Lecto escritura. procesos de pensamiento
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Un eje referido a los procesos de desarrollo del pensamiento
Desarrollo del pensamientoSegún Vygotsky
Desarrollo cognitivo
Entender la realidad
DesempeñoEn sociedad
Adaptación alambiente
Construcción de herramientas del
pensamientoDesarrollo del pensamiento
Desarrollo del lenguaje
Interacción social
• NivelInterpsicológico
• NivelIntrapsicológico
Relación del sujeto conOtra persona
Interior del sujeto
Representacionesgráficas
• Mapas mentales
• Mapas conceptuales
• Flujograma
• Mentefacto
• Sintetizar• Condensar• Pensamiento
creativo• Funciona todo
el cerebro
Organizar ideas
• Producción de un ensayo
• Proyectos• exposiciones
Desarrollo del pensamientoSegún James Wertshc
Estilos Discursivos
• Narrativo• Descriptivo• Explicativo• Comparativo• Argumentativo
Procesos cognitivos
• Atención• Precepción• Memoria• sensación
Procesos de mediación
• lenguaje • la escritura• los esquemas • los mapas• los dibujos• las obras de arte
Participación de los sujetos en la escolarización
Desarrollo del pensamientoSegún David Perkins
(cultura del pensamiento)
Necesidad de construir en las aulas del clase cultura del pensamiento
Llenar de sentido las palabras que se refiere a procesos del pensamiento
• Describir• Sustentar• Comparar• Contrastar• Sintetizar• Clasificar• Jerarquizar• argumentar
Desarrollo del pensamiento meta cognitivo
Controla el uso del lenguaje tanto oral como escrito
• Establecer un dialogo con los niños antes de abordar el tema• Leer pequeños comentarios sobre el tema: (conocimiento previo) Hacer reseñas Videos alusivos al tema• Durante la lectura invitar al niño a predecir en forma verbal o escrita el final del
texto
• Técnica del recuentro: facilita la reconstrucción del significado del texto• Parafraseo: Escribir con sus propias palabras lo que comprendieron de un texto• Redes conceptuales: Reconstruir la macro estructura textual
Se realizan programas donde:
• Se brinda información sobre las estrategias y se entrena directamente en la comprensión
• Se presentan los procedimientos de enseñanza empleados
• Se brinda información a cerca de aspectos procedimentales y conclusionales
• Se dirigen aspectos generales como propósitos de lectura
• Comprenden la construcción del significado del texto
• Se orienta la enseñanza para evaluar y regular la propia lectura: Relectura Auto cuestionamiento
• Uso de metáforas: dialogo entre el alumno y el profesor
• Competencia Critica: Favorece la formación de ciudadanos reflexivos,cuestionadores y con autonomía de pensamiento
• Competencia textual: El estudiante distingue las tipologías textuales,identifica los rasgos específicos predominantes en cada clase de textos(enumerativos, descriptivos, argumentativos, narrativos, líricos, con susdistintas variantes: listados, publicitarios, periodísticos, científicos,divulgativos, políticos, literarios, etc.), los analiza desentrañando susmensajes, reconstruyendo estructuras locales y globales y explicando susestructuras retóricas
• Competencia argumentativa: Manifestar razones y pruebas para defenderOpiniones Comportamientos Sirviendo de elemento articulador en labúsqueda de alternativas ante los problemas