Las TIC en el AULA “De la reflexión a la acción”

TIC en el Aula: ¿buceadores o surfistas del conocimiento?

Analizamos el video en relación a las siguientes preguntas:

¿Según su opinión que hizo mal Julián?¿Qué le facilitaron las TIC a la propuesta de

Ana?¿Qué cambio de pensamiento tuvo Ernesto

para modificar sus clases?¿Qué lectura realizó la docente del taller

sobre los diferentes caminos transitados por los profesores?

Dos miradas para pensar las TIC en nuestra AULA:

Estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje que facilitan y promueven las TIC El modelo TPACK

Estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje que

facilitan y promueven las TIC

Las TIC en ACCION: (re) inventar las prácticas y estrategias¿Qué es la enseñanza?

“…son las acciones ligadas con las distintas posibilidades para guiar, ayudar o conducir las tareas de aprendizaje”

(D. Feldman, Didáctica General, 2010)

Gestionar la claseGenerar situaciones de

aprendizaje

organizar las tareas de aprendizajepromover la interacción con el material de

trabajo establecer un tiempo y un ritmo adecuadograduar el tiempo y el ritmo de trabajo de

acuerdo con las posibilidades de los distintos alumnos e intervenir eficazmente en situaciones cambiantes de la clase.

Mediante el uso de distintas estrategias, procedimientos y técnicas de enseñanza.

Elegir y usar de forma válida métodos válidos. El repertorio de estrategias, procedimientos y

técnicas de que disponemos los docentes es muy amplio; sin embargo debemos considerar aquellas que se adecuen a:

- los propósitos educativos- a la situación educativa - a los alumnos que integran nuestra clase.

Procedimientos y técnicas

Estrategias docentes o modelos de enseñanza Definen la acción que el docente

plantea formulación de preguntas narraciones,exposiciones breves sobre distintos

temas, actividades basadas en la

formulación y resolución de problemas,

actividades de discusión grupal, actividades de observación, uso de recursos tradicionales

(láminas, mapas, maquetas, objetos, modelos),

uso de herramientas informáticas, lectura y escritura de textos

específicos (informes, descripciones).

Son orientaciones pedagógicas definidas, son enfoques de enseñanzavaloran algunos propósitos

educativos por sobre otros, enfatizan ciertas dimensiones del aprendizaje,

poseen su propia fundamentación, una secuencia específica de

actividades, una forma particular de

intervención del docente, una estructuración definida del

ambiente de la clase, principios acordes para regular la

comunicación, etc. Ej. Trabajo en proyecto, método

de casos, investigación, etc

Para promover el trabajo grupal, algunas de las propuestas posibles son:

• desarrollar la comunicación; • implementar actividades que promuevan la convivencia y el intercambio dentro del grupo y con otros grupos escolares; • coordinar debates cercanos a necesidades de la vida grupal; • integrar juegos grupales.

El trabajo grupal dentro de la vida escolar requiere planificación.

• establecer pautas y reglas de convivencia; • pautar condiciones de trabajo; • formar hábitos y disposiciones relativos a la organización del trabajo y la vida en la escuela

La educación no consiste solamente en adquirir

conocimientos; esos conocimientos deben llevar al estudiante a cuestionar y generar nuevos

aprendizajes de manera tal de integrarlos en la vida práctica.

(Pozo,2010)

Trabajo COLABORATIVOINTERCREATIVID

ADAprendizaje UBICUONATIVOS digitalesConstrui

rREconstruir CONVERGENCIA producción

PENSAMIENTO CRITICO

RONDA de EXPERIENCIAS con TICCada uno debe PENSAR y CONTAR alguna experiencia positiva con el uso de las TIC

Solo PENSAR en las experiencias que se llevaron a cabo, no en “intentos fallidos”

Estas experiencias pueden ser propias o de colegas

¿Saber utilizar la tecnología es lo mismo

que saber cómo enseñar con tecnología?

MODELO TPACKMarco Teórico conceptual para integrar las

tecnologías a la educación

ACTIVIDAD:Agruparse en relación a la disciplina o área en la cual

se desempeñanRecorrer y explorar distintos portales educativos ,y

los recursos y actividades que en ellos encuentran - Educ.Ar- Canal Encuentro- Conectate.gob.ar- Chicos.Net- abc.gov.arEn relación a las experiencias que contó cada uno, o

a una de las experiencias vistas en los portales, analizarla en función del modelo TPACK y enriquecerla a partir de la exploración de los portales

Resumen de EXPERIENCIA elegida

Análisis en función del modelo TPACK

Re-construcción y apropiación de la experiencia

- Contenido Disciplinar:

- Estrategias Pedagógicas:

- Herramientas Tecnológicas: