COLEGIO EMPRESARIAL Educamos para la vida… porque la vida es toda una empresa.

TALLER DEL PROCESO ACADÉMICO – 2020 (PLAN DE CONTINGENCIA NACIONAL).

GRADO: Segundo ASIGNATURA: lenguaje

PERIODO: UNO DOCENTE: Gloria 2°A. Luz Elena 2°B. Bibiana 2°C. Paola 2°D. Luz Ángela 2°E

ESTUDIANTE:

LOGRO 1: produce textos escritos que responden a distintos propósitos comunicativos.

CONCEPTOS BÁSICOS TEÓRICOS

Los sustantivos

El sustantivo es una clase de palabra que nombra o designa a personas, animales, cosas, lugares, sentimientos o ideas. Los sustantivos tienen género y número. 1. El género: se refiere a que pueden ser masculino o femenino. Por ejemplo: - niño, gato, pito (masculino) - niña, serpiente, escuela (femenino) Tenga presente que para determinar el género en un sustantivo, debe tener en cuenta los artículos. Para el femenino se anteponen los artículos: la, las, una, unas y para el masculino: el, los, uno, unos. 2. El número: se refiere a que pueden estar singular o plural. - Los sustantivos en singular nombran a una sola persona, animal o cosa. Por ejemplo: vaca, lápiz, toro. - Los sustantivos en plural nombran a muchas personas, animales o cosas. Por ejemplo: vacas, lápices, toros. Para formarse este, hay varias formas: *Se coloca al final de la palabra la sílaba es si termina en consonante y la s si termina en vocal. Ejemplo: flores, hombres, restaurantes árboles, niños, camas, conejos, sillas. *Si la palabra termina en z, se transforma en c antes de añadir la sílaba es. Ejemplo: cruz, cruces, pez, peces, juez, jueces.

La descripción

Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.

Pasos para hacer una descripción

1- Se observan detalles como: colores, formas, tamaños, usos. Esto indica que define sus características.

2- Pinta con palabras lo observado, ya sea de forma oral o escrita.

Ejemplo: mi mamá es bonita, tiene ojos negros, su cabello es largo y liso, cuando se enoja, se le hacen dos lindas arruguitas en la frente, su voz es suave o fuerte según me comporte, es buena cocinera porque prepara unas ricas comidas todos los días. 3- Además de los rasgos físicos, también se describen cualidades, comportamientos, valores. Ejemplo: Tatiana e una niña inteligente, amigable, gran líder, tiene ojos negros, cabello rubio como los rayos del sol

ACTIVIDAD EVALUATIVA

1- Coloca al frente de cada sustantivo si es propio o común.

*Camilo________________ *Amazonas__________________ *pueblo________________ * personas___________________ *Ríos__________________ * portero_____________________ *animales_______________ * Elías_______________________ *Cali___________________ *Dios________________________

2- Escribe al frente de cada sustantivo, si está en género femenino o masculino *Rosa__________________ *mico_______________________ *árbol__________________ *computadora________________ *borrador_______________ * algodón___________________ *almohada______________ *ardilla_____________________ *escaparate_____________ *tortuga____________________

3- Forma el plural de cada sustantivo.

*cerdo__________________ *ojo________________________ *cadena_________________ *libro_______________________ *morral__________________ * tomate____________________ *muñeca_________________ *costal______________________ *camisa__________________ *atún_______________________

4- Aplica la regla ortográfica de cambiar al final la z por la c y forma el plural de cada palabra-

*actriz___________________ *feliz________________________ *aprendiz_________________ *lombriz_____________________ *arroz____________________ * feroz_______________________ *capataz__________________ *fugaz_______________________ *codorniz__________________ *lápiz_______________________

5-Coloca sobre la línea el artículo adecuado para que la oración quede con sentido completo.

*______niño se toma toda _____sopa.

*Juan todas ________ mañanas saca su perro a pasear por________ jardín.

*________vacaciones son importantes para descansar y compartir con ____familia.

*Cada día________niños se despiertan para ir ___colegio.

*_____ granjero cultivó _________ lindos tomates rojos.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

A continuación encontrarás varios dibujos, vas a describir de forma detallada cómo es ese objeto o animal.

*Tomado de: http://materialdidactico.org/fichas-con-dibujos-para-trabajar-la-descripcion/

El, los, las, uno, una,

unas, unos, la una.

Link de videos recomendados. https://www.youtube.com/watch?v=g6Vzr0d7i84 https://www.youtube.com/watch?v=ymBNQ1yrNgg https://www.youtube.com/watch?v=rJraX5hqwl4 https://www.youtube.com/watch?v=ruuUS8ddHyY

Apreciado estudiante. Te invito a que ingreses a la plataforma del Colegio Empresarial, con orientación de tus padres o un adulto responsable, para que desarrolles los talleres que allí se presentan, esto con el fin de que afiances tus conocimientos previos y practiques lo aprendido. ¡Adelante, seguro que te van a encantar! Nota. En el cuadro anterior, vas a encontrar unos videos que te recomiendo para afianzar el tema y así puedas aprender mucho más. Estudiante y familia: a continuación, encuentras el link de la plataforma institucional, en el cual

también aparece la información contemplada en este taller, de manera más amplia.

Link: https://colempre23.neolms.com/

Forma de ingreso: usa para el ID de usuario y contraseña: el número de documento de identidad del

estudiante en ambos campos y dar clic en iniciar de sesión.

Luego ingresar a la clase de ESPAÑOL 2º- 2020, en la cual ya estas inscrito previamente – dar clic en

lecciones y elegir la sección que contiene el taller a desarrollar.

Auto-evaluación: llegó la hora de que realices tu auto evaluación. Debes reflexionar acerca de la responsabilidad, compromiso, entrega e interés para desarrollar los talleres. Por eso de forma muy consiente, debes asignarte una nota cuantitativa entre 1 y 100. Recuerda que debes ser muy sincero (a) y honesto(a).

COLEGIO EMPRESARIAL Educamos para la vida… porque la vida es toda una empresa.

TALLER DEL PROCESO ACADÉMICO – 2020 (PLAN DE CONTINGENCIA NACIONAL).

GRADO: segundo ASIGNATURA: lenguaje

PERIODO: UNO DOCENTE: Gloria 2°A. Luz Elena 2°B. Ros Ángela 2°C. Bibiana 2°D. Luz Ángela 2°E

ESTUDIANTE:

LOGRO 2: Comprende textos literarios que propician el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.

CONCEPTOS BÁSICOS TEÓRICOS Padres de familia, si tienen en cuenta las recomendaciones que se darán a continuación, te aseguro que vas a contribuir para que tu hijo(a), sea un gran lector. Tener excelentes habilidades de comprensión lectora es muy importante. Se aumenta el disfrute y la eficacia de la lectura y ayuda no solamente a nivel académico sino también a lo largo de la vida de una persona. ¿Te imaginas estar en tu trabajo y al leer un documento importante no comprender nada de lo que pone? Ser capaz de comprender lo que dicen las palabras escritas ayuda a los niños a desarrollarse intelectual, social y profesionalmente. La comprensión lectora se utiliza para cualquier ámbito de la vida, tanto como para comprender un

tema de ciencias, matemáticas o historia (comprensión de contenidos).

MANERAS DE MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TU HIJO

Es fundamental que ayudes a tus hijos a mejorar las habilidades de comprensión de lectura, de hecho, es mucho más fácil de lo que puedes estar pensando de forma inicial. Hay seis maneras de mejorar la comprensión de lectura y las puedes descubrir a continuación: Las preguntas deben hacerse antes, durante y después de la lectura. De esta manera te aseguras de que tu hijo está comprendiendo lo que lee. Al principio puedes preguntarle de qué cree que puede ir la historia con el título del mismo, durante la lectura hazle preguntas sobre lo que ocurre y qué piensa que puede ocurrir después y al final, una vez acabada la lectura, hazle

preguntas para que reflexione sobre lo leído y se ponga en la situación de los personajes si se da el

caso. Hacer conexiones con sus conocimientos previos. Es importante que tu hijo haga conexiones de lo que lee con lo que ya sabe. Tanto si es tu hijo quien está leyendo como si eres tú quien está leyéndole en voz alta. Así le dará más sentido a lo que está leyendo. Averiguar qué es

importante. Algunos datos pueden ser más importantes que otros y esto es normal en cualquier lectura. Se puede crear un mapa o esquema de la historia para comprender mejor: escenario, personajes, problema, orden de los acontecimientos, solución al problema y conclusión. Esto va a ayudar a enseñar a los niños una estructura de la historia, la cual se utiliza para una mejor comprensión. Los mapas de historias ayudan a dar una representación visual de lo que está sucediendo y ayudan a los niños a mantenerse organizados... y para el futuro, les será mucho más fácil realizar esquemas cuando tengan que estudiar en la escuela. Solucionar confusiones. Es importante ir hacia atrás en la historia y volver a leer cuando existe confusión. Identificar los términos que causan confusión y comprenderlo. Alguna confusión puede provenir de la falta de vocabulario. Si tu hijo tiene dificultades con el significado de una palabra o la estructura de una oración, tómate el tiempo necesario hasta que lo comprenda antes de avanzar. El vocabulario es imprescindible para tener una buena comprensión lectora. A continuación, te presento unas lecturas con ejercicios de comprensión lectora. anímate y acompáñalo en el proceso

Comprensión de lectura: Los pingüinos

https://4.bp.blogspot.com/-Mfnc2XlVMxU/WqqGvYtFuxI/AAAAAAAAmFA/Z7vpjY3HBdIQnPQ67sERZZEm0zJXPV0KwCLcBGAs/s1600/Sin+t%C3%ADtulo.png

Comprensión de Lectura: Pelitos blancos

La poesía

Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje. Un poema está compuesto por: Estrofas: La estrofa es el conjunto de versos de un poema y pueden estar conformadas por 4, 5, 8 o diez versos. El verso: El verso es la menor división estructurada que encontramos en el poema. El ritmo: Es la musicalidad de un verso. La rima: Es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre sí.

POEMA ÉRASE UNA GATA

Érase una gata Érase un gatito, ¿y la pata? Coja de una pata. Travieso y llorón. ¿Y el gatito?

Érase una pata érase un ratón Érase un león Con cinco pollitos También una trampa ¡ummmmyyy! por Dios, no sigas

Se acabó el ratón. ¿Se los comió? (Velia Bosch)

PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA 1-¿Qué le pasaba a la gata? 2-¿Cómo era el gatito?

a) Que está coja. a) Alegre

b) Que no veía. b) Llorón

c) Que estaba durmiendo. c) Muy grande

3- ¿Dónde acabó el ratón? 4-¿Qué hizo el león?

a) En la trampa. a) Jugar

b) En su agujero. b) Comerse a los dos

c) En el tejado. c) Salir de paseo

Representa creativamente el poema anterior

.

Link de videos recomendados.

http://www.aplicaciones.info/poesia/poesiap.htm

https://www.youtube.com/watch?v=qmY2ExFo5ZQ

Apreciado estudiante. Te invito a que ingreses a la plataforma del Colegio Empresarial, con orientación de tus padres o un adulto responsable, para que desarrolles los talleres que allí se presentan, esto con el fin de que afiances tus conocimientos previos y practiques lo aprendido. ¡Adelante, seguro que te van a encantar! Nota. En el cuadro anterior, vas a encontrar unos videos que te recomiendo para afianzar el tema y así puedas aprender mucho más. Invitación al ingreso a la plataforma para complementar y fortalecer el proceso: Es importante aclarar

que esta acción no es obligatoria, solamente la realizas si tienes acceso y posibilidad de conexión a

internet, pero no tiene ninguna influencia en el proceso evaluativo.

Estudiante y familia: a continuación, encuentras el link de la plataforma institucional, en el cual

también aparece la información contemplada en este taller, de manera más amplia.

Link: https://colempre23.neolms.com/

Forma de ingreso: usa para el ID de usuario y contraseña: el número de documento de identidad del

estudiante en ambos campos y dar clic en iniciar de sesión.

Luego ingresar a la clase de ESPAÑOL 2º- 2020, en la cual ya estas inscrito previamente – dar clic en

lecciones y elegir la sección que contiene el taller a desarrollar.

Auto-evaluación: llegó la hora de que realices tu auto evaluación. Debes reflexionar acerca de la responsabilidad, compromiso, entrega e interés para desarrollar los talleres. Por eso de forma muy consiente, debes asignarte una nota cuantitativa entre 1 y 100. Recuerda que debes ser muy sincero (a) y honesto(a).

Hair

cabello

Head

cabeza

Ears

orejas

Eyes

ojos

Nose

nariz

Neck

cuello

Shoulders

hombros

Stomach

Estomago

Hands

Manos

Knees

Rodillas

Foot

Pie

Mouth

boca

Arms

Brazos

Legs

piernas

Toes Dedos del pie

COLEGIO EMPRESARIAL Educamos para la vida… porque la vida es toda una empresa.

TALLER DEL PROCESO ACADÉMICO – 2020 (PLAN DE CONTINGENCIA NACIONAL).

GRADO: segundo ASIGNATURA: English

PERIODO: Primero DOCENTE: Ros Angela Polo G.

ESTUDIANTE:

1. LOGRO:

Identifico las partes del cuerpo en Ingles y comprendo la importancia de cada parte en mi vida cotidiana.

2. Conceptos básicos teóricos. - My body and its parts( mi cuerpo y sus partes)

Look at this picture and complete the activity below (observa la imagen y resuelve la actividad) My Body

3. Actividad evaluativa.

Look at the pictures and answer what your body part this is.( observa las imágenes y escoge que parte del cuerpo

en inglés es esta)

1 )

A . Eyes

B . Nose

C . Ears

D . Mouth

2 )

A . Hair

B . Face

C . Neck

D . Nose

3 )

A . Nose

B . Ears

C . Head

D . Eyes

4 )

A . Hair

B . Eyes

C . Legs

D . Toes

5 )

A . Foot

B . Head

C . Hands

D . Knees

6 7

8

9

10

Look at the body and its parts and choose the correct answer .( observa el cuerpo y sus partes y escoge la

respuesta correcta de acuerdo a lo señalado )

6 )

A . Knees

B . Legs

C . Toes

D . Shoulders

7)

A . Arms

B . Eyes

C . Hands

D . Neck

8 )

A . Fingers

B . Hair

C . Hands

D . Stomach

9 )

A . Knees

B . Mouth

C . Hands

D . Nose

10 )

A . Foot

B . Head

C . Arms

D . Eyes

4. Link de videos recomendados. https://www.youtube.com/watch?v=SUt8q0EKbms https://www.youtube.com/watch?v=BwHMMZQGFoM

5. Invitación al ingreso a la plataforma para complementar y fortalecer el proceso.

Es importante aclarar que esta acción no es obligatoria, solamente la realizas si tienes acceso y posibilidad de conexión a internet, pero no tiene ninguna influencia en el proceso evaluativo. Estudiante y familia: a continuación, encuentras el link de la plataforma institucional, en el cual también aparece la información contemplada en este taller, de manera más amplia. Link: https://colempre23.neolms.com/ Forma de ingreso: usa para el ID de usuario y contraseña: el número de documente de identidad del estudiante en ambos campos y dar clic en iniciar de sesión.

- Luego ingresar a la clase de Engllish second grade En la cual ya estas inscrito previamente

6. AUTO-EVALUACIÓN: Padres de familia y estudiantes, la autoevaluación es un proceso Consiente en el cual el estudiante se evalúa de 1% a 100%, en él debe tener en cuenta su Desempeño durante el proceso de aprendizaje. Después de realizar las 3 actividades anteriores. ¿Cuál crees que es tu AUTO EVALUACION?