Les famíliesCicle mig: 3er i 4t de Primària (8 -10 anys)

Programa School to School

ActivitatsActivitat 1 Com són els membres de les nostres fAmílies?

durada: Una sessió d’1h.

objectius: • Presentar els membres de les nostres famílies als nostres companys i companyes de classe.• Desenvolupar la capacitat simbòlica.

material necessari: Folis o cartolines, llapis de colors o retoladors. Uns dies abans de l’activitat, el professorat demanarà a l’alumnat que preparin a casa seva una petita caixa amb objectes, un per cada membre de les seves famílies (pare, mare, germans/es, avis/es, algun oncle, tieta, cosí o cosina). Es tracta que pensin en objectes que els identifi-quin o els descriguin. Si no són capaços de trobar cap objecte petit que puguin portar, poden realitzar a canvi, algun dibuix de l’objecte (ex.: un barret, una motocicleta...).

desenvolupament de l’activitat:En primer lloc, dividirem la classe en grups de tres o quatre alumnes. Durant els primers 10 minuts, cadascun d’ells mostrarà l’interior de la seva caixa a la resta de membres del grup, i explicarà de quina manera cada objecte està relacionat amb cada membre de la seva família.

A continuació, cada grup prepararà diversos murals, un per cada familiar, és a dir: un per als pares, un altre per a les mares, un altre per als germans i germanes, uns altres per als avis i àvies, i si tenen mate-rial, un altre per a cosins i cosines o oncles i ties.

A cada mural, escriuran un petit text utilitzant l’objecte triat per descriure a cada familiar que dibuixaran al costat. Exemples:

• “La mare de l’Àlvar sempre llegeix un llibre a les nits abans de ficar-se al llit, perquè és professora en un col·legi”.

• “L’avi de la Sofia era representant d’una fàbrica tèxtil, i venia botons i cremalleres. Tenia a casa una maleta plena de mostres.”

Una vegada acabats els murals es compartiran amb la resta de la classe. És el moment de reflexionar i comparar els resultats: hi ha trets comuns? Noteu diferències entre les diferents generacions? I entre homes i dones?

Les famíliesCicle mig: 3er i 4t de Primària (8 -10 anys)

Programa School to School

ActivitatsActivitat 2 som semblAnts, però tAmbé diferents

durada: Una sessió d’1h.

objectius: • Aprendre a reconèixer elements propis de la nostra cultura.• Diferenciar les característiques pròpies de cadascuna de les nostres famílies, que segurament seran

diferents de les dels altres.

material necessari: Folis o cartolines, llapis de colors o retoladors.

desenvolupament de l’activitat:Les famílies d’un mateix país s’organitzen d’una forma semblant, perquè s’originen dins d’una cultura i uns principis comuns. Hi ha lleis que les regulen, però també tradicions i costums.

Cada alumna/e de classe farà una llista amb cinc frases que descriguin a les seves famílies. Poden estar relacionades amb qualsevol característica o tradició que se’ns ocorri, com per exemple:

• La meva família estiueja a la platja.• Celebro el Nadal amb els meus pares, els meus avis i els meus oncles i ties.• El nostre avi viu amb nosaltres a casa.• El meu pare i la meva mare treballen fora de casa.• Normalment és el meu pare el que fa de menjar tots els dies.

Quan haguem acabat, i per torns, el professor o la professora anirà demanant a l’alumnat que digui en veu alta una de les frases que han escrit. A continuació, demanarà a la resta de la classe que:

1) Aixequin la mà aquells i aquelles que tinguin famílies on es compleix aquesta característica.2) Aixequin la mà aquells i aquelles que tinguin famílies on no es compleixi aquesta característica.

El professor o la professora escollirà a algun membre del segon grup, que explicarà en què consisteix la diferència, i a continuació llegirà en veu alta una de les frases que hagi escrit en la seva llista. El procés continuarà durant 15 o 20 minuts, i després d’una estona, s’intentarà que intervinguin els i les alumnes que vulguin esmentar temes que no s’han tractat, per abastar la major quantitat d’aspectes possibles. Fi-nalment, i tenint en compte els resultats, cada alumna/e realitzarà una petita redacció (que pot anar acom-panyada de dibuixos) en la qual a més de descriure a la seva família, la compararà amb les característiques i els costums esmentades per algun dels seus companys i companyes.

Les famíliesCicle mig: 3er i 4t de Primària (8 -10 anys)

Programa School to School

ActivitatsActivitat 3 Què pAssAriA si de Cop... ens CAnviessin el sexe?

durada: Una sessió d’1h.

objectius: • Reflexionar sobre fins a quin punt estem condicionats per la nostra sexualitat.• Posar-nos en el lloc del sexe contrari i determinar quins aspectes podrien ser diferents.

material necessari: Folis o cartolines, llapis de colors o retoladors.

desenvolupament de l’activitat:Pensem per un moment què passaria si en comptes d’haver nascut nens o nenes, tinguéssim del sexe contrari.

Cadascun de nosaltres imaginarà aquesta versió de si mateix, reflexionant detingudament sobre quin dels següents aspectes serien diferents, i per què creu que seria així:

• La roba que ens posem i el nostre aspecte físic.• Els nostres gustos i aficions (ex: color favorit, programa de televisió, música, etc.).• Els jocs als quals juguem.• La forma com ens comportem.• Els amics i amigues que tenim.• La manera com ens tracten els altres.• Les tasques que fem a casa.• Les professions que volem exercir quan siguem grans.

Amb totes aquestes dades, elaborarem una descripció per explicar com és aquesta persona, acompan-yada d’un o diversos dibuixos.

Quan acabem i amb l’ajuda del professor o la professora, ens farem les següents preguntes:• Considerem que alguna part del què som ve predeterminada pel nostre sexe?• Hem incorregut en algun estereotip a l’hora de construir la versió de nosaltres mateixos/es amb

el sexe canviat?• Hi ha algú que no hagi assenyalat ni un sol canvi? Què opinem sobre aquest tema?

Les famíliesCicle mig: 3er i 4t de Primària (8 -10 anys)

Programa School to School

ActivitatsActivitat 4 8 de mArç: diA internACionAl de lA donA

durada: Una sessió d’1h.

objectius: • Conèixer els motius pels quals es celebra el Dia internacional de la dona treballadora.• Preparar material per a la celebració al col·legi d’aquest dia.

material necessari: Folis o cartolines, llapis de colors o retoladors.

desenvolupament de l’activitat:El 8 de març es celebra el Dia internacional de la dona treballadora. Comencem fent-nos les següents preguntes:

• Per què és necessari celebrar un dia com aquest?• Quantes dones coneixeu que no treballin fora de casa, ni ho hagin fet mai? Per què creieu que

passa això? Van tenir les mateixes possibilitats que els homes de les seves famílies (ex.: ger-mans, cosins, etc.)? Van tenir accés a la mateixa educació? Les mateixes responsabilitats que ells?

• Creieu que això està canviant a l’actualitat?

A continuació, dividim la classe en grups de tres o quatre alumnes. El professor o la professora adjudi-carà una professió a cada grup, i hauran d’inventar la història de la “primera dona” que es va dedicar a ella. Alguns exemples de professions poden ser: metgessa, bombera, policia, advocada, política, etc.

L’objectiu és imaginar la trajectòria completa d’aquesta dona: li posarem un nom, descriurem com era la seva família i el context en què va créixer, com, quan i per què va decidir dedicar-se a aquesta professió, què va haver de fer per aconseguir-ho, a quins problemes va haver d’enfrontar-se, i com els va superar.

Amb totes aquestes idees, cada grup prepararà un mural en el qual reflectirà la història mitjançant textos i dibuixos, i després ho compartirà amb la resta de la classe.

Finalment, ens farem les següents preguntes: existeixen professions que encara difícilment siguin exer-cides per dones? Per què? Creieu que això canviarà algun dia?