Letra Viva No. 17

8/14/2019 Letra Viva No. 17

1/281

Publicacin trimestral de la Secretara de Educacin del Estado de Nuevo Len Nm. 17 octubre 2008

www.nl.gob.mx/se


2/282

Rincn Potico

Las niasLas nias tienen prisa,

prisa tienen para amar,

amar en la prisa y el mar.

Las nias tienen prisa,

prisa tienen para jugar,

jugar con la brisa y su mirar.


prisa tienen para bailar,

bailar con risa y besar.


prisa tienen para soar,soar en Pisa y enamorar.


prisa tienen para olvidar,

olvidar de prisa y cantar.

Las nias tienen prisa,prisa tienen en su andar,

andar entre nubes o en el espacio lunar.Profr. Alfonso Ramrez Reyes

Libro de poesaLa Placidez del Aire


3/281

Mensaje

A travs de objetivos planteados mediante el Programa Estatal deEducacin 2004-2009 y en la Agenda Estratgica, se estn realizandoacciones para lograr que la educacin contribuya no slo a formarestudiantes con altos estndares de conocimientos y habilidades, sinotambin con los requerimientos que exige una economa ms compe-titiva y globalizada.

Es decir que los alumnos de nuestras aulas cuenten con una formacinintegral y humanista, para que con el ejemplo fomenten el funciona-miento de la democracia poltica, el respeto de los derechos humanos,el cuidado del medio ambiente, la preservacin y el enriquecimientode la diversidad cultural, el gusto por la ciencia y la tecnologa, entreotros aspectos.

Fue por eso nuestro inters en participar durante el mes de septiembrey octubre en la organizacin del Programa Dilogos de las diferentesdisciplinas del conocimiento, que se ofrecieron en el marco del Pri-mer Festival Internacional de Santa Luca, en donde se logr bene-ciar a cientos de asistentes que acudieron a los congresos, seminarios,

conferencias, foros y encuentros.

En esta ocasin la revistaLetra Viva, busca compartir algunos de lostemas de inters que se abordaron durante estos encuentros, para quesean motivos de reexin y anlisis.

Reitero mi compromiso por el esfuerzo y la participacin de quienesforman a seres humanos competitivos y con un alto sentido huma-nista.

Dr. Reyes S. Tamez Guerra

Secretario de Educaciny Director de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len


4/282

Consejo Editorial

Reyes S. Tamez Guerra

Jos Mara Fraustro Siller

Irma Adriana Garza Villarreal

Ciro Adolfo Surez Martnez

Mara Eugenia Castrelln de Len

Ricardo Oziel Flores Salinas

Carlos Garza Villarreal

Antonio Guzmn Velasco

Rolando Guzmn Flores

Edmundo Guajardo Garza

Editora

Rosa Carmen Romero TerrazasRevisin de textos

Javier E. Amador Soto

Direccin de Arte y Diseo

Mauro Machuca

Fotografa

Manuel Gurrola

No. de Certifcado de Reserva del Instituto

Nacional de Derechos de Autor

04-2005-022218052300-102

Licitud de Ttulo No. 13195

Licitud de Contenido No. 10768

Nmero ISNN 1870-2503

Publicacin de la Secretara de Educacin

del Estado de Nuevo Len

Letra VivaRevista trimestral, nmero 17, octubre de 2008

Editora responsable: Rosa Carmen Romero Terrazas

No. de Certifcado de Reserva del Instituto

Nacional de Derechos de Autor 04-2005-022218052300-102

Domicilio de la publicacin: Nueva Jersey 4038

Fracc. Industrial Lincoln, Tel. 2020-5044

[email protected]

Impreso en: Serna Impresos

El contenido de los artculos reeja la opinin

de los autores y no necesariamente la opininde la Secretara de Educacin en Nuevo Len.

10

12

Democraciay participacin

Reyes S. Tamez Guerra

DENTRO DEL MBITO ESCOLAR

4

Ciro Adolfo Surez Martnez

Formacin y

actualizacin docenteRETOS, TENDENCIAS YEXPERIENCIAS EXITOSAS

6

Juan Ramn De la Fuente

La Universidady la Sociedaddel Conocimiento

8

16

Irma Adriana Garza Villarreal

LA GENERACIN DEL SIGLO XXI

Educar para el talento

10

Ricardo Oziel Flores Salinas

Educar para vivirsin Violencia

12

Julio Rubio Oca

Cmo se evalay reconoce la calidadLA EDUCACIN SUPERIOR EN LOS

CINCO CONTINENTES

14

La Feria de la Granadaen Garca, N. L.

Antonio Flores Trevio

Oscar Mario Benavides SnchezLa visin de supervisin

18

Publicacin trimestral de la Secretara de Educacin del Estado de Nuevo Len Nm. 17 octubre 2008

www.nl.gob.mx/se


5/283

NOTICIAS20 - 24

Por: Mara Cristina Armadillo Ros

18

Inaugura Gobernador Semanade la Ciencia en Mxico

Dan a conocer avanceseducativos de los ConsejosConsultivos Municipales

Inauguran conferencias previasa los festejos del Bicentenario

de la Independecia y Centenariode la Revolucin Mexicana

Realizan macro brigada paraacreditar estudios de primaria y

secundaria

Entrega Gobierno del Estado Pre-mio al Mrito Escolar y Docente

Reconocen a ganadoresde Concurso Estatal de

Interpretacin del HimnoNacional

Amplan Programa Escuelade Clase Mundial

Entregancomputadoras

a ganadoresde la

Olimpiada delConocimientoInfantil 2008

Inauguran Semana Nacional deCiencia y Tecnologa

Apoyarn a jvenes a prevenir ysolucionar problemticas

Presentan proyectode formacin cvica

y tica

Inauguran Instituto de Investi-gacin, Innovacin y Estudiosde Posgrado para la Educacin

(IIIEPE)

ConmemoranDa Mundial

de laAlimentacin

Ofrecenoportunidadesde estudio ajvenes madresy embarazadas


6/284

Democracia

y participacinReyes S. Tamez Guerra*

Los pases desarrollados han sus-tentado su crecimiento en crearsistemas educativos de calidad,

en donde la democracia juega un papelmuy importante.

Sus acciones estn basadas conscientesde que no se cumple solamente con daracceso a la educacin o transmitir conoci-

DENTRO DEL MBITO ESCOLAR

mientos acadmicos, sino ofreciendo unsistema educativo que logre una forma-cin integral, que desarrolle entre la niezy la juventud actitudes, valores y compe-tencias ciudadanas de manera ntegra.

Aspecto de la educacin al que se ledebe prestar una importancia relevantey ms an cuando la sociedad enfrenta

grandes problemas como las adicciones,la violencia, la corrupcin, la inseguri-dad, los enfrentamientos y desacuerdos

polticos, entre otros.La escuela juega un papel fundamental

para formar competencias ideales quepermitan ejercer los derechos democr-ticos de libertad, pensamiento, religin,expresin y de movimiento.


7/285

* Secretario de Educacin y Director de la Unidadde Integracin Educativa de Nuevo Len.

55

Formar ciudadanos tolerantes, que res-peten el pensamiento de los dems, lavoluntad de la mayora, obedezcan lasleyes, voten, trabajen en equipo, parti-cipen polticamente, entre otros.

Por eso la importancia de que en la es-cuela se realicen ejercicios democr-ticos donde los alumnos opinen de loque viven en su plantel y expresen sus

puntos de vista y se den cuenta que laspersonas piensan diferente.

Toda accin debe ir de la mano de la fa-milia, para fortalecer en casa, el enten-dimiento y los acuerdos que los lleven aevitar los enfrentamientos.

Mxico ya ha realizado diversas prc-ticas en las escuelas para promover lacultura democrtica, en donde a travsde instituciones electorales, ensean alos alumnos el valor de la democracia,la libertad, la igualdad y la fraternidad.

Acciones que deben permear en todala sociedad, pero que deben ejercitarsedesde edades ms tempranas.

En planteles educativos de NuevoLen se est llevando a cabo unaserie de actividades para propiciarambientes democrticos en el salnde clases.

Cmo se realiza el manejo

democrtico en el saln de clases?

1.- Planeando las reglas y pro-cedimientos que se llevarn acabo en el saln de clases.

2.- Las reglas son declaracionesque especican las cosas que

se espera que los estudianteshagan y no hagan.

3.- Los procedimientos son lasmaneras de lograr que el tra-

bajo y otras actividades selleven a cabo.

Qu toma en cuenta un saln declases democrtico?

1.- Participacin2.- Respeto3.- Orden4.- Aplicacin ecaz

y eciente del poder

5.- Reconocimiento

Ejemplos de reglas y procedimientos:

Regla Procedimiento

4Respetar los derechos. Tratar con respeto a todos.No molestar o poner apodos.

4Ser amable y servicial. Decir por favor, no pelear.4Escuchar las ideas. Prestar atencin mientras los dems hablan No hablar o interrumpir.4Respetar la propiedad. Mantener limpio el saln.

No usar materiales ajenos.


8/286

Ciro Adolfo Surez Martnez*

E

l objetivo fundamental del pro-grama educativo del gobiernodel Lic. Jos Natividad Gonz-

lez Pars est sustentado en el compro-miso de los pases ante la UNESCO, dedesarrollar las facultades de los indivi-duos y las sociedades, y obrar en pro deuna sociedad donde el aprendizaje seauna forma de vida donde el poder de lainformacin y el conocimiento sean, enltima instancia, una herramienta parareducir disparidades y desigualdades.Adems prevee la consolidacin de

Formacin y

actualizacin docenteRETOS, TENDENCIAS Y EXPERIENCIAS EXITOSAS

los sistemas de formacin permanente.No es slo que tengamos que aprendermuchas cosas, y diferentes, es decir,

adquirir aprendizajes polivalentes. Enel centro de esta universalizacin de laformacin a lo largo de la vida, est laescuela, la cual debe asumir verdaderosretos ante el problema de la calidad ylos valores bsicos.

Especialistas en la materia han expre-sado la necesidad de desarrollar la ca-

pacidad docente con la atencin al re-

clutamiento y seleccin; la formacininicial y la formacin en la escuela. En el

primer caso es atraer a la profesin do-

cente, a los estudiantes con los ms altosniveles acadmicos; en el segundo se re-ere a la oferta de una educacin inicial

y continua de alta calidad, y en el terceroal desarrollo de programas para la conti-nua actualizacin de los docentes.

Tambin se han manifestado a favor deque la actualizacin del docente debe


9/2877

desarrollarse en las propias escuelas

como formacin continua e identifi-car las necesidades de actualizacin ycoordinacin de acciones, con apoyo deagentes externos como universidades,centros de maestros o entidades no gu-

bernamentales especializadas.

De acuerdo con la Dra. Margarita Pog-gi, al referirse al reconocimiento de losdocentes como uno de los factores clavedel cambio, tiene como implicacionesla necesidad del anlisis de las culturasde colaboracin desarrolladas en las es-

cuelas y la forma en que la innovacinse genera y promueve en ellas. Lo ante-rior incluye la revisin del papel de lasinnovaciones y el cambio en los siste-mas educativos, dar cuenta de la com-

plejidad de las situaciones que hoy seviven en las escuelas y la revisin de losdesafos que tiene la formacin docenteinicial y continua.

En relacin al currculum por competencias, Ives Lenoir e Ilse Brunner,hacen ver las ventajas de este currculo

para vivir en un mundo globalizado: in-novar, apreciar al otro, producir imge-nes mentales, relacionar funcin, dise-o y conocimientos diversos, as comocomprender el mundo.

Para Emilio Tenti, la formacin iniciales compleja en s misma, sus desafosson acrecentados por las demandas dela sociedad que espera muchas cosas dela educacin y de sus agentes. En cam-

bio, Fernando Reimers arm que en

esta tarea de asegurar un magisterio con

calidad en su formacin, los programasde formacin inicial y continua de losprofesionales de la docencia evidencianinsuciencia para producir los niveles

de excelencia necesarios para preparara las nuevas generaciones.

En esta perspectiva, la funcin del do-cente como profesional es ofrecer unaeducacin de calidad equitativa, donde

trate a los alumnos de acuerdo a susnecesidades y diferencias individualesque son un hecho en la vida, por lo quees necesario propiciar una educacin in-clusiva que valore la diversidad y apoyea los estudiantes que provienen de dife-rentes trasfondos culturales e idiom-ticos, de diferentes hogares y costum-

bres familiares y de diferentes intereses,como lo subray Elizabeth Kozleski.En esta misma lnea, Todd Fletchermencion por lo tanto la urgencia deincorporar en el currculum de forma-cin inicial docente este tema priorita-

rio, hoy en da, en todo el mundo, en lasagendas educativas de los pases. A suvez, Silvia Schmelkes manifest que laescuela y los docentes con desempeo

profesional pueden hacer una diferenciay lograr buenos resultados de aprendi-zaje en un contexto en el que el centrodel sistema sea la escuela que planea ytoma decisiones, que recibe apoyo delsistema.Al igual que las alternativas para es-timular en los docentes un desarrollo

ms acorde con la complejidad de lasociedad y la cultura contemporneas,con el n de evitar el estancamiento del

desarrollo en los docentes, advirti Glo-ria Farias; y que apoyen la formacin,atencin y cuidado que esta actividadexige o demanda como preparacinacadmica, reactualizacin y recali-cacin constante, sesiones de debatesy reexiones sobre su labor y sobre lo

que ocurre en ellos mismos, como con-secuencia de las complejas situacionesintersubjetivas que se pueden produciren el proceso interpersonal con el sujetoque se educa, sus familiares y funciona-rios pblicos; atencin a sus estados defatiga y cansancio, que coment Gui-llermo Arias .

Lo anterior forma parte de los conteni-dos que se abordaron durante el Con-greso organizado por la Secretara deEducacin, mismo que motiv este ar-tculo y cuyo propsito esencial fue el

fortalecimiento de la calidad de los pro-cesos de formacin inicial y continua dedocentes para su desarrollo profesionala travs de la reexin, el anlisis y la

revisin de los retos, tendencias y expe-riencias exitosas del mbito educativo,en el marco del Programa Estatal deEducacin 2003-2009 y de la AgendaEstratgica 2007-2009.

En las conferencias magistrales parti-ciparon el Dr. Fernando Reimers de laUniversidad de Harvard, la Dra. Mar-

cela Santilln Nieto de la DGESPE dela SEP y la Mtra. Margarita Poggi delInstituto Internacional de Planeamien-to de la Educacin de la UNESCO, ascomo en las sesiones panel 22 expertosen educacin: 8 nacionales y 14 extran-

jeros.

* Subsecretario de Desarrollo Magisterial.


10/288

Juan Ramn De la Fuente*

Las universidades pblicas sobretodo, contribuyen de manera im-portante en la formacin de socie-dades con un capital humano que buscanbienestar y progreso.

Los valores son esenciales en la vida ytienen cabida en la sociedad del cono-cimiento; por esta razn, la universidaddebe atender a todas las disciplinas delconocimiento en donde se formen inge-nieros en informtica, electrnica y en na-notecnologa, pero tambin se necesitan

lsofos, directores de teatro y poetas.

Para lograr una sociedad del conoci-miento se requiere de una visin demediano y largo plazos, de claridad enel rumbo y de estar convencidos de queese es el mejor camino para llegar a lacalidad y al bienestar social.

Qu hacer para no seguir viviendo enlos suburbios de una ciudad del conoci-miento. No pretendo tener las respues-tas absolutas, las planteo tambin paraque sean motivo de debate y anlisis.

Pienso que son cuatro las asignaturasque tendramos que cursar los mexica-nos en los prximos aos para lograr

que en un futuro no tan distante seamosparte de la sociedad del conocimiento:

4 Invertir recursos pblicos y privadoscon visin de largo plazo en la iduca-cin, investigacin y desarrollo.

4Construir una red de universidadesde clase mundial, pensando culesson nuestras mejores universidades,

La Universidad

y la Sociedaddel Conocimiento


11/2899

especializndolas, sin reproducir lomismo que hay en otras partes. Quehaya ncleos de especializacin ytratar de hacer una Red de Univer-sidades de clase mundial, de aqu al2015.

4Se necesita incrementar la proporcinde la poblacin econmicamente ac-tiva con estudios tcnicos de licen-ciatura, especializacin y doctorado.Ampliar la oferta educativa, ya queslo un 13 % de la poblacin cuen-ta con estudios profesionales, mien-tras que en otros pases es de 33%.Debemos continuar trabajando paraampliar la cobertura, con calidad,

planeacin y no a la lapidacin de lospocos recursos que tenemos.

4La crisis actual nos da la posibilidadde revisar nuestro modelo de desarro-llo. Se requiere uno que est susten-tado en la educacin, ciencia, conoci-miento, innovacin y productividad.Creo que los ciclos econmicos seirn corrigiendo en el futuro si logra-mos orientar nuestro modelo en estasdirecciones. Un modelo que ofrezcauna proteccin social a la educaciny a la salud, porque de desprotegerlas

podran salir debilitadas.

El gobierno debe de tomar la iniciativay generar polticas pblicas en este mo-mento de coyuntura, en la que estamosinmersos todos, al parecer sin excep-cin por esta crisis del sistema interna-cional.

* Ex Rector de la UNAMSntesis de la conferenciaLa Universidady la Sociedad del Conocimiento.

ESTADSTICA 2007-2008EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Y SUPERIOR EN N. L.

NIVEL EDUCATIVO

PROF. TEC. MEDIO: 29,394

BACHILLERATO: 71,072BACH. TCNICO: 37,322SUB. TOTAL: 137,788PROFESIONAL: 124,054POSGRADO: 11,839SUBTOTAL: 135,893

TOTAL: 273,681


12/2810

Irma Adriana Garza Villarreal*

Algunos sectores de la sociedadestn inmersos en una serie decontextos que no estn favo-reciendo el desarrollo en la calidad devida y prosperidad de sus habitantes, esdecir la aspiracin de tener una vivien-da digna, educacin de calidad, salud,

trabajo, y un clima de armona.Sin duda el apostar a la educacin paralograr el bienestar social no es una maladecisin, porque en la medida en quelos individuos la reciban de manera in-tegral, se favorece la edicacin de co-munidades ms desarrolladas.

Por esa razn es importante la Educa-cin Bsica, la que se ofrece en los pri-

LA GENERACIN DEL SIGLO XXI

Educar para

el talento

meros 15 aos de vida, ya que se puedelograr un mayor impacto. Cada niveleducativo, el preescolar, la primaria y lasecundaria, est estructurado de tal ma-nera que durante el desarrollo de cadaser humano, va adquiriendo competen-cias, habilidades y valores que hacen

posible que en la edad adulta, no slocuenten con una preparacin competi-tiva sino tambin con un alto sentidohumanista.

Los docentes en este sentido juegan unpapel fundamental para lograr desarro-llar competencias y habilidades indivi-duales que existen y que en muchos delos casos no se desarrollan. Por ejemplo

las potencialidades de cada ser.

De ah el inters de atender este puntoy que comparto con ustedes estas inte-rrogantes: Cmo se detecta el talento?Qu es el talento?, las competencias

profesionales son talento?, qu perso-

nas son talentosas?, se nace con talen-to o se desarrolla?, es responsabilidadde la escuela que se desarrolle en formaexitosa en las personas el talento y la in-teligencia?, cul es el papel que tienenen esta sociedad: la familia, el ambien-te en el que se desarrolla, los mediosde comunicacin?, es posible que elmaestro pueda desarrollar las compe-tencias de los alumnos que requieren


13/281111

los actuales currculos en educacin sil mismo fue formado en otra concep-cin terica y difcilmente reconoce ens el desarrollo de competencias?.

Trataremos de englobar sintetizada-mente la conceptualizacin de talento;son aquellas habilidades que se detec-tan en todo ser humano tales como: lainteligencia, la creatividad, la acertivi-dad, sensibilidad artstica, literaria, lo

que se denomin como Generacin Netdel siglo XXI, implicando en su forma-cin la introduccin de la digitalizacin(tecnologas TICs).

Si bien existen diferentes ideologas so-bre la reexin de la formacin integral,

el desarrollo de la inteligencia, la crea-tividad y el talento de esta generacin,

partiendo del anlisis a profundidadsobre la escuela, la familia, el maestroy las nuevas tecnologas que debemosdominar en este siglo, desde el prees-

colar hasta la universidad, frente a unasociedad exigente y en transformacincontinua. As mismo, existe la necesidadde plantearnos las tendencias educativasactuales ms importantes predominan-do respectivamente las competenciasdocentes que exige la educacin de estemilenio; esto nos llevar en conjunto conlos agentes antes mencionados a reali-zar proyectos educativos innovadores,

haciendo uso principalmente de lasnuevas tecnologas que estn al alcance

de la sociedad.

De esta forma creemos que los principa-les temas que se encontrarn de manera

permanente en nuestras agendas diariasdentro del mbito educativo, harn re-ferencia:

Al alumno que formaremos y al desa-rrollo de sus competencias.

De igual manera, el docente y lascompetencias profesionales que ejer-cer con sus alumnos llevando a una

comprensin mutua de las mismas. La atencin educativa a la diversidad

humana, la equidad y la inclusin delos alumnos hacia la escuela y la so-ciedad.

Al conocimiento de los nuevos apren-dizajes que se enmarcan en el usode las tecnologas, llevndonos a laconstruccin de una calidad educa-

tiva capaz de competir en el mundoglobalizador al que nos enfrentamos.

En conclusin:

La educacin para el talento es por de-nicin una educacin de calidad, siendocorresponsable toda la sociedad para eldespliegue de las potencialidades de to-dos sus miembros, logrando el uso ple-no de toda su capacidad distintiva delser humano: la de pensar, sentir, crear,

innovar, descubrir y transformar, con-cretizando la expresin de humanismoy respeto por el hombre.Estas reexiones fueron compartidas

durante los das 9, 10 y 11 de octubreen el X Congreso Internacional para elTalento 2008, el cual se denomin LaGeneracin del Siglo XXI, organizado

por la Secretara de Educacin del Esta-do y la Red Latinoamericana de Talen-to, dentro del marco de los festejos delPrimer Festival Internacional de Santa

Luca, en el cual participaron maestrosde Educacin Bsica, psiclogos, pa-dres de familia, estudiantes de las Uni-versidades, de escuelas formadoras dedocentes, delegaciones de los diferentesestados de la Repblica Mexicana y deotros paises.

* Subsecretaria de Educacin Bsicade la Secretara de Educacin.

Es necesario inculcara los padres la

importancia de cadaetapa en la educacin

de los nios


14/2812

Ricardo Oziel Flores Salinas *

La violencia fsica y de gneroes un mal que ha afectado a lamujer desde el inicio de la mis-ma humanidad. La propia sociedad seha acostumbrado a vivir con ella, comoalgo natural de la vida.

Violencia que lamentablemente se gestaen los hogares, con hechos violentos en-tre los integrantes de la familia, a travsde agresiones fsicas, violaciones o elincesto, hasta otras sutiles formas, comoes la descalicacin, la manipulacin,

el control econmico, la indiferencia y

Educar para vivir

sin violencia

la omisin. En la parte laboral tambinse presenta, al asignar sueldos por deba-

jo de la responsabilidad y el acoso, pormencionar algunos ejemplos.

An y cuando los gobiernos, organismosinternacionales y no gubernamentaleshan emprendido diversas acciones paraasegurar que sea real y efectivo el prin-cipio de igualdad de oportunidades entrehombres y mujeres, la violencia es pal-

pable, con la ventaja que cada vez hayms mujeres que denuncian el maltratoo ponen un alto a dicha problemtica.

El principio de igualdad constituye labase esencial y la garanta legal de quehombres y mujeres en las mismas cir-

cunstancias, pueden y deben participaren las diferentes esferas que conformanel quehacer humano y en todas las ac-tividades.

Existen normativas como la Ley de Pro-teccin de los Derechos de las Nias,

Nios y Adolescentes para el Estadode Nuevo Len, publicada el da 17 defebrero de 2006 en el Peridico Ocial


15/28131313

del Estado, as como en la ConstitucinEstatal, en el tercer prrafo del artcu-

lo 3, y en el artculo 24 se conrma elreconocimiento del derecho de toda laniez y la adolescencia a una vida librede violencia conforme a lo establecidoen las convenciones internacionales r-madas por Mxico.

No obstante, la idiosincrasia de nuestropueblo y las implicaciones culturales delos roles ancestralmente asignados, fre-nan la aplicacin de la norma.

Por mencionar algunos datos relevan-tes, de acuerdo a investigaciones, una

de las principales razones culturales de-trs de la violencia es la discriminacin,transgresin especialmente grave de de-rechos humanos.

En Mxico, segn la Encuesta Nacionalsobre la Dinmica de las Relaciones en

los Hogares, casi la mitad de las mujeres padece violencia y 7 de cada 10

familias sufren violencia intrafamiliar.Adems, nuestro pas se encuentra entrelas 15 naciones con ms homicidios do-losos en contra de las mujeres y forma

parte de los 30 pases con las tasas msaltas de violacin.1

De acuerdo con un estudio realizadopor De Cos, D. Martnez, M. y Garza, S.(2006) del Instituto Estatal de las Mu-

jeres en Nuevo Len, existe hasta tresveces mayor violencia en hogares don-de ambos cnyuges tienen antecedentesde violencia familiar, que en aquellosdonde no existi.

Si dejara de aceptarse y establecerse laviolencia como una forma de interac-cin familiar entre hombres y mujeres,sta disminuira en ms de la mitad, porcada generacin.

El Consejo Nacional para Prevenir laDiscriminacin (2006) arma: El g-nero es el conjunto de ideas, creencias,representaciones y atribuciones socia-les construidas en cada cultura tomando

como base la diferencia sexual.2

Es decir, el gnero es una simbolizacincultural construida a partir de la dife-rencia sexual, que rige el orden humanoy que se maniesta en la vida social,

poltica y econmica de una sociedaddeterminada. El gnero, en nuestrasociedad mexicana, implica una subor-dinacin de la mujer frente al hombrea travs de situaciones desiguales quecrean y refuerzan la discriminacin ymarginalidad.

El factor principal sigue siendo enton-ces el contexto cultural, donde el hom-bre, para ser considerado como tal, debeganar y conservar el poder dentro de sufamilia, incluso a travs del uso de vio-lencia, tal como apuntan las casi trescuartas partes de las familias mexicanasque la padecen.

Como se arm al principio, en este

momento la equidad de gnero -msque la igualdad- es una prioridad den-tro de las polticas pblicas del Estado,

por lo que el sector educativo represen-ta un engrane de gran importancia parafomentar a travs de la educacin unavida sin violencia.

Acciones que deben ser promovidas atravs de plticas, conferencias, mesasredondas y programas de radio y televi-sin, pero sobre todo la inclusin comoun contenido transversal en los planes y

programas de la Educacin Bsica.

Muchas de estas actividades se reali-zan en coordinacin con el InstitutoEstatal de la Mujer y otros organismosdescentralizados y no gubernamentales,lo cual brinda la esperanza de un mejormaana, de una relacin ms equitativaentre hombres y mujeres, de que en lafamilia se reproduzca una mejor cultu-ra, una cultura sin violencia.

1 Panorama de la violencia contra las mujeres, Comisin Mexicana de Derechos Humanos.2 Diez criterios bsicos para eliminar el lenguaje sexista en la administracin pblica federal,

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin, Mxico, D. F, 2006.* Subsecretario de Educacin Media Superior y

Superior.

Afortunadamenteen la actualidad hay

ms mujeres quedenuncian algn

hecho violento ensu contra, al sentir

la proteccin delos organismos

encargadosde frenar y

poner n a dichaproblemtica.


16/2814

Julio Rubio Oca*

E

n los ltimos aos, los gobiernos dela mayora de los pases han impulsa-do una revisin profunda de los sis-

temas nacionales de educacin superior, conel objeto de que estos puedan responder conoportunidad y niveles crecientes de calidada las demandas que surgen del proceso deglobalizacin y del desarrollo de la sociedaddel conocimiento, en materia de formacinde profesionales, cientcos, humanistas y a

la solucin de problemas complejos que re-quieren la realizacin de proyectos de inves-tigacin en los que participen activamentecuerpos acadmicos altamente competentes

Tendencias y Retos

de la Evaluaciny Acreditacin

DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN LATINOAMRICA

para generar y aplicar innovadoramente elconocimiento y en los que conuyen disci-

plinas diversas.

Reconociendo que la evaluacin es un medioecaz para impulsar la mejora continua y el

aseguramiento de la calidad de la educacinsuperior, en la ltima dcada se han cons-truido, en los diferentes pases, sistemas deevaluacin externa y de reconocimiento dela calidad (acreditacin) de los programaseducativos que ofrecen las instituciones. Es-tos a su vez se estn constituyendo, cada vezms, en medios pertinentes y ecaces para

la rendicin de cuentas de las instituciones

educativas y para que la sociedad pueda te-ner informacin conable acerca de la ca-lidad de los programas acadmicos que seofrecen en los sistemas nacionales.

Con el propsito de compartir experienciasy conocer los avances en el desarrollo deestos sistemas, la Secretara de Educacindel Estado de Nuevo Len, organiz el Di-logo Tendencias y Retos de la Evaluaciny Acreditacin de la Educacin Superior enLatinoamrica, en el que participaron, elDr. Reyes Tamz, Secretario de Educacindel Estado, el Dr. Rafael Llavori, Director

de Relaciones Internacionales de la Agen-cia Nacional de Evaluacin de la Calidady Acreditacin de Espaa (ANECA), el Dr.Guillermo Londoo, Miembro del Conse-

jo Nacional de Acreditacin de Colombia(CNA), la Lic. Marianela Aguilar, DirectoraEjecutiva del Consejo Centroamericano deAcreditacin (CCA), y el Dr. Javier de laGarza, Director General del Consejo parala Acreditacin de la Educacin Superior deMxico (COPAES).

Cada uno de los participantes en el Dialo-go present de manera detallada el camino

recorrido en cada uno de los pases y en laregin centroamericana para crear y desa-rrollar los sistemas nacionales de evalua-cin y acreditacin, los avances hasta ahoralogrados y los retos que stos enfrentan paragarantizar el cumplimiento de sus objetivosen la mejora continua y el aseguramiento dela calidad de la educacin superior.

Los sistemas de evaluacin y acreditacinde la educacin superior en los pases anali-


17/281515

* Investigador de la Universidad Autnoma Me-tropolitana.Sntesis del dialogo Cmo se evala y reconocela calidad de la Educacin Superior en los Cin-

co Continentes.

zados y en la regin centroamericana son re-lativamente recientes y en general surgieron

de iniciativas de los gobiernos nacionales,los cuales han asumido un rol activo en sucreacin y desarrollo.

En Espaa, el sistema de evaluacin y acre-ditacin se crea en 2002 por la Ley OrgnicaUniversitaria (LOU), la cual da origen a laAgencia Nacional de Evaluacin de la Cali-dad y Acreditacin (ANECA); en Colombia,el Consejo Nacional de Acreditacin (CNA)tiene su sustento en la Ley 30 de 1992; yen la regin centroamericana tiene su origenen el Sistema de Evaluacin y Acreditacinde la Educacin Superior en Centroamri-

ca (SICEVAES), establecido en 1998 poracuerdo del Consejo Superior Universitario(CSUCA).

En Mxico, la construccin del Sistemainicia en 1989 con el establecimiento dela Comisin Nacional de Evaluacin (CO-

NAEVA) por parte de la Coordinacin Na-cional para la Planeacin de la EducacinSuperior (CONPES). Actualmente se con-forma por los Comits Interinstitucionales

para la Evaluacin de la Educacin Supe-rior (CIEES,1991-evaluacin diagnsticade programas educativos y funciones insti-

tucionales), el Centro Nacional de Evalua-cin (CENEVAL,1994-diseo de pruebasestandarizadas para evaluar aprendizajes),el Consejo para la Acreditacin de la Edu-cacin Superior (COPAES, 2000-regulacinde los procesos de acreditacin) y 26 or-ganismos acreditadores especializados porrea del conocimiento, que a su vez han sidoreconocidos formalmente por el COPAES alhaber cumplido con los requisitos estableci-dos por este organismo.

De la informacin presentada en el Dilogo,es interesante observar que existen objetivosy rasgos comunes que caracterizan a los sis-temas de evaluacin y acreditacin en estos

pases:

Su objetivo es Reconocer los progra-mas educativos que cumplen con losms altos requisitos de calidad, y propi-ciar su mejora continua a travs de reco-mendaciones relevantes.Buscan crear una cultura de la cali-dad respetando, en su caso, la autono-ma universitaria, orientada a lograr enlas instituciones educativas un procesode mejoramiento continuo, a la vez decontribuir a una reexin estratgica so-

bre el funcionamiento de los programaseducativos que ofrecen en el contextoinstitucional.

Se sustentan en un proceso de autoeva-

luacin complementado por la evalua-cin externa de pares acadmicos, pre-viamente capacitados para llevar a caboel proceso.Los marcos de evaluacin de los pro-gramas educativos consideran los mbi-tos de Misin y Proyecto Institucional,Personal Acadmico, Plan y Programasde Estudios, Estudiantes, Procesos Aca-dmicos, Reglamentacin, Vinculacin,Infraestructura, y Recursos Financieros.En cada uno de estos mbitos se estable-cen criterios y estndares de calidad, en

general, bastante similares.Los dictmenes de evaluacin contienenrecomendaciones cuyo objetivo es pro-

piciar la mejora continua y el asegura-miento de la calidad de los programasevaluados.En caso de que un programa cumpla conlos requisitos establecidos, se otorgauna Constancia de Acreditacin por lainstancia facultada, cuya vigencia es de4 a 6 aos.La informacin acerca de los programaseducativos que han alcanzado la acredi-tacin se da a conocer a la sociedad y

a los interesados a travs de diferentesmedios, siendo una en comn las pgi-nas electrnicas de los organismos co-rrespondientes.

Los participantes en el Dilogo coincidieronen sealar que a pesar de su juventud, lossistemas nacionales de evaluacin y acre-ditacin han propiciado reexiones estrat-gicas en las instituciones, y en un nmerosignicativo de casos, transformaciones ra-

dicales en las mismas. Adems, estn contri-buyendo ecazmente en la mejora continua

de la calidad de los programas educativosque ofrecen las instituciones, acorde con susobjetivos de creacin. Consideraron tambinque los retos ms relevantes que estos siste-

mas enfrentan en los prximos aos son:

Mejorar la eciencia de los sistemas:1.incrementar la capacidad de evaluar

programas en tiempos ms cortos y darrespuesta oportuna a la demanda cre-ciente de las instituciones que deseanlograr la acreditacin de sus programaseducativos.Incrementar continuamente la calidad y2.conabilidad de los procesos de evalua-cin y acreditacin, para lo cual es ne-cesario asegurar la capacidad tcnica yoperativa de las instancias evaluadoras.

Mejorar la efectividad del sistema: in-3. crementar el grado de impacto real quetiene la acreditacin de la calidad sobreel funcionamiento interno de las institu-ciones.Asegurar una cartera amplia de evalua-4.dores y un esquema adecuado que per-mita su capacitacin permanente.Desarrollar Cdigos de Buenas Prc-5.

ticas y esquemas de evaluacin que sesustenten en estndares internacionales.Contar con mecanismos que permitan6.una intercomunicacin permanente conlos dems sistemas de acreditacin del

mundo.Lograr que la sociedad y sus represen-7.tantes aprecien la importancia de los

procesos de evaluacin y reconocimien-to de la calidad a travs de la acredita-cin, yContribuir a la internacionalizacin de8.la educacin superior de los pases.

Los retos identicados por los participantes

en el Dilogo, llevan a reconocer las tareasque es necesario realizar en los prximosaos en los diferentes pases para avanzar enla consolidacin de los sistemas nacionales

de evaluacin y acreditacin y responder ala pregunta formulada por algn rector y sino me acredito qu?.


18/281616

* Cronista de Garca, N. L.

16

Todo era bullicio era alegra,era descanso y ajetreo a la vez.Lleg la feria en el pueblo, y mereero a las aoradas ferias en los pue-

blos y antiguas ciudades en evolucin,estas del recuerdo, del reencuentro, del

momento de paz y descanso despus deuna buena rutina de jornales, amane-ceres y atardeceres de los quehaceresdomsticos, escolares y del campo. Laferia en Garca de mis amores y demi niez, (buen recuerdo de los viejostambin). Esto suceda cada ao de mu-chos aos en el mes ms calido, mstrrido del ao, agosto; pues con la ca-ncula hasta las lluvias se van de viaje.Pero eso era parte de la tradicin antiguade Villa de Garca (hoy ciudad Viva);despus de la Revolucin volvi cierta

paz en los pueblos. Contaban nuestros padres y abuelos que aqu, en Villa deGarca, a partir de los aos 30s, 40s,50s y los 60s de mi niez, dcadas enla que, la autoridad civil y la sociedadse daban una tregua y organizaban fe-rias populares con su reina y su squitode damas que ataviadas con sus mejo-res galas invitaban a la buena diversin;hombres, mujeres y nios del pueblo, delos ranchos y haciendas cercanas com-

partan juegos de destreza como el tiro

al blanco, juegos de azar permitidos yla familiar lotera que con suerte te lle-vabas un atractivo artculo de barro (unmarranito). No faltaba el tiovivo (caba-llitos), la rueda de la fortuna, las sillasvoladoras, de da se competa a la chivacolgada, jaripeo con potros mostrencos,

pelea de gallos, se ofrecan dulces y lasfrutas de la temporada como la granada,el aguacate y otras frutas regionales. No

Feria de la Granada

en Garca, N. L.Antonio Flores Trevio*

faltaban los guisos y fritangas de muydistinguido sabor casero como enchi-ladas, tamales, cabrito, carnes asadas y

menudo; y entre todo esos vapores deatrayentes olores y sabores, y algarabade sonidos, no faltaban los muy discre-tos y nunca ausentes bebedores de cer-veza y el mexicano tequila, as como elclsico fara fara, musical tradicionalacompaada por el acorden, bajo sextoy el contrabajo; eso s, muy controladi-tos bajo la mirada del gendarme (poli-ca) y por una barrera de maderas, carri-zo, tela o cualquier material que sirvierade respeto a la vista de las familias quese daban cita diaria en la plaza princi-

pal, en la que no se evitaba el encuentrofortuito y el cortejo de los muchachos ymuchachas, en un incansable ir y venir,

para terminar con un saludo y una invi-tacin discreta para los das siguientesque duraba la feria-esta del pueblo

y que a veces era interrumpida por unsorprendente aguacero canicular qurecuerdos, qu aoranzas de tiempos pa-sados. Pero la esta contina cada ao,

las ferias modernas donde la publicidades la que manda, y el consumismo mar-ca la nota, es la que adula, pues ofrece

diversin, espectculos, msica, luces ycolores que cautivan, comidas tradicio-nales, s, pero rpidas tambin, como lossnacks, pizzas, etc. Juegos electrome-cnicos que tanto son para nios como

para adultos, mquinas de videojuegos,novedades y baratijas chinas, gringas ymexicanas... sin faltar el teatro del pue-

blo, la funcin del circo y sus estrellas,el espectculo musical grupero, luces,colores, olores, sabores, todo se mezcla

para darnos un momento de descanso,y romper la rutina, aunque al siguiente

da amanezcamos cansados, gastados,(algunos con resaca por el alcohol con-sumido), pero eso s con renovadasenergas para seguir cumpliendo connuestros deberes, obligaciones y pasio-nes que la vida nos da y t, disfru-taste la feria!... Si no no te preocupes,nos vemos el prximo ao.


19/281717

*Cronista de Pesquera Nuevo Len.

Efemrides

16 de Octubre: Da Mundial de la Alimentacin17 de Octubre: Conmemoracin del Aniversario del derecho de voto de la mujer a partir de 195324 de Octubre: Da de las Naciones Unidas a partir de 194530 de Octubre: Aniversario del natalicio de Francisco I. Madero en 18732 de Noviembre: Conmemoracin tradicional (Da de los Muertos)

20 de Noviembre: Aniversario de la iniciacin de la Revolucin Mexicana en 19103 de Diciembre: Muere Fray Servando Teresa de Mier en 1827

10 de Diciembre: Da Mundial de los Derechos Humanos a partir de 1947

17

Quizs hayas escuchado hablar sobrenuestra Constitucin. El acatar sus in-dicaciones nos permite vivir librementey en armona.

En la constitucin se establece que los

mexicanos somos libres y que podemosdecidir cmo nos queremos gobernar.Por eso decimos que la soberana resideen el pueblo.

Algo que hay que aprender, es que nues-tra Constitucin se dicen cules son losderechos que tenemos los mexicanos.Permite que las personas tengamos pro-

piedades para satisfacer nuestras nece-sidades, y usarlas en benecio propio y

de los dems.

Nuestros derechos y deberesSabas que ..

4 La nacin mexicana es duea origi-nal de las tierras y aguas que hay ennuestro territorio.

4 Todos somos responsables de la ri-queza natural de nuestro pas, delequilibrio ecolgico.

4 Hay actividades econmicas a lasque no pueden dedicarse las perso-nas, como hacer moneada y billetes,o extraer el petrleo.

Si quieres saber ms sobre nuestra

Constitucin consulta el libro Conoce

Nuestra Constitucin que lo encuentras

en tu biblioteca de Aula y Escolar.


20/2818

Oscar Mario Benavides Snchez*

Con la rme tarea de mantenerinformada a la comunidad quecomprende la Zona Escolar N22, en el municipio de Sabinas Hidalgo,

N. L., naci hace cerca de seis aos, unrgano de comunicacin llamado SU-

PERvisin, el cual tiene su origen comouna estrategia de difusin para el pro-yecto de gestin educativa.

Como parte de un programa de traba-jo, el Consejo Tcnico que integra esteproyecto, dedica horas de su tiempo li-bre en la redaccin, formacin y diseo

La visin

de supervisin

de este folleto que intenta bimestral-mente hacer patente el reconocimientode quienes trabajan en las aulas como

piezas clave de un equipo que permite

hacer evidente su labor.

SUPERvisin no es un proyecto aisla-do ni surgido de las ideas febriles deun grupo de maestros, sino de la nece-sidad de una mayor transparencia enlas tareas educativas, tomando comoantecedente el trabajo desarrollado enfolletos similares, tales comoEscuela ycomunidad, desarrollado en la zona 86;

Por una escuela mejor, en la zona 102 yExplorando el saber, en la zona 40, loscuales tienen como comn denomina-dor al responsable de las publicaciones.

Uno de los retos planteados desde el principio en este trabajo colectivo, esconvertir el documento en un instru-mento que brinde la certeza de ser unaherramienta que fortalezca el trabajoulico, de modo que lleve benecios a

los alumnos que se atienden, ayudn-doles a alcanzar su mximo potencial,no slo como individuos productivos en


21/281919

*Supervisor de la Zona No. 22.

el aspecto econmico, sino como sereshumanos responsables de sus accionesy atentos con su entorno.

Otro aspecto que se debe destacar es laaceptacin que SUPERvisin ha tenidoentre sus lectores, pues es por este me-dio que se ha logrado crear una concien-cia tangible de la labor que se desarrollaen el rea educativa, la cual se traduceen una mejor prctica docente.

A lo largo de los casi seis aos de vida,SUPERvisin ha llegado a consolidaralgunas de las ideas que en algn mo-mento fueron difciles de incluir en eltrabajo cotidiano; entre ellas se puedecontar la aplicacin de estrategias na-

cionales, como la propuesta por el Pro-grama Nacional de Lectura, denomina-da 11+1, que aun antes de ser divulgadacomo tal, este pequeo rgano informa-tivo daba cuenta de avances signica-tivos en la Zona 22, en lo tocante a la

promocin de la lectura, as como en ladivulgacin y produccin de textos dediferentes tipos.

Algo que parece importante es el gradode competencia que se fomenta entre los

planteles educativos sin que esto des-

pierte una rivalidad infranqueable, puesde algn modo en el folleto se mues-tran, a manera de estudios comparati-vos, los resultados de las evaluacionesnacionales, estatales e internas, lo cuallleva a los docentes responsables de losgrupos o escuelas evaluadas, a atenderlas reas de oportunidad existentes enlos saberes, habilidades y actitudes delos alumnos con quienes comparten susconocimientos.

Las actividades promovidas por la Se-

cretara de Educacin, son otro pretextoque tiene el folleto de SUPERvisin, pues es a travs de este medio que sedifunden las fechas de los eventos quese relacionan con el trabajo cotidianoen las aulas, as como las reseas o me-morias de los ciclos de conferencias,encuentros y congresos que ataen a lacalidad educativa y la formacin conti-nua de los profesores en activo.

A travs de la pginas de SUPERvisinse pueden encontrar diferentes tpicosque persiguen un mismo n: la gestin

con un enfoque estratgico, la cual estintegrada por la atencin a las necesi-dades de los alumnos y padres de fa-milia y el liderazgo institucional; enel impacto que las acciones realizadas,

hacia el interior de la Zona, inuyen enla comunidad; en el desarrollo personala travs de la formacin continua de losdocentes frente a grupo; en el procesode enseanza-aprendizaje reejado en

la prctica docente y la adquisicin deconocimientos por parte de los alum-nos; en la planeacin de las actividadesulicas y de intervencin escolar de loscentros educativos, as como en los re-

sultados que se obtienen de los distintosplanteles que integran la Zona EscolarN 22.

Sin duda la responsabilidad es muchay el trabajo tambin, pero los responsa-

bles de la publicacin llamada SUPER-visin estn desde hace mucho tiempo

mentalizados para desarrollarlo bajo lapremisa de ser lo que hacen, no slo loque piensan y sienten, de modo que seespera no claudiquen en la tarea que sehan impuesto, pues sta es de gran uti-lidad para quienes se desenvuelven enese espacio educativo.

En el folleto se muestran, a manera de estudioscomparativos, los resultados de las evaluacionesnacionales, estatales e internas, lo cual lleva a losdocentes responsables de los grupos o escuelasevaluadas, a atender las reas de oportunidad

existentes en los saberes, habilidades y actitudes

de los alumnos con quienes comparten susconocimientos.


22/2820

NOTICIASPor: Mara Cristina Armadillo Ros

Inaugura Gobernador Semana de la Ciencia en MxicoEn el marco de las actividades del Fes-tival Internacional de Santa Luca 2008,el Gobernador del Estado, Jos Nativi-dad Gonzlez Pars, inaugur la Sema-na de la Ciencia en Mxico: Los Puntosde Vista de los Premios Nacionales deCiencia.

En este evento 15 cientcos integran-tes del Consejo Consultivo de Ciencias

de la Presidencia de la Repblica, expu-sieron por espacio de una semana susexperiencias en temas relacionados a la

Historia, Astronoma, Biologa, Medi-cina, Fsica, Diseo Tecnolgico, Cien-cias Sociales, Ingeniera y Sismologa,entre otras.

El Jefe del Ejecutivo Estatal dijo que enel Festival Internacional de Santa Lucase incorpor el captulo del Conoci-miento, al ser parte superior del hombrey porque a travs de la formacin edu-

cativa y de la ciencia, podemos enfren-tar y resolver los grandes retos que tienela humanidad.

Dan a conocer avances educativos de los Consejos Consultivos MunicipalesIntegrantes de los consejos consultivosmunicipales de educacin dieron a co-nocer los resultados de acciones imple-mentadas para mejorar la calidad de laeducacin en el estado de Nuevo Len.

Encabezados por el mandatario esta-tal Jos Natividad Gonzlez Pars, losmiembros que integran dichos consejosformados por presidentes municipales,funcionarios educativos, del magisterio

Personas mayores de 15 aos que an no concluan su pri-maria o secundaria, acudieron el pasado mes de septiembre ala Explanada de los Hroes, en el centro de Monterrey, paraacreditar sus conocimientos bsicos.

La titular de la delegacin del Instituto Nacional de Educacinpara Adultos (INEA), Neyda Gloria Flores Tamez, mencionque la Segunda Jornada Nacional de Acreditacin, pretendeque todas las personas que cuentan con los conocimientos deEducacin Bsica obtengan su certicado de estudios.

Flores Tamez mencion que Nuevo Len cuenta con un 2.7por ciento de personas analfabetas, cifra que coloca al estadocon el ndice ms bajo de analfabetismo en el pas.

y de la sociedad se comprometieron arealizar un mayor esfuerzo para mejorarlas reas de oportunidad.

El Dr. Reyes S. Tamez Guerra, Secre-tario de Educacin, dio a conocer a los

presentes los resultados de Enlace 2008,e indicadores educativos como la deser-cin escolar y sus causas, as como uncomparativo de logro acadmico delao 2006 al 2008.

Realizan macro brigada para acreditar estudios de primaria y secundaria


23/2821

Inauguran conferencias previas a los festejos del Bicentenariode la Independecia y Centenario de la Revolucin Mexicana

Dentro de las actividades del Festival Internacional de SantaLuca 2008 y en el marco del Bicentenario de la Independen-cia y Centenario de la Revolucin Mexicana, el Gobernadordel Estado, Jos Natividad Gonzlez Pars, puso en marcha

en el Museo de Historia Mexicana, el ciclo de conferenciasrelacionadas a estas festividades.

Ante la presencia del Coordinador Nacional del Bicentenariodel inicio del Movimiento de Independencia y del Centenariode la Revolucin Mexicana, Rafael Tovar y de Teresa, el Jefedel Ejecutivo estatal manifest que en el captulo de Dilogosdel Festival Internacional de Santa Luca, se decidi incorpo-rar el captulo de la Historia, ya que es importante reconocernuestras gestas ms relevantes que nos han dado patria y li-

bertad.

Dijo que ahora que estamos preparndonos como sociedadpara festejar el Bicentenario de la Independencia y el Cen-tenario de la Revolucin, es ocasin propicia no slo paraorganizar una serie de festividades, de encuentros simblicos,de remembranzas histricas, sino tambin para dialogar entrenosotros mismos sobre lo que representa esta importante ac-cin que debemos acometer juntos sociedad y Gobierno.

La Secretara de Salud, en coordinacincon la Secretara de Educacin arrancla cuarta y ltima etapa de la campaa 5das 5 acciones, los escolares contra eldengue.

Dichas dependencias implementaron estacampaa para brindar a 590 mil estudian-tes de 2 mil 223 primarias y 365 secunda-rias en el estado, informacin importante

para prevenir la proliferacin del mosquitotransmisor del dengue.

As mismo, personal de salud y los do-centes se dieron a la tarea de llevar a caboacciones especcas con los alumnos para

que ellos, a su vez, lo comenten con susfamilias en el hogar.

El evento se realiz en la Escuela PrimariaTrinidad De la Garza Melo, y fue presidi-do por la profesora Irma Adriana Garza Vi-llarreal, Subsecretaria de Educacin, la alcal-desa de Guadalupe, Cristina Daz y GilbertoMontiel Amoroso, Secretario de Salud.

Previo al Da Mundial del Docente,el Gobierno del Estado, a travs dela Secretara de Educacin entreg

los premios al Mrito Escolary Docente, para reconocer eldesempeo de maestros e institu-ciones educativas.

En la edicin 2008, se otorgaronestos galardones a 88 planteles,33 maestros, as como reconoci-mientos especiales a 5 UnidadesRegionales y 8 inspectores o su-

pervisores.

Los premios entregados corres-ponden a una evaluacin del cicloescolar 2007-2008, aplicada a los

ganadores, quienes obtuvieron losms altos estndares de calidad,de acuerdo a los resultados emi-tidos por la Direccin de Calidadde la Secretara de Educacin.

El Secretario de Educacin, Re-yes S. Tamez Guerra reconoci elesfuerzo que estn haciendo losmaestros de Nuevo Len para me-

jorar la calidad de la educacin.

Entrega Gobierno del Estado Premio al Mrito Escolar y Docente

Previenen en escuelas proliferacin del dengue


24/2822

Instituciones educativas pblicas y particulares de Nuevo Len,fueron reconocidas por autoridades de Gobierno, luego de haberresultado ganadoras en el XXVI Concurso estatal de Interpretacindel Himno Nacional Mexicano.

Durante el evento presidido por el Secretario de Educacin, Dr. Re-yes S. Tamez Guerra, explicaron que esta convocatoria forma partede las acciones para profundizar en la enseanza de la historia y elsignicado de los smbolos patrios.

Tamez Guerra mencion que en la etapa estatal se seleccionaron30 escuelas, de las cuales 14 pasaron a la nal, en sus diversas ca-

tegoras.Es importante sealar que en el concurso participaron escuelas conmaestro especializado de msica, y en la categora B cuyo asesores el docente frente a grupo.

Algunos de los aspectos que se tomaron en cuenta fueron: el matiz,la diccin, la letra apegada al texto del Himno, el ritmo, la entona-cin, la calidad sonora, y el acoplamiento.

Al menos 2,911 alumnos de siete plan-teles pblicos se incorporaron al mode-lo Escuela de Clase Mundial que per-mite mejorar el nivel educativo de losestudiantes, mediante nuevos procesosde enseanza-aprendizaje, apoyados enel uso de la tecnologa.

Lo anterior luego de que la Secretara deEducacin en colaboracin con el sec-tor empresarial, decidieron ampliar el

proyecto a ms escuelas, beneciandotambin a por lo menos 110 docentes.

Este proyecto que se aplic por prime-ra vez el pasado mes de febrero en la

primaria Justo Sierra en San Pedro, co-locar a Nuevo Len como uno de losestados ms vanguardistas del pas enmateria educativa, dijo la Subsecreta-ria de Educacin Bsica, Irma AdrianaGarza Villarreal.

Ante la preocupacin de apoyar a los jvenesen situaciones de riesgo, los Gobiernos Federaly Estatal en coordinacin con instituciones ci-viles, instalaron en la entidad un comit queapoyar a los estudiantes del nivel medio supe-rior, a travs del programa Construye-T.

Los principales objetivos del programaConstruye-T, son prevenir el consumo de sus-tancias adictivas, fomentar una alimentacinsana, encontrar soluciones paccas a los con-

ictos, promover espacios de dilogo y valorar

las potencialidades de los jvenes para que serealicen personalmente.

La instalacin del Comit estuvo encabeza-da por el Ing. Ricardo Oziel Flores Salinas,Subsecretario de Educacin Media Superiory Superior, as como de la representante de laSubsecretara de Educacin Media Superior dela SEP, Mara de la Luz Paniagua Jimnez.

Reconocen a ganadores deConcurso Estatal de Interpretacin

del Himno Nacional

Amplan programa escuela de clase mundial

Apoyarn a jvenes a prevenir y solucionar problemticas


25/2823

Escuelas de la entidad participarn en un proyecto de inves-tigacin de formacin cvica y tica; lo anterior lo dieron aconocer en el Congreso Internacional de Actualizacin y For-

macin Docente, que se llev a cabo en el marco del FestivalInternacional de Santa Luca.

Autoridades de la Secretara de Educacin e investigadoresde la Universidad de Harvard, entre otras instituciones parti-cipantes, informaron sobre la necesidad de identicar las me-

jores prcticas pedaggicas y curriculares, en la enseanza deconocimientos y actitudes ciudadanas democrticas.

El Secretario de Educacin en la entidad, Dr. Reyes S. TamezGuerra, explic que es necesario contar con mejores ciudada-nos que den respuesta a los retos que plantea el Mxico actualy futuro, es decir , formar seres humanos que tomen decisio-

nes que los alejen de la violencia y las adicciones, entre otrosproblemas sociales que aquejan a la comunidad.

El Gobierno del Estado, a travsde la Secretara de Educacin, encoordinacin con el CONACYT,inaugur la Semana de Ciencia y

Tecnologa, en la que se benecia-ron a ms de 105 mil alumnos deeducacin bsica.

El titular de Educacin, Dr. ReyesS. Tamez Guerra, encabez la ce-remonia que se realiz en el Plane-tario Alfa y destac que es impor-tante ensear la ciencia a edadesms tempranas, ya que permite que

los alumnos utilicen en su prcticacotidiana el razonamiento.

Durante esta semana, por lo menos105,860 alumnos, 4,277 docentesy 702 planteles, realizaron una se-rie de actividades relacionadas conla ciencia y la robtica.

Tamez Guerra inform que elestado de Nuevo Len se logr

posicionar en el tercer lugar enla asignatura de Ciencias a nivelnacional, de acuerdo a las ltimasevaluaciones de Enlace.

En respuesta y reconocimiento a su es-fuerzo, el Gobierno del Estado, a travsde la Secretara de Educacin entregun equipo de cmputo a cada uno de los38 ganadores de la Olimpiada del Co-nocimiento Infantil 2008.

Con esto se cumple la promesa que elGobernador Natividad Gonzlez Parshizo a los estudiantes el pasado 2 de sep-tiembre, durante la entrega de estmulos

econmicos que les otorg una institu-cin bancaria.

Emocionados, al igual que sus padres ymaestros, los integrantes de esta delega-cin de ganadores, recibieron las laptopde manos del Secretario de Educacin,

Dr. Reyes S. Tamez Guerra, quien reco-noci el esfuerzo de los estudiantes queactualmente cursan el primer grado desecundaria.

Presentan proyecto de formacin cvica y tica

Entregan computadoras a ganadores de laOlimpiada del Conocimiento Infantil 2008

Inauguran semana nacional de ciencia y tecnologa


26/2824

Con el objetivo de desarrollar competenciaslgico-matemticas, alumnos de 850 escuelas

primarias pblicas, aprendern sobre esta disci-plina a travs del Mtodo Grco de Singapur.

Lo anterior fue dado a conocer por autori-dades educativas de Nuevo Len, quienesexplicaron que este aprendizaje se lograra travs de la prctica de un procedimientogrco que involucra la comprensin lecto-

ra, el anlisis de situaciones, el diseo deestrategias y la toma de decisiones.

Estamos buscando cmo podemos lograr me-jores resultados en el aprendizaje de las Mate-mticas, ya que hay una deciencia en cuanto

el logro acadmico, por lo que estamos prepa-rando primero a los docentes y a la estructuracon este mtodo, expres el Secretario deEducacin, Dr. Reyes S. Tamez Guerra.

Con el objetivo de que contineno concluyan su Educacin Bsicaen un marco de equidad, el Go-

bierno del Estado, a travs de laSecretara de Educacin, hizo en-trega de becas del programa deno-minado Becas para Madres Jve-nes y Jvenes Embarazadas.

Se espera beneciar al menos a

59 personas, quienes recibirn650 pesos mensuales durante 10meses, para que concluyan susestudios bsicos.

El propsito de este programaes lograr la permanencia de lasalumnas en la escuela, permi-

tindoles el acceso a niveles msaltos de escolaridad y as mejorarsus condiciones de vida.

El proyecto est dirigido a lasadolescentes de entre 12 y 18aos que son madres de un nicohijo o se encuentran en su primerembarazo.

Con el objetivo de desarrollar proyectos de investigacin e in-

novacin y de desarrollo tecnolgico, formar profesionales yespecialistas de la educacin a nivel posgrado, fue inauguradoel IIIEPE.

Autoridades de los Gobiernos Estatal y Federal pusieron enmarcha este espacio de conocimientos que contribuir a la me-

jora de la prctica educativa en todos los tipos, niveles y moda-lidades.

El Dr. Reyes S. Tamez Guerra, Secretario de Educacin en laentidad, explic que el IIIEPE, forma parte de las iniciativasadoptadas por el Gobierno del Estado para impulsar la incorpo-racin de Nuevo Len en la sociedad del Siglo XXI, caracteri-zada por el predominio del conocimiento.

En el Da Mundial de la Ali-mentacin y con el propsitode sensibilizar a la comunidadeducativa sobre la importanciade tener una alimentacin salu-dable, la Secretara de Educa-cin, convoc a las escuelas arealizar actividades que fomen-

ten los buenos hbitos alimen-ticios.

Dentro de dichas acciones, enla dependencia se organiz unaexposicin de trabajos elabora-dos por estudiantes de Educa-cin Bsica, quienes mostraronel valor nutricional de las frutas

y verduras.

Tambin se realiz un des-le de alumnos de preescolar,quienes asistieron vestidos contrajes alusivos al Da de la Ali-mentacin, y recibieron plti-cas por parte de especialistasde nutricin.

Inauguran Instituto de Investigacin, Innovacin y Estudiosde Posgrado para la Educacin (IIIEPE)

Conmemoran da mundial de la alimentacin

Aprendern Matemticas a travs del Mtodo Grco Singapur

Ofrecen oportunidades de estudio a jvenes madres y embarazadas

24


27/2825


28/28

n En calidad de Educacin, Nuevo Lenocup el 2do. Lugar despus de Cuba ypor arriba de pases como Argentina, Chiley Costa Rica, incluido Mxico, en la eva-luacin del desempeo de los estudiantesen 16 pases de Amrica Latina realizadopor la UNESCO/SERCE.

n *Nuestro estado ha recuperado liderazgos

en calidad educativa alcanzando el prime-ro y segundo lugar en Matemticas y Es-

paol de acuerdo con la prueba ENLACEy EXCALE; y en la ltima prueba PISA,

5 informe de Gobierno

Mensaje:

En el desarrollo social una alta prioridad es desde luego la educacin.

La educacin libera y supera. Mi reconocimiento especialmente a losmaestros de Nuevo Len y para sus dirigentes sindicales. Ellos han sido

socialmente responsables; fueron los primeros del pas en asumir losexmenes de oposicin para acceder a las plazas y son parte activa, con

el gobierno y la comunidad, en el impulso al mejoramiento de la educacin.

Nuestra meta es que para el 2009 es que no le falte a nadie educacin yque avancemos consistentemente, en el marco de la Alianza por la Calidad

Educativa, superando nuestros propios ndices y resultados.

Jos Natividad Gonzlez ParsGobernador Constitucional del Estado de Nuevo Len

Nuevo Len tuvo un incremento superior alpuntaje promedio registrado por pases dela OCDE

n *Se inaugur el Instituto de Investigacin,Innovacin y Estudios de Posgrado para laEducacin.

n *Entrega de equipo de cmputo a inspec-

tores y/o supervisores, para sus funciones,tcnico pedaggicas, as como computado-ras a docentes y directivos que concluye-ron los cursos de Formando Formadores.

Logros:

Letra Viva No. 17

Documents

Transcript of Letra Viva No. 17