MANA 401 Seminario de Gerencia Estratégica - suagm.edu · PARTE DEL ENSAYO ... (APA, por sus...
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Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
MANA 401 Seminario de Gerencia Estratégica
Universidad del Este,Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2010 Derechos Reservados
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
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MANA 401 Seminario de Gerencia Estratégica
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Preparado con la colaboración de:
Prof. Rosa María Berlingeri Bruno, MA
2005
Revisado por la Oficina de Currículo y Diseño Instrucional
2010
Se utilizó como referencia el prontuario de MANA 401 de la Escuela de Administración de Empresas preparado en el 2004 y revisado en el 2009.
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TABLA DE CONTENIDO
Páginas
INFORMACIÓN DEL CURSO ................................................................................................................................. 4
TEXTOS: .................................................................................................................................................................... 5 DIRECCIONES ELECTRÓNICAS.................................................................................................................................... 5 TUTORIALES: ............................................................................................................................................................. 7 EVALUACIÓN ............................................................................................................................................................. 8 NORMAS DEL CURSO .................................................................................................................................................. 9
TALLER UNO ........................................................................................................................................................... 12
TALLER DOS ........................................................................................................................................................... 16
TALLER TRES ......................................................................................................................................................... 20
TALLER CUATRO .................................................................................................................................................. 23
TALLER CINCO ...................................................................................................................................................... 26
ANEJOS ..................................................................................................................................................................... 29
ANEJO A .................................................................................................................................................................... 30
RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN .......................................................................................... 30
ANEJO B .................................................................................................................................................................... 31
DIARIO REFLEXIVO ........................................................................................................................................... 31
ANEJO C .................................................................................................................................................................... 32
PARTE DEL ENSAYO .......................................................................................................................................... 32
ANEJO D .................................................................................................................................................................... 34
RÚBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO ......................................................................................................... 34
ANEJO E:................................................................................................................................................................... 35
TEMAS PARA PRESENTACIÓN ORAL .......................................................................................................................... 35
ANEJO F .................................................................................................................................................................... 36
CRITERIOS PARA EVALUACIÓN DE PRESENTACIÓN ORAL ......................................................................................... 36
ANEJO G ................................................................................................................................................................... 37
ANÁLISIS DE CASO INDIVIDUAL O GRUPAL ............................................................................................................... 37
ANEJO H ................................................................................................................................................................... 39
LAS REGLAS GENERALES PARA LA DISCUSIÓN GRUPAL DE LAS SITUACIONES PRESENTADAS EN LA CLASE. ............ 39
ANEJO I ..................................................................................................................................................................... 40
RUBRICA PARA EVALUAR DISCUSIONES GRUPALES .................................................................................................. 40
ANEJO J..................................................................................................................................................................... 41
GUÍA PARA LA CREACIÓN DEL PORTAFOLIO ............................................................................................................. 41
ANEJO J-2 ................................................................................................................................................................. 45
MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO ...................................................................................... 45
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Información del Curso
Título del Curso: Seminario de Gerencia Estratégica
Codificación: MANA 401
Duración: Cinco semanas
Pre-requisito: FINA 202, MANA 131, MANA 210, MANA 340, MARK 133, y
haber aprobado 12 créditos de los cursos de la
concentración en Gerencia.
Descripción:
Este curso está deseñado para proporcionarle al estudiante una comprensión y visión
panorámica del enfoque de gerencia estratégica, incluyendo las etapas de análisis
estratégico, formulación e implementación de estrategias. El estudiante profundizará en
sus competencias analíticas mediante la aplicación integrada de los conomiciemtos,
destrezas y valores, adquiridos en los cursos requisitos, a situaciones concretas de
negocios.
Objetivos Generales:
Al finalizar el curso, el estudiante:
1. Explicará las principales etapas del proceso de gerencia estratégica;
2. Utilizará el vocabulario técnico de la disciplina en el contexto apropiado;
3. Explicará cómo la estrategia de una empresa surge de los objetivos
establecidos;
4. Responderá preguntas sobre las estrategias competitivas genéricas;
5. Demostrará las destrezas básicas de búsqueda en Internet para obtener
información sobre los temas discutidos en clase;
6. Explicará las diferencias en la aplicación del modelo de gerencia estratégica a
diferentes empresas, según su tamaño y su nivel de diversificación e;
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7. Identificará los recursos y destrezas con que cuenta la empresa para alcanzar
sus objetivos.
Textos:
Hill, C. W. L. & Jones, G. R. 2009, Administración Estratégica Conceptos y Casos, 8va.
ed. Mc Graw Hill, México DF
Referencias Suplementarias y/o Materiales:
Rigsby, J.A.& Greco,G (2003). Mastering Strategy:Insights from the World’s Greatest
Leadersand Thinkers. Chicago, IL: Macgraw-Hill
Wells, S. (1998). Choosing The Future: The Power of Strategic Thinking. Boston, MA:
Butterworth-Heinemann. {eBook disponible en línea vía www.netlibrary.com}
Direcciones Electrónicas
Adquisición de textos por capítulos
http://www.cengagebrain.com/market/index.html
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
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http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Enlaces importantes:
Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association
(APA)
o http://www.apastyle.org/index.aspx
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm
Derechos de autor y plagio
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm
Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.
o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp
o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativas
Subgraduado2009.pdf
o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf
Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas
ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que
podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:
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http://scholar.google.cl/schhp?hl=es
http://www.scirus.com/
http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php
www.Findarticles.com
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o
añadir algunas de ser necesario.
Tutoriales:
Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:
http://ecampus.suagm.edu/webapps/portal/frameset.jsp
1. Digital Drop Box
2. Foro de Discusión
3. Chat
4. Group Pages
5. E-mail
6. Guía para utilizar Blackboard
Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp
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Evaluación
Criterios de evaluación Por ciento (%) Puntuación
Tareas antes de Taller Uno 8% 50 puntos
Análisis de situación I 4% 25 puntos
Tareas antes del Taller Dos 8% 50 puntos
Análisis de situación II 4% 25puntos
Presentación oral Taller Tres 8% 50 puntos
Presentación escrita Taller Tres 8% 50 puntos
Tareas antes del Taller Cuatro 8% 50 puntos
Presentación oral Taller Cinco 8% 50 puntos
Presentación escrita Taller Cinco 8% 50 puntos
Asistencia perfecta 8% 50 puntos
Diario Reflexivo 8% 50 puntos
Portafolio 20% 100 puntos
Totales 100% 600 puntos
Curva de Evaluación
A B C D E
100 - 90 89 - 80 79 - 70 69 - 60 59 - 00
Participación en clase
Demostrar responsabilidad por su proceso de aprendizaje
Traer materiales asignados
Presentación oral
Trabajo de grupo
Cada miembro presentará un subtema
Es requisito utilizar medios audiovisuales y estrategias de presentación variadas.
Ejemplo: simulaciones, dramas, debates, competencias académicas, grabación de
vídeos, entrevistas, entre otros.
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Debe ser creativo
La presentación se llevará a cabo en el Taller Tres y Cinco
Referencias: Manual de Estilo de Publicaciones (APA, por sus siglas en inglés) (5
puntos.).
Nota: En caso de que el facilitador o el estudiante requiera o desee realizar una
investigación o la administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y
procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.
Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las
siguientes maneras:
(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp ,
seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.
(2) De manera directa, pueden ir a la dirección
http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .
Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en
línea. Estas certificaciones son: IRB Institutional Review Board, Health Information
Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR
De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la
Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:
Nombre Posición Contacto
Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de
Cumplimiento
Tel. (787) 751-0178
Ext. 7196
Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento
UMET
Tel. (787) 766-1717
Ext. 6366
Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento
Turabo
Tel. (787) 743-7979
Ext.4126
Sra. Rebecca C. Cherry Coordinadora de Cumplimiento
UNE
Tel. (787) 257-7373
Ext. 3936
Normas del curso:
1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la
facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a)
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se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la
evaluación, según entienda necesario.
2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
4. El/la facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier
trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.
5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del
mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al
Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas
prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)
(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)
6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a
los/as estudiantes y al Programa.
7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo
razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
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cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante
con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de
necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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Taller Uno
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Definirá el término Administración Estratégica
2. Comprenderá las diferencias entre la misión y la visión organizacional.
3. Elaborará un postulado de misión y visión, lo cual fija el contexto dentro del cual
se formulan las estrategias.
4. Conocerá las distintas técnicas de planificación y llevará a cabo un intenso
análisis SWOT para analizar los puntos fuertes y débiles de una organización.
5. Identificará los diferentes niveles de estrategia.
6. Analizará el ambiente o entorno interno: recursos, capacidad y ventaja
competitiva de una organización.
7. Opinará sobre el material discutido en la clase.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
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Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
Direcciones electrónicas específicas
Administración Estratégica
www.pwcglobal.com
Administración Estratégica
http://www.idea.edu.pe/cursos.htm
Administración Estratégica de Costos y Administración Estratégica de Crédito
http://www.geyermanagement.com/
Administración Estratégica
www.neif.org
Administración Estratégica
www.gerenciasocial.org
Biblioteca Virtual netLibrary
www.netlibrary.com
Gerencia Estratégica
www.niu.edu
Gerencia Estrategica
www.business.com
Planificación Estratégica
www.civicus.org/new/media/Planificacion strategica.pdf
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Portal en español sobre Gerencia y Administración
www.degerencia.com
Tareas a realizar antes del Taller Uno:
Instrucciones:
1. Lea cuidadosamente la descripción y los objetivos del curso.
2. Busque información y tome notas acerca de los conceptos:
Administración Estratégica
Estrategia Corporativa
Misión y Visión Organizacional
Análisis SWOT
Análisis PEST
3. Después de recopilar la información acerca de los conceptos asignados, prepare
un ensayo (Anejo C) sobre la Administración Estratégica y la importancia de la
Estrategia Corporativa.
4. Busque y traiga al Taller Uno copia de la misión y visión de su área de trabajo y
prepárese para discutir en la clase las implicaciones estratégicas del documento.
Actividades:
1. El/la facilitador/a se presentará y expondrá los objetivos, metodología de
facilitación, expectativas criterios de avalúo del curso MANA 401. Durante este
proceso, se corroborará que todo estudiante presente esté matriculado en el
curso. Además, verificará que los estudiantes tengan el módulo y el libro de
texto. Se indicarán los canales de comunicación alternos a los cuales se podrá
comunicar con el/la facilitador/a establecerá el horario y los días.
2. Luego de que todos los participantes del curso se presenten, se procederá con
la selección del Representante Estudiantil. También se informarán los avisos
vigentes que circulen de las oficinas del Programa AHORA, como nuevos
cursos, fechas de receso académico y fecha de reunión de Representante
Estudiantil.
3. Explicación de diversas tareas a realizar en cada taller y los formatos a
utilizarse.
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4. Análisis de Situación: Mediante la dinámica “Phillips6-6” (Anejo B) analizar los
conceptos Administración Estratégica y Estrategia Corporativa.
5. En grupos, no mayores de cuatro personas, compartir y discutir el significado y
la utilidad del Análisis SWOT y Análisis PEST. Luego presentar breve y
rápidamente lo acordado a todo el grupo.
6. Distribución de los temas para la presentación oral del Taller Tres y Cinco y
explicar la variedad de técnicas que se pueden utilizar para dicha presentación
(Anejo E).
7. Distribución de caso de estudio a los estudiantes para Taller Dos y Cuatro (de
acuerdo a las fichas electrónicas)
8. Explicación del uso del Diario Reflexivo (Anejo B) y tiempo para anotar lo
correspondiente al Taller Uno.
9. Actividad de cierre: El/la facilitador(a) explicará con detalle, las actividades del
Taller Dos. Resolverá las dudas planteadas y finalmente hará un ejercicio de
relajación.
Avalúo o assessment
El estudiante redactará un diario reflexivo al finalizar del taller con el fin de reflexionar
críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes relacionados con
los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y autoevaluación de su
ejecución. Cada diario tendrá un valor de 10 puntos.
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Taller Dos
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Comparará y contratará varios tipos de estrategia corporativa, incluyendo
reorganización, diversificación y estrategias de expansión.
2. Definirá el concepto globalización en la creación de estrategias.
3. Identificará las cadenas de valores de sus corporaciones y su relación de la
ventaja competitiva
4. Explicará con facilidad las ventajas y desventajas de algunas estrategias y las
practica que le añaden valor a las actividades organizacionales.
5. Conocerá los factores que influyen la competencia.
6. Analizará la importancia de seleccionar estrategias de nivel genérico (de
competitividad e inversión).
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
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Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas específicas
Análisis PEST
http://www.marketingteacher.com/
http://www.mercadosunidos.com/
Cadena de Valores Empresarial
www.incompetentes.com
Desarrollo Empresarial
http://www.iadb.org/index.cfm?lang=en
Estrategia Corporativa
http://www.ambosmedios.com/
www.femsa.com?qsomos_sub.asp?sub_id=estrategia
www.alignmentgroup.com?spanishservices.htm
Establecimiento de Misión y Visión
www.science.oas.org/OEA_GTZ/LIBROS/Terremoto/cap5_ter.htm
Misión y Visión
www.synergycg.com
www.efectividad.net
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Portal de Business Week
www.businessweek.com/index.html
Portal de Investigación Empresarial
www.business.com/
Proceso Estratégico de Planificación
www.quickmba.com/
www.allianceonline.org
Tareas a realizar antes del Taller Dos
Instrucciones:
1. Busque información en su texto y en las páginas electrónicas, acerca de lo que
es el concepto Cadena de Valores Corporativos y Estrategias Globales para ser
discutidos en el Taller Dos.
2. Cada estudiante desarrollara un plan estratégico personal utilizando los
conceptos aprendidos en el Taller Uno relacionados con el proceso de
planificación estratégica. El objetivo es que cada estudiante escriba su estrategia
personal incluyendo misión, análisis de entorno, y su enfoque estratégico futuro.
El plan debe ser entregado en el Taller Dos a maquinilla o computadora.
3. Realizar el análisis de caso asignado por el facilitador(a) de Microsoft (el
facilitador utilizará para la asignación del los casos de Microsoft las fichas de
Internet) debe ser realizado de acuerdo con el formato del (Anejo G). Esté
trabajo debe ser entregado a computadora.
4. Resumir el tema que le corresponde en la presentación oral del Taller Tres.
Actividades:
1. Recapitulación de la clase anterior por el/la facilitador/a o solicitar que alguno de
los estudiantes la lleve a cabo. Se debe introducir el tema que se trabajará
durante el taller.
2. Análisis de Situación: Mediante la aplicación de la dinámica “Phillip 6-6” (Anejo
B) analizar el concepto Cadena de Valores y Estrategias Globales. (Utilicé de
referencia la información recopilada para el Taller Dos).
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3. Dividir al grupo en subgrupos de acuerdo a los casos asignados. Cada
subgrupo, debe preparar rápidamente una breve dramatización sobre los casos
estudiados. Deberá seleccionarse a una persona de cada subgrupo para que
haga una conclusión oral al finalizar la dramatización y la discusión de la misma.
4. Entrega y discusión abierta sobre los Planes Estratégicos a nivel personal.
5. Trabajo en grupo. Preparación de los últimos detalles del informe oral del Taller
Tres.
6. Explicación de las tareas a ser realizadas para el Taller Tres.
7. Proveer tiempo para que los estudiantes puedan escribir en su Diario Reflexivo.
Avalúo o assessment
El estudiante redactará un diario reflexivo al finalizar del taller con el fin de reflexionar
críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes relacionados con
los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y autoevaluación de su
ejecución. Cada diario tendrá un valor de 10 puntos.
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Taller Tres
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Conocerá como las corporaciones multinacionales utilizan sus estrategias
corporativas para construir o reestructurar su cartera de negocios.
2. Identificará los factores que influyen en el diseño de una organización de
acuerdo a sus procesos y ciclo organizacional.
3. Comprenderá y contrastará con facilidad el diseñar estructuras organizacionales
de acuerdo con las estrategias establecidas y el bienestar de la sociedad.
4. Relacionará el concepto de sistemas dentro del contexto estratégico corporativo.
5. Conocerá la importancia de los sistemas de control y recompensas para el éxito
de la estrategia organizacional.
6. Relacionará la función de la Cultura Organizacional.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
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Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas específicas
Estrategias Globales
www.guiaco.com
Walt Disney Company
www.mouseplanet.com/mark/mg04317.htm
Estrategia Corporativa
www.ambosmedios.com/releases/2004/12/ink
www.femsa.com?qsomos_sub.asp?sub_id=estrategia
Tareas a realizar antes del Taller Tres
Instrucciones:
1. Busque información en su texto y en las páginas electrónicas, acerca de lo que
es el concepto Cultura y Clima Organizacional para ser discutidos en el Taller
Tres.
2. Repasar el formato seleccionado para la presentación oral.
3. Estudiar bien el segmento en el cual le toca participar.
4. Fotocopiar el resumen del informe oral y para entregar copia a cada uno de sus
compañeros.
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22
Actividades:
1. Recapitulación de la clase anterior por el/la facilitador/a solicitar que alguno de
los estudiantes la lleve a cabo. Se debe introducir el tema que se trabajará
durante el taller.
2. Presentación oral preliminar para hacer los últimos ajustes. El/la facilitador(a)
puede colaborar para que el grupo los haga de la mejor forma.
3. Presentación oral para evaluación (Anejo F).
4. Discusión liderada por el facilitador/a sobre la Cultura y el Clima Organizacional.
5. Explicación de las tareas a realizar para el Taller Cuatro
6. Se proveerá tiempo para escribir en el Diario Reflexivo.
Avalúo o assessment
El estudiante redactará un diario reflexivo al finalizar del taller con el fin de reflexionar
críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes relacionados con
los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y autoevaluación de su
ejecución. Cada diario tendrá un valor de 10 puntos.
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23
Taller Cuatro
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Identificará la necesidad del cambio estratégico.
2. Explicará la función de la gerencia en el proceso de planificación estratégica.
3. Comprenderá la importancia de la comunicación y relaciones públicas dentro del
contexto de la gerencia.
4. Conocerá conceptos importantes relacionados con el liderazgo ejecutivo en
tiempos cambiantes.
5. Enumerará prácticas empresariales éticas y no éticas.
6. Señalará la importancia de la calidad e integridad en la ejecución de las
funciones de la gerencia y el valor de la motivación como incentivo para
optimizar el rendimiento de los empleados de la empresa.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
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Universidad Metropolitana
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24
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas específicas
Cambio Organizacional
www.glconsultores.com/
Estrategias Globales
www.guiaco.com
Gente y Gerencia
www.genteygerencia.com/
Proceso de Cambio Organizacional
www.amauta.org/PELF/Gnass.html
Tareas a realizar antes del Taller Cuatro
Instrucciones:
1. Realizar análisis de caso asignado por el facilitador(a) de Startbucks (el
facilitador utilizará para la asignación de los casos de Starbucks las fichas de
internet) debe ser realizado de acuerdo con el formato del (Anejo G). Esté
trabajo debe ser entregado a maquinilla o computadora
2. Busque información y tome notas acerca de los conceptos:
Planificación Estratégica
Cambio Estratégico
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25
Comunicación
Liderazgo Ejecutivo
Prácticas éticas y no éticas
Calidad e Integridad
3. Después de recopilar la información acerca de los conceptos asignados, prepare
un ensayo (Anejo C) sobre el Liderazgo Ejecutivo y Cambio Estratégico.
4. Resumir el tema que le corresponde en la presentación oral del Taller Cinco.
Actividades:
1. Recapitulación de la clase anterior por el/la facilitador/a solicitar que alguno de
los estudiantes la lleve a cabo. Se debe introducir el tema que se trabajará
durante el taller.
2. Análisis de Situación: Mediante la dinámica “Phillips6-6” (Anejo B) analizar los
conceptos Planificación Estratégica y Cambio Estratégico.
3. En grupos, no mayores de cuatro personas, compartir y discutir e caso asignado
de Starbucks. Luego presentar breve y rápidamente lo acordado a todo el
grupo.
4. Lluvia de ideas sobre prácticas éticas y no éticas.
5. Trabajo en grupo. Preparación de los últimos detalles del Informe Oral del Taller
Cinco.
6. Explicación de las tareas a realizar para el Taller Cinco.
Avalúo o assessment
El estudiante redactará un diario reflexivo al finalizar del taller con el fin de reflexionar
críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes relacionados con
los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y autoevaluación de su
ejecución. Cada diario tendrá un valor de 10 puntos.
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26
Taller Cinco
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Enumerará lo que son prácticas éticas y prácticas no éticas.
2. Definirá el concepto Responsabilidad Social
3. Conocerá lo que es la Política Empresarial.
4. Comprenderá la importancia de la formulación de la estrategia corporativa, la
política empresarial y la toma de decisiones éticas para el éxito de las
Organizaciones.
5. Relacionará la importancia de un liderazgo efectivo para el logro de planes
estratégicos y de objetivos.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
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27
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas específicas
Control Estratégico
www.controlestrategico.com.mx
Ética Empresarial
www.eticaempresarial.com.br
Liderazgo Ejecutivo
www.mansis.com/page122.htm
Portal Instituto de Ética Empresarial
www.ibe.org.uk/
Responsabilidad Social
www.derechotv.com
Recursos de Ética en Washington, DC
www.ethics.org
Tareas a realizar antes del Taller Cinco
Instrucciones:
1. Busque información y tome notas acerca de los conceptos:
Política Empresarial
Ética Empresarial
2. Después de recopilar la información acerca de los conceptos asignados, prepare
un ensayo (Anejo C) sobre la Política Empresarial y la Ética Empresarial.
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3. Repasar el formato seleccionado para la presentación oral.
4. Estudiar bien el segmento en el cual le toca participar.
5. Fotocopiar el resumen del informe oral y para entregar copia a cada uno de sus
compañeros.
Actividades:
1. Recapitulación de la clase anterior por el/la facilitador/a solicitar que alguno de
los estudiantes la lleve a cabo. Se debe introducir el tema que se trabajará
durante el taller.
2. Presentación oral preliminar para hacer los últimos ajustes. El/la facilitador(a)
puede colaborar para que el grupo los haga de la mejor forma.
3. Presentación oral para evaluación (Anejo F).
4. Discusión liderada por el facilitador/a sobre la Ética y la Política Empresarial.
5. Cierre del curso.
Avalúo o assessment
El estudiante redactará un diario reflexivo al finalizar del taller con el fin de reflexionar
críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes relacionados con
los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y autoevaluación de su
ejecución. Cada diario tendrá un valor de 10 puntos.
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29
Anejos
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Anejo A
RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN
Marque con la letra x, debajo de cada número y al lado de cada criterio, si es:
Excelente: Cumple con todos los requisitos………………………5 puntos Bueno: Cumple con la mayoría de los requisitos…………….4 puntos Regular: Cumple con la mitad de los requisitos………………..3 puntos Pobre: Cumple con pocos requisitos………………………….2 puntos Deficiente: Casi no cumple con los requisitos……………………..1 punto
No cumplió el criterio: No cumplió con los requisitos…………………0 puntos
Criterios 5 4 3 2 1 0
1. Entrega los trabajos a tiempo
2. Entrega los trabajos completos
3. Asiste a todos los talleres
4. Llega a tiempo a los talleres.
5. Presenta una buena introducción al tema.
6. Aporta a la discusión en la clase.
TOTAL
Nota :
Puntuación final: _________puntos obtenidos de 25.
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31
Anejo B
DIARIO REFLEXIVO
Completar las siguientes oraciones:
..Hoy aprendí…(en sus propias palabras y sin direcciones, el estudiante anota las ideas
de lo que aprendió).
..El tema discutido en clase me ayuda a…(cómo puede ayudarle en su labor en el
proceso de enseñanza/aprendizaje)
..Puedo aplicar lo discutido en clase, en el proceso de enseñanza/aprendizaje, sino
también puedo situarlo en las experiencias de mi vida…
B. PHLLIPS 6-6
Descrita y divulgada por J. Donald Phillips, en esta dinámica, se divide al grupo en
pequeños grupos de seis personas que discuten un tema durante seis minutos, para
llegar a una conclusión general. Esta técnica permite una atmósfera informal que
facilita la comunicación de todos los integrantes del grupo, además permite que se
llegue de manera rápida a un acuerdo. El facilitador puede variar el número y planificar
de antemano el procedimiento a seguir.
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Anejo C
PARTE DEL ENSAYO
Un ensayo organizado consta de un párrafo introductor, tres o más párrafos de apoyo a
la idea central del tema y un párrafo de cierre o de conclusión.
Todos los párrafos del ensayo cuentan con una idea central manifestada en una
oración (oración temática) que habitualmente inaugura el discurso y además, de varias
ideas secundarías que defienden, explican y amplían la idea central.
I. Párrafo Introductorio
El párrafo introductorio debe contener al principio oraciones sugestivas relacionadas
con el tema y que atraigan el interés del lector. Luego presentas la idea principal del
ensayo y el planteamiento del problema o la formulación de la tesis (oración
declaratoria) a sustentar. La oración declaratoria es el “qué” y el “quién” del asunto o
el tema del ensayo. Da sentido y dirección a todo el ensayo. Este párrafo puede
contener, de acuerdo con tipo de ensayo, la tesis a ser demostrada, la opinión personal
ó las opiniones de otras personas sobre el tema a ser desarrollado. También es un
planteamiento del tema, en forma de preguntas, sin tener que contestarlas en ese
momento; pero sí más adelante.
En una segunda oración, adelantas y enumeras los puntos sobresalientes (los
aspectos de las ideas centrales) o partes a tratar en los párrafos del cuerpo del
ensayo. Esta enumeración responder al plan que te has trazado en el desarrollo del
tema al mismo tiempo que se convierte en una guía y dirección del ensayo. Luego
escribes las oraciones que completan, amplían y sustentan la oración central, los
motivos y la importancia del tema.
II. Cuerpo (Párrafo de apoyo)
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33
El cuerpo del ensayo es la parte donde se desarrolla y defiende la tesis planteada en la
Introducción. Debe tener no menos de tres razonamientos que refuten, prueben y
evidencie el planteamiento expuesto en la introducción.
Asigna un párrafo de apoyo que comience con una oración temática que establece y
expone la idea principal del párrafo. La idea principal es la que presenta el
razonamiento de convicción. Para cada párrafo, deberá haber una idea central. Para
cada idea central, debe haber varias secundarias qué, a su vez; ejemplifiquen y
sostengan la idea central. La oración temática determina el sentido y el desarrollo del
párrafo.
III. Conclusión
En el párrafo final del ensayo se presenta brevemente:
►Un resumen de los puntos principales
► La reafirmación de la tesis defendida por el autor
► Las posibles soluciones al problema planteado
►Las nuevas posiciones, los nuevos hallazgos que fortalecen la tesis del
autor y que refutan la posición contraria
También puedes:
► Insinuar, en forma de preguntas, nuevos planteamientos y tesis que
se deriven de la exposición relacionada.
► Sugerir recomendaciones y señalar predicciones
Fuente: Quintana, Juan; Desarrollo Estudiantil y destrezas de estudios, (1991), Editorial
TECHNE, Cap 10 El Ensayo , 115-127.
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Anejo D
RÚBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO
Marque con la letra x debajo de cada número al lado de cada criterio si es:
Excelente: Cumple con todos los requisitos………………………5 puntos
Bueno: Cumple con la mayoría de los requisitos……………. 4 puntos
Regular: Cumple con la mitad de los requisitos……………… .3 puntos
Pobre: Cumple con pocos requisitos………………………….2 puntos
Deficiente: Casi no cumple con los requisitos……………………..1 punto
No realizó el criterio: No realizo los requisitos……………………… 0 puntos
Criterios 5 4 3 2 1 0
1. Sintaxis y ortografías correctas.
2. Análisis del tema.
3. Mantiene la cronología de los eventos.
4. Define los conceptos básicos del tema.
5. Presenta una buena introducción al tema.
6. Desarrolla el tema en forma organizada y coherente.
7. Interpreta correctamente las ideas.
8. Sus argumentos son válidos y aportan al análisis del tema.
9. Sustenta el desarrollo del tema con bibliografía.
TOTAL
Nota:
Puntuación final: ____________________puntos obtenidos de 45
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Anejo E:
Temas para presentación oral
Instrucciones:
Dividir al grupo en cuatro subgrupos, sortear los temas a cada subgrupo y entre ellos, seleccionaran el tema que desarrollarán en el Taller Tres y Cinco utilizarán una de las siguientes técnicas indicadas para presentar sus temas, a continuación la lista de temas.
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
Globalización Reingenieria Comunicación Etica Empresarial
Planificación
Estratégica
Cultura
Organizacional
Política
Empresarial
Responsabilidad
Social
Modelo de
Michael Porte
Liderazgo Diseño
Organización
Estrategia
Corporativa
Competitividad
Organizacional
Toma de
Desiciones
La Cadena de
Valores
Sistemas de
Control y
Recompensas
Nota:
Los estudiantes pueden seleccionar e investigar una de las siguientes técnicas
para hacer su presentación oral:
1. Panel
2. Noticiero
3. Dramatización
4. Foro
5. Adopción de roles
6. Video filmado por el grupo
7. Presentación en Power Point
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Anejo F
Criterios para evaluación de presentación oral
Preparado por: Prof. Pura Julia Cruz de Oliver, MSN,MPH, CESO
Criterios V/P N/A Puntuación Comentarios
I. EXPOSICION DE INFORMACION 55 ---- -------- ---------
1. Posición frente al grupo, saludo y presentación
3
2. Habla en tono claro y despacio 5
3. Habla con seguridad, en forma lógica y ordenada
5
4. Utiliza material audiovisual en coordinación con lo que expone (creatividad)
5
5. Se mantiene dentro del tiempo asignado 2
6. Demuestra evidencia de haberse preparado
20
7. Utilizan vocabulario adecuado 5
8. Presenta el día señalado 10
II. DESARROLLO DEL CONTENIDO 45 ---- -------- -----------
1. Identifica apropiadamente el tema 5
2. Describe los términos básicos 10
3. Describe la relación o implicaciones del tema con el ambiente
10
4. Presenta un resumen del informe 15
5. Ofrece la oportunidad de aclarar dudas y contestar preguntas
5
Puntuación:_____________________
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Anejo G
Análisis de caso individual o grupal
1. Guía General El estudio de cados promueve la habiidad del estudiante a pensar estratégicamente, analizar problemas, oportunidades y formular alternativas validas basadas en el análisis. También le provee al estudiante un proceso sistemático para tomar decisiones que resultan en la selección de la mejor estrategia cuando se comparara con otras. Cada análisis de caso de contar con un informe escrito y una presentación oral. El informe escrito no debe exceder 5 páginas, a espacio sencillo. Esto no incluye gráficas , anejos o tablas que completan el análisis. El análisis debe ser conciso y eficiente sin necesidad de abundar en áreas que no son relevantes. El estudiante o grupo debe de ser cuidadoso y asegurarse en el uso correcto de la gramática y ortografía. El análisis (tanto escrito como oral) debe estar organizado de la siguiente manera:
Introducción
Proveer una breve introducción del caso, incluyendo una breve descripción de la compañía, su visión/misión. Esta parte no debe exceder dos párrafos.
Identificación del Problema
Expresar con claridad el problema principal de la compañía sin utilizar argumentos complicados.
Proveer un breve trasfondo de la situación presentada en el caso para poner el análisis en perspectiva.
Análisis de la Situación
Conducir todos los análisis necesarios y relevantes (ej. Análisis del entorno empresarial, la industria, la competencia, el consumidor).
Interpretar la situación: Fortalezas y debilidades internas, oportunidades y amenazas externas (análisis SWOT- siglas en inglés). Para casa aspecto, se debe presentar un listado específico de los cuatro puntos más relevantes. Se puede incluir una explicación breve en la medida que sea necesario.
Identificar la segmentación o empresas donde la compañía opera y su dirección estratégica.
El análisis de la situación debe enfocarse en puntos que sustenten el problema.
Alternativas Estratégicas
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Proveer un listado y explicación breve (específica) de 3 alternativas estratégicas
que la compañía pudiera considerar para resolver el problema identificado
previamente.
Proveer una comparación detallada de cada alternativa utilizando criterios de
evaluación específicos.
Sustentar la evaluación con análisis cuantitativo y cualitativo donde aplique (puede
incorporar tablas, matrices, figuras).
Explicar las ventajas y desventajas de cada alternativa.
Recomendación e Implementación
Seleccionar la alternativa estratégica recomendada para resolver el problema.
Presentar y explicar las razones que sustentan la recomendación utilizando puntos
relevantes del análisis de la situación presentando en la sección anterior. Se debe
incluir los costos/beneficios que resultaran al implementar la estrategia
recomendada.
Explicar brevemente los próximos pasos a seguir para implementar la estrategia
recomendada (quién, qué, cuándo y por qué).
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Anejo H
Las reglas generales para la discusión grupal de las situaciones presentadas en la clase.
1. El Facilitador dividirá la clase en los grupos que estime pertinente.
2. El Facilitador planteará la situación o el tema a discutirse por los grupos.
3. Los grupos tendrán 15 minutos para analizar la situación o el tema asignado.
Se procederá a presentar la discusión del mismo a través de un portavoz
designado en cada grupo.
4. Se deberá designar a un anotador que deberá hacer las anotaciones que
presentará el portavoz. También es recomendable designar a un moderador
que controle las actividades del grupo, el tono de voz, el uso del tiempo, etc.
5. Los integrantes de cada grupo podrán reaccionar al tema o la situación y
aportar ideas una vez finalice la presentación del Portavoz.
Nota:
Cada grupo, debe entregar una Síntesis o un resumen de la actividad al
facilitador.
En este escrito, deberán aparecer los nombres completos de los integrantes
del grupo.
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40
Anejo I
Rubrica para evaluar discusiones grupales
Marque con la letra x, debajo de cada número y al lado de cada criterio si es:
Excelente: Cumple con todos los requisitos………………………5 puntos
Bueno: Cumple con la mayoría de los requisitos…………….4 puntos
Regular: Cumple con la mitad de los requisitos………………..3 puntos
Pobre: Cumple con pocos requisitos…………………………...2 puntos
Deficiente: Casi no cumple con los requisitos……………………..1 punto
No completó el criterio: No completó los requisitos….................…… 0 puntos
Criterios 5 4 3 2 1 0
1. Participación activamente de todos los integrantes del grupo
2. Analizan los aspectos fundamentales de la situación presentada.
3. Aportan la información esencial para entender el tema.
4. Demuestran tener dominio de la materia.
5. Su explicación es clara.
6. Definen los conceptos esenciales del tema.
7. Se mantienen dentro del tiempo asignado.
8. Brindan la oportunidad para aclarar dudas y contestar preguntas.
9. hablan con seguridad, en forma lógica y ordenada.
TOTAL
Nota:
Puntuación final: _________ puntos obtenidos de 25.
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41
Anejo J
Guía para la creación del portafolio
¿Qué es el Portafolio?
Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la
recopilación de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos,
logros y progreso durante un período de clase.
¿Cuál es el propósito del portafolio?
El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como
herramienta de avalúo (assessment) en su clase.
o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y
concienciar su proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los elementos del portafolio?
El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los
siguientes elementos de estructura física y conceptual:
I. Portada (La información debe estar centralizada)
a. La página deberá contener:
i. Parte superior:
1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales
ii. Centro
1. Portafolio de Nombre del curso
iii. Parte inferior:
1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la
facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.
II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin
enumerar)
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42
III. Introducción
a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos
presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las
metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las
destrezas que desarrolló en el curso.
IV. Auto-retrato
a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,
autoevaluación de su profesión.
V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)
Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre
los trabajos que podrían aparecer están los siguientes:
a. Asignaciones.
b. Examen o pruebas cortas
c. Trabajos especiales, individuales o grupales
d. Otras estrategias de evaluación
e. Actividades de avalúo (assessment).
i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos
académicos o personales
ii. One minute paper.
iii. Punto más confuso
iv. Estudio de caso
v. Presentaciones orales
vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio
vii. Trabajos de ejecución
viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la
facilitador/a.
f. Auto-evaluación final del portafolio.
i. Reflexión que conteste lo siguiente:
1. ¿Qué aprendí de este curso?
2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?
3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?
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43
4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?
5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o
estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me
gustaría encontrar?
6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan
sin contestar?
VI. Anejos
a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del
proceso de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo,
observaciones, etc.
VII. Entrega del Portafolio
a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:
• Física, o
• Digital, (CD, flash memory, otro.)
b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la distribución de criterios por
estudiante y guardará copia del mismo como evidencia por un año.
VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su
última edición (6ta).
Recursos para la preparación del Portafolio
Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo:
Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial),
Revista Tecne, 6 (1). Recuperado de
http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf
Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de
http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.
Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como
estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación.
Recuperada de
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44
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grup
o4/Cisneros.pdf
Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de
http://mahara.org/
Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4
RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de
http://www.rcampus.com
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45
Anejo J-2 Matriz de valoración para actividades de avalúo