PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

(P.E.I.)

LICEO

POLIVALENTE DE MOLINA

LICEO

POLIVALENTE

DE

MOLINA

RBD 2835

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

(2021-2022)

MOLINA – CHILE

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

(P. E. I.)

LICEO

POLIVALENTE DE MOLINA

LEMA:

‘’De la Perseverancia al Éxito’’

PERIODO DE VIGENCIA:

MARZO 2021 A DICIEMBRE 2022

IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE : LICEO POLIVALENTE DE MOLINA

UBICACIÓN : QUECHEREGUAS N° 1560 MOLINA

TELEFONO : 75-2398793

NIVEL QUE ATIENDE : EDUCACION MEDIA HUMANISTA- CIENTIFICA

Y TECNICO PROFESIONAL

MODALIDAD : JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA

JORNADA : MAÑANA 08:30 a 13:30 horas

TARDE 14:30 a 17:00 horas

NOCTURNA 19.00 a 23:15 horas

MATRICULA INICIAL : ESTUDIANTES (1° a 4° AÑO MEDIO)

CURSOS : 18 CURSOS

04 PRIMEROS MEDIOS

04 SEGUNDOS MEDIOS

05 TERCEROS MEDIOS

05 CUARTOS MEDIOS

JORNADA NOCTURNA

EDUCACION MEDIA H-C ADULTOS

02 CURSOS 1er NIVEL

02 CURSOS 2do NIVEL

DOCENTES DIRECTIVOS

DIRECTOR : IVÁN SALAZAR VALDEBENITO

INSPECTOR GENERAL : CLAUDIO MARTÍNEZ DÍAZ

ENCARGADA TECNICA : LETICIA LORETO BRAVO CORREA

ORIENTADOR : PAULA HERRERA JARA

DOCENTES COORDINADORES

COORDINADOR TÉCNICO INFORMATICO : JULIO MORENO MARIN

MIGUEL MARDONES RIVERA

COORDINADOR EXTRAESCOLAR : CARLOS OYARZUN MORA

REPRESENTANTE CONSEJO ESCOLAR : BLANCA MIRANDA SAAVEDRA

COORDINADOR SALUD ESCOLAR : PAULA HERRERA JARA

COORDINADOR SEGURIDAD ESCOLAR : CARLOS OYARZÚN MORA

COORDINADOR PROGRAMA PAE : VALENTINA DUSSAILLANT DÍAZ

COORDINADOR CONVIVENCIA ESCOLAR : PAULA HERRERA JARA

COORDINADOR PIE : FRANCISCA CASTRO MANCILLA

COORDINADOR COMITÉ PARITARIO : TABITA ROJAS CAMPOS

COORDINADOR ESPECIALIDADES TP : ANA VERA MIGUELES

JEFE ESPECIALIDAD CONTABILIDAD : GABRIEL GUTIERREZ ARROYO

JEFE ESPECIALIDAD GASTRONOMIA : MARIANELA VIVANCO MURGA

JEFE ESPECIALIDAD QUIMICA INDUSTRIAL : ANA VERA MIGUELES

JEFE ESPECIALIDAD AT. ENFERMERIA : CAROLINA SEGURA ALBORNOZ

JEFE AREA H. CIENTIFICA : KRISTY MONTERO KAHLER

JEFE DE PRODUCCION : CRISTIAN GONZALEZ VALDIVIA

SUBROGANTE : DANIELA TOLEDO VARGAS

ASESORES CEALUM : GABRIEL GUTIERREZ ARROYO

ASESORES C. PADRES Y APODERADOS : KRISTY MONTERO KAHLER

ENCARGADA FINANZAS Y CONTABILIDAD : TABITA ROJAS CAMPOS

ENCARGADO ESTADÍSTICAS Y SIGE : CARLOS POZO ACEVEDO

COORDINADOR JORNADA NOCTURNA : PAUL VERGARA MIGUELES

INTRODUCCION

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el instrumento de Planificación y Gestión que guía y

orienta el quehacer del liceo, clarifica a los actores las metas de mejoramiento, da sentido y

racionalidad a la gestión para el mediano o largo plazo, permite la toma de decisiones

pedagógicas y curriculares, articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al aprendizaje

y la formación de los alumnos y alumnas y ordena las grandes tareas en torno a los objetivos

compartidos, por tal razón requiere del compromiso y la participación de todos los miembros de la

Comunidad Educativa en su elaboración, puesta en marcha y en la evaluación del mismo.

BASE FILOSOFICA-IDEAL DEL SER HUMANO:

El Liceo Polivalente de Molina está inspirado en sólidos principios de humanismo y no está adscrito a ningún esquema confesional, sino que conjuga en sí, el más absoluto respeto y tolerancia religiosa.

Porque creemos en la educación de la libertad, propiciamos valores que atraviesan toda la comunidad escolar y permiten crear un espacio apropiado y acogedor para el trabajo y el estudio, donde cada estudiante pueda potenciar al máximo sus propias capacidades. Los valores serán las guías que permitirán a nuestros estudiantes ir tomando decisiones correctas en sus vidas y actuar en consecuencia con ellas.

LA MISION

*Entregar educación con un enfoque Polivalente, formador de personas competentes y

capaces de insertarse en la sociedad actual.

LA VISION

*Ser el principal establecimiento Polivalente de la comuna, desarrollando y/o potenciando

habilidades y competencias de los estudiantes

SELLOS

*Acogedor

*Resiliente

*Técnico Profesional

LEMA

*De la perseverancia al éxito

PERFIL DEL ESTUDIANTE.

* Que desarrolle respeto por sí mismo, por la Comunidad Educativa y su entorno siendo solidario,

honesto, veraz, autocritico y tolerante, consciente de su dignidad como persona con un espíritu de

superación y responsabilidad, desarrollando sus capacidades en forma integral, respetando la

dignidad, la diversidad, derechos y funciones de las personas.

*Alcanzar cualidades personales que configuren una identidad personal, social y cultural e

interesado por su educación.

*Debe ser consciente de la importancia del respeto mutuo, el ejercicio de una ciudadanía

responsable y la valoración de una identidad nacional, los valores patrios, la conservación de los

recursos naturales de la nación y del lugar que le corresponde en el progreso del país.

*Luchar por un proyecto de vida que le permita discernir respecto de las mejores alternativas

para concretizarlo.

*Poseer sentido de pertenencia al liceo que lo acoge, lo valora, lo quiere y lo forma.

*Actuar de acuerdo a normas básicas de seguridad, cortesía y modales acordes con una buena

educación, tanto dentro como fuera del Liceo.

*Reconocer las labores escolares y obligaciones derivadas de ellas, como la oportunidad de

actuar con responsabilidad, el esfuerzo, la disciplina, el compromiso, la constancia, la

perseverancia, la creatividad y originalidad.

*Motivado, eficiente, pro activo, preparados para la vida laboral y el trabajo en equipo.

*Reconocer en el profesor o profesora, como la persona que:

Orienta el proceso de los aprendizajes en cualquiera de las dimensiones de su crecimiento.

Facilita el acceso a la información a través de las sugerencias y métodos y herramientas que

hacen más efectivo y eficiente el trabajo escolar y el logro de objetivos y metas.

PERFIL DEL PROFESOR

El profesor debe:

*Ser un guía y orientador para los estudiantes en todo el Proceso Educativo.

*Perfeccionarse y actualizarse permanentemente.

* Fortalecer y practicar el trabajo colaborativo.

*Un profesional dedicado a su actividad, que demuestre respeto y consideración hacia los

estudiantes; comprensivo y siempre dispuesto a respetar las diferencias individuales; debe ser

empático y optimista; debe ser justo en sus decisiones y tratar los contenidos en forma clara y

precisa, usando estrategias de innovación pedagógica, para que todos los estudiantes logren

aprendizajes significativos.

*Consciente y comprometido con el Proyecto Educativo del Liceo y adherente a él, a través de un

protagonismo que lo optimice y contextualice sin perder de vista la calidad educativa.

*Competente, desde el punto de vista del conocimiento y preparación para ejecutar una

intervención pedagógica actualizada pertinente y de relevancia social, facilitando la orientación y

mediación de éstos.

* Facilita y guía a sus estudiantes en el proceso de aprendizaje virtual, a través del uso de la

tecnología y herramientas que estén a su alcance en su práctica pedagógica.

*Ser capaces de detectar las necesidades de los estudiantes, adaptar el ritmo de trabajo a ellos

para lograr el aprendizaje.

*Privilegia la sana convivencia con sus colegas, dentro de un marco de respeto, veracidad y

libertad.

PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION

▪ Contribuir al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.

▪ Comprometido con la visión y misión del Establecimiento.

▪ Colaborador con la función educativa.

▪ Asertivo para dar soluciones inherentes a su función.

▪ Persona con las competencias apropiadas para desempeñar el cargo.

▪ Preocupado de su auto aprendizaje y desarrollo laboral.

▪ Cordial y respetuoso con todos los integrantes de la comunidad educativa.

PERFIL O TIPO DE LIDERAZGO DE GESTION.

*El Director debe tener las metas académicas, formativas e internas anuales claras.

*El Equipo de gestión debe velar por el adecuado funcionamiento de los diversos estamentos del

Liceo, procurando una mutua complementación entre ellos, de modo que el establecimiento

funcione como un todo orgánico, sin contradicciones internas.

*Ejercer un "liderazgo pedagógico", en donde el equipo debe involucrarse en las metas de aprendizaje, en cómo se evalúa, y en que las clases sean efectivas”.

*Crear las condiciones y facilitar los procesos para que los profesores puedan cumplir su labor pedagógica, el equipo ayuda a los profesores a mejorar sus habilidades y crear un grado de consistencia en el Establecimiento.

*Articular de una manera clara las metas del colegio y lo que harán los jóvenes.

*Capacidad para guiar y estimular hacia el logro de resultados.

*Potenciar y fomentar la comunicación con el grupo, estimulando la participación y aceptación de sugerencias.

*El equipo tiene que ser un educador que sabe lo que ocurre en las aulas y lo que hacen y requieren los docentes.

*Promover un clima escolar que genere altas expectativas en todos los actores, que fomente la

motivación por lo que se hace, incremente la confianza en que se pueden alcanzar grandes

objetivos y tenga un claro énfasis académico y humano..

*Involucrar a los apoderados en los procesos del establecimiento y, tener una buena relación con

ellos.

*Preocuparse de posicionar el establecimiento en su entorno y comuna, dando a conocer las

fortalezas y aspectos positivos del establecimiento.

*Dar a conocer permanente y comprensiblemente el proyecto educativo a toda la Comunidad

Educativa.

*Preocuparse de comunicar, de una manera sencilla y efectiva, las labores que realiza el cuerpo

directivo, de modo de minimizar la brecha entre lo que se hace y lo que se percibe que se hace.

*Evaluar y monitorear a la Comunidad Educativa.

*Construir fuertes lazos de colaboración con el sostenedor.

PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS

El Padre y/o Apoderado de nuestro liceo:

Debe apoyar a sus hijos en toda circunstancia, positiva o negativa, tanto en los asuntos

escolares como en los de índole personal. Deben ser comprensivos y estar comprometidos

realmente con el Liceo, apoyando el trabajo de los docentes, respetando siempre las normas,

reglamentos y directrices del Liceo para lo cual firmarán el Compromiso de Colaboración en la

formación de su estudiante.

Deben ser colaboradores permanentes del sistema educativo y deben involucrarse en forma

participativa y democrática tanto en los gobiernos internos de sus grupos-cursos como en la

directiva general del liceo.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1.- Potenciar y ampliar los aprendizajes de los estudiantes en todos los sectores, utilizando

estrategias y planes de acciones, recursos tecnológicos (TIC), recursos humanos y materiales.

2.-Incentivar el hábito de la lectura para alcanzar mejores logros de comprensión lectora en los

subsectores del aprendizaje, utilizando diferentes recursos didácticos y tecnológicos.

3.-Promover hábitos, actitudes y valores en los estudiantes, a través de las diferentes instancias

de aprendizaje.

4.-Coordinar las adecuaciones curriculares para los estudiantes que lo requieran, entre los

profesores y Equipo PIE.

5.- Promover y fortalecer las redes de apoyo con diferentes instituciones de la comunidad para

prevenir conductas de riesgo y problemas de salud de toda la Comunidad Educativa.

6.- Integrar a los Padres y/o Apoderados a diferentes actividades del Liceo, para que asuman

compromisos y roles en el proceso educativo de sus hijos e hijas, participando en las diversas

instancias extraescolares que se les ofrezcan.

7.- Evaluar en forma Anual los programas y actividades curriculares y extraescolares, para

observar y establecer estados de avances y logros de la Comunidad educativa.

8.-El Liceo Polivalente de Molina continuará participando en Programas y Proyectos Educativos

con el propósito de mejorar su gestión educativa en total beneficio de sus estudiantes. De manera

especial, perfeccionando su PME-SEP.

9.-Los docentes seguirán perfeccionándose en las diferentes especialidades y disciplinas,

desarrollando un trabajo en equipo.

10.-Mejorar los resultados SIMCE de los segundos años medios implementando estrategias e

innovación para superar puntajes con sus similares.

11.-Aumentar la cantidad de estudiantes que ingresan a la Universidad o Institutos por el

programa PACE u otro.

12.-Aumentar tasa de Titulación.

13.-Incentivar el trabajo telemático para el logro de los aprendizajes.

ASPECTO ANALITICOS SITUACIONALES

RESEÑA HISTORICA: Inicios

El Liceo Polivalente de Molina fue fundado el año 1955 durante el segundo gobierno del

Presidente don Carlos Ibáñez del Campo con el nombre de Liceo Fiscal de Molina, bajo la

dirección de don Luís Zúñiga Ibáñez. Desde un comienzo, el establecimiento fue co-educacional y

su primera matrícula, de 109 alumnos (51 niñas y 58 varones) repartidos en cuatro cursos de

Primer Ciclo de Humanidades. Su primer local fue una casa particular en la actual Avenida

Poniente donde hoy funciona el Asilo de Ancianos de nuestra ciudad, para pasar tres años más

tarde al primer local de la plaza en donde ocupa la casa que hasta ese año había funcionado el

Club Radical de Molina.

En esa fecha paralelamente funcionaban algunos cursos en calle Quechereguas en

Dependencias de la ex Municipalidad, y otros cursos se instalan en el edificio de la ex

Gobernación.

Más tarde el liceo se concentró en un solo local frente a la Plaza donde funciona la Escuela Reino

de Dinamarca local que se hace estrecho para finalmente llegar al actual local de Quechereguas

1560 construido por la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales y entregado a

la comunidad en el año 1970 con la venida a la ciudad del Presidente de la República don

Eduardo Frei Montalva, siendo Ministro de Educación don Máximo Pacheco Gómez, ex

Embajador de Chile ante el Vaticano, le correspondió recibir el local al Rector de la Época don

Héctor Campos C. La primera promoción fue de 15 alumnos del Liceo Fiscal de Molina y desde

esa fecha a esta parte han sido 47 las promociones de estudiantes que han egresado del Liceo.

El Liceo Fiscal de Molina luego será conocido como Liceo Co-educacional de Molina.

Desde 1966 hasta 1970 una lucha fundamental fue conseguir un local nuevo, que como ya hemos

dicho se materializa en 1970 cuando se llega el actual edificio y, a partir de 1981 con la

municipalización surge el Liceo B-17 . El año 1985 se logró tener la cantidad de 1700 alumnos con

más de 50 cursos con Educación Pre básica, Básica, Media Diurna y Nocturna.

Desde 1981 a 1991 se entregó en el Liceo sólo Enseñanza Media Científico Humanista y en ese

año se postula a un Concurso Nacional para la conversión de liceos de dicho tipo en lo que se ha

llamado polivalente, es decir, que tienen Enseñanza Científico Humanista y Técnico Profesional.

Como resultado de esto comienzan a funcionar tres especialidades:

1. Alimentación y Repostería

2. Secretariado con Mención en Computación y Contabilidad.

3. Secretariado con Mención en Contabilidad.

Desde el año 2001 a la fecha el Liceo se encuentra adscrito al proyecto de Jornada Escolar

Completa e imparte la Polivalencia, vale decir que atiende las Modalidades Humanista Científico y

Técnico Profesional.

Actualmente, el área Técnico Profesional del Liceo ofrece a los estudiantes las especialidades

de:

1. Contabilidad

2. Gastronomía con mención en Cocina,

3. Química Industrial con Mención en Laboratorio Químico y

4. Atención en Enfermería con mención en Adulto Mayor.

El equipo de profesionales está constituido por: Don Iván Salazar Valdebenito, Director, don

Claudio Martínez Díaz, Inspector General, la Sra. Leticia Bravo Correa encargada de la Unidad

Técnico Pedagógica, la Sra Paula Herrera Jara encargada de Convivencia Escolar y junto a ellos

trabajan 43 Docentes y 28 Asistentes de la Educación. El Liceo ha ido paulatinamente

aumentando su matrícula, y en la actualidad cuenta con 18 cursos y 407 estudiantes asistiendo

regularmente a clases. Los grupos cursos se encuentran clasificados de la siguiente forma:

04 Primeros años medios = 116 estudiantes

04 Segundos años medios = 102 estudiantes 05 Terceros años medios = 105 estudiantes medios

05 Cuartos años = 84 estudiantes

Con Jornada Nocturna que contempla 2 primeros niveles y 2 segundos niveles con un total de 97

estudiantes. Total estudiantes Liceo = 504.

Nuestro lema “De la Perseverancia al Éxito” nos distingue como un liceo emprendedor,

formador de futuros técnicos profesionales, dispuestos a entregar lo mejor de sí en bien de la

educación de la Comuna y del país.

DEDDD

“DE LA PERSEVERANCIA AL

ÉXITO”

ANTECEDENTES DEL ENTORNO.

El Liceo Polivalente de Molina se encuentra ubicado en la Avenida Quechereguas N° 1560 en la

en la Ciudad de Molina, Comuna de Molina, Provincia de Curicó, Región del Maule.

La comuna de Molina abarca una superficie de 1551,64 km² y posee una población de 45 976

habitantes (Censo 2017), correspondientes al 4,4 % de la población total de la región, con una

densidad de 29,63 hab/km². Del total de la población, 23 341 son mujeres (50,77 %) y 22 635,

hombres (49,23 %). El año 2002, el 26,71 % correspondía a población rural y el 73,28 % a

población urbana. Los núcleos urbanos principales son la cabecera comunal, Molina, y la ciudad

de Lontué (10 029 habitantes). Otras localidades pobladas son Pichingal, Entre Ríos, Casa

Blanca, Santa Cristina y el Radal.

Los límites comunales son: al Norte con la comuna de Curicó, separada por el Río Lontué; al Sur

con las comunas de San Clemente y Río Claro, separadas por el Río Claro; al Este con la

República de Argentina, separada por la Cordillera de los Andes y al Oeste con la comuna de

Sagrada Familia, separada por la carretera Longitudinal Cinco Sur, el estero Carretones y el

cordón del cerro Pulmodón.

Estrato Socioeconómico y Cultural Comunal: Economía

Molina se caracteriza, por antonomasia, por ser uno de los grandes polos de la industria

vitivinícola chilena. Además de las vides, está la existencia de una industria frutícola, destacando

la producción de manzanas, peras y kiwis. Es sede de importantes empresas exportadoras y

productoras de Vinos como Viña Concha & Toro, Viña San Pedro Tarapaca ( VSPT Group ) CCU

Chile , Viña Echeverría , Viña la Fortuna , Viña Miguel Torres y también empresas agrícolas como

Dole, Hortifrut, Patagonia fresh , Agrícola Garcés y varias más. Esta comuna conforma casi el 32

% del PIB de la región y también se destaca por la tasa de desempleo más baja de la zona

central.

Molina es una comuna con gran dependencia de la actividad productiva agro-frutícola, la

industrialización vitivinícola y tecnificación en cultivos y cosechas, lo que genera una actividad

económica estacionaria y temporal para el grueso de la población.

En menor escala, la actividad productiva se focaliza en un comercio local de menor cuantía,

afectado por la instalación de multitiendas y supermercados, trabajos en sectores y en la

construcción, entre otros.

Las bellezas escénicas naturales de la pre-cordillera andina y del valle que bordea el Río Claro,

ofrecen la oportunidad de un desarrollo turístico de singular relevancia, en el ámbito del

ecoturismo y el turismo aventura. El sector del parque nacional Radal Siete Tazas, es un centro

reconocido internacionalmente.

Organismos e Instituciones que colaboran con el Liceo:

REDES DE APOYO:

CASA DEL ADULTO MAYOR, CRUZ ROJA, HOGAR PADRE HURTADO, HOGAR SAN FRANCISCO,

HOSPITAL SANTA ROSA DE MOLINA, EMPRESAS VITIVINICOLAS, LABORATORIOS, OFICINAS DE

CONTABILIDAD, DAEM MOLINA, RESTAURANTES Y LOCALES DE COMIDA DE LA COMUNA DE

CURICO Y MOLINA.

Otras organizaciones colaboradoras relevantes:

01. CARABINEROS DE CHILE – MOLINA

02. CAMARA DE COMERCIO DE MOLINA

03. MINISTERIO DE SALUD – HOSPITAL DE MOLINA.

04. SERVICIO DE SALUD MUNICIPAL.

05. CUERPO DE BOMBEROS DE MOLINA.

06. EMPRESAS E INSTITUCIONES AFINES CON LAS ESPECIALIDADES.

07. MEDIOS DE COMUNICACIÓN : REDES SOCIALES

08. REGISTRO CIVIL

09. POLICIA DE INVESTIGACIONES DE CHILE

10. ASOCIACION CHILENA DE SEGURIDAD

11. FUERZAS ARMADAS (EJERCITO- ARMADA- FUERZA AEREA)

12. CEPECH

13. SENDA

14. HOGAR SAN FRANCISCO

15. MUNICIPALIDAD DE MOLINA

16. HOSPITAL SANTA ROSA DE MOLINA

17. UNIVERSIDAD CATÓLIOCA DEL MAULE

ELEMENTOS DE LA CULTURA O SUBCULTURA QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE DE

LOS ESTUDIANTES.

DIAGNOSTICO FODA

1.- ANALISIS DE LA SITUACIONAL ACTUAL DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA

DIMENSION: Procesos Curriculares Pedagógicos y Competencias profesionales.

FORTALEZAS

-Docentes titulados. - Equipo humano comprometido.

- Cuatro especialidades: Contabilidad, Gastronomía, Química Industrial y Atención de Enfermería.

-Curso Humanista Científico.

- Perfeccionamiento docente actualizado

- Uso de TIC en el aula y en trabajo remoto. - Implementación de planes de mejoramiento.

- Docentes preocupados por sus estudiantes.

- Buena imagen del Liceo hacia la Comunidad.

- Asistencia de equipo PIE.

- Trabajo Colaborativo

DEBILIDADES

- Baja autoestima de los estudiantes.

- Inasistencias en Jornada Tarde y atrasos reiterados de estudiantes.

- Falta de equipamiento y conectividad en trabajo remoto.

- Falta de hábitos de estudios.

- Estudiantes con mala conducta.

- Estudiantes consumidores de estupefacientes.

OPORTUNIDADES

- Redes de apoyo: Centros de prácticas profesionales y pasantías

- Programa HPV

- Programa PIE

- Becas BTP

- Becas BARE

- Beca Indígena

- Beca Presidente de la República

- Becas Junaeb

- Residencia familiar.

- Charlas de instituciones externas.

- Postulación a diversos proyectos.

- Dupla Psico – social

- Crear especialidad.

AMENAZAS (RIESGOS)

- Falta de apoyo de los padres, familias disfuncionales.

- Alcoholismo y drogadicción

- Cesantía

- Problemas judiciales

- Maternidad y paternidad adolescente

- Violencia intrafamiliar y en el pololeo

- Baja escolaridad de los padres

- Dependencia de las redes sociales.

- Pandemia.

DIMENSION: Gestión de Resultados

FORTALEZAS

- Se cuenta con facultades delegadas.

- Autonomía en manejo y distribución de

recursos propios.

- Progreso paulatino en resultados de eficiencia

y eficacia escolar anual.

- Proyecto de Mejoramiento Educativo.

- Aumento de matrícula.

DEBILIDADES

- Resultados medio bajo en SIMCE.

- Elevada tasa de repitencia y deserción escolar.

OPORTUNIDADES

- Aportes Mineduc

- Aportes PIE.

- Existencia de Centro Comunal de

Diagnóstico- (CCD)

- HPV

- Sistema de Admisión Escolar (SAE)

AMENAZAS (RIESGOS).

-Comparación de resultados académicos con colegios de la comuna y la provincia. -Permanecer en nivel Medio-Bajo según estándares Simce. - Vulnerabilidad social y económica.

DIMENSION: Gestión del Clima Organizacional y Convivencia:

FORTALEZAS

- Adaptación de Plan de Funcionamiento acorde a

las circunstancias sanitarias.

-Existencia de Unidad de Convivencia Escolar y

dupla psico social para resolución conflictos.

-Buena relación y cercanía entre los integrantes de

la comunidad educativa.

-Existencia de espacio físico para atender a las

personas y estudiantes en problemas.

-Aplicación de Protocolo en forma rápida en caso de

accidentes, lo que da tranquilidad y confianza a los

Apoderados.

DEBILIDADES

-Estudiantes con conductas de riesgo.

-Escaso apoyo de los padres en el proceso

educativo por problemática socio familiares.

-Baja escolaridad de los Padres.

OPORTUNIDADES

-Existencia de organismos y redes de apoyo para

atención de estudiantes con dificultades.

-Apoyo constante para atención de estudiantes en

dificultades socio-culturales y académicas.

-Coordinación con instituciones para realizar

distintas actividades organizadas en la comuna.

AMENAZAS (RIESGOS)

-Incertezas en el plan “paso a paso”.

-Vivencia de realidades a las que no están

preparados emocionalmente.

-Redes Sociales.

DIMENSION: Gestión Financiera y Servicios de Apoyo.

FORTALEZAS

- Liceo cuenta con Facultades Delegadas.

- Liceo gestiona convenios con empresas y particulares y vende producción propia.

- Se obtienen divisas monetarias y se usan en directo beneficio del liceo y sus estudiantes.

- Entrega un buen servicio alimentario y de probada calidad a clientes externos.

- Colabora con instituciones y redes de apoyo.

- Goza de buen prestigio por su campo productivo alimentario.

- Contar con encargada en el área de finanzas y contabilidad en el establecimiento.

DEBILIDADES

- Falta de condiciones óptimas de seguridad

en el Liceo.

- Faltan implementos de seguridad.

- Señal de internet débil en algunos sectores

del Establecimiento.

- Falta de reposición de Recursos

tecnológicos.

OPORTUNIDADES

- Existencia de empresarios que demandan

estudiantes en práctica por prestigio probado.

- Convenios de empresas y comercio local.

AMENAZAS (RIESGOS)

- Competencia externa en la realización de eventos.

- Demora en pagos de Servicios Alimentarios.

DIAGNÓSTICO DIMENSION ORGANIZATIVA OPERATIVA

Se requiere que todos los estamentos del liceo, se comprometan con el PEI, trabajando en equipo

y participando en el proceso educativo de los estudiantes, tanto en su formación valórica como en

el aprendizaje.

De igual forma se debe contar con la participación de toda la Comunidad Educativa en jornadas

de reflexión pedagógica, que tengan directa relación con la elaboración del PEI, PME-SEP,

trabajando mancomunadamente en equipo y evacuando informes en momentos oportunos.

Los equipos de trabajo que permanentemente se coordinan en el liceo son:

➢ Reunión de coordinación Equipo de Gestión semanalmente.

➢ Consejo Escolar, a lo menos 4 veces en el año.

➢ Reuniones del Centro General de Padres y Apoderados una vez al mes en tiempos

“normales”.

➢ Reuniones de profesores en trabajo por Departamento y/o interdisciplinario cada Lunes de

17:00 a 18:00 horas.

➢ Consejo de Profesores (GPT) todos los miércoles de 17:15 a 19:15 hrs.

➢ Reuniones de Jefes de Especialidades.

➢ Consejos de evaluación a cargo de la Dirección y la Unidad Técnico Pedagógica, al

finalizar cada trimestre/semestre para seguir, monitorear y evaluar el avance y desarrollo

del proceso educativo de los estudiantes.

➢ Jornadas de Organización y Planificación del año escolar, de acuerdo a normativa

emanada de la SECREDUC Talca.

➢ Charlas de Orientación con especialistas en programas de prevención, de drogas, y

alcoholismo y otras que representen riesgos para la comunidad educativa.

➢ Charlas de Sexualidad, afectividad y género.

➢ Reuniones con docentes, Inspectoría, dupla psicosocial y profesional PIE cuando sea

necesario analizar situaciones en cursos conflictivos.

➢ Reuniones de Orientación para informar a los estudiantes de segundo año medio sobre

la oferta educativa del Liceo y la posterior postulación a las especialidades. Informar a los

estudiantes de Cuarto Año Medio sobre proceso PSU y continuación de estudios

superiores, programa PACE y práctica profesional.

➢ Reuniones con equipo Multidisciplinario y Asistentes de la Educación una vez al mes o

cuando la situación lo requiera.

GESTION CURRICULAR.

El P.E.I. tiene en su base y esencia una propuesta curricular basada en los Planes y Programas

del MINEDUC, considerando las políticas educativas del Estado y el perfil de las personas,

informando a partir del diagnóstico de necesidades, intereses y características de los estudiantes,

se constituye el plan anual de trabajo en el aula, estableciendo la debida coherencia entre los

objetivos, estrategias, metodologías y actividades.

Al inicio del año escolar se lleva a cabo la realización de un diagnóstico en todos las asignaturas,

módulos y talleres de cada uno de los niveles, con el propósito de verificar los logros alcanzados

por los estudiantes y a partir de allí, establecer las estrategias a seguir para lograr la nivelación de

aprendizajes que puedan estar incompletos o no logrados.

Se realiza el proceso de planificación en forma anual, en cada asignatura, módulo y taller,

considerando las adecuaciones pertinentes, siguiendo los lineamientos entregados por la Unidad

Técnico Pedagógica, y en el mismo tenor, se observa las prácticas pedagógicas de los docentes a

través, del acompañamiento al aula tanto por la UTP como por el Director del liceo, utilizando para

ello una pauta estructurada y conocida por todos los docentes.

En el aspecto curricular se considera, de manera especial, la atención a aquellos estudiantes con

(NEE) necesidades educativas especiales, quienes reciben apoyo de parte del equipo

multidisciplinario (PIE), tanto en el Aula de Recursos como en la sala de clases.

El liceo, en su implementación curricular centra su atención en todos los subsectores priorizando

la comprensión lectora, la resolución de problemas. Y en la vinculación que se realiza en los

cursos de primer y segundo año medio con las especialidades que se imparten, a través de los

talleres exploratorios.

Se realizan ensayos de aplicación de modelos SIMCE y PSU a fin de detectar y reforzar aquellos

contenidos más deficitarios y poder mejorar los aprendizajes.

En la estructura de las clases, los docentes aplican una visión constructivista, basados

principalmente en el Marco para la Buena Enseñanza.

LICEO POLIVALENTE DE MOLINA

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO AULA 2019

Docente: ____________________________________________________________________________ Curso:__________Asignatura/Módulo________________________________________________ Fecha: ____________________ Hora: _____________ Objetivo Aprendizaje:________________________________________Contenido:___________________________________

2.- Ambiente y clima para el aprendizaje. Logrado Medianamente

logrado

No logrado

Establece un clima de relaciones interpersonales, de equidad, respetuosas y

empática con los estudiantes centrados en el aprendizaje.

Se reciben y respetan los aportes del estudiante. Se da retroalimentación

(feedback).

Existe una estructura definida para manejar la rutina del desarrollo de la

clase. ( inicio, desarrollo, cierre).

Se observa un clima en el aula propicio para el proceso de E.A., con normas

de convivencia consistentes en el aula.

Estructura el espacio de manera flexible y coherente con las actividades en

función de los aprendizajes proporcionando oportunidades de participación a

todos sus estudiantes.

3. Optimizar el uso del tiempo para el aprendizaje Logrado Medianamente logrado

No logrado

Desarrolla los contenidos en forma clara, precisa y adecuada al nivel de los estudiantes.

Utiliza el tiempo disponible para la enseñanza en función de los objetivos de la clase.

Las actividades y las estrategias demuestran diferentes niveles de complejidad.

Presenta situaciones desafiantes y apropiadas a la etapa de los estudiantes.

Relaciona los contenidos de la asignatura con experiencias concretas y favorece el desarrollo de habilidades del pensamiento.

4.-Responsabilidad Docente Logrado Medianamente logrado

No logrado

Claridad en su liderazgo docente.

Asistencia y Puntualidad en la toma de curso.

Establece un clima de relaciones interpersonales respetuosas y empáticas con

sus estudiantes.

Establece normas de comportamiento que son conocidas y comprensibles

para sus alumnos.

Utiliza estrategias para monitorear el trabajo de todos los estudiantes y

abordar educativamente el cumplimiento de las normas de convivencia.

Genera respuestas asertivas y efectivas frente al quiebre de las normas de

convivencia.

FECHA RETROALIMENTACION PEDAGOGICA:……………………………………………………………….

1.- Implementación del Marco Curricular Logrado Medianamente logrado

No logrado

La planificación de la clase o bitácora está disponible en el aula.

Los objetivos de la clase son dados a conocer y anotados con claridad a los estudiantes.

Utiliza 2 o más recursos distintos de aprendizaje congruentes con la complejidad de los contenidos a tratar y características de sus estudiantes.

Las actividades y materiales pedagógicos son coherentes con el Objetivo de Aprendizaje.

RECURSOS FINANCIEROS Y TECNOLOGICOS.

Financieros:

Por Administración Delegada, Artículo 22 e incisos pertinentes de la Ley Nº 19.410 y Decreto

Alcaldicio de la I. Municipalidad de Molina Nº 1212 del 03/04/2002, se perciben Fondos

transferidos desde el DAEM Molina a la Dirección del Liceo los que son directamente

administrados por el Equipo Directivo y de Gestión Financiera. Ejemplo: SUBVENCION DE

MANTENIMIENTO.

Se perciben Fondos por Ingresos propios relacionados con Documentación de certificados, ventas

de Productos elaborados en el Laboratorio de Gastronomía, Eventos gastronómicos y arriendo de

salas.

Tecnológicos:

Equipamiento adquirido por PME (Notebooks, datas e Impresoras).

Instalación de sistema de Red y Sistema de Línea Dedicada.

INFRAESTRUCTURA

El Liceo dispone de un edificio con un ala de una antigua estructura de hormigón de dos pisos que

data desde el año 1970 y que es, a la vez, el acceso principal al colegio. Con el inicio de la JECD

se construyeron nuevas salas de clases, las que se han ido adecuando según pasa el tiempo, las

que sufren el natural desgaste de los años.

Se realiza mantenimiento a la infraestructura de tal forma que en la actualidad se cuenta aparte de

las salas de clases, con: laboratorios para las diferentes especialidades, una biblioteca (CRA),

oficinas para todo el personal asistente de la educación, amplia sala de Profesores. Existen dos

laboratorios de informática, una sala especial para atender a los estudiantes con NEE. Servicios

higiénicos próximos a repararse para que presten el servicio que se requiere. Un amplio patio

central, dentro del cual se ha construido una multicancha, la que a futuro se convertiría en un

ansiado gimnasio, que no solo prestará utilidad a los estudiantes del liceo sino que también

estará disponible para la comunidad en general. Se cuenta con un moderno laboratorio para la

especialidad de servicios de Gastronomía, en donde se educa, se enseña y se prepara mano de

obra humana calificada y elaboran productos gastronómicos para venta de los estudiantes, la

toda la comunidad educativa, realizan eventos internos y externos. Además, se ha hecho una

renovación completa del mobiliario del Laboratorio de Química Industrial más las instalaciones

eléctricas y cañerías.

ASPECTOS OPERATIVOS

PROGRAMA Y PROYECTOS ESPECIFICOS

Programa de apoyo a los estudiantes:

❖ Programa de Alimentación escolar (PAE)

❖ Programa de Salud Escolar

❖ Programa de Prevención de Drogas y Alcoholismo. (SENDA)

❖ Programa HPV

❖ Programa de Pro- retención

❖ Programa Becas BARE

❖ Programa PACE

Proyectos de Aula:

❖ Proyecto de Mejoramiento Educativo. (PME-SEP)

❖ Proyecto de Desarrollo Biblioteca CRA

❖ Proyecto de Integración. (PIE)

❖ Proyecto de Ayuda Retención Escolar (BARE)

LINEAS DE ACCION

DIMENSION ORGANIZATIVA OPERATIVA:

AREA LIDERAZGO

o Liderar en todo momento el proceso educativo a través del Equipo de Gestión, Consejo de

Profesores, Consejo Escolar, Comité Paritario, dirigiendo y participando activamente en

todas las sesiones, encabezando la toma de decisiones y planificando acciones.

o Realizar y dirigir reuniones de coordinación entre los distintos equipos de trabajo.

o Realizar y coordinar reuniones con Asistentes de la Educación para planificar acciones a

seguir.

o Coordinar reuniones con el Centro de Alumnos y Centro General de Padres y Apoderados

del Liceo.

o Recibir estudiantes en práctica profesional tanto de Universidades, Institutos relacionados

con el área de la educación.

ASPECTOS OPERATIVOS

AREA PEDAGOGICA CURRICULAR:

o Implementación curricular: Priorizar los aprendizajes en todas las asignaturas,

fortaleciendo las prácticas pedagógicas en el aula.

o Competencias para el aprendizaje: Desarrollo de las capacidades de comprensión

lectora además de las habilidades del pensamiento matemático y la resolución de

problemas para todos los estudiantes.

o Aplicar ensayo SIMCE: Crear espacios de trabajo para la elaboración de instrumentos y

aplicación de ensayo SIMCE, en forma semestral en los sectores de Lenguaje y

Comunicación y Matemática Y Ciencias.

o Aplicar ensayo PSU: Establecer un ensayo PSU en los sectores fundamentales del

aprendizaje de la enseñanza media.

o Promover y respetar Normas de: Reglamento Interno y Convivencia Escolar.

Reglamento de Evaluación de Enseñanza Media.

DIMENSION COMUNITARIA

AREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR, FORMACION PERSONAL Y

APOYO A LOS APRENDIZAJES

o Potenciar la ayuda asistencial, a través de la Redes de Apoyo en programas de salud

escolar, PAE, Centros preventivos y de rehabilitación social, programa de Salud mental,

prevención de drogas y alcoholismo, PIE y otros como SENDA.

o Promover y estimular las actividades artísticas, recreativas y culturales tanto para los

estudiantes como para los Padres y Apoderados en eventos del liceo.

o Actualizar y aplicar los Planes asociados al PME.(Convivencia, Educación ciudadana,

sexualidad, etc.)

o Promover y respetar normativa de buena convivencia escolar.

o Atender y registrar accidentes escolares.

o Incentivar y orientar la postulación a Beca Indígena, BARE, Presidente de la República,

BPTP y otras que puedan favorecer a los estudiantes del Liceo.

o Orientar el proceso de Postulación a las Universidades Chilenas, a través de convenios y

asistencia de Instituciones de educación superior.

o Focalizar y priorizar atención a los estudiantes con problemas conductuales y afectivos a

través de Inspectoría General, equipo de convivencia escolar, articulando y potenciando

el trabajo con la Redes de Apoyo.

DIMENSIONES O AREAS PME.

AREA LIDERAZGO

Para llevar a cabo un trabajo de equipo, cohesionado y coherente con el proceso de enseñanza

aprendizaje y el PEI, se hace necesario que cada uno de los estamentos involucrado en las

distintas áreas de acción del Liceo, tome decisiones en conjunto, y se propongan avanzar hacia

las metas comunes, manteniendo para ello, canales de comunicación rápidos y expeditos, en

donde prime la confianza, el respeto y el profesionalismo ante la diversidad de opinión o la

diversidad de propuestas.

Equipos de trabajo:

Equipo de Gestión: en que se coordina la Dirección, la UTP, la Inspectoría General,

coordinadora de convivencia escolar y coordinadora PIE. Este equipo funciona los días lunes de

10:00 a 11:30 hrs.

Consejo de Profesores: Participan todos los directivos, docentes, coordinadora de convivencia

escolar y Equipo PIE funcionando en tiempos “normales, tres veces al mes, los días miércoles de

17:15 a 19:15 hrs. En pandemia se adecúa a las circunstancias.

Reunión de Apoderados: se realizan el último Miércoles de cada mes de 17:15 a a18:15 hrs.

Centro General de Padres y Apoderados y Sub-centros: se reúnen el último Miércoles de

cada mes y de manera extraordinaria cuando la situación lo amerite con asesoría de la Dirección y

los docentes profesores jefes.

Centro General de Alumnos: CEALUM, representa y convoca la opinión de todos los estudiantes

del Liceo. Se reúnen a lo menos dos veces al mes y en forma extraordinaria y con la asesoría de

docentes elegidos por ellos mismos y refrendados por la Dirección del Liceo.

Consejo Escolar: Funciona bajo la dirección del Director del Liceo y los representantes legales

establecidos por el Mineduc. Se reúne, a lo menos 4 veces en el año.

Comité Paritario: Sesiona una vez al mes dentro de un espacio dado en el Consejo de

Profesores.

Talleres de análisis y reflexión: Establecidos por el Calendario Regional Escolar, son

convocados todos los estamentos del Liceo. 2 o 3 veces al año para la revisión, organización y

planificación de las actividades curriculares lectivas, no lectivas, y Jornada Reflexión MBE u otro.

ROLES Y FUNCIONES

FUNCIONES DEL DIRECTOR

El Director es el Directivo Docente responsable del funcionamiento total del Liceo, teniendo como

los demás miembros de la comunidad educativa atribuciones y obligaciones como las se señalan

a continuación:

- Representar oficialmente al Liceo y velar por su imagen frente a la comunidad.

- Liderar en todo momento el proceso educativo y la gestión pedagógica del liceo.

- Planificar, organizar, coordinar, supervisar, controlar y evaluar las actividades y el pleno

desarrollo de cada una de las áreas de acción para lograr los objetivos propuestos en el PEI,

su concordancia con el PADEM Comunal y otros programas que se desarrollan en el colegio.

- Convocar y presidir : el Consejo de Profesores, el Equipo de Gestión, el Consejo Escolar y

otros estamentos que existan al interior del colegio, velando por el cumplimiento de los

compromisos adoptados.

- Respetar y hacer respetar el cumplimiento de las funciones y roles específicos del personal

del establecimiento, estimulando la participación y el compromiso en la administración y

desarrollo del PEI, facilitando la aplicación de iniciativas y actividades que lo refuercen

escuchando opiniones constructivas y sugerencias.

- Cumplir y hacer cumplir todas las disposiciones y normas educacionales que emanen de los

organismos centrales, regionales, provinciales y comunales, y remitir a los superiores

jerárquicos, en los plazos y fechas determinadas, los informes y documentos solicitados por

los diferentes organismos.

- Realizar acompañamiento al aula a los docentes parar estimular el desarrollo pedagógico.

- Atender, cuando corresponda, situaciones y problemas de estudiantes, padres y apoderados,

en coordinación con las áreas involucradas y las redes de apoyo respectivas.

- Velar por una efectiva participación de los padres y apoderados en el proceso educativo de

sus hijos y/o pupilos, mediante actividades colaborativas y de apoyo a los procesos de

aprendizajes, y motivando la integración de éstos a las distintas actividades propias de sus

grupos cursos y del liceo en general.

- Proyectar y difundir el Liceo hacia la comunidad, dando a conocer, junto a todo su equipo de

trabajo, las actividades, logros obtenidos, Cuenta Pública y la oferta educativa del liceo, a

través de los diversos medios de comunicación y las redes sociales.

FUNCIONES DEL INSPECTOR GENERAL

El Inspector general es el docente directivo que tiene la responsabilidad y la función de organizar

el proceso de mantener una sana y buena convivencia escolar, basada en un constante

mejoramiento de la disciplina y del bienestar de toda la comunidad educativa, de manera

participativa y democrática en relación a sus deberes y derechos.

- Mantener y cuidar la disciplina de los estudiantes.

- Promover y velar por la formación de hábitos y respeto en los estudiantes en sí mismo y los

demás.

- Cautelar el cumplimiento de la asistencia y la puntualidad.

- Programar actividades del Personal asistente de la educación bajo su mando.

- Autorizar el ingreso, salida y retiro de estudiantes.

- Participar en la elaboración de los horarios de clases de los profesores.

- Supervisar y controlar el cumplimiento de los horarios de trabajo docente.

- Supervisar y controlar los turnos de todos los funcionarios del liceo.

- Coordinar Plan de Seguridad Escolar.

- Elaborar documentos de accidentes escolares y pases de estudiantes .

- Velar constantemente por el cumplimiento y aplicación de la normativa escolar vigente.

FUNCIONES DEL JEFE DE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA.

Es el docente o profesional de la educación, responsable de dirigir la planificación, programación,

organización y evaluación de las actividades del proceso de enseñanza aprendizaje. Sus

principales funciones son:

-Supervisar y controlar el cumplimiento de los docentes, respecto de sus deberes.

-Conducir la elaboración y réplica de documentos oficiales de la comunidad educativa como lo es

el PEI , Reglamento de Evaluación y Promoción escolar.

- Elaborar y entregar el calendario escolar y los horarios a los docentes.

- Supervisar la aplicación de los Planes y programas de estudio de cada curso, optimizando

los tiempos de ejecución en relación al desarrollo de los contenidos programáticos.

- Propiciar y estimular la integración entre los diversos programas de estudio de los diferentes

sub-sectores y disciplinas.

- Asesorar y supervisar a los docentes en la planificación de clases y en la distribución de las

actividades programadas.

- Realizar acompañamiento al aula a los docentes.

- Contribuir a la elaboración de instrumentos de evaluación para el mejoramiento de logros los

distintos sub-sectores y resultados de pruebas SIMCE .

- Propiciar y motivar el aumento y superación de los resultados académicos de los estudiantes.

FUNCIONES DEL ORIENTADOR

Es el profesional responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las acciones de las

áreas orientadoras en la gestión administrativa, educacional y vocacional profesional que

conforman y dan origen a todo proceso de orientación.

- Elaborar, ejecutar y evaluar el plan operativo anual del proceso de orientación educativo,

unificando las áreas orientadoras de acuerdo a lo establecido en el PEI.

- Mantener al día la correspondencia y documentación correspondiente al área de orientación.

- Concurrir y participar en todas las reuniones relacionadas con el proceso orientacional de los

estudiantes.

- Mantener de manera expedita todos los canales de comunicación con las universidades,

institutos y redes de apoyo que contribuyen a l quehacer educativo de los estudiantes.

- Coordinar y supervisar el desarrollo de los programas de orientación emanados desde el

Mineduc y que ejecuta el profesor jefe de cada curso y en cada nivel.

- Apoyar el trabajo que realiza la asistente social para contactar y orientar vías de obtención

de becas y beneficios para los estudiantes del liceo.

- Seleccionar y coordinar la ejecución de acciones que apoyen a la familia en su rol educativo.

- Atender en forma individual y colectiva casos conflictivos de los estudiantes con los

estamentos correspondientes.

- Coordinar la inscripción y seguimiento de los alumnos de 4º año medio para el proceso de al

PSU y PACE.

- Contribuir a la orientación y selección de los estudiantes a las especialidades técnico

profesional.

ROL Y FUNCIONES DEL COORDINADOR EXTRAESCOLAR

- Es el docente encargado de planificar, asesorar y evaluar las actividades extraescolares que

se desarrollan en el liceo, para cumplir funciones específicas como:

- Elaborar con el Equipo de Liderazgo Educativo la planificación y calendarización de los

grupos extraescolares.

- Motivar constantemente la participación del estudiantado en las actividades que promueva el

liceo.

- Organizar eventos y actividades artísticas, deportivas y recreativas a nivel interno y comunal.

- Formular y elaborar proyectos de actividades extraescolares para toda la comunidad

educativa.

FUNCIONES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION

(Paradocentes)

- Supervisar el ingreso de los estudiantes, llevando un registro de asistencia y el control de

atrasos.

- Fomentar constantemente el uso de hábitos y las buenas costumbres.

- Participar en el Consejo Escolar.

- Contribuir al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.

- Velar por la mantención de la disciplina tanto dentro de las aulas como en los patios

principales.

- Contribuir al trabajo en equipo con los profesores jefes y de asignatura.

- Atender y colaborar con los padres y apoderados en todo momento.

FUNCIONES DE AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES

Este tipo de funciones son ejecutadas por las personas que se encargan de la mantención de los

aseos y el ornato del liceo, junto a ellos también se insertan los nocheros o vigilantes nocturnos.

La principal función consiste en velar por el cuidado, la protección y la seguridad de los bienes e

infraestructura del colegio.

En lo específico sus funciones son:

- Asear y ordenar oficinas, salas, talleres, laboratorios, pasillos y todas las dependencias

existentes en el colegio.

- Desempeñar labores atingentes e inherentes a su cargo.

- Entregar y retirar correspondencia y documentación de tipo institucional y oficial.

- Velar y cautelar el buen y adecuado uso de los recursos de suministros de luz, agua, y gas.

- Participar en las reuniones convocadas por la dirección y otros organismos a los cuales están

integrados.

-

AREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El Comité de Convivencia Escolar tiene como misión promover y canalizar la participación

de toda la comunidad escolar con el fin de desarrollar en todos los miembros integrantes de

ella, una buena y sana convivencia escolar que permita prevenir toda forma de violencia

física o psicológica, agresiones u hostigamientos. Todo lo anterior será formalizado en un

Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.

I.- OBJETIVOS

1.- Estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa.

2.- Promover la buena convivencia escolar en todos sus aspectos.

3.- Prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos entre

miembros de la comunidad educativa

II.- FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

-Promover acciones, medidas, estrategias y procedimientos que favorezcan la convivencia

escolar dentro del establecimiento.

-Aplicación de instrumentos de carácter diagnóstico-preventivo que permitan monitorear las

relaciones sociales entre los alumnos de cada curso.

-Proponer acciones de prevención de la violencia escolar en el establecimiento.

-Sugerir campañas de sensibilización, difusión de las normativas, protocolos y actividades que

permiten prevenir la ocurrencia de faltas que faciliten el desarrollo de una buena y sana

convivencia entre los miembros de la comunidad escolar.

-Sugerir e implementar, jornadas de reflexión, programas de capacitación y acciones de

reconocimiento a aquellas actitudes, conductas y prácticas que favorecen la buena convivencia o

prevengan el maltrato en general.

-Motivar y sugerir la formación y capacitación de profesores, personal, apoderados y alumnos del

Liceo en estrategias que favorezcan las relaciones interpersonales armónicas y resolución pacífica

de los conflictos.

-Participar en la elaboración, actualización y difusión del Reglamento Interno de Convivencia

Escolar, de acuerdo a los principios educativos contenidos en el Proyecto de Establecimiento.

-Informar a la comunidad –a través de diferentes medios-acerca del severo daño que genera en

niños y jóvenes el maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta

contraria a la sana convivencia.

-Elaborar un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.

-Las acciones contenidas en el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar podrán ser

incorporadas en el programa de las asignaturas y en el programa de Orientación de cada curso y

trabajadas por los respectivos profesores.

AREA DE RECURSOS

La I. Municipalidad de Molina, a través del Decreto Alcaldicio Nº 1212 del 03/04/2002, ha

contribuido enormemente a mejorar los manejos de los recursos financieros y materiales a los

cuales puede tener acceso el liceo. Esto ha contribuido a mejorar la gestión y la administración de

los recursos, dado que al mismo tiempo se otorga autonomía para iniciar un correcto y adecuado

plan de trabajo, que tiene como fin último contribuir al mejoramiento de los aprendizajes de los

estudiantes.

Este proceder permite también, de manera autónoma, aplicar, readecuar y racionalizar los

recursos pedagógicos y materiales. Por ejemplo, readecuación de horarios, aprovechamiento del

aporte de los recursos humanos y aplicación de estrategias para mejorar los aprendizajes.

Con el aporte del PME-SEP se ha logrado implementar salas- talleres, material didáctico y

tecnológico para los estudiantes y docentes.

Contratación de recurso humano para apoyar la tarea de los docentes y acompañar el trabajo de

los estudiantes.

SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PEI

Se revisará anualmente el PEI en base a los indicadores propuestos para el Proyecto de

Mejoramiento Educativo (PME), para realizar las modificaciones o ajustes correspondientes

También se evaluarán indicadores generales de gestión a nivel del equipo directivo, de los

docentes, asistentes de la educación, estudiantes y padres y apoderados, aplicando:

- Cuestionarios

- Encuestas

- FODAS

La mayor atención de este proceso se centrará en la revisión de la misión, visión, metas y

objetivos propuestos. Con todo ello se buscará determinar y observar los logros alcanzados.

DECRETOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

➢ ROL BASE DE DATOS (RBD) 2835-5

➢ DCTO. FUNC. COOP. DEL ESTADO 2825/1981

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

1º Y 2º AÑO MEDIO Decreto Exento Nº 1264/10/11/2016

3º Y 4º AÑO MEDIO Formación General. Decreto Exento Nº 0876/12/09/2019

Decreto Nº 954/2015 Formación Diferenciada Técnico Profesional.

Molina, marzo 2021