. de las tablas de multiplicar  Actividad 4:Lotería con las tablas: Se entrega a cada estudiante un cartón en donde se encuentra el producto de las tablas     

Docentes y estudiantes.     Docente y estudiantes      

Grabadora, C.D.     Cartones de lotería ya diseñados, bolsa, fichas en donde se encuentran los factores 

1 semana       1 semana      

Actividad 5:Rompecabezas con las tablas  Actividad 6:Interactuar con el formato jclicEn la sala de informática.    Actividad 7:Aplicación de evaluación

 Docente y estudiantes  Docente y estudiantes    Docente y estudiantes

 Rompecabezas diseñados  Computador, video beam, sala   Cuaderno de exámenes y lápiz

 1 semana 1 semana     1 semana

Se tendrá en cuenta la participación del estudiante, el trabajo en grupo , los progresos que tenga en el aprendizaje de las tablas de multiplicar, el manejo del computador en word inventando y dando solución a problemas de la vida cotidiana, la agilidad que tenga para armar un rompecabezas, que el estudiante arme los conjuntos aplicados correctamente la temática en consideración

EVALUACIÓN