Lenguaje lectura
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Lenguaje yComunicación
Texto del estudiante
edición especial para
el ministerio de educación
prohibida su comercialización
básico1º
Amelia Plominsky Clavería
Karina Seleme Carmona
Catalina Vicuña Iturriaga
Texto del estudiante
Lenguaje yComunicaciónbásico
1º
AmeliA Plominsky ClAveríA PsiCoPedAgogA
liCenCiAdA en eduCACión universidAd Andrés Bello
esPeCiAlistA método Feuerstein, nivel i universidAd diego PortAles
kArinA seleme CArmonA eduCAdorA diFerenCiAl
mAgíster en trAstornos de lA ComuniCACión, AudiCión y lenguAje universidAd mAyor
CAtAlinA viCuñA iturriAgA ProFesorA de eduCACión generAl BásiCA PontiFiCiA universidAd CAtóliCA de Chile
mAgíster en PsiCoPedAgogíA universidAd de los Andes
El Texto del estudiante, para Primer Año de Educación Básica, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECCIÓN DE CONTENIDOS ÁREA PÚBLICA
Eugenia Águila Garay
COORDINACIÓN ÁREA LENGUAJE
Liliana Ponce Palma
EDICIÓN
Carmen Briceño Villalobos
Constanza Cornejo Moraga
AUTORÍA
Amelia Plominsky Clavería
Karina Seleme Carmona
Catalina Vicuña Iturriaga
CONSULTORÍA
María Eugenia Morales León
CORRECCIÓN DE ESTILO
Ana María Campillo
DOCUMENTACIÓN
Cristian Bustos Chavería
Paulina Novoa Venturino
ILUSTRACIÓN
Paula Gutiérrez Fischman
SUBDIRECCIÓN DE DISEÑO ÁREA PÚBLICA
Xenia Venegas Zevallos
Con el siguiente equipo de especialistas:
JEFATURA DE DISEÑO ÁREA DE LENGUAJE
Daniel Monetta Moscoso
Sergio Pérez Jara
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Claudio Vidal Hernández
CUBIERTA
Claudio Vidal Hernández
PRODUCCIÓN Germán Urrutia Garín
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes,
la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento
informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el
presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible.
© 2012, by Santillana del Pacífico S. A. de EdicionesAndrés Bello 2299 Piso 10, oficinas 1001 y 1002, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILEImpreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2044-8Inscripción Nº: 224.015
Se terminó de imprimir esta 3ª edición de181.100 ejemplares, en el mes de octubre del año 2014.
www.santillana.cl
Si este libro se perdiera como puede suceder, se ruega a
aquel que lo encuentre, me lo sepa devolver.
Si quiere saber mi nombre, aquí abajo lo pondré.
Presentación del texto
¡Bienvenido a este primer año básico!
Este año será la puerta de entrada al maravilloso universo de las
letras y las palabras. Con ellas se abrirán mundos de imaginación,
información, aprendizaje y comunicación de tus pensamientos y
sentimientos.
En tu corazón existe la semilla que han puesto allí grandes lectores
y escritores, como Gabriela Mistral, Pablo Neruda o Nicanor Parra,
quienes entraron al mundo de las letras con un pequeño libro. Así
también ponemos en tus manos este ejemplar y te invitamos a
iniciar la aventura de leerlo y aprender con él.
Este soy yo
Tu
foto o dibujo
Este libro pertenece a:
• Nombre:
• Colegio:
• Curso:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante varios años.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y, al finalizar el año, guardarlo en tu casa.
Unidad 1 Compartamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Canción de las vocales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Juanito el bandolero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 La mar estaba serena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 La niña sin palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Aprendamos las letras Vocales a, e, i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Vocales o, u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Trabajemos con las palabras Unión de vocales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Las cinco vocales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Aprendamos otros textos Señales de seguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Adivinazas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Canción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Unidad 2 Vivir sano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Manzanita del Perú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Chascona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Lávate los dientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Una extraña forma de lavarse los dientes . . . . . . 34Aprendamos las letras Letras l, m, s, p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Esta era una cabra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Trabalenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Letra y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Trabajemos con las palabras Palabras el, la, los, las, de… . . . . . . . . . . . . . . . 44Aprendamos otros textos Afiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49Te escuchamos Comparto mis ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Unidad 3 Juntos lo hacemos mejor . . . . . . . . 54 Los cinco hermanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Los músicos de Bremen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Aprendamos las letras Letras d, n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Trabajemos con las palabras Palabras un, una, unos, unas . . . . . . . . . . . . . . . 64Aprendamos las letras Letra c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana . . . . . . . . . . . . . 67 Una cuncuna amarilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Trabalenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Letras t, h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Trabajemos con las palabras Palabras hoy, hay, yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Aprendamos otros textos Receta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 El ratón agradecido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Unidad 4 Nuestro hogar, nuestra familia . . 82 Los pollitos dicen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 El fantasma Rafael . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85Aprendamos las letras Letras f, r, rr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Un nuevo hogar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Trabajemos con las palabras Palabra con . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95Aprendamos las letras Letras g, gue, gui, que, qui . . . . . . . . . . . . . . . . . 96Trabajemos con los signos Signos ¿ ?, ¡ ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 La rata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 La flojera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
4 _cuatro
Índice
Índice temático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Aprendamos otros textos Carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Mi pueblo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Los tres cerditos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106Te escuchamos Juguemos a recrear . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Unidad 5 Celebro y me divierto . . . . . . . . . . . 110 Fiesta de la patria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 La princesa y el guisante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Érase una vez un castillo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117Aprendamos las letras Letras z, ce, ci, b, j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Imagínate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Cueca del arquero del curso . . . . . . . . . . . . . . . . 129Aprendamos otros textos Tarjeta de invitación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Los diez perritos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Unidad 6 Recorramos Chile . . . . . . . . . . . . . . . 136 Remolino de papel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Cómo nacieron los copihues . . . . . . . . . . . . . . . . 139Aprendamos las letras Letras ge, gi, ll, ñ, ch, v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143Aprendamos otros textos Artículo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Señora doña María . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 El libro de las preguntas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155Te escuchamos Leo y recito adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Unidad 7 Somos parte del mundo . . . . . . . . 158 Todo es ronda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Dame la mano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 La lecherita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Trabajos antiguos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164Aprendamos las letras Letras x, k, y, w, güe, güi . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 El pingüino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172Aprendamos otros textos Cartelera de teatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 La plaza tiene una torre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 El señor don Gato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Pinocho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Unidad 8 Nuestros sentidos . . . . . . . . . . . . . . 182 Los sentidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 El violín presumido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185Aprendamos las letras Letras br, bl, tr, tl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Los patines colorados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Letras pr, pl, cr, cl, gr, gl, fr, fl, dr . . . . . . . . . . . . 192Aprendamos otros textos Noticia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 Artículo informativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 Trabalenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 Me encantan los dentistas . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 ¡Mío! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205Te escuchamos Descubro y describo sensaciones . . . . . . . . . . . 206
5_cinco
Presentación de personajes
Cada vez que en tu Texto encuentres el ícono , dirígete al
Cuaderno de escritura, en la página que se indica. Así podrás
ejercitar las nuevas letras y palabras que vas aprendiendo.
¡Hola!, soy el duende Dodo. Vengo de la tierra de los cuentos y te ayudaré a comprender el lenguaje y a comunicar tus ideas.
¡Hola!, soy el hada Mimi.Vengo de la tierra de la fantasía y te mostraré las letras que forman las palabras.
Adivinanzas
Por dentro, carbón,por fuera, madera,en tu mochilavoy a la escuela.
Con mi casa voy al hombro,camino sin tener patas,y voy marcando mi huellacon un hilito de plata.
6 _seis
¿Quieres té?Pues, toma té.¿Sabes tú qué fruto es?
UNIDAD
1 Compartamos
_siete
Aprenderemos a:• Leer y escribir las vocales a, e, i, o y u.
Las vocales son letras muy
importantes.
7
_ocho
1 Dibuja y escribe.
Mi compañeroYo
Su nombre es:
Yo me llamo:
2 Lee y canta.
Canción de las vocalesAnónimo
A, a, a, mi gatito mal está. Yo no sé si sanará en el día de la A, a, a.
E, e, e, me gusta mucho el café. Yo no sé si tomaré en el día de la E, e, e.
I, i, i, mi sombrero lo vendí. Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i.
O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o.
U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz en el día de la U, u, u.
Canción popular
Página 6
88
¿Qué tienen de especial las palabras finales de los versos?
Juanito el bandoleroAnónimo
Juanito el bandolero
se metió en un sombrero;
el sombrero era de paja:
se metió en una caja;
la caja era de cartón:
se metió en un cajón;
el cajón era de pino:
se metió en un pepino;
el pepino maduró
y Juanito se salvó.
Canción popular
3 Escucha y canta.
nueve 9
UNIDAD 1 • COMPARTAMOS
9
_diez
4 Lee junto a tu profesor.
La mar estaba serena Anónimo
La mar estaba serena,
serena estaba la mar.
La mar estaba serena,
serena estaba la mar.
¡Con A!
La mar astaba sarana,
sarana astaba la mar.
La mar astaba sarana,
sarana astaba la mar.
¡Con E!
Le mer estebe serene,
serene estebe le mer.
Le mer estebe serene,
serene estebe le mer.
¡Con I!
Li mir istibi sirini,
sirini istibi li mir.
Li mir istibi sirini,
sirini istibi li mir.
Después canta con tus compañeros.
1010
_once
¡Con O!
Lo mor ostobo sorono,
sorono ostobo lo mor.
Lo mor ostobo sorono,
sorono ostobo lo mor.
¡Con U!
Lu mur ustubu surunu,
surunu ustubu lu mur.
Lu mur ustubu surunu,
surunu ustubu lu mur.
Canción popular
Comprendo
• Marca con una ✘.
¿Cómo es el mar de la canción?
Sereno Salado Grande
¿Qué otras palabras significan lo mismo que “sereno”?
Tranquilo Calmado Arenoso
• ¿Cómo será un mar que NO está sereno? Dibújalo.
11
UNIDAD 1 • COMPARTAMOS
11
_doce1212
Escucho y comprendo
1 Recuerda y responde.
¿Qué lugar le daba miedo a Ema?
¿Cómo iba Ema camino al colegio?
¿Dónde se escondió Ema?
¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor?
Escucha atentamente el cuento La niña sin palabras.
_trece 13
UNIDAD 1 • COMPARTAMOS
13
¿Cómo son los compañeros de Ema?
2 Ordena los hechos.
3 Dibuja la oración.
Ema imaginó el colegio como un sitio horrible.
_catorce1414
1 Encierra las vocales.
Ema Lucas CataTito
Susi
2 Une la imagen con la vocal inicial.
e i u o a
3 Completa.
rbol j strell glesi
Páginas 7 y 8
Lo que sé
´
_quince
Aprendamos las letras
abejaYo leo
A a_aA _abeja
• Ana ama a la rana. • Ada pasa a la sala.
1 Encierra lo que empieza con a.
2 Escribe las vocales.
_p n _p _l
_c m _c _s
Páginas 9 y 10
15
UNIDAD 1 • COMPARTAMOS
15
_dieciséis
Aprendamos las letras
estrellaE e_eE _estrella
Yo leo
• Pepe ve tele. • Tere teje. • Este es el mes del pez.
1 Lee y encierra las letras e.
escoba estrella espada erizo
2 Pinta la cantidad de sonidos e.
e e e e
e e e e e e e e
e e e e
Página 11
1616
_diecisiete 17
UNIDAD 1 • COMPARTAMOS
17
Aprendamos las letras
Yo leo
• Vi a Mimí ahí. • La lima de Lili. • La media de Titi.
islaI i_iI _isla
1 Encierra las letras i.
reina jirafa edificio sillón
2 Escribe las vocales.
_glú _ ncel _gle _a
_lá z mán _guana
Páginas 12 y 13
_dieciocho
¿Cómo voy?
1 Marca con una ✘ el sonido final.
e i ae i a e i a e i a
2 Escribe la vocal inicial.
mpanada vión
nsecto _scalera
3 Escribe las vocales.
s _s ll ñ
v nt n _l n _g t
1818
_diecinueve
Adivinanzas
1 Adivina y dibuja.
¿Quién es, quién es el que bebe por los pies?
Doy al cielo resplandorescuando deja de llover;abanico de coloresque nunca podrás coger.
(el árbol)
(la sombra)
Paso por el río y no me mojo;paso por el fuego y no me quemo.
(el arcoíris)
19
UNIDAD 1 • COMPARTAMOS
19
veinte
Aprendamos las letras
ojoO o_oO _ojo
Yo leo
• Yo tomo sol. • Como coco con el mono. • Lolo tiene un toro loco.
1 Encierra las vocales o.
s o m b r e r o
o r e j a
p a n t a l ó n
p e l o
b o c a
b o t a
2 Escribe las vocales.
lla m n
s _c nej
Páginas 14 y 15
2020
veintiuno
Aprendamos las letras
uvaU u_uU _uva
Yo leo
• Una luz azul. • Un reloj cucú. • El curioso pudú.
1 Pinta lo que empieza con u.
2 Completa.
_b _rro _p _lpo
_c na _l na
Páginas 16 y 17
21
UNIDAD 1 • COMPARTAMOS
21
veintidós
Trabajemos con las palabras
1 Escribe las vocales.
_au _auto _puerta
_huaso
_indio miel
monstruo
2 Encierra las uniones de vocales.
ie ei eu ie ei iu ia oi ai
Páginas 18 y 19
2222
veintitrés
3 Escucha y repite.
Las cinco vocalesCarlos Reviejo
Con saltos y brincos,
del brazo las cinco,
muy poco formales
vienen las vocales.
¿Las conoces tú?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,
se enfada y se irrita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
E, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
I, chilla que chilla,
se sube a una silla
porque ve un ratón.
Solo quedan dos.
O, rueda que rueda,
¡sálvese quien pueda!,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
U, muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
¿Las recuerdas tú?:
a, e, i, o, u.
Reviejo, C. (2011). Las cinco vocales. Arca de
los cuentos 1. Barcelona: Vicens Vives.
23
UNIDAD 1 • COMPARTAMOS
23
veinticuatro
Aprendamos otros textos
1 Observemos.
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERASSILENCIO NO CORRA
POR LAS ESCALERAS
2 ¿Dónde encontramos estas señales?
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS
Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir.Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican.
2424
veinticinco
Hazlo tú
1 Adivina.
2 Lee y canta.
Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú.
Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a – e – i – o – u
Soy la estrella que todo ilumino, así el elefantepuede ver el camino.
Soy un palito muy derechitoy encima de la frentellevo un mosquito.
El burro la lleva a cuestas,metidita en un baúl,yo no la tuve nuncay siempre la tienes tú.
Canción popular
25
UNIDAD 1 • COMPARTAMOS
2525
veintiséis
1 Escribe las vocales.
_d d _c _ch _r _s _r
m _l _b l r n _p n _t
2 Completa las vocales con los sonidos de los animales.
_p
_ _c
3 Une las vocales con su palabra.
ue io ua eo ia
colonia anteojos estudiosa abuela cuaderno
2626
¿Qué aprendí?
veintisiete
4 Encierra y escribe la unión de vocales.
_escuela
_autobús
_silencio
_fuego
SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS
5 Escribe la vocal inicial y la final.
2727
28
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con l, m, s y p.• Usar el, la, los y las en la oración.• Leer y unir ideas usando y, de.
28
UNIDAD
2 Vivir sano
veintiocho
29
UNIDAD 2 • VIVIR SANO
1 Lee y canta junto a tu profesor.
Manzanita del PerúAnónimo
Manzanita del Perú,
¿cuántos años tienes tú?
Todavía no lo sé,
pero pronto lo sabré:
uno
dos
tres…
Canción popular
ChasconaAnónimo
Chascona, date una vuelta.
Chascona, salta en un pie.
Chascona, mira el cielo.
Chascona, toca el suelo.
Chascona, tápate la vista.
Chascona, péinate.
Canción popular
29veintinueve
30
¡Prepárate para escuchar los textos!
• ¿Qué está haciendo la niña en la imagen?
• ¿Cuándo haces lo mismo tú?
2 Observa y responde.
30 _treinta
31
UNIDAD 2 • VIVIR SANO
¿Qué significa ñam, ñam, ñam?
Lávate los dientes Carmen Lavanchy
—Lávate los dientes.
—¡No quiero, mamá!
—Lávate los dientes.
—¡No quiero, mamá!
—Lávate los dientes.
—¡No quiero, mamá!
—Si no te los lavas, te dolerán.
—Come una manzana.
—¡La como mañana!
—Masca zanahoria.
—¡Que masque la Gloria!
—Tómate tu leche.
—¡La doy a la Meche!
—Usa tu pasta.
—¡No quiero! ¡Basta!
Ñam, ñam, ñam, qué ricos estos dientes.
Ñam, ñam, ñam, sucios, malolientes.
Ñam, ñam, ñam, qué ricos estos dientes.
Ñam, ñam, ñam, sucios, malolientes.
Ñam, ñam, ñam, aquí me quedaré, comeré y descansaré.
3 Escucha y sigue la lectura.
31_treinta y _uno
32
malolientes
Que tienen mal olor.
exterminar
Acabar totalmente con algo.
relucientes
Que brillan o resplandecen.
Mis nuevas palabras
Dame la escobilla que debo limpiar
de arriba hacia abajo los dientes sin cesar.
Dame la escobilla que debo limpiar
de arriba hacia abajo los dientes sin cesar.
Las muelas no me olvido de cepillar
para estos bichos exterminar.
Ñam, ñam, ñam, qué lata estos dientes.
Ñam, ñam, ñam, blancos, relucientes.
Ñam, ñam, ñam, qué lata estos dientes.
Ñam, ñam, ñam, blancos, relucientes.
Ñam, ñam, ñam, de aquí yo me iré, a otro niño yo buscaré.
Lavanchy, C. (2005). Lávate los dientes. En Mazapán II. [CD]. Santiago, Chile: EMI.
32 _treinta y _dos
33
UNIDAD 2 • VIVIR SANO
Comprendo
• Responde pintando la .
¿Quién no se quiere lavar los dientes?
¿Quién dice “Ñam, ñam, ñam”?
¿Qué pasa al final de la canción?
• Une con una línea.
La es relucen en la noche.
Las maloliente.
33_treinta y _tres
34
4 Escucha y sigue la lectura.
Comprendo
• Responde marcando con ✘.
¿Dónde viven los cocodrilos?
Si los cocodrilos actúan como basureros, ¿cómo será su boca?
Maloliente Reluciente Grande
34
Una extraña forma de lavarse los dientesCecilia Beuchat
Los cocodrilos son reptiles que existen desde hace millones de años.
Viven en regiones calurosas junto a las riberas
de los ríos. Nacen de huevos que la hembra pone
en la orilla, en un montón de plantas podridas.
Los cocodrilos son útiles, puesto que actúan como
basureros; comen animales muertos o heridos.
¿Sabías que existe un pajarito que no le teme al cocodrilo?
Este pajarito se llama chorlito egipcio. Se introduce en la
terrible boca del cocodrilo para quitarle los restos de comida.
A propósito, ¿tú acostumbras lavarte los dientes?
Beuchat, C. & Maldonado, C. (1991). Una extraña forma de lavarse los dientes.
Un ratón de biblioteca. Tomo I. Santiago: Andrés Bello. (Adaptación editorial).
_treinta y _cuatro
35
UNIDAD 2 • VIVIR SANO
35_treinta y _cinco
Lo que sé
1 Escribe la primera letra de cada objeto y descubre el mensaje.
n
2 Pinta los dibujos que comienzan igual que .
36
Aprendamos las letras
limónL l_lL _limón
Yo leo
• Leo lee. • El óleo de Lila. • La Lela leía.
1 Une los dibujos con su sílaba inicial.
la le li lo lu
2 Completa con la sílaba.
_pa _p
_bro m _ta
Páginas 20 y 21
36 _treinta y _seis
37
UNIDAD 2 • VIVIR SANO
Aprendamos las letras
melónM mmM melón
Yo leo
• La mona come melón. • El mono come lo mismo. • Mi minino es mimoso.
1 Pinta la sílaba inicial.
ma me mu mo
2 Pinta la sílaba final.
mi ma mo mi
3 Realiza un dibujo que tenga la sílaba.
mi mu
Páginas 22 y 23
37_treinta y _siete
38
Aprendamos las letras
sandíaS s_sS _sandía
Yo leo
• Sale el sol. • Susi sabe saltar. • Sémola con salsa.
1 Completa con la sílaba.
_po pa 2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.
amasa suma
3 Lee y encierra las letras s.
La sopa del sapo
A la sopa del sapo
le falta sabor,
quizás con sal
le quede mejor.
Páginas 24 y 25
38 _treinta y _ocho
39
UNIDAD 2 • VIVIR SANO
Aprendamos las letras
piñaP p_pP _piña
Yo leo
• Pepe no pelea. • Pamela sale a pasear. • Pomelo con pepas.
1 Encierra las p.
d q p b p p b p q p p d
2 Encierra la sílaba inicial.
pu pe
pe po
pi pa
pu po
pa pi
pa pe
Páginas 26 y 27
39_treinta y nueve
4040 _cuarenta
¿Cómo voy?
1 Pinta y completa con la sílaba que corresponda.
pa pe po melo
le lo lu _pa
mu mo me _sala so sa se _pelu
2 Lee y marca lo que corresponde a la imagen.
Es la sopa
Es el sapo
Amelia usa la lupa
Amelia se asolea
La miel y el oso
La mula y el oso
41
UNIDAD 2 • VIVIR SANO
Esta era una cabraAnónimo
Esta era una cabra
ética pelética
pelín pim pética
pelada peluda,
¡pelimpimpuda!,
que tenía seis cabritos
éticos peléticos
pelín pim péticos
pelados peludos
¡pelimpimpudos!
Si la cabra no fuera
ética pelética
pelín pim pética,
no habría cabritos
éticos peléticos
pelín pim péticos
pelados peludos
¡pelimpimpudos!
Canción popular
Intenta leer la canción. Pregúntale a tu profesor las letras que no sabes.
3 Lee y canta junto a tu profesor.
41_cuarenta y _uno 41
42
Poquito a poquito, Paquito empaca poquitas copitasen pocos paquetes.
Tres tristes tigrestrigo tragaban en un trigal.
Pedro Pablo Pérez Pereira,pobre pintor portugués,pinta paisajes por poca platapara poder pasear por París.
Recita el trabalenguas lo más rápido que puedas.
Hazlo tú
1 Lee y memoriza estos trabalenguas.
42 _cuarenta y _dos
43
UNIDAD 2 • VIVIR SANO
43_cuarenta y _tres
Aprendamos las letras
Y yyY y
Yo leoLa Y sirve para unir: • Sol y Luna. • Cama y cuna. • Agua y laguna.
1 Une las frases con la imagen.
Lalo y su mamá
El papá y la pala
Lulú y la pelota
2 Lee y completa con y.
Milo Mila Mila _la _sopa
Página 28
44
Trabajemos con las palabras
el los las_los _las
la_la_el
Yo leo
1 Lee.
_el _la _los _las
2 Escribe el, la, los o las.
44 _cuarenta y _cuatro
45
UNIDAD 2 • VIVIR SANO
3 Une con la imagen.
el los lasla
4 Lee y completa.
Lalo _lee y mamá _amasa. Lulú _lee: _olas y _el _ala. Leo Lali _pasean _a P_epe. P_apá mamá se _aman.
El, la, los, las son artículos y acompañan a las palabras que nombran personas, animales y cosas.
Página 29
45_cuarenta y _cinco
46
Trabajemos con las palabras
De deD_e _de _de
Yo leoPara decir de qué o de quién es algo, usa DE: • Papel de seda. • Salón de té. • El lápiz de Luis.
1 Completa según el dibujo.
El _pelo P_aola El _sapo P_epe
2 Lee y encierra de.
Menú del día
Menúdeldía» Ensalada _de _tomates» P_astel _de _papas» Jalea _de _limón» Jugo _de _piña
Páginas 30 y 31
_cuarenta y _seis46
47
UNIDAD 2 • VIVIR SANO
_cuarenta y _siete 47
Aprendamos otros textos
1 Observa.
2 Comenta con el curso.
• ¿A qué nos invita el afiche?
• ¿Qué son las "3R"?
• ¿Qué elementos se podrían reciclar en tu hogar?
48 _cuarenta y _ocho48
Hazlo tú
1 Marca con un 3 las oraciones correctas.
Mamá osa pela las papas. Papá oso asa las papas.
Papá oso pela las papas. El oso pasea con la osa.
La paloma pisa el papel. El oso usa su lupa.
2 Lee y memoriza la rima.
en el , la sal.
En el , los pulpos
y en mi , papá y mamá.
En el , la Luna,
en la mesa, el pan.
En el pino, una paloma,
3 Mira el dibujo y escribe una oración.
49
UNIDAD 2 • VIVIR SANO
_cuarenta y nueve 49
Adivinanzas
4 Lee, adivina y dibuja.
Treinta y dos sillitas blancasen un rojo comedor,y una vieja parlanchinaque las pisa sin temor.
(la boca)
Son dos cortinitasen dos ventanitas,que bajando ocultandos niñas bonitas.
(los párpados)
Ay, qué vida más tristecon tantos dientes,solo como maderacontinuamente.
(el serrucho)
Siempre están a tu ladoy tú nunca las ves.
(las orejas)
Diéguez, V. (2009). Jugando con las palabras. Santiago: Pehuén Editores.
Peña, M. (2009). Del pellejo de una pulga y otros versos para jugar. Santiago: Alfaguara.
¿Qué aprendí?
5050 _cincuenta
1 Lee y escribe el, la, los o las.
_limón
_lupa
_álamo
_palmas
_pulpo
muelas
miel
_papeles
2 Completa.
lero
ra
_cincuenta y _uno 5151
3 Pinta la palabra que corresponde a la imagen.
olas ola alas
muela molí muelo
suma misa mesa
masa sosa liso
4 Forma las oraciones correctas.
tomates está deliciosa.
miran televisión.
Milo toman la sopa.
Paulo comen melones.
Pamela
La Sopa
y
de
Mila
5252
Te escuchamos
_cincuenta y _dos
Comparto mis ideas...
Hola, soy Samuel.
Cuando hables frente a otros debes:
• saludar y presentarte
• hablar fuerte
• pararte derecho
• hablar lentamente para que
te entiendan
Cuando otros hablen frente a ti debes:
• escuchar con atención
• mirar a quien te habla
• esperar tu turno para opinar
Marca la situación adecuada.
¿En qué se diferencian las situaciones anteriores?
Comenta con tu curso.
Importante
5353_cincuenta y _tres
• ¿Por qué es importante expresar las ideas con claridad?
• ¿Con quién te gusta jugar?
• ¿Qué juegos te gustan?
• ¿Qué se hace para saber quién comienza el juego?
Lee y memoriza.
"Ene tene túcape nane núsaliste tú"
"A la vuelta de la esquiname encontré con don Pinochoy me dijo que contara hasta ocho: Pin uno, pin dos, pin tres… pinocho"
"Pito, pito, Colorito,dónde vas tan bonito, a la acera verdadera,Pin pon… ¡fuera!"
"Zapatito regalón,saca tu talón"
Comenta
Usa estas retahílas para jugar a la escondida, a la pinta o a otros juegos.
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con d, n, t y h. • Usar un, una, unos y unas en la oración.• Leer y escribir palabras con las sílabas ca, co y cu.• Usar hoy, hay y yo en la oración.
Juntos lo hacemos mejor
UNIDAD
3
54 _cincuenta y _cuatro
UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
1 Escucha y sigue la lectura.
Conversemos¿Qué actividades realizas en equipo?
¿Cómo se organizan?
¿Qué es lo más fácil y lo más difícil de
trabajar en grupo?
Los cinco hermanosCinco hermanitos pequeñitos
en tu mano encontrarás.
Ellos son tus cinco deditos
que se van a presentar.
—Yo soy gordo y divertido,
todos me llaman Dido.
—Yo siempre te indico el camino,
todos me conocen por Nino.
—Soy el mayor de mis hermanos,
si no lo sabes, Caco me llamo.
—A veces llevo un anillito,
todos me dicen Tito.
—Como soy el más flaquito,
por cariño me nombran Huguito.
—Si tú nos sabes mover,
¡muchas cosas podemos hacer!
Equipo editorial
Remarca tu mano en una hoja de papel.
Escribe el nombre de cada dedo según lo que dice el poema.
55_cincuenta y _cinco
56
Escucha atentamente el cuento.
• ¿De qué crees que tratará este cuento?
• ¿Sabes qué es un dúo? ¿Y un trío?
2 Observa y responde.
_cincuenta y _seis56
57
UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
Los músicos de BremenJacob y Wilhelm Grimm
Había una vez un molinero que tenía un burro que
había pasado largos años trabajando en su molino. Pero
el viejo y cansado animal ya no podía con tanta carga, y
el molinero, decidido a deshacerse de él, exclamó:
—¡Este burro es cada vez más inútil! Mejor será que lo
lleve al matadero, algo me darán por él.
El animal, asustado al oír a su amo, abandonó
rápidamente el molino y decidió partir a la ciudad de
Bremen para ganarse la vida como músico. Cuando
iba en camino, se encontró con un perro cazador que
respiraba con dificultad.
—¿Estás muy cansado? —le preguntó el burro.
—Sí, estoy huyendo de mi amo que quiere matarme
porque soy muy viejo y ya no puedo cazar —dijo el
perro—. No sé cómo voy a vivir ahora.
—¡A mí me pasa lo mismo! —le respondió el burro—.
Yo también huyo de mi amo y voy a Bremen porque
quiero ser músico. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar
un dúo!
Al perro le pareció una muy buena idea y partió junto
al burro. Cuando iban en camino se encontraron con un
gato, que estaba sentado a la orilla del camino.
¿Por qué el burro quiso ir a Bremen?
3 Escucha y lee.
_cincuenta y _siete 57
58
¿Por qué el gallo cantaba con todas sus fuerzas?
—Mi ama ya no me quiere porque soy viejo y no
puedo correr detrás de los ratones.
—No te preocupes —respondió el burro—,
nosotros huimos juntos y vamos a Bremen. Queremos
ser músicos. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un trío!
El gato aceptó feliz y se fue con ellos. Esa tarde, al
pasar por una granja camino a Bremen, escucharon a
un gallo que cantaba con todas sus fuerzas. Al oírlo, el
burro le preguntó:
—¿Qué te sucede?
—Mi ama tiene invitados y ordenó cocinar al gallo
más viejo del corral —respondió el gallo—. Y yo soy el
más viejo.
—¡Eso es horrible! —exclamaron todos—. ¿Por
qué no vienes con nosotros? Vamos a Bremen, donde
queremos ser músicos. ¡Podemos formar un cuarteto!
Y los cuatro animales se fueron caminando juntos.
Mucho rato después, andando y andando, vieron
una luz.
—¡Es una casa, vamos a comer algo! —dijo el burro.
Al llegar, se asomaron y vieron una mesa con mucha
comida y a tres hombres que se repartían unos sacos
llenos de monedas de oro.
—Son ladrones repartiéndose un botín —dijo
el burro.
_cincuenta y _ocho58
59
UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
—Debe haber una forma de echarlos de la casa
—dijo el gato.
—Cada uno, en solitario, no sería capaz de
ahuyentarlos —dijo el perro—. Pero juntos podremos.
Todos estuvieron de acuerdo, y al instante el burro
apoyó sus patas delanteras en el borde de la ventana,
el perro saltó sobre su lomo, el gato trepó sobre el
perro y, por último, el gallo alzó el vuelo y se posó
sobre el gato. Entonces, juntos se pusieron a cantar a
todo pulmón.
Los ladrones, espantados al oír el griterío, huyeron
y se perdieron en el bosque. Y los cuatro amigos,
felices, se encontraron tan cómodos en la casa, que
decidieron quedarse a vivir allí.
Hermanos Grimm, cuento tradicional.
(Adaptación editorial).
¿Qué se le ocurrió al perro para echar a los ladrones?
¿Qué te pareció el final del cuento?
botín
Tesoro robado.
alzó
Levantó o movió hacia arriba.
Mis nuevas palabras
ama
Dueña de casao de un animal.
_cincuenta y nueve 59
60
Comprendo
• Ordena los hechos.
• Marca con una ✘.
¿Por qué los amos ya no quieren al gato y al perro?
Porque son viejos. Porque son cachorros. Porque son gruñones.
¿A quién se le ocurrió la idea de ir a Bremen?
¿Quiénes lograron echar a los ladrones de la casa?
_sesenta60
61
UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
_sesenta y _uno 61
Lo que sé
1 ¿Con qué letra empiezan?
T D C N
62
Aprendamos las letras
dadoD d_dD _dado
Yo leo
• De día duermo. • Lidia me dio un dedal. • Dino tiene una duda.
1 Encierra las letras d.
d d q p d
p b d d q
2 Lee y une.
Domi pisó
Mamá me pone
Dodo
come damascos.
mis deditos.
la pomada.
3 Escribe una oración usando la palabra dedo.
Páginas 32 y 33
_sesenta y _dos62
63
UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
Aprendamos las letras
narizN nnN nariz
Yo leo
• No nado nada. • La nena de Noemí. • El planeta Neptuno.
1 Lee los nombres y encierra las n.
Paulina Nelson Ana D_aniel Inés
2 Encierra las imágenes que tienen n y escribe las palabras.
Página 34
_sesenta y _tres 63
64
Trabajemos con las palabras
Un_un
Una_una
Unos_unos
Unas_unas
Yo leo
1 Completa con un, una, unos o unas.
día luminoso, el Sol salió de paseo. Saludó a
palomas y a sapos.
2 Lee las etiquetas y únelas con las imágenes.
unaunos unasun
Para construir una necesito:
Página 35
_sesenta y _cuatro64
65
UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
3 Pinta la opción correcta.
un
unos
una
una
unas
unos
un
unas
unos
un
unos
unas
un
una
unos
un
una
unas
4 Completa con un, una, unos o unas.
pato sale de paseo y
sapita salta a su lado. Ambos saludan a
palomas y a loros diciendo ¡hola!
Las palabras un, una, unos y unas son artículos indefinidos y acompañan a las palabras que nombran personas, animales o cosas.
_sesenta y _cinco 6565
66 _sesenta y _seis66
Páginas 36 y 37
Aprendamos las letras
cuncunaC c_cC _cuncuna
Yo leo • La cola del macaco. • Cocada con coco. • El canario canta en el campo.
1 Pinta los que comienzan con ca, co y cu.
2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.
camisa
cama
cocodrilo
médico
_sesenta y _siete 67
UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
Juega con la canción
Canta mientras representas la canción con gestos.
676767
3 Lee y canta.
Cuacuá, cuacuá, cantaba la ranaAnónimo
Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana.
Cuacuá, cuacuá, debajo del agua.
Cuacuá, cuacuá, pasó un caballero.
Cuacuá, cuacuá, de capa y sombrero.
Cuacuá, cuacuá, pasó una señora.
Cuacuá, cuacuá, con traje de cola.
Cuacuá, cuacuá, pasó una gitana.
Cuacuá, cuacuá, vestida de lana.
Cuacuá, cuacuá, pasó un marinero.
Cuacuá, cuacuá, vendiendo romero.
Cuacuá, cuacuá, le pidió un ramito.
Cuacuá, cuacuá, no le quiso dar.
Cuacuá, cuacuá, pasó una criada.
Cuacuá, cuacuá, llevando ensalada.
Cuacuá, cuacuá, pasó un caballero.
Cuacuá, cuacuá, vestido de negro.
Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana.
Cuacuá, cuacuá, debajo del agua.
Canción popular
68 _sesenta y _ocho68
4 Lee junto a tu profesor y responde.
Una cuncuna amarillaMaría de la Luz Corcuera
Una cuncuna amarilla
debajo de un hongo vivía,
ahí, en medio de una rama,
tenía escondida su cama.
Comía pedazos de hojas,
tomaba el sol en las copas,
le gustaba subirse a mirar
a los bichitos que pueden volar.
"¿Por qué no seré como ellos?",
preguntaba mirando los cielos,
"¿por qué me tendré que arrastrar?
¡si yo lo que quiero es volar!".
Un día le pasó algo raro,
sentía su cuerpo inflado,
no tuvo ganas de salir,
solo quería dormir.
69
UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
_sesenta y nueve 69
Se puso camisa de seda,
se escondió en una gran higuera,
todo el invierno durmió
y con alas se despertó.
"¡Ahora ya puedo volar,
como ese lindo zorzal,
mariposa yo soy,
con mis alitas yo me voy!".
Corcuera, M. (2010). Una cuncuna amarilla. En Antología I.
[CD]. Santiago, Chile: EMI.
Comprendo
• Marca con una ✘.
¿Qué pasó cuando la cuncuna despertó?
• Numera las acciones del 1 al 3.
La cuncuna
se durmió.
La cuncuna miraba
volar a otros bichos.
La mariposa se
fue volando.
• Comenta.
¿Cómo se sentía la cuncuna al mirar los bichitos volar?
¿Cómo cambian sus sentimientos al final?, ¿por qué?
70 _setenta70
¿Cómo voy?
1 Escribe la palabra.
2 Une y escribe la frase.
una
unos
unas
un
3 Une la oración con la imagen.
Coni usa un columpio.
Camilo mira su cactus.
4 Inventa una oración con la palabra botín.
71
UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
_setenta y _uno 71
Los ojos tienen sus niñas,las niñas tienen sus ojos,y los ojos de las niñasson las niñas de mis ojos.
Ahí donde digo digo, no digo digo, digo Diego.Ahí donde digo Diego, no digo Diego, digo digo.
Pablito clavó un clavitoen la calva de un calvito;en la calva de un calvito,Pablito clavó un clavito.
Cuando cuentes cuentos,cuenta cuántos cuentos cuentas,porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas,nunca sabrás cuántos cuentos cuentas tú.
Elige un trabalenguas y apréndelo para recitárselo al curso.
Hazlo tú
1 Escucha los trabalenguas y dibújalos.
72
Aprendamos las letras
tenedorT t_tT _tenedor
• Tito tiene apetito. • Tú tienes un topo. • La tía de Tomás comió tunas.
Yo leo
1 Une las imágenes con la sílaba inicial.
te to ti ta tu
2 Escribe la palabra.
Páginas 38 y 39
_setenta y _dos72
73
UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
Aprendamos las letras
hadaH h_hH _hada
• Mi hermana está herida. • El hada tiene hipo. • El horno humea por un hueco.
Yo leo
1 Une las imágenes con la sílaba inicial.
he hohiha hu
2 Memoriza el poema.
Páginas 40 y 41
Granados, A. (1990). Hache muda. Poemas
de juguete I. México: Alfaguara.
Hache mudaAntonio Granados
La hache
no se duerme,
está desvelada.
Por eso
no suena a nada.
_setenta y _tres 73
74
Trabajemos con las palabras
Hoy hayHoy _hay
Yo leo • Hoy hay sol. • Solo hay hielo. • Hoy le di un hueso a mi mascota.
1 Observa la imagen y marca las oraciones que corresponden.
Hay helados en la mesa.
Hay un apio en la mesa.
Hay limones en la mesa.
Hay pan en la mesa.
Hay sal en la mesa.
2 Escribe hoy o hay.
viajaremos en .
un en la mesa.
Página 42
_setenta y _cuatro74
75
UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
Trabajemos con las palabras
yoYoYo yo
Yo leo • Yo como la torta. • Tú y yo escalamos el monte. • Yo cumplo seis años.
1 Escucha y repite el trabalenguas. Encierra la palabra yo.
Yo compré pocas cosas,
pocas cosas yo compré.
Y como pocas cosas yo compré,
pocas cosas yo pagué.
2 Completa tu descripción y pinta.
me _llamo
_tengo _el _pelo _tengo _ojos
Página 43
_setenta y _cinco 75
76
Aprendamos otros textos
1 Responde.
• ¿Para qué sirve una receta?
• ¿Has visto una antes?
Ingredientes• 1 fuente
• 6 palitos de brochetas
• 1 paño para limpiar
• 5 frutas picadas:
– 1 manzana
– 1 naranja
– 1 tuna
– 1 frutilla
– 1 plátano
Preparación1. Juntar las frutas en la fuente.
2. Pinchar las frutas en los palitos.
3. Poner en un plato las brochetas.
Y listo… ¡a comer!
Brochetasdefruta
Conoce los platos típicos de nuestro país en
http://www.chileparaninos.cl/temas/cocinachilena/index.html
_setenta y _seis76
77
UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
1 Lee atentamente.
Yo soy Tito.
Yo coso.
Yo ya sé cómo se cose.
Yo cosí mi pantalón y mi camisa.
Así puedo tener un montón de tenidas.
Cada día uso una tenida distinta.
Saber coser me pone muy contento.
Equipo editorial
Comprendo
• Encierra la imagen que completa cada oración.
Si tú coses, usas...
Tito cosió su...
¿Cómo está Tito?
Hazlo tú
_setenta y _siete 77
_setenta y _ocho7878
¿Qué aprendí?
1 Escribe la palabra.
2 Escribe un, una, unos o unas.
3 Completa la oración con hoy o hay.
En _el _suelo _un _canasto.
78
3
3
_setenta y nueve 7979
4 Observa la imagen y marca la opción correcta.
a. Tomás pone el mantel en la mesa.
b. El pato pasea en su moto.
c. Talía coloca su almohada en la cama.
a. Susi lee un cuento en su cama.
b. El mantel de la mesa tiene hojas.
c. Susi lee un cuento en la mesa.
5 Ordena y escribe.
79
canto Yo con yTito. Nina
tiene Camila unos patines.
un sinplumas. pato Hay
80
El ratón agradecidoEsopo
Un león dormía tranquilamente cuando un ratón empezó a juguetear
sobre su lomo.
El león despertó y rápidamente atrapó al ratón para devorarlo.
El ratón le suplicó que lo perdonara, pensando que algún día él podría
pagarle ese favor.
Al león le pareció divertido y lo dejó ir.
_ochenta
Hazlo tú
1 Sigue la lectura.
80
81
UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
Pocos días después, unos cazadores
apresaron al rey de la selva y lo ataron con
una cuerda a un frondoso árbol.
El ratoncillo escuchó sus lamentos y,
muerde que muerde, cortó la cuerda y
liberó al pobre león.
Moraleja: no olvides los favores
hechos y sé agradecido con todos.
Versión especial de Floridor Pérez
para este libro.
_ochenta y _uno
Lee de nuevo la fábula con un compañero.
Túrnense para leer un párrafo cada uno.
2 Describe la actitud del león.
81
_ochenta y _dos82
Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con f, r, rr, g, gue, gui, que y qui.• Escribir y usar la palabra con.• Usar los signos ¿ ? y ¡ !
82
Nuestro hogar,nuestra familia
UNIDAD
4
_ochenta y _tres 83
UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA
1 Canta la canción.
Los pollitos dicenAnónimo
Los pollitos dicenpío, pío, pío, cuando tienen hambre, cuando tienen frío.
La gallina busca el maíz y el trigo, les da la comida y les presta abrigo.
Bajo sus dos alas están quietecitos, y hasta el otro día duermen calentitos.
Mas, al día siguiente, corren los pollitos, contentos y alegres, ¡buscan gusanitos!
Canción popular
83
¿Qué haces tú para ayudar a tu familia?
2 Observa y responde.
• El fantasma vive solo en un sótano.
¿Cómo crees que se siente?
¡Qué bueno es tener una familia!
8484 _ochenta y _cuatro
85
UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA
Mis nuevas palabras
El fantasma RafaelRafael era un fantasma que vivía solo en un sótano.
Un día oyó unos ruidos y pensó:
“Estoy solo. Ese ruido no es de una sierra ni de la radio…
¿Qué será?”
Aburrido de pensar, Rafael se sentó en el sofá. De repente,
un diminuto ratón sonriente saltó a su lado.
—¡Ay, qué susto más grande! —exclamó Rafael.
—Soy el ratón Roy. No temas, solo los fantasmas asustan a
todo el mundo.
—¡Pero los fantasmas no somos nada!, ¡solo una tela rota
y remendada! —se lamentó Rafael—. Además, no tenemos
familia y estamos solos todo el tiempo.
—Dime, Rafael —dijo Roy—, ¿tienes espacio para mí?,
¿me admites en tu sótano?
—¡Por supuesto! Quédate a vivir conmigo aquí.
Desde entonces, los dos amigos vivieron muy felices juntos.
Obra colectiva. (2011). El fantasma Rafael. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana.
¿Qué o quién hará ese ruido?
¿Qué podría hacer Rafael para dejar de estar solo?
3 Escucha y lee.2 Observa y responde.
• El fantasma vive solo en un sótano.
¿Cómo crees que se siente?
¡Qué bueno es tener una familia!
85_ochenta y _cinco
sótano
Pieza debajo de una casa.
diminuto
Muy pequeño.
remendada
Arreglada con costura.
85
Comprendo
• Responde pintando la .
¿Quién está solo en el sótano?
¿Quién causaba los ruidos que escuchó el fantasma Rafael?
¿Cómo se sentía Rafael antes de que llegara el ratón?
• Ordena los hechos.
• Completa la oración.
sótano diminuto remendado
El calcetín y fue arrojado al .
8686 _ochenta y _seis
87
UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA
87
Lo que sé
1 Une la imagen con la palabra.
queso
pera
fantasma
guitarra
ratón
gato
2 Completa con la sílaba que falta.
_s
_ta
_ro
sa
ca
_pe _ochenta y _siete
88
Aprendamos las letras
fantasmaF f_fF _fantasma
Yo leo • El final fue fome. • El famoso felino es fétido. • Los fideos son fantásticos.
1 Pinta las imágenes que tienen sonido f.
2 Lee y une. Luego, encierra las sílabas con f.
Felipe está fuera de la fila.
La foca tiene una familia.
Páginas 44 y 45
88 _ochenta y _ocho
89
UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA
Aprendamos las letras
ratónR r_rR _ratón
• El rey pidió rescate. • La pera madura es rica. • Carolina espera la hora.
Yo leo
1 Completa con ra, re, ri, ro o ru.
_sa
_loj
_ca
_tije 2 Encierra la palabra que corresponda a la imagen.
La r suena fuerte cuando está al inicio, como en reloj. Si está dentro de la palabra, suena suave, como en loro, cuando está entre vocales.
Página 46
8989
rica rana roca
rosa rima rata
_ochenta y nueve
90
Aprendamos las letras
perrorr_rr _perro
Yo leo • Erre con erre, guitarra.Erre con erre, barril.Rápido ruedan rodando, las ruedas del ferrocarril.
1 Nombra las imágenes y clasifícalas según r o rr.
Sonido fuerte inicial Sonido suave al medio Sonido fuerte al medio
2 Escribe.
_careta es diferente a
Página 47
La letra r se escribe doble y tiene un sonido fuerte solo si va entre vocales.
corona
90 noventa
91
UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA
91
¿Cómo voy?
1 Lee y pinta la palabra correcta.
falda flaca
falta fleco
fina faro
fila farol
2 Lee las oraciones y marca con 3 las verdaderas.
El rey está en la torre.
Las personas ríen.
Los ratones ríen.
La reina tiene una rosa.
El perro ríe de espaldas.
3 Lee la oración y dibújala.
Fátima tiene una rosa rosada en el pelo.
noventa y _uno
92
Un nuevo hogarSagrario Luna e Inmaculada Díaz
Agapita, la ardilla, estaba muy ocupada.
Se acercaba el invierno y ella buscaba
avellanas y bellotas por todo el bosque para llenar su
despensa.
Una tarde, cuando volvía a su casa, vio con horror
que habían cortado su árbol y se lo habían llevado. Su
hogar había desaparecido. Entonces, Agapita se puso a
llorar desconsolada.
4 Observa y responde.
• ¿Quién aparece en la imagen y dónde está?
5 Escucha y lee.
Paula Gutiérrez Hola, soy Paula Gutiérrez y dibujé la mayoría de las ilustraciones que acompañan este libro. Espero que te gusten y disfrutes con ellas.
9292 noventa y _dos
93
UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA
desconsolada
Con mucha tristeza.
vecinos
Personas que viven cerca.
orgullosa
Persona contenta por algo.
—¿Dónde voy a ir ahora? —se quejaba la ardilla con
amargura.
Sus vecinos no tardaron en llegar y ofrecerle ayuda.
Todos querían que se fuera a vivir con ellos, pero
Agapita se negaba a abandonar el lugar donde había
estado su hogar durante toda su vida.
Entonces, apareció el pájaro carpintero y, al
enterarse de lo que ocurría, le dijo:
—No te disgustes, Agapita. ¿Ves ese pino que está
ahí? Hace unos días terminé de hacerle un agujero
que será un maravilloso hogar para ti.
Agapita se puso a llorar de nuevo, pero esta vez
fue de pura felicidad, porque estaba orgullosa de los
amigos tan buenos que tenía.
Luna, S. & Díaz, I. (2011). Un nuevo hogar. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana Educación, S. L.
(Adaptación editorial)
¿Qué significa estar orgullosa de sus amigos?
¿Por qué crees que Agapita no quería ir con sus vecinos?
Mis nuevas palabras
4 Observa y responde.
• ¿Quién aparece en la imagen y dónde está?
5 Escucha y lee.
93noventa y _tres
94
Comprendo
• Marca con una ✘.
¿Dónde vivía Agapita?
¿Para qué estación del año se preparaba Agapita?
¿Qué sentía el pájaro carpintero por Agapita?
cariño susto odio
¿En qué imagen Agapita está desconsolada?
94 noventa y _cuatro
95
UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA
Página 48
95noventa y _cinco
Trabajemos con las palabras
Rafael con el ratón comen pan con queso.
Con conCon _con _con
1 Une las imágenes pintando el camino del mismo color.
2 Completa la frase usando con.
Pan queso. Carne ensalada.
Panqueques manjar. Fideos salsa.
Yo leo
96
Página 49
Aprendamos las letras
gatoG g_gG _gato
Yo leo • La guagua gatea. • Hay gotas de gasolina. • La langosta le gana al lagarto.
1 Une con la sílaba.
ga go gu
2 Lee y subraya las palabras con ga, go y gu.
Agapita está agotada de tanto buscar alimentos
en el bosque para poder guardarlos. Cuando llega
a su hogar, se da cuenta de que su casa ya no está.
Agapita está angustiada: ¿ahora dónde vivirá?
Un amigo la ayuda, y en un agujero encuentra su
nuevo hogar.
96 noventa y _seis
97
UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA
Aprendamos las letras
Gue gue
_gueGueGui gui
_guiGui _juguete _guitarra
Yo leo
• La guitarra de juguete. • El águila del guerrero.
1 Encierra las imágenes que correspondan.
gue gui
2 Escribe las palabras encontradas.
Página 50
Para que g tenga un sonido suave con e y con i, se escribe una u en medio.
97noventa y _siete
98
Aprendamos las letras
Que que
_queQueQui qui
_quiQui _queso _quince
Yo leo
• La máquina de Enrique. • Quique es químico.
1 Escribe la palabra.
2 Lee y une.
¿De quién
es este quitasol?
Raquel,
¿quieres panqueques?
¡Hay un mosquito
en el queque!
Página 51
98 noventa y _ocho
99
UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA
Trabajemos con los signos
¿Dónde voya ir ahora?
¡Estoy orgullosa de ustedes!
¿ ¿ ¡ ¡
Yo leo
1 Lee y completa con los signos.
Quieres ser
mi amigo
Por supuesto,
seamos amigos
2 Escribe los signos.
Cómo _es _tu _hogar
Páginas 52 y 53
Los signos de interrogación se usan para preguntar y los signos de exclamación se usan para expresar alegría, sorpresa, susto o dolor.
99noventa y nueve
100
3 Escucha la lectura y luego intenta leerla. Pregunta a tu profesor las palabras que no sepas.
La rataGabriela Mistral
Una rata corrió a un venado,
y los venados al jaguar;
y los jaguares a los búfalos,
y los búfalos a la mar…
¡Pillen, pillen a los que se van!
¡Pillen a la rata, pillen al venado,
pillen a los búfalos y a la mar!
Miren que la rata de la delantera
se lleva en las patas lana de bordar,
y con la lana bordo mi vestido,
y con el vestido me voy a casar.
¡Suban y pasen la llanada,
corran sin aliento, sigan sin parar!
Vuelen por la novia, y por el cortejo,
y por la carroza y el velo nupcial.
Mistral, G. (2001). La rata. En Ronda de astros. Madrid: Espasa.
4 Subraya en el texto las oraciones con signos de exclamación.
¿Por qué perseguían a la rata? ¿Qué emoción siente quien habla en el poema?
100 _cien
Recuerda expresar las emociones del poema.
5 Lee y luego recita.
La flojeraSaúl Schkolnik
¡Ya se me metió de nuevo
la flojera…!, ¡qué lesera!
Y resulta que es tan perezosa
que ni juega
ni deja jugar;
no me deja hacer otra cosa
que echarme junto a ella
a descansar.
¡Ya se me metió de nuevo
la flojera…!, ¡qué lesera!
Aunque, ¿sabes por qué no me enojo?
Te diré: es que me doy cuenta de
que, en verdad,
me gusta ser
un poco flojo.
Schkolnik, S. (1987). La flojera. En Arcoíris de la poesía infantil. Santiago: Universitaria.
6 Crea tu propia exclamación.
¡Ya se me metió de nuevo
la !, ¡ !
101
UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA
101_ciento _uno
102
Aprendamos otros textos
1 Escucha y sigue la lectura.
P_uerto V_aras, 2 _de _agosto _de 2013
Querido Miguel:T_e _escribo _para _contarte _sobre nuestro
nuevo _hogar. T_enemos _una _casa muy _linda, _con vista _al
_lago y _al volcán, y muy _cerca _hay _un _bosque. Toda _la _familia _está muy _contenta y yo ya
_tengo _algunos _amigos _en _el _colegio. Cuando vengas, no _olvides _traer _tus _juguetes
y _la _guitarra. ¡Lo vamos _a _pasar muy _bien!Saludos.
T_u _primo, D_iego
2 Responde en forma oral:
• ¿Quién envió la carta?
• ¿Para qué escribió la carta?
• ¿Quién recibió la carta?
102 _ciento _dos
103
UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA
Hazlo tú
1 Lee junto a tu profesor.
Mi pueblo Miguel Moreno
Qué lindo es mi pueblo cuando va el otoño vaciando en las calles sus saquitos de oro.
Qué lindo es mi pueblo cuando va el invierno bailando en la lluvia, corriendo en el viento.
Qué lindo es mi pueblo cuando es primavera, y las flores ríen de nuevo en la tierra.
Qué lindo es mi pueblo si pasa el verano repartiendo a todos sus rayos dorados.
Moreno, M. (2005). Mi pueblo. En Tesoro de la infancia 1. Antología. Santiago de Chile: Universitaria.
• Marca con una ✘.
¿Qué son los “saquitos de oro” que deja el otoño?
Árboles Hojas Flores
• Dibuja en cada cuadro lo que dice la estrofa.
103_ciento _tres
104104
¿Qué aprendí?
1 Lee y dibuja.
quitasol fogata guinda
2 Escribe el nombre de las imágenes.
3 Encierra la palabra intrusa.
perro fierro perrera perrito
parra parrón marrón parronal
carta cartero carne cartita
_ciento _cuatro
105105
4 Escribe los signos de exclamación ¡ ! o de interrogación ¿ ?.
Cómo estás Te gusta el té
Qué lindo es
Qué susto
5 Lee y escribe la palabra para completar la oración.
amarra tierra entierraarranca
Ramón sus cordones.
El perro su hueso en la
El gato del perro.
.
6 Encierra la oración que representa la imagen.
a. El rey y la reina corren por la torre.
b. El rey y la reina se miran en la torre.
c. El rey y la reina se asoman en la torre.
_ciento _cinco
106
Hazlo tú
1 Escucha atentamente el texto.
106 _ciento _seis
Los tres cerditosAnónimo
En el corazón de un bosque vivían tres hermanos cerditos. Eran muy felices, aunque siempre tenían que estar escapando del lobo. Para protegerse, cada cerdito decidió construirse una casa. El más pequeño hizo su casita de paja, terminó muy pronto y salió a jugar.El cerdito mediano hizo la suya de palitos, y salió a jugar con su hermano menor.Mientras tanto, el cerdito mayor trabajaba sin parar. Él estaba construyendo una casa de ladrillo, muy sólida y segura.El lobo permanecía en lo más oscuro del bosque, pero se había dado cuenta de todo lo que hacían los cerditos.Se acercó, sin hacer ruido, a la casa del cerdito menor. Llegó junto a la puerta y gritó: —¡Cerdito pequeño, déjame entrar!—¡Jamás! —contestó el pequeño.Entonces, el lobo enojado dijo: —Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…Y sopló con tanta fuerza que la casa se vino abajo. El cerdito corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Luego, el lobo llegó a la casa de palitos y gritó:—¡Cerdito mediano, déjame entrar!—¡Jamás! —contestó el mediano. Entonces, el lobo enojado dijo: —Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…Y sopló con tanta fuerza que los palitos de la casa salieron volando. Los cerditos escaparon a la casa de su hermano mayor.
107
UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA
2 Comenten.
¿Cómo es cada personaje?
¿Qué les parece el actuar del cerdito mayor?
107_ciento _siete
Llegaron casi sin aliento, con el lobo pisándoles los talones.El hermano mayor cerró la puerta y el lobo gritó:—¡Cerdito mayor, déjame entrar!—¡Jamás! —contestó el mayor.Entonces, el lobo furioso le dijo:—Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…Y sopló y sopló con todas sus fuerzas, pero la casita resistió.El lobo no se dio por vencido y buscó un sitio por donde entrar.Con una escalera, subió hasta el tejado para bajar por la chimenea.Entonces, los cerditos encendieron el fuego y pusieron a hervir una olla con agua.El lobo malvado descendió por la chimenea, riéndose para sus adentros.Pero, ¡ay!, cayó sobre la olla de agua hirviendo. Con la cola quemada y dando terribles aullidos, el lobo corrió sin parar.No se detuvo hasta que llegó muy lejos de aquel bosque.Los que lo han visto dicen que nunca más quiso saber de ningún cerdito.Y tampoco volvió a comer cerdo en toda su vida.
Adaptación editorial
108108 _ciento _ocho
Juguemos a recrearEscucha atentamente.
¡Ay, qué susto!
¿Tienes espacio en este sótano para vivir juntos?
Soy el ratón Roy, ¡no te asustes! Tú deberías asustarme a mí.
Solo soy una tela vieja, no tengo a nadie.
¡Sí, quédate a vivir aquí!
Estoy tan solo en este sótano.
¡Buuu!
Importante
Al momento de actuar frente a otros debes:
• saber de memoria el diálogo
• expresar con el cuerpo y la cara lo que dices
• evitar dar la espalda al público
Te escuchamos
109109_ciento nueve
Importante
Al momento de ver una obra de teatro debes:
• guardar silencio
• permanecer sentado
• prestar atención
Comenta
• ¿Qué haces cuando actúas frente a tu curso?
Practica
¡Ahora recreen ustedes!
• ¿Recuerdan el cuento “Los músicos de Bremen”? Inventen
un diálogo del momento que más les gustó y recréenlo.
Sigan los pasos anteriores. Pidan ayuda si la necesitan.
Celebro y me divierto
UNIDAD
5
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con b, j y z.• Leer y escribir palabras con ce y ci.
¡Puedes marcar estas nuevas letras en el abecedario!
110 _ciento _diez
UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
1 Lee el poema junto a tu profesor.
Fiesta de la patria Óscar Jara
Vestida de fiesta está nuestra escuela.
Nosotros tenemos el alma de fiesta.
Un collar de júbilo trae la maestra.
¡Y libre y alegre está la maestra!
El sol de septiembre derrama su ofrenda.
Cruza un ¡viva Chile! por la patria en fiesta.
Para conocer juegos chilenos, visita http://www.chileparaninos.cl/temas/fiestasyjuegos/index.html
• ¿Qué haces con tu familia para celebrar el 18 de Septiembre?
• ¿Qué otra fecha importante celebran en tu familia?
¿Cómo la celebran?
Jara, O. (1976). Fiesta de la patria. El Tesoro de la infancia. Santiago: Mizar.
111_ciento _once
112
2 Lee el chiste.
¡No, señorita!
¿Por qué no, Juanito?
Juanito, ¿te gustaría ir a la Luna?
Porque mi mamá me dijo: "En cuanto salgas de la escuela, te vuelves a casa".
¿Qué voz tendrá la profesora? ¿Y el niño? ¿Y la mamá?
Para que el chiste resulte bien, debes cambiar el tono de voz de cada personaje.
3 Cuéntale a tus amigos un chiste que sepas.
_ciento _doce
UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
113
Si quieres leer, levanta la mano y pide tu turno.
• ¿Qué personajes aparecen en la imagen?
• ¿Qué está haciendo cada uno?
• ¿De qué crees que tratará el texto?
4 Observa y responde.
_ciento _trece
114
La princesa y el guisanteHans Christian Andersen
Había una vez un príncipe cuya esperanza era casarse con
una princesa, pero con una que fuese princesa de verdad.
Recorrió el mundo entero sin dar con la indicada. Princesas
había muchas, pero nunca se sabía hasta dónde lo eran de
verdad; siempre les encontraba algún defecto sospechoso.
No tuvo más remedio que volver muy triste a casa, pues
estaba empeñado en no casarse si no podía ser con una
princesa genuina.
Se desató una tarde una tempestad espantosa;
retumbaban los truenos y llovía a raudales. Así estaba
la cosa cuando golpearon la puerta de la ciudad y
el anciano rey fue a ver quién era.
Era una muchacha que afirmó ser princesa.
Pero, ¡cielo santo, cómo la había dejado
el temporal! Chorreaba por vestidos y
cuello y lucía una cabellera por completo
despeinada. No por eso dejaba de repetir
que era una princesa y de las de verdad.
¿Quién crees que golpea la puerta?
5 Escucha y sigue el cuento.
_ciento _catorce
UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
115
Mis nuevas palabras
"Ya vamos a saberlo", pensó la vieja reina; sin soltar media palabra, partió
al dormitorio, levantó la cama y puso un pequeño guisante debajo del
colchón. A continuación puso encima veinte colchones más y agregó por
último gran cantidad de almohadones rellenos de suavísimas plumas.
Así de increíble era la cama donde tuvo que dormir la princesa.
A la mañana siguiente le preguntaron cómo había pasado la noche.
—¡Oh, muy mal, muy mal! —exclamó—. No pude cerrar un ojo ni por un
minuto. ¡Sepa Dios lo que hay en esa cama, algo tan, tan duro, que tengo el
cuerpo lleno de moretones! ¡Algo atroz!
Y ahí se convencieron de que era una princesa de verdad, pues pese a los
veinte colchones y a los muchos almohadones, había notado el guisante.
Nadie que no fuera una real princesa podía ser tan delicada.
El príncipe se casó con ella, seguro de que era una princesa hecha y
derecha; y el guisante se guardó en el museo de la ciudad, donde aún
puede verse, si es que alguien no se lo ha llevado.Andersen, H. (2004). La princesa y el guisante. Fontaine, L., Beyer, H., Cussen, A. & Fontaine, A. (Eds.).
En Colección Cuento contigo I. Santiago: Centro de Estudios Públicos.
_ciento _quince
genuina
Auténtica, de verdad.
retumbar
Resonar mucho o hacer gran ruido o estruendo.
a raudales
Gran cantidad, con abundancia.
116
• a raudales
• genuino
• retumba
Comprendo
• Responde pintando el .
¿Quién se quería casar?
¿Qué sucedía cuando llegó la princesa?
¿Qué es un guisante?
Una cama con muchos colchones.
Almohadones rellenos de plumas.
Una semilla redonda.
• Ordena los hechos del 1 al 3.
• Completa la oración con la palabra correcta.
El diamante del anillo es .
El sonido de la batería en la casa.
_ciento _dieciséis
UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
117
6 Escucha y sigue la lectura.
Érase una vez un castilloHace muchísimos años, los señores poderosos, para defenderse
de sus enemigos, construían edificios llamados castillos.
Alrededor de los castillos levantaban un muro muy alto, la muralla. En la muralla había unas torres, desde las cuales los vigilantes hacían guardia noche y día.
Delante de la muralla excavaban un foso que llenaban de agua. De esta forma, se protegía al castillo y solo se podía entrar a través de un puente levadizo que se levantaba cuando existía peligro.
Asorey, C., Higueras, M., López-Sáez, M., Núñez, D. & Puerto, C. (1988). Érase una vez un castillo. Arboleda 3. Madrid: Santillana. (Adaptación editorial).
Comprendo
• Responde marcando con 3.
¿Qué protegía al castillo?
¿Por dónde se entra a un castillo?
• Pinta del mismo color la palabra destacada y su significado.
Hoyo.Que se puede levantar.
En la entrada del castillo había un puente levadizo.
Los castillos estaban protegidos por un foso lleno de agua.
_ciento _diecisiete
118
Lo que sé
1 Escribe la sílaba inicial.
2 Escribe la sílaba que corresponde.
_rafa tón
a _nico
_pin _l
_nco
man _na5
3 Escribe la sílaba final.
_ciento _dieciocho
UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
119
Páginas 54 y 55
Aprendamos las letras
zorrozorro
Z zzZ
• Hay zapatos con corazones. • En el zoológico hay zorros.
1 Encierra las imágenes cuyos nombres contienen el sonido z.
2 Une la palabra con la imagen.
zapatoerizo cazadorzancudo
Yo leo
_ciento _diecinueve
120
Aprendamos las letras
cebra_cebra
CeCe
ce_ce
• Tengo doce lápices de cera. • Hay cerdo para la cena. • En la cesta hay cerezas.
1 Une la palabra con la imagen.
Cereal
Cereza
Macetero
Pecera
2 Elige una palabra y escribe una oración.
Yo leo
_ciento veinte
UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
121
Aprendamos las letras
ciempiés_ciempiés
Ci • La ciruela está ácida. • En el cielo hay nubes con forma de círculo.Ci
ci_ci
1 Completa escribiendo ce o ci.
Se ne sitan
en zapatitos
para el empiés
rilo.
Hoy tendrá una
ta con su
ve na la bra Mar la.
2 Pinta el círculo con el color de la pregunta.
¿Quién necesita zapatos? Cien
¿Cuántos zapatos necesita? El ciempiés Cirilo
¿Con quién tiene una cita? Con la cebra
Páginas 56, 57 y 58
Yo leo
_ciento veintiuno
122
3 Une las imágenes que tengan el mismo sonido inicial. Luego, escríbelos.
4 Observa la imagen y escribe la oración correcta.
Las
Los
ricas.
ricos.son
La
El
rompió.
romperá.se
_ciento veintidós
UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
123
Aprendamos las letras
búhoB
• Baltasar barre bien su bote. • Roberto busca el bolso de Rebeca. B
b_b
1 Pinta los dibujos que comiencen con la sílaba dada.
be bi bo bu ba
2 Lee y subraya la letra b.
Mi búho Bartolotiene un malestar,le duele la cabeza,la barriga y algo más.
Botitas y boina Ie voy a regalar, y con agüita de hierbas pronto sanará.
Archivo editorial
3 Responde en forma oral.
¿Qué le duele al búho Bartolo?
Páginas 59 y 60
Yo leo
_ciento veintitrés
124
Páginas 61, 62 y 63
Aprendamos las letras
jirafa_jirafa
• Juan y José son los jinetes del dibujo. • Juanjo dejó los juguetes en el jardín.
J j_jJ
1 Une la imagen con la sílaba contenida en la palabra.
ju jo je ja ji
2 Escribe la sílaba inicial.
Yo leo
_ciento veinticuatro
UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
125
¿Cómo voy?
1 Escribe la palabra.
2 Completa usando las palabras.
hojas beber jirafa cabeza baja árboles
La se alimenta de
de los . Para agua separa
sus patas y la hasta el suelo.
3 Escribe sí o no según corresponda.
César fue al cine con Alicia. Celia usa un lápiz rojo.
_ciento veinticinco
126
4 Escucha y lee.
ImagínateTeresa Clerc Mirtín
Yo veo mi cara
en el espejo.
Imagínate mi cara
en el espejo.
Yo veo mi cara
que tiene dos ojos.
Imagínate
mi cara con dos ojos.
Yo veo mi cara
con una sola nariz.
Imagínate
mi cara con una sola nariz.
Yo veo mi cara
con una boca rosada.
Imagínate
mi cara con una boca rosada.
Yo veo mi cara
en la tetera.
Imagínate
mi cara en la tetera.
_ciento veintiséis
UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
127
Yo veo mi cara
en la ventana.
Imagínate
mi cara en la ventana.
Yo veo mi cara
en la bandeja.
Imagínate
mi cara en la bandeja.
Yo veo mi cara
en el reloj.
Imagínate
mi cara en el reloj.
Clerc, T., Moreno, M. & Precht, E. (2005). Imagínate. En Tesoro de la infancia. Santiago: Universitaria.
• ¿Cómo imaginas que se ve tu cara en el espejo? Dibújala.
_ciento veintisiete
128
Comprendo
• Recuerda y responde pintando el .
Al comienzo, ¿en qué se mira la niña?
La niña dice que en la cara tiene dos:
¿De qué color es la boca de la niña?
• Encierra objetos en los que puedes ver reflejada tu cara.
_ciento veintiocho
UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
129
Cueca del arquero del cursoFloridor Pérez
Si mi sala fuera cancha,
yo sería el mejor alumno,
que el arco sea la pizarra,
y a ver si me gana alguno.
Mis reflejos no fallan
en Biología
y me domino el área
en Geometría.
En Geometría, sí,
pruebas globales,
debían definirse
a los penales.
1 en mi camiseta,
¡no en mi libreta!
Pérez, F. (2005). Cueca del arquero del curso. En Navegancias.
Santiago: Zig-Zag.
La cueca es el bailenacional de Chile. Según la zona geográfica en que se baile, la cueca puede ser nortina, chilota, del marino o del minero.
Hazlo tú
1 Intenta leer en silencio.
_ciento veintinueve
130
Aprendamos otros textos
1 Lee la invitación.
TE INVITO A MI
Para: ..................................B_enjamín
Fecha: .................................................27 _de _julioLugar: ...............................................................................................................................................Camino B_aeza 05417. La F _lorida.
De: ............................................Cecilia
Hora: ........................................15:00
2 Contesta las preguntas.
¿Quién invita al cumpleaños?
¿Cuándo será?
¿Dónde será?
_ciento _treinta
UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
131
Hazlo tú
1 Observa los conejos.
2 Lee las pistas para reconocer al conejo José.
• El conejo José tiene cola.
• Sus orejas son largas.
• Es amigo de la jirafa Josefina.
• Tiene una abeja sobre su cabeza.
• Tiene una cinta de color naranja.
3 Encierra al conejo José.
4 Marca la pista que NO te sirve para encontrar a José.
Sus orejas son largas.
Es amigo de la jirafa Josefina.
Tiene una cinta de color naranja.
5 Escribe dos o tres pistas para describir a otro conejo.
_ciento _treinta y _uno
¿Qué aprendí?
132132
1 Une la palabra con la imagen.
azúcar bandera zorrillo brazo
2 Lee la pregunta y responde.
¿Qué usa el jardinero? ¿Con qué se lava? ¿Qué come Juana?
3 Lee y completa las oraciones con las palabras.
pez jabalí
El naranjo nada en el acuario.
El Julián vive en el monte.
_ciento _treinta y _dos
133133
4 Lee y dibuja.
dulces cisne
5 Lee y responde.
El paseo de la jirafaLa jirafa Josefina fue de paseo al
bosque. Iba a buscar a sus amigos,
los pajaritos de colores, que vivían
en las ramas de un lindo naranjo.
Cuando Josefina llegó, los
pajaritos cortaron unas naranjas ricas
y jugosas para dárselas de regalo.
Equipo editorial
¿Qué le regalaron los pajaritos a Josefina?
¿Cómo se habrá sentido Josefina con el regalo?
_ciento _treinta y _tres
134
Los diez perritosAnónimo
Yo tenía diez perritos, yo tenía diez perritos, uno se perdió en la nieve. No me quedan más que nueve.
De los nueve que quedaban, de los nueve que quedaban, uno se cayó al Mapocho. No me quedan más que ocho.
De los ocho que quedaban, de los ocho que quedaban, uno se me fue en un cohete. No me quedan más que siete.
De los siete que quedaban, de los siete que quedaban, uno se lo di al rey. No me quedan más que seis.
De los seis que me quedaban, de los seis que me quedaban, uno se mató de un brinco. No me quedan más que cinco.
De los cinco que quedaban, de los cinco que quedaban, uno se me fue al teatro. No me quedan más que cuatro.
Lectura colectiva
• Al leer, no hagas pausas demasiado largas.
• Si cometes un error, vuelve a leer esa oración.
• Cuando sea tu turno de escuchar, sigue la lectura en voz baja.
_ciento _treinta y _cuatro
Hazlo tú
1 Canta junto a tu profesor.
UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
135
De los cuatro que quedaban, de los cuatro que quedaban, uno se perdió en el tren. No me quedan más que tres.
De los tres que me quedaban, de los tres que me quedaban, uno se murió de tos. No me quedan más que dos.
De los dos que me quedaban, de los dos que me quedaban, uno se lo di a don Bruno. No me queda más que uno.
Y el perrito que quedaba, y el perrito que quedaba, un día se me fue al cerro. No me queda ningún perro.
Canción popular
2 Dibuja la parte que más te gustó.
3 Comparte tu dibujo con tus compañeros.
_ciento _treinta y _cinco
136136 _ciento _treinta y _seis
Recorramos Chile6
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con ge, gi, ll, ch, ñ y v.
137137
UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
_ciento _treinta y _siete
1 Lee la canción.
Remolino de papelVerónica Prieto
Remolino de papelgira, gira sin volver.De colores verde y grisgira, gira, gira así.
Por los campos y la ciudadtus colores alegres van.Por las calles y ventanasvas girando al compás.
Remolino de papelgira, gira sin volver.De colores verde y grisgira, gira, gira así.
Y los niños van cantando:Gira, gira, gira así. Gira, gira, gira más.Gira, gira, gira más.
Remolino de papel.
Prieto, V. (2005). Remolino de papel. En Antología II. [CD]. Santiago, Chile: EMI.
• ¿Qué hace girar al remolino?
• ¿Cuáles son los colores del remolino?
• ¿Por dónde viaja el remolino?
138 _ciento _treinta y _ocho
Sigue la lectura y fíjate en las pausas realizadas en los puntos.
• ¿Qué son los copihues?, ¿cómo lo sabes?
• ¿Qué sabes del pueblo mapuche?
2 Observa y responde.
138
Machi: curandero de oficio en
la cultura mapuche;
generalmente es una
mujer.
Pellín: árbol nativo
cuya madera
es muy dura.
139_ciento _treinta y nueve
Cómo nacieron los copihuesHace mucho tiempo, vivían en una pequeña
ruca una linda niña mapuche y su padre. Todas las
tardes iban al bosque a cortar leña. La niña siempre
contemplaba los árboles altos, y pensaba: "¡Qué lindo
sería si tuvieran flores!"
Un día, se le acercó una machi y le dijo:
—Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores.
—¡Sí! —respondió la joven mapuche—. ¡Sería tan
lindo! A mí me gustaría ser una flor y subir hasta la
punta de ese pellín.
—Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor.
—Pero, ¿cómo?
—Tendrás que venir mañana y te daré algunas hierbas.
Te dormirás y te transformarás en una flor. Pero deberás
evitar que te corten las manos los curiosos.
Al día siguiente, la niña acudió al
mismo pellín.
¿Cómo imaginas que la machi podría convertir a la niña en flor?
3 Sigue la lectura.
139
UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
140 _ciento _cuarenta
contemplaba
Miraba con atención.
acudir
Ir a un lugar.
ágil
Que se mueve con facilidad.
La machi le dio de beber unas hierbas y la joven
se durmió. Entonces, le puso la mano sobre su
corazón y poco a poco, la niña se tiñó de rojo y se
convirtió en flor. Luego, la colgó de una rama y le dijo:
—Te he dado el color más vivo, y por eso todos
querrán cogerte, pero debes evitarlo.
Esa tarde, una de las hijas del cacique quiso arrancar
la flor con un palo largo, pero esta subió más alto.
El cacique mandó a un joven fuerte y ágil a
coger la flor, pero fue inútil, ya que tampoco pudo
alcanzarla porque la flor se escondía entre las ramas.
Desde entonces, esta flor llamada copihue crece
enlazada a las ramas más altas de los árboles.
Leyenda mapuche. (2009). Lenguaje y Comunicación 1º básico.
Santiago, Chile: Santillana.
¿Por qué no pudieron sacar la flor del pellín?
Mis nuevas palabras
140
141_ciento _cuarenta y _uno
Comprendo
• Marca con una ✘.
¿Quién convirtió a la linda mapuche en copihue?
¿Cómo crecen los copihues?
¿Qué le dio la machi a la joven?
• Ordena los hechos del 1 al 3.
141
UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
142 _ciento _cuarenta y _dos142142
Lo que sé
1 Lee y une.
chancho volantín globo llama gemelos
2 Completa con la sílaba.
_bote _a _nda
_ca _pi
_pete _ani
143_ciento _cuarenta y _tres
Aprendamos las letras
Yo leo
genteGe ge_geGe _gente
girasolGi gi_giGi _girasol
• Regina leyó la página. • Germán y Genaro son gemelos geniales.
1 Une la imagen con la sílaba que contenga.
ge gi
2 Lee y encierra ge y gi.
Bonita flores el girasol,que gira y girabuscando el sol.
Gente del norte y del sur, del mar y la cordillera.¡Toda es gente de mi tierra!
143
UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
144 _ciento _cuarenta y _cuatro
Páginas 64, 65 y 66
3 Encierra la palabra intrusa.
generosa
generosidad
género
generosamente
gigante
gimnasio
gigantón
gigantesco
4 Completa.
El queda cerca de la casa.
La quería seguir bailando.
La isla de Chiloé es .
gente colegio mágica
5 Lee y dibuja.
El gigante comilón Antonia Mouat
El gigante comilón tiene un ángel juguetón. Le trae gelatina y jugo de mandarinas. Y de vez en cuando, una buena golosina. El gigante comilón es muy regalón.
Mouat, A. Inédito.
144
145_ciento _cuarenta y _cinco
Aprendamos las letras
llama • La calle está mojada por la lluvia. • En el gallinero hay un gallo, una gallina y dos pollitos.
Ll ll_llLl _llama
1 Lee y encierra la ll.
Villarrica
Malloco
Llanquihue
Portillo
2 Une según corresponda.
Páginas 67 y 68
El pollito es de color amarillo.
La ballena y su ballenato nadan en el mar.
El caballero pasea en su caballo.
Yo leo
145
UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
146 _ciento _cuarenta y _seis
Aprendamos las letras
niña
• El moño de la señora Begoña. • El leñador corta leña para su cabaña.
Ñ ññÑ
niña
1 Pinta los sonidos que contiene la imagen.
ña
ñi
ño
ñe
ñi
ño
ñi
ña
ñu
ñi
2 Une según corresponda.
La añañuca es una flor que crece en el norte de Chile.
El ñirre es un árbol que crece en el sur de Chile.
3 Completa la oración con la palabra que rima.
En la montaña hay una (casa - cabaña). Páginas 69 y 70
Yo leo
146
147_ciento _cuarenta y _siete 147
UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
¿Cómo voy?
1 Marca con una ✘ la palabra correcta.
mulleca añañuca
muñeca allalluca
niño
nillo
2 Une cada oración con la imagen que corresponde.
Los caballos están en la cordillera.
La ardilla salta a la silla.
Millaray tiene siete anillos.
3 Completa la oración con la palabra que rima.
pasea en otoño. (Toño – Carlos)
El mira el sol. (girasol – planta) La señora hace una rica gelatina. (Tina – Teresa)
148 _ciento _cuarenta y _ocho
Aprendamos las letras
Chiloé • Meche chapotea en el charco de la cancha. • Chelo echó mucha leche en su taza.
Ch ch_chCh Ch_iloé
1 Pinta la imagen según la sílaba que contiene.
che chi cha chu cho
2 Lee y encierra la letra ch.
• Vive en los cerros de Chiloé.
• Es el zorro más chico de Chile.
Z o r r o c h i l o t e
3 Lee y dibuja.
El equipo de Chile ganó y todos cantaron: Ce, hache, i… ¡Chi! Ele, e… ¡le! Chi, chi, chi, le, le, le. ¡Viva Chile!
Página 71
Yo leo
148
149_ciento _cuarenta y nueve
Aprendamos las letras
• Eva vino a ver la nieve con Gustavo. • Verónica toca su violín nuevo.
V vvV
volcán volcán
1 Pinta la imagen según los sonidos que contiene.
vo ve va vu vi
2 Lee y encierra la letra v. Luego, memoriza el poema.
Páginas 72 y 73
Les quiero contar un cuento
sobre mi lindo volantín,
que por ser de tipo inquieto
voló lejos de aquí.
Perdido andaba volando
—despistado volantín—,
vio pingüinos y vio focas,
y qué frío estuvo allí.
Lo empujó entonces el viento
—pobre y flaco volantín—,
llegó a un desierto y vio cobre,
y qué calor sintió allí.
VolantínMaría Luisa Silva
Yo leo
Silva, M. (2010). Volantín. En El brujo Kalum. Santiago:
MN. (Fragmento).
149
UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
150 _ciento _cincuenta
Aprendamos otros textos
1 Lee este artículo con tu compañero.
Curanto sureñoEs la comida típica de la Isla de Chiloé. Lleva carnes rojas, ave y mariscos. Está acompañada de “milcao” y “chapalele”, dos masas hechas con papa.
Su preparación
El curanto original se prepara en un hoyo que se hace en la tierra.
Los alimentos se cuecen encima de piedras muy calientes, tapados con hojas.
Comprendo
• Encierra.
¿Cuáles son ingredientes del curanto?
¿Con qué se tapa el curanto?
Recuerda hacer pausas en los puntos.
150
151_ciento _cincuenta y _uno
Hazlo tú
1 Lee y recita estos juegos de manos.
Corre el anillo
Corre el anillo por un portillo, pasó un chiquillo comiendo huesillo, a todos les dio, menos a mí. Eche prenda, señorita o caballero, ¿quién lo tiene?
Peladillo, date una vuelta
Oye, peladillo, date una vuelta. Oye, peladillo, salta en un pie. Oye, peladillo, toca el suelo. Oye peladillo, saleté.
Que llueva
Que llueva, que llueva, la vieja está en la cueva, los pajarillos cantan, la vieja se levanta. ¡Qué sí! ¡Qué no! ¡Qué caiga el chaparrón!
Pimpirigallo
Pimpirigallo monta a caballo con las espuelas de tu tocayo.
2 Responde.
• ¿Qué juego es el que se describe?
Pimpirigallo Corre el anillo Peladillo, date una vuelta
Varios niños recitan los versos del juego.
Un niño simula entregar un anillo.
Al terminar, pregunta: ¿quién lo tiene?
151
UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
151
152
¿Qué aprendí?
_ciento _cincuenta y _dos
1 Escribe la palabra correspondiente a cada imagen.
2 Marca la imagen de cada oración.
La niña tiene una muñeca.
El gallo y la gallina pasean.
En la cordillera hay una llama.
El chaleco le quedó chico.
3 Inventa una oración usando dos de las palabras anteriores.
153_ciento _cincuenta y _tres
4 Lee el anuncio y responde en forma completa.
Se busca tesoro perdido
Gigante angustiado desea recuperar su arpa de oro y su gallina mágica.
El amigo que los encuentre ganará una genial recompensa.
Castillo del Ángel 112
Comprendo
¿Cómo se siente el gigante?
El _gigante se _siente _angustiado. ¿Qué quiere recuperar el gigante?
¿Qué ganará el que encuentre el tesoro perdido?
¿A dónde hay que llevar el tesoro?
154 _ciento _cincuenta y _cuatro
Hazlo tú
1 Escuchen y luego lean en grupos.
Señora doña MaríaAnónimo
Señora doña María,
aquí le traigo estas peras,
aunque no estén muy maduras,
pero cocidas son buenas.
Zapallos le traigo, papas araucanas,
harina tostada pa’ la pobre Ana,
recados le mandan mi taita y mi mama,
la doña Josefa y la tía Juana.
Señora doña María,
yo vine de Talcahuano
y a su niñito le traigo
un jilguerito en la mano.
Zapallos le traigo, papas araucanas,
harina tostada pa’ la pobre Ana,
recados le mandan mi taita y mi mama,
la doña Josefa y la tía Juana.
Canción popular
• Al leer una canción en voz alta, hazlo con expresividad.
• ¿Te fijaste en el ritmo?
• ¿Qué pasa si una pera no está madura?
• ¿Sabes qué es un jilguero?
154
155# 155
UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
En parejas, inventen respuestas para las preguntas.
_ciento _cuarenta y _cinco
2 Escuchen y comenten.
El libro de las preguntasPablo Neruda
¿Por qué los inmensos aviones
no se pasean con sus hijos?
¿Cuál es el pájaro amarillo
que llena el nido de limones?
¿Qué pasa con las golondrinas
que llegan tarde al colegio?
¿Cómo se llama a una flor
que vuela de pájaro en pájaro?
¿Conversa el humo con las nubes?
Si todos los ríos son dulces,
¿de dónde saca sal el mar?
¿Cómo saben las estaciones
que deben cambiar de camisa?
Neruda, P. (1988). El libro de las preguntas. Santiago: Pehuén. (Fragmento).
• Escoge una de las respuestas inventadas y escríbela.
155155
156
Te escuchamos
156 _ciento _cincuenta y _seis
Leo y recito adivinanzasResuelve la adivinanza.
Paso por el río y no me mojo; paso por el fuego y no me quemo.
¡Ya sé qué es!
Respuesta:
Al momento de leer frente a otros, debes:
• hablar fuerte y claro para que todos escuchen
• respetar los signos de puntuación
Importante
Tiene hojas y no es nogal, lomo tiene y no es animal. ¿Qué será?
157157_ciento _cincuenta y _siete
Comenta
• ¿Por qué es importante hacer pausas al leer en voz alta?
Lee en voz alta y escribe qué juego popular o comida chilena es.
• Memoriza las adivinanzas y recítaselas a un amigo.
• Visita la biblioteca para que busques más adivinanzas y se las leas
o recites a tus compañeros.
Me envuelven como guagüita,
me atan a la cintura,
el que quiera enterrarme el diente
que me corte la ligadura.
Con hilo subo, con hilo bajo,
si me tiran, me rajo.
Para bailar, yo me pongo la capa;
para bailar, me la vuelvo a sacar;
yo no puedo bailar con la capa,
sin la capa no puedo bailar.
158158 _ciento _cincuenta y _ocho
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con las letras x, y, k, w, güe, güi.
¡Sigamos aprendiendo nuevas letras y formas de combinarlas!
UNIDAD
7 Somos partedel mundo
159159
UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO
_ciento _cincuenta y nueve
1 Lee los poemas y cántalos si te los sabes.
Todo es rondaGabriela Mistral
Los astros son rondas de niños
jugando la Tierra a espiar...
Los trigos son talles de niñas
jugando a ondular..., a ondular...
Los ríos son rondas de niños
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de niñas
jugando la Tierra a abrazar...
Mistral, G. (1976). Todo es ronda. En Antología de Poesía Infantil. Santiago: Zig-Zag.
Dame la manoGabriela Mistral
• ¿Quién es Gabriela Mistral?
Dame la mano y danzaremos, dame la mano y me amarás. Como una sola flor seremos, como una flor, y nada más...
El mismo verso cantaremos, al mismo paso bailarás. Como una espiga ondularemos, como una espiga, y nada más…
Te llamas Rosa y yo Esperanza, pero tu nombre olvidarás, porque seremos una danza en la colina, y nada más...
Mistral, G. (2008). Dame la mano. Zeballos, D. (Ed.).
En Antología de Poesía Infantil. Santiago: Zig-Zag.
160 _ciento _sesenta
Escucha atentamente la lectura de esta historia.
• ¿Qué lleva la niña en la cabeza?
• ¿En qué lugar se encuentra?
2 Observa y responde.
160
cántaro
Vasija grande de barro o metal.
lechón
Cerdo pequeño.
desolada
Triste.
161_ciento _sesenta y _uno
La lecherita Félix María de Samaniego
Como todas las mañanas, una lecherita iba camino al mercado con un cántaro lleno de leche sobre su cabeza.
Ese día, la lecherita se sentía realmente feliz y se puso a pensar en cómo sería su futuro. Se decía en voz alta:
—Por esta riquísima leche me darán mucho dinero. Con él compraré un canasto de huevos, y de ese montón de huevos lograré sacar cien pollitos por lo menos. Cuando crezcan, los venderé para comprar un lechoncito que se pondrá muy gordo. Ese magnífico cerdito bien valdrá un buen dinero. Luego me compraré una vaca y un ternero que salte y corra en mi cabaña.
Ya se imaginaba la lechera correteando junto al ternerito al tiempo que dio un salto. Al dar el salto, cayó de su cabeza el cántaro que se rompió en mil pedazos.
La pobre lechera miró desolada cómo la tierra tragaba el blanco líquido y con él todas sus ilusiones. Ya no había leche, ni habría pollos, ni cerdo, ni vaca, ni ternero.
Moraleja: no hagas planes futuros con lo que aún no es seguro.
Samaniego, F. (2008). La lecherita. En Mis primeras fábulas. (Vol. 4).
EE. UU.: International Publishing Company.
Mis nuevas palabras
3 Sigue la lectura.
161
UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO
161161
162 _ciento _sesenta y _dos162
Comprendo
• Responde pintado la .
Al comienzo, ¿cómo se sentía la lechera?
¿Qué quería la niña a cambio de la leche?
Al final, ¿cómo se sentía la lechera?
¿Qué sucede al final de la historia?
162
163_ciento _sesenta y _tres
• Ordena del 1 al 5 lo que quería la lechera.
• Completa.
cántaro lechón desolada
La lecherita llevaba un en la cabeza.
Al final, la lecherita quedó .La lecherita quería comprar un .
163
UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO
4 Sigue la lectura.
Trabajos antiguos¿Les gustaría conocer algunos oficios que nacieron
en nuestro país en los tiempos en que nuestros abuelos
eran jóvenes? Son oficios muy antiguos. Algunos de
ellos todavía existen, solo que hoy los vemos como
curiosidades o rarezas.
En ese entonces, pasaban por las calles de las ciudades
chilenas los lecheros, que llegaban a la puerta a traer la leche temprano
en la mañana, y las lavanderas, ofreciendo sus servicios puerta a puerta,
porque todavía no se inventaban las lavadoras.
Hacia la década de 1930, un gran número de artesanos callejeros ofrecía
sus servicios o mostraba su arte: el afilador de cuchillos, el chinchinero,
el organillero ¡y tantos otros! Cerca de 1950, muchos de estos oficios
fueron desapareciendo; las ciudades crecieron, llegaron los grandes
supermercados y el lechero no volvió más.
Memoria Chilena. Biblioteca Nacional de Chile. (s.f.). Nuestro patrimonio popular. Recuperado de http://www.chileparaninos.cl/temas/oficios/index.html. (Adaptación).
Comprendo
• Responde.
¿Qué hacían los lecheros?
Según lo leído, ¿qué crees que es un oficio?
164 _ciento _sesenta y _cuatro164
165_ciento _sesenta y _cinco 165
UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO
Lo que sé
1 Lee y une.
xilófono cigüeña kilo yogur Walter
2 Lee y escribe la palabra.
pingüino koala texto payaso
Escrito de una historia :
Personaje que nos hace reír :
Animal parecido a un oso :
Ave que nada y no vuela :
166 _ciento _sesenta y _seis
Aprendamos las letras
X xxX
• El óxido es tóxico. • El mejor texto es el sexto.
xilófono xilófono
1 Pinta la palabra que representa la imagen.
taxi
taxista
saxofón
saxofonista
boxeadores
boxeadoras
2 Pinta el que corresponda a la imagen.
Alexis lee su texto.
El experimento fue todo un éxito.
Máximo maneja un taxi.
Máximo maneja una excavadora.
Páginas 74 y 75
Yo leo
166
167_ciento _sesenta y _siete
Aprendamos las letras
koalaK k_kK
• Compré un kilo de kiwis. • El karate es un deporte. _koala
1 Lee y une.
Katia asiste al kinesiólogo.
A Kiko le gusta el ketchup.
Karina y su familia van a la kermés.
2 Completa con ka, ko o ki.
_bi ni _rateca
_osco ala
Páginas 76 y 77
Yo leo
167
UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO
167
168 _ciento _sesenta y _ocho
Aprendamos las letras
payasoY yyY
• Yolanda ayuda en el desayuno. • El payaso Yuma lleva un papagayo. _payaso
1 Pinta las imágenes que contienen y.
2 Escribe con las sílabas ya, ye, yi, yo o yu.
Páginas 78 y 79
Yo leo
168
169_ciento _sesenta y nueve 169169
UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO
169
3 Escribe la palabra correspondiente a cada imagen.
4 Pinta la palabra que completa la oración.
Hoy compramos el diario en un
En el circo me hizo reír mucho el
Los lunes Elisa practica
5 Pinta las palabras que lea tu profesor.
taxi yema kilo
yate Ximena rayo
xilófono kiosco yate
koala taxi payaso
yoga karateca rayo
170 _ciento _setenta
Aprendamos las letras
wombat • A Guillermo le dicen Willy. • Darwin fue un científico famoso.
WW
ww wombat
1 Completa con w y forma palabras en mapuzugun.
(oveja)
eke (sur)
_illi (cielo)
_enu 2 Lee y une.
El waterpolo es un
deporte acuático.
Walt Disney fue un
famoso dibujante.
El kiwi es de color verde.
Página 80
Yo leo
170
171_ciento _setenta y _uno
Aprendamos las letras
Yo leo
• En la antigüedad preparaban ungüentos.
• Por el desagüe sale agüita.
cigüeñagüe_güe
pingüinogüi_güi _pingüino _cigüeña
1 Encierra la sílaba que corresponde.
g ü e
g ü i
g ü e
g ü i
2 Completa con güe o güi.
ye _ta _a _ta
_bilin _desa
3 Marca la oración que corresponde a la imagen.
La cigüeña está perdida.
El pingüino está con la cigüeña.
171
UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO
172 _ciento _setenta y _dos
4 Lee y responde.
El pingüino Carlos Órdenes
El pingüino quiere un día volar, llegar hasta el cielo vestido de frac; piensa que allá arriba hay nieve y hay mar y que a las estrellas es fácil llegar…
Órdenes, P. C. (2010). El pingüino. En Piedrecitas de colores.
Santiago: Poemas al viento.
¿Qué quiere el pingüino?
¿Dónde quiere ir?
_cielo montaña mar
5 Marca la oración que corresponde a la imagen.
La niña tiene vergüenza.
La niña tiene una enagüita.
Páginas 81, 82 y 83
Dibuja el pingüino que se describe.
172
173_ciento _setenta y _tres 173
UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO
¿Cómo voy?
1 Completa con güe o güi.
un nto a ta ver nza len ta
2 Une el dibujo con la oración.
Walter come kiwi.
Wanda tiene chapes.
Wilson es mi amigo.
Wiki es mi perro.
3 Lee y adivina.
Viste chaleco sin color
y oscuro terno elegante,
va por el agua y la tierra,
tiene alas y no vuela.
¿Qué es?
En lo alto vive,
en lo alto vuela,
y en el campanario
anida y se queda.
¿Qué es?
174 _ciento _setenta y _cuatro
Aprendamos otros textos
1 Lee el texto y responde.
El koala viajero
Teatro Caminos
Sábados y domingos de agosto, a las 16:00 h. Valor: $2.000
Maxi, mi amigo mexicano
Teatro del Parque
Sábado 11 y sábado 18 de agosto, al mediodía. Valor: $2.500
Willi descubre el mundo
Plaza La Luna
Todos los domingos a las 15:00 h. Entrada liberada.
Yoyo te ayuda a conocer tus derechos
Teatro Cuncunita
Miércoles y viernes a las 11:00 h. Funciones para colegios. Valor: $1.000
2 Marca tu respuesta.
¿Qué obra es gratis?
Willi descubre
el mundo
Maxi, mi
amigo mexicano
Yoyo te ayuda a
conocer tus derechos
174
175_ciento _setenta y _cinco
3 Escucha el poema que tu profesor leerá y escribe las palabras que faltan.
La plaza tiene una torreAntonio Machado
La plaza tiene una torre
la tiene un ,
el balcón tiene una dama,
la una blanca .
Ha pasado un , ¡quién sabe por qué pasó!
y se ha llevado la ,
con su y su balcón,
con su balcón y su dama,
su y su blanca .
Machado, A. (1999). La plaza tiene una torre.
En Poemas y cantares de América y el mundo. Santiago: Andrés Bello.
175
UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO
176
¿Qué aprendí?
_ciento _setenta y _seis
1 Encierra la palabra que corresponde a la imagen.
xilófono
saxofonista
saxofón
excelente
excavadora
experimento
kermés
ketchup
kerosene
kiosko
kimono
kinesiólogo
2 Completa el crucigrama.
3 En tu cuaderno, escribe tres oraciones usando las palabras del crucigrama.
177_ciento _setenta y _siete
4 Lee y responde.
Payasito Óscar Jara
Soy payasito de circo. Tengo el cuerpo de aserrín. Si me aprietan el resorte, junto los brazos así.
Yo solo tengo alegrías, nunca he podido llorar. En el circo hago piruetas y así me pongo a saltar.
Payasito, payasito, contigo quiero jugar; cuando suenen tus platillos, así vamos a saltar.
Jara, O. (1976). Payasito. En Precht, E. (Ed).
El tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar.
¿Qué le pasa al payasito cuando le aprietan el resorte?
¿Qué es lo que el payasito no hace?
¿Cómo es el payasito?
178 _ciento _setenta y _ocho
El señor don GatoAnónimo
Estaba el señor don Gato
en silla de oro sentado,
calzando medias de seda
y zapatitos dorados,
cuando llegó la noticia
que debía ser casado
con una gatita parda,
hija de un gato romano.
El gato, con la alegría,
subió a bailar al tejado;
mas con un palo le dieron
y rodando se vino abajo.
Se rompió siete costillas
y la puntita del rabo.
2 Responde.
Piensen por qué está feliz el señor don Gato, y luego, por qué están
felices los ratones.
Hazlo tú
1 Lee.
Llamaron a los médicos,
doctores y cirujanos;
mataron siete gallinas
y le dieron de un caldo.
Lo llevaron a enterrar
al pobrecito don Gato
y lo llevaron en hombros
cuatro gatos colorados.
Sobre la cajita iban
siete ratones bailando
al ver que se había muerto
su enemigo más malo.
Canción popular
178
PinochoCarlo Collodi
Había una vez un viejo carpintero llamado Gepeto.
Se sentía solo y un día quiso hacer un muñeco
de madera.
Le quedó muy bonito, porque él era un gran carpintero.
—Te llamaré Pinocho —le dijo al muñeco.
Y se fue a dormir, pensando: “Ojalá fuera un niño
de verdad”.
El hada Azul escuchó su deseo y esa noche los visitó.
—Podrás moverte y hablar, muñeco— le dijo a Pinocho—. Pero solo si
eres bueno te convertiré en un niño de verdad.
A la mañana siguiente, Gepeto se llevó una gran sorpresa al ver a
Pinocho. ¡El muñeco se movía y hablaba como si fuera un niño!
Decidió mandarlo a la escuela. Pinocho partió contento a estudiar.
Pero en el camino a la escuela se encontró con un
malvado zorro.
—¡Vente conmigo a la Isla del Placer! —le dijo el zorro.
3 Lee y comparte.
179_ciento _setenta y _nueve 179
UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO
Pinocho se fue con él, en un barco lleno de niños.
Se estaba divirtiendo mucho, hasta que de repente sintió algo extraño.
¡Le estaban creciendo orejas de burro! Escondido en un barco, Pinocho
escapó de la isla.
Corrió hasta su casa, pero no encontró a Gepeto.
El anciano había ido a buscarlo en un bote… ¡y había naufragado!
Sin pensarlo dos veces, Pinocho se lanzó al mar. Y se puso
a buscar a su padre Gepeto, entre peces y barcos hundidos.
Pero, de pronto, una sombra se acercó a él, ¡y se
lo tragó! Era una enorme ballena.
Caminó hasta el fondo del animal y allí encontró a Gepeto.
El anciano estaba preparándose algo para comer.
Pinocho y Gepeto se abrazaron, felices de encontrarse.
Pero tenían que salir de allí.
Pensando y pensando, se les ocurrió hacer una hoguera.
Poco a poco, comenzó a salir el humo y la ballena estornudó: “¡Atchís!”
Ambos salieron disparados, sanos y salvos.
Al llegar a la orilla, los estaba esperando el hada Azul.
180 _ciento _ochenta180
181_ciento _ochenta y _uno
—Has sido muy bueno, Pinocho —le dijo—. Te mereces ser un niño
de verdad.
Y lo tocó con su varita.
—Mira, papá Gepeto, ¡soy de carne y hueso! —gritó Pinocho.
Pinocho y Gepeto fueron felices desde entonces, cuidándose el uno al
otro.
Adaptación editorial
Lectura en parejas
• Vuelve a leer el cuento con un compañero.
• Túrnense para leer un párrafo cada uno en voz alta.
• Usen distintos tonos de voz para expresar emoción al leer oraciones con signos de exclamación.
181
UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO
182
Nuestros sentidosUNIDAD
8
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con br, bl, tr, tl, pr, pl, cr, cl, gr, gl, fr, fl, y dr.
¡Podrás aprender textos divertidos, como trabalenguas y chistes!
182 _ciento _ochenta y _dos
183
UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS
1 Lee y dibuja las partes del cuerpo que se nombran.
Los sentidos Amado Nervo
Niños, vamos a cantar
una bonita canción;
yo te voy a preguntar,
tú me vas a responder:
—Los ojos, ¿para qué son?
Los ojos son para ver.
—¿Y el tacto?
Para tocar.
—¿Y el oído?
Para oír.
—¿Y el gusto?
Para gustar.
—¿Y el olfato?
Para oler.
—¿El alma?
Para sentir,
para querer y pensar.
Nervo, A. (2000). Los sentidos. En Condemarín, M., Alliende, F. y Milicic, N.
Abriendo mundos. Santiago: Universitaria.
183_ciento _ochenta y _tres
Observa la ilustración. ¿De qué crees que tratará el cuento?
• ¿Qué crees que significa "ser presumido"?
2 Observa y responde.
184184 _ciento _ochenta y _cuatro
¿Qué sentirían los instrumentos cuando el violín se burlaba de ellos?
¿Por qué la flauta se puso tan triste?
El violín presumidoInma Alguacil
En la orquesta Simpatía había muchos
instrumentos, entre ellos, un violín tan vanidoso que
siempre estaba presumiendo de ser el mejor,
por lo que los demás lo llamaban el violín presumido.
—¡Nadie suena como yo! —decía el violín una y otra
vez, y todos los días se burlaba de algún compañero
de la orquesta.
—¡Violonchelo, eres grande y molesto! —decía.
El violonchelo lo miraba y, sin decir nada, se
marchaba con su música a otra parte.
—¡Pobre flauta, eres delgada y aburrida! —decía.
Y la flauta empezaba a llorar desconsolada.
Un sábado de verano, el parque se llenó de gente
deseosa de escuchar a la orquesta. Los instrumentos
obedecieron a la batuta del director y comenzaron a
sonar melodiosamente. Pero, de repente…
—¿Qué ocurre? ¡Qué mal suena la orquesta! —se
quejó un señor del público.
3 Sigue la lectura.
185185
UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS
_ciento _ochenta y _cinco
¿Qué crees que pasará con el violín?
¿Qué harán ahora los instrumentos?
—¡Se han roto las cuerdas del violín! —dijo una
señora.
Eran las cuerdas del violín presumido. El director
pidió que lo sacaran de allí y continuó el concierto
sin él.
Solo y abandonado, el violín se quedó llorando.
Terminado el concierto, se reunieron todos y el
violonchelo dijo:
—¡Pobre violín presumido! Y ahora, ¿qué haremos?
—¡Ya lo tengo! —dijo la flauta—. Aunque sea
presumido, se ha llevado un buen castigo.
¡Le regalaremos cuerdas nuevas!
Así, el violín recobró la alegría y no volvió a ser
presumido nunca más.
Alguacil, I. (2003). El violín presumido. En Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación editorial).
¿Qué harías tú sifueses el violín?
presumido
Vanidoso.
batuta
Bastón corto del director de orquesta.
burlaba
Se reía de alguien.
Mis nuevas palabras
186186 _ciento _ochenta y _seis186
Comprendo
• Recuerda y luego pinta el .
¿Dónde actuaba la orquesta Simpatía cada sábado?
¿Cómo se puso el violín cuando se le cortaron las cuerdas?
¿De quién fue la idea de regalarle nuevas cuerdas al violín?
• Escribe Sí o No.
El violín presumido se burlaba de sus compañeros
de orquesta.
En medio del concierto, se cortaron las cuerdas de la guitarra.
Aunque el violín era muy presumido, los demás instrumentos
le regalaron cuerdas nuevas.
teatro
contento
violonchelo
parque
enojado
arpa
iglesia
triste
flauta
187187
UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS
_ciento _ochenta y _siete
Lo que sé
1 Completa con la sílaba.
_ja
_tera
vos
_cua menco
_la _llo 2 Une.
Trombón: parece una
trompeta grande.
Kultrún: se utiliza en
rituales mapuche.
Trutruca: parece una
corneta larga.
Platillo: hecho de bronce con formade plato.
188188 _ciento _ochenta y _ocho
Aprendamos las letras
Yo leo
• Con la brocha pinto el mueble. • La bruja blanca es buena.
Bruno BlancaBr Blbr bl
_br _blB_r B_lB_r_uno B_l_anca
1 Escribe la palabra.
2 Lee y subraya las palabras con br o bl. Luego, dibuja lo que le gusta
hacer a cada niño.Bruno es un niño muy bromista,
y usa un sombrero blanco. A
Bruno le gusta leer libros bajo la
sombra de un árbol.
Blanca es una niña muy
amable, y usa una blusa verde.
A Blanca le gusta hablar por
teléfono con sus amigos.
Páginas 84 y 85
189189
UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS
_ciento _ochenta y nueve
Aprendamos las letras
Yo leo
• Hoy vamos al teatro. • El triatlón será el sábado.
tren atleta
_atlTr Tltr tl
_tr _tlT_r T_l_tr_en _eta
1 Lee y dibuja el símbolo que corresponda a las imágenes.
estrella, trombón, atlas trenza, triángulo, tren cuatro, postre, atleta
2 Lee y responde.
Un atlético marino navega por las aguas del océano Atlántico.
Para no perder su camino, lleva en su barco un atlas y una brújula.
¿Qué lleva el marino?
Páginas 86 y 87
190190 _ciento noventa
Los patines coloradosMaría Luisa Silva
Los patines colorados
que papá me regaló
corrían tan apurados
que uno al suelo me botó.
Pero, como soy valiente,
sin llorar me levanté,
me sobé bajo la espalda
y me los puse otra vez.
Los patines colorados
no querían entender,
pero, entonces, mis zapatos
los sujetaron muy bien.
Papá se acercó a enseñarles
que un patín patina bien
cuando se hacen amigos
de los zapatos y pies.
Y en patines colorados
yo me puse a deslizar;
patines, pies y zapatos
hicieron gran amistad.
Silva, M. (2010). Los patines colorados. En El brujo Kalum. Santiago: MN.
3 Lee.
191191
UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS
_ciento noventa y _uno
Dramatiza
• Piensa: ¿cómo se siente el niño de los patines?
• Practica con un compañero cómo leer de manera expresiva.
• Elige una estrofa y recítala con entonación.
• Agrega movimiento simulando la situación del poema.
Aprendamos las letras
Yo leo
• El precio del plato es barato. • Plácido compra naranjas.
princesa plátano_pr _pl
Pr Plpr pl_pr _plP_r P_l_incesa _átano
1 Completa.
_incesa aza
_ancha _emio
2 Lee y responde.
Mi primo Plácido me invitó a su
cumpleaños y de regalo le compré un
lindo aeroplano. Cuando le cantamos
Cumpleaños Feliz, él sopló las velas y todos aplaudimos.
¿Qué regalo recibió Plácido?
Páginas 88 y 89
192192 _ciento noventa y _dos
Aprendamos las letras
Yo leo
• El amigo secreto me regaló un clavel. • Claudia escribe “tecla”.
bicicleta_bicicl
Cl cl_clCl _eta
micrófonoCr cr_crCr mi_crófono
1 Completa la palabra.
_ip _bici _eta
_uz mi _o
2 Lee y subraya las palabras con cr o cl.
Claudia y Cristóbal son primos y a los dos les gusta la música. A Claudia le gusta tocar clarinete y a Cristóbal, cantar con su micrófono.
Cuando hay buen clima, salen a andar en bicicleta, porque les gusta más que andar en micro, y saben que así van a crecer sanos y fuertes.
Páginas 90 y 91
193193
UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS
_ciento noventa y _tres
Aprendamos las letras
Yo leo
• Un cangrejo glotón y gracioso.
• Gloria viaja gratis a Granada.
globo_gl
Gl gl_glGl _obo
grillo_gr
Gr gr_grGr _illo
1 Lee y pinta las palabras según lo que nombran.
cosasanimales personas
Graciela
grillo
tigre
regla
globo
Gregorio
2 Lee y dibuja.
Gladys y Gloria se fueron de viaje en
un globo. Querían conocer Inglaterra,
pero terminaron en una jungla llena de
animales salvajes.
Como tenían mucho tiempo y eran
muy glotonas, comieron todas las frutas
que encontraron en la jungla. Después,
el globo despegó y volvieron a su casa.
Páginas 92 y 93
194194 _ciento noventa y _cuatro
195
Aprendamos las letras
Yo leo
• Me gusta la coliflor frita. • Flora come flan de frutas.
flauta_fl
Fl fl_flF_l _auta
frutilla_fr
Fr fr_frF_r _utilla
1 Lee y responde.
Flora es una niña muy flaca,
que viste una falda con flecos.
Le gusta tocar la flauta
y llenarse el pelo de flores.
Escribe las palabras con fl.
2 Marca con un 3 las oraciones que corresponda.
Ilustración de la página 252Bicentenario tomo II 1° básico
Flavio toca la flauta.
Flavio corta flores para su mamá.
Francisca come flan de frutillas.
Francisca tiene un canasto con flores.
Página 94
195195
UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS
_ciento noventa y _cinco
Aprendamos las letras
dragónDr dr_drD_r
• El perro le ladra al ladrón. • La casa de mi madrina tiene un almendro. • Pedro es muy madrugador. _dr_agón
1 Marca con un 3 las oraciones que corresponda.
El cocodrilo tiene ojos verdes.
El cocodrilo come almendras.
El cocodrilo está nadando.
2 Lee y encierra la combinación dr.
Canción de los cocodrilosCarlos Reviejo
Página 95
Yo leo
Si a viejo con dientestú quieres llegar,sigue este consejoque acaban de dar.En tres ocasiones y a veces en más,cuando hayas comido, sin mucho tardar,con pasta y cepilloy el hilo dental,con arte y pacienciadeberás limpiarlos dientes y muelassin refunfuñar.
Reviejo, C. (2011). Canción de los cocodrilos. En Arca de los cuentos 1. Barcelona:
Vicens Vives. (Fragmento).
¡Arriba y abajo!¡Delante y detrás!Frotando con fuerzacuidado tendrás,que no quede nadaque pueda dañar.
196196 _ciento noventa y _seis
Aprendamos con las palabras
1 Lee los chistes y encierra las palabras que contengan br, bl, pr, tr, cl, gl, gr y dr.
Estas combinaciones debemos aprender. Así todos podremos leer.
¿Qué le dijo...
... un árbol
a otro?
¡Córrete, que me haces sombra!
... un libro de
Matemática a un
libro de Lenguaje?
¡Tengo tantos problemas!
... un triciclo
a otro?
Cuando sea grande quiero ser una bicicleta.
... un jardinero
a otro?
Nos vemos cuando podamos.
... un globo
a un alfiler?
¡Me revienta que me pinches!
197197
UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS
_ciento noventa y _siete
Este dinosaurio es nuevo para la ciencia y exclusivo de nuestro país.
Sus casi diez metros de longitud lo convierten en uno de los más grandes encontrados en el país.Se piensa que este dinosaurio habitaba en el sur de Chile.El “atacamatitán” era un dinosaurio herbívoro de cuello largo.Probablemente se alimentaba de piñones, fruto de las araucarias que en aquel tiempo había en ese lugar.
Descubren el primer dinosaurio chileno
Ayúdense a leer cada palabra de manera correcta.
Intercambien papeles y vuelvan a leer.
2 Lee con un compañero.
¿Cómo leería un conductor de noticias este texto?
Con un compañero, lean en voz alta un párrafo cada uno.
198198 _ciento noventa y _ocho
¿Cómo voy?
1 Une las imágenes que tengan los mismos sonidos iniciales. Luego, escríbelos.
$ 100
2 Completa usando las palabras.
• La Brunilda tiene una escoba.
• vive en una casa verde.
• Flavia toca la .
• Carmen compró un .
trompeta clavel bruja Pablo
199199
UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS
_ciento noventa y nueve
Aprendamos otros textos
1 Observa el siguiente artículo informativo.
Las raíces sostienen a la planta en el suelo, como los pies te sostienen a ti.
Ellas permiten captar el agua y nutrientes de la tierra.
Las raíces crecen hacia donde está el agua.
Hay diferentes tipos de raíces. ¿Notas sus diferencias? Unas son cortas como las de la cebolla, y otras son largas como las de la planta de porotos.
Las raíces
2 Responde en forma oral.
¿Qué aprendiste de las raíces?
¿Dónde podríamos encontrar un artículo así?
El artículo informativo nos entrega información real.
200200 _doscientos
Hazlo tú
1 Lee los trabalenguas.
Pablito clavó un clavito,¿qué clavito clavó Pablito?
Pancha plancha con cuatro planchas.¿Con cuántas planchas plancha Pancha?
2 Memoriza y recita.
3 Dibuja el trabalenguas.
Clarita compróun clavel;solo un clavelcompró Clarita.
4 Inventa un trabalenguas.
Si la bruja desbruja albrujo y el brujo a la brujadesbruja, ni el brujoqueda desbrujado ni elbrujo desbruja a la bruja.
¿Qué hizo Pablito?
201201
UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS
_doscientos _uno
202
¿Qué aprendí?
1 Escribe la palabra que corresponde a la imagen.
2 Completa.
_obo _illo _ta a
ío _kul _ún oqueador
_doscientos _dos
203
3 Escribe la categoría a la que pertenece cada grupo de palabras.
Instrumentos musicales Flores Frutas
clavel, crisantemo, gladiolo
frutilla, frambuesa, plátano
flauta, clarinete, trompeta
4 Lee y responde con una oración completa.
Frufrú
El ratón Frufrú vive en el campo.
Su casa está pintada de color
blanco. Además, tiene una cama
muy fresca y blanda.
Frufrú conversa con sus
amigos y les dice así:
—bruja burbuja… cebra
culebra… frescas frutas.
¿Cómo se llama el ratón?
¿De qué color es la casa?
¿Cómo es la cama?
¿Qué les dice Frufrú a sus amigos?
_doscientos _tres
Hazlo tú
1 Lee.
Me encantan los dentistasAna María Shua
Yo tengo una amiga con más dientes de los que usa la mayoría de la gente.
Tenemos muchas cosas en común: nos gusta la ensalada con atún, los domingos canjeamos revistas y a las dos nos encantan los dentistas.
Mi amiga es tan prolija y obediente que jamás se comería un caramelo, por cuidar de sus muelas y de sus dientes.
En su vida probó una golosina, porque sabe que el azúcar es dañina.
Y siempre se limpia con hilo dental para que nada le vaya a hacer mal.
Pero, a veces, su mamá la reta un poco: “Diana Laura, perdóname que insista: aunque luego te cepilles bien a fondo, no está bien que te comas al dentista.
¿Por qué no te portas como tu amiga, que es ejemplo de buena educación? Aunque vea un odontólogo sabroso, se conforma con darle un mordiscón”.
Shua, A. (1998). Me encantan los dentistas. En Las cosas que odio y otras exageraciones.
Buenos Aires: Alfaguara.
Comenta:
• ¿En qué se parecen las amigas?
• ¿Por qué la mamá reta a Diana?
Vamos a actuar:
• En grupos, representen el final del poema.
204204 _doscientos _cuatro
¡Mío!Marcela Paz
A mí me gusta leer,
porque es mío lo que leo,
lo siento como yo siento,
lo veo como yo creo.
Los personajes del cuento
viven en mí todo el día,
si los dejara un momento,
feliz los recogería
para saber qué pasó
el rato en que no leía.
Paz, M. (1981). ¡Mío! En El soldadito rojo. Santiago:
Universitaria.
2 Lee.
• Revisa tu texto y elige la lectura que más te gustó.
• Escribe en tu cuaderno de qué trataba y cuéntaselo a tus compañeros.
205205
UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS
_doscientos _cinco
206206
Te escuchamos
_doscientos _seis
Descubro y describo sensaciones
Marca la situación adecuada.
Cuando describas, debes:
• hablar con un volumen alto para que todos escuchen
• hablar claro para que todos entiendan
• describir claramente lo que sientes o percibes
Importante
¡Con nuestros sentidos podemos sentir olores, sabores y sonidos! ¿Qué más podemos percibir?
207207_doscientos _siete
Ahora, ¡a jugar! Sigan las instrucciones y comiencen la actividad. Pueden asignar un encargado en cada grupo, que registre los objetos adivinados.
1. Reúnanse en grupos y preparen una caja como la del dibujo.
2. Seleccionen diferentes objetos y pónganlos dentro de la caja.
3. Intercambien las cajas y venden los ojos de algún compañero.
4. Quien esté con los ojos vendados debe describir lo que toca
con su mano, para que los demás adivinen.
5. Ganará el grupo que logre adivinar todos los objetos de la caja.
Comenta
• ¿Qué dificultades tuvieron?
• ¿Pudieron adivinar a partir de la descripción hecha por
sus compañeros?, ¿por qué?
Pon atención a la siguiente actividad, y prepárate para usar tu sentido del tacto.
Índice temático
Adivinanzas, 19, 25, 49, 156Afiche, 47Artículos informativos, 34, 117, 150, 153, 164, 200Canciones, 8, 9, 25, 29, 31, 41, 67, 68, 83, 154, 178Carta, 102Cartelera, 174Chiste, 112, 197Cuentos, 57, 85, 92, 106, 114, 179, 185Fábulas, 80, 161Juegos, 53, 108, 151, 207Leyenda, 139Noticia, 198Poemas, 23, 55, 73, 77, 100, 101, 103, 111, 123, 126, 129, 133, 137, 144, 149, 155, 159, 172, 175, 177, 183, 191, 196, 204, 205Receta, 76Señales, 24Sílabas, 37Signos de interrogación y exclamación, 99Tarjeta de invitación, 130Trabalenguas, 42, 71, 75, 201Vocal a, 15Vocal e, 16Vocal i, 17Vocal o, 20Vocal u, 21
208 _doscientos _ocho
edición especial para
el ministerio de educación
prohibida su comercialización