Leer para comprender_y_aprender
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Para comprender bien cualquier texto escrito, debéis seguir los pasos siguientes:
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1. LECTURA GLOBAL DEL TEXTO
¿Cómo ha de ser
esa lectura? RÁPIDA
¿Para qué? Para hacernos una idea general del texto.
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2. LECTURA DE CADA PÁRRAFO
¿Cómo ha de ser esa lectura? DETENIDA¿Para qué?
Para determinar cuál es el asunto central sobre el que giran las ideas contenidas en cada párrafoDebéis poner UN TÍTULO a cada párrafo y colocarlo al lado , en el margen izquierdo de la hoja
Debéis tener claroQue el título no es un resumen, basta con una palabra o un par de ellas.El título no es el primer nombre que aparece en el párrafo.El título debe reflejar el tema específico del párrafo y no el tema general del texto.
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3. REPASO DE LOS TÍTULOS
Debéis repasar todos
los títulos.
¿Para qué? Para quedaros con el título más válido de cada párrafo.
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4. ORGANIZACIÓN
Consiste en reconocer la organización interna del texto
Debéis tener claroQue todo texto escrito tiene una organización.Qué existen formas distintas de organizarlo.Qué estas formas pueden ser detectadas y representadas gráficamente
¿Qué formas hay de organizar el texto?
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¿Qué formas hay de organizar el texto?
1.COMPARACIÓN
2.PROBLEMA-SOLUCIÓN
3.CAUSALIDAD
4.DESCRIPCIÓN
5.SECUENCIA
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COMPARACIÓN
¿Cómo lo detectáis? Cuando el texto consiste en comparar dos o más elementos o fenómenos¿Cómo actuar? Representación Gráfica
“A SEMEJANZA” “A DIFERENCIA”
Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:
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Problema Solución
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PROBLEMA-SOLUCIÓN ¿Cómo lo detectáis? Cuando una parte del texto consiste en la exposición de un problema y la otra parte en exponer las soluciones¿Cómo actuar? Representación Gráfica
“UNA SOLUCIÓN” “OTRA MEDIDA”
“UNA DIFICULTAD”
Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:
A. Una solución para un problema
Problema
B. Varias soluciones para un problema
Solución 1
Solución 2
C. Dos problemas con una solución
Solución 2
Problema 2
Problema 1
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CAUSALIDAD ¿Cómo lo detectáis? Cuando una parte del texto consiste en la exposición de un problema y la otra parte en exponer las soluciones¿Cómo actuar? Representación Gráfica
“COMO CONSECUENCIA” “POR TANTO”
“POR ELLO”
Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:
Antecedente
A. Un antecedente y un consecuente
Consecuente
Antecedente
Consecuente
Consecuente
B. Un antecedente puede dar lugar a 2 consecuentes
Antecedente
Antecedente
Consecuente
C. Varios antecedentes pueden dar lugar a otro consecuente
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DESCRIPCIÓN
¿Cómo lo detectáis? Cuando un determinado acontecimiento o hecho (ejemplo: país), se describen diversos aspectos ( geografía, cultura, etc.)¿Cómo actuar? Representación Gráfica
“RESPECTO A” “POR UN LADO, POR OTRO” “EN CUANTO A”
Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:
ESPAÑA
ECONOMÍA
GEOGRAFÍA
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SECUENCIA ¿Cómo lo detectáis? Cuando se describen los pasos o fases de un hecho a lo largo del tiempo.Ejemplo: cómo se formó la tierra.¿Cómo actuar? Representación Gráfica
“PRIMERAMENTE” “MÁS TARDE, POSTERIOEMENTE” “SEGUIDAMENTE”
“FINALMENTE”
Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:
FASE PRIMERA FASE TERCERAFASE SEGUNDA
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5. LOCALIZACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA ORGANIZACIÓN.
Consiste en averiguar en qué párrafos se encuentran los componentes básicos de la organizaciónPara ello debéis haceros las siguientes preguntas: ¿Dónde están…. Las causas, las consecuencias, los problemas, las soluciones, las fases….
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6 . CONSTRUCCIÓN DEL ESQUEMA.
Consiste en realizar el GRÁFICO que exprese la organización general del texto y refleje el número de componentes localizados en cada párrafo.Debéis tener claro que el esquema es la forma de organizar la información extraída del análisis del texto.Es preciso hacerse las siguientes preguntas:
¿Qué representación gráfica corresponde a este tipo de organización?¿Cuántos componentes debo reflejar para poder interpretar el texto y poder organizar mis ideas
No olvidéis que existen cinco formas básicas de organizar la información en los textos y que a cada una corresponde un tipo de representación gráfica
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7. CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO: RESUMEN
Debéis tener claro:
Qué un resumen:No es un simple títuloNo consiste en subrayar, quitar lo redundante y copiar literalmente una lista de elementos, sin ninguna organización, continuidad y coherencia.
Un buen resumenDebe ser breve y precisoConsiste en expresar con vuestras propias palabras las ideas principales del análisis global del texto, con organización, continuidad y coherencia.Partir de la información que ya conocéis y ampliarla con la información nueva que os aporta el texto para aumentar vuestros conocimientos
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