MALLA CURRICULAR Área: Tecnología e Informática...

MALLA CURRICULAR

Área: Tecnología e Informática Asignatura: Tecnología e informática

PERIODO: I Fecha: 04 De Febrero a 12 de Abril Grado: Jardín

Objetivo Reconocer los principales dispositivos del computador, y su funcionamiento.

Competencias Científicas: Utiliza distintas herramientas y juegos didácticos para la interacción con el computador. Ciudadanas: Adquiere hábitos en el manejo adecuado y uso de las herramientas tecnológicas. Laborales: Adquiere hábitos de trabajo en equipo, con los demás compañeros de clase. Conceptuales: Distingue y diferencia los dispositivos que conforman el computador. Procedimentales: Explica y demuestra el uso de periféricos como el teclado, mouse. Actitudinales: Comprende la utilidad que presta el computador como herramienta lúdica.

Pregunta Problematizadora: ¿Para qué sirve el computador y que dispositivos lo conforman como herramienta tecnológica?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia

Especifica

Indicadores de desempeño

➢ CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA

➢ MI AMIGO EL COMPUTADOR

➢ NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

➢ APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA

➢ SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA

➢ TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).

➢ Interpreta el

contenido y la

estructura del texto

respondiendo

preguntas de orden

inferencial y crítico. ➢ Produce discursos

orales y los adecua a

las circunstancias del

contexto, el público,

la intención

comunicativa y el

tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos

de textos ateniendo a

los destinatarios, al

medio que se escribió

y a los propósitos Comunicativos.

➢ Normas y cuidados en la sala de informática

➢ Partes Básicas del computador

➢ Identifica y hace uso del mouse como herramienta facilitadora

➢ El monitor / pantalla ➢ La CPU ➢ Reconoce las teclas de

cursor ➢ La Cámara Web ➢ Identifica e interactúa

con juegos que le permiten implementar el computador como herramienta tecnológica

➢ Historia de la evolución tecnológica

➢ Conocimiento de

artefactos y procesos

tecnológicos. ➢ Manejo técnico y seguro de

elementos y herramientas

tecnológicas. ➢ Gestión de la información

y cultura digital.

➢ Menciona las funciones de los periféricos del computador. ➢ Accede a programas básicos. ➢ Inicia el computador mediante sus funciones de prender y apagar. ➢ Utiliza programas graficadores para mejorar e iniciar su motricidad fina. ➢ Utiliza recursos web para acceder a sitios didácticos.

Fechas de evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional.

INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO)

DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4

SAB

ER

Distingue y diferencia los dispositivos que conforman el computador, comprende e interpreta la utilidad que presta el computador como herramienta lúdica.

Distingue dispositivos que conforma el computador, comprendiendo la utilidad que presta esta herramienta lúdica al ser humano.

Distingue algunos dispositivos que conforma el computador, presentando dificultad en el manejo de herramientas del PC.

Presenta dificultad en reconocer la utilidad y el manejo que se debe tener con el computador como herramienta primordial para nuestro conocimiento informático.

SAB

ER H

AC

ER Utiliza distintas herramientas y juegos

didácticos para la interacción con el computador, explica y demuestra el uso de periféricos principales del PC.

Utiliza herramientas y juegos para la interacción con los periféricos básicos como el teclado y el mouse que conforma el computador.

Utiliza algunas herramientas y juegos del computador con el fin de afianzar conocimientos y manejo de los diferentes periféricos como teclado y mouse.

Posee dificultades en el manejo de los periféricos básicos como teclado y mouse, además de las herramientas del computador.

SER

Desarrolla hábitos en el manejo adecuado y uso de las herramientas tecnológicas, asumiendo con muy buena actitud de respeto y colaboración con los demás compañeros de clase.

Desarrolla hábitos en el manejo de las herramientas tecnológicas, asume actitud de respeto con los demás compañeros de clase.

Desarrolla hábitos en el manejo de herramientas tecnológicas, pero le falta asumir actitud de respeto con los compañeros de la clase.

Le falta asumir buenas actitudes de respeto con sus compañeros y lograr obtener un buen manejo de las herramientas tecnológicas.

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PERIODO: I Fecha: 04 De Febrero a 12 de Abril Grado: TRANSICIÓN

Objetivo Reconocer los principales dispositivos del computador, y su funcionamiento.

Competencias Científicas: Utiliza distintas herramientas y juegos didácticos para la interacción con el computador. Ciudadanas: Adquiere hábitos en el manejo adecuado y uso de las herramientas tecnológicas. Laborales: Adquiere hábitos de trabajo en equipo, con los demás compañeros de clase. Conceptuales: Distingue y diferencia los dispositivos que conforman el computador. Procedimentales: Explica y demuestra el uso de periféricos como el teclado, mouse. Actitudinales: Comprende la utilidad que presta el computador como herramienta lúdica.

Pregunta Problematizadora: ¿Para qué sirve el computador y que dispositivos lo conforman como herramienta tecnológica?


Especifica


➢ CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA

➢ MI AMIGO EL COMPUTADOR






➢ Interpreta el

contenido y la


respondiendo

preguntas de orden





la intención

comunicativa y el





y a los propósitos Comunicativos.

➢ Normas y cuidados en la sala de informática

➢ Partes Básicas del computador

➢ El monitor / pantalla ➢ La CPU ➢ Movimientos que se

hacen con el mouse ➢ Teclado ➢ La Cámara Web ➢ Programas online

(cernland, educalandia, hellokids)

➢ Historia de la evolución tecnológica

➢ Conocimiento de


tecnológicos. ➢ Manejo técnico y seguro de


tecnológicas. ➢ Gestión de la información

y cultura digital.

➢ Menciona las funciones de los periféricos del computador. ➢ Accede a programas básicos. ➢ Inicia el computador mediante sus funciones de prender y apagar. ➢ Utiliza programas graficadores para mejorar e iniciar su motricidad fina. ➢ Utiliza recursos web para acceder a sitios didácticos.




SAB

ER

Distingue y diferencia los dispositivos que conforman el computador, comprende e interpreta la utilidad que presta el computador como herramienta lúdica.

Distingue dispositivos que conforma el computador, comprendiendo la utilidad que presta esta herramienta lúdica al ser humano.

Distingue algunos dispositivos que conforma el computador, presentando dificultad en el manejo de herramientas del PC.

Presenta dificultad en reconocer la utilidad y el manejo que se debe tener con el computador como herramienta primordial para nuestro conocimiento informático.

SAB

ER H

AC

ER Utiliza distintas herramientas y juegos

didácticos para la interacción con el computador, explica y demuestra el uso de periféricos principales del PC.

Utiliza herramientas y juegos para la interacción con los periféricos básicos como el teclado y el mouse que conforma el computador.

Utiliza algunas herramientas y juegos del computador con el fin de afianzar conocimientos y manejo de los diferentes periféricos como teclado y mouse.

Posee dificultades en el manejo de los periféricos básicos como teclado y mouse, además de las herramientas del computador.

SER

Desarrolla hábitos en el manejo adecuado y uso de las herramientas tecnológicas, asumiendo con muy buena actitud de respeto y colaboración con los demás compañeros de clase.

Desarrolla hábitos en el manejo de las herramientas tecnológicas, asume actitud de respeto con los demás compañeros de clase.

Desarrolla hábitos en el manejo de herramientas tecnológicas, pero le falta asumir actitud de respeto con los compañeros de la clase.

Le falta asumir buenas actitudes de respeto con sus compañeros y lograr obtener un buen manejo de las herramientas tecnológicas.

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Área: Tecnología e Informática Asignatura: Tecnología e Informática

PERIODO: I Fecha: 4 de febrero a 12 de abril

Grado: PRIMERO

Objetivo Reconocer y analizar algunos programas de Microsoft office y los elementos que conforman las ventanas de Windows e Interactúa con algunas aplicaciones, además participa de las actividades y comparte ideas sobre las funciones

que existen en algunos artefactos eléctricos.

Competencias Científicas: Utiliza distintas herramientas y juegos didácticos para la interacción con el computador. Ciudadanas: Reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. Laborales: Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea. Conceptuales: Reconoce algunos programas de Microsoft office y los elementos que conforman las ventanas de Windows e Interactúa con ellas. Procedimentales: Accede y cierra algunas aplicaciones, dibuja colorea y escribe textos cortos, números en programas como Word y Paint haciendo un buen uso de herramientas del sistema operativo y de los programas. Actitudinales: Participa de las actividades y comparte los resultados con sus compañeros.

Pregunta Problematizadora: ¿Cuál es la diferencia entre un software operativo y aplicativo, y cómo podemos aplicar en la vida cotidiana?


Especifica





➢ TECNOLOGÍA

Y SOCIEDAD

➢ Etapa de documentación e investigación.

➢ Etapa de diseño de los

lineamientos curriculares. ➢ Etapa de validación. ➢ Etapa de elaboración del

documento final.

➢ Orientación en tecnología,

la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP).

➢ Interpreta el contenido

y la estructura del texto

respondiendo

preguntas de orden


orales y los adecua a las

circunstancias del

contexto, el público, la

intención comunicativa

y el tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos


los destinatarios y al

medio

➢ El escritorio de Windows ➢ Fondo de escritorio ➢ Botón de inicio ➢ Protector de pantalla e inicio de Windows ➢ Crear y dar nombre a carpetas y archivos ➢ Los botones y ventanas de Windows ➢ El tamaño de las ventanas (Cerrar,

minimizar, maximizar) ➢ Abro los programas ➢ Protector de Pantalla ➢ Funciones de los artefactos eléctricos ➢ Tipos de herramientas y función ➢ Proyecto: elaboración de un circuito eléctrico en

cocodrile clips

➢ Conocimiento de

artefactos y

procesos

tecnológicos. ➢ Manejo técnico y

seguro de elementos

y herramientas

tecnológicas. ➢ Gestión de la

información y

cultura digital.

➢ Conoce que es un sistema operativo y aplicativo. ➢ Menciona las funciones del sistema operativo

windows más utilizado a nivel nacional.- ➢ Realiza configuraciones en la ventana, en el inicio,

interactuando con los nuevos cambios en la presentación de los computadores de alta gama.

➢ Conoce algunos artefactos conocidos y realiza comparaciones de funcionalidad y el tiempo de vida.


INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL CUARTO PERIODO)


SAB

ER

Conoce y comprende que es un sistema operativo y aplicativo, programas ofimáticos y los elementos que conforman las ventanas de Windows e interactúa con ellas, explica los artefactos conocidos, realiza comparaciones de funcionalidad y el tiempo de vida.

Conoce que es un sistema operativo y aplicativo, programas ofimáticos y los elementos que conforman las ventanas de Windows e interactúa con ellas, comprende y explica los artefactos conocidos, realiza comparaciones de funcionalidad y el tiempo de vida.

Conoce algunas funciones de un sistema operativo, aplicativo y programas ofimáticos con elementos que conforman las ventanas de Windows.

Presenta dificultad para diferenciar que son sistemas operativos y aplicativos, y relacionar los programas ofimáticos en las configuraciones con el entorno de Windows.

SAB

ER

HA

CER

Menciona las funciones del sistema operativo Windows más utilizado a nivel nacional. Realiza configuraciones en la ventana, en el inicio, interactuando con los nuevos cambios en la presentación de los cómputos de alta gama.

Menciona las funciones del sistema operativo Windows y realiza configuraciones en la ventana, en el inicio.

Menciona algunas funciones del sistema operativo Windows; debe interactuar más con el computador y realizar configuraciones en la ventana, y entorno del sistema.

Posee dificultad en explicar el manejo y configuración del entorno de windows, como sistema principal para el manejo de los aplicativos.

SER

Asume una posición de respeto a las indicaciones dadas por el docente en la configuración del entorno de windows, Participa de las actividades y comparte los resultados con sus compañeros.

Asume una posición de respeto a las indicaciones dadas por el docente, Participa de las actividades y comparte los resultados con sus compañeros.

Asume en algunas ocasiones una posición de respeto a las indicaciones dadas por el docente; debe seguir participando de las actividades y compartir los resultados con sus compañeros.

Se le dificulta asumir posición de escucha y respeto de acuerdo a las indicaciones para aplicar el conocimiento con las herramientas necesarias del entorno de windows.

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PERIODO: I Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Grado: SEGUNDO

Objetivo Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados, además desarrolla algunas actividades con el uso de la multimedia.

Competencias Científicas: Utiliza distintas herramientas y juegos didácticos para la interacción con el computador. Ciudadanas: Indaga sobre el uso de algunos materiales a través de su historia. Laborales: Actúa siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo Conceptuales: Distingue y diferencia las partes del computador y los programas con características multimedia mediante la asimilación y percepción por medio de los sentidos con relación al

computador (Imágenes, videos, audio). Procedimentales: Realiza comparaciones entre las actividades manuales y las que tienen ayudas tecnológicas reconociendo la importancia de la multimedia en nuestro entorno. Actitudinales: Muestra interés en las actividades desarrolladas y utiliza e interactúa adecuadamente con los equipos.

Pregunta Problematizadora: ¿Cuáles son los recursos multimediales, dónde y cómo pueden ser usados para las distintas necesidades del ser humano?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica









documento final.

➢ Orientación en tecnología

la metodología de Aprendizaje basado en proyectos (ABP).

➢ Interpreta el contenido y la


respondiendo preguntas de

orden inferencial y crítico. ➢ Produce discursos orales y

los adecua a las

circunstancias del contexto,

el público, la intención

comunicativa y el tema a

desarrollar. ➢ Produce diversos tipos de

textos ateniendo a los

destinatarios, al medio que

se escribió y a los procesos

comunicativos

➢ Práctica las normas para el buen uso del aula de informática

➢ La multimedia ➢ Concepto power point ➢ Herramientas de power point

(imágenes a través de cuentos)

➢ Recursos multimedia de tipo audiovisual (imágenes, audio)

➢ Dispositivos de almacenamiento

➢ Disco duro, unidad de CD, USB, Micro SD

➢ Guardar y abrir archivos ➢ Concepto e Importancia de la

Tecnología en función de los artefactos, invención e innovación

➢ Conocimiento de


tecnológicos. ➢ Manejo técnico y seguro

de elementos y

herramientas


información y cultura

digital.

➢ Identifica cada una de las normas de comportamiento y aseo en las salas de informática para lograr mantener un ambiente agradable.

➢ Hace uso de los recursos multimediales que ofrece cada sistema operativo en distintos dispositivos.

➢ Reconoce la dirección en dónde quedan guardados los archivos en el PC.

➢ Realiza búsquedas de archivos en carpetas

➢ Fechas de Evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional.



SAB

ER

Reconoce y argumenta la historia-evolución en artefactos, máquinas y grandes inventos hasta nuestros días, así mismo las partes del computador y sus funciones en el almacenamiento de información como parte fundamental en los avances tecnológicos

Reconoce la historia y evolución en artefactos máquinas e inventos hasta nuestros días, así mismo las partes del computador y sus funciones en el almacenamiento de información.

Reconoce la historia y evolución en artefactos, máquinas y algunos inventos hasta nuestros días, le falta interactuar con la parte de almacenamiento de información interna y externa.

Presenta dificultad en el manejo de herramientas de guardar archivos en dispositivos internos o externos del computador, y análisis de la historia y evolución de los inventos de última generación.

SAB

ER H

AC

ER Explica y argumenta

verbalmente las funciones de los dispositivos internos y externos de almacenamiento de información, además las normas para el buen uso del aula de informática, nombrando los cuidados de los aparatos y máquinas de su entorno

Explica verbalmente funciones de los dispositivos de almacenamiento de información, además las normas para el buen uso del aula de informática.

Explica verbalmente algunas funciones de los dispositivos de almacenamiento de información, pero se le dificulta poner en práctica las normas para el buen uso del aula de informática.

Posee dificultad en el cumplimiento de las normas y uso de las salas de tecnología e informática, además le falta identificar las partes internas y externas de almacenamiento de información.

SER

Valora e implementa los elementos sociales y culturales que han impulsado la evolución de la tecnología, formando hábitos para realizar trabajos o tareas en el computador, respetando a sus compañeros.

Valora elementos sociales y culturales que han impulsado la evolución de la tecnología, forma hábitos para realizar cualquier actividad en el computador.

Valora algunos elementos sociales y culturales que han impulsado la evolución de la tecnología, pero se le dificulta formar hábitos para realizar cualquier actividad en el computador.

Se le dificulta comprender los elementos sociales y culturales de la evolución tecnológica, así mismo formar hábitos en el manejo y función del computador.

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PERIODO: I Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Grado: TERCERO

Objetivo Indicar la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte y las TIC’s).

Competencias Científicas: Utiliza distintas herramientas y juegos didácticos para la interacción con el computador. Ciudadanas: Utiliza distintas fuentes de información y medios de comunicación para sustentar ideas de proyectos de los medios de transporte. Laborales: Recolecta y utiliza datos para resolver problemas tecnológicos sencillos. Conceptuales: Distingue y diferencia los diferentes dispositivos que conforman el computador. Procedimentales: Explica y demuestra el uso de periféricos de entrada, y salida de información. Actitudinales: Comprende la utilidad que presta cada periférico y los aplica en el uso adecuado de la tecnología.

Pregunta Problematizadora: ¿Para qué sirve el computador y qué dispositivos lo conforman que son de utilidad para el ingreso o salida de datos en cada artefacto?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica Indicadores de desempeño








documento final. ➢ Orientación en

Tecnología la ➢ metodología de

Aprendizaje basado en

proyectos (ABP).

➢ Interpreta el

contenido y la


respondiendo

preguntas de orden





la intención

comunicativa y el





y a los propósitos

comunicativos.

➢ Normas y cuidados en la sala de informática.

➢ Funciones que tienen los computadores en el mundo actual

➢ DISPOSITIVOS DE ENTRADA ➢ El teclado ➢ El mouse ➢ El micrófono ➢ Lápiz óptico ➢ Pantalla táctil ➢ Scanner ➢ DISPOSITIVOS DE SALIDA ➢ Monitor ➢ Impresora (láser,

inyección, multifuncional) ➢ Parlantes (audífonos) ➢ Plotter ➢ Función y clasificación de los

medios de transporte. ➢ Importancia de los medios

de comunicación en la actualidad (TIC’s)

➢ Conocimiento de artefactos y procesos

tecnológicos. ➢ Manejo técnico y seguro de elementos

y herramientas tecnológicas ➢ Gestión de la información y cultura

digital.

➢ Explica y aplica normas de comportamiento en las salas de informática.

➢ Menciona las funciones de los periféricos del computador.

➢ Diferencia según su función cada uno de los dispositivos de entrada y salida de datos.

➢ Clasifica los medios de transporte según su función y utilidad.

➢ Reconoce las importancia que tiene las TIC’ s y el manejo que se le da en cada uno de los ámbitos y/o entornos.




SAB

ER

Reconoce, analiza, compara y deduce funciones de los dispositivos de entrada-salida de los computadores, así mismo reconoce los medios de comunicación y transporte como parte fundamental de las innovaciones tecnológicas, nombrando la utilidad e importancia que le presta al hombre.

Reconoce funciones de los dispositivos de entrada-salida de los computadores, así mismo reconocer los medios de comunicación y transporte como parte fundamental de las innovaciones tecnológicas, nombrando la utilidad e importancia que le presta al hombre.

Reconoce algunas funciones de los dispositivos de entrada-salida de los computadores, así mismo reconocer los medios de comunicación y transporte como parte fundamental de las innovaciones tecnológicas.

Se le dificulta analizar, comparar y deducir la importancia de los dispositivos de entrada-salida de los computadores, así mismo reconocer los medios de comunicación y transporte como parte fundamental de las innovaciones tecnológicas.

SAB

ER

HA

CER

Explica de manera clara y precisa la importancia de los dispositivos de entrada-salida en los computadores y reconoce los medios de comunicación y transporte como artefactos- máquinas que fueron creadas según la necesidad del ser humano.

Explica la importancia de los dispositivos de entrada-salida en los computadores y reconoce los medios de comunicación y transporte como artefactos- máquinas que fueron creadas según la necesidad del ser humano.

Explica la importancia de algunos dispositivos de entrada-salida en los computadores y reconoce los medios de comunicación y transporte como artefactos- máquinas que fueron creadas según la necesidad del ser humano.

Posee dificultad para explicar la importancia de los dispositivos de entrada-salida del hardware, así mismo le falta reconocer los medios de comunicación y transporte e interpretar por qué éstos fueron creados según la necesidad del ser humano.

SER

Colabora, mantiene y conserva el buen estado de los equipos, estimula y respeta a todos los miembros que hacen posible el desarrollo de las actividades en la sala de tecnología e informática.

Colabora en el buen estado de los equipos, respetando a los compañeros y en las actividades desarrolladas en el aula.

Colabora en el mantenimiento y conservación del buen estado de los equipos, pero le falta respeto y compañerismo hacia sus compañeros en el desarrollo de las actividades escolares.

Tiene dificultad para acatar las normas de comportamiento en la sala, además le falta concentración en el desarrollo de las actividades propuestas.

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PERIODO: I Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Grado: CUARTO

Objetivo Reconozco productos tecnológicos y lenguaje de programación de bajo y alto nivel que se encuentra en el entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada, los relaciono con los procesos de producción, procesamiento

y con los recursos naturales.

Competencias Científicas: Utiliza distintas herramientas de navegación para conocer sobre las últimas evoluciones del hombre hasta nuestros días, además de los conceptos de algoritmo y de los lenguajes. Ciudadanas: Reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. Laborales: Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos. Conceptuales: Distingue los primeros inventos de la actualidad en cuantos a artefactos y computadores. Procedimentales: Explica algunas funciones y características de la evolución de los computadores que ha tenido según su tamaño, especificaciones y necesidades del ser. Actitudinales: Comprende los efectos de riesgos que algunos inventos le están causando a la sociedad.

Pregunta Problematizadora: ¿Por qué crees que los inventos solo son causa de una necesidad y no de un cambio para la sociedad?









lineamientos

curriculares. ➢ Etapa de validación. ➢ Etapa de elaboración

del documento final. ➢ Orientación en

Tecnología la metodología de Aprendizaje basado en proyectos (ABP).

➢ Interpreta el

contenido y la


respondiendo

preguntas de orden





la intención

comunicativa y el





y a los propósitos

➢ Historia de la informática

➢ Evolución de computadores. ➢ Tipos de software

(Software aplicativo, ofimática, diseño)

➢ Los sistemas operativos Y Función de los sistemas operativos

➢ Concepto de algoritmo ➢ Concepto de

Lenguajes de programación

➢ Primeros inventos tecnológicos

➢ Los efectos sociales y ambientales que se han producido por los artefactos

➢ Conocimiento de

artefactos y

procesos


seguro de elementos

y herramientas


información y

cultura digital.

➢ Explica la importancia que tiene de conocer la Historia y evolución de los computadores. ➢ Interpreta las funciones de los tipos de software según su utilidad. ➢ Menciona los sistemas operativos y su función. ➢ Consulta cuales fueron los primeros inventos, y su autor. ➢ Explica las características de cada uno de los inventos consultados. ➢ Reconoce cada uno de los conceptos de algoritmos y los distintos lenguajes de

programación que existen.

comunicativos. tecnológicos.

Fechas de Evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional.


DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4 SA

BER

Comprende el sentido de la tecnología y conoce su evolución e importancia a través de la historia como en los lenguaje de programación de bajo y alto nivel, interpreta y argumenta el significado que han tenido algunos inventos en la formación de la cultura humana y los efectos que estos han tenido en la

sociedad.

Comprende la evolución e importancia de la tecnología a través de la historia como en los lenguajes de programación de bajo y alto nivel, interpreta el significado que han tenido algunos inventos en la formación de la cultura humana.

Comprende algunos factores de la evolución e importancia tecnológica a través de la historia como en los lenguajes de programación de bajo y alto nivel, presentando dificultad en interpretación del significado que han tenido algunos inventos en la formación de la cultura humana.

Tiene dificultad de comprender la evolución de la tecnología que ha tenido hasta nuestros días y los efectos en la sociedad.

SAB

ER

HA

CER

Investiga cuales fueron los primeros desarrollos tecnológicos que se han presentado a través de la historia y los diferencia con los productos naturales, teniendo en cuenta los recursos tanto como software como hardware y los procesos involucrados.

Investiga inventos tecnológicos que se han presentado a través de la historia y los diferencia con los productos naturales, teniendo en cuenta los recursos tanto como software, hardware y los procesos involucrados.

Investiga algunos inventos tecnológicos de la historia y le falta que sean diferenciados con los productos naturales, teniendo en cuenta que han tenido algunos efectos en la sociedad.

Le cuesta investigar, leer y tomar las ideas de los distintos inventos que han surgido en la historia pero que han tenido algunos efectos secundarios al ser humano.

SER

Adopta una actitud de cuidado y valoración por la sala de tecnología e informática y hace una relación de los elementos que hacen parte de la sala de informática y la función que desempeña en cada uno de ellos.

Adopta una actitud de cuidado por la sala de tecnología e informática tanto de equipos como toda la infraestructura haciéndose participe de los recursos que se nos facilita para el uso y manejo de las herramientas.

Adopta la actitud de cuidado por la sala de tecnología e informática, pero le falta hacerse partícipe de las normas de comportamiento en la sala.

Presenta dificultad en el uso adecuado de los periféricos de computador y de cumplir con las normas establecidas por los docentes encargados del área.







lineamientos


del documento final. ➢ Orientación en

tecnología la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP).


estructura del texto respondiendo

preguntas de orden inferencial y

crítico. ➢ Produce discursos orales y los

adecua a las circunstancias del

contexto, el público, la intención

comunicativa y el tema a

desarrollar. ➢ Produce diversos tipos de textos

ateniendo a los destinatarios, al

medio que se escribió y a los

propósitos comunicativos.

➢ Introducción e historia a la programación

➢ Concepto de algoritmo (algoritmo, datos, tipos de datos, variables, constantes)

➢ Sistemas numéricos (binario, octal, hexadecimal, código ASCII)

➢ Partes de la CPU ➢ Tipos de memorias de los

computadores RAM, ROM, Cache ➢ Los virus informáticos ➢ Diferencia entre ciencia,

tecnología, técnica e informática. ➢ Manejo de la electricidad. ➢ Importancia de la Metalmecánica

➢ Conocimiento de

artefactos y

procesos


seguro de elementos

y herramientas


información y

cultura digital.

➢ Reconoce e identifica la programación y algoritmo como parte principal y fundamental en los lenguajes y aplicativos.

➢ Hace las representaciones a través de código binario. ➢ Utiliza las estrategias de manejo ➢ Menciona invenciones e innovaciones que han

contribuido al desarrollo del país. ➢ Diferencia productos tecnológicos de

productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

➢ Realiza diferencia entre los conceptos de ciencia, tecnología, informática, técnica.

➢ Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.


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PERIODO: I Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Grado: QUINTO

Objetivo Reconoce y Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales, conociendo conceptos entre ciencia, tecnología, técnica e informática haciendo

comparaciones por su utilidad y funcionalidad en la sociedad.

Competencias Científicas: Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales, así mismo como los conceptos en la programación como los datos, tipos de datos, variables y constante en

los algoritmos. Ciudadanas: Participa en equipos de trabajo para desarrollar conocimiento y ser aplicados en proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos, además de la construcción de algoritmos. Laborales: Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos. Conceptuales Identifica la función y cuidados de aparatos eléctricos y

los aplica en cualquier entorno. Procedimentales: Utiliza algunas estrategias de codificación para interpretar el código binario de cada carácter como representación del ingreso de información. Actitudinales: Sabe los aspectos principales del uso adecuado de las tecnología en el país.

Pregunta Problematizadora: ¿Por qué debemos ser cuidadoso al utilizar cualquier artefacto tecnológico y cuáles son los efectos de riesgos que estas tienen para el ser humano?


Especifica

Indicadores de

desempeño



SAB

ER

Reconoce e interpreta la importancia de conocer las partes internas del PC según los tipos de memoria, los conceptos de algoritmos, además define la electricidad y la metalmecánica como una de las partes para crear, diseñar hoy en día los artefactos tecnológicos y el aprovechamiento que hace el hombre.

Reconoce la importancia de conocer las partes internas del PC como los tipos de memoria, además define la electricidad y la metalmecánica como una de las partes para crear, diseñar hoy en día los artefactos tecnológicos.

Reconoce algunos tipos de memoria, pero se le dificulta explicar la importancia de conocer las partes internas del PC y relacionar los conceptos de electricidad y metalmecánica como uno de los recursos para diseñar hoy en día los artefactos Tecnológicos.

Tiene dificultad para relacionar todos los conceptos de funcionamiento del computador y tipos de memoria o como se ha involucrado los artefactos a la sociedad.

SAB

ER H

AC

ER Define y explica qué es la

electricidad, su importancia y los cuidados que debemos tener con los diversos elementos que se utilizan para manipular la electricidad, realiza algunos trabajos donde se genera energía basados en baterías, además utiliza el computador para dibujar los elementos básicos de la Electricidad.

Define qué es la electricidad, los cuidados que se debe tener con los diversos elementos que se utilizan para manipular la electricidad, realiza algunos trabajos donde se genera energía basados en baterías.

Define algunos conceptos de electricidad, los cuidados que se debe tener con los diversos elementos que se utilizan para manipular la electricidad, pero presenta dificultades en realizar algunos trabajos donde se genera energía basados en baterías.

Presenta dificultades en la confrontación de los artefactos como han surgido en la vida del hombre, de tal manera no maneja los cuidados necesarios para el diseño y realización de la misma.

SER

Manifiesta interés en conocer todas las condiciones y herramientas para la construcción de cualquier proyecto tecnológico.

Manifiesta conocimiento de las condiciones y herramientas para la construcción de cualquier artefacto tecnológico.

Manifiesta interés por aprender las técnicas apropiadas pero le falta involucrarse en el conocimiento de lo investigativo con el fin de crear cualquier innovación según la necesidad.

Le falta manifestar interés en conocer todas las condiciones y herramientas para la construcción de cualquier artefacto.

MALLA CURRICULAR


PERIODO: I Fecha: 04 De Febrero a 12 de Abril Grado: SEXTO

Objetivo Identificar las generalidades en la evolución del software teniendo en cuenta la importancia de los sistemas operativos con relación al hardware, argumentando sus implicaciones en el ámbito escolar y laboral.

Competencias Científicas: Utiliza diversas formas de expresión para comunicar los resultados de su investigación. Ciudadanas: Comprender los impactos y aspectos ambientales que genera la sobre oferta tecnológica. Laborales: Analizar los recursos tecnológicos y su uso en las diferentes labores. Conceptuales: Generar el compromiso con su medio socio-cultural, con base en el aprendizaje en el uso racional de la tecnología. Procedimentales: Utilizar los recursos informáticos, en el aprendizaje de la tecnología y enfocar el uso de la información en las demás áreas del conocimiento. Actitudinales: Mejora su actitud frente al uso de la tecnología, aplica sus conocimientos en la vida cotidiana.

Pregunta Problematizadora: ¿Para qué sirve el sistema operativo y cuáles son sus funciones en los diferentes dispositivos?


Especifica


➢ SISTEMAS OPERATIVOS

➢ UTILIDADES Y HERRAMIENTAS DE WINDOWS

Identifico y utilizo las herramientas y artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas.

➢ Interpreta el contenido y

la estructura del texto

respondiendo preguntas

de orden inferencial y

crítico.

➢ Conocer e identificar diferentes tipos de sistemas operativos.

➢ Importancia del sistema operativo como plataforma en el funcionamiento del computador.

➢ Seleccionar, copiar, mover y eliminar archivos.

➢ Partes internas que conforman la CPU.

➢ Que son controladores (drivers).

➢ Panel de control. ➢ Configuración regional del

sistema. ➢ Modificar Hora y Fecha. ➢ Ejecutar en Windows. ➢ Agregar y quitar

programas para desinstalar software.

➢ Reconozco principios y

conceptos propios de la

tecnología, así como

momentos de la historia que

le han permitido al hombre

transformar el entorno

para resolver problemas y

satisfacer necesidades.

➢ Utiliza el software como parte del sistema informático y comprende el funcionamiento del mismo.

➢ Comprende algunas generalidades del sistema operativo Windows en cuanto a la administración y organización del mismo.

➢ Utiliza las herramientas del panel de control en la administración y configuración del sistema




SAB

ER

Sabe e interpreta los detalles del sistema operativo Windows en cuanto a la administración, estructura y técnica del mismo, así contribuye en su proceso de aprendizaje de la informática para el desenvolvimiento del día a día.

Entiende las generalidades del sistema operativo Windows en cuanto a la administración estructura y técnica del mismo, así contribuye en su proceso de aprendizaje de la informática.

Interpreta algunas generalidades del sistema operativo Windows, pero se le dificultad hacer aportes sobre el software y su utilidad en el ilustración de la tecnología.

Se le obstaculiza explorar las generalidades y funciones del sistema operativo Windows; No cumple con aportes para mejorar su instrucción en tecnología.

SAB

ER H

AC

ER Expone su conocimiento mediante aportes en clase, trabajos, ideas y consultas,

formula sus opiniones sobre cómo mejorar el software operativo, a sus compañeros de clase.

Expresa su conocimiento mediante aportes en clase y enuncia algunas de sus ideas sobre cómo mejorar el software operativo, a los compañeros de clase.

Demuestra su aprendizaje mediante aportes en clase y expresa algunas de sus ideas sobre cómo mejorar el software operativo.

Tiene dudas en expresar sus ideas sobre cómo mejorar el software, en ocasiones cumple con tareas, trabajos y consultas.

SER

Exterioriza una actitud crítica, pero a su vez cuidadosa sobre los temas enseñados en clase, coopera con ideas y tiene un compromiso social en el uso adecuado de la tecnología.

Manifiesta interés y participa en las temáticas planteadas en clase, ocupa una postura crítica sobre el uso de la tecnología y proyecta soluciones a posibles problemas que se presentan en el uso inadecuado de la tecnología.

Expone el manejo de la información en clase en su proceso de aprendizaje, tiene dificultad en el aporte de ideas en el uso adecuado de la tecnología.

Presenta una actitud negativa y desinteresada en el aprendizaje en tecnología y en el aporte de ideas en el uso adecuado de la tecnología.

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PERIODO: I Fecha: 04 De Febrero a 12 de Abril Grado: SÉPTIMO

Objetivo Reconocer las funciones elementales de la hoja de cálculo como alternativa ofimática, en la solución de ejercicios matemáticos y financieros.

Competencias Científicas: Utiliza diversas formas de expresión para comunicar los resultados de su investigación Ciudadanas: Analizar la interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio socio económico. Laborales: Analizar y valorar las repercusiones de la actividad tecnológica en la sociedad. Conceptuales: Simular procesos tecnológicos con base en el ensayo y la depuración. Procedimentales: Utilizar los recursos informáticos, en el aprendizaje de la tecnología y enfocar el uso de la información en las demás áreas del conocimiento. Actitudinales: Mejora su actitud frente al uso de la tecnología, aplica sus conocimientos en la vida cotidiana.

Pregunta Problematizadora: ¿Cómo optimizar el trabajo en el colegio, mediante el programa Excel y sus principales herramientas de cálculo?


Especifica


➢ FUNDAMENTOS ESENCIALES DE EXCEL






crítico. ➢ Produce discursos orales

y los adecua a las

circunstancias del


intención comunicativa y

el tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos de


destinatarios, al medio

que se escribió y a los

propósitos Comunicativos.

➢ Entorno de trabajo de Excel (menús, barras, área de trabajo).

➢ Libros, hojas, celdas, filas, columnas y rangos.

➢ Operaciones básicas con Excel (insertar, nombrar, seleccionar, eliminar, duplicar, mover, inmovilizar, ocultar).

➢ Definir nombre a celdas o rangos.

➢ Formatos de texto, de celda, copiar formatos.

➢ Alto de fila y ancho de columna.

➢ Formatos numéricos. ➢ Alineación y Centrados. ➢ Estilos y Tamaños de

textos. ➢ Bordes y rellenos. ➢ Listas. ➢ Sintaxis de fórmulas en

Excel. ➢ Ordenar información

Ascendente y descendente.

➢ Filtrar Información según tipo de dato.

➢ Conocimiento de artefactos

y procesos tecnológicos. ➢ Manejo técnico y seguro de


tecnológicas. ➢ Gestión de la información y

cultura digital.

➢ Identifica las barras y el entorno de trabajo del programa, para optimizar el trabajo en la hoja de cálculo.

➢ Crea facturas basándose en la inserción y formatos de celda y utilizando funciones.

➢ Utiliza fórmulas matemáticas, creando funciones con la sintaxis del programa.

➢ Reconoce algunos procesos tecnológicos actuales y genera alternativas de solución a algunos de ellos.

➢ Fórmulas y

funciones básicas. ➢ Las tecnologías de la

información y la comunicación, para apoyar los procesos de aprendizaje

➢ Ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales.

➢ Comportamiento s legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.




SAB

ER

Identifica algunas funciones de Excel para la creación de hojas de cálculo, utiliza las normas de sintaxis y formatos propios de programa para crear y diligenciar documentos de una empresa como nóminas y facturas.

Utiliza las herramientas del programa Excel para la creación de hojas de cálculo, hace uso adecuado de herramientas para la creación de fórmulas y aplicación de formatos según el tipo de dato.

Comprende algunas generalidades de las bases de datos, pero tiene dificultad para realizar las formulas correspondientes de Excel.

Se le dificulta la utilización del software de hoja de cálculo, debe apropiarse de algunos conceptos y usos de las tablas de datos, campos y registros.

SAB

ER H

AC

ER Aporte desde su conocimiento a través de

trabajos y consultas; y expresa sus ideas sobre cómo optimizar el uso de la hoja de cálculo, a sus compañeros de clase.

Aporta su conocimiento mediante aportes en clase por medio de ideas sobre cómo utilizar la hoja de cálculo, a los compañeros de clase.

Se observa la participación de cómo crear hojas de cálculo, se evidencia un desenvolvimiento pausado en la ejecución de este.

Tiene dificultad en el desarrollo de la creación de hojas de cálculo, en ocasiones cumple con tareas, trabajos y consultas.

SER

Manifiesta una actitud crítica y respetuosa sobre los temas enseñados en clase, aportando ideas y tiene un compromiso social en el uso adecuado de los instrumentos dados.

Se refleja una actitud dinámica frente a los temas vistos y participación solidaria con sus compañeros de clase.

Demuestra una participación poco adecuada para el comportamiento de sus compañeros de clase.

Tiene una actitud negativa, frente al docente como a sus compañeros de clase, no cumple con trabajos e indispone el ambiente en el aula.

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Área: Tecnología e Informática Asignatura: Tecnología e Informática

PERIODO: I Fecha: 4 de febrero a 12 de abril

Grado: PRIME OCTAVO

Objetivo Generar presentaciones utilizando servicios web tipo Slideshow para involucrar a la comunidad en la apropiación de recursos tecnológicos.

Competencias Científicas: Utiliza diversas formas de expresión para comunicar los resultados de su investigación Ciudadanas: Analizar la interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio socio económico. Laborales: Analizar y valorar las repercusiones de la actividad tecnológica en la sociedad. Conceptuales: Simular procesos tecnológicos con base en el ensayo y la depuración. Procedimentales: Utilizar los recursos informáticos, en el aprendizaje de la tecnología y enfocar el uso de la información en las demás áreas del conocimiento. Actitudinales: Mejora su actitud frente al uso de la tecnología, aplica sus conocimientos en la vida cotidiana.

Pregunta Problematizadora: ¿Por qué los artefactos tecnológicos deben tener una manipulación adecuada en la solución de problemas cotidianos y laborales?


Especifica


➢ SLIDESHOW – PRESENTACIONES EN LA NUBE





documento final.

➢ Orientación en tecnología, la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP).





crítico. ➢ Produce discursos orales y

los adecua a las

circunstancias del





destinatarios y al medio

➢ Herramientas y sugerencias para la presentación Vía web. Fondo de escritorio.

➢ Servicios: Prezi, Glosgster, Photopeach, Mypicpals ➢ Versiones de los slideshow ➢ Generalidades sobre el presentador de ideas ➢ Características y creación de un slideshow ➢ Plantillas en un slideshow ➢ Inserción de objetos multimedia ➢ Planeación de una Presentación ➢ Propiedades de los objetos ➢ Seguridad en el uso de la sesiones. ➢ Ideas - Profundidad de la investigación ➢ Optimizando la información textual ➢ Utilizar una secuencia de presentación ➢ Utilizar colores y tamaño de fuente adecuados ➢ Superposición y alineación de objetos.

➢ Conocimiento de



de elementos y

herramientas



digital.

➢ Expone la importancia de la existencia de los servicios web en la nube.

➢ Identifica algunas generalidades y procesos en la creación de slideshows para la presentación de ideas.

➢ Comprende las características de los diferentes servicios de slideshows, y el más conveniente para la presentación de ideas.

➢ Utiliza algunas herramientas de los diferentes servicios y realiza una clasificación de acuerdo al rendimiento de las mismas.

➢ Utiliza algunas plantillas de diseño para el uso ágil de las herramientas tipo slideshow.


INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL CUARTO PERIODO)


SAB

ER

Conoce las características de los diferentes servicios de slideshows, y el más conveniente para la presentación de ideas. Utiliza algunas herramientas de los diferentes servicios y realiza una clasificación de acuerdo al rendimiento de las mismas.

Comprende algunas características de los servicios slideshows, utiliza las herramientas para la edición de los slideshows.

Entiende algunas de las características de los servicios slideshows, pero se le dificulta el manejo de las herramientas, para el diseño de una presentación de ideas.

Se le dificulta reconocer y utilizar los servicios slideshows; No realiza aportes para mejorar su aprendizaje en tecnología, a través de los recursos web.

SAB

ER

HA

CER

Demuestra su conocimiento y aplica las técnicas de uso para el desarrollo de presentación de ideas por medio de la aplicación slideshows.

Expresa sus ideas mediante aportes en clase y aporta opiniones sobre cómo las presentaciones de slideshows.

Cumple con los trabajos asignados en el aula, presenta ideas representativas en clase para presentar ideas creativas por medio de la herramienta slideshows.

Tiene dificultad al emplear la aplicación slideshows, en el desarrollo de presentación de ideas.

SER

Proyecta un espacio de libertad de expresión y compañerismo en clases, adicionalmente se interesa por el tema de aplicación slideshows

Planea un espacio de autonomía y compañerismo en clases, adicionalmente se interesa por el tema de aplicación slideshows

Refleja que el tema visto no es de su interés, participa poco y no expresa su punto de vista frente a la participación de sus compañeros

Demuestra desinterés por la clase, la temática planteada y no es comprometido con las actividades a desarrollar.

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PERIODO: I Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Grado: NOVENO

Objetivo Identificar las principales funcionalidades de Excel en la organización de datos y su aplicabilidad en la solución de problemas tecnológicos.

Competencias Científicas: utiliza el software y reconoce los potenciales y la eficiencia que puede aportar en el proceso educativo autónomo Ciudadanas: preserva los recursos tecnológicos de la institución y los utiliza de manera ordenada y adecuada Laborales: comprende la utilidad de los recursos tecnológicos e informáticos para su futura vida laboral Conceptuales: identifica la sintaxis propia de las herramientas y las utiliza como parte de su formación autodidacta Procedimentales: realiza las actividades de clase para generar un aprendizaje basado en las nuevas tecnologías de la educación Actitudinales: genera compromiso con la educación integral, basado en la filosofía institucional y la metodología de trabajo propuesta.

Pregunta Problematizadora: ¿Cuáles son los recursos mediante Microsoft Excel, dónde y cómo pueden ser usados para las distintas necesidades del ser humano?



➢ EXCEL Y ANALISIS DE DATOS.

➢ SOLUCIÓN A PROBLEMAS TECNOLÓGICOS MEDIANTE LA INFORMÁTICA





documento final.

➢ Orientación en tecnología




respondiendo preguntas de

orden inferencial y crítico. ➢ Produce discursos orales y los

adecua a las circunstancias del


intención comunicativa y el

tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos de


destinatarios, al medio que se

escribió y a los procesos

comunicativos

➢ Tipos de archivos en Excel ➢ Ordenar datos y filtros ➢ Formato de celdas ➢ Fórmulas utilizando funciones de

fechas, de texto y Lógicas ➢ Búsqueda y referencia ➢ Ecuación y fórmulas, Porcentajes

y Monedas ➢ Conceptos Relacionados

con finanzas

➢ Porcentajes y fórmulas relacionadas.

➢ Calcular subtotales y Autosumas

➢ Perímetros y Áreas ➢ Analizar e interpretar datos ➢ Función Frecuencia, histograma ➢ Generar una tabla dinámica

➢ Agrupar tablas ➢ Representar gráficamente

la información ➢ Pago de un

préstamo ➢ Pago de intereses y capital

➢ Validación de datos

➢ Analizo diversos puntos

de vista e intereses

relacionados con la

percepción de los

problemas y las

soluciones tecnológicas, y

los tomo en cuenta en mis

argumentaciones.

➢ Identifica las herramientas de la hoja de cálculo para la utilización y formato de datos.

➢ Comprende el uso adecuado de la sintaxis en la creación de fórmulas para la solución de problemas matemáticos y financieros.

➢ Utiliza la información de manera Organizada para mejorar la calidad de sus trabajos.

➢ Representa gráficamente la información de las tablas de datos de manera óptima.

➢ Utiliza y reconoce la inserción de funciones de Excel para obtener datos precisos.

➢ Sumas condicionales ➢ Protección y

Validación de celdas ➢ Búsquedas Avanzadas

➢ Funciones Lógicas por formula y celda

➢ Fechas de Evaluación:

Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional.


DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4 SA

BER

Identifica algunas funciones de Excel intermedio para la creación de hojas de cálculo, utiliza las normas de sintaxis y formatos propios de programa para crear y diligenciar documentos mucho más sofisticados de una empresa como nóminas y facturas.

Utiliza las herramientas del programa Excel para la creación de libros de cálculo, realiza el uso adecuado de herramientas para la creación de fórmulas y aplicación de formatos según el tipo de dato.

Comprende algunas generalidades de las bases de datos, pero tiene dificultad para realizar las formulas correspondientes de Excel.

Se le dificulta la utilización del software de hoja de cálculo, debe apropiarse de algunos conceptos y usos de las tablas de datos, campos y registros.

SAB

ER

HA

CER

Explica su conocimiento mediante aportes en clase, trabajos y consultas, y expresa sus ideas sobre cómo optimizar el uso del libro de cálculo, a sus compañeros de clase.

Aporta su conocimiento mediante aportes en clase por medio de ideas sobre cómo utilizar el libro de cálculo, a los compañeros de clase.

Se observa la participación de cómo crear hojas de cálculo, se evidencia un desenvolvimiento pausado en la ejecución de este.

Tiene dificultad en el desarrollo de la creación de hojas de cálculo, en ocasiones cumple con tareas, trabajos y consultas.

SER

Manifiesta una actitud crítica y respetuosa sobre los temas enseñados en clase, aporta ideas y tiene un compromiso social en el uso adecuado de los instrumentos dados.

Se refleja una actitud dinámica frente a los temas vistos y participación solidaria con sus compañeros de clase.

Demuestra una participación poco adecuada para el comportamiento de sus compañeros de clase.

Tiene una actitud negativa, frente al docente como a sus compañeros de clase, no cumple con trabajos e indispone el ambiente en el aula.

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PERIODO: I Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Grado: DÉCIMO

Objetivo Exponer la importancia del software para el diseño web en la actualidad, planteando algunas soluciones para la publicación de la información mediante el uso de estos recursos.

Competencias Científicas: reconoce el potencial del uso de las herramientas lógicas basadas en las TIC en torno al diseño web Ciudadanas: utiliza los recursos web , teniendo en cuenta su punto de vista sobre el avance tecnológico en la sociedad colombiana Laborales: reconoce algunas de las profesiones del futuro y la necesidad del aprendizaje en tecnología como un aporte fundamental y eje transversal en las demás áreas del conocimiento Conceptuales: reconoce la importancia de la formación teórica, basada en las necesidades propias del aprendizaje en tecnología Procedimentales: realiza las actividades de clase para generar un aprendizaje basado en las nuevas tecnologías de la educación Actitudinales: comporte su conocimiento con los compañeros y las personas que lo necesitan, como aprendizaje cooperativo

Pregunta Problematizadora: ¿Cómo los sistemas web han afectado de manera positiva el aprendizaje en el uso de la tecnología?

Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica Indicadores de desempeño

➢ HERRAMIENTAS PROGRAMACIÓN Y DISEÑO WEB / LENGUAJES PARA PROGRAMACION DE SISTEMAS WEB




documento final. ➢ Orientación en Tecnología







y los adecua a las

circunstancias del



el tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos

de textos ateniendo a los



propósitos

comunicativos.

➢ Conceptos básicos sobre el lenguaje de etiquetas.

➢ Plantillas de diseñador. ➢ Modo programador. ➢ Crear documentos HTML. ➢ Guardar documentos en el sitio

local. ➢ Pre visualizar en el navegador web. ➢ Establecer hipervínculos.

➢ ¿Qué es un URL? ➢ Vínculos a páginas del sitio Web. ➢ Vínculos a archivos del sitio Web. ➢ Vínculos a páginas externas al sitio

Web. ➢ Vínculos a puntos de fijación con

nombre. ➢ Vínculos a direcciones de correo

electrónico.

➢ Conocimiento de artefactos y procesos

tecnológicos. ➢ Manejo técnico y seguro de elementos y

herramientas tecnológicas ➢ Gestión de la información y cultura digital.

➢ Utiliza las herramientas de edición web para páginas en formato HTML.

➢ Reconoce y diferencia entre el modo de edicióny programación, basado en la práctica.

➢ Configura y crea hipervínculos a diferentes páginas web, dentro del mismo sitio y externas.

➢ Crea vínculos de correo electrónico y archivos alojados en el mismo.

➢ Sintaxis de codificación en diferentes lenguajes y entornos.




SAB

ER Identifica muy bien la sintaxis de algunos

lenguajes de programación y las diferencias en sus funciones, comprende la función de un servidor local y algunas de sus herramientas para la creación de páginas web.

Entiende la sintaxis de algunos lenguajes de programación y las diferencias en sus funciones, comprende la función de un servidor local y sus herramientas para la creación de páginas web.

Comprende la sintaxis de algunos lenguajes de programación y las diferencias en sus funciones, la función de un servidor local y algunas de sus herramientas para la creación de páginas web.

Se le dificulta reconocer las generalidades de un servidor local y algunas de sus herramientas para la creación de páginas web.

SAB

ER

HA

CER

Demuestra su conocimiento mediante aportes en clase, trabajos y consultas, expresa sus ideas sobre cómo mejorar la función de un servidor local y algunas de sus herramientas para la creación de páginas web.

Participa activamente en clase y presenta, trabajos y consultas, expresa sus ideas sobre cómo mejorar la función de un servidor local y algunas de sus herramientas para la creación de páginas web.

Hace pocos aportes en clase y en trabajos grupales para representar ideas sobre cómo mejorar la función de un servidor local y sus herramientas para la creación de páginas web.

Tiene dificultad en expresar sus ideas sobre cómo mejorar la función de un servidor local y algunas de sus herramientas para la creación de páginas web.

SER

Manifiesta una actitud crítica, pero a su vez respetuosa sobre los temas enseñados en clase, aporta ideas, ejerce liderazgo y tiene compromiso con la materia

Demuestra interés y participa en las temáticas planteadas en clase, asume una postura crítica sobre cómo mejorar la función de un servidor local y algunas de sus herramientas para la creación de páginas web.

Refleja una actitud indiferente ante los temas propuestos, pero es respetuoso y no interfiere en el aspecto social y ético frente a sus compañeros.

Proyecta una actitud negativa frente al curso y al docente, no le interesa integrarse a sus compañeros de clase.

MALLA CURRICULAR


PERIODO: I Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Grado: UNDÉCIMO

Objetivo Comprender e identificar algunas alternativas de solución mediante la tecnología, utilizando herramientas de programación web, basados en un análisis de requerimientos.

Competencias Científicas: Utiliza recursos informáticos en el aprendizaje de las diversas fuentes de energía y recursos naturales. Ciudadanas: Analizar la interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio socio económico. Laborales: Comprender los impactos y aspectos ambientales que genera la sobreoferta tecnológica. Conceptuales: Analizar los recursos tecnológicos y su uso en las diferentes labores. Procedimentales: Conocer el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos Actitudinales: Reconoce la influencia de la tecnología y de la informática en la época actual, los avances en el uso de datos y la forma como estos han mejorado la calidad de vida.

Pregunta Problematizadora: ¿Cuáles son las necesidades personales, académicas y laborales que inciden en el avance de internet y medios de información?



➢ LENGUAJE PHP ➢ ANÁLISIS E

INCLUSIÓN TECNOLÓGICA



lineamientos


del documento final. ➢ Orientación

en tecnología la

metodología de Aprendizaje basado en proyectos (ABP).






y los adecua a las

circunstancias del







propósitos

comunicativos.

➢ Historia de PHP. ➢ Instalación del localhost. ➢ Referencia del lenguaje. ➢ Sintaxis básica. ➢ Variables y constantes. ➢ Expresiones y

Operadores. ➢ Estructuras de Control ➢ Funciones. ➢ Clases y objetos. ➢ Espacios de nombres ➢ Errores. ➢ Excepciones. ➢ Generadores. ➢ Referencias Explicadas. ➢ Variables predefinidas. ➢ Excepciones predefinidas. ➢ Interfaces y clases

predefinidas. ➢ Opciones y parámetros

de contexto. ➢ Protocolos y Envolturas

soportados.

➢ Conocimiento de



de elementos y

herramientas



digital.

➢ Plantea alternativas de solución mediante el lenguaje de programación, en el ámbito escolar. ➢ Comprende la lógica en la implementación del código libre, mediante el lenguaje PHP. ➢ Reconoce algunos términos relacionados con herramientas del lenguaje de programación

PHP. ➢ Establece relaciones con sus compañeros de clase para generar alternativas de

solución en un proyecto escolar. ➢ Aporta ideas para la creación del sistema de voto electrónico como proyecto transversal con

las demás áreas de enseñanza. ➢ Propone alternativas de solución basándose en el estudio de una necesidad.

Fechas de Evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional.



SAB

ER

Conoce algunas funciones matemáticas y generales de PHP, utiliza la lógica y sintaxis de código para dar solución a problemas y establece aportes fundamentales frente al tema.

Comprende algunas generalidades del lenguaje PHP, y realiza algunos aportes en el aprendizaje de este código.

Entiende algunas generalidades del lenguaje PHP, pero tiene dificultad en realizar aportes sobre el código planteado.

Se le dificulta reconocer las generalidades y funciones del lenguaje PHP.

SAB

ER

HA

CER

Demuestra ampliamente su conocimiento mediante aportes en clase, sustentando sus trabajos y proyectos de páginas.

Comparte su conocimiento mediante aportes en clase, sustentaciones, trabajos y proyectos de páginas.

Realiza trabajos en grupo, pero la sustentación de proyectos no es la adecuada.

Tiene dificultad en expresar sus ideas sobre PHP.

SER

Proyecta una actitud positiva, genera participación por parte de sus compañeros, es respetuoso con el docente.

Participa en las temáticas planteadas en clase, asume una postura crítica frente al tema visto.

Refleja que participa por motivación grupal y no individual.

Manifiesta desinterés e irrespeto por la clase, docente y compañeros de clase.

MALLA CURRICULAR Área: Tecnología e Informática...

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