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Manual del Estudiante y la Familia & Codigo de Conducta

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Contenidos

Pagina

I. Bienvenida

NuestraMision4

II. AcuerdosdeAprendizajeFamiliayEstudiante5(Debeserfirmadaydevueltaalaescuela)

III. ProgramasAcademicosydeMusicaInstruccionBalanceadaCursosAcademicos:(Matematicas,CienciasSociales,Ciencias)6AprendiendoaTravesdelaMusica7ElProyectoAuditivo8ApredizajeExpedicionario9TrabajodeCampo9Tareas/Practicas9AprendizajeLudicoEmocionalySocial10IntervencionesyEnriquecimiento11Evaluaciones11Investigacion11DojoenlaClaseyelSystemadeCrew12

IV. ProgramaGeneralAsistencia13LlegadaySalidadelaEscuela13CalendarioEscolar13DiasdeNieveyCierrapuertasporEmergencia14

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ReglasdeUniformeEscolar15ReglasdeUsodeCelulares15ArtiiculosPersonales16PolitiicadeMantenersuDistancia16ReglasdeElSistema16ProgramaAlimentario17SaludyBienestar18Comunicacion19ReportedeProgresoyLibretadeCalificaciones22ParticipaciondePadresy/oTutores23ProcedimientodeParentCompliant24RecorddelEstudianteyConfidencialidad24GovernancedelaEscuela24Transporte25

V. ServiciosEstudiantilesEquipodeApoyoalEstudiante(SST)27ServiciosdeAprendizajedelIdiomaIngles27EducacionEspecial27PlanesdeAcomodacion28ServiciosdeConsejeria29TestimoniodeNo-Discriminacion29PoliticadePromociondeGrado30ReglasdeEmbarazoparalosEstudiantes30

InstruccionenelHogaroenelHospital30

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EstudiantesqueBuscanEmpleo30

VI. CodigodeConductaExpectativasGeneralesdeComportamientoConsecuenciasRazonables33InfraccionesDisciplinariasMenoresyMayores34InfraccionesDisciplinariasRelacionadasconelTransporte35PoliticasdeSupensionyExpulsion36UsodeFuerzaFisica37DisciplinadeEstudiantesdeNecesidadesEspeciales39PoliticadeDerechosCivilesydeNo-Discriminacion39VisiondelManejodeCrisis45

VII. PoliticaContraelAcosoEscolarReportandoyRespondiendoalAcosoEscolar50DesarrolloProfesionalyEntrenamiento57

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BienvenidosaConservatoryLab!Mision:Empoderaraundiversodeninoscomooestudiantes,artistasylideresatravesdeunarigorosayunicaeducacionacademicayenlamusica.Enriquecemosalacomunidadengeneralatravesdepresentaciones,servicioycolaboracion.Comounaescuelalaboratorio,desarrollamosydiseminamosapproacheseducativosinnovativosqueimpactaranpositivamenteenotrosninosyprogramas.Esunplacerparamidarleslabienvenidaanuestracomunidaddeaprendizaje.Esperamostrabajarconsusninosenelpresenteano,unanoplenodeoportunidadypromesaparatodos.Hemosarmadounequipoinerdisciplinaioincredibleatodonivel.DesdecomienzosdeAgosto,elequiposehapreparadoparadarlabienvenidaalosestudiantes.Hanpasadohorasensudesarrolloprofessionalplanificacndoacortoylargoplazo,ambientadosussalonesdeclaseyoficinasyestablecidolazosfuertesyestructurasquefavorecenlacolaboracion.Nuestramatriculahacrecidohasta400estudiantesennuestrosdoslocales,320ashiingtonStreety2120DorchesterAvenue.Pre-Ka^to.Gradotienendosseccionesporgrado,mientras7moy8votienenuna.NuestraescuelapartededosprogramasAprendizajeporExpedicionesyELSItema,amboscompartenprincipiosqueapoyanfuertementeeldesarrollosocio-emocionaldeninosyadolescentes.RecientementehemossidodesignadoscomoEscueladeArtesEjemplarenvistadenuestrosproogramasasicomopornuestraculturadefuerteescolaridadyarteenlosresultadossobresalienteslogrosacademicosymusicales.Nuestosestudiantessiguencreciendocomoacademicos.ElanopasadolaproduccionfinaldelaEscuelaMedia,ElReyMonofuesobresaliente.ProyectosbasadosenConstruyendoconLosTresCerditos,QuehayentuBandeja,LoCiertoRespectoalasSerpientes,yRetratodeunArtistatambienlograrongranmencion.QuintogradodesarrollosupropiapaginainternetparacompartirsusconocimientosdeElBosqueTropicalmientraselTercerGradocreounlibro,LosPeregrinosWampanoagquefuedelgustotantodeestudiantesypadresdefamilia.Enelpresenteanoprofundizaremosmasnuestrasexpedicionesdeaprendizajeysepilotearannuevostambien.Amedidaquenuestroalumnadoaumenta,nuestrasorquestasyconjuntosvanampliandosetambien.Elpresenteanotendremoslassiguientesorquestas:Ellington(PrimerGrado),AbreuAyB(SegundoGradoenlasdossecciones),Bernstein(Grado3),Abbado(Grado4)yDudamel(Grados5a8).AdemastendremostresconjuntosaniveldellaEscuelaMedia:Ives(Vientos),Casals(CuerdasBajas),yHeifetz(CuerdasAltas).CoontinuaremosnuestracolaboracionconPro-Arte.DesdeloAlto,laOrquestaLandmarksy,laOrquestaFilarmonicaJuvenildeBoston.LosestudiantesdePre-KyKcontinuaranparticipandoensusrespectivos

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conjuntos.Esteseraunanodeintensotrabajoypresentacionesparaeldeleitedemuchospublicosdiferentesalolargodelano.ConservatoryLabvalorasucomunidadprofesionalenraizadaenunmodelodeaprendizajequeconvierteelconocimientoenaccion.Desdenuestropuntodevista,elprofesionalismoestadefinidocomohonestidadeintegridadbasadaencompromisossocialesyeticos,respuestaprofessionalinternaeindividualylahabilidadparacontribuirenestecampo.Tantonuestrosmaestrosconlosestudiantes,ylosmismoestudiantessiendonuestrosmaestros.Esperamosaprenderdesushijos,tantocomoellosaprendendenosotros,yestamosentusiasmadosdeincluirlosaustedes-lafamilia-ennuestragrancomunidaddelConservatoryLabCharterSchool.

AcuerdosdeAprendizajeFamiliayEstudianteElConservatoryLabCharterSchoolesconscientedequeunarelacionfuerteentrelospadresdefamiliaylaescuelaesimportanteeneldesarrolloacademico,socialyemocionaldelnino.Paraedificarestevinculo,creemosquedebemosalcanzarunacuerdoenlassiguientesaccionescrucialesparanuestropropositoylepediimosqueseunaanosotrosparalograrlo:Mecomprometoacontribuiralaeducacindemihijo(a)aceptandolosiguiente:AcuerdoenelAprendizaje:Juntosnuestroobjetivoesapoyarelaprendizajedelestudiante.Nuestramayorlaboresasegurarnosdequeelestudianteparticipedelprocesodeaprendizajetantoenlacasacomoenlaescuela.Porlotanto,mecomprometoaque:

• Mihijo(a)asistaalaescuelaregularmente,llegndoalahora,coneluniformecompleto,listoparaeldiaescolar.Mihijopasaratodoelhorarioescolardentrodelaescuelareservandosalidasmastempranosolamenteencasodeemergenciasycitasmedicas.

• Mihijo(a)participaraactivamenteenelprogramaElSistemaacudiendoalaspresentancionesy

desenvolviendoseenlomajordesupotencial.

• Mihijo(a)recibiraayudayapoyoencasadetodaslasformas,paralocualseprepararaparacadadiaenlaescuelaconapoyoyconpracticaenelinstrumentomusicalysustareas.Leubicareunarealibrededistraccionesparatareasypractica.

• Simihijo(a)experimentadificultadconlastareasolapracticaencasa,contactareasumaestro(a)ysolicitareapoyo.

• Estableceremetasalargoplazoparamihijo(a)incluyendoquecompletesueducacionsecundaria,paraqueestepreparadoparacontinuarestudiossuperioresycrearestandaresdeexcelenciaparasuvida.

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AcuerdodeDisciplina:

Losninosaprendenmajorcuandoestanpreparadosparaaccederadecuadamentealplaneducativo,estableciendolazossolidosconlacomunidadysintendosebienconsucomportamiento.Teniendoestoenmente,mecomprometoa:

• ApoyarlaspoliticasdelaescuelaysusprocedimientosincluyendoelCodigodeConducta,lasreglasdedejaryrecogeralestudiante,laasistenciaconsistente,yelcomportamientoseguroeneltransporteescolar.Apoyarealaescuelasisemepidequerecojaamihijo(a)delprogramadebidoalincumplimientodereglas,noparticipacionocontinuomalcomportamienton(referidoaCodigodeConducta)

• Comunicarealegriasypreocupacionesalaescuela,alosmaestrosyalaadministracion.Tambenatendereeintentarecomprendercuandosemellameacomunicarmefelicitacionesopreocupacionesacercadelcomportamientodemihijo(a)enlaescuela.

• Juntoconlaescuela,buscareapoyaramihijoparaquelogreconvertirseenunciudadanoproductivo,capazyglobalizado.

AcuerdodeAsociacion:Elninonopuededesarrollarseconalegriaporsucuenta.Necesitaayudaayudayguiaparaexplorarlasmuchasfacetasdesumundo.Porquesoyelmentordemihijo(a),mecomprometoa:

• Asumirunpapelactivoenlaescuelayserunmodelo.Estoincluyecomunicacionappropiadaacercademispreocupacionesasicomoresponderalosrequerimientosypreocupaciones.

• .Participareenlasreunionsmaestro-alumnoylarevisiondelportafoliodelestudiante.• MeunirealConsejodelaAsesoriadePadres(PAC)yotrasreunionsyactividadesdelaescuelaenlomejorde

misposibilidades.• Aportareconmistalentosydestrezasalaescuelayenelaulademihijo(a)• Leerelascircucularesparalafamilia,FamilyNotesylascomunicacionesquesemeenvien.

Entiendoquealfirmarestedocuento,estoyaceptandolasresponsabilidadesanteladamenteasumidas.Apoyandoestasresponsabilidadesqueasumo,ayudareamihijo(a)aquelogrelaexcelenciaacademica,musical,ysocio-emocional.

FirmadelEstudiante:______________________FirmadelPadreoTutor:__________________________

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VisiondelosProgramasAcademicosydeMusica

InstruccionenLenguaje

ELA(Lenguaje)NuestracurriculadeLenguajeexponealosestudiantesadesarrollarunamorporlalecturayloslibrosorientadoaseguirdeporvidaamedidaquedescubrenyexperimentanmotivacionesquelosllevanaleeryescribir.Nuestroenfoquebasadoenlosestandaresdelaprendizajedelenguajebalanceadoincluye:FUNdations:DeKiindergartenaSegundoGradoseutilizaelprogramaWilsonFUNdationsbasadoeninvestigacionesparaensenarlosfundamentosdelasdestrezasdelaensenanzadellenguajelasqueincluyenelconocimientofonologico,losfonemasyeldeletreodepalabras.LecturaGuiada:DeKindergartenaSegundoGradoelmaestroproveeinstruccionengrupospequenosdelectoresafindeutilizarestrategiasdelecturacomoclavesenelcontexto,relacionesentrelaletraysusonidoylaestructuradepalabras.Estoalavezqueelestudianteleelibrosdeacuerdoasuapropiadoniveldelectura.Losestudiantesseconcentranenelsignificadodeltextoyaplicandiferentesestrategiasdelecturapararesolvercualquierdificultadenlacomprension.TallerdeLectura:DeKindergartenaSegundoGradoseusaUnidadesdeEstudioparalaEnsenanzadeLecturadeLucyCalkinsparainvolucraralestudianteconrelatosytextosinformativos.Losestudiantesaprendenapreguntar,ahacerconexionesparaaclararyhacercorreccionesdecomprension.Eltallerincluyeinteraccionentremaestro-estudianteyestudiante-estudiante.Afiindehabituaralestudiantealhabitodeleerindependientementeyqueseconviertanenlectoresexitososinclusivefueradelaulaescolar.LecturaenVozAlta:Laeflexioncritica,lacomprensionypracticadeescucharyexpresarsesepracticanduranteeltiempodiariodelectura.LecturaCompartida:Losmaestrosleenenvozaltalibrosentamanosgrandesconletragrandeeilustracionesparaquelosestudinteslospuedanseguir.Estaexperienciadeleerenformacompartidaconlamaestrarefuerzalosconceptosdellenguajeescrito,palabrasalavista,habilidadesdedecodificacionyestrategiasdecomprension.TallerdeEscritura:DeKindergartenaSegundoGradoseusaUnidadesdeEstudioparalaEnsenanzadeEscrituradeLucyCalkinsconotrospuntosdelosestandarescurriculares.ElTallerdeEscrituraincorporaunprocesocriticopornivelesenquelosestudiantesinteractuanentresiyconsumaestroantesderevisaryeditarsuescrituraantesdesupublicar.LacurriculaanualparacadagradosealineaconelMassachusettsCommonCoreEstandaresEstatalesparabrindaralosestudianteslaoportunidaddepracticarydominarlosmodosygenerosdelaescrituranarrativa,poesia,escriturainformativa/explicativayescrituradeopinion.Enlasexpedicionesdecienciassocialesencienciasycienciassocialeslosestudiantesrealizaninvestigacionporcuentapropiaycolaboranentresisintetizandoycomunicandosuaprendizajeparapersonasiclusivemasalladelasaulasescolares.

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Matematicas

LosmaestrosutilizanelcurriculumEurekaparaMatematicaselcualproveeunaltoniveldeexigenciadeacuerdoalosestandaresestatalesdelMassachusettsCommonCorepreparandoalosestudiantesparalosexamenesMCASyPARCC

Alavez,asegurandoquelosnivelesdeinstruccionseandiferenciadosdeacuerdoalasnecesidadesdelosestudiantes.Lasleccionesenfatizanrazonamientorigurosoypracticayreflexionatravesdelaresoluciondeproblemasrelacionadosconelmundoreal.

CienciasSocialesyCiencia

LacurriculadeCienciasSocialesyCienciasepresentaatravesdelmetodomultidisciplinarioExpeditionsquesehapiloteadoenConservaatoryLab.Porejemplo,cuandoelquintogradoestudialoscambiosenelclimaglobal,realizanexperimentos,entrevistanexpertoseinvestiganparaentendermajorlasfuerzasmeteorologicasqueconducenaellos.Luegoinicianotroestudioparaexaminarelimpactoeconomicoysociologicodeloscambiosclimaticosenvariaspartesdelmundo.Cadaestudianteseespecializaenunpaisenparticularyenunaperspectivaenparticularparaluegoasumirelroldeunverdaderocientfico.SelesalientaaactuaryconducirseusandosuconocimientodeCienciasSocialesyCiencia.

ElSistema

BasadoenunmodelovenezolanodeinstruccionporlamusicaqueBrindainstruccionmusicallibre,intensivaenbaseatocarenconjuntoenlaszonasmaspobresdeesepais,ElSistemaofreceacadaninodoshorasdiariasdeinstruccionmusical,empezandoenpre-kindergarten(K1).Enkindergarten(K2),losestudiantesescogenuninstrumentodecuerdasparaestudiaryaprenderloquesignificaserpartedeunaorquesta.Mientrasalgunospasanauninstrumentdevientoodepercussion.Masadelante,cadaestudianteformapartedeunaorquestasinfonica.

ELlogrodelgrupoesbalanceadoconatencionindividualizada.Losestudiantesdesarrollanlasdestrezasylaconfianzadepresentarseenformaartisticacomosolistaylogranlaempatiaycontrinuyenaltrabajoengruponecesariosparacontribuirconlosdemasparticipesenelconjuntomusical

Atravesdeunapracticaconcentradaydiaria,losninosaprendenaperseverarantelosretos,focalizarsuatencionysentirseorgullososdelosresultadosdesutrabajo.Estoslogrossocialesyemocionalesvanparalelosconellogrodeproducirbellossonidosydesarrollarlahabilidaddeleer,escriibir,interpretarycrearmusica.Sistematicamenteevaluamosloslogroslocualespartedenuestraresponsabilidad.EsperamosquenuestrosestudiantesseanhabilesenlaEvaluaciondelaProficienciaenlaTecnicadelInstrumentoyenelConsorcioNacionaldeInstruccionMusicalasunivelapropiado.

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AprenderaTravesdelaMusica(LTME)

LamusicaesfundamentalalaprendizajeenConservatoryLab.Cadaninoesalentadoaindentificarseconelroldeunartista,uninvestigadoryunlider.Cadaninollegaaserhabilenuninstrumento,conocedordelidiomadelamusica,yparticipanteactivoenunconjuntomusical.Estaexperienciacompartidadetocarenunaorquestadefinelaculturadenuestraescuelayseconvierteenunmodeloparatodanuestrainteraccion.Aligualqueenunaorquesta,todossomosmiembrosdeunequipoconunaunicavozyunpapelimportanteparaelbuenexitodelgrupo.

CombinandoExpeditionaryLearning,ElSistemayotrosprogramasypracticasenConservatoryLab,estosprogramassecombinanenunsinnumerodeproyectosyformasdeinvestigacionbasadosenelaprendizaje.Profesoresacademicosydemusicacontinuamentesecomunicanentresiparalograrintegrarlasestrategiasdeaprendizajeatravesdellacurriculaycolaboranenproyectosquepresentenunretoaalosestudianteshaciendaconexionesyaplicacionesatravesdelasdisciplinas

AprendiendoaTravesdelaMusicasecomponedeuncompletoprogramaacademicoyartisticoenConservatoryLabatravesdetrescomponentsdistintosperointerconectados:InstruccionMusicalyPresentacion(ElSistema),ApreciacionMusical(ProyectoAuditivo)ylaconexiondelamusicaconelcontenidodelasareasacademicas(ExpedicionesdeAprendizajeaTravesdelaMusica).Esunmodeloflexiblequepromuevelainclusiondelamusicasinrequerirquecadamateriaqueseensenadiariamenteseaconmusica.Loscincoprocesosdelaprendizajedelamusica:escuchar,cuestionarse,crear,presenteryreflexionar,sonevidentesenestacurricula.

ElProyectodeEscuchar

LosalumnosdeConservatorylabhacenconexionesentreestilomusical,culturaycontextohistoricoamedidaquevanestudiandolaevoluciondelamusicaenOccidente.AtravesdelProyectodeEscuchar,cadagradoseconcentraenundiferentegenerodemusicaincluyendomusicafolklorica,country,musicadeteatro,rockn’rol,musicaclasica,jazz,R&Byblues.Alfinaldeoctavogrado,losestudiantestienenensusmentesunalineadeldesarrollohistoricointerrelacionandoeventospoliticosyculturalesatravesdelaletradelascanciones.

ElProyectodeEscucharempoderaalosalumnosacrearopinionesfundamentadasrespectoaloqueescuchan,fundamentarsuspreferenciaspersonalesconcomentariosinformadosyabrirsusoidosymentesasonidosyculturasquenolessonfamiliares.Atravesdelarteylamusica,sostienenunaconversacionconlaHistoria.Pulensuformadeescribirysurazonamientocriticoalavezquerealizanconeccionesemocionalesconunperiododelahistoriayconindividuosdeaquellostiempos.

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AprendizajeExpedicionario

ElAprendizajeExpedicionarioesunafilosofiaymediodeorganizacionparainiciarycultivarlapasionylagenialidadencadanino.

Losestudiantesaprendenapreguntar,trazarseobjetivos,ybuscarlainformacionensusfuentes.Susestudiosculminanenlacreaciondeproductosutilesybellosqueaportanvalorrealalacomunidad.

AtravesdesupermanenciaenConservatoryLab,losestudiantesseinvolucranenunaprogresiondeExpedicionesdeAprendizajeaTravesdeExpedicionesenlaMusica,unaseriemultidisciplinariadeexpedicionesdeaprendizajealineadaconlosestandaresdelMassachussettsyelCommonCorequeintegranCienciasSociales,Ciencia,Lenguaje,musica,matematicasyarte.

Porejemplo,cuandoelCuartoGradoestudiolaGranMigracion.Paraello,exploraronlapoesiadeLangstonHughesysuscontemporaneosparaeldesarrollodelamusicadeBluesyelcollagecomoexpressiondearte.Leyeronsobrelamusicadeesaepocayrelatosdeprimeramanoparajuntarlosmotivosporlosquetantasfamiliasafroamericanassemudaronparaelnorteenlaepocadelcambiodesiglo.Crearongraficospararepresentarloscambiosendensidadpoblacionalalolargodeltiempo.Suarendizajeculminoenunapresentacionensucomunidadenlaquecompartierontrabajoenarteoriginal,escritura,ycomposicionmusiclloscualestransmitieronsuapredizajeysureflexionpersonalatravesdelproceso.

LaspracticasqueconstituyenlaesenciadeExpeditionaryLeaarning.Seenfocanenobjetivosdeaprendizajealineadosconevaluacionesformativasysumativas,trabajodecampo,experienciaslocales,yaprendiizajeparaserver.Todoestoproduceypresentauntrabajodealtacalidadparapublicosrealesylaexperienciadeaprenderdentroyatravesdelasartes.

Haydiezprincipiosqueguianestetrabajo:

• .LaPrioridaddeDescubrirseaSiMismo–Elaprendizajerequirederetoydeemocion.Laspersonasdescubrensushabilidades,talentosygrandespasionesenambientesqueofrecenlaposibilidaddeaventuraydeloinesperado.Paraestoserequiredeperseverancia,estarpreparado,dehabilidad,disciplinayeldeseodealcanzarmetas.Latareaprimordialdeleducadoresladeayudaralosestudiantesasobreponersealtemorincial,ydescubrirsupersonaademasdedescubrirqueposeentalentosquetodavianestanporrevelarse

• EmpatiaySolidaridad-Elaprendizajesepromuevemejorengrupospequenosdondeexistalaconfianza,lasolidaridadyelrespetomutuoentremaestros,estudiantesyentretodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.

• LasGrandesIdeas–Ensenardemodoqueelestudiantedesarrollecuriosidadporelmundoquelorodeacreandosituacionesdeaprendizajequeloscuestione,lesdetiempoparaexperimentarytiempoparacomprenderloquevanobservandoparadeestamanerapromoverunacomunidaddondelasideasdeunestudianteseanrespetadasytomadasencuenta.

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• ExitoyFracaso–Losestudiantesdebenpasarporlaexperienciadeestablecerseobjetivosambiciososyconfrontarlosconseguridaddelograrlosoadquirirconfianzaycapidadparaasumirretoscadavezmasexigentes..Almisimotiempo,,elfracasoeslaoportunidaddeavanzaryesforzarseparasuperarlaadversidad,ladebilidadolafaltadeobjetivoslesensenaleccionesdecorajecompasionycompromiso.

• ResponsabilidadenelAprendizaje-Losestudiantesseresponsabilizanporsupropioaprendizajepreguntando,buscandoinformacion,mostrandoloquehanaprendidoenpresentacionesverbalesyescritas.Sepreparanparaserevaluadosrespectoalacalidaddesustrabajos,enbasealarubricaytomandoencuentalaretroalimentaciondesuscompaneros.

• ColaboraryCompetir–Seensenademodoqueelindividiuoyelgruposepuedandesarrollaarconlosvaloresdeamistadyconfianzamutua.Sealientaalosestudiantesanoacompetirconsuscompanerossinoconsigomismos.

• DiiversidadeInclusion–Ambosenriquecenasombrosameteelpodercreativodelaclase.Lacomprensionylahabilidadpararesolverproblemasengrupo.Asimismo,losmaestroslespideninvestigar,evaluaryapreciarlosdiferentesrelatos,talentosyrecursosdesuspropiascomunidiadesyculturas

• ElMundoNatural–Unarelaciondirectaderespetoconelmundonaturalrefrescaelespirituhumanoyrevelalasleccionesimportantesdelosciclosrecurrentesdecausayefecto.Losestudianesaprendenaserguiasenlatierraydegeneracionesfuturas.

• ServicioyCompasion–Somospartedeunatripulacion,nopasajeroscasuales.Nosfortalecemosconactosdeservicioalosdemas.

TrabajodeCampo

Eltrabajodecampoesunaparteimportantedenuestrocurriculumbrindandoalosestudianteslasexperienciasfueradelaescuelaquedirectamenteestanrelacionadasaloqueaprendenenelsalondeclase.SeesperaquetodotrabajodecampofueradelaescuelaesterelacionadodemanerasignificativaconlaInfraestructuraCurriculardeMassachusettsyladelConservatoryLab.Unospocosejemplossonelhacerunrecorridoporelvecindario,recolectarespecimenesdeThompson’sIslandoexplorarelFreedomTrail,escribirpoesiaenlaLagunaWaldenovisitarunafactoria.Eltrabajodecampodaalosestudianteslaoportunidaddeexplorarlostemasdestudiodeformamasacuciosa,trabajarconespecialistas,formularpreguntas,yexplorarnuevasformasdeobtenerconocimientodelmundoasualrededor

Alospadresdefamiliasiempreselesnotificadelostrabajosdecampoqueserealizaranfueradelocalescolar.Lasfamiliaspuedencontribuirconalgominimoalcostodelviajey/oacompanaralosmaestroscuandoseanecesarioasicomoparticiparenlasactividadesdelviajetambien.

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Sepidealospadresdefamiliaquefirmenunaautorizacionquepermitaalosestudiantesparticipareneltrabajodecampo.EsteformulariodepermisosefirmaenSeptimbre-Veaelpaquetedeformulariosadjunto.Antesdecadaviaje,tambienseenviaacasaunavisodelviajesysepidealgunpagovoluntaryaracubrirloscostos.Sinopuedepagar,avisealamaestrooaldirectoreldiaanterioralviaje.

ParacontactosdeemergenciaConservatoryLabdebetenerENTODOMOMENTOsuinformacionpersonalincluyendodirecciondomiciliaria,telefonocelular,telefonoensutrabajoycorreoelectronicodelospadresotutores

TAREASyPRACTICAS

Asignamostareasporquepensamosqueapoyananuestrosjovenesestudiantesadesarrollardisciplinasnecesariasparaconverstirseenpersonasdeestudio.Seesperaquelosestudiantescompletensutareaasignadaenformaindependienteenlosnivelesaltosdeprimariayescuelamedia.(de3roa8vo).ParalosgradosK,1y2requerimosquelosninosleanencasaconunadultooindependientementedependiendodesuhabilidadlectora.Igualmente,comomusicosseesperaquelosestudiantespractiquensuinstrumentoencasacuandoselesasigne.

Sesugierequelospadresrevisenlatareaconelninoyloayudenenlasareasquepuedanserdificles.Deestemodo,mostrarlesquevaloransuavanceacademico.Sinembargo,sielpadreayudaraahacercasitodalatarea,estonoensenariaalninoaserindependiente.

Comomusicos,losninosnecesitanpracticarencasacuandoselesasignetarea.Estanbienentrenadosensutareamusicalynotendrianproblemaderealizarsupracticaencasa.Sepidealasfamiliasquedenunespacioseguroparaguardarelinstrumentoencasa,quealientenelesfuerzoyseanunpublicoentrusiastaparasushijos.

Sihubieraestadoausente,elestudiantedeberacompletarlatareaalvolveralaescuela.Siunninoacumulaunacantidadsignificativadetareanohecha,seprogramaraunareunionconlafamiliaparafijarestrategiasafindequesepongaenregla.

Contactealprofesordesuhijoparamayorinformacionrespectoaltipodetareaylosprocedimientosparapracticarencasa.

AprendizajeSocio-EmocionalyelJuego

CirculoAbierto:ConservatoryLabenfatizaeldesarrollosocio-emocional,yacademicoenunacomunidadescolarfuerteyalavezsegura.Elobjetivoesfacilitarunniveldeaprendizajeoptimo.Elenforquepedagogicosocio-emocionalutilizadoparadisenarlasleccionesylasactividadesestanbasadosenlapremisadequeelestudianteaprendemejorcuandoposeeambashabilidadestantoacademicascomosocio-emocionalesNuestroenforqueconsisteenpracticasaniveldetodalaescuelacomoestadelCircuLoAbierto(OpenCircle)yTripulacion(Crew)paradeliberadamenteayudaralninoaconstruirdestrezasacademicasysocio-emocionales.

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Ennuestraescueladenivelprimario,grdosK-1a5,utiliziaimoselprogramaOpenCircleposibilitaguiarnuestroaprendizaje(SEL).ELarazondeserdelprogramaeslaCurriculadeCirculoAbiertodesdeKindergartenhastaQuintoGrado,elcualintegraresultadosdeinvestigaccineneldesarrolloinfantilconlasdemaspracticasdeensenanza.Elenfoquedeestacurriculaesholisticoeincluyeentrenaraladultoparaqueseaunmodeloenlavidadelninoensenandoleydemostrandolelosprincipiosdelacomuicacion,responsabilidad,lacooperacion,elrespetoylaseguridadensimismo.Estosprincipiossonesencialesparadesarrollarsusvidasplenamente.AtravesdellacurriculadeCirculoAbierto,todalaescuelaseconvierteenunacomunicacioenlacualtodoslosparticipantes-ninosyadultosjuntostrabajanpararesolverconflictosyconstruirrelacionesquereflejanlamaneracomolasociedadfuncionariadelamejorforma.

Tripulacion(Crew):Ennuestraescuelamedia,(6toa8vogrado)utilizamosunmodelodeconsejeriaparaguiarelaprendizajesocio-emocionaldelestudiante.ProgramasdeConsejeriaimpactanelplandeapoyodelaspectoacademicodetodalaescuela.Consejeriaesimportanteparaindividualizarunambientepersonalizadodelaprendizajedondetodoslosestudiantessonbienconocidosporlomenosporunprofesionaladultodelaescuela.Adicionalmente,laestructurayunconjuntodepracticasayudanahacerunseguimientoyapoyarelprogresoacademicoylapreparacionparacontinuarestudiosanivelsuperiorunavezconcluidoslosestudiossecundarios.

Juegos:ElConservatoryLabCharterSchoolpromueveunestilodevidasaludableyseguroparacadaestudianteapoyandocomportamientostalescomounniveldenutricionoptimayunaactividadfisicaregular.Atravesdemodelospositivosybrindandooportunidadesdeaprendizajeatravesdelapractica,ConservatoryLabintegrayenfatizalaactividadfisicaalolargodeldia.Unabuenasaludengeneralespartedelamisiondelaescueladelassiguientesmaneras:Lograbuenaasistenciadelestudiante,optimizaeldesenvolvimientoyelpotencialdelalumnoafindeasegurarqueningunestudiantequederelegado.

Deportes,eljuegoylaactividadfisicasirvencomoelementoscatalizadoresparalograrunbuendesarrollofisicoysocio-emocionalennuestrosestudiantes.Contribuyenaformarhabitossaludalesquellevaranabrindarlesunamejorcalidaddevida.Losmaestrosdeaulasonalentadosajugarconlosninoseincorporarbrevestiemposdejuegodentrodelhorarioescolarlomasquesepueda.

IntervencionyFortalecimientoEducativo

Alolargodelanoescolar,losestudiantespasanatravesdemuchasetapasacademicasyemocionales.ConservatoryLabseaseguraquelosestudiantecuentenconapoyoduranteestosperiodosdefortalecimientoofreciendolesunavariedaddeopourtunidadeseducativasduranteeldiaescolar.Lapresentesecciondelineaalgunasdelossistemasquetenemosimplementadosparaelpresenteanoescolar.

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Cadadiatomamosdecisionsdecualeslamajormaneradeeducaranuestrosestudiantesparaquerindansumajorpotencialacademico,artisticoysocio-emocional.Admitimosquenuestrosalumnosposeenunavariedaddedestrezas,talentosyrecursos.Nuestropapelcomoeducadoresconsisteenmodelarestoscomportmientosalolargodeldia.NoesunenfoquerigidoperovaloralaflexibilidadylacolaboracionentremaestrosdetodoslosnivelesymateriasSeenfatizaaquelloquesealomasconvenienteparaelestudiante.

EnConservatoryLab:.

• Conseriedadtomamosencuentalapresentacionylaactuacionparaquedenunresultadoexitoso,unaprendizajepositivoparaelparticipante.Estetrabajodecalidadrequiredetiempo,esfuerzoypractica.Noapresuramosalosestudiantesperosiesperamosquetodossesientancomodosactuandoenunavariedaddeescenarios.

• LasRevisionesdelaInformaciondelosestudiantespermitenalosmaestrosyatodosaquellosinvolucradosensuprogresoreunirseyverlasformasenquesenecesitediferenciarlainstruccion.Enequiponosreunimosconfrecuenciapararevisarlosdatosdelosalumnuoarrojadosporlasevaluacioesdadas.Vemoselcasodedeterminadosestudiantesenparticularparadisenarintervencionesyextensionesparaquepuedanlograrsumejorpotencial.

• NuestroSistemadeAprendizajeaTravesdelaMusicaesproductodedetalladainvestigacionyproyectoscreativosquefortalecenlasexperienciasdeaprendizaje.Estemodelobasadoenproyectosincorporainstruccionindividualizadaydiferenciadaenlasareasdelectura,escrituraparafortalecerdestrezasparalainvestigacion.Asuvez,permiteacadaestudiantetrabajarensupotencialycolaborarenelproductfinaldelgrupoalquepertenezca.

EVALUACIONES

ElConservatoryLabCharteerSchoolparticipaenevaluacionesanivelestatal.Ademasutilizamosevaluacionesuniversalesparaidentificarlasdestrezasyretosdetodoslosestudiantesasicomosupervisarsufortalecimientoalolargodelano.Losmaestrosutilizanunacombinaciondeevaluacionesinternasyformativasparamedirelaprendizajeyadecuarlainstruccionacadaestudiante.

INVESTIGACION

Detiempoentiempo,proyectosdeinvestigacioneducativasellevanacaboenConservatoryLabyaseacomoevaluacionesinternasodeacuerdoconotrasinstitucionesdelacomunidad.Porejemplo,ConservatoryLabeslasededelModelodeinvestigacion“AprendiendoaTravesdelaMusica”.

Seevaluaelimpactodelmodeloenlosestudiantesasicomoentodoelambienteescolar.SisedisenaoimplementaunProyectoenelquesuhijohadeparticipar,lasfamiliassoninformadasrespectoaloquelainvestigacionbuscaraasicomodelosresultadosunavezqueelProyectoesteterminado.

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ProgramaGeneral

AsistenciaaClases

LLEGADA:

Primaria(K1-5):Eldiaescolarempiezaalas7:15.Laescuelanotieneimplementacionparaquedejenasushijosmastempranodeestahora,asiqueaningunninoselepermitiraelingresoalaescuelasinohastalas7:15AM

ESCUELAMEDIA(6-8):LosestudiantesdelaEscuelaMediainicianeldiaescolaralas7:50.Existeunprogramapararecibirlosantesdelas7:50unicamentesisonestudiantesqueutilizanlaBPSTrnsportation.Nohayunprogramaopersonalquepuedarecibiralosestudiantesantesdelas7:50AM.Antesdeesahora,losestudiantesquelleguenmastemprano,nopodraningresarallocalescolar.

AUSENCIAS:Laasistenciatieneunlazodirectoconloslogrosacademicos.Lainasistenciafrecuenteimpactaenelaprovechamientoacademico.LasleyesdelestadodeMassachusettsestipulaqueamenosquelosninosseencuentrenenfermos,debenestarenlaescuelapuntualmentecadadia.

Lasausenciasserandisculpadassoloporlassiguientesrazones:

1. Enfermedadodanofisico.Paratodoslosmotivosanteriores,laleydelEstadodeMassachusettsestipulaquelospadresdebennotificaralaescuela24horasantescomominimo.Portelefonoal(617)25448904anexo100,comunicarcadadiaqueelestudiantevayaaestarausente.Sepuededejarcomomensajeencualquiermomento.Alllamar,indique:1)Sunombre,2)elnombredelestudiante,3)elgradoenqueelestudianteesta,y4)elmotivedelaausencia.Cuandosuhijo(a)retornealasescuela,enviaraustedunanotaescritaexplicacndolosmotivosdelasausnecias.

Todootrotipodeausencianoesjustificada.Tresausenciasconstituyenreferiralestudiantealdirectorpararevisarsucaso.Adicionalmente,tardanzasexcesivasseranmotivodereferirelcasoaldirector.Sisuhijo(a)llegaraatenerunexcesodeausenciaspormotivosmedicos,(masde14alano),laescuelarequerirauncertificadomedicoporcadaausenciaoserareferidaalaOficinadelDirectorparasurevision.

ElCapitulo76,seccion1delaLeyGeneraldeMassachusettsestipulaquelosninosentrelosseisydieciseisanosdebenasistiralaescuela.Siunninotienemasdesieteausenciasnojustificadasenunperiododeseismeses,laescueladebereferirloalDepartamentodeNinosyFamilia.

TARDANZAS:Laescuelaempiezaalas7:15paralosestudiantesdeprimariayalas7:50paralaEscuelaMedia.Lastardanzassonundetrimentoalrendimientodelninoydelsalondeclaseengeneral.Cuandounninollegatardeseprivadedelosbeneficiosdelamasimportantesdeesapartedeldiaporqueelplandeclaseestadelineado.Tardanzaexcesivaseconsideracuandoelninollega15minutosomastardeenprimariay10minutosenlaEscuelaMedia.Latardanzade5o10minutosesigualmentedanina.Generalmenteesresponsabilidaddelospadres.Ayudeasuninoa

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aprenderlavaliosaleccionpersonaldelapuntualidad.Esunagranhabilidadparalavida.Losninosquellegantardecompensaneltiempodetardanzaenlahoraderecreoodealmuerzo.EncasodelaEscuelaMedia,secompensaduranteelperiododedetencion.Cuatrotardanzasseconsiderancomounaausencia.TardanzascontinuasseranreferidasalDirectoryseranrevisadasporel.

HORADESALIDA:TodasalidatempranadebeSERnomasdelas3:10paraasegurarlaseguridaddetodoelalumnado.Lospadresotutoresdeberancontactaralmaestro.

EscueladeDorchesterAve(Grados3-5)

Lunes,Martes,JuevesyViernes3:40pm(Todocambiodehoradebereportarseantesdelas12:00)

Miercoles11:40(Todocambiodehoradebereportarseantesdelas9:30AM)

EscueladeWashingtonSt(GradosK1–2)

Lunes,Martes,JuevesyViernes3:35pm(Todocambiodehoradebereportarseantesdelas12:00)

Miercoles11;35am(Todocambiodehoradebereportarseantesdelas9:30am)

LosalumnosdelaEscuelaMediasalenalas3:35pm

Todoslosestudiantesdebenserrecogidosalahoraasignada.Familiasquedejanasusninossinrecogerenformaconsistenteseranreferidasaldirector.SinoserecogeaunestudiantesellamaraalapoliciaysereportaraaChildServices.

RECOGERTEMPRANO:SIdeberecogeraushijo(a)mastemprano,deberaseguirelsiguienteprocedimiento:

.Envieunanotaollamealaescuelaantesdelmediodiaoantesdelas9:30losMiercolesafindequepodamosinformaralmaestroyalnino.

.Cuandolovienearecoger,firmelasalidaconlarecepcionista.queseenuentraenelescritoriodelaentrada.

.Espereporsuninoenelareaderecepcion.Nodebeiralsalondeclasearecogerlo.

Todorecojotempranodebellevarseacaboantesdelas3:10oalas11:00losMiercoles.

Lashorasdellegadaydesalidasonhorasdemuchomovimiento.Noeselmomentoapropiadoparahablarconelmaestro.Sideseaconversarconunmaestro,dejeleunanotaconlarecepcionista,envieleuncorreoelectronicoalmaestrosocilitandounareunion,odejeleunmensajeensucorreodevoz.Sucolaboracioncontribuiraaqueestosmomentosdeldiatranscurranmasfluidamentesininterrupciones.

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CambiosenlaHoradeSalida

Sihubierauncambioenlahoranormaldesalidadelestudiante,elpadreotutorenviaraunanotaconelninoenlamananayllamaraalaescruelaparaconfirmarlo.Alosninosselespermitirasalirconalguiendistintoasupadreotutorsolamenteconpermmisoescritoylacorrespondienteidentificacion.

CALENDARIOESCOLAR

ConservataoryLabconformasucronogramadeacuerdoalcalendarioescolardelaciudaddeBostonparalamayorpartedelosdiasyperiodosvacacionales.VerifiquecuidadosamenteladiferencisconelBPS.EnlosdiasquetenemosclaseylasescuelaspublicasdeBostonBPSnotienen,seesperaquelosestudiantesasistanaclaseenesosdias.Sideseaobtenerunacopiadelcalendarioescolar,visitewww.conservatorylab.orgocomuniquesedirectamenteconlaescuela.Congustoleenviaremosunacopiaimpresadelcalendarioescolar.l

DiasdeNieveyCierrapuertasdeEmergencia

ConservatoryLabsecierracuandolasescuelaspublicasdeBostonlohacen;tambienencasodetemperaturasextremas.LassuspensionesdeclasesetransmitenporWBZ(AM980),WCRB(102.5FM),locanalesdetelevision4,5y7.Silaescuelacierraaotrashoras,oreabreantesquelasescuelaspublicias,utiliceunacadenadetelefonosparanotificaralosmaestros,alospadresytutores.Siseesperaunatormentafuerte,laescuelapodracerrarmastempranolocualsenotificaalasfamilias.Sihubieraunaexcepcion,ConservatoryLabtelefonearaasucasainformandolaemergencia.Cualquierduda,llamealaescuela.

ReglasdelUsodelUniformeEscolar

EluniformeescolardeConservatoryLabCharterSchoolsepuedeadquirirenwww.allensuniforms.com

Camisas:Lascamisasdelosuniformessepuedenusarentodaocasion.SideseausarunT-shirtdebajodeluniformeescolar,estadebeserdecolorblanco.ElT-shirtinteriornopuedeserdemangalarga.Losuniformesnosepuedenmodificar,recortaroescribirsobreellosylascamisasdebencolocarsedentrodelpantalon.

Pantalonesyfaldas:Ambosdebenserdecolorkhaki.Enepocadecalor,puedenusarpantalonescortos.Sillevanunacamisa,sugerimosquesealamodelo“skort”queesunacamisaconlospantalonescortosenunasolapieza.Sillevafalda,sugerimosla“skort”.Lasvariacionessepuedenverenwww.allensuniforms.com.Todopantalonofaldacortadebellegarminimoalarodilla.

Calcetines.,Mallas:Debenusarsetodoeldiaysoloencolorblancoonegro.

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Zapatos:Loszapatosqueseusendebenserconsueladecueroyquecubranlosdedosdelpie.Nodebenusarsezapatillasconluces,queparpadeenoquehagansonidos,oconruedasincorporadasalzapato.

Joyeria:Joyasquedistraiganlaatencionnoestanpermitidas;aretesoarosdiscretossi.

SombrerosyBandanasnoestanpermitidasperoaccesoriosparalacabezapormotivosreligiosos,si.

Maquillaje:Nosepermitemaquillajeexcesivo.

RopaparaUsaralAireLibre:Todoestudiantedebetraerconsigoropaespecialparasaliralairelibre:Gorro,bufanda,abrigo,pantalonesabrigadores,guantes,especialmenteenelinvierno.Secologaranenganchosenelsalondeclase.Alolargodetodoeldialosestudiantessalenalexteriorendiferentesmomentos.Poresodebenvestirsedeacuerdoalclima.

VestimentaparaConciertos:Todoslleganalaescuelaconunacombinaciondenegroenpantalonesofaldas,ycolorblanco,lasprendasdearriba;puedeserunacamisanegraovestidoopantaloesyblusablanca.Todosdebenusarzapatosdecoloregro.

Nuestrosuniformesmuestranuncompromiseconlaculturadelcolegioafindequeanuestrosalumnusselesidentifiqueentrabajosdecampooenunaemergencia.Deesemodotambiensereducelapresionsocialoansiedadentrecompaneros.

Estudiantesquenolleveneluniforme,tendranunreportedeviolacionalaregla.Repetidasviolacionesaestasreglasresultaranenunareunionconlospadresdefamilia.Tomenotaquelaescuelareconoceunadispensaencasodemotivosreligiososomedicos.

Losninosdelosgradosmenoresdebentenerunamudacompletederopaenlaescuelaparausarlaencasodeaccidentesenelbano.Sellamaraalasfamiliasquenotenganestamudaderopaparaquerecojaasushijos.

Sepidequemarquenlaropadesushijos,especialmentesweaters,chaquetas,sombreros,gorros,mitones,guantesybufandas

Nohabracajadeobjetosperdidos.Losmaestrostratarandeubicaralninoinmediaitamenteconsuprendaperdida.Unavezalmessedonaralaropanoreclamadaaobrasdecaridad.

Sihayunaoportunidadenquelosninospuedenvenirsinuniforme,seavisaraalosPPFF.

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PoliticadeTelefonosCelulares.

Elavancetecnologicohacambiado.Lasfamiliasahoradependendecomunicacionesrapidosentresusmiembros.Envistadesituacionesseriascomoelusoinapropiadodelintenrnetylascamaras,elcyberbullyingyeltexteoentrealumnosydeotrasescuelas,est7aprohibidoquelosestudianteslostenganduranteeldia.Debenestarapagadosynoalavistaomientrasestandentrodellocalescolar.Encadapisohaylineasdellamadadetelefonosfijos.Nohayningunarazonparaqueunestudiantenecesiteusarcellulardentrodelhorariodeclase.Siustednecesitahacerllegarunmensajeasuhijo(a),llamealaescueladirectamenteyseleasistira.Elpersonaldelaescuelasiemprenotificaraalasfamiliasdirectamenteencasodeunaemergenciaoenferemedad.

Siunestudiantetieneensupoderoutilizauncelularduranteeldia,eltelefonoseraconfiscadoinmediatamente.Luegodeserconfiscado,unadministradordelaescuelaloguardarahastaqueunpadreotutorpuedavenirarecogerlo.Pedimoslacolaboraciondelospadresporlamismaseguridadddelosestudiantes.

Muchosdenuestrosalunnosnocomprendenlosdanosy/opeligrosqueresultandelusodeestosaparatos,ncluyendoelcyberbullying.Hagaelfavordetenerunaconversacionseriaconsuhijo(a)respectoalusoapropiadodelcelulardeacuerdoalasreglasquelaescuela.

ArticulosPersonales

Juguetes,articuloselectronicosyotrosarticulospersonalesdebenpermanecerencasa.Laescuelanosehaceresponsabledeobjetosrotos,perdidosorobadosquesetraigandelacasa.Elarticuloseconfiscarayunodelospadresdefamiliaotutorestendraquevenirpersonalmentearecogerlo.

Tocamieintos

Somosunaescueladondesehacenmuchoshigh-5,estrecharselasmanos,abrazos,cogersedelasmanosparaciertasactividades.Sinembargo,lasreglasdenuestraescuelaprohibenalosninostocarseobesarseasimismosoaotrosdemanerainapropiada.Buscamossituacionessaludablesdeafectoperonosepermiteporejemplo,andar“denovios”enlaescuela.Nosesforzamosporprotegeralosninosdequeevitentocamientosindebidos;Alosninosselesinstruyeensabermantenerdistanciaisfisicassaludablesentreellosmismosydemaspersonal.

Elpersonalestainformadodelosprocedimientosapropiadosparaexpresarpreocupacionalnotarestassenales.Sialguienpresumealgunabusodebereportarloinmediatamentealaadministracion.Lacualabrirainmediatamenteunainvestigacionyprocuraralainmediataseguridaddelosninos.Deacuerdoalainvestigacion,elDepartamentodeNinosyFamiliaso/ylapoliciaseraninformadosparaquecontribuyanalainvestigacion.Reportesdeestetipobrindadoporalgunadultosereportarancomosospechososporsifueraenelhogaroproductodebullying.

Elobjetivodeestapoliticaesprotegeralosninosparaquesepanreconocerinteraccionessaludablesconcompanerosyconadultos.Lasrutinasentremaestrosyestudiantescomopartedelarutinaescolarsonclarasperoesnuestrodeseoaclararloqueseconstituyeapropiadoparaquelosalumnuopuedanidentificaraquelloquepareceriainusualsiestoocurrieraensusvidas.

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PoliticadeElSistema

LatotalidaddelalumnadodebeparticiparenElSistemacomoparteintegraldelacurriculaescolar.Estoincluyeasistiratodoslosconciertosquesedenduranteelhorarioescolar.Losestudiantesdebenseguirlasreglasylasnormasdurantesutiempoenlasclasesdemusicaydelaciudad.LamisiondenuestraescuelaestadisenadaatravesdelaMusicaenelprogramadeElSistema.Porlotanto,decadaninoseesperaqueparticipedellenoenelprograma,asistaaconciertos,yactueconsumajorpotencial.Encasodequeunestudianteserehuseaparticiparenlasclasesdemusica,sepediraquelospadreslosrecojandelosprogramas.Siestoocurriera,seharauncambiodehorarioparaelcualelpadredefamiliadeberarecogeralninomastempranodiariamente.Nopodratenerserviciodeautobusescolar.

ReglasdelaRosinyelReed

ParalosAlumnosdeInstrumentosdeCuerdasysusFamilias

Lacolofoniaesunaccesoriomusicalqueaumentalacalidaddelsonido.Acomienzodelanolosestudiantesdeinstrumentosdecuerdasrecibenunacolofonia(rosin)consunombreyelnumerodesuinstrumento.Elestudianteseraresponsabledesurosinypagara$2silopierde.Estapohibidoqueningunestudianntetoqueelrosindeotrocompanero.

InistrumentosdeVientoyFamilias

Losestudiatesquetoqueinstrumentosdeviento,amedidaqueprogresan,debentomarmasresponsabilidadporlosaccesoriosqueacompanansusinstrumentosasicoolospanosparalimpiarlaflauta,lascuerdasdelclarinet,lelaceiteparalavalvuladelatrompetaylalubricacionparaeltrombone.Sepediraalasfamiliasqueiinstruynasushijosenestaresponsabilidad.Porelmomentoestamosepezandoconclarinetistasdesegundano.Quienespodranpedirsuspropiascuerdsatravesdelainternet.Lasfamiliasrecibiranmasinformacionrespectoaesto.

ReglasparalasLeccionesPrivadas.

TodoslosestudianntesdeConservatoryLabrecibeninstruccionenelusodesuinstrumentocomopartedelprogramaElSistema.Silospadresdefaamiliaquisieranclasesadicionalesanivelparticularoprivado,puedensolicitarlasylaescuelalesrecomendaraalguninstructorparticular.Sinembargo,esnuestrapoliticaquelosmaestrosqueactuaalmentelaboranparalaescuelanodenclasesparticularesanuestrosmismosalumnusdespuesdelhorarioescolar.

ReglasparaLlevarelInstrumentoMusicalaCasa

Lsfamiliasdeberanasistiraunareunioninformativadecomocuidarelinstrumentocuandoelestudiantelollevaacasa.Lasfamiliasdeberanfirmarunacuerdoasumiendocompleteresponsabilidaddelcostodelinstrumentporsisepierdeodana.SIalguninstrumentesdanadoalpropositoporunestudiante,esteseraconducidoalaadinistracionparatomaracciondisciplinaria.

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AcadaestudiantedeConservatoryLabdelosgrados1-8seleasignaun(1)instrumento,queseráproporcionadoporlaescuela.

ProgramadeAlimentación

ConservatoryLabofreceunprogramadedesayunosyalmuerzosescolares.Eldesayunoyelalmuerzosepuedencompraryestándisponiblesconcostolibreoreducidoalosquecalifican.Losestudiantestambiénpuedenoptarportraerelalmuerzodesucasa.PedimosacadafamiliaquedevuelvafirmadoelFormulariodeComidasalaescuelaparaquesepamosquéestudiantescalificanparaelprogramadealmuerzogratisoreducido.Inclusosinoplaneautilizarelprogramadecomidas,tenerestedocumentofirmadoporustedesextremadamenteútilparalaescuela.Nosayudanadeterminarlasfórmulasgeneralesdegastosaniveldetodalacomunidadescolar.

ConservatoryLabnotieneserviciodecafetería.Lascomidassonentregadasdiariamenteconalimentosfrescosdelaciudadycumplencontodoslosrequisitosdealimentosnutricionales.Eselmismomenu,porloquelaescuelanopuedeproporcionarsustitucionesdistintasalasqueaparecenenelmenudiario.Sitienerestriccionesreligiosasodietéticas,comuníqueseconelasistenteadministrativodelaescuelaparauncalendariomensualdecomidas.

Deestemodoustedpodracoordinaralgunosalimentosquesuhijo/anopodrácomerentodoopartedeunmenudiario(porejemplo,restriccionesalrededordelácteos,cerdo,ternera,etc.).

Además,sinocalificaparaelprogramadealmuerzogratuitoydebepagarelpreciocompletoounatarifareducidaparaeldesayunoyelalmuerzo,laescueladeberecibirelpagomensualensutotalidadalcomienzodecadamesparaquesuhijoparticipeenelprograma.Faltadecumplimientoconelpagopuederesultarenlasuspensióndelprogramahastaquetodoslospagosseanrecibidos.Tambiéntrabajamosconlasfamiliasparacrearplanesdepagoparalasfamiliasqueenfrentandificultadesfinancieras.Manténgaseencomunicaciónconelcoordinadordecomidasparaqueseleinformeacercadelasopcionesquepuedenserútilesparausted.

Informealaescuelasisuhijotienealgunaalergiaalosalimentosynodebetomaralimentosespecíficos.Haremostodoloposibleparavigilarymanteneraquellosalimentoslejosdeunniñoalérgico,esenúltimainstancialaresponsabilidaddelniñonocomeralimentosprohibidos.Alosestudiantesquetraiganelalmuerzoselespidequeempaquenalimentossaludables.Lasoda,elcarameloylasvirutasnoseconsideranalimentossanosoapropiadosparaelalmuerzoyserándevueltosacasasincomer.Sodaydulcesserándescartados.

Noenvíerecipientesdevidrio,ninadaquerequieracalefacciónorefrigeración.Además,alospadresselespidequenomanden"comidarápida"asushijosparaeldíaescolar.

ELCONSERVATORYLABESUNAESCUELALIBREDECACAHUATES,nuecesyalmendras.Leagradecemospornoenviaralimentosconcacahuateonuecesalaescuela.

Enelinterésdeserunacomunidadquerespetaladiversidad,nohabrancomidasocelebracionesasociadosconcumpleañosofiestasreligiosas.Graciasporsucooperación.

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Reglas de Salud

ENFERMEDADES CONTAGIOSAS

Laescuelanotificaráalospadres/tutorescuandoocurrancasosdeenfermedadestransmisiblesgravesencualquierareadelaescuela.

Noenvíeaunniñoalaescuelabajolassiguientescircunstancias.Esobligacióndelpadreotutorinformaralaescueladecualquieradelossiguientes:

●Elniñohatenidofiebrelasultimas24horas

●Elniñotieneconjuntivitis("ojorosado")

●Elniñohavomitadoesamañanaolanocheanterior

●Elniñotieneestreptococos

●Elniñotieneheridasabiertas,tiña,oenfermedadesinfecciosasdelapieloenfermedadcontagiosa

●Elniñotienepiojosoliendres(huevosdepiojos)

ENFERMEDADOLESIÓNENLAESCUELA

Conservatoriodelaboratoriotieneunaenfermeraquelosserviciosdeambosedificios.Unniñoconpequeñosgolpes,magulladurasoabrasionesserántratadosenlaescuela.TenemospersonalcapacitadoenRCPyprimerosauxilios.Enelcasodefiebreuotrossignosdeenfermedad,lafamiliadeberecogeralniño.Elniñodebeserrecogidoenunplazode30minutosporunadultoidentificable(sepuederequerirunaidentificación).

EMERGENCIASMÉDICAS

Encasodeunalesióngraveoenfermedadgrave,seharátodoloposibleparanotificaraunpadreotutor,oalapersonadecontactodeemergencia.Sinosepuedelocalizaranadie,laescuelallamaráal911pararecibirserviciosdeambulancia.Sielniñoestáencondiciónestable,laambulanciallevaráalniñoalhospitalsolicitadoporlospadresotutoresqueindiciaronenelformulariodeemergenciamédica.Sielniñoestáencondiciónnoestable,serállevadoalhospitalmáscercano(HospitalCarney).Elpadreotutoresfinancieramenteresponsabledetodoslosgastosincurridosporlaambulanciayelhospital.

REGISTROS (VeatambiénInformacióndeContactoFamiliaryFormasdeSalud)

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Lospadresotutoresdebenpresentarlosiguientealaescuelaantesdequecomienceelañoescolar(veaelpaquetedeformulariosdesalud):

1.Unnuevoformulariodehistoriadesaludllenadoporelpadreotutor

2.Elinformemásrecientedelexamenfísico,debehabersidorealizadodentrodelosúltimosdosaños

3.Formulariodecontactodeemergencia,indicandolainformaciónadecuadayelhospitaldesupreferenciaparausarencasodeunaemergencia(veaelpaquetedeformulariosdesalud)

4.Unahistoriadeinmunizaciónactualizada.

Losregistrosdesaluddebenserdevueltosfirmadosalaescuelaantesdequecomienceelañoescolar.Losestudiantesquenolospresentnseránexcluidosdelaescuelasinexceppcionsinoserecibenlosregistrosmedicos.

Losmaestrosrevisaranlosregistrosparaestarenteradosdecualquiercondiciónmédicaespecial.Sepidealospadresotutoresqueinformensobrecualquierproblemaespecialalosmaestrosymiembrosdelpersonalapropiado.

MEDICAMENTOS

LosestudiantesdeConservatoryLabNODEBENTRAERningúnmedicamentoalaescuela.Siunniñodebeingerirmedicamentosrecetadosenelhorariodelaescuela,requerimosunaordenescritadelmédicoyunpermisoporescritodelpadreparacadamedicamento.Estoseaplicaatodoslosmedicamentos,incluyendoinhaladores,Tylenol,ylosmedicamentosdealergia.

Laescuelatieneunaenfermeraescolarquevisitaráambosedificiosdiariamente.TambiénestamosenacuerdoconCarneyHospitalencasodeemergencia.Sisuhijotieneunacondiciónmédicaquerequieramedicación,

comuníqueseconlaenfermeraSra.RoldaLawrenceparadiscutirlamejormaneradesupervisaradecuadamentelasaluddesuhijo/a.

Política de Bienestar

Política/Intención/Justificación

ConservatoryLabCharterSchoolpromueveunambientedeaprendizajetotalalapoyarelbienestar,lasprácticasdeestilodevidapositivo,lanutriciónóptimaylaactividadfísicaregular.Laescuelacontribuyealestadodesaludbásicodelosniñosatravésdemodelospositivosyfacilitandoelaprendizajeatravésdelapoyoypromocióndeunabuenanutrición,prácticasdesaludproactivasyactividadfísica.Engeneral,unabuenasaludfomentalabuenaasistenciadelosestudiantesaclaseyoptimizaelpotencialderendimientodelosestudiantesparaasegurarqueningúnniñoquederelegado.

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Elpropósitodelapolíticadebienestaresasegurarquecadaestudianterecibaoportunidadescontinuasdiseñadasparamaximizarlaperspectivadequeelestudiantetomedecisionespositivasdurantetodalavida.Laeducaciónparalasaludproporcionauncontenidocríticoparaquelosestudiantesdesarrollenydemuestrenconocimientos,actitudesyprácticasrelacionadasconlasalud.Laeducaciónfísicaylaactividadfísicaregularsonunaparteintegraldelaeducacióntotaldelosestudiantes,loquecontribuyealdesarrollofísicodelindividuoatravésdelapromociónylaapreciacióndelaaptitudfísica.Asimismo,losserviciosdealimentosproveeránalosestudiantesconunavariedaddealimentosasequibles,nutritivosyatractivosquesatisfagansusnecesidadesdesaludynutrición.

A.Proporcionarunambientedeaprendizajeintegralparadesarrollarypracticarcomportamientosdebienestardeporvida.

Todoelambienteescolar,nosóloelaula,debeestaralineadoconlosobjetivosdepromoverbuenasaluddelaescuela.Estoinfluirapositivamenteenlacomprensión,lascreenciasyloshábitosdelestudianteyaqueserelacionanconunabuenanutrición,actividadfísicaregularyprácticasdeestilodevidasaludable.Enelboletíndelaescuela,elpersonaldelaescueladivulgainformaciónproactivasobrelasaludylaorientaciónanticipadaatodalacomunidadescolar.Seutilizarántablerosdeanunciosycartelesparamostrarmensajesdepromocióndelasaludalolargodelañoescolar.

B.Apoyarypromoverunabuenanutriciónyhábitosdietéticosapropiadosquecontribuyanalestadodesaluddelosestudiantesyalrendimientoacadémico.

Programa de Alimentación Escolar:

Losalimentosybebidasservidosenlaescuelaparaeldesayunoyelalmuerzocumplenoexcedenlosestándaresnutricionalesaceptables.Sehacehincapiéenlosalimentosquesonnutrientesdensosporcalorías.Paragarantizarlacalidad,comidasnutritivas,losalimentossesirvenconconsideraciónhacialavariedad,atractivo,sabor,seguridadyenvasado.

●Lascomidasescolaresreembolsablescumplencomomínimo,losreglamentosdelSecretariodeAgriculturadeconformidadconlassubsecciones

(ACTUSC1779)ylassecciones9(f)(1)y17(a)delaLeydeAlimentosdelaEscuelaNacionalRichardB.Russell(42U.SC1758(F)(1),1766(a),losEstándaresNutricionalesdelUSDAylasPautasDietéticasAmericanas

●Sepreparanmenúsysesirvencomidasparaincorporarvariedad,atractivo,saboryseguridadgarantizandoalimentosdealtacalidad.LascomidassonproporcionadasporCityFreshFoods.SegúnelcontratodelaescuelaconCityFreshFoods,lasporcionesdecomidaproporcionadascumplenoexcedenlaspautasmencionadasanteriormente.

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●Horariodecomidasyprogramación:

Laescuelaproporcionaráalosestudiantesporlomenos10minutosparacomerdespuésdesentarseparaeldesayunoy20minutosdespuésdesentarseparaelalmuerzo.

Losperíodosdealmuerzoestánprogramadoscomocercaalamitaddeldíaescolarenloposible.

●CONSERVATORYLABESUNAESCUELALIBREDECACAHUATES,NUECESyALMENDRASPARALASEGURIDADDENUESTROSESTUDIANTESCONALERGIAS.

ALMUERZOSQUECONTENGANCACAHUETESNOSEPERMITENENLACOMUNIDADESCOLAR.

●Serecomiendaalospadresqueenviancomidaconsushijosaproveercomidassaludables.Nosepermitenrefrescosobebidasconazúcar.

●LospadresdebenconsultarconelmaestrodelaclaseoconelDirectorantesdeenviarcomidaparacompartir.Estosedebeaquecadaescuelatieneniñosquetienenalergiasseverasdetodotipo,queamenazanlavidayotrasrestriccionesenlasdietasdealgunosniños.Nosepondráaningúnniñoenriesgodetenerunareacciónalérgicaalosalimentostraidosalaescuela.

●Losmiembrosdelpersonalseránactualizadosregularmenteporlaadministracióndelaescuelaconrespectoalosniñosquetienenalergiasalimentariasseveras.

Nutrición y Educación para la Salud

●Laenseñanzadelanutriciónseimpartirácomopartedelainstrucciónenelsalóndeclasesenmatemáticas,ciencias,lenguaje,cienciassocialesyelectivos.Seproporcionaraalosestudianteslosconocimientosyhabilidadesnecesariosparapromoveryprotegersusalud.

●Lainstrucciónnutricionalincluyeactividadesparticipativasagradables,apropiadasparaeldesarrollo,culturalmenterelevantes,talescomoconcursos,festivalesmulticulturalesydegustacióndealimentos,promociones,visitasagranjasyjardinesescolares.

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●EnlaEscuelaMediaseenseñaráuncomponenteintegraldeeducaciónsexualparaprevenirconductasderiesgoquepuedanafectaradversamentelasaludyelbienestardelosestudiantes.Elpermisoparaparticiparenesteprogramaseráfirmadoparacadaestudianteporsupadreoguardián.

C.Proporcionaroportunidadesparaquelosestudiantesparticipenenactividadesfísicas.

Unprogramadeactividadfísicaesuncomponenteesencialparaquetodoslosestudiantesaprendanyparticipen,afindedesarrollarhabilidadesparatodalavidayeldisfrutedelaactividadfísica.

●Elhorarioescolarincluyeunperíododerecreodiariode30minutosparalosestudiantesdelosgrados2-8y60minutosdiariosparalosestudiantesdelosgradosK1-1.Durantelosrecreosdiarios,seanimaalosestudiantesaparticiparenjuegosorganizadosquefomentaneldesarrollomotorgruesoylaactividadaeróbica.

Comunicación

AVISOS:

ElFamilyNotes,unboletínsemanalseráenviadoelectrónicamente.LasNotasdeFamiliaincluiránactualizacionessobrelosacontecimientosdelaclaseydelgrado,compartiránfotoseinformaránsobrelospróximoseventosy/onecesidadesdelaclase.Enocasiones,laescuelaenviaráacasaunreporteenelaulaylosadministradoresescolaresenviaranacasafolletos,formulariosyotrosavisos.Todoslosformulariosseránenviadosenlacarpetadetareasdesuhijodentrodelamochila.Revisesucorreoelectrónicoylamochiladesuhijotodoslosdías,paraquenosepierdaningunainformaciónimportante.

Siustedtieneunadireccióndecorreoelectrónico,porfavorasegúresedequelaescuelalatengaparaelenvíodelosmensajesacasaelectrónicamente.Consultesucorreoelectrónicoparaobtenerinformaciónyanunciosimportantes.

ConservatoryLabtambiénsepondráencontactoconustedatravésdenuestrosistemademensajeríaporteléfono.Utilizaremosestesistematelefónicoparallamarleyalertarlesobrelospróximoseventos,comounareunióndelPAColaFeriadelLibro.Tambiénutilizaremosestacomunicaciontelefónicaencasodeunaemergencia.Esimportantequetengamossusnúmerosdeteléfonoactualesentodomomento.

CONEXION CON LOS MAESTROS:(También,véasewww.conservatorylab.org)

Unalíneaabiertadecomunicaciónentreelhogarylaescuelaesvitalparaeléxitoacadémicodesuhijo.Nuestrosmaestrosagradecensuopiniónyleanimamosamantenerundiálogoconellos.Paraqueestacomunicaciónseaposible,esimportantequetengamossusnúmerosdeteléfonoactualesentodomomento.

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Sinecesitacomunicarseconunmaestro,llamealaescuela(Lowercampus-617-208-6200oUppercampus-617-254-8904)ydejeunmensajeensuextensión,oenvíeunanotaconsuhijo,incluyendoInformaciónsobrecuándoydóndeelmaestropuedecomunicarseconusted.Tengaencuentaquelosmaestrosgeneralmentenoestándisponiblesparahablarporteléfonodurantelashorasescolares.Lasdireccionesdecorreoelectrónicodelaescueladelosmaestrostambiénestándisponibles.

CONTACTANDO A LOS ADMINISTRADORES:(También,veawww.conservatorylab.org)

Losadministradoresescolaresmantienenunapolíticadepuertasabiertas.Siéntaselibrededetenerseparadiscutircualquierproblemaoinquietud.Lasllamadastelefónicasrecibiránunarespuestadentrode48horas,ylasreunionesindividualessepuedenarreglarfácilmente.Tambiénpuedecomunicarseconlosadministradoresporcorreoelectrónico.

CONFERENCIAS DE MAESTROS DE PADRES / GUARDIANES:

Lospadresotutoresdebenparticiparenconferenciasprogramadasparapadresymaestros,revisionesdecarterayexposicionesdeexpedicióncadaaño.Además,lasconferenciaspuedenserprogramadasencualquiermomentosisenecesitaatenderalgunapreocupaciónespecial.Estasreunionestienendosobjetivosprincipales.Laprimeraesbrindarunaoportunidadparaquelospadres,tutoresymaestrosconstruyanunarelacióndetrabajobasadaenlaconfianza,comprensiónmutuayapoyoparacadaestudiante.Lasegundaescompartirideas,percepcionesyexplorarmetasparasuhijo,mientrasustedrevisaelprogresoylogrodelestudianteconelmaestroysuhijo.

Informes de progreso y Libretas de Calificaciones

Losestudiantesrecibencuatroboletasdecalificaciones.LosinformesdeConservatoryLabestánbasadosenestándares.Losestudiantesrecibenunapuntuacióndenúmerode1-4encadaestándarbasadoensuniveldemostradodemaestría.

1-MinimodeComprensión2–EnProcesodecomprensión3-CumplimientodelaNorma4-Maestríadelanorma

Losmaestrostomanenconsideraciónelprogresodelestudianteenlatareaaplicable,eltrabajodelaclase,ladiscusióndelaclase,loscuestionariosylasevaluaciones.Estosinformesrastreanelprogresodesuhijoduranteeltranscursodeunañoenlasáreasdematemáticas,lectura,escritura,estudiossociales,ciencias,músicayhabilidadessocialesyemocionales.Seesperaquelosestudiantesdemuestrenaprendizaje.

UsteddebeasistiraReunionesdePadresyMaestrosyalasdirigidasporestudiantes.LeanimamosencarecidamenteaasistiranuestrasCelebracionesdelterminodeunaExpedición,yaqueveráelalcanceylaprofundidaddelcrecimientoacadémicodesuhijoydescubriraformasenqueustedlopuedaasesorardesdecasa..

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Observaciones en el Aula

Nuestraescuelatieneunapolíticaquepermitealospadresvisitaryparticipardelaclase.Lospadrespuedensolicitarobservarunsalóndeclasesponiéndoseencontactoconelmaestrooeladministradorparaprogramaruntiempoapropiadoparalaobservacióndeclase.Conelfindeproporcionarcontextoalavisitayevitarcualquierinterrupciónenelaprendizaje,unadministradortambiénpuedeestarpresente.Laúnicavezquenosepermitenlasobservacionesenelaulaesdurantelasprimerassemanasdelaescuelaodurantelosexamenesformalizados.Duranteelcomienzodelaetapaescolar,esfundamentalquelosestudiantessetransfieranyacostumbrenasunuevoentorno.Laapresenciadelospadresenelaulapodrianperjudicaresteproceso.

Cuandoseobservaenelaula,sepidealospadresquenointerrumpanlaeducacióndesuhijoodeotrosniños,oqueintentenmantenerconversacionesindividualesconelmaestroolosestudiantesduranteeltiempodeinstrucción.

Graciasporsucooperaciónenlaobservacióndeestaspautas.Tengalaseguridaddequenuestroobjetivoescrearunaexperienciadeaprendizajeseguraypositivaparatodosnuestrosestudiantesysusfamilias

Participación de Padres o Tutores

SeesperaquelospadresotutoresdelosestudiantesfirmenydevuelvanelAcuerdodeAprendizajedelaFamiliaindicandosudisposiciónaasumiruncompromisosignificativoconlaeducacióndesuhijodelassiguientesmaneras:

●Comunicaciónfrecuenteyrutinariaconelmaestrodesuhijo

●Asegurarsedequesuhijolleguealaescuelaatiempotodoslosdías

●Reforzarlasexpectativasdecomportamientodelaescuelaenelhogar

●Mantenerseinformadossobrelaspolíticasescolaresylosrequisitosdelprogramaacadémicodesushijos

●Ayudarconlatareaypracticar

●Participarenreunionsdepadres/tutoresymaestros

●Asistiraeventosescolares

●Responderconprontitudalascomunicacionesescolares

●Servircomovoluntarioenlaescuela

●ParticiparenelConsejoConsultivodePadres(PAC)

DurantelasRenionesdePadresyMaestros,enlaCasaAbierta,yduranteotrasreuniones,losmaestrosestaráncoordinandoconlasfamiliasparaasegurarsedequenuestrosacuerdosestensiendoconfirmados.

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Consejo Asesor de Padres (PAC)

ConservatoryLabtieneunConsejoConsultivodePadresmuyactivo(PAC).LamisióndelConservatoryLabPACestriple:

(1)Desarrollarunacomunicacióndentrodelacomunidadescolar;(2)apoyaralospadres/tutoresensercompañeroseducativoseficacesyabogarporelmejoramientodelaescuela;(3)Ayudarytrabajarenequipoconelpersonaldelaescuela.ElPACtienereunionesdenegociosmensualesyvarioseventosinformativos/socialesdurantetodoelañoescolar.ElComitéDirectivodelPACincluyedosco-presidentes,unsecretario,untesorero,representantesdelConsejoAsesorEscolar;DirectordeServiciosEstudiantilesPAC;RepresentantesalaJuntadeSíndicos,ylospadresdecadasalóndeclases.SeinstaatodoslospadresytutoresaconvertirseenmiembrosactivosdelPAC.

Consejo Consultivo para Padres de Educación Especial (SEPAC)

ElPACdeEducaciónEspecial(SEPAC)buscaseruncentrodeintercambiodeinformaciónsobreasuntosrelacionadosconlaeducaciónylaseguridaddelosestudiantescondiscapacidades.Sereúneperiódicamenteparadifundirlasmejoresprácticasqueestánsurgiendoenelcampodelaeducaciónespecial.Sereúneregularmenteconlosfuncionariosescolaresparaparticiparenlaplanificación,desarrolloyevaluacióndelosprogramasdeeducaciónespecialdelaescuelayparaabogarporlosapoyosyserviciosdeeducaciónespecialnecesariosparasatisfacerlasnecesidadesindividualesdelosniñoscondiscapacidades.

ElPACdeEducaciónEspecial(SEPAC)sereúnetrimestralmenteparaayudaraproporcionarlaestructuraparaunaexperienciaadecuadaparanuestrosniñosenlaescuelayenlavida.Sirvencomodefensoresdelaigualdaddeoportunidadeseducativasparalospadresylosniñosconnecesidadesespeciales.Lasreunionesproporcionanuntiempoparacompartirexperienciaseideas,paraaprenderunosdeotrosyapoyarnosmutuamenteconnuestraspreocupacionessimilares.SE-PACtambiénfomentaunamejorcomprensiónycomunicaciónentreelpersonal,lospadresylosadministradoressobretodoslosaspectosdelasnecesidadesdeeducaciónespecial.Proporcionaráncontribucióndelospadresalosprogramasypolíticaseducacionales.ElConsejosereunirácuatrovecesalaño;Consulteelcalendarioescolarparaconocerlasfechas.

ElPACensuconjuntoBrindaalospadres,maestrosyadministradoresunavozenlasdecisionesquelosafectan.ElPACespresididoyapoyadoporlospadresylosadministradoresdelConservatoryLabyelDirectordeServiciosEstudiantiles.Estegruposereúnemensualmenteduranteeltranscursodelañoescolarysirvealacomunidadescolaractuandocomouncentrodeintercambioformaldeasuntos,incluyendoEducaciónEspecial,queimpactandirectamenteenellogroestudiantilenlaescuelayencasacomoconductoparapadres,maestrosylaspreocupacionesdelestudiante.Sufunciónesevaluar,priorizar,actuarydirigirestaspreocupacionesatravésdecanalesapropiadosytambiénparacomunicarsecontodoslosmiembrosdelacomunidadescolarconrespectoadecisionesyprocedimientos.

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Procedimientos de Quejas para los Padres de Familia

Enconcordanciaconelcompromisodelaescueladecrearalianzasparaelaprendizajeentrepadresymaestros,seesperaquelospadrescontacteninicialmentealmaestrodesuhijocuandosurjanpreguntasoinquietudes.

Silospadrescreenqueelmaestrodesuhijonohaabordadoadecuadamentesupreocupación,cualquierpadre,tutoruotromiembrodelacomunidadescolarpuedeapelaralDirectordeServiciosdeFamiliayEstudiantesdelConservatorio.(617-254-8904),porcorreo(2120DorchesterAvenue,Dorchester,MA02124)oporcorreoelectrónico,consultewww.conservatorylab.orgparadireccionesdecorreoelectrónico)ypuedeserverbaloporescrito.

Lasquejaspuedendirigirsealsiguientepersonal:

Autobús

TransporteJohnnyWilliams,DirectorAsociadodeServiciosEstudiantiles

Comportamiento

SuspensionesJohnnyWilliams,DirectorAsociadodeServiciosEstudiantiles

Profesores

AcadémicosDoriGalvin,DirectoradeCurrículoeInstrucción

DerechosCivilesCarmenTorres,DirectoradeServiciosEstudiantiles

CampusK1-2:617-208-6200Campus3-8:617-254-8904

Eladministradorapropiadoresponderádentrodelos7díasderecibirlaquejaalapartereclamante.

Silapersonacreequeeldirectornohaabordadoadecuadamentesuqueja,puedepresentarlaquejaporescritoaldirectordeoperacionesdeConservatoryLab.

SilapersonacreequeelDirectordeOperacionesnohaabordadoadecuadamentesuqueja,puedepresentarlaporescritoalDirectordelLaboratoriodeConservatorio.

Silapersonacreequesuquejaaúnnohasidoadecuadamentedirigidaalapersonaencargadadeltema,puedepresentarlaquejaporescritoalConsejodeAdministracióndelLaboratoriodeConservatorio.

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LaJuntadeFideicomisariosinvestigarálaqueja.Lapersonareclamanteyelpersonaldelaescuelacooperaránplenamenteenlainvestigación.LaJuntadeSíndicosproporcionaráunarespuestaporescritoamástardar30díasapartirdelarecepcióndelaquejaporescrito.

SilapersonacreequelaJuntadeSíndicosnohaabordadoadecuadamentesuquejayqueelLaboratoriodeConservatorioestáviolandolaleyylosreglamentosquerigenlasescuelasautónomas(MGLc71,s.89;603CMR1.00),tambiénpuedePresentarlaquejaporescritoalComisionadodeEducación.ElComisionadoinvestigarálaqueja,haráunarespuestaporescritoysilaescuelaseencuentraenincumplimiento,tomarálasmedidasqueconsidereapropiadas.

Para"AbogacíadePadres"olaformadecómolospadrespuedenparticipar,veaParticipacióndePadres/Guardianes.

Registrosdelestudianteyconfidencialidad

Elregistrodeunestudianteconstadelosdatoseneldocuentodesuescolar,incluyendotodaslasevaluacionesestandarizadasyregistrostemporales.Comopadre/guardiándesuhijo(a),ustedtieneelderechoderevisartodaslasporcionesdelexpedienteescolardesuhijo(a)bajounasolicitudporescritoalaadministracióndelaescuelaporlomenos24horasantesdelaLeydePrivacidadyDerechosEducativosdelaFamilia(FERPA).Tambiénpuedesolicitarcopiasdecualquierpartedelregistro.Cualquierestudiantequetengaporlomenos14añosdeedadtienederechoaveryrecibirunacopiadesuexpedienteestudiantil.

Latranscripcióndelestudiante,oRegistroPermanente,incluyeelnombredelestudiante,fechadenacimiento,dirección,añosygradoscompletosycursosygradosganados.ElRegistroPermanentesemantienedurante60añosdespuésdequeelestudiantesalgadelaescuela.

TodoslosdemásregistrosrelativosalestudiantesonRegistrosTemporalesysondestruidossieteañosdespuésdequeelestudianteabandoneelsistema.LosPadres/GuardianestienenderechoarecibirunacopiadeesteRegistroTemporalantesdesudestrucciónypuedensolicitarunacopiacomunicándoseconlaadministracióndelaescuela.

CopiasdelaTranscripción:Lassolicitudesrequierenunasolicitudporescritoydebenrecibirsealmenosunasemanaantes.

Lascartasderecomendaciónoevaluaciónparasolicitudesdeescuelasprivadasrequierenunasolicitudescritadetressemanasdeanticipación.DeacuerdoconlanormadeconfidencialidaddeConservatoryLab,todasestasrecomendacionesseránenviadasenunsobreselladodirectamentealaescuelaynoaunpadredefamiliaoTutor.

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Gobierno Escolar

ComounaescuelapúblicapartedelaCommonwealthdeMassachusetts,ConservatoryLabesdirectamenteresponsableanteelestadoportodoslosaspectosdesufuncionamiento.ConservatoryLabessupervisadoporunaJuntadeSíndicosquesereúneregularmenteparaestablecerlapolíticaeducativeygarantizarlabuenagestiónfinancierayeléxitodelarecaudacióndefondos.EnlaJuntaestánincluidosrepresentantesdelConsejoConsultivodePadres(PAC)delaescuela.LaJuntaestáorganizadaenvarioscomités:ejecutivo;gobernabilidad;instalaciones;finanzasyauditoría;desarrollo;educaciónylainvestigaciónylareplicación.

TantolasreunionesdelaJuntacomolasreunionesdelConsejoAsesordePadresestánsujetasaloestablecidoporlaleydeMassachusettsOpenMeetingy,comotal,cualquiermiembrodelacomunidadescolaroelpúblicoesbienvenidoaasistir.

Transporte

Nuestrapolíticaesqueamenosqueseespecifiquelocontrario,suhijoseiráasucasaenelautobusquelecorresponda.Essuresponsabilidad,noladesuhijocomunicarcualquiercambioenlosplanesdetransporte.

LosestudiantesenlosgradosK1-5quevivenamásdeunamilladelaescuelacalificanparatrasladarseenunautobúsescolar,amenosqueelestudiantevivafueradeBoston.EltransportedelautobúsescolarseproporcionaalConservatoryLabporlaUnidaddeTransportedelasEscuelasPúblicasdeBoston.DirijapreguntassobretransportedeautobúsescolaralaUnidaddeTransportedeBPS,al(617)635-9520.Informealaescueladecualquiercambioquerealiceenlosarreglosdelautobúsdesuhijo(porejemplo,unanuevaparadadeautobúsounautobúsdiferente).

Paralaseguridaddetodos,laconductaapropiadaenlosautobusesescolaresdebeserconfirmada.Losestudiantesestánbajocuidadoescolardesdeelmomentoenquesalendesuscasasporlamañanahastaqueregresanalfinaldeldía.Porlotanto,elcomportamientoincorrectoenunautobúsescolardeBPSresultaráenlasconsecuenciasimpuestasporlaescuela,incluyendolasuspensióntemporalopermanentedeltransporteenautobús.Lassiguientesreglasdeseguridaddelautobúsdebensercumplidasportodos,yaseaquevayandelaescuelaodelaescuela,oviajenconunmaestroenunaexcursión:

ReglasdeSeguridaddelAutobús

●Obedezcerlasinstruccionesdelconductordelautobús,delmaestroodelchaperón

●Permanecersentadotodoeltiempo

●Mantenerlasmanosytodoslosobjetosdentrodelautobús

●Evitardiscusionesfuertes,comportamientosprovocativosopeleas

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●Utilizarunavozinterioryunlenguajerespetuoso

●Respetarlapropiedad:noarrojarbasura,desfigurar,robaroescupir

Cualquierconductordeautobúspuedereferiraunestudiantealaescuelaporconductainapropiadaensuautobús.Siserompeunaregladeseguridaddelautobús,lasconsecuenciassonlassiguientes:

●Primeraofensa-Unaadvertenciaescritaoporteléfonoalhogar,yposiblesconsecuenciasadicionales,comolapérdidadereceso,etc.,dependiendodelanaturalezadelaofensa

●SegundaOfensa-Unallamadatelefónicaalospadres/tutores,informándolesdelincidentedelautobúsyelnúmerodedíasdesuspensióndelautobús.

●TerceraOfensa-Unaconferenciaconlospadres/tutores,informándolesdelincidentedelautobúsyelnúmerodedíasdesuspensióndelautobús.

●CuartaOfensa-Retiropermanentedelautobús.

TengaencuentaqueencasodeunaviolacióngravedelasReglasdeSeguridaddelAutobús,ConservatoryLabsereservaelderechodesuspenderaunniñodelautobúsporunaprimeraosegundaofensa.Igualmente,losniñosdebenasistiralaescuelacuandoestánsuspendidosdelautobús.Cualquierausencia,comoresultadodeunasuspensióndeautobús,seconsiderainjustificada.

Losestudiantesqueesperanparaabordarlosautobusesporlamañanadebenestarubicadosensusparadasdeautobúsasignadascincominutosantesdelhorariodelautobúsprogramado.Tienenqueesperarhastaquelosautobuseshayanllegadoaunaparadacompletayponerunaseñaldestopantesdeacercarseaseguiradelante.

Nosepermitiráaningúnestudianteviajarenunautobúsapartedesuautobúsregularmenteasignado.

Ningúnaparadapararecogerodescargarpasajerosseráhechoporcualquierconductordeautobúsquenoseaenlugaresoficialmentedesignados.

Lospadresotutorespuedenviajarenelautobúsescolarconsuhijo(a)obteniendounpermisoporescritodelaoficina.Estacartadebeserentregadaalconductordelautobús.Alospadresotutoresnoselespermitesubiralosautobusessinestacartadeautorización.PóngaseencontactoconelDirectorparaobtenerunahojadepermiso.

LosniñosquenosonestudiantesregistradosConservatoryLabnoestánpermitidosenelautobús.

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Servicios Estudiantiles

Equipo de Servicios Estudiantiles (SST)

ElEquipodeServiciosEstudiantiles(SST,porsussiglaseninglés)sereúnesemanalmenteparadiscutirlasinquietudesporlosestudiantesenlosnivelesdepreoocupacionporelrendimientoacadémicoosocial,emocionalocomportamientoydeterminarintervencionesapropiadasquepuedanayudaralosestudiantesaserexitososensudesenvolvimientoescolar.ElSSTestácoordinadoporelDirectordeServiciosEstudiantilesypuedeestarformadoporlossiguientesmiembros:Especialistasenaprendizaje,consejeros,proveedoresdeserviciosrelacionados,intervencionistasypersonaldeapoyo,administraciónymaestros.

Losmaestrossonresponsablesdenotificaralospadressobrecualquierinquietudantesdelareuniónydecomunicarelcontenidodecualquierplandeintervenciónquesehayacreado(porejemplo,estrategias,apoyos,adaptaciones,etc.).ElDirectordeServiciosEstudiantilesesresponsabledecomunicarelplandeintervenciónylospasosdeseguimientoacordadosenlareunióndelSSTacualquiermaestroomiembrodelpersonalquetrabajeconelestudiante.Estopermitirálacolaboraciónentreelhogarylaescuelaparaquelasnecesidadesespecíficasdelestudianteesténsiendoatendidasymonitoreadas.

Elmaestrodesuhijosepondráencontactoconustedconrespectoaestrategiasadicionalesyapoyospuestosensulugar.Siunpadreotutortienealgunapreocupaciónsobreeldesenvolvimientodesuhijoenlaescuela,puedecomunicarseconelmaestrodesuhijo,quienasuvezremitirásuspreocupacionesalaSST.SideseaobtenermásinformaciónsobreelprocesodeSST,comuníqueseconelDirectordeServiciosEstudiantiles.

Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua

AlgunosestudiantespuedencalificarparainstrucciónadicionaldelInglessiessuSegundoIdiomayobtenerapoyoacadémicoatravésdelosserviciosdelProgramadeAprendicesdelIdiomaInglés(ELL).LarecomendaciónparaelserviciodeELLsebasaenunacombinacióndeobservacióndelmaestrodeclase,respuestasenlaEncuestadeLenguajeenelHogarymediantelaPruebadeClasificacinWIDA.

LosestudiantesidentificadoscomoELLrecibiránsoportedeidiomaycontenidoenlassesionespush-iny/opull-out.Lassesionestrabajaránconelmismocontenidoqueelmaestrodeeducaciónregular,peroseránimpartidasporunmaestroconlicenciadeESLyseocuparánespecíficamentedeloscuatrodominiosdelidiomaprimario:Escuchar,Hablar,LeeryEscribir.Laduracióndelassesionesestádeterminadaporlasregulacionesestatalesdelashorasrecomendadassegúnelniveldeinglésdecadaestudiante:

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Segúnloordenadoporelestado,losestudiantesdeELLparticiparánentodaslasevaluacionesrequeridasporelestadoparalacompetenciadelidiomainglésanualmentehastaquesegradúendelprograma.Apartirde2013,estasevaluacionesincluyenlapruebaACCESSylapruebadeclasificacionWIDA-Apt.LosestudiantesdebenrenderestasdosevaluacionesademásdecualquierpruebadegradoPARCCqueselespuedarequerirduranteelmismoañoescolar.

AdemásdelainstruccióndeESLdirigida,losmaestrosestánsiendoentrenadosenlaenseñanzadelcontenidodeinmersióneninglésprotegido,loquelespermitiráproporcionarapoyoalosestudiantesdeinglésenlostemasdecontenido.

Educación Especial

AunquetodoslosintentosseharánparausarelprocesoSST(verarriba)afindesuperrlasnecesidadesindividualesdelosestudiantes,haycasosenquelasintervencionesimplementadasnosonsuficientes.Enesoscasos,elestudiantepuedeserreferidoparaunaevaluaciónespecialparaevaluarsusniveldehabilidadesynivelesactualesensufuncionamientoyparadeterminarmejorlanaturalezadesusdificultades.

¿Quéesunaremisión?Unaremisiónesunasolicitudporescritoparaunaevaluaciónquesedaaldistritoescolarcuandosesospechaqueunniñoadolecedeunadiscapacidadypuedanecesitarserviciosdeeducaciónespecial.

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Elprocesodeevaluacióncomienzaunavezqueelpadreotutorhafirmadounavisode"ConsentimientoparaEvaluar".Laescuelatieneentonces30díasparacompletarlaevaluacióny15díasadicionales(45díasentotaldespuésderecibirelconsentimiento)paraconvocarunareunióndeequipoqueincluyaalospadresytodoelpersonaldeapoyoypersonaldeenseñanzaconlafinalidaddedeterminarlaelegibilidaddelestudianteparaserviciosydesarrollarunplanparasatisfacermejorsusnecesidades.

Laevaluacióndebeexaminartodaslasáreasdesospechadediscapacidadyproporcionarunadescripcióndetalladadelasnecesidadesdelestudiante.Paraserelegibleparaserviciosdeeducaciónespecial:

1.Elestudiantedebetenerunadiscapacidaddeterminadaporunmédicouotromediodediagnóstico;

2.Ladiscapacidadresultaenunafaltadeprogresoefectivoenelentornoregulardelaeducación;y

3.Elestudianterequiereinstrucciónespecialmentediferenciadaoserviciosrelacionados(porejemplo,terapiaocupacional,terapiadelhablaydellenguaje,consejería,etc.)paraaccederalplandeestudiosgeneralyhacerprogresosefectivos.

Ladiscapacidadpotencialpuedeserunretrasoeneldesarrollo,unautismoounimpedimentointelectual,sensorial,neurológico,emocional,decomunicación,físicoodesalud,unadiscapacidadespecíficadeaprendizajeounacombinacióndelosimpedimentosanteriores.

Sielestudiantenoeselegible,éloellapuederecibirapoyoadicional,aunquenoserviciosdeeducaciónespecial.

Sielestudianteeselegibleparaserviciosdeeducaciónespecial,lospadrestrabajancomosociosigualesconelpersonaldelaescuelaparadesarrollarunProgramadeEducaciónIndividualizado(IEP).Cuandoseaapropiado,losestudiantes(enparticularlosmayoresde14años)puedenparticipareneldesarrollodesusIEP.

ElIEPentraenvigenciadespuésdequelospadresaceptenlosserviciosyfirmenelformularioIEP.LospadresrecibenunacopiadelIEPunavezfinalizado.TambiénrecibiráactualizacionestrimestralessobreelprogresodelestudianthehaciasusmetasdeIEP(siguiendoelcalendariodeinformesdeprogresoparaestudiantesnodiscapacitados).ElIEPserevisaalmenosanualmente,perotambiénpuedeserrevisadoencualquiermomentoenquesurjaninquietudesconrespectoalosserviciosprestados.Además,losestudiantessonvueltosaevaluarcada3añosapartirdelafechadefinalizacióndelaevaluacióninicial.

Esimportantenotarquelosestudiantescondiscapacidadestienenderechosyproteccionesbajolasleyesfederalesyestatales.Específicamente,laLeydeEducacióndeIndividuosconDiscapacidades(IDEA)estipulaquetodoslosniñoscondiscapacidadtienenelderechoalaeducaciónpúblicaygratuita(FAPE)lacualestádiseñadaparasatisfacersusnecesidadesindividualesylospreparaparaeducación,empleoyvidaindependiente.

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EnlaEscuelaPreparatoriadeConservatoryLab,lasdecisionesdecolocaciónyserviciosebasanenlasnecesidadesindividualesdelestudianteylosestudiantesconnecesidadesespecialessoneducadosenelambientemenosrestrictivoydeacuerdoconelvalorfundamentaldejusticiasocialyequidadparatodos.ConservatoryLabseesfuerzaporserunaescuelainclusiva,loquesignificaquelosestudiantesseráneducadosdentrodelauladeeducacióngeneralenlamayormedidaposible.Segúnseanecesario,losestudiantestambiénrecibiranserviciosfueradelauladeotrosprofesionalesespecialistasqueproporcionanalosestudiantesapoyoenmatemáticasyalfabetización,serviciosdehablaylenguaje,terapiaocupacionalyconsejería.

504 - Planes de Alojamiento

AdemásdelasproteccionesyelapoyodeeducaciónespecialproporcionadosbajoIDEA,losderechosdelosestudiantescondiscapacidadestambiénestánprotegidosbajolaSección504delaLeydeRehabilitaciónde1973.Setratadeunaleydederechoscivilesqueprohíbeladiscriminaciónpordiscapacidadenprogramasyactividadespublicasyprivadas.

Recibirayudafinancierafederal.EsimportanteseñalarquelaSección504tienecomoobjetivoestableceruna"igualdaddecondiciones"-normalmentemediantelaeliminacióndelasbarrerasqueexcluyenalaspersonascondiscapacidad-mientrasqueIDEAesremediante-amenudorequierelaprovisióndeprogramasyserviciosademásdeaquellosdisponiblesparapersonassindiscapacidad(TípicamenteatravésdelprocesoIEPdescritoanteriormente).Siunestudiantetieneunadiscapacidadque"limitasustancialmenteunaomásactividadesimportantesdelavida"(porejemplo,aprendizaje,movilidad,etc.)peronorequiereinstrucciónespecialmentediseñada,puederequerirajustesensuprogramaescolarparamaximizarsupotencialyfunciónalmejordesuscapacidades.UnPlandeAcomodación504noesunplandeeducaciónespecial.Sinembargo,similaraunIEP,sedesarrollasobrelabasedeunaevaluacióndelosnivelesactualesdedesempeñoyfuncionamientodelestudianteyserevisaanualmenteparaalinearseconlasmetasynecesidadesindividualesdecadaestudiante.Servicios de Consejería Comoseseñalóanteriormenteenestemanual,elLaboratoriodeConservatorioenfatizaelcrecimientosocial,emocionalyacadémicoenunacomunidadescolarfuerteysegura.Aunquelosprogramascurricularesgeneralesdisponiblespuedensatisfacerlasnecesidadesdelamayoríadelosestudiantesenestasáreas,reconocemosquealgunosestudiantespuedenbeneficiarsedeapoyosocial,emocionalodecomportamientoadicionalenlaescuela.Paraatenderestanecesidad,untrabajador/consejerosocialdelpersonalestarádisponibleparatrabajarconniñosindividualmentey/oenpequeñosgruposparaayudarlosadesarrollarhabilidadessocialesapropiadasyestrategiasparahacerfrenteaemocionesfuertes.Eltrabajador/consejerosocialamenudotambiénestarádisponibleduranteelrecreoyparaproporcionarapoyoconsultivoalosmaestrosdentrodelsalóndeclases.

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Másalládelosgruposdehabilidadestradicionales,eltrabajador/consejerosocialtrabajaráconestudiantesquerequierenesteniveldeapoyoatravésdeunavariedaddetécnicasparaatendersusnecesidadesindividualesyayudarlasaprocesartodo,desdeluchasdeamistadhastadinámicasfamiliarescambiantesytraumaydolor.EstosserviciosestarándisponiblesparalosestudiantesquetienenunmandatodeconsejeríacomopartedeunIEP,asícomoparalapoblacióngeneraldeestudiantes.ComuníqueseconelDirectordeServiciosEstudiantilesparaobtenermásinformación.DeclaracióndenodiscriminaciónTodoslosprogramas,actividadesyoportunidadesdeempleoenelLaboratoriodeConservatorioseofrecensinconsideraciónderaza,color,sexo,religión,origennacional,tamaño,orientaciónsexual,identificacióndegénero(incluyendoperonolimitadoaTransgénero)ydiscapacidad.LaboratoriodeConservatoriotieneunaPolíticayProcedimientodeQuejasdeDerechosCiviles,queestádisponibleapeticióndelaoficinadelaescuela.SiustedcreequeustedosuhijohansidoobjetodediscriminaciónilegaloacosoenelLaboratoriodeConservatorio,ustedpuedepresentarunaquejaconelDirectordeServiciosEstudiantilesoelDirector(EscuelaPreparatoriadeLaboratoriodeConservación,2120DorchesterAvenue,Dorchester,MA02124,)254-8904).LosserviciosyapoyosparapersonassinhogarpuedensercoordinadosatravésdeNeftaRamsey(EscuelaPreparatoriadeLaboratoriodeConservatorio,2120DorchesterAvenue,Dorchester,MA02124,(617)254-8904).ElusodelprocesodequejasdeConservatoryLabnoleimpidetambiénpresentarunaquejaanteunaagenciagubernamentalexterna,comosedescribeenlaPolíticayProcedimientodeQuejas.Política de Promoción de Nivel de Grado ConservatoryLabtomamuyenseriolapromocióndelosestudiantes.Lasdecisionesdepromociónsetomaráncasoporcaso.Lasdecisionessetomaránenbasealoslogrosacadémicosdelestudiante,lasnecesidadessocialesyemocionalesylasevaluacionesacadémicasalolargodelaño.Lospadressonunapartecríticadelequipoyseráncontactadosdurantetodoelañosilaspreocupacionesacadémicasosociales/emocionalesestánprohibiendoquesuhijoparticipeplenamenteenlosprogramasacadémicosydemúsicadelConservatoryLab.Losmaestrosyadministradorestomarándeterminacionesfinalesconrespectoalapromociónbasadaeneldominiodemostradodelosestudiantesdelosestándaresdegrado.Seesperaquelospadresparticipenplenamenteenladecisionyparticipenactivamenteenmaximizerelpotencialdeaprendizajedesushijos. Política de Embarazo para Estudiantes Siunaestudianteseembarazaodebecriarhijos,bajoelTítuloIX(vealaseccióndeNoDiscriminaciónenesteManual),ellatieneelderechodepermanecerenlaescuelaparapodercumplirconsusmetasdeeducaciónycarrera.ElTítuloIXprohíbeladiscriminaciónpormotivosdesexolocualincluyeembarazo,crianzadeloshijosytodaslascondicionesrelacionadas,comoelaborto-enprogramaseducativosyactividadesquerecibenfondosfederales.Laescuelaproveeráatodoslosestudiantesquepuedenser,sonohanestadoembarazadaselmismoaccesoaprogramasescolaresyoportunidadeseducativasdelosqueotrosestudiantesgozan.Laescueladisculparácualquierausenciadebidoaembarazoocualquiercondiciónrelacionadamientraselmédicodigaqueesnecesarioquelaestudianteestéausente.Cuandoregresealaescuela,seráreintegradaalestatusqueteníaantesdesupermiso.Laescuelarequierequelaestudiantepresenteunanotadeunmédico,comoserequieredetodoslosestudiantesconcondicionesmédicasocitasmédicas.

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Instrucciones para el Hogar y el Hospital ConservatoryLabCharterSchoolproveetutoríadomiciliariayhospitalariaalosestudiantesque,"ajuiciodesumédico,debanpermanecerenelhogaroenelhospitaldedíaodenoche,ocualquiercombinacióndeambos,porunperíododealmenoscatorcedías".Antesdequeunestudiantepuedarecibirestosservicios,unmédicoconlicenciadebecompletarunformulariorequeridoporelestado.Elformulariodedeclaracióndelmédicorequeridoestádisponibleenwww.doe.mass.edu/sped/28mr/Estudiantes que Buscan Empleo Losestudiantesqueestánentrelasedadesde14-17sonelegiblesparatrabajarenelestadodeMassachusetts.Unestudiantetenerbuenreporteacadémicoyyadebedehabersidaceptadoeunaposicióndeinterésantesdeobtenerunpermisodetrabajo.LosestudiantespuedenaccederalaSolicituddePermisodeEmpleodelDecanodeEstudiantesdirectamente,oenlíneaenhttp://www.mass.gov/lwd/docs/dos/youth-employment/youth-application.pdfTodaslassolicitudesdebenserllenadasporelestudianteyelpadreootutor,luegosesometenalDecanodeEstudiantesparasuaprobaciónyseleotorgaelnúmerodeIDdePermisodeTrabajo.

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Código de Conducta & Plan

Contra el Acoso Escolar

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Código de Conducta del Conservatory Lab Charter School

"Partedenuestrocontratocomocomunidaddeaprendizajeeslaexpectativadequelosniñosactuaránresponsablemente.Losayudamosaaprenderlaresponsabilidadatravésdelaprácticadiariadetareasintegradasenlasrutinasdiariasyeldiseñodenuestrasaulas.Esperamosquelosniñosdiganlaverdad,hagansutrabajoacadémico,respetenlapropiedadajenaysetratenconrespeto,imparcialidadyamistad.Unaviolacióndeestaconfianzaincluyefaltaralaverdad,actuarohablardemaneraquemuestredesprecioporlosderechososentimientosdelosdemás,yactuardemaneradespectivaporlosmaterialesdelaescuela".-deRuthSidneyCharney,EnseñandoalosNiñosaCuidarConservatoryLabCharterSchoolesunacomunidaddemaestrosyfamiliasquesereúnenparaunpropósitoelcualesproporcionarlamejoreducaciónposibleanuestroshijos.Elusodelafrase"nuestroshijos"promuevelaideadequetodosparticipamosdelaenseñanzanosólodeloacadémico,sinodelcivismo,laresponsabilidad,elrespeto,laamabilidadylaamistad.Exponiendoanuestroshijos(a)rolespositivostantoenlaescuelacomoenelhogartendránlasherramientasnecesariasparatomardecisionespositivas,loqueafectarálaformaenquecrecenysedevuelvenensuscomunidadesalolargodesusvidas.ConservatoryLabutilizalasmejoresprácticasdeAprendizajeExpedicionario,ElSistemayotrastécnicasdeaprendizajesocialyemocionalenlaescuelaparaenseñar,modelarypracticaruncomportamientopositivoyuncompromisoacadémicoprofundo.Nuestrosprincipiosrectoreseneltrabajoenelaulaafirmanque:●Unacurrículasocialfuerteestanimportantecomounacurrículaacadémicofuerte●Comoaprendenlosniñosestanimportantecomoloqueaprenden●Lainteracciónsocialpromueveelmayorcrecimientocognitivo●LaprácticacotidianaenelauladeCooperación,Responsabilidad,Perseverancia,ReflexiónyEmpatía(Cualidadesdelatripulación)conduceauncompromisosocialyacadémicomásprofundo●Conoceranuestroshijosestanimportantecomosaberloqueenseñamos●Conocerlasfamiliasdenuestroshijosesfundamentalparaconoceranuestroshijos●LacooperacióndeadultosenlaescuelaapoyaunambientesanoparatodoslosniñosyfamiliasLasaulas,comolasempresas,loshospitalesylospatiosderecreo,dependendequetodostrabajenjuntosdemanerapositivaycooperativa.Paraquelosprincipiosrectoresmencionadoslogrensupropositoenlasaulas,elpersonalproporcionaoportunidadesconstantesparalaprácticaylareflexión.Enlaprácticadecualquierhabilidad,secometeránerrores.Laescuelaseesfuerzaporutilizarlosmomentosenqueunapersonacometeunerrorcomounaoportunidadparaenseñar.Creemosqueladisciplinadelaenseñanza-comolíderes,académicosyartistas-esesencialparaeléxitocontinuoenlavida.Sindisciplina,losestudiantesnopodránparticiparplenamenteenelaprendizaje.

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Expectativas Generales del Comportamiento

Seesperadelosestudiantes:●cumplirconelhorarioescolardellegadaysalida●Caminarypermanecerensilencioenlospasillos●seguirlasinstruccioneslaprimeravezycumplirfácilmente,siesredirigido●completarintegramentelastareas●Cuidarsusinstrumentosyprotegerlosdelosdaños●cuidarsusmaterialesdeaprendizajeyprotegerlosdelosdaños●abstenersedeacosaryreportarintimidacióncuandoseatestigo●estanciaenáreasasignadas●comunicarserespetuosamenteconelpersonalysuscompañeros●contribuirpositivamentealavidaacadémica,musicalysocialdelaescuelaElnocumplirconestasexpectativasdecomportamientoresultaráenunaremisiónaServiciosEstudiantilesyconsecuenciasadicionalesParacrearunambientequepermitaqueestepanseaunexito,seempleará:●Tomarundescanso(incluyedescansoentreamigos)●Consecuenciaslógicasyreparaciones●PérdidadeprivilegiosTake-A-Break:esunamaneranopunitivaparaqueunniñoseseparedelgrupooactividad,paracalmarse,practicarelautocontrol,reflexionarsobresucomportamientoyreunirseconlaclasecuandoestélistosparareiniciarsuaprendizaje.Normalmentenoserequierequeelestudiantesalgadelaula,peropuedesignificarquetomanun"descansodeamigos",enunaulavecinadondepuedenreflexionarhastaqueesténlistosparavolveralasuya. Consecuencias Lógicas:losniñosdebenaprenderquesuscomportamientos,accionesypalabrastienenunimpactoenlaspersonasyenelmundoquelesrodea.Lasconsecuenciaslógicassonrelevantes,seconectanconelcomportamiento,sonacortoplazo,respetuosasypermitenoportunidadesparaaprenderyvolveracomprometerseconlacomunidaddespuésdeuntiempoespecíficodeenseñanzayaprendizaje.Compensacion:Silosniñospasaneltiempodetrabajohablando,entoncestienenquecompensarlohaciendoqueeltrabajoserealiceduranteeltiempoderecreo.Siunniñogolpeaunatorrequeuncompañerodestáconstruyendoconbloques,entoncesnecesitadisculparseyreconstruirelproyecto.Lascompensacionessonjustasyseconectandirectamentealincidente.Conversacionessobreelincidenteyllegaralporquésucedióalgoycómoevitarquevuelvaasuceder.Pérdida de Privilegio:Unprivilegioesunaoportunidadparaaprenderloquesenecesitaparaserunmiembroproductivo,amableyplenoenunacomunidad.Unprivilegiopuedeseruntrabajodeclase,laoportunidaddellevaracasaunviolín,osentarsedondequieraenelautobús.Cuandounniñodemuestraquenopuedecomprometerseparaobtenerunprivilegiocorrectamente,entoncesunapérdidadeprivilegioestáenorden.Unavezmás,lapérdidadeprivilegiosnopretendeserpunitivaodegradante.Encambio,esunaoportunidadparaquesetrabajecooperativamenteconadultosparaaprenderloquesenecesitaparaganarunprivilegio,reflexionarsobrecomportamientospasados,tomarundescansodealgoconloqueseestáluchandoyluegointentarlodenuevo.

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ElpersonaldeConservatoryLabsecomprometeamantenerunambienteseguro,limpio,desafianteyrespetuoso,proporcionaroportunidadesdiariasparalaprácticaacadémicarigurosa,asícomoelcrecimientosocio-emocional.Creemosquealestablecerexpectativasaltasyproporcionaruntiempodeprácticaamplioestamosponiendoanuestroshijoscaminoaunbuenfuturo.Lasfamiliassonunelementsocialyesencialparalograresteobjetivoysonbienvenidasacolaborar.

Reunirseconmaestrosyadministradores,compartiralegríasypreocupaciones,ycomparturloquesabemosesimportante.Consecuencias Lógicas SeesperaquetodoslosestudiantessiganelCódigodeConductadelaEscuelaConservatoryLab,amenosquelodetermineelEquipodelPlandeEducaciónIndividualizadooun504delestudianteooqueestéescritoenelIEPdelestudianteoenelPlan504.Lasleyesfederalesyestatalesproveenciertosderechosprocesalesyproteccionesrelacionadasconladisciplinadeestudiantesquehansidoidentificadosbajotalesleyescomoteniendonecesidadesespecialesbasadasenunadiscapacidad.UnacopiadeestosderechospuedeobtenersedelDirectoroDirectordeProgramasEspeciales.Laspolíticasaquípresentadasylasconsideracionesquesedanalosestudiantesylospadressonrespetuosasyalmismotiempoexigenquetodoslosestudiantesypadresrespetenaotrosmiembrosdelacomunidadescolar,incluyendoaotrosestudiantesypadres,maestros,conductoresymonitores,personaldelaescuela.ElCódigodeConductadebeserleídoconjuntamenteconlaspolíticasdeldistritoescolar,específicamente,lapolíticaAnti-Discriminación,laPolíticaAnti-Hostigamiento,elPlandePrevencióneIntervencióncontraelBullyingylaspolíticas,leyesyreglamentosdeeducaciónespecial.Siempreseesperaquelosestudiantesdemuestrenuncomportamientoaceptableencualquierambienteescolar,incluyendosalonesdeclase,escaleras,pasillos,programasdespuésdelaescuela,autobusesescolares,ymientrastrabajanenelcampo.Referencia a la Oficina: Cualquierestudiantecuyocomportamientointerrumpaelambientedeaprendizajeypongaenpeligrolaeducacióndeotroestudiantesignificaraunadetención,adiscrecióndelmaestro.EstosignificaqueelestudiantedeberareportarsealaoficinadelSubdirectordeServiciosdeApoyoalEstudianteinmediatamenteypermanecerenlaoficinahastaqueestéclaroquelasinterrupcionescesarán.Laremisiónalaoficinarequeriráqueunestudiantereflexioneyaprendadesucomportamientocomolodemostróatravésdelaescriturayquizásatravésdelserviciohacialacomunidadescolar.Detención: Cualquierestudiantequedemuestrequecontinueconuncomportamientoinadecuadooinaceptable,seairrespetuosoenlanaturaleza,oqueperturbeelaprendizajedeotros,tendráqueservirunadetención. Suspensión fuera de la Escuela: Unasuspensiónfueradelaescuelaresultaráenlaremocióninmediatadelestudianteencuestión.Amenosqueseindiquelocontrario,ladeterminacióndeladuracióndecualquiersuspensiónfueradelaescuelarecaeráenelDirectoroelDirectordeServiciosdeApoyoalEstudiante.Laadministraciónorganizaráunareuniónconelestudianteysuspadresparadiscutirsucomportamientoysureingresoalacomunidad

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escolar.Estareuniónsellevaráacabotanprontocomoseaposibledespuésdelaexpulsióndelestudiante.Enelcasodeinfraccionesmásgravesorepetidas,lassuspensionespuedendurarmástiempoypuedeniracompañadasdeotrassanciones.Aunestudiantesuspendidodelaescuelanoleserápermitidoelingresoalaescuelaoenlasfuncionesrelacionadasconlaescueladuranteelperíododesuspensiónsinpermisoexplícitodeunadministrador.Expulsión: VealaPolíticadeExpulsiónp.37-38

Infracciones Disciplinarias Menores y Mayores

Infraccionesdisciplinariasmenoresalasconductasesperadasdelosestudiantesoacualquierreglaadicionaldesarrolladaenellocalescolarsedefinencomoaquellasinfraccionesquesondirigidasporelmaestroolapersonadelpersonalresponsabledelestudiantecuandoocurrelainfracción.Ejemplosdeconsecuenciaslógicasparainfraccionesmenoresson:Laoportunidadparaunapausaenviandoloaeunauladelmismogrado,actividadesdereflexióndecomportamiento,pérdidaderecreouotrosprivilegios,reconstruccióndeunarelación,disculpasynotificaciónasupadreotutor.Seríaimposiblecomponerunalistacompletadetodasestasinfracciones,peroalgunosejemplosincluyen:Burlas●Noseguirlasinstruccionesdelmaestro●Comportamientoirrespetuosoconlosdemás●Tirarbasuraenelpiso●Interrumpirelaprendizaje●Responderirrespetuosamenteaunadulto●Elusoinadecuadodelosmaterialesescolares,tirarutilesalsueloLasinfraccionesdisciplinariasmayoressonaquellosproblemasquedebenserabordadosporlaadministración.Unainfraccióngravepuedeconsistirenvariosincidentesmenoresounincidentegravedecomportamientoviolentooilegal(cualquiercomportamientoinseguro,violentooincontrolable,utilizandocualquierobjetocomoarma,peleando,robando,poseiendounarma,acosoosustanciailegal,Etc).Unavezmás,seríaimposibledescribirtodaslasposiblesinfraccionesdisciplinarias.Hay,sinembargo,doscategoríasgeneralesdeinfraccionesdisciplinariasmayores.1.Lasviolacionesdelasreglasdelaescuelaodelaleyquesejuzganserperjudicialesalaprendizajedelaulaysonpeligrosasy/odestructivas.Ejemplosdeinfraccionesdisciplinariasimportantesincluyen:●Actosoamenazasdeviolenciafísicagravecontraadultosoestudiantes●Destruccióndepartesdelaescuelaodelapropiedaddeotraspersonasorobo●Lenguajeobsceneypeleas●Intimidaciónyacoso(física,verbal,sexual)2.Múltiplesincidentesdeinfraccionesmenores,faltadecompletarunaasignacióndisciplinariaofaltaderespuestaalasformashabitualesdeaccióncorrectivadescritasenlasecciónanterior.Cuandosurgenproblemasdedisciplinamenoresomayoresconsuhijo,lacomunidaddeinstructoresdelConservatoryLabsientequeéloelladebaaprenderdelaexperiencia.Encadacaso,elestudiantedebe

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compensarporlainfraccióndelamismamaneradescritaenlasecciónanterior.Eladministradorapropiadoharátodoloposibleparacomunicarseconlasfamiliasyatravésdeestacomunicación,integraralospadresenelcírculocorrectivotambién.Cuandoysisehaceunapeticiónparaqueunpadrerecojaaunniñodelaescuela,elpadredebecumplirinmediatamenteconlasolicitud.Siunpadrenocumple,elLaboratoriodeConservatoriopuedenotenerotraopciónquellevaralniñoalafamilia. Infracciones Conductuales Relacionadas con el Transporte Paralaseguridaddetodos,laconductaapropiadaenlosautobusesescolaresdebeserconfirmada.Losestudiantesestánbajocuidadoescolardesdeelmomentoenquesalendesuscasasporlamañanahastaqueregresanalfinaldeldía.Porlotanto,elcomportamientoPorlotanto,elcomportamientoinapropiadoenunautobúsescolarBPSresultaráenlasconsecuenciasimpuestasporlaescuela.LassiguientesReglasdeSeguridaddelAutobúsdebenserrespetadasportodos,siemprequeesténenunautobúsescolar.LacapacidaddeviajarenunautobúsescolarpatrocinadoporBPSseconsideraunprivilegio,nounderechoonecesidad.Cualquierconductordeautobúspuedereferiraunestudiantealaescuelaporconductainapropiadaensuautobús.Ejemplosdeconductasinapropiadasincluyen,peronoselimitana:●Incumplimientodelasinstruccionesdelconductordelautobús,delmaestroodelchaperón●Nopermanecersentado●Nomantenerlasmanosy/olaspertenenciasdentrodelautobús●Argumentofuerte,comportamientoprovocativoopelea●Usodeunavozinusualmentealtay/ounlenguajeirrespetuoso●Tirarbasura,desfigurar,robaroescupir.Distraeralconductordelautobús●Comportamientodelascivoy/osexual

Siseincumpleunaregladeseguridaddelautobús,lasconsecuenciassonlassiguientes:●Primeraofensa-Unaadvertenciaescritaoporteléfonoalacasa,yposiblesconsecuenciasadicionales,comopérdidadedescanso,asientodeautobúsasignado,disculpaalconductor,etc.,dependiendodelanaturalezadelaofensa●SegundaOfensa-Unallamadatelefónicaalospadres/tutoresinformándolesdelincidentedelautobúsyelnúmerodedíasdesuspensióndelautobús.●Terceraofensa-Unareunionconlospadres/tutoresparainformarlesdelincidentedelautobúsyelnúmerodedíasdesuspensióndelautobús.●CuartaOfensa-Retiropermanentedelautobús.

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TengaencuentaqueencasodeunaviolacióngravedelasReglasdeSeguridaddelosAutobuses,ConservatoryLabsereservaelderechoasuspenderdelautobúsporunaprimeraosegundaofensa.LosniñosDEBENasistiralaescuelacuandoestánsuspendidosdelautobús.Cualquierausenciaencasodesuspensióndelautobússeconsiderainjustificada.Política de Suspensión y Expulsión EslafilosofíadeConservatoryLabquelassuspensionesy/oexpulsionesdebenserunaopcióncuidadosamenteconsideradaparatratarelcomportamientoinapropiadodelestudiante.Cuandosurgenproblemasdecomportamientoquerequierenlasuspensióndeunestudiante,laescuelaproporcionaráalestudianteunaoportunidaddemantenerelprogresoacadémicoduranteelperíododesuspensión.Seesperaquelosestudiantesqueestánsuspendidosporcualquierperíododetiempo,pasaráneltiempocompletandolastareasyentregarántodoeltrabajoalreincorporarse. Suspensión por Infracciones Disciplinarias Mayores Despuésdehablarconelmaestroyelestudiante,eladministradorresponsabledecidirá,asudiscreción,juntoconlaedaddelestudiante,elestadodediscapacidaduotrascircunstanciasatenuantes,silasuspensióneslógica/necesaria.Lasuspensiónpuedeserinmediata(loquehacequeelestudiantesevayaparaelrestodeldía)y/oenlosdíassiguientesalainfracción.Sinembargo,puedehaberocasionesenqueelestudianteseasuspendidoinmediatamenteduranteelrestodeldíaescolar.ElAdministradorllamaráalpadreotutorparacoordinarlarecogidainmediatadelestudiante.Elestudiantecompletarásutrabajoescolarenlaoficinahastaquelorecojan.Antesdesalirdeledificiodelaescuela,elpadre/guardiányelestudiantesereuniránconunAdministradorparadiscutirelmotivodelasuspensión.Silascircunstanciasseanadecuadasesdecir,sieladministradordeterminaqueesenelmejorinterésdelniñopermanecerenlaescuela,lasuspensiónpuedeserunasuspensióndentrodelaescuela.Cuandoysisehaceunapeticiónparaqueunpadrerecojaaunniñodelaescuela,elpadredebecumplirinmediatamenteconlasolicitud.SielAdministrador,enconsultaconelmaestrodelestudiante,juzgalainfracciónparajustificarunasuspensiónpormástiempoqueelrestodeldía,elpadreotutorseráinformadoporescritoyporteléfono.Ladecisióndesuspenderaunestudianteporunperíodomáslargosebasaráenlatotalidaddelascircunstancias,incluyendolaedaddelestudianteysusnecesidadesespecialessilashubiere,lagravedaddelincidenteylosantecedentesdelestudiante.Lasuspensiónnoexcederáde10días.Política de expulsión EXPULSIÓN Unaexpulsiónresultaráenlaexpulsiónpermanentedelaescueladelestudianteencuestión,alaesperadeunainvestigacióncompletadelafaltagrave.Cadavezqueunestudianteesexpulsadodelaescuela,selepermitiráhacerprogresoacadémico.Eldirectorfacilitarálaformaenquelosservicioseducativosdelestudiantesepondránadisposicióndelosmaestrosysusfamilias.Enelmomentoenqueelestudianteseaexpulsado,elDirectoroPrincipalleinformaráalestudianteyalpadreporescritodeestaoportunidadderecibirservicioseducativos.

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OFENSAS que AMERITEN EXPULSIÓN Lasiguienteesunalistadefaltasquepuedenresultarenunaexpulsión.Losestudiantessonresponsablesdesupropiocomportamientoenlaescuelayduranteeltrayectodeidayvueltaalaescuela.▪Posesióndeunarmapeligrosa(incluyendoperonolimitadoaunarmaouncuchillo)ounasustanciacontrolada(incluyendoperonolimitadoamarihuana,cocaínayheroína)enlasinstalacionesdelaescuelaoeneventospatrocinadosporlaescuelaorelacionadosconlaescuela,Incluyendojuegosatléticos,segúnMGLC.71§37H▪AsaltoaunDirector,Director,maestro,ayudantedelmaestrouotropersonaleducativoenlasinstalacionesdelaescuelaoeneventospatrocinadosporlaescuelaorelacionadosconlaescuela,incluyendojuegosatléticos,deacuerdoconM.G.L.C.71§37H▪Serconvictodeundelitograveodeunaadjudicaciónoadmisióneneltribunalconrespectoataldelitograveodelitograve,deconformidadconM.G.L.C.71§37H½Estanoesunalistacompletadeofensas.ElDirectordeServiciosEstudiantilesdeterminarásiunaaccióndadaporunestudianteresultaráendetención,suspensiónoexpulsión.AVISO Y DERECHO A AUDIENCIA Antesdequelaexpulsiónsurtaefecto,seleproporcionaráunavisoporescritoalestudianteyalpadreoguardiándeloscargosydelasrazonesypruebasparalaexpulsión.ElavisoincluiráelderechodelestudianteaunaaudienciaconelDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadoantesdequelaexpulsiónsurtaefecto,incluyendolafecha,horaylugar.Lospadresotutoresdelestudiantenecesitaránestarpresentesenlaaudiencia.Enlaaudienciaseproporcionaráunanotificaciónporescritoadicionalinformandoalestudiante,padreotutordelderechoaapelar.Sedescribiráelprocesoparaapelarlaexpulsiónylaoportunidadderecibirservicioseducativos.Elestudianteyelpadretienenderechoatraerconsejeria(aexpensasdelestudiante),presentarevidencia(atravésdelpropiotestimoniootestigodelestudianteypormediodeevidenciaescrita)einterrogaralostestigospresentadosporlaescuela.APELACIÓN CualquierestudiantequehayasidoexpulsadotendráelderechodeapelaralDirector.Parauncargode37H(verExpulsiónOfensasarriba),elestudiante,oelpadreotutordelestudiante,tendrádiezdíasapartirdelafechadelaexpulsiónparanotificardesuapelacionalOficialPrincipaldeOperaciones.Elavisodebeserpresentadoporescrito.Elestudiantetendraderechoaserrepresentadoporunabogadoenlaaudiencia.Laexpulsiónpermaneceráenvigorantesdecualquieraudienciadeapelación.Enlaaudiencia,elestudiantetendráderechoapresentartestimoniosoralesyescritos,elderechoaasesoramientoyelderechoaconfrontarycontrainterrogaralostestigospresentadosporlaescuela.ElDirectoroDirectordeOperacionestendrálaautoridadpararevocaroalterarladecisióndelDirectordeServiciosEstudiantiles,incluyendolarecomendacióndeunprogramaeducativoalternativoparaelestudiante.ElDirectoroDirectordeOperacionesdeberátomarunadecisiónsobrelaapelacióndentrodeloscincodíascalendariodelaaudiencia.Esadecisiónseráladecisiónfinaldeldistritoescolarconrespectoalaexpulsión.Paraunaofensade37H1/2(verOfensasdeExpulsiónarriba),elPrincipalpuederemoveralestudianteportiempohastalaexpulsiónsielDirectordeterminaquelapresenciacontinuadelestudiantetendríaunperjuiciosustancialenelbienestargeneraldelaescuela.Elestudianterecibiráunavisoporescritodeloscargosylasrazonesdelaexpulsiónantesdequelaexpulsiónsurtaefecto.Elestudiante,elpadreotutordel

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estudiantedeberapresenterunasolicituddeapelaciónporescritoamástardar5díascalendariodespuésdelafechaefectivadelaexpulsión.DeacuerdoconelCapítulo71,sección37H1/2,elDirectorcelebraráunaaudienciaconelestudianteyelpadreotutordelestudiantedentrode3díasutilesdelasolicituddeapelación.Enlaaudiencia,elestudiantetendráderechoapresentartestimoniosoralesyescritos,elderechoaasesoramientoyelderechoaconfrontarycontrainterrogaralostestigospresentadosporlaescuela.ElDirectortendrálaautoridadpararevocaroalterarladecisióndelDirectordeServiciosEstudiantiles,incluyendorecomendarunprogramaeducativoalternativoparaelestudiante.ElDirectorrendiráunadecisiónsobrelaapelacióndentrodecincodíasutilesposteriorslalaaudiencia.Esadecisiónseráladecisiónfinaldeldistritoescolarconrespectoalaexpulsión. SERVICIOS EDUCATIVOS Atodoslosestudiantesselespermitirárealizarprogresosacadémicosencasodeexpulsión.Proporcionaremosalosestudiantesapoyoacadémicoatravésdetareasparallevaracasa,tutoríaeneldistritooaprendizajeadistancia.Unadescripcióndelosservicioseducativossepondráadisposicióndeunestudianteparahacerprogresoacadémicoduranteelperíododeexpulsiónunavezqueseimponga.EstainformaciónseráproporcionadaporescritoporelDirector. El Uso de la Restricción en un Niño ElDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundariadeMassachusettshaestablecidoreglasquerigenelusoderestriccionesfísicasenlosestudiantes.ConservatoryLabdebeseguirlasprovisionesde603CMR46.00.UnnúmerodepersonaldelaescuelahasidocertificadoparainterveniratravésdelInstitutodePrevencióndeCrisis(CPI)Larestricciónfísicadebeusarsesóloensituacionesdeemergenciadespuésdequeotrasalternativasmenosintensivashayanfalladoohayansidoconsideradasinapropiadasoinadecuadas.Larestricciónfísicadebeseradministradasólocuandoseanecesarioparaprotegeraunestudiante,aotrosestudiantes,alpersonal,etc.deundañofísicoinminenteyserio.Larestricciónfísicadebeseradministradadelamaneramenosintrusivaposible,ydebeusarseparaprevenirominimizareldañofísicoalestudiante.Cualquierrestricciónqueduremásde20minutosoquecauselesióndebeserreportadaalDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundaria.ElDirectorpuededesignarpersonaladicionalparaqueseaentrenadoenlarestricciónfísicaapropiada.Durantelaprimerasemanadeclasescadaaño,todoelpersonaldeberásometerseaunacapacitaciónenrelaciónconlapolíticaderestricción.apropiada

Entrenamientoderestricciónyotrosmétodosapropiadosdedescalificaciónresultaránenunaintervenciónyprevencióndecrisisefectivaenlaescuela.Sóloelpersonalqueharecibidolacapacitaciónadecuadaenprocedimientosderestricciónfísicapodraadministraraalosestudiantes.Enlamayormedidaposible,otroadultoquenoparticipeenlarestriccióndeberasertestigodelaadministracióndeunarestricción.Sinembargo,nadaen603CMR46.00oestapolíticaimpediráqueunmaestro,empleadooagentedelaescuelausefuerzarazonableparaprotegeralosestudiantes,otraspersonasoellosmismosdeunasaltoodañofísicoinminente.EnAgostodecadaañoescolar,todoelpersonalrecibirácapacitaciónconrespectoalapolíticaderestricción.

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Todoelpersonaldebesometerseaunacapacitaciónanualenmateriaderestricciónfísica.Lospadresyelpersonaldebenconsultareltextocompletodelanormativawww.doe.mass.edu/lawsregs/603CMR46.html.Paraobtenerunaexplicaciónyrequisitosmássólidos,puedeconsultarseelApéndiceA:UsodelaPolíticadeRestricciónFísicadelaEscueladirectamentealareferencia.Disciplina de Estudiantes con Necesidades Especiales

Lasleyesfederalesyestatalesproveenciertosderechosprocesalesyproteccionesrelacionadasconladisciplinadelosestudiantesquehansidoidentificadoscomoteniendonecesidadesespecialesbasadasenunadiscapacidad.TalesestudiantesestaránsujetosalasprovisionesdelCódigodeConductadelLaboratorioConservatorioyserántratadosdeunamaneraqueseasemejealtratamientodesuscompañerosenlaeducaciónregularmientrasquealmismotiempoconsiderensusnecesidadesúnicas.

Ladisciplinadelosestudiantesconnecesidadesespecialesserigeporlasleyesfederalesyestatalesdeeducaciónespecialylasregulacionespromulgadasallí.EstasleyesincluyenlaLeydeEducacióndeIndividuosconDiscapacidades(IDEA),20U.S.C.91400,etseg;34C.F.R.§300.519-529etseq.,YMassachusettsGeneralLawsc.71LasproteccionesenlaIDEAseaplicanalosestudiantesquehansidoconsideradoselegiblesparaeducaciónespecialyalosestudiantesparaquienesseconsideraquelaescuelatieneconocimientodequeelniñopodríatenerunadiscapacidad(esdecir,estudiantesqueaúnnohansidoelegidosperolaescuelatuvounBasedelconocimientodeunadiscapacidad,incluyendoestudiantesquehansidoreferidosparalaevaluacióninicial).34CFR§300.354Apartirdeldía11delaexpulsióndisciplinariadeunestudianteduranteelañoescolar,ysilaremociónesuncambioenlaubicacion,elestudiantedeberarecibirserviciosgratuitosdeeducaciónpúblicaapropiada(FAPE)duranteelperíododeremociónparapermitirlecontinuarenelplandeestudiosdeeducacióngeneralyelprogresohacialasmetasdelIEP,aunqueenunentornodiferente.34CFR§300.530(b)y(d).Silaconductaporlaqueseestádisciplinandoalestudianteinvolucra"circunstanciasespeciales"dearmas,drogasilegales,sustanciascontroladasolesionescorporalesgraves,elpersonaldelaescuelapuederemoveralestudianteaunentornoeducativoalternativoprovisional(IAES)parahasta45escuelasDías,independientementedeladeterminacióndelamanifestación.34CFR§300.530(g).ElEquipodelIEPdebedeterminarelIAES.Aunquelaescueladebatomarlasmedidasnecesariasaldisciplinaraunestudiantecondiscapacidad,encualquiermomento,elpadreylaescuelapodranacordarcambiarlaubicaciondeunestudianteporrazonesdisciplinarias.Losacuerdosdebenserporescrito,yfirmadosporelpersonaldelaescuelayelpadreotutor.Unestudianteparaquienseconsideraquelaescuelatieneconocimientodeunadiscapacidad-Unniñoqueaúnnohasidodeterminadoparaserelegibleparaeducaciónespecialyserviciosrelacionadospuedeafirmar

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lasproteccionesdisciplinariasbajoIDEAsilaescuelateniabasedeconocimientodequeelniñoEsunniñocondiscapacidadantesdequeocurrieraelcomportamientoqueprecipitólaaccióndisciplinaria.Seconsideraquelaescuelatieneconocimientosi:(1)lospadresdelniñoexpresaronpreocupaciónporescritoalpersonaladministrativoodesupervisióndelaescueladequeelniñonecesitaeducaciónespecialyserviciosrelacionados;(2)elpadredelniñohayasolicitadounaevaluacióndeeducaciónespecial;o(3)elmaestrouotropersonaldelaescuelahayaexpresadopreocupacionesespecíficasaldirectordeeducaciónespecialoaotropersonaldesupervisiónsobreunpatróndecomportamientodemostradoporelniño.Noseconsideraquelaescuelatengaconocimientodeunadiscapacidadsi(1) elpadrenohubierapermitidounaevaluaciónohubierarechazadoeducaciónespecialyserviciosrelacionados,o(2)elniñohubierasidoevaluadoysehubieradeterminadoquenoesunniñoconunadiscapacidad.34CFR§300.534. Cambio de Escuela-Uncambiodeescueladebidoaunaremocióndisciplinariaocurresiunniñoconunadiscapacidadesremovidodesuescuelaactualdurantemásde10díasescolaresconsecutivos,osielniñoessometidoaunaseriederemocionesqueconstituyeranquelasremocionestotalizaranmásde10díasescolaresenunañoescolarosielcomportamientodelniñoessustancialmentesimilaralosincidentesanterioresqueresultaronenlaseriederemocionesysifactoresadicionalescomoladuracióndecadaremoción,lacantidadtotaldetiempoqueelniñohasidoremovidoylaproximidaddelasremocionesentresíconstituyenunpatrón.34CFR§300.536.Escuela Actual-Laescueladelacualelestudiantefueremovidoporrazonesdisciplinarias.Entorno Educativo Alternativo Interino (IAES)-UnIAESesunacolocacióndisciplinariaquenoeslamismaquelacolocaciónactualdelniñocomosedefineensuIEP.Determinación de la Manifestación -Ladeterminaciónhechaporlaescuela,elpadreylosmiembrosrelevantesdelEquipodelestudiantedespuésderevisartodalainformaciónrelevanteenelarchivodelestudianteincluyendoelIEP,lasobservacionesdelmaestroylainformaciónrelevanteproporcionadaporlospadres,Laconductaencuestiónfueracausadaporotuvierarelacióndirectaysustancialconladiscapacidaddelniño;o(2)laconductaencuestiónfueelresultadodirectodelfracasodeldistritodeimplementarelIEPdelestudiante.34CFR§300.530(e).Circunstancias especiales -Cuandolaconductadisciplinariaesuna"circunstanciaespecial",elpersonalescolarpuederemoveraunestudianteaunIAESpornomásde45díasescolares,independientementedelosresultadosdeladeterminacióndelamanifestación.Existencircunstanciasespecialessielestudiante:●llevaunarmaoposeeunarmaenlaescuela,enlasinstalacionesdelaescuela,oenunafuncióndelaescuela);o●poseeousadrogasilegales,vendeosolicitalaventadeunasustanciacontrolada,mientrasestuvieraenlaescuela,enlasinstalacionesdelaescuela,oenuneventodelaescuela;o●infligelesionescorporalesgravesaotrapersonamientrasestáenlaescuela,enlasinstalacionesescolaresoenunafunciónescolar.34CFR§300.530(g). Lesiones corporales graves -Comosedefineen18U.S.C.§930,unalesióncorporalqueimplicaunriesgosustancialdemuerte,dolorfísicoextremo,desfiguraciónprolongadayevidente,opérdidaprolongadaodeteriorodelafuncióndeunmiembrocorporal,órganoofacultadmental.34CFR§300.530(i)(3).

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Paramásdetallessobreestosprocedimientos,comuníqueseconDanaReder,DirectoradeServiciosEstudiantilesx134

ProcesodeApelacionesparaDecisionesDisciplinariasdeColocaciónparaEstudiantesconDiscapacidadesBajoIDEA2004:20U.S.C.§1415(k)y34CFR§§300.532-300.533¿Quién puede presentar una apelación de una decisión disciplinaria? ●Unpadredeunniñoconunadiscapacidadquenoestádeacuerdoconcualquierdecisiónsobrelacolocacióndisciplinariadelniño,oladeterminacióndelamanifestación,puedeapelarladecisiónsolicitandounaaudienciaenlaOficinadeApelacionesdeEducaciónEspecial(BSEA).Lasrazonesdelaapelaciónpuedenincluir,peronoselimitana,desacuerdoconlaexpulsióndelestudianteaunambienteeducativoalternativoprovisional(IAES),desacuerdoconrespectoaladeterminacióndelamanifestación,desacuerdoconrespectoaladeterminacióndesilaremociónesuncambiodecolocación,Servicioseducativosqueelestudianterecibeduranteelperíododeremociónydesacuerdoconrespectoalaevaluacióndelcomportamientofuncionaly/olaimplementacióndeunplandeintervenciónconductual.34CFR§§300.530-300.531.●UnaLEAquecreequeelmantenimientodelaubicacionactualdelestudianteessustancialmenteprobablequeresulteenlesiónalniñooaotros,puedenpresentarunasolicituddeaudienciaenlaBSEA.

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DEFINICIONES: Unestudianteparaquienseconsideraquelaescuelatieneconocimientodeunadiscapacidad-UnniñoqueaúnnohasidodeterminadoparaserelegibleparaeducaciónespecialyserviciosrelacionadospuedeafirmarlasproteccionesdisciplinariasbajoIDEAsilaescuelateníaunabasedeconocimientodequeelniñofueraunniñoconunadiscapacidadantesdequeocurrieraelcomportamientoqueprecipitólaaccióndisciplinaria.Seconsideraquelaescuelatieneconocimientosi:(1)lospadresdelniñoexpresaronpreocupaciónporescritoalpersonaladministrativoodesupervisióndelaescueladequeelniñonecesitaseeducaciónespecialyserviciosrelacionados;(2)elpadredelniñohubierasolicitadounaevaluacióndeeducaciónespecialo(3)elmaestrouotropersonaldelaescuelaexpresópreocupacionesespecíficasaldirectordeeducaciónespecialoaotropersonaldesupervisiónsobreunpatróndecomportamientodemostradoporelniño.Noseconsideraquelaescuelatengaconocimientosdeunadiscapacidadsi(1)elpadrenohapermitidounaevaluaciónoharechazadoserviciosdeeducaciónespecialyserviciosrelacionados,o(2)elniñohasidoevaluadoysedeterminaquenoesunniñoconunadiscapacidad.34CFR§300.534.

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CambiodeUbicacion-Uncambiodeescueladebidoaunaremocióndisciplinariaocurresiunniñocondiscapacidadesremovidodesuescuelaactualdurantemásde10díasescolaresconsecutivos,osielniñoessometidoaunaseriederemocionesqueconstituyanunmotivoque(1)lasremocionestotalicenmásde10díasescolaresenunañoescolar;(2)elcomportamientodelniñoessustancialmentesimilaralosincidentesanterioresqueresultaronenlaseriederemocionesy(3)factoresadicionalescomoladuracióndecadaremoción,lacantidadtotaldetiempoqueelniñohasidoremovidoylaproximidaddelasremocionesentresíconstituyenunpatrón.34CFR§300.536.Ubicaciónactual-Laubicacióndelacualelestudiantefueremovidoporrazonesdisciplinarias.EntornoEducativoAlternativoInterino(IAES)-UnIAESesunacolocacióndisciplinariaquenoeslamismaquelaubicaciónactualdelniñocomosedefineensuIEP.DeterminacióndelaManifestación-Ladeterminaciónhechaporlaescuela,elpadreylosmiembrosrelevantesdelequipodelestudiantedespuésderevisartodalainformaciónrelevanteenelarchivodelestudianteincluyendoelIEP,lasobservacionesdelmaestroylainformaciónrelevanteproporcionadaporlospadres,Laconductaencuestiónfuecausadaportalmotiveoteníarelacióndirectaysustancialconladiscapacidaddelniñoo(2)laconductaencuestiónfueelresultadodirectodelfaltadeldistritodeimplementarelIEPdelestudiante.34CFR§300.530(e).CircunstanciasEspeciales-Cuandolaconductadisciplinariaesuna"circunstanciaespecial",elpersonalescolarpuederemoveraunestudianteaunIAESpornomásde45díasescolares,independientementedelosresultadosdeladeterminacióndelamanifestación.Existencircunstanciasespecialessielestudiante:▪llevaunarmaoposeeunarmaenlaescuela,enlasinstalacionesdelaescuela,oenunafuncióndelaescuela);o▪poseeousadrogasilegales,vendeosolicitalaventadeunasustanciacontrolada,mientrasqueenlaescuela,enlasinstalacionesdelaescuela,oenunafunciónescolar;o▪infligelesionescorporalesgravesaotrapersonamientrasestáenlaescuela,enlasinstalacionesescolaresoenunafunciónescolar.34CFR§300.530(g).LesionesCorporalesGraves-Comosedefineen18U.S.C.§930,unalesióncorporalqueimplicaunriesgosustancialdemuerte,dolorfísicoextremo,desfiguraciónprolongadayevidente,opérdidaprolongadaodeteriorodelafuncióndeunmiembrocorporal,órganoofacultadmental.34CFR§300.530(i)(3).Paramásdetallessobreestosprocedimientos,comuníqueseconDanaReder,DirectoradeServiciosEstudiantilesx134PromoverlaSeguridaddelaVíctima/Objetivoydemas:ElDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadoconsideraráquéajustes,siloshubierasonnecesariosenelambienteescolarparamejorarelsentidodeseguridaddelobjetivoyeldeotrostambién.UnaestrategiaqueelDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadopuedeutilizaresaumentarlasupervisióndeunadultoentiemposdetransiciónyenlugaresdondesesabequeelacosoescolarhaocurridooesprobablequeocurra.Dentrodeunperíododetiemporazonabledespuésdeladeterminaciónyordenacióndemedidascorrectivasy/odisciplinarias,elDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadasepondránencontactoconelobjetivoparadeterminarsihahabidounarepeticióndelaconductaprohibidaysi

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senecesitanmedidasdeapoyoadicionales.Siesasí,elDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadotrabajaráconelpersonalescolarapropiadoparaimplementarlosinmediatamente.RespuestaaunReportedeIntimidaciónEscolarporpartedelPersonaldelaEscuela:Laescuelaresponderáyresolveráunreportedeintimidacióndeunestudianteporpartedelpersonaldelaescuela.Abordamoslaplanificacióndelaseguridad,lanotificaciónalospadresotutores,lainvestigaciónylarespuesta-áreasqueseabordancuandosealegaqueunestudiantehaintimidadoaotroestudiante.Enfatizaremoslaimportanciadelainvestigación,lanecesidaddequeelagresor,elobjetivoylostestigosseanveraces,yquelarepresaliacontraalguienquereporteintimidaciónoproporcioneinformaciónduranteunainvestigacióndeintimidaciónlacualestaraestrictamenteprohibidaydarálugaraunaaccióndisciplinariainmediata.Colaboraciónconlasfamilias:Laescuelaparticiparáycolaboraráconlasfamiliasdelosestudiantesconelfindeaumentarlacapacidaddelaescuelaodistritoparapreveniryresponderalaintimidación,ylacomunicaciónconellossonaspectosesencialesdelacolaboraciónefectiva.LaleyrequierequeelPlandePrevencióneIntervencióndeAcosoEscolarincluyadisposicionesparainformaralospadresotutoresacercadelosprogramasdeprevencióneintervenciónutilizadosporeldistritoescolarolaescuelaincluyendo:(i)cómolospadresytutorespuedenreforzarlosplanesdeestudioencasayapoyaralospadres.Escuelaodistrito;(Ii)ladinámicadelaintimidación;Y(iii)laseguridadenlíneayelacosocibernético.LospadresyguardianestambiéndebensernotificadosporescritocadaañoacercadelasseccionesrelacionadasconelestudiantedelPlan,enel(los)idioma(s)másfrecuente(s)entrelospadresotutores.Losenfoquesdecolaboraciónespecíficosdelaescuelaodistritodebentenerencuentalaedad,laambientacion,losfactoressocioeconómicos,lacomposiciónlingüísticayculturaldelosestudiantesylospadres.A.EducacióndelosPadresyRecursos.Ofreceremosprogramasdeeducaciónparapadresytutoresqueseenfoquenenloscomponentesdelospadresdelcurrículoanti-intimidaciónycualquiercurrículodecompetenciasocialusadoporeldistritoolaescuela.LosprogramasseránofrecidosencolaboraciónconelConsejoAsesordePadres,elConsejoAsesordePadresdeEducaciónEspecialyorganizacionessimilares.B.RequisitosdeNotificación:Cadaaño,laescuelainformaráalospadresotutoresdelosestudiantesmatriculadosacercadelosprogramasdeeducaciónanti-intimidaciónqueseestánutilizando.Esteavisoincluiráinformaciónsobreladinámicadelaintimidación,incluyendoelacosocibernéticoylaseguridadenlínea.LaescuelaenviaráalospadresavisoporescritocadaañosobrelasseccionesrelacionadasconelestudiantedelPlanylapolíticadeseguridaddeInternetdelaescuelaodeldistrito.Todoslosavisoseinformaciónpuestosadisposicióndelospadresotutoresestaránenformatoimpresoyelectrónico,yestarándisponiblesenelidiomaoidiomasmásfrecuentesentrelospadresotutores.LaescuelapublicaráelPlanylainformaciónrelacionadaensusitioweb.ProhibicióndeIntimidaciónyRepresalias:SegúnloestipuladoporM.G.L.do.71,§37O(b),estamosincluyendounadeclaraciónquedescribelosrequisitosdelaleyparalaprohibicióndelaintimidación.Losactosdeintimidación,queincluyenelacosocibernético,estánprohibidos:(I)enterrenosdelaescuelaypropiedadinmediatamenteadyacentealosterrenosdelaescuela,enunaactividad,funciónoprogramapatrocinadoporlaescuelaoenlaescuela,dentroofueradelosterrenosescolares,enunaparadadeautobúsescolar,enunautobúsescolaruotrovehículopropiedad,Arrendadoo

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utilizadoporunaescuelaomedianteelusodetecnologíaoundispositivoelectrónicopropiedad,arrendadooutilizadoporunaescuela,y(Ii)enunlugar,actividad,funciónoprogramaquenoestérelacionadoconlaescuelaatravésdelusodetecnologíaoundispositivoelectrónicoquenoseapropiedad,arrendadooutilizadoporlaescuelasilosactoscreanunambientehostilenlaescuelaparaelestudianteotestigos,violarsusderechosenlaescuela,omaterialmenteysustancialmenteinterrumpirelprocesodeinstruccionolaoperaciónordenadadeunaescuela.Represaliascontraunapersonaquereporteintimidación,proporcionainformaciónduranteunainvestigacióndeintimidación,otestigosotieneinformaciónconfiablesobreelacosoescolartambiénestáprohibido.ComoseindicaenM.G.L.do.71,§37O,nadaenestePlanrequierequelaescuelaproveapersonalaactividades,funcionesoprogramasnorelacionadosconlaescuela.SistemadeResolucióndeProblemas:ElCapítulo86delasLeyesde2014enmendólaSección37OdelCapítulo71delasLeyesGeneralesparaincluirlasiguientedeclaración:Cualquierpadrequedeseepresentarunareclamación/preocupaciónobuscarasistenciafueradeldistritopuedehacerloconelDepartamentodeSistemadeResolucióndeProgramasdeEducaciónPrimariaySecundaria(PRS).Esainformaciónsepuedeencontraren:http://www.doe.mass.edu/pqa,losemailpuedenserenviadosacompliance@doe.mass.eduolaspersonaspuedenllamaral781-338-3700.CopiasimpresasdeestainformacióntambiénestándisponiblesenlaoficinadelSuperintendente.SeesperaquecualquiermiembrodelafacultaddelConservatoryLabqueseatestigoosedécuentadeintimidacióndecualquiertipooseenterederepresaliascontraelestudiantequeinformósobreintimidaciónreportarásuspreocupacionesinmediatamentealaadministracióndelaescuela.DerechosCivilesyPolíticadeNoDiscriminación:SeanimaatodoslospadresyestudiantesareportarcualquierviolacióndederechoscivilesalCoordinadordeDerechosCiviles,JohnChistolini,LaboratoriodeConservatorio(2120DorchesterAvenue,Dorchester,MA02124),617-254-8904.ElpersonaldelaescueladebereportarcualquierviolacióndelosderechoscivilesdelestudiantealCoordinadordeDerechosCiviles.ElCoordinadordeDerechosCivilesinvestigarátodaslasdenunciasdenunciadas.ElCoordinadordeDerechosCivilesllevaráacabounainvestigaciónsobreladenunciayproporcionaráalDirectorlasconclusionesescritasdelainvestigaciónconunacopiaalaparteinformantedentrodelos15díashábilesescolares.LasconclusionesdelCoordinadordeDerechosCivilesincluirán:•Recomendacionesparaaccionescorrectivascuandoseaaplicable•ElCoordinadordelosDerechosCivilestambiéninformaráalaparteinformantedequelassiguientesagenciaspuedenbrindarapoyoadicionaloaccionesrelacionadasconcualquiersupuestaviolacióndelosderechosciviles.OOficinadelaDivisióndeDerechosCivilesdelaProcuraduríaGeneraldeMassachusettswww.mass.gov/ago(617)727-2200olaComisióndeMassachusettsContralaDiscriminación(MCAD)www.mass.gov/mcad(617)994-6000olaOficinadeDerechosCivilesdelDepartamentodeEducacióndelosEstadosUnidoswww.ed.gov/ocr(617)289-0111olaServiciodeRelacionesComunitariasdelDepartamentodeJusticiadelosEstadosUnidoswww.usdoj.gov/crs(617)424-5715DeclaraciónsobrelaNoDiscriminaciónylaSeguridadenlaEscuelaConelfindecrearunamayorconcienciaycomprensiónentodosnosotrosdelosderechoscivilesquetodoslosciudadanosotorganporleyylasresponsabilidadesquelosacompañan,elConservatoryLabha

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desarrolladoeldocumento"DerechosCivileseInformacióndeSeguridadparaPersonalEscolar,PadresyEstudiantes"queestádisponiblebajopetición,peroresumidoaquí:●TítuloIdelaLeydeEstadounidensesconDiscapacidadesde1990:prohíbeladiscriminación,laexclusióndelaparticipaciónyladenegacióndebeneficiossobrelabasedeladiscapacidadenlasáreasdeempleo.●TítuloIIdelaLeydeEstadounidensesconDiscapacidadesde1990:prohíbeladiscriminación,laexclusióndelaparticipaciónyladenegacióndebeneficiossobrelabasedeladiscapacidadenlasáreasdeprogramacióneducativa.●TítuloIXdelasEnmiendasalaEducaciónde1972:prohíbeladiscriminación,laexclusióndelaparticipaciónyladenegacióndebeneficiosenlosprogramaseducativossobrelabasedelsexo.●TítuloVIdelaLeydeDerechosCivilesde1964:prohíbeladiscriminación,laexclusióndelaparticipaciónyladenegacióndelosbeneficiosbasadosenladiscapacidad.●Sección504delaLeydeRehabilitaciónde1973:prohíbeladiscriminación,laexclusióndelaparticipaciónyladenegacióndebeneficiosbasadosendiscapacidades.●MGL,cap.76,Sección5delasLeyesGeneralesdeMassachusetts,Capítulo76,Sección5:prohíbeladiscriminaciónentodaslasescuelaspúblicasporraza,color,sexo,origennacional,religiónyorientaciónsexual.Además,porlosderechoscivilesqueseotorganatodaslaspersonas,alosestudiantesqueestánembarazadasenlaEscuelaPúblicadeConservatoriodeLaboratorio,selespermitepermanecerenclasesdeeducaciónregularyparticiparenactividadesextracurricularesconestudiantesnoembarazadasdurantetodoelembarazo.Despuésdedaraluz,selespermitiraregresaralmismoprogramaacadémicoyextracurricularalqueparticiparonantesdesalir.Lassiguientespersonashansidodesignadasparaservircomocoordinadoresdesignados:Director de Servicios Estudiantiles CarmenTorresConservatoryLabCharterEscuelasPúblicas2120DorchesterAvenueDorchester,MA02124617-254-8904Enlace de Personas sin Hogar NeftaRamesyLaboratoriodeConservatorioEscuelaCharter2120DorchesterAvenueDorchester,MA02124617-254-8904 Título VI y Coordinador Título IX DirectorCarmenTorresConservatoryLabCharterSchool2120DorchesterAvenueDorchester,MA02124617-254-8904CoordinadordeDerechosCiviles,

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DirectorJohnChistoliniConservatoryLabCharterSchool2120DorchesterAvenueDorchester,MA02124617-254-8904Comoinstitucióneducativa,ConservatoryLabsecomprometeacrearymantenerunambienteescolarqueeviteladiscriminacióndetodotipo,almismotiempoquegarantizalasaludylaseguridaddetodoslosqueaprendenenlaescueladelaboratoriodeConservatoryLab.Laspolíticasquehemosimplementado53TodoslosqueaprendenenlaescueladelaboratoriodelaboratoriodeConservatory.Laspolíticasquehemosimplementadocomounaescuelaparaasegurarquelosestudiantesasistanaunambienteseguroylibredediscriminaciónestándisponiblesenlíneaosolicitandoeldocumento"InformaciónsobreDerechosCivileseInformacióndeSeguridadparaPersonalEscolar,PadresyEstudiantes".EslafuncióndeConservatoryLabCharterSchoolproporcionarunambientedeaprendizajeseguroyseguroparatodossusestudiantessindistinciónbasadaenraza,religión,etnia,discapacidad,génerouorientaciónsexual.LaspolíticasdelConservatoryLabCharterSchoolreflejanlacrecientenecesidaddequelasescuelasexpliquendemaneraexplícitalasformasenquenuestraspolíticasseadhierenalasleyesestatalesyfederalesrelacionadasconlanodiscriminaciónylosderechosciviles.Ladiscriminación,elacososexualyelsesgomotivadoporprejuiciosylasviolacionesdelosderechoscivilesinterrumpenelprocesoeducativoynoserántolerados.Unestudiante,padre,maestro,administradoruotromiembrodelpersonalcreequehasidovíctimaohasidotestigodequeotrapersonahasidotratadademaneradiferenteoestásiendosometidaaconductadeacosopormotivosderaza,religión,nacionalidad,Embarazo,tamaño,sexouorientaciónsexualy/oidentificacióndegénero(incluyendo,peronolimitadoa,transexual).Paraempezar,seesperaquelosmiembrosdelacomunidadquepresencienabusosdederechoscivilesindividualestomenmedidasinmediatasparainterrumpirelcomportamiento.EntonceslaquejadeposiblesviolacionesdelosderechoscivilesdebeserdirigidaalDirectordelaEscueladeLaboratoriodeConservatorioapropiado,ensucapacidadcomoCoordinadordeDerechosCiviles.Lasfamiliasolosestudiantesque,porcualquierrazón,nosesientencómodosacercándosealDirectorapropiadocontalqueja,debenhablarconelDirectorsobresupreocupación.Estapersonadebe,asuvez,reportarlasituaciónalCoordinadordeDerechosCivilesparasuinvestigación.Paraobtenermásinformación,consultelaPolíticayProcedimientodeQuejasdeDerechosCivilesdeConservatoryLab,disponibleapeticióndelaoficinadelaescuela.SospechosoAbuso/NegligenciaEstudiantilLosmaestrosyadministradoresdelaescuelasonreporterosobligatoriosdeabusosospechosodelosestudiantes,incluyendoabusosexual,abusofísicoonegligencia.Unacondiciónnotificableocurrecuandounmaestrovemarcasosignosenunestudiante(esdecir,moretones,marcasdequemaduras,huesosrotos),oelestudianterevelaabusoonegligencia.Elmaestro,enconsultaconelDirectoryunfuncionariodesalud,si

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esapropiado,tomaráunadecisiónsobresiuninformede51AdebeserpresentadoalDepartamentodeNiñosyFamilias(DCF).Lospadresseráninformadoscuandolaescuelapresenteun51A.EmergenciaDisciplinariaoPsiquiátricaRaravez,unniñopuedetenerunaemergenciadisciplinariaopsiquiátrica.TengalaseguridaddequeLaboratorioConservatorioenmomentosdecrisistomaenserioelbienestardetodoslosniñosytrabajaparalograrunaresoluciónseguraparatodoslosniñosyadultosdelacomunidad.ElAdministradorrevisaráelincidenteconelmaestroyevaluaráelriesgodeseguridad.Sisedeterminaqueelestudianteesunriesgoparalaseguridaddesímismoodelosdemás,setomaránarreglosparalarecogidainmediatadelestudianteporpartedelpadre/tutor.ConservatoryLabAdministrationtrabajaráenestrechacolaboraciónconlasfamilias,haciendorecomendacionesdeapoyoparalospróximospasos.54ParaobtenermásinformaciónsobrelasLeyesGeneralesdelaMisaCapítulo71,Sección37H,57H1/237H3/4DisciplinadeEstudiantesconDiscapacidadesy504Acomodaciones,yElUsodelaRestricciónenNiñosporfavorconsulteelsiguientesitioweb:https://malegislature.gov/Leyes/GeneralLaws/PartI/TítuloXII/Capítulo71/Sección37H

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Visióngeneraldelagestióndecrisis

Objetivodelagestióndecrisis

SeofrecelosiguienteparaproporcionarunavisióngeneraldelosprocedimientosyestructurasadministrativasqueseutilizaránencasodeunacrisisqueinvolucrealaEscuelaPreparatoriadeLaboratoriodeConservatorio.LosprocedimientosespecíficosaserutilizadoshansidorevisadosportodoslosempleadosdelLaboratoriodeConservatorio.Atravésdeladesignacióndepersonasencargadasderesponsabilidadesespecíficasyproporcionandolosrecursosdecontactoapropiadosylosprocedimientosapropiadosparalostiposgenéricosdecrisis,seesperaqueestavisióngeneralproporcioneasistenciaalospadres,particularmenteenlasetapasinicialesdemanejodelacrisis.Eldocumentoapropósitonoabordarespuestasmásespecíficasexigidasporlavariedadilimitadadeposiblescrisis.Encambio,lavisióngeneralproporcionaunmarcogeneralparalarespuesta,queasuvezguiarálospasosmásespecíficosqueunadeterminadasituacióncríticaexige,quesedeterminaráenelmomentodesuocurrenciaporaquellosquelaadministran.

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Definicióndeunacrisis

UnacrisisesuneventooeventopercibidoquetieneelpotencialdecausardañoaLaboratorioConservatorioocualquieradesuscomponentes.Ejemplosdeesteeventoincluyen:muerteolesióngraveaunmiembrodelafacultadoalestudiante;Arrestodeunmiembrodelafacultadoestudianteporunainfracciónlegalgrave;Cargosdemalversacióncontraadministradores,profesoresopersonal;Suicidioporunmiembroinmediatodelacomunidadescolar;amenazadebomba;Undesastrefísicoenelcampus;Emergenciadevecindarioociudad;Emergenciadetransporte;Ounestudiantedesaparecido(porfavorconsultealDirectordeOperacionessitienedudassobreloqueconstituyeylaemergencia).Esteplandegestióndecrisisdebeserseguidoencasodecualquiercrisisrelacionada,yaseaqueseproduzcaonoenlaescuelaodurantelashorasescolares.

Objetivo

ElobjetivodeestavisióngeneraldelPlandeGestióndeCrisisesasegurarquelacomunidadescolardellaboratoriodeConservatorioesconscientedequeexisteunplanparamanejareficazmentelasrespuestasacualquiercrisis.

RespuestasaCrisisqueamenazanlaSeguridaddelaComunidadEscolar

Lasrespuestasinicialesespecíficasaunacrisisdependerándelanaturalezadelacrisisylasrespuestasinicialespuedenvariar.Enrespuestaacualquiercrisis,losprofesoresyelpersonaldebenevaluarinmediatamentelasituaciónytomarcualquieracciónnecesariaparahacerfrenteacualquieramenazainminenteoinmediataalaseguridadfísicayelbienestardelosmiembrosdelacomunidadescolar.Enalgunassituacionesdeemergencia,laconsultaconelequipodegestióndecrisispuedenoserposible.Entalescasos,losadultossupervisoresqueestánpresentesdebentomarinmediatamenteunaacciónresponsableeindependiente.Dependiendodelascircunstanciasparticulares,lasaccionesapropiadasdelosmiembrosdelpersonaluotrosadultospuedenincluir:

▪Eliminaraestudiantesyadultosdeláreainmediatadepeligro

▪Marcando911paracomunicarseconlosserviciosdepolicía/fuego/EMTdeBoston

▪Siguiendolosprocedimientosdeprimerosauxiliosnecesarios

▪InformaralDirector(oalossuplentesdesignadosenlapágina2deesteplan)y/oalaOficinaPrincipal

▪Buscarayudadeotrosmiembrosdelpersonaldelaescuela

Todaslasaccionesdescritasanteriormenteseentiendencomorespuestasinmediatasaunasituaciónemergentequeamenazaelbienestardelosestudiantes,profesoresopersonal.Unavezquesetometalrespuestainmediata,losadultossupervisors

InformeinmediatamentealDirectordeOperacionesoaldesignadodelevento.

ElEquipodeGestióndeCrisis(CMT)

Unavezquelosadultossupervisoreshayanrespondidoacualquieramenazainmediataalaseguridad,elEquipodeGestióndeCrisisdelaEscueladesarrollaráinmediatamenteunplanpararesponderennombredelaEscuelaalacrisisen

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particular.ElEquipodeGestióndeCrisisseráresponsabledetodaslasdecisionessignificativasyasuntosrelacionadosconlarespuestadelaEscuelaacualquiercrisis.Estascuestionesincluyendeterminarloshechosdelasituación;Todaslascomunicacionescondistritoselectoralesinternosoexternos(incluyendopadresdeestudiantesymiembrosdelaprensa);Formaciónderespuestaslegalesadecuadasymedidaslegalesdeprotección;Aprobacióndecualquierarregloparaatenderlasnecesidadesdelplantelcuandosepresentenenrelaciónconlacrisis;Seguimientodelascomunicacionesconlosfuncionariosdeseguridadpública;Consultasconprofesionalesmédicos,desaludmentalyotrosprofesionalesapropiados;Ymantenimientoderegistrosescritosdetodoslosconsejosdadosyaccionestomadas.

Elequipodegestióndecrisisdirigirálagestióndecualquiercrisisrepentina.Serálimitadoentamañoparagarantizarlaeficienciaylaautoridadclaraenlagestióndecualquiercrisis.Elequipodegestióndecrisisestarácompuestopor:

▪LindaNathan,DirectoraEjecutivadelCentrodeArteyBecas

▪JohnAChistolini,DirectordeOperaciones

▪NicoleMack,Directora

▪CarmenTorresDirectorServiciosEstudiantiles

▪JohnnyWilliamsJr.SubdirectordeServiciosEstudiantiles

▪Otropersonaldeapoyo

OtraspersonaspuedensersolicitadasaunirsealequipoporelDirectordeOperaciones,segúnseanecesario.Enlagestióndecualquiercrisis,elEquipodeGestióndeCrisistrabajaráenestrechacolaboraciónconotrosmiembrosdelacomunidadescolar(EMT,PolicíayBomberos)paradeterminarelmejorcursodeacciónymantenerinformadaalacomunidadescolarsobreloseventosylasrespuestas.Gestión.Entodomomento,elEquipodeGestióndeCrisisequilibraráelderechodelaspersonasalaprivacidadconlanecesidadgeneraldelacomunidaddeconocerloshechos.

ElcentrodeoperacionesdelEquipodeGestióndeCrisisserálaOficinadelJefedeOperacionesy/oelDirector.

Lossiguientesrecursosestándisponibles,poracuerdoprevio,alEquipodeGestióndeCrisisparasuusocuandoseanecesario:AsesoramientoMédico:911

ConsejodeSaludMental:BESTTeam,1.800.981.4357

DepartamentodePolicíadeDorchesterÁreaC:6173435526DepartamentodePolicíadeBrighton:911

BrightonPoliceHQ:617.343.4260CiudaddeBostonSeguridadPúblicayLuchacontraIncendios:911

HospitalCarney:2100DorchesterAve,Dorchester,MA02124

HospitalCarney(lugardelaevacuación):2100DorchesterAve,Dorchester,MA02124

OficinadeTransportedelaEscuelaPúblicadeBoston(Autobús):ShandaWilliams617.635.9873

Consejeríadeduelo:AsesoramientoparaAdultosyAdolescentes,PsicoterapiayConsulta,617254.6761

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ComunicándoseconEstudiantesyFamilias

Estudiantes:

Enelcasodequelainformacióncrucialsecompartainmediatamenteconlosmiembrosdelacomunidadescolarqueestánpresentesenelplantel,elEquipodeGestióndeCrisispuedeordenarquelosestudiantessereúnanenunasaladesignadaparaqueunmiembrodelpersonaldesignadopuedaproporcionarlesinformaciónesencial.Despuésdelainstruccióndeunmiembrodelequipodeapoyo,lafacultadescoltaráalosestudiantesalasaladesignadaysequedaráconlosestudiantes.Losestudiantesseráninstruidosporunmiembrodelequipodeapoyoalacrisisparamantenerlacalmayseguirlasinstruccionesdelpersonal.Dependiendodelascircunstancias,losestudiantespuedenonopuedenusarsusteléfonoscelulares.Nolosllamehastaqueelequipodegestióndecrisislopermita.

Padres:

Unadministradorsecomunicaráconlospadresdetodoslosestudiantesdirectamenteinvolucradosoafectadosporlaemergenciatanprontocomoseaposible.Laadministracióndelaescuelainformaráalospadrescompletamentedelascircunstanciasylarespuestadelaescuela.Alinformaralospadresdelaemergencia,laadministraciónconsiderarálaspautasproporcionadasporcualquierconsultoríamédica,consejería,legaluotrosconsultoresquelaEscuelahayaretenidoparaayudarlaaabordarlasituación.

Enelcasodequelospadresdeungrannúmerodeestudiantesdebensernotificadosdeunacrisisqueafectaasushijos,elEquipodeGestióndeCrisisyelpersonaldesignadocomenzaránacontactaratodaslasfamilias.Laescuelautilizaráelsistemadealertadetextoparacomunicarseconlasfamilias,asícomocorreoselectrónicosyllamadastelefónicas.Duranteesaconversación,entreotrascosas,eladministradorharátodoloposiblepararespondertodaslaspreguntas,perosiemprepedimospacienciamientrastratamosdereunirlainformaciónyasegurarlaseguridaddelosniños.

Cuandosurgeunacrisisquenorequiereunanotificacióninmediatadelospadres,eldirectordelaescuelaproporcionaráinformaciónesencialsobrelacrisisylarespuestadelaescuelaenunacartaalospadresy,siesnecesario,alosmiembrosdelajuntayfideicomisarios.

Escueladelaboratoriodelaboratoriodeconservatorio

Políticacontralaintimidación

ConservatoryLabCharterSchoolsecomprometeacrearunentornodeaprendizajeseguro,cariñosoyrespetuosoqueimpongaestrictamenteunaprohibicióncontraelacosodecualquierestudianteporpartedecualquierpersona.Lasiniciativasbasadasenelsitiodesarrolladasdemaneracolaborativaporelpersonal,laadministracióndelaescuela,lasfamiliasylosestudiantesbuscan:(1)ayudaralosestudiantesdetodaslasedadesyhabilidadesapermanecerseguros,actuarconcuidadoyconsideración;Propiasobservaciones.

EnMassachusetts,MassachusettsLeyGeneralc.71,§37O(M.G.L.c.71,§37O)defineelacosocomo:

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"Intimidación",elusoseveroorepetidoporpartedeunoomásestudiantesdeunaexpresiónescrita,verbaloelectrónica,ounactoogestofísico,ocualquiercombinacióndelosmismos,dirigidosaotroestudiantequetengaelefectode:Físicooemocionalalotroestudianteodañoalapropiedaddelotroestudiante;(Ii)poneralotroestudianteentemorrazonablededañoasímismoodedañoasupropiedad;(Iii)crearunambientehostilenlaescuelaparaelotroestudiante;(Iv)violarlosderechosdelotroestudianteenlaescuela;O(v)interrumpirmaterialysustancialmenteelprocesoeducativooelfuncionamientoordenadodeunaescuela.

"Ambientehostil"sedefineporM.G.L.do.71,§37Ocomounasituaciónenlacualelacoso

Hacequeelambienteescolarseinfiltreconlaintimidación,elridículooelinsultoqueseasuficientementeseveroopenetranteparaalterarlascondicionesdelaeducacióndelestudianteyparacrearunambienteescolarabusivo.

Loscomportamientosdeintimidaciónpuedenincluir,peronoselimitana:intimidación,comollamaroamenazar;Laalienaciónsocialcomoelrechazooladifusiónderumores;Intimidacióncibernética;represalias;Oagresionesfísicastalescomoasaltosaunestudianteodestruccióndeliberadadelapropiedaddeunestudiante.Unavezmás,estosactoscreanunambientehostilenelqueunestudiantenopuedeaprenderasumayorpotencial,yenalgunoscasoslosniñospierdenlaescueladebidoalmiedoolaansiedadsocial.

Elacosointimidatoriosebasaenlaraza,elgénero,laidentificacióndegénero,laorientaciónsexual,elorigennacional,elestatussocioeconómico,eltamaño,ladiscapacidady/olareligióndeunindividuo.

Laintimidaciónestípicamenteunpatrónrepetidoycontinuodecomportamientosamenazantesconeltiempo.ConservatorioLabcreequeelacosotambiénpuedeseruneventodeunasolavezcuandounincidentesignificativoestásesgadarelacionados.

LaintimidacióndelosestudiantesqueocurrenenlaescuelaestáprohibidaporlaleyynoserátoleradaporConservatoryLabCharterSchool.Paralospropósitosdeestapolítica,LaboratorioConservatoriodefine"escuela"comoelaula,pasillos,áreascomunes,áreasderecreación,cualquieráreaenlaqueocurreeltrabajodecampo(incluyendolapropiedadfueradelaescuela),cualquiereventosancionadoycuandoviajaaycolegio.

ConservatoryLabcreequeelhechodenoabordarlaintimidacióndaalosestudiantesyaotrosmiembrosdelacomunidadlaimpresióndequeespermisibleinvolucrarseenconductasdeintimidación.LaboratoriodeConservatoriotomalasacusacionesdeintimidaciónenserioyresponderáconprontitudalasquejas.

Porlomenosunavezcadacuatroaños,laescuelaadministraráunaencuestaestudiantildesarrolladaporelDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundariaparaevaluarelclimaescolar,incluyendolaprevalencia,naturalezaygravedaddelacosoescolarennuestrasescuelas.Además,laescuelareportaráanualmentelosdatosdeincidentesdeintimidaciónalDepartamento.Herramientassimilaresalaencuestaestudiantilseránusadasconlafacultad,elpersonalylospadres/tutoresparaayudaradeterminarlasnecesidadesdelclimaescolar.

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Informar y Responder a la Intimidación

A.Consecuencias:

Cuandosedeterminequesehaproducidounaconductainapropiada,elLaboratoriodeConservatorioactuaráconprontitudparaabordaryeliminarlaconductaeimpondráaccionescorrectivas,quepuedenirdesdeunplansocialcreadoconelequipoeducativodeldelincuente;Escuelay/oaccióndisciplinariahastaeincluyendosuspensión,expulsióny/oparticipaciónenlacorte.

Siunainvestigaciónexhaustivaapoyaunaalegacióndeintimidación,elLaboratoriodeConservatoriopromulgarálassiguientesconsecuenciasmínimas:

●PrimeraOfensa-Unallamadatelefónicainmediatainformandoelincidenteylasiguientereuniónfamiliarconlaadministración,recojodelaescuela,unasuspensiónylaimplementacióndelplandereingresodelaescuela.

●SegundaOfensa-Unareuniónfamiliarinmediataconlosmaestrosylaadministracióndelaescuela,larecogidadelaescuela,unasuspensión,laimplementacióndelplandereingresodelaescuela(paraincluirelserviciosocialdeapoyo).ConservatoryLabsereservaelderechodepresentaruninformepolicialy/o51Aenestemomento.

●Terceraofensa-ConservatoryLabsereservaelderechodeiniciarlosprocedimientosdeexpulsión.

B.ReportarAcosooRepresalias:

Losreportesdeintimidaciónorepresaliaspuedenserhechosporelpersonal,estudiantes,padresoguardianesuotros,ypuedenseroralesoescritos.Losinformesverbaleshechosporoparaunmiembrodelpersonalseránregistradosporescrito.SerequierequeunmiembrodelpersonaldelaescuelaodeldistritodenuncieelincidentedeinmediatoalDirectoroDirectorAsociadodeApoyoalEstudiante.Losinformeshechosporestudiantes,padresoguardianes,uotraspersonasquenosonmiembrosdelpersonal,puedenhacerseanónimamente.Losincidentespuedenserreportadosenpersonaoporescrito,incluyendoelusodelFormulariodeComportamientodeApoyoEstudiantil.Noserequiereelusodelinformedeincidentesdecomportamientocomocondiciónparahacerunreporte.Laescuela:

1)incluirunacopiadelInformedeIncidentesdeComportamientoenlospaquetesdelcomienzodelañoparaestudiantesypadresotutores;

2)ponerlaadisposiciónenlaoficinaprincipaldelaescuela,enlaoficinadelaenfermerayenotroslugaresdeterminadosporelDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignado;Y3)publicarloenelsitiowebdelaescuelayenlaplataformadeintercambiodearchivos.ElInformesobreIncidentesdeComportamientoestarádisponibleenlosidiomasmásfrecuentesdeorigendelosestudiantesypadresotutores.Alcomienzodecadaañoescolar,laescuelaproporcionaráalacomunidadescolar,incluyendo,peronolimitadoa,educadores,administradores,custodios,conductoresdeautobús,personaldeElSistema,paraprofesionales,estudiantesypadresotutores,conavisoporescritodesuPolíticasdedenunciadeactosdeintimidaciónyrepresalias.Seincluiráunadescripcióndelosprocedimientosyrecursosdeinformaciónenlosmanualesdelestudianteydelpersonal,enelsitiowebdelaescuelayenlainformaciónsobreelPlanqueseponeadisposicióndelospadresotutores.

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1.Informesdelpersonal:UnmiembrodelpersonalinformaráinmediatamentealDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadocuandoéloellaseatestigodeunaconductaquepuedeserintimidaciónorepresalia.Elrequisitodereportarcomoprovistonolimitalaautoridaddelmiembrodelpersonalpararesponderaincidentesconductualesodisciplinariosconsistentesconlaspolíticasyprocedimientosdelaescuelaodistritoparaelmanejodelcomportamientoyladisciplina.

2.InformesdeEstudiantes,PadresoTutores,yOtros:Laescuelaesperaquelosestudiantes,padresoguardianesyotrosqueseantestigososedencuentadeuncasodeintimidaciónorepresaliasinvolucrandoaunestudianteparareportarloalDirectoroDirectorAsociadodeEstudiantesServicios.Losinformespuedenhacersedeformaanónima,peronosetomaráningunamedidadisciplinariacontraunpresuntoagresorúnicamentesobrelabasedeuninformeanónimo.Estudiantes,padresotutores,yotrospuedensolicitarlaasistenciadeunmiembrodelpersonalparacompletaruninformeescrito.Alosestudiantesselesproporcionaránformasprácticas,seguras,privadasyapropiadasparalaedaddereportarydiscutirunincidentedeintimidación.

C.RespondiendoaunInformedeIntimidaciónoRepresalias-AlegacionesdeIntimidaciónporunEstudiante:

Laseguridad

Antesdeinvestigarcompletamentelasacusacionesdeintimidaciónorepresalias,elDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadatomarámedidasparaevaluarlanecesidadderestablecerunsentidodeseguridadalsupuestoobjetivoy/oprotegeralpresuntoobjetivodeposiblesincidentesadicionales.Lasrespuestasparapromoverlaseguridadpuedenincluir,peronolimitarsea,lacreacióndeunplandeseguridadpersonal;Pre-determinacióndelosasientosparaelobjetivoy/oelagresorenelaula,enelalmuerzooenelautobús;Identificandoaunmiembrodelpersonalqueactuarácomo"personasegura"paraqueelobjetivosedirija,yaltereelhorariodelagresoryelaccesoalobjetivo.ElDirectordeServiciosEstudiantilesopersonadesignadatomarámedidasadicionalesparapromoverlaseguridadduranteelcursoydespuésdelainvestigación,segúnseanecesario.

ElDirectordeServiciosEstudiantilesodesignadoimplementaráestrategiasapropiadasparaprotegercontraelacosoorepresaliasaunestudiantequehareportadointimidaciónorepresalia,unestudiantequehasidotestigodeintimidaciónorepresalia,unestudiantequeproveeinformaciónduranteunainvestigaciónounestudiantequetieneInformaciónsobreunactodeintimidaciónorepresalias.

Anonimato

LafacultaddelLaboratoriodeConservatorionopuedereportaranónimamenteincidentesdeintimidaciónorepresalias.LasfamiliasyestudiantesdelLaboratorioConservatoriopuedenreportaranónimamenteincidentesdeintimidaciónorepresalias.Laescuela,sinembargo,urgeatodoslosprofesores,familiasyestudiantesanohacerreportesanónimamente,yaquesondifíciles

Cualquierpersonaquecreequeél/ellahasidointimidadodebeimplementarlossiguientesprocedimientos:

1.Estudiantes-Dejequelapersonaopersonasofensivassepanqueustedquierequeelcomportamientosedetenga.Diga"no"firmemente,mirandodirectamenteaellosparadarunmensajeclarosobrecómosesiente.Sinopuedeenfrentarse

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alapersona(s)solo,lleveaunamigoalolargooescribaunacarta.Esposiblequedeseelaasistenciadeunadulto(porejemplo,consejero,administradorymaestro)enlapreparacióndelacartayensupresentación.

Maestros-Dejequelapersonaopersonasofensivassepanqueelcomportamientodebesdetenerse.Luegoinformeelincidenteasusupervisor.

Familias-Dejequelapersonaopersonasofensivassepanqueustedquierequeelcomportamientosedetenga.Diga"no"firmemente,mirandodirectamenteysindisculpasaellosparadarunmensajeclarosobrelaconducta.

Luegoreporteelincidenteaunmaestrodeaulaoaladministradordelaescuela.

2.Sisuobjeciónnohacequeelcomportamientosedetenga,mantengaunregistrodecuándo,dóndeycómohaocurridoelacoso.Incluyatestigos,citasdirectas,acciones,pruebasycualquiercomunicaciónescrita.

3.Póngaseinmediatamenteencontactoconalguienenlaescuelasobrelasituación:maestro,miembrodelafacultad,trabajadorsocialoadministrador.

UnarespuestadeConservatoryLabseharáenconsultaconlapersonaquepresentalaqueja.Seharádiscretamenteparaprotegerlaconfidencialidaddelainformaciónylareputacióndelosinvolucrados.Seprohíbelarepresaliaencualquierformacontracualquierpersonaquehayapresentadounaquejarelacionadaconelacoso.Siseproducerepresalias,podríasercausadedespidodelpersonal,personaloestudiante.

Informes

Parareportarunincidentedeintimidaciónorepresalias,elreporterodebellenarunFormulariodeInformedeComportamientoquepuedeserenviadoporcorreoelectrónicoodadoalreporterosilosolicita.ElformulariodeincidenciadebeserentregadoalDirectordeServiciosEstudiantilesodesignado,opresentadoenlaoficinaprincipal.Elnombredelreporterodebeestarenelformulario,peroelreporteropermaneceráanónimodurantelainvestigaciónenlamayormedidaposibleparapermitirelreporte"anónimo".

Procedimientospararespondereinvestigarlaintimidación

DespuésderecibirunInformedeIncidentesdeComportamiento,elDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadoconduciráprontamenteunainvestigaciónycompletaráunFormulariodeInvestigaciónyDeterminacióndeIntimidación.

"HomeBase":Estaesunaubicaciónenlaescuelaseleccionadaporelestudianteyelpersonaldelaescueladondeelestudiantepuedeircuandonosesienteseguro.(Deberíandefinirseyenseñarsesentimientos"seguros"e"inseguros").Estelugardebeserunlugardondeelestudiantepuedasersupervisadoysupervisadoporelpersonaldelaescuela.AlgunosejemplospodríanincluirlaoficinadelConsejeroEscolar,laoficinaprincipalolasaladerecursos.

"PersonaSegura":Estaesunapersonadesignadaenlaescuelaqueelestudiantepuedehablaryprocesarsituacionessocialesquesonpreocupantes,confusas,oagitación(incluyendoelacosoescolar)quepuedennoserfácilmenteentendidasporelestudiante.Estapersonadebeestarfamiliarizadaconelestudianteytenerunarelacióndeconfianzayaestablecida.Estodebeserunapersonaelegidaconelestudianteylospadresqueentiendealestudianteypuedeayudarleades-escalarunasituaciónocalmaryreanudarlarutinanormaldeldíaescolar.Estononecesitaserunespecialistaounmaestro,peropuedeserunmiembrodelpersonalqueconoceyentiendeaesteestudianteypuedeayudarlea

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interpretarsituacionesconfusas.LaPersonaSeguradebeestarfamiliarizadaconlasprácticasquesesabequesonútilescuandosetrabajaconestudiantescondiscapacidadesqueafectanlacomunicaciónylaconcienciasocial.

Acusacionesfalsas

Losestudiantesquehacendeclaracionesfalsasdeacoso,intimidaciónointimidaciónseránenviadosparaunaconferenciaconlaadministracióndelaescuelaydaráncomoresultadounallamadatelefónicaalospadres.Losreincidentesseenfrentaránalasuspensiónoposibleexpulsiónadiscrecióndeldirectoropersonadesignada.

Informaralasautoridadescompetentes(policía)

LaboratoriodeConservatoriosepondráencontactoconlaaplicacióndelaleyenloscasosenqueloscargospenalespuedenserperseguidoscontraunagresorypresentaruninformepolicial.Enalgunoscasos,LaboratoriodeConservatoriopresentaráun51AconelDepartamentodeNiñosyFamilias.

Identificacióndelasnecesidadesdelobjetivo:

ConservatorioLabentiendequelasvíctimasdeintimidacióntienenunconjuntomuyespecíficodenecesidades.Tambiéntenemoscomosellodistintivodenuestracomunidadlaconexiónhogar-escuela.Siunestudianteesefectivamenteidentificadocomoelobjetivodelaintimidación,LaboratoriodeConservatoriosecomunicaráconlafamiliadelniñoobjetivoinmediatamentea:

●discutirelincidente,esbozaraccionesespecíficaseinmediatasparaprevenirnuevosincidentes,ymoverseparaestablecerunregresoseguroalaula;

●Además,laescuelaylafamiliacrearándemaneracolaborativaunprogramaúnicodeseguridadyprevenciónescolarparaeseestudianteindividual,incluyendo,peronolimitadoa,unplandeseguridadparaalmuerzosyrecesos,unplandeseguridaddetransporte,uncambiodeplandeasientosyuncambiodehorarioParaelmatón.

Laintimidaciónnosóloafectalaseguridadfísica,sinoquetambiénafectalaseguridadpsicológicadeuno.ElLaboratoriodeConservatorio:

●ofrecerconsejeríaescolarparaapoyaralavíctimaylosmiembrosdelafamiliaapropiados;Siesnecesario,laescuelaayudaráafacilitarlaterapiafueradelaescuela.Elequipodeseguridaddelniñoestaráformadoporsufamilia,losmaestros,losServiciosdeConsejeríadePyramidBuildersyseráfacilitadoporunadministradordelaescuela.

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PlandereingresoescolarparaelEstudianteSancionado:

Siunestudianteharecibidounaconsecuenciaporacosaraotroestudianteoestudiantes,eseestudianteseráreingresadoalacomunidadlentamenteparaasegurarlaseguridadfísicayemocionaldeotros.

PlandeReingreso(Día1):

1.Elestudiantequereingresasereuniráconunadministradorparareflexionarsobreelincidenteyhacerunplanparapracticarnuevoscomportamientospositivos.

2.EladministradordelaescuelafacilitarálaApologíadelaAcciónentrereingresaralestudianteyalniñoofendido.

PlandeReingreso(Día2):

1.Reingresaralestudianterevisaráelplanconlaadministración.

2.Eladministradorentraráencontactoconlafamiliadereingresaralniñoconlaactualizaciónsobrereingresoalacomunidad.

PlandeReingreso(Día3)-siesnecesario:

1.Transicionessupervisadascontinuasypausasdelcuartodebaño.

2.Almuerzosupervisadoconmaestrosycompañeros.

3.Lanzamientodeungrupodehabilidadessocialesconeltrabajadorsocialdelaescuela.

4.Recesoestrechamentecontrolado.

5.Eladministradorsepondráencontactoconlafamiliadelosniñosquereingresanconunaactualizaciónsobrelareentradaenlacomunidad.

Intimidacióndelosespectadoresyespectadorespasivos:

Lassituacionesdeintimidaciónsueleninvolucrarmásqueelmatónylavíctima.Tambiéninvolucranaespectadores-aquellosqueobservanlaintimidaciónocurrenoescuchansobreella.

ElLaboratoriodeConservatoriodefineelacosointimidatoriocomoinstigador(animandoalintimidadoracomenzar),animando(riendo,animando,ohaciendocomentariosqueestimulenmásalmatón),yuniéndosealacosounavezquehacomenzado.

Lamayoríadelostranseúntesaceptanpasivamenteelacosoescolarobservandoynohaciendonada.Amenudosindarsecuenta,estosespectadorestambiéncontribuyenalproblema.Losespectadorespasivosproporcionanalaaudienciaundeseodeintimidadylaaceptaciónsilenciosaquepermitealosintimidadorescontinuarsucomportamientohiriente.

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Restitución:

Silapropiedadestádañada,perdidaorobada,seentiendequelospadresdelestudianteresponsabledeldañoharátodoloposibleparapagaroreemplazarlosartículosrotos.

Protecciónparatodoslosestudiantes:

Víctima/objetivo

Lasvíctimasdelaintimidaciónincluyenniñasyniñosdetodaslasedades,tamañosyantecedentes.Laindividualidaddecadaniñodebeserapreciadaporelvalorqueaportaalgrupo,enlugardesuprimidaparareducirelriesgodevictimización.Conservatoryseesfuerzaporprotegeratodoslosniñosdelaintimidaciónycrearunambiente.

Quelaintimidaciónesimpensable.ConservatoryLabdedicasutiempoyrecursosparabrindarapoyofísico,socialyemocionalaquienessonvíctimasdeintimidaciones,incluyendoeltrabajosocial,lasconsecuenciasparalosmatones,elapoyodelospadresylaformacióndelmaestro.Siunniñoinformaqueéloellaestásiendointimidado,eseniñotieneelderechodepermaneceranónimoduranteelprocesodeinvestigaciónymásallá.Además,LaboratorioConservatorionodiscriminabasadoenlaraza,género,identificacióndegénero,orientaciónsexual,origennacional,estadosocioeconómicoy/oreligióndeunindividuo.Todoelpersonalentiendeestosprincipioscomounacreenciaculturalfundamentalyunderechohumanofundamentalalcontratar.

Informantes

Conservatorioseesfuerzaporprotegeratodoslosniñosdelaintimidaciónyparacrearunambientedeaprendizajeenelquelaintimidaciónesimpensable.ElpersonalylaadministracióndeConservatoryLabhacentodoloposibleparaprotegeralosquereportanintimidación,proporcionandoinformaciónduranteunainvestigacióndeintimidación,intimidacióndetestigosoinformaciónconfiablesobreunactodeintimidación.Cualquierpersonaquereporteintimidaciónpuedepermaneceranónima:sinembargo,noseinvestigaráninformesanónimosdeacosoescolar.

dejustificar,perouninformeanónimoesmejorqueninguno.LaadministracióndeConservatoryLabhacetodoloposibleparaprotegerlaidentidaddecualquierpersonaquereportaincidentesdeintimidación.Nopodemosprometerestrictaconfidencialidadyaquelasinvestigacionesefectivasdependendelainformaciónespecíficaobtenidadepersonasespecíficas.

Paraenviaruninformeanónimodeintimidaciónorepresalias,descargueelInformedeIncidentesdeComportamiento(disponibleelectrónicamente)yenvíeloalaOficinadeServiciosEstudiantiles.Seruegaalosniñosquedejencartasanónimasenelescritoriodelmaestro,enelbuzóndeldirector,oquedenuncienlosincidentesalosmiembrosdelafamiliaparaquepuedanllenarelFormulariodeinformedeintimidación.

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EducaciónEspecialyPlanes504

Reconocemosqueciertosestudiantespuedensermásvulnerablesaconvertirseenblancodeacoso,hostigamientooburlassobrelabasedecaracterísticasrealesopercibidas,incluyendoraza,color,religión,ascendencia,origennacional,sexo,socioeconómico,situación,sinhogar,estadoacadémico,géneroIdentidadoexpresión,aparienciafísica,osensorial,discapacidadoporasociaciónconunapersonaquetieneosepercibequetieneunaomásdeestascaracterísticas.Laescuelaodistritoidentificarálospasosespecíficosquetomaráparacrearunambienteseguroydeapoyoparalaspoblacionesvulnerablesenlacomunidadescolar,yproveeráatodoslosestudiantesconlashabilidades,conocimientosyestrategiasparapreveniroresponderalaintimidación,hostigamientooburlas.

Losestudiantesconnecesidadesespecialesoacomodacionessonamenudolosblancosdelaintimidaciónylacomunidaddebeestaratentaasuprotección.DurantecadaIEPy504reunión,laleyahorarequiereunapreguntaacercadelaparticipaciónenelacosoescolar.SIhahabidoalgunaprovocaciónovictimización,lospadres,elniñoyelmaestrodebenllenarformulariosrelacionadosparadocumentarelincidente.Elseguimientodelincidentenoesobligatorio,peropuedesolicitarse.Además,sedebenimplementarapoyosparalasvíctimasconnecesidadesespeciales,quepuedenincluirconsejería,lenguajeoprácticadellenguajeexpresivo,prácticadehabilidadessocialesuotrotipodeapoyo.

LosestudiantesconnecesidadesespecialesquefueronlosperpetradorespasaránporunaReunióndeDeterminacióndeManifestación.Estodeterminarásiladiscapacidaddelestudianteleshallevadoacomportarsedeestamanerasocialmenteinadecuada.SIelEquipodeterminaquenoesunresultadodirectodeladiscapacidad,entonceslasaccionesdisciplinariascompletasentraránenefecto.SielEquipodeterminaquehasidoelresultadodirectodesudiscapacidad,elestudiantedebeparticiparenunainstrucciónespecialmentediseñadaparaapoyarlosmediosapropiadosdeinteracciónsocial,actividadfísica,actividadsexual,accionesrepetitivas,usodellenguajeuotrainstrucciónnecesaria.Lasaccionesdisciplinariasaúnpuedenserválidassegúnseenumeranparalosestudiantesquetienenunahabilitaciónregular,yserándeterminadasporelEquipo.

Paraasegurarsedequelosestudiantestenganlasdestrezasylashabilidadesnecesariasparaevitaroresponderalaintimidación,elacosoylasburlas,LaboratorioConservatorioestácomprometidoaincorporarencadaIEPlassiguientescategoríasbásicasidentificadasporelProgramadeAprendizajeAcadémico,SocialyEmocionalUnesdoc.unesco.orgunesdoc.unesco.org

●Autoconciencia:evaluarconprecisiónlossentimientos,losintereses,losvaloresylasfortalezas/habilidadesdecadauno,ymantenerunsentidodeconfianzaensímismobienfundamentado.

●Autogestión:regularlasemocionesparamanejarelestrés,controlarlosimpulsosyperseverarenlasuperacióndeobstáculos;Estableciendoobjetivospersonalesyacadémicosyluegomonitoreandoelprogresohaciaellogrodeellos;Yexpresarlasemocionesconstructivamente.

●ConcienciaSocial:tomarlaperspectivaysentirempatíaconlosdemás;Reconoceryapreciarlassimilitudesydiferenciasindividualesygrupales;Identificaryseguirlosestándaresdeconductadelasociedad;Yreconoceryusarlosrecursosdelafamilia,laescuelaylacomunidad.

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●Habilidadesderelación:establecerymantenerrelacionessaludablesygratificantesbasadasenlacooperación;Resistenciaalapresiónsocialinapropiada;Prevenir,manejaryresolverconflictosinterpersonales;Ybuscarayudacuandoseanecesario.

●Tomardecisionesresponsables:tomardecisionesbasadasenlaconsideracióndenormaséticas,preocupacionesdeseguridad,estándaresapropiadosdeconducta,respetoporlosdemásylasconsecuenciasprobablesdevariasacciones;Aplicarlashabilidadesdetomadedecisionesasituacionesacadémicasysociales;Ycontribuiralbienestardelaescuelaydelacomunidad.

LosequiposdelIEPnopuedenpreveniroresponderalaintimidaciónsolo.Susesfuerzosparaayudaralosestudiantesindividualesadesarrollarlasdestrezasyhabilidadesparapreveniroresponderalaintimidacióntambiéndebenserapoyadoseinformadosporelplanmásampliodeprevencióndelacosoescolarenlaescuela.

Laspolíticasylosprocedimientosdelaescuelaabordanlanecesidaddequelosestudiantescondiscapacidadesexperimentenlaescuelacomoseguraydeapoyo,tienenunaclaracomprensióndeloqueeselacoso,sabencómorespondercuandoocurrenincidentesysesientencómodoshaciendoreportesdeintimidación.Adultoscheck-inconestudiantescondiscapacidadespararecopilarinformaciónprecisasobrecuestionesdeseguridad.Losadultossonidentificadoscomola"personasegura"deunestudianteysonresponsablesdecomunicarlasnecesidadesdelestudiantealequipodelIEPyalpersonaldelaescuela.ElpersonaldeeducacióngeneralesresponsabledecolaborarconlosequiposdelIEPcuandoocurreunincidentedeintimidaciónparaqueentiendancualquierconsideraciónespecialparaelestudianteinvolucrado.LapolíticaindicaalDirectordeServiciosEstudiantilesoasudesignadoqueconsulteconelequipodelIEPy/o"personasegura"paraquelasinvestigacionesdeintimidaciónqueinvolucranaunestudiantecondiscapacidadesconsiderenapoyosespecíficosquelosestudiantespuedennecesitarparacomunicarseefectivamente.Personaldelaescuela

TambiéndebeconsultarconelequipodelIEPparaconsiderarelpapelqueladiscapacidaddelestudiantepuedehaberjugadoenelcomportamientoantesdedisciplinaroreportarunincidentealapolicía.Finalmente,existeunapolíticaparaconsiderarconelequipodelIEPcualquierajustealambienteescolarquepuedasernecesario(incluyendounaumentodelasupervisióndeadultosenlostiemposdetransiciónyenlugaresdondeocurriólaintimidación)paramejorarelsentidodeseguridaddelestudiantedespuésdeserelobjetivoDeunincidentedeintimidación

ElequipodelIEPtambiéntieneconsideracionesadicionales,talescomo:

●Proporcionarinstruccióndirectaentodaslaspolíticasyprocedimientosrelevantescontenidosenelplandeprevenciónydeintervencióndelacosodelaescuela

●Modifiqueelformularioqueseusaparareportarlaintimidaciónparaabordarlasbarrerasdecomunicación,cognitivasuotrasqueresultandeladiscapacidaddelestudiante

●Identificaruna"personasegura"(personaespecíficaaquienelestudiantesabequepuedereportarinmediatamenteincidentesdeintimidación).Además,asegúresedequeelestudiantesepaquecadaadultoesunreporterodisponible

●Identificarun"hogar"(unlugarenlaescueladondeelestudiantesesientaseguro)conlaentradadelestudiante

●Desarrollarun"plandeseguridad"queincluyalosiguiente:

1."Hacerelcheck-in"conelestudianteregularmenteparadeterminarsielestudiantesesientesegurodelaintimidación,hasidotestigodecualquierepisodiodeintimidaciónqueloestémolestando,ohayaparticipadoencualquierconductaquepuedaservistacomointimidación.

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2.Asegurarquesehacenlosajustesnecesariosalambienteescolar,segúnlodeterminadoporelequipodelIEP.Lugarescompartidos,situacionesyestudiantesidentificadosporelestudiantecomopotencialmentedealtoriesgoovulnerablestambiénseráncompartidos.Seconsideraráunamayorsupervisión,acompañadaporunayudanteouncompañerodeestudios,uotrosplanessimilares.

3.ComunicarsecontodoelpersonalquetienecontactoconelestudiantelasespecificacionesdelIEPrelacionadasconlaprevenciónylaintervencióndelacoso,incluyendolashabilidadesqueelestudianteestátrabajando,lasconsideracionesespecialescuandoocurreunincidentedeintimidaciónylassecuenciasdecomandosespecíficasdelestudianteEsusarcuandoseenfrentanaincidentesdeintimidación

●ConcienciaSocial:tomarlaperspectivaysentirempatíaconlosdemás;Reconoceryapreciarlassimilitudesydiferenciasindividualesygrupales;Identificaryseguirlosestándaresdeconductadelasociedad;Yreconoceryusarlosrecursosdelafamilia,laescuelaylacomunidad.

●Habilidadesderelación:establecerymantenerrelacionessaludablesygratificantesbasadasenlacooperación;Resistenciaalapresiónsocialinapropiada;Prevenir,manejaryresolverconflictosinterpersonales;Ybuscarayudacuandoseanecesario.

●Tomardecisionesresponsables:tomardecisionesbasadasenlaconsideracióndenormaséticas,preocupacionesdeseguridad,estándaresapropiadosdeconducta,respetoporlosdemásylasconsecuenciasprobablesdevariasacciones;Aplicarlashabilidadesdetomadedecisionesasituacionesacadémicasysociales;Ycontribuiralbienestardelaescuelaydelacomunidad.

LosequiposdelIEPnopuedenpreveniroresponderalaintimidaciónsolo.Susesfuerzosparaayudaralosestudiantesindividualesadesarrollarlasdestrezasyhabilidadesparapreveniroresponderalaintimidacióntambiéndebenserapoyadoseinformadosporelplanmásampliodeprevencióndelacosoescolarenlaescuela.

Laspolíticasylosprocedimientosdelaescuelaabordanlanecesidaddequelosestudiantescondiscapacidadesexperimentenlaescuelacomoseguraydeapoyo,tienenunaclaracomprensióndeloqueeselacoso,sabencómorespondercuandoocurrenincidentesysesientencómodoshaciendoreportesdeintimidación.Adultoscheck-inconestudiantescondiscapacidadespararecopilarinformaciónprecisasobrecuestionesdeseguridad.Losadultossonidentificadoscomola"personasegura"deunestudianteysonresponsablesdecomunicarlasnecesidadesdelestudiantealequipodelIEPyalpersonaldelaescuela.ElpersonaldeeducacióngeneralesresponsabledecolaborarconlosequiposdelIEPcuandoocurreunincidentedeintimidaciónparaqueentiendancualquierconsideraciónespecialparaelestudianteinvolucrado.LapolíticaindicaalDirectordeServiciosEstudiantilesoasudesignadoqueconsulteconelequipodelIEPy/o"personasegura"paraquelasinvestigacionesdeintimidaciónqueinvolucranaunestudiantecondiscapacidadesconsiderenapoyosespecíficosquelosestudiantespuedennecesitarparacomunicarseefectivamente.Personaldelaescuela

TambiéndebeconsultarconelequipodelIEPparaconsiderarelpapelqueladiscapacidaddelestudiantepuedehaberjugadoenelcomportamientoantesdedisciplinaroreportarunincidentealapolicía.Finalmente,existeunapolíticaparaconsiderarconelequipodelIEPcualquierajustealambienteescolarquepuedasernecesario(incluyendounaumentodelasupervisióndeadultosenlostiemposdetransiciónyenlugaresdondeocurriólaintimidación)paramejorarelsentidodeseguridaddelestudiantedespuésdeserelobjetivoDeunincidentedeintimidación

ElequipodelIEPtambiéntieneconsideracionesadicionales,talescomo:

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●Proporcionarinstruccióndirectaentodaslaspolíticasyprocedimientosrelevantescontenidosenelplandeprevenciónydeintervencióndelacosodelaescuela

●Modifiqueelformularioqueseusaparareportarlaintimidaciónparaabordarlasbarrerasdecomunicación,cognitivasuotrasqueresultandeladiscapacidaddelestudiante

●Identificaruna"personasegura"(personaespecíficaaquienelestudiantesabequepuedereportarinmediatamenteincidentesdeintimidación).Además,asegúresedequeelestudiantesepaquecadaadultoesunreporterodisponible

●Identificarun"hogar"(unlugarenlaescueladondeelestudiantesesientaseguro)conlaentradadelestudiante

●Desarrollarun"plandeseguridad"queincluyalosiguiente:

1."Hacerelcheck-in"conelestudianteregularmenteparadeterminarsielestudiantesesientesegurodelaintimidación,hasidotestigodecualquierepisodiodeintimidaciónqueloestémolestando,ohayaparticipadoencualquierconductaquepuedaservistacomointimidación.

2.Asegurarquesehacenlosajustesnecesariosalambienteescolar,segúnlodeterminadoporelequipodelIEP.Lugarescompartidos,situacionesyestudiantesidentificadosporelestudiantecomopotencialmentedealtoriesgoovulnerablestambiénseráncompartidos.Seconsideraráunamayorsupervisión,acompañadaporunayudanteouncompañerodeestudios,uotrosplanessimilares.

3.ComunicarsecontodoelpersonalquetienecontactoconelestudiantelasespecificacionesdelIEPrelacionadasconlaprevenciónylaintervencióndelacoso,incluyendolashabilidadesqueelestudianteestátrabajando,lasconsideracionesespecialescuandoocurreunincidentedeintimidaciónylassecuenciasdecomandosespecíficasdelestudianteEsusarcuandoseenfrentanaincidentesdeintimidación

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●Identificarlascuestionesquesedebenconsiderarencasodequeunestudianteconunadiscapacidadparticipeenunincidentedeintimidación,incluyendo:

1.Preocupaciónporunamayorexclusióndelgruposocial

2.Cambiarelasientodelagresorenlugardelobjetivo

3.Preocupaciónporelestigma,derivadodenecesidadesúnicasrelacionadasconsudiscapacidad

4.Dificultadconlaauto-promoción

●Otrascuestionesquereflejanlasnecesidadessociales,decomunicaciónyotrasnecesidades.

●IdentificarlasmodificacionesnecesariasalCódigodeConductaEstudiantilqueseanapropiadasbasadasenlasdiscapacidadesdelestudiante

504Plandealojamiento

Unavezcompletadalaevaluación,elEquipodeOperacionesEspecialessereuniráconelpadre/tutorypuederecomendarqueunPlandeAlojamiento504seaescritoparaunestudianteenlugardeunIEP.LosestudiantescondiscapacidadesquesonelegiblespararecibirayudayserviciosbajolaSección504delaLeydeRehabilitaciónde1973,segúnenmendada,debenteneraccesoalosprogramasdeprevención,intervenciónyproteccióndeintimidación.DeacuerdoconlaSección504,ningúnestudianteconunadiscapacidadpuedeserexcluidodelaparticipaciónen,negadolos

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beneficiosde,osometidodeotramaneraaladiscriminaciónbajocualquieradelosprogramasdelaescuela.Estoincluyeelprogramadeprevencióneintervencióndeintimidaciónentodalaescuela,programas,servicioseiniciativas.BajolaSección504,laescuelaestácomprometidaaasegurarquecualquierestudianteelegiblepara504,independientementedelanaturalezaogravedaddeladiscapacidaddenuestroestudiante,recibaunaeducaciónpúblicaapropiadaygratuita.Proveeremosserviciosy/oacomodacionesenprogramasyactividadesacadémicas,noacadémicasyextracurricularesdetalmaneraqueseanecesarioparapermitiracadaestudianteigualaccesoyoportunidadaunaeducacióndealtacalidad.

DesarrolloProfesionalyEntrenamiento

M.G.L.do.71,§37OllamaalLaboratoriodeConservatorioparaproporcionardesarrolloprofesionalcontinuoparatodoelpersonal,incluyendoperonolimitadoa,educadores,administradores,consejeros,custodios,conductoresdeautobús,personaldeElSistemayparaprofesionales.Nuestroplanincluyelosiguiente:

1a)Capacitaciónanualdetodoelpersonal:LacapacitaciónanualparatodoelpersonaldelaescuelaenelPlandePrevencióneIntervenciónparaelBullyingincluirálastareasdelpersonalbajoelPlan,unadescripcióndelospasosqueelDirectordeServiciosEstudiantilesodesignadoseguiránalrecibiruninformedeIntimidaciónorepresaliasyunavisióngeneraldelosprogramasdeprevencióndelaintimidaciónqueseofrecenentodoslosgradosentodalaescuelaodistrito.Losmiembrosdelpersonalcontratadosdespuésdelcomienzodelañoescolardebenparticiparenlacapacitaciónescolarduranteelañoescolarenelcualsoncontratados,amenosquepuedandemostrarparticipaciónenunprogramaaceptableycomparableenlosúltimosdosaños.Además,enlaformaciónseincluyenlossiguientespuntosdeentendimiento:

●Losestudiantescondiscapacidadespuedenformarrelacionesexitosasconotrosestudiantesyparticiparplenamenteenlasactividadesdelaescuelacuandoselesproporcionansuficientesapoyosyoportunidadesparainteracciones.

●Losestudiantescontrastornodelespectroautistaylosestudiantesconotrasdiscapacidadesqueafectanlacomunicaciónylashabilidadessocialessonobjetivosvulnerablesparaelacosoporqueamenudocarecendelashabilidadesnecesariasparaentenderlasseñalessociales.Avecesestosestudiantessonvistoscomoatípicoso"extraños"cuandoseinvolucranencomportamientos"extravagantes".Incapacesdeentendercuandoseencuentranenunasituacióndeintimidación,puedentenerdificultadparaprotegerseyrequierenenseñanzaespecializada,apoyosyserviciosparaayudaralidiarconelproblema.

●Losestudiantesconimpedimentosemocionales,comoelapego,elestréspostraumáticoylostrastornosdelcontroldelosimpulsos,puedenestarenriesgodesertantolosobjetivoscomolosagresores.Algunossonfácilmentepersuadidosaparticiparenelcomportamientodeintimidación.Otrospuedenadoptarunaposturade"huelgaprimero"debidoahabersidointimidadooexcluido

Enformasquenohansidoevidentesparalosadultos.Esimportanteestaralertaalossignosdeestrésycomunicarseabiertamenteconlospadresparaidentificarlascausassubyacentesdelcomportamientodeestosestudiantes.

●Laconcienciadeladiscapacidadentreelpersonalylosestudiantesaumentarálacomprensiónylaempatíadelosestudiantesconlasdiferenciassociales,emocionales,decomunicaciónyconductualesylosmotivaráaintervenirsiunestudiantecondiscapacidadestáinvolucradoenelacosoescolar.Estoincluyeayudaralpersonalyalosestudiantesa

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entenderqueloscomportamientosinusualesydisruptivos,incluyendoruidos,balanceoyestimulación,puedensatisfacerlasnecesidadesinternasdelestudianteynosondireccionablesporintervencionesconductuales.

●Sedebeenseñaralosestudiantescondiscapacidadesaresponderalasburlasyelacoso,asícomoalaintimidación.Elpersonalpuedenecesitarserentrenadoenlasdiferenciasentreestastrescategoríasparaquepuedanenseñaralosestudiantescómoresponderenconsecuencia.

1b)DisposicionesparalaconsultaespecializadaparaelpersonalquetrabajaconestudiantesdelIEP:

●Proporcionarcapacitaciónalpersonal(miembrosdelpersonalseleccionadosinvolucradosconelestudianteenparticular)sobreestrategiasoenfoquesnecesariosparaevitary/oresponderalaintimidación.

●Proveerconsultascontinuasalosmaestrosdelsalóndeclaseoaotrosproveedoresdeserviciosdirectos,desdeelcontextodelasnecesidadesparticularesylasdiscapacidadesdelestudiante.

●Proporcionarcapacitaciónyconsultaespecíficasalpersonalrelacionadasconladiscapacidadespecíficadelestudiante.

2)Desarrolloprofesionalconductualencurso:Elobjetivodeldesarrolloprofesionalesestablecerunacomprensióncomúndelasherramientasnecesariasparaqueelpersonalcreeunclimaescolarquepromuevalaseguridad,lacomunicaciónyelrespetomutuodelasdiferencias.Eldesarrolloprofesionalconstruirálashabilidadesdelosmiembrosdelpersonalparaprevenir,identificaryresponderalaintimidación.SegúnlorequeridoporM.G.L.do.71,§37O,elcontenidodeldesarrolloprofesionaldetodalaescuelaydeldistritoseráinformadoporlainvestigacióneincluiráinformaciónsobre:

●estrategiasadecuadasparaeldesarrollo(oedad)paraprevenirelacoso;

●estrategiasadecuadasparaeldesarrollo(oedad)paraintervencionesinmediatasyefectivasparadetenerlosincidentesdeintimidación;

●informaciónsobrelacomplejainteracciónydiferencialdepoderquepuedetenerlugarentreelagresor,elblancoylostestigosdelaintimidación;

●resultadosdelainvestigaciónsobrelaintimidación,incluyendoinformaciónsobrecategoríasespecíficasdeestudiantesquehandemostradoestarparticularmenteenriesgodeintimidaciónenelambienteescolar;

●informaciónsobrelaincidenciaylanaturalezadelacosocibernético;YModeloActualizadodePrevencióneIntervencióndeAcosoEscolar7DepartamentodeEducaciónPrimariaySecundariadeMassachusetts

●ProblemasdeseguridadenInternetrelacionadosconelacosocibernético.

EldesarrolloprofesionaltambiénabordaráformasdepreveniryresponderalaintimidaciónorepresaliasparaestudiantescondiscapacidadesquedebenserconsideradosaldesarrollarlosProgramasdeEducaciónIndividualizados(IEP)delosestudiantes.Estoincluiráunenfoqueparticularenlasnecesidadesdelosestudiantesconautismooestudiantescuyadiscapacidadafectaeldesarrollodehabilidadessociales.Otrasáreasdeenfoqueincluyen:

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•promoverymodelarelusodeunlenguajerespetuoso;

•fomentarlacomprensiónyelrespetodeladiversidadyladiferencia;

•construirrelacionesycomunicarseconlasfamilias;

•gestiónconstructivadeloscomportamientosenelaula;

•elusodeestrategiaspositivasdeintervenciónconductual(PBIS);

•aplicarprácticasdisciplinariasconstructivas;

•enseñaralosestudianteshabilidadesqueincluyencomunicaciónpositiva,manejodelairayempatíapor

•involucraralosestudiantesenlaplanificacióndelaescuelaoenelaulayenlatomadedecisiones;

•mantenerunsalóndeclaseseguroycariñosoparatodoslosestudiantes;y

•involucraralpersonalparadistinguirentreloscomportamientosgerencialesaceptablesdiseñadosparacorregirlamalaconducta,inculcarlarendicióndecuentasenelambienteescolaryloscomportamientosdeintimidación

3.Notificaciónporescritoalpersonal:ProporcionaremosatodoelpersonalunanotificaciónanualporescritodeestePlandePrevencióneIntervencióncontraelBullyingmediantelapublicacióndeinformaciónalrespecto,incluyendoseccionesrelacionadasconlasobligacionesdelpersonalylaintimidacióndelosestudiantesporpartedelpersonalescolar,YelStudent&FamilyHandbook.Tambiénhabráunacopiaelectrónicaenlaplataformadeintercambiodearchivosdetodalaescuela,asícomoenelsitiowebdelaescuela.Atravésdeldesarrolloprofesional,losmaestrossonentrenadosenenfoquesespecíficosdeprevencióndelacoso,incluyendo:

●identificarlossignosdeintimidación

●estrategiasparaintervencionesparadetenerlaintimidación

●informaciónsobrelacomplejadinámicadepoderquepuedetenerlugarentreunagresor,objetivoytestigodeintimidación,

●informaciónsobrelosestudiantesqueestánenriesgodeintimidación,

●informaciónsobreciberacoso,y

●informaciónsobreeltemadelaseguridadenInternetyelacosocibernético.

Estosenfoquesenfatizan:

•utilizarguionesyjuegosderolesparadesarrollarhabilidades;

•empoderaralosestudiantesparaquetomenacciónsabiendoquéhacercuandopresencienaotrosestudiantesinvolucradosenactosdeintimidaciónorepresalias,incluyendolabúsquedadeayudaparaadultos;

•ayudaralosestudiantesacomprenderladinámicadelaintimidaciónylaintimidacióncibernética,incluidoeldesequilibriodepodersubyacente;

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•haciendohincapiéenlaseguridadcibernética,incluidoelusoseguroyadecuadodelastecnologíasdecomunicaciónelectrónica;

•mejorarlashabilidadesdelosestudiantesparainvolucrarseenrelacionessaludablesycomunicacionesrespetuosas;y

•comprometeralosestudiantesenunambienteescolarseguroydeapoyoquerespeteladiversidadyladiferencia.

•LosmaestrostambiénenseñaránalosestudiantessobrelasseccionesrelacionadasconlosestudiantesdelPlandePrevencióneIntervenciónenAcoso,incluyendoprocedimientosdereportesanónimos.

DesarrolloComunitario:

ConservatoryLabseráelanfitrióndedosreunionesdelConsejoAsesordePadres(PAC)cadaaño,unaenelotoñoylaotraenlaprimavera,paraabordareltemadelaintimidaciónescolar.Duranteestasreuniones,elPAC,encolaboraciónconlaadministraciónescolar,capacitaráalasfamiliasencómoimplementarelplandeestudioscontralaintimidacióndelaescuelaensuhogar,cómodetectarydiscutirladinámicadelaintimidaciónylaseguridadenlíneaymanerasdedetectaryprevenirelacosocibernético.

ParaobtenermásinformaciónsobrelaLeydelEstadodeMassachusetts,visitehttp://www.malegislature.gov/Laws/GeneralLaws/PartI/TitleXII/Chapter71/Section37OosoliciteeldocumentocompletodeMassachusettsAnti-BullyingLawdelaAdministraciónEscolar.

Creacióneimplementación:

1.Elplananti-intimidaciónescolardelaescueladelaboratoriodeConservatoryfuecreadoporlaadministracióndelaescuela,DianaLam,directoraejecutiva.

2.El15dediciembrede2010,elplanysunecesidadenlacomunidadfueronpresentadosenlajuntaPACdelaescuelaalospadresynuestroAdministradordeEducaciónEspecialyEspecialistaELL.

3.El17dediciembrede2010,elplanfueenviadoatodalacomunidadfamiliarporcorreoelectrónicoparacomentariosdelpúblico.

4.El20dediciembrede2010,losestudiantesde3era5togradohicieronunaencuestaparadescubrirelimpactodelaintimidaciónenlacomunidadysuaprendizaje.

5.EscueladeLaboratoriodeLaboratoriodeConservatoriocompartiráelplanactualizadoconelPACySPEDPACenmarzodecadaañoescolar.

ObligacionesdeNotificaraOtros

A.Notificaciónalospadresotutores:Aldeterminarquesehaproducidointimidaciónorepresalias,elDirectordeServiciosEstudiantilesodesignadonotificaráprontamentealospadresotutoresdelobjetivoyalestudianteagresorde

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estoydelosprocedimientospararesponderaél.Lanotificaciónseráconsistenteconlasregulacionesestatalesen603CMR49.00.

B.Notificaciónaotraescuelaodistrito:Sielincidentereportadoinvolucraaestudiantesdemásdeundistritoescolar,escuelaautónoma,escuelanopública,díadeeducaciónespecialaprobadooescuelaresidencialoescuelacolaborativa,elDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadoPrimeroinformadodelincidentenotificaráinmediatamenteporteléfonoalDirectordeServiciosEstudiantilesoaldesignadodelasotrasescuelasdelincidenteparaquecadaescuelapuedatomarlasmedidasapropiadas.Todaslascomunicacionesestarándeacuerdoconlasleyesyregulacionesestatalesyfederalesdeprivacidad,y603CMR49.00.

C.NotificaciónalaPolicía:Encualquiermomentodespuésderecibiruninformedeintimidaciónorepresalia,inclusodespuésdeunainvestigación,sielDirectorolapersonadesignadatieneunabaserazonableparacreerquesepuedenperseguircargoscriminalescontraelagresor,Notifiquealaagencialocaldeaplicacióndelaley.Lanotificaciónseráconsistenteconlosrequisitosde603CMR49.00ylosacuerdosestablecidoslocalmenteconlaagencialocaldeaplicacióndelaley.Además,siunincidenteocurreenlaescuelaeinvolucraaunexalumnomenorde21añosqueyanoestámatriculadoenlaescuela,laadministraciónsepondráencontactoconlaagencialocaldepolicíasitieneunabaserazonableparacreerqueloscargoscriminalespuedenSerperseguidocontraelestudianteagresor.Alhacerestadeterminación,elOficialPrincipaldeOperaciones,deacuerdoconelPlanyconlaspolíticasyprocedimientosaplicablesdelaescuelaodeldistrito,consultaráconeloficialderecursosescolares,silohubiere,yconotraspersonasqueelDirectorGeneralodesignadoconsidereapropiadas.

D.Investigación:ElDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadoinvestigarápuntualmentetodoslosinformesdeintimidaciónorepresaliasy,alhacerlo,considerarátodalainformacióndisponibleconocida,incluyendolanaturalezadelaalegaciónylasedadesdelosestudiantesinvolucrados.Durantelainvestigación,elDirectoropersonadesignada,entreotrascosas,entrevistaráaestudiantes,personal,testigos,padresotutores,yotroscomoseanecesario.Eldirectorolapersonadesignada(oquienestéllevandoacabolainvestigación)lerecordaráalsupuestoestudianteagresor,alblancoyalostestigosdelaimportanciadelainvestigación,suobligacióndeserverazyesarepresaliacontraalguienqueinformeintimidaciónoproporcioneinformaciónduranteunainvestigacióndeintimidaciónEstáestrictamenteprohibidoydarálugaraunaaccióndisciplinaria.LasentrevistaspuedenserrealizadasporelDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignado,otrosmiembrosdelpersonalsegúnlodeterminadoporelDirectordeServiciosEstudiantilesodesignado,yenconsultaconelconsejerodelaescuela,segúncorresponda.Enlamedidadeloposible,ydadosuobligacióndeinvestigaryabordarelasunto,elDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadamantendrálaconfidencialidadduranteelprocesodeinvestigación.ElDirectordeServiciosEstudiantilesodesignadomantendráunregistroescritodelainvestigación.Losprocedimientosparainvestigarinformesdeintimidaciónyrepresaliasseránconsistentesconlaspolíticasyprocedimientosescolaresparalasinvestigaciones.Siesnecesario,elDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadaconsultaráconelasesorlegalsobrelainvestigación.

E.Determinaciones:Eldirectorodesignadoharáunadeterminaciónbasadaentodosloshechosycircunstancias.Sidespuésdelainvestigación,laintimidaciónolarepresaliasesustenta,laadministracióntomarámedidasrazonablementecalculadasparaprevenirlarecurrenciayparaasegurarqueelobjetivonoestárestringidoenparticiparenlaescuelaoenbeneficiarsedelasactividadesescolares.ElDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignado:1)determinaráquéaccióncorrectivaserequiere,silahay,y2)determinaquéaccionesderespuestay/oaccióndisciplinariaesnecesaria.Dependiendodelascircunstancias,elDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadapuedeoptarporconsultar

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conlosmaestrosdelosestudiantesy/oconsejerodelaescuela,ylospadresotutoresdel/delaestudianteodelestudiante,paraidentificarcualquierproblemasocialoemocionalsubyacente)Quepuedenhabercontribuidoalcomportamientodeintimidaciónyparaevaluarelniveldenecesidaddedesarrolloadicionaldehabilidadessociales.ElDirectordeServiciosEstudiantilesopersonadesignadanotificaráprontamentealospadresotutoresdelobjetivoyalagresoracercadelosresultadosdelainvestigacióny,siseencuentraintimidaciónorepresalia,quémedidasseestántomandoparapreveniractosdeintimidaciónorepresalias.Todoslosavisosalospadresdebencumplirconlasleyesyregulacionesestatalesyfederalesaplicables.Debidoalosrequisitoslegalessobrelaconfidencialidaddelosexpedientesdelestudiante,elDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadonopuedereportarinformaciónespecíficaalpadreoguardiándelobjetivosobrelaaccióndisciplinariatomadaamenosqueinvolucreunaordende"alejarse"uotradirectivaqueelobjetivodebeTenerencuentaparadenunciarviolaciones.ElDirectordeServiciosEstudiantilesodesignadodeberáinformaralpadreoguardiándelametasobreelsistemaderesolucióndeproblemasdelDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundariayelprocesoparaaccederaesesistema,independientementedelresultadodeladeterminacióndeintimidación.

F.Respuestasalaintimidación:Laescuelaempleaunaseriedeestrategiasparadesarrollarlasdestrezasdelosestudiantes,asícomointervencionespersonalizadaspararemediaroprevenirmásintimidaciónyrepresalias.

1.EnseñandoelComportamientoAdecuadomedianteelDesarrollodeCompetencias

CuandoelDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadadeterminanquesehaproducidointimidaciónorepresalias,laleyrequierequelaescuelauseunavariedadderespuestasqueequilibrenlanecesidadderendircuentasconlanecesidaddeenseñarelcomportamientoapropiado.

M.G.L.do.71,§37O(d)(v).LosenfoquesdecreacióndehabilidadesqueelDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignadopuedenconsiderarincluyen:

●sesionesdecapacitaciónindividualizadasbasadasenelcurrículodelaescuela/distritocontralaintimidación;

●actividadeseducativasrelevantesparaestudiantesindividualesogruposdeestudiantes,enconsultaconconsejerosdeorientaciónyotropersonalapropiadodelaescuela;

●unavariedaddeapoyosconductualespositivosynoacadémicosparaayudaralosestudiantesaentenderlasmaneraspro-socialesdealcanzarsusmetas;

●padres/guardianesparainvolucrarelapoyodelospadresyparareforzarelcurrículodeanti-intimidaciónylasactividadesdeconstruccióndehabilidadessocialesenelhogar;

●planesdeconductaparaincluirunenfoqueeneldesarrollodehabilidadessocialesespecíficas;y

●unareferenciaparalaevaluación.

2.Tomarmedidasdisciplinarias

SielDirectordeServiciosEstudiantilesolapersonadesignadadecidequelaaccióndisciplinariaesapropiada,laaccióndisciplinariaserádeterminadasobrelabasedeloshechosencontradosporelDirectordeServiciosEstudiantilesosudesignado,incluyendolanaturalezadelaconducta,laedaddelestudiante)Ylanecesidaddeequilibrarlarendicióndecuentasconlaenseñanzadelcomportamientoapropiado.LadisciplinaseráconsistenteconelPlanyconelcódigodeconductadelaescuela.

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Losprocedimientosdedisciplinaparaestudiantescondiscapacidadesestánregidosporlosindividuosfederalescon

(IDEA),quedebeleerseencooperaciónconlasleyesestatalesenrelaciónconladisciplinaestudiantil.SielDirectordeServiciosEstudiantilesdeterminaqueunestudiantehizounaacusaciónfalsadeintimidaciónorepresalia,eseestudiantepuedeestarsujetoaunaaccióndisciplinaria.

ApéndiceA:Políticaderestricciónfísica

Escueladelaboratoriodelaboratoriodeconservatorio

RestricciónFísicaenlaPolíticadeEstudiantes

ElDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundariadeMassachusettshaestablecidoregulacionesquerigenelusoderestriccionesfísicasenlosestudiantes.ElLaboratoriodeConservatoriodebeseguirlasprovisionesde603CMR46.00.UnnúmerodepersonaldelLaboratoriodeConservatoriohasidocertificadoatravésdelInstitutodePrevencióndeCrisis(CPI)

Larestricciónfísicadebeusarsesóloensituacionesdeemergenciadespuésdequeotrasalternativasmenosintensivashayanfalladoohayansidoconsideradasinapropiadasoinadecuadas.Larestricciónfísicadebeseradministradasólocuandoseanecesarioparaprotegeraunestudiante,aotrosestudiantes,alpersonal,etc.deundañofísicoinminenteyserio.Larestricciónfísicadebeseradministradadelamaneramenosintrusivaposible,ydebeusarseparaprevenirominimizareldañofísicoalestudiante.Cualquierrestricciónqueduremásde20minutosoquecauselesióndebeserreportadaalDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundaria.

ElDirectorpuededesignarpersonaladicionalparaqueseaentrenadoenlarestricciónfísicaapropiada.Durantelaprimerasemanadelaescuelacadaaño,todoelpersonalserárequeridoparasometerseaentrenamientoconrespectoalapolíticaderestricción.ElentrenamientoadecuadoderestricciónyotrosmétodosapropiadosdedescalificaciónresultaránenunaintervenciónyprevencióndecrisisefectivaaquíenlaEscuelaPreparatoriadeLaboratoriodeConservatorio.

Sóloelpersonalqueharecibidolacapacitaciónadecuadaenprocedimientosderestricciónfísicaloadministraráalosestudiantes.Enlamayormedidaposible,otroadultoquenoparticipeenlarestriccióndebesertestigodelaadministracióndeunarestricción.Sinembargo,nadaen603CMR46.00oestapolíticaimpediráqueunmaestro,empleadooagentedelaescuelausefuerzarazonableparaprotegeralosestudiantes,otraspersonasoellosmismosdeunasaltoodañofísicoinminenteeinminente.Duranteagostodecadaañoescolar,todoelpersonalrecibirácapacitaciónconrespectoalapolíticaderestricción.

ParaobtenerunaexplicaciónyrequisitosmássólidosdelaPolíticaderestricción,leaacontinuación:

PrevenciónderestriccionesfísicasyrequerimientosSección:

46.01Autoridad,Alcance,PropósitoyConstrucción

46.02Definiciones

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46.03Usodelarestricción

46.04PolíticayProcedimientos;Formación

46.05AdministraciónAdecuadadelaRestricciónFísica

46.06Requisitosdeinformes

46.07Fechadevigencia

46.01:Autoridad,Alcance,PropósitoyConstrucción

(1)Autoridad.603CMR46.00espromulgadaporlaJuntadeEducaciónPrimariaySecundariaconformeaM.G.L.do.69,§1B,yc.71,§37G.

(2.Alcance.603CMR46.00regulaelusoderestriccionesfísicasenlosestudiantesenprogramasdeeducaciónprimariaysecundariafinanciadospúblicamente,incluyendotodoslosdistritosescolarespúblicosdeMassachusetts,escuelascharter,escuelasvirtuales,programasdeeducacióncolaborativayeldíaescolardeescuelasdeeducaciónespecialaprobadasbajo603CMR28.09,Comosedisponeen603CMR18.05(5)(h).LosprogramaseducativosenlasinstalacionesoperadasporelDepartamentodeServiciosparalaJuventud,elDepartamentodeSaludMental,elDepartamentodeSaludPúblicaolasCasasdeCorreccióndelCondadoseregiránporlosrequisitosderestricción,reclusiónytiempodeesperadetalesagencias.

(3)Propósito.Elpropósitode603CMR46.00esasegurarquecadaestudiantequeparticipaenunprogramadeeducaciónpúblicadeMassachusettsestálibredelusoderestricciónfísicaqueseainconsistentecon603CMR46.00.Larestricciónfísicaseutilizarásóloensituacionesdeemergenciadeúltimorecurso,despuésdequeotrasalternativaslegalesymenosintrusivashayanfracasadoosehayanconsideradoinapropiadasyconextremaprecaución.Elpersonaldelaescuelausarálamoderaciónfísicacondosmetasenmente:

(A)Administrarunarestricciónfísicasólocuandoseanecesarioparaprotegeraunestudiantey/oaunmiembrodelacomunidadescolardeagresiónodañofísicoinminente,serio;y

(B)Prevenirominimizarcualquierdañoalestudiantecomoresultadodelusoderestriccionesfísicas.

(4)Construcción.Nadaen603CMR46.00seinterpretaráparalimitarlaprotecciónotorgadaaestudiantesfinanciadosconfondospúblicosbajootrasleyesestatalesofederales,incluyendoaquellasleyesqueproveenlosderechosdelosestudiantesquehansidoelegiblespararecibirserviciosdeeducaciónespecial.Nadaen603CMR46.00impidequecualquiermaestro,empleadooagentedeunprogramadeeducaciónpúblicausefuerzarazonableparaprotegeralosestudiantes,otraspersonasoellosmismosdeunasaltoodañofísicoinminente,serio.

46.02:Definiciones

Talcomoseutilizaen603CMR46.00,lossiguientestérminostendránlossiguientessignificados:

ComisionadosignificaráelcomisionadodelDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundariadesignadodeacuerdoconG.L.c.15,§1F,osudesignado.

Seentenderáporconsentimientoelacuerdodeunpadrequehayasidoplenamenteinformadodetodalainformaciónpertinentealaactividadparalacualsesolicitaelacuerdo,ensulenguamaternauotromododecomunicación,queelpadreentiendeyacuerdaporescritoalarealizacióndelaActividadyentiendequeelacuerdoesvoluntarioypuedeserrevocadoencualquiermomento.Elacuerdodescribelaactividadyenumeralosregistros(siloshay)quesepublicarányaquién.Alsolicitarelconsentimientodelospadres,unprogramadeeducaciónpúblicanocondicionarálaadmisiónolainscripcióncontinuadadeacuerdoconelusopropuestodecualquierrestricción.

DepartamentosignificaelDepartamentodeEducaciónPrimariaySecundaria.

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Larestricciónmecánicasignificaráelusodecualquierdispositivooequipopararestringirlalibertaddemovimientodelestudiante.Eltérminonoincluyelosdispositivosimplementadosporpersonalescolarcapacitado,outilizadosporunestudianteque

Hansidoprescritasporunprofesionalmédicoodeserviciosrelacionados,yseusanparalospropósitosdeposicionamientooprotecciónespecíficosyaprobadosparaloscualesfuerondiseñados.Ejemplosdetalesdispositivosincluyen:dispositivosadaptativososoportesmecánicosutilizadosparaconseguirlaposición,equilibriooalineaciónapropiadosdelcuerpoparapermitirunamayorlibertaddemovilidaddelaqueseríaposiblesinelusodetalesdispositivososoportesmecánicos;Lasrestriccionesdeseguridaddelvehículocuandoseusacomosepretendeduranteeltransportedeunestudianteenunvehículoenmovimiento;Restriccionesparalainmovilizaciónmédica;Odispositivosprescritosortopedicamentequepermitanalestudianteparticiparenactividadessinriesgodedaño.

Medicaciónderestricciónsignificalaadministracióndemedicamentosconelfindecontrolartemporalmenteelcomportamiento.Medicamentosrecetadosporunmédicoconlicenciayautorizadosporelpadreparalaadministraciónenlaescuelaenlugarderestriccióndelamedicación.

Padressignificapadre,madreotutorlegalopersonaoagencialegalmenteautorizadaparaactuarennombredelestudianteenlugaroconjuntamenteconelpadre,lamadreoeltutorlegal.

Escortfísicosignificaráuntoquetemporalolacelebración,sinelusodelafuerza,delamano,muñeca,brazo,hombrooespaldaconelfindeinduciraunestudiantequeseagitaacaminaraunlugarseguro.

Porrestricciónfísicaseentiendeelcontactofísicodirectoqueimpideorestringesignificativamentelalibertaddemovimientodelestudiante.Larestricciónfísicanoincluye:brevecontactofísicoparapromoverlaseguridaddelestudiante,proporcionarguíafísicaoalentarcuandoseenseñaunahabilidad,redirigirlaatención,proporcionarcomodidadounaescoltafísica.

Directorsignificaellíderdeinstrucciónodirectordeunprogramadeeducaciónpúblicaosudesignado.Lajuntadirectivadeunaescuelacharteroescuelavirtualoescueladeeducaciónespecialoprogramaaprobadobajo603CMR28.09deberádesignarenlapolíticadeprevenciónderestriccionesyapoyoalcomportamientoqueservirácomodirectorparalospropósitosde603CMR46.00.

Porrestriccióndesujeciónseentiendeunarestricciónfísicaenlaqueunestudiantesecolocabocaabajoenelpisouotrasuperficie,ylapresiónfísicaseaplicaalcuerpodelestudianteparamanteneralestudianteenlaposiciónbocaabajo.

Seentenderáporprogramasdeeducaciónpúblicalasescuelaspúblicas,incluidaslasescuelasautónomas,lasescuelasvirtuales,losprogramasdeeducacióncolaborativayeldíaescolardelasescuelasdeeducaciónespecialaprobadasen603CMR28.09,segúnlodispuestoen603CMR18.05(5)h)Actividadespatrocinadaspordichosprogramas.Eltérmino"programas"puedeusarseen603CMR46.00parareferirsea"programasdeeducaciónpública".Parapropósitosde603CMR46.00,losprogramasdeeducaciónpúblicanoincluiránlosservicioseducativosproporcionadosenelDepartamentodeServiciosparaJóvenes,DepartamentodeSaludMental,DepartamentoDeSaludPública,ylasCasasdeCorreccióndelCondadooperanocontrataninstalaciones.

ElDíadeTrabajoEscolarsignificaráundíaodíaparcialenquelosestudiantesasistenalprogramadeeducaciónpúblicaparapropósitosdeinstrucción.

Elaislamientosignificaelconfinamientoinvoluntariodeunestudiantesoloenunahabitaciónoáreadelacualelestudianteesimpedidofísicamentedesalir.Elaislamientonoincluyeuntiempodeesperacomosedefineen603CMR46.02.

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Tiempomuertosignificaunaestrategiadeapoyoconductualdesarrolladadeacuerdocon603CMR46.04(1)enlaqueunestudianteseseparatemporalmentedelaactividaddeaprendizajeoelaula,yaseaporelecciónopordireccióndelpersonal,conelpropósitodecalmar.Duranteeltiempofuera,unestudiantedebeserobservadocontinuamenteporunmiembrodelpersonal.Elpersonalestaráconelestudianteoinmediatamentedisponibleparaelestudianteentodomomento.Elespacioutilizadoparaeltiempodeesperadebeserlimpio,seguro,sanitarioyapropiadoparaelpropósitodecalmar.Eltiempodeesperacesarátanprontocomoelestudiantesehayacalmado.

46.03:Usodelarestricción

(1)Prohibición.

(A)Seprohibirálasujeciónmecánica,lacontencióndemedicamentosyelaislamientoenlosprogramasdeeducaciónpública.

B)Seprohibirálasujeciónapronoenlosprogramasdeeducaciónpública,exceptoenformaindividual,ysóloenlassiguientescircunstancias:

1.Elestudiantetieneunahistoriadocumentadadecausarrepetidamenteheridasgravesy/oheridasaotrosestudiantesopersonal;

2.Todaslasotrasformasderestriccionesfísicasnohanlogradogarantizarlaseguridaddelestudiantey/olaseguridaddelosdemás;

3.Nohaycontraindicacionesmédicascomodocumentadoporunmédicoconlicencia;

4.Existeunajustificaciónpsicológicaodecomportamientoparaelusoderestriccionespronoynohaycontraindicacionespsicológicasodecomportamiento,comodocumentadoporunprofesionaldesaludmentalconlicencia;

5.Elprogramahaobtenidoelconsentimientoparausarlarestricciónpronaenunaemergenciacomoseestableceen603CMR46.03(1)(b),ydichousohasidoaprobadoporescritoporeldirector;y,

6.Elprogramahadocumentado603CMR46.03(1)(b)1-5antesdelusoderestriccionespronoymantieneladocumentación.

C)Larestricciónfísica,incluidalasujeciónporpronocuandoseapermitida,seconsideraráunprocedimientodeemergenciadeúltimorecursoyestaráprohibidaenlosprogramasdeeducaciónpública,exceptocuandoelcomportamientodelestudianterepresenteunaamenazadeagresiónodañofísicoinminente,Otrosyelestudiantenoessensiblealasdirectivasverbalesuotrasintervencioneslegalesymenosintrusivasdelcomportamiento,otalesintervencionesseconsideraninadecuadasbajolascircunstancias.

(D)Todaslasrestriccionesfísicas,incluyendolasujeciónporpronocuandoseapermitido,seadministrarándeacuerdocon603CMR46.05.

(2)Larestricciónfísicanoseutilizará:

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(A)Comomediodedisciplinaocastigo;

(B)Cuandoelestudiantenopuedeserrestringidodemaneraseguraporqueestácontraindicadoporrazonesmédicas,incluyendo,peronolimitadoa,asma,convulsiones,unacondicióncardiaca,obesidad,bronquitis,discapacidadesrelacionadasconlacomunicaciónoriesgodevómito;

C)Comorespuestaaladestruccióndelapropiedad,lainterrupcióndelordenescolar,lanegativadelestudianteacumplirconunaregladelprogramadeeducaciónpúblicaounadirectivadelpersonal,oamenazasverbalescuandodichasaccionesnoconstituyenunaamenazadeasaltooinminente,daño;o

(D)Comorespuestaestándarparacualquierestudianteindividual.Ningúnplandeconductaindividualescritooprogramadeeducaciónindividualizado(IEP)puedeincluirelusoderestricciónfísicacomounarespuestaestándaracualquiercomportamiento.Larestricciónfísicaesunprocedimientodeemergenciadeúltimorecurso.

(3)Limitacionesenelusodelarestricción.Larestricciónfísicaenunprogramadeeducaciónpúblicaselimitaalusodelafuerzarazonablequeelmarnecesitaparaprotegerunestudianteuotromiembrodelacomunidadescolardelaagresiónoeldañofísicoinminenteyserio.

(4)Remisiónalapolicíauotrasagenciasestatales.Nadaenestasregulacionesprohíbe:

(A)Elderechodecualquierpersonaareportaralasautoridadesapropiadasundelitocometidoporunestudianteuotrapersona;

B)Quelasautoridadespoliciales,judicialesodeseguridadescolarejerzansusresponsabilidades,incluidaladetenciónfísicadeunestudianteuotrapersonapresuntamenteresponsabledeundelitoodeunriesgoparalaseguridad;O

(C)ElejerciciodelasresponsabilidadesdeunindividuocomoreporteroobligatoriodeacuerdoconG.L.c.119,§51A.603CMR46.00nodebeusarseparadisuadiracualquierpersonadereportarnegligenciaoabusoalaagenciaestatalapropiada.

46.04:PolíticayProcedimientos;Formación

(1)Procedimientos.Losprogramasdeeducaciónpúblicadesarrollarányaplicaránpolíticasyprocedimientosdeprevenciónporescritoyapoyoconductualconsistentescon603CMR46.00conrespectoalasrespuestasapropiadasalcomportamientodelestudiantequepuedenrequeririntervencióninmediata.Dichapolíticayprocedimientossonrevisadosanualmenteyproporcionadosalpersonaldelprogramaypuestosunadisposicióndelospadresdelosestudiantesmatriculados.Dichapolíticayprocedimientosdeinclusión,peronoselimitarána:

A)Métodosparaprevenirlaviolenciaestudiantil,elcomportamientoautolesivoyelsuicidio,incluidalaplanificacióndecrisisindividualyladisminucióndelaconductapotencialmentepeligrosaqueseproducenentrelosgruposdeestudiantesconunestudianteindividual;

B)Métodosparainvolucraralospadresenlasdiscusionessobrelaprevenciónderestriccionesyelusodelarestriccióncomounprocedimientodeemergencia;

C)Unadescripciónyexplicacióndelasalternativasdelprogramaalarestricciónfísicayalmétododerestricciónfísicaensituacionesdeemergencia;

D)Unaretencióndelamedicación,larestricciónmecánica,lasujeciónaunmenosqueelmardeacuerdocon603CMR46.03(1)(b),lareclusiónyelusoderestricciónfísicadeunamanerainconsistentecon603CMR46.00;

E)Unadescripcióndelosrequisitosdeformacióndelprograma,losrequisitosdepresentacióndeinformesylosprocedimientosdeseguimiento;

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F)Unprocedimientopararecibiryinvestigarlasdenunciasrelacionadasconlasprácticasderestricción;

G)Unprocedimientoparallevaracaboelexamenperiódicodelosdatosyladocumentaciónsobreelusodelasrestriccionesfísicasdescritasen603CMR46.06(5)y(6);

(H)Unprocedimientoparaejecutarlosrequisitosdeinformescomosedescribenen603CMR46.06;

(I)Unprocedimientoparahaceresfuerzosrazonablesparanotificarverbalmenteaunpadredelusodelarestricciónenunestudiantedentrodelas24horasdelarestricciónyparaenviarunanotificaciónporescritoalpadredentrodetresdíashábilesescolaresdespuésdelusoderestricciónauncorreoelectrónicoDirecciónproporcionadaporelpadreconelpropósitodecomunicarsesobreelestudiante,oporcorreoregularalospadresconsellodecorreosdentrodelostresdíashábilesescolaresdelarestricción;y,

J)Sielprogramautilizaeltiempofueracomoestrategiadeapoyoconductual,unprocedimientoparaelusodeltiempodeesperaqueincluyaunprocesoparaobtenerlaaprobaciónprincipaldeltiempodeesperapormásde30minutosbasadoenlaagitacióncontinuadelalumno.

(2)Entrenamientorequeridoparatodoelpersonal.ElJefedeOperacionesdeterminaráeltiempoyelmétodoparaproporcionaratodoelpersonaldelprogramacapacitaciónsobrelaspolíticasyrequisitosdeprevencióndelcomportamientoyapoyoalcomportamientocuandoseutilizalarestricción.Dichacapacitaciónserealizarádentrodelprimermesdecadaañoescolary,paralosempleadoscontratadosdespuésdelañoescolar,dentrodeunmesdesuempleo.Laformaciónincluiráinformaciónsobrelosiguiente:

(A)Elpapeldelestudiante,lafamiliayelpersonalenlaprevencióndelarestricción;

B)Lapolíticaylosprocedimientosdeprevenciónyapoyoalaconductadelprograma,incluidoelusodeltiempofueracomoestrategiadeapoyoalaconductadistintadelareclusión;

C)Intervencionesquepuedenexcluirlanecesidaddemoderación,incluidaladisminucióndeloscomportamientosproblemáticosyotrasalternativasalarestricciónencircunstanciasdeemergencia;

D)Cuandolaconductapresentaunaemergenciaquerequierarestricciónfísica,lostiposderestriccionesfísicaspermitidasyconsideracionesdeseguridadconexas,incluidalainformaciónrelativaalaumentodelriesgodelesionesenelalumnocuandoseutiliceunsistemaderetención,enparticularunarestriccióndeduraciónprolongada;

(E)Administrarrestriccionesfísicasdeacuerdoconlimitacionesmédicasopsicológicas,antecedentesdetraumatismosconocidososospechososy/oplanesdeintervenciónconductualaplicablesaunestudianteindividual;y

(F)Identificacióndelpersonaldelprogramaqueharecibidoentrenamientoprofundodeconformidadcon603CMR46.03(3)enelusoderestricciónfísica.

(3)Capacitaciónenprofundidaddelpersonalenelusoderestriccionesfísicas.Alprincipiodecadaañoescolar,eldirectordecadaprogramadeeducaciónpúblicaosudesignadodeberáidentificaralpersonaldelprogramaqueestéautorizadoaservircomounrecursodetodalaescuelaparaayudaraasegurarlaadministraciónapropiadadelarestricciónfísica.Dichopersonalparticiparáenunaformaciónafondosobreelusoderestriccionesfísicas.ElDepartamentorecomiendaqueesacapacitaciónestébasadaenlascompetenciasytengaporlomenosdieciséis(16)horasdeduración,conalmenosunacapacitacióndeactualizaciónqueocurraanualmentedespués.

(4)Contenidodelaformaciónenprofundidad.Elentrenamientoprofundoenlaadministraciónapropiadadelarestricciónfísicaincluirá,peronoselimitaa:

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A)Procedimientosadecuadosparaimpedirelusoderestriccionesfísicas,incluidaladisminucióndeloscomportamientosproblemáticos,lacreaciónderelacionesyelusodealternativasalarestricción;

B)Unadescripcióneidentificacióndecomportamientospeligrososespecíficosporpartedelosestudiantesquepuedanconduciralusoderestriccionesfísicasymétodosparaevaluarelriesgodedañoensituacionesindividualesen

Afindedeterminarsisejustificaelusodelarestricción;

C)Experienciasimuladadeadministraciónyrecepciónderestriccionesfísicas,instrucciónsobreel(los)efecto(s)enlapersonarestringida,incluidainstrucciónsobreelmonitoreodesignosfísicosdeangustiayobtencióndeasistenciamédica;

D)Instrucciónrelativaaladocumentaciónylosrequisitosdepresentacióndeinformeseinvestigacióndelaslesionesylasquejas;

E)Demostraciónporpartedelosparticipantesdelacompetenciaenlaadministraciónderestriccionesfísicas;y,

(F)Lainstrucciónsobreelimpactodelarestricciónfísicaenelestudianteylafamilia,reconociendoelactoderestriccióntieneimpacto,incluyendoperonolimitadoalosefectospsicológicos,fisiológicosysocio-emocionales.

46.05:AdministraciónAdecuadadelaRestricciónFísica

(1)Personalcapacitado.Sóloelpersonaldelprogramadeeducaciónpúblicaquehayarecibidocapacitacióndeconformidadcon603CMR46.04(2)o603CMR46.04(3)administrarárestricciónfísicaalosestudiantes.Siemprequeseaposible,laadministracióndeunarestricciónseráatestiguadaporalmenosunadultoquenoparticipeenlarestricción.Losrequisitosdecapacitacióncontenidosen603CMR46.00noimpidenqueunmaestro,empleadooagentedeunprogramadeeducaciónpúblicausefuerzarazonableparaprotegeralosestudiantes,otraspersonasoellosmismosdeagresiónodañofísicoinminente,serio.

(2)Usodelafuerza.Lapersonaqueadministreunarestricciónfísicausarásólolacantidaddefuerzanecesariaparaprotegeralestudianteuotrosdelesionesfísicasodaños.

(3)Elmétodomásseguro.Unapersonaqueadministrerestriccionesfísicasdeberáusarelmétodomássegurodisponibleyapropiadoalasituaciónsujetoalosrequisitosdeseguridadestablecidosen603CMR46.05(5).Seprohibirálasujecióndelpiso,incluidaslasrestriccionesporpronopermitidasdeotromodoenvirtuddelartículo603CMR46.03(1)(b),amenosquelosfuncionariosqueadministrenelsistemaderetenciónhayanrecibidounaformaciónafondodeacuerdoconlosrequisitosdel603CMR46.043(3)Juiciodelosmiembrosdelpersonalcapacitado,dichométodoserequiereparaproporcionarseguridadparaelestudianteuotrospresentes.

(4)Duracióndelarestricción.Todarestricciónfísicadebeserterminadatanprontocomoelestudianteyanoseaunpeligroinmediatoparasímismooparalosdemás,oelestudianteindicaquenopuederespirar,osielestudianteseobservaenunestadodeangustiasevera,comotenerdificultadpararespirar,Ollorarotosprolongadooprolongado.

(5)Requisitosdeseguridad.Requisitosadicionalesparaelusoderestriccionesfísicas:

(A)Ningunarestricciónseráadministradadetalmaneraqueseimpidaalestudianterespirarohablar.Durantelaadministracióndeunarestricción,unmiembrodelpersonaldeberámonitorearcontinuamenteelestadofísicodelestudiante,incluyendolatemperaturayelcolordelapiel,ylarespiración.

B)Lasujecióndeberáseradministradadetalmaneraqueseeviteosereduzcaalmínimoeldañofísico.Siencualquiermomentoduranteunarestricciónfísica,elestudianteexpresaodemuestradificultadfísicasignificativaincluyendo,pero

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nolimitadoa,dificultadpararespirar,elestudianteseráliberadodelarestriccióninmediatamente,yelpersonalescolartomarámedidasparabuscarasistenciamédica.

Inmediatamente,yelpersonalescolartomarámedidasparabuscarasistenciamédica.

(C)Sielestudianteesretenidoporunperíodomayorde20minutos,elpersonaldelprogramadeberáobtenerlaaprobacióndeldirector.Laaprobaciónsebasaráenlaagitacióncontinuadadelestudiantedurantelarestricciónquejustifiquelanecesidaddemantenerlamoderación.

(D)Elpersonaldelprogramarevisaráyconsiderarácualquierlimitaciónmédicaopsicológicaconocida,antecedentesdetraumatismosconocidososospechososy/oplanesdeintervenciónconductualreferentesalusoderestricciónfísicaenunestudianteindividual.

(E)Despuésdelaliberacióndeunestudiantedeunarestricción,elprogramadeeducaciónpúblicaimplementaráprocedimientosdeseguimiento.Estosprocedimientosdebenincluirlarevisióndelincidenteconelestudianteparaabordarelcomportamientoqueprecipitólarestricción,revisarelincidenteconlapersona(s)delpersonalqueadministrólarestricciónparadiscutirsilosprocedimientosderestricciónapropiadosfueronseguidosylaconsideracióndesicualquierseguimientoEsapropiadoparalosestudiantesquefuerontestigosdelincidente.

46.06:Requisitosdeinformes

(1)Circunstanciasbajolascualesdebeserreportadaunarestricciónfísica.Elpersonaldelprogramadeberáreportarelusodecualquierrestricciónfísicacomoseespecificaen603CMR46.06(2).

(2)Informaraldirector.Elmiembrodelpersonaldelprogramaqueadministrólarestriccióndeberáinformarverbalmentealdirectordelarestricciónloantesposibleyporinformeescritoamástardarelsiguientedíalaborabledelaescuela.Elinformeescritoseentregaráaldirectorparaquereviseelusodelarestricción.Sieldirectorhaadministradolarestricción,eldirectorprepararáelinformeylosometeráaunindividuooequipodesignadoporelsuperintendenteojuntadetrusteesparasurevisión.Eldirectorodirectorosudesignadomantendráunregistrocontinuodetodosloscasosreportadosderestricciónfísica,loscualesseránpuestosadisposicióndelospadresodelDepartamentoparasurevisióncuandolosoliciten.

(3)Informaralospadres.Eldirectorodirectordelprogramaosudesignadoharálosesfuerzosrazonablesparainformarverbalmentealpadredelestudiantedelarestriccióndentrodelas24horasdeleventoynotificaráalospadrespormediodeunreporteescritoenviadodentrodetresdíashábilesescolaresdelarestricciónAunadireccióndecorreoelectrónicoproporcionadaporelpadreparalascomunicacionessobreelestudiante,oporcorreopostalconmatasellosamástardartresdíaslaboralesescolaresdelarestricción.Silaescuelaoelprogramaproveenhabitualmenteaunpadredeunestudianteconboletasdecalificacionesyotrainformaciónnecesariarelacionadaconlaescuelaenunidiomaquenoseaelinglés,elreporteescritoderestricciónseráproporcionadoalpadreeneseidioma.Eldirectorproveeráalestudianteyalpadrelaoportunidaddecomentaroralmenteyporescritosobreelusodelarestricciónysobrelainformaciónenelinformeescrito.

(4)Contenidodelinforme.Elinformeescritorequeridopor603CMR46.06(2)y(3)deberáincluir:

(A)Elnombredelestudiante;Losnombresycargosdelpersonalqueadministrólarestricción,ylosobservadores,siloshubiera;Lafechadelarestricción;Elmomentoenquelarestriccióncomenzóyterminó;Yelnombredeldirectorodesignadoquefueverbalmenteinformadodespuésdelarestricción;Y,ensucaso,elnombredeldirectoropersonadesignadaqueaprobólacontinuacióndelarestricciónmásalláde20minutosdeconformidadcon603CMR46.05(5)(c).

(B)Unadescripcióndelaactividadenlacualelalumnoyotrosestudiantesyelpersonalenlamismahabitaciónovecindadestabanretenidosinmediatamenteantesdelusoderestricciónfísica;Elcomportamientoquemotivóla

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restricción;Losesfuerzosrealizadosparaprevenirlaescaladadeconducta,incluidaslasestrategiasespecíficasdedescalificaciónutilizadas;Alternativasalarestricciónqueseintentaron;Ylajustificaciónparainiciarlarestricciónfísica.

C)Esnecesariaunadescripcióndelaadministracióndelaretención,incluidaslasretencionesutilizadasylasrazonesdetalesretenciones;Elcomportamientoylasreaccionesdelestudiantedurantelarestricción;Cómoterminólarestricción;Ydocumentacióndelesiónalestudiantey/opersonal,silahay,durantelarestricciónycualquieratenciónmédicaproporcionada.

(D)Informaciónsobrecualquierotraacciónquelaescuelahayatomadoopuedatomar,incluyendocualquierconsecuenciaquepuedaserimpuestaalestudiante.

(E)Informaciónsobreoportunidadesparaquelospadresdelestudiantediscutanconlosfuncionariosdelaescuelalaadministracióndelarestricción,lasconsecuenciasquesepuedenimponeralestudianteycualquierotroasuntorelacionado.

(5)Revisiónindividualdelestudiante.Eldirectorrealizaráunarevisiónsemanaldelosdatosderestricciónparaidentificaralosestudiantesquehansidorefrenadosvariasvecesdurantelasemana.Siestosestudiantessonidentificados,eldirectorconvocaráunoomásequiposderevisióncomoeldirectorconsidereapropiadoparaevaluarelprogresoylasnecesidadesdecadaestudiante.Laevaluaciónincluirá,comomínimo,losiguiente:

(A)revisiónydiscusióndelosinformesescritospresentadosdeacuerdocon603CMR46.06ycualquiercomentarioproporcionadoporelestudianteyelpadresobretalesinformesyelusodelasrestricciones;

B)elanálisisdelascircunstanciasqueconducenacadarestricción,incluidosfactorescomolahoradeldía,eldíadelasemana,losacontecimientosantecedentesylaspersonasinvolucradas;

C)laconsideracióndelosfactoresquepuedenhabercontribuidoalaescaladadeloscomportamientos,laconsideracióndealternativasalarestricción,incluidaslastécnicasdedescalificaciónylasposiblesintervenciones,yotrasestrategiasydecisiones,segúnproceda,conelfindereduciroeliminarelusoderestriccionesenelfuturo;

D)acuerdosobreunplandeacciónporescritodelprograma.

Sieldirectorparticipódirectamenteenlarestricción,unindividuodebidamentecalificadodesignadoporelDirectordeOperacionesoelconsejodefiduciariosdirigiráeldebatedelequipoderevisión.EldirectorseasegurarádequesemantengaunregistrodecadarevisiónindividualdelestudianteyqueestédisponibleparasurevisiónporelDepartamentooelpadre,asolicitud.

(6)Revisiónadministrativa.Eldirectorrealizaráunarevisiónmensualdelosdatosderestriccióndetodalaescuela.Estarevisiónconsiderarápatronesdeusoderestriccionesporsimilitudesenlahoradeldía,díadelasemanaoindividuosinvolucrados;Elnúmeroyladuracióndelasrestriccionesfísicasentodalaescuelayparalosestudiantesindividuales;Laduracióndelasrestricciones;Yelnúmeroytipodelesiones,silashay,resultantesdelusoderestricciones.Eldirectordeterminarásiesnecesariooapropiadomodificarlapolíticadeprevenciónygestiónderestriccionesdelaescuela,impartircapacitaciónadicionalalpersonalsobreestrategiasdereducción/prevenciónderestricciones,talescomocapacitaciónsobreintervencionesyapoyosconductualespositivosotomarcualquierotraacciónqueseanecesariaoapropiadaParareduciroeliminarlasrestricciones.

(7)InformetodaslaslesionesrelacionadasconlarestricciónalDepartamento.Cuandounarestricciónfísicahayaresultadoenunalesiónaunestudianteomiembrodelpersonaldelprograma,elprogramaenviaráunacopiadelinformeescritorequeridopor603CMR46.06(4)alDepartamentoconfechadematasellosamástardartresdíashábilesescolaresdelaadministracióndeLarestricción.ElprogramatambiénenviaráalDepartamentounacopiadelregistrodelasrestriccionesfísicasmantenidasporelprincipaldeconformidadcon603CMR46.06(2)paraelperíodode30díasanterior

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alafechadelarestricciónreportada.ElDepartamentodeterminarásisejustificalaadopcióndemedidasadicionalesporelprogramay,encasoafirmativo,notificaráal

Cualquieracciónrequeridaenunplazode30díascalendarioapartirdelarecepcióndelosinformesescritosrequeridos.

(8)InformartodaslasrestriccionesfísicasalDepartamento.CadaprogramarecopilaráyreportaráanualmentelosdatosalDepartamentosobreelusodelasrestriccionesfísicas.DichosdatossecomunicarándelaformayformaqueelDepartamentodetermine.

46.07Fechadevigencia

Lafechadevigenciade603CMR46.00,segúnenmendada,esel1deenerode2016.u